中学七年级下“合同为一家”
七年级历史下册《合同为一家》
七年级历史下册《合同为一家》一、引言《合同为一家》是七年级历史下册的一篇教学内容，该篇教材通过讲述合同的历史背景、发展和重要性，引导学生了解合同的作用和意义。
合同作为一种重要的法律文书，对于维护社会秩序、促进经济发展具有重要意义。
本文将从以下几个方面对《合同为一家》进行详细阐述。
二、合同的历史背景2.1 古代的合同在古代社会，合同已经有了一定的形式，并起到了一定的作用。
古代的合同通常是通过双方的约定和口头协商来达成的，这种形式虽然不够规范和正式，但在当时的社会中已经起到了一定的作用。
2.2 近代的合同随着社会的发展和经济的进步，合同逐渐成为一种重要的法律文书。
近代的合同在形式和内容上都得到了明确的规定，并具有法律效力。
合同的签订双方必须遵守合同约定的各项条款，否则将面临法律制裁。
三、合同的发展和重要性3.1 合同的发展合同在经济发展和社会交往中起到了极为重要的作用。
随着经济的全球化和市场经济的发展，合同作为一种法律工具的重要性日益凸显。
合同的形式和内容也在不断发展和完善。
3.2 合同的重要性合同作为一种法律文书，具有以下几个方面的重要作用：•促进经济发展：合同为经济交易提供了一种有力的法律保障，可以确保交易双方的权益得到保护，并促进经济的发展；•维护社会秩序：合同规定了交易双方的权利和义务，对于维护社会秩序具有重要意义；•促进信任关系：合同的签订可以帮助交易双方建立起互相信任的关系，从而推动合作的进行。
四、合同在日常生活中的应用4.1 合同的类型合同根据其内容和性质可以分为多种类型，包括销售合同、租赁合同、劳动合同等。
这些不同类型的合同在日常生活中起到了不同的作用。
4.2 合同的签订和履行在日常生活中，合同的签订和履行是一个常见的过程。
当我们购买商品、租房、签订劳动合同等时，都需要通过签订合同来明确双方的权益和义务。
合同的履行是指双方按照合同约定的内容和方式执行合同，并确保交易的顺利进行。
五、合同的案例分析通过分析一些实际的合同案例，可以更加深入地理解合同的重要性和作用。
河南省濮阳市实验中学七年级历史下册 第5课“合同为一家”教名师精编学案(无答案) 新人教版
第5课“合同为一家”教【学习目标】１.吐蕃、回纥等少数民族的社会状况及与唐交往的史实。
2：唐开放的民族政策是今天非常值得借鉴的历史财富【学习重点】唐朝与吐蕃友好交往的史实【学习学法】先学后教、当堂训练、阅读、自学、启发、探究。
【学习链接】我国有56个民族，唐朝时与这些少数民族的关系怎样？今天我们就来学习这一内容。
【教学过程】一、自主学习（一）阅读教材22页引文及正文第一段，完成练习：（1）唐太宗实行较为的民族政策。
（2）唐朝政府在今新疆地区先后设立了管辖的最高和机构，这是新疆归中央政府管辖的又一历史见证。
（二）阅读教材23页，完成练习：(1)吐蕃人是_____族的祖先。
唐太宗把嫁给吐蕃首领，密切了唐蕃交流，增强了之间的关系。
（2）后来，唐朝又将嫁给，唐蕃“”。
（3）位于拉萨旧城中心的寺，是汉藏两族的友好见证。
（三）阅读教材24页-26页，完成练习：1、回纥是族的祖先。
封其首领为。
2、封靺鞨首领为。
3、封南诏首领为。
4、第一单元页右上角是唐朝阎立本画的《步辇图》，描绘了接见来求亲的首领的情景。
二、合作探究唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄。
朕独爱之如一。
”他的话是什么意思？体现了什么样的民族政策？【达标检测】1.本课的课题是“和同为一家”，最能说明这一课题的是：（）A.唐朝统治者将两位公主嫁给吐蕃首领，唐与吐蕃关系日益密切。
B.唐朝统治者在西域设置政府机构，加强联系。
C.回鹘政权瓦解后，大部分迁到我国西北地区。
D.东北的渤海国，与内地贸易往来2.吐蕃的首领被称为：（）：A 单于 B.可汗 C. 赞普 D.亲王3.下列少数民族在唐朝时不存在的是（）A.匈奴B.突厥C.吐蕃D. 回纥4.下列属于唐太宗的民族政策是：（）A.将皇室公主嫁给吐蕃赞普，加强汉藏的友好关系B.册封回纥首领怀仁可汗C.册封南诏首领为云南王D.册封粟末靺鞨首领为渤海郡王5.学过本课后，你知道唐朝加强同少数民族关系的方式有哪些吗？（）①皇室与少数民族首领通婚；②册封少数民族首领；③在边疆地区设立管辖机构；④对少数民族发动战争，干涉少数民族内部事物，激化民族矛盾。
最新人教版中学七年级历史下册 第5课“合同为一家”课件
朝求婚？唐太宗为什么同意文
成公主远嫁吐蕃？如果当时你 跟随文成公主入吐蕃，你能帮 文成公主做哪些有益于吐蕃的 事？文成公主为什么会受到吐 蕃乃至后来藏族人民的喜爱？
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松赞干布因仰慕中原文明， 想向中原学习先进的文化等，所 以多次向唐求婚。唐玄宗为了和 吐蕃建立友好关系，所以也同意 把公主嫁给松赞干布。文成公主 聪明贤惠，在吐蕃生活了四十年， 为汉藏两族人民的友好联系和发 展藏族经济文化做出了贡献，所 以人民尊敬和怀念她。
平很高，尚 布 武。
“和同为一家”
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西藏大昭寺内的文成公主入藏壁画
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松赞干布和文成公主
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活动 生产生 民族 地区 活习俗
著名 首领
回纥
西北 游牧生活 骨力 裴罗
与唐朝关系
与唐朝友好往 来,唐玄宗封其 首领为“怀仁 可汗”。
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回纥贵族
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回纥后裔维吾尔族
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13Βιβλιοθήκη 民族活动 地区生产生活习 俗
著名首领
与唐朝关系
经济发达，
文化程度高 渤
靺鞨 东北
海
郡
王
唐玄宗封其首領 为“渤海郡王”。
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渤海国宫门台基
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渤海国宫殿遗址
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七年级下册历史教案第5课合同为一家
第5课合同为一家仲里中学张秀丽内容标准了解唐与吐蕃民族交往的史实教学目标知识与技能：了解唐与吐蕃等民族交往史实，知道“和同为一家”的含义并能说出自己的体会。
过程与方法：学生根据教师提供的史料（文字、图片、）通过阅读、观察、分析、归纳，从中获得有效信息。
情感态度与价值观：认识祖国的历史是各民族共同缔造的，通过对唐代开明政策的了解，树立尊重别人，平等待人，共同进步的意识。
教学重点吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。
教学难点唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。
教学过程教师活动学生活动预计用时导入新课提问：请用最简洁的词语概括你眼中的唐朝。
进一步设疑，繁荣与开放的唐朝如何处理与周边各民族的关系？引入课题畅所欲言概括出繁荣与开放了解目标2分钟自主探究1、唐朝政府在边疆地区设置机构，加强管辖，如和，在今新疆地区先后设立了管辖的最高行政和军事机构。
2、吐蕃人是的祖先，很早生活在一带。
7世纪前期，吐蕃赞普统一青藏高原，定都。
唐太宗把嫁给他，密切了经济文化交流，增进了之间的友好关系。
8世纪初，唐朝又将嫁到吐蕃，吐蕃赞普上书唐朝皇帝说，吐蕃和唐朝已经“”了。
结合目标﹑自主题阅读课文，并作好读书标记，发现疑难，小组互查互纠，组长汇总疑难5分钟唐朝的民族政策——开明的民族政策展示文字资料：唐太宗说：“自古皆贵中原，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。
这句话体现了唐太宗什么样的民族政策？举出北方少数民族爱戴唐太宗例子？你从唐太宗身上受到什么样的启示的？看图读史比较《唐朝前期疆域和边疆各族的分布》和《唐朝后期疆域和边疆各族的分布》说出各少数民族的名称和方位。
唐朝前后期，周边少数民族的变化，是什么样的变化？简单讲解东西突厥灭亡的情况：随着颉可汗的归顺，东突厥灭亡。
后唐高宗时，又灭了西突厥。
着重强调突出唐太宗对颉利可汗的册封和对东突厥民族的优待。
分组学习展示列各小组学习和讨论的内容：各民族生活在哪里？各民族有什么生活习俗？各民族出现了哪几位杰出的首领？ 4、各民族与唐朝的关系是怎样的？重点突破松赞干布与文成公主通过对四张图片的解读来突破重点①松赞干布请用一句话描述读史料了解大意分组讨论，畅所欲言回答问题理解开明的民族政策读图观察比较整体感知唐朝时统一的多民族国家了解突厥的灭亡全班分吐蕃组回纥组靺鞨组南诏组学习分组交流自己收集的资料，共同讨论各民族的学习内容。
辽宁省丹东七中七年级历史下册 第5课 合同为一家教案 北师大版
辽宁省丹东七中七年级历史下册第5课合同为一家教案北师大版教学目标1、知识与能力了解唐朝前期周边少数民族的概况，知道“天可汗”的含义，了解唐太宗受少数民族拥戴的有关史实。
了解和掌握松赞干布统一吐蕃、文成公主、金城公主入藏的历史史实及意义。
2、过程与方法通过阅读图片、史料，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。
通过识读“唐初边疆少数民族分布图”，了解唐代周边少数民族的分布情况。
通过课堂编排有关文成公主与松赞干布的故事，并能培养他们信息的处理和表达表演的能力。
3、情感态度与价值观通过本课学习，认识到政府的开明政策是民族团结国家统一的保证。
使学生理解中华文明是各民族共同创造的，逐渐形成中华民族的认同感。
使学生认识民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。
使学生了解到自古以来西藏就与中原王朝有着密切的联系，是中国领土的一部分。
教学重点：了解唐与吐蕃等民族交往的史实。
理解唐朝开明的民族政策。
教学难点：民族关系对国家统一与稳定的重要意义。
教学过程一、导入新课（4分钟）播放歌曲《爱我中华》“五十六个民族五十六支花，五十六个民族是一家。
”繁荣开放的唐代与周边的少数民族关系如何呢唐朝“和同为一家”的民族关系是怎样出现的通过今天的学习，我们就会找到答案。
展示课题。
二、探求新知（26分钟）提问：唐朝边疆有哪些少数民族指导学生看图“唐朝边疆少数民族分布图”，注意引导学生读准音，了解该少数民族所在的大体方位。
本节课重点介绍突厥、吐蕃、南诏与唐朝的关系。
导入第一目。
第一目“天可汗”的学习，主要是以学生先自主学习、然后师生共同讨论的方式完成。
在讨论中，教师注意引导，使问题一一解决。
题目如下（一）、天可汗（读读想想）1．唐朝对东突厥采取了哪些政策唐朝为什么要用突厥贵族而不用汉人进行管理2．解释“天可汗”的含义，“天可汗”指的是谁他为什么能得到少数民族的拥戴在回答第2题时，引用唐太宗：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母”体现唐太宗开明的民族政策。
初中生家庭合同协议书
甲方：家长乙方：学生鉴于乙方已进入初中阶段，为了培养乙方的良好生活习惯、学习态度和道德品质，甲方作为乙方家长，特与乙方签订本家庭合同协议书，共同遵守以下条款：一、学习目标1. 乙方应珍惜学习机会，自觉遵守学校纪律，尊敬师长，团结同学。
2. 乙方应制定合理的学习计划，确保完成作业，积极参加课堂讨论，努力提高学习成绩。
3. 甲方应关心乙方学习，为乙方提供良好的学习环境，监督乙方完成学习任务。
二、生活习惯1. 乙方应养成良好的作息习惯，保证充足的睡眠，按时起床、就寝。
2. 乙方应注重个人卫生，保持室内整洁，养成节约用水、用电的好习惯。
3. 甲方应关注乙方生活，培养乙方独立生活能力，教育乙方遵守公共道德。
三、道德品质1. 乙方应诚实守信，尊重他人，遵守社会公德，维护良好的人际关系。
2. 乙方应热爱集体，关心同学，积极参加集体活动，展现团结协作的精神。
3. 甲方应教育乙方树立正确的人生观、价值观，培养乙方成为有道德、有品质的人。
四、兴趣爱好1. 乙方应培养自己的兴趣爱好，丰富课余生活，提高综合素质。
2. 甲方应鼓励乙方参加各类兴趣班、社团活动，为乙方提供展示自己的平台。
五、家庭责任1. 乙方应承担家庭责任，协助父母完成家务，关心家庭成员，传递亲情。
2. 甲方应教育乙方懂得感恩，关心他人，培养乙方具备社会责任感。
六、奖惩制度1. 乙方在遵守本协议，表现良好时，甲方给予适当奖励。
2. 乙方在违反本协议，表现不佳时，甲方给予相应惩罚，以警示乙方。
七、其他事项1. 本协议自双方签字之日起生效，有效期至乙方初中毕业。
2. 本协议一式两份，甲方、乙方各执一份，具有同等法律效力。
甲方（签名）：________________乙方（签名）：________________签订日期：________________备注：本协议内容仅供参考，具体条款可根据实际情况进行调整。
2024年七年级下册协议书模板范本下载
2024年七年级下册协议书模板范本下载甲方：_____（以下简称“甲方”）地址：_____电话：_____传真：_____乙方：_____（以下简称“乙方”）地址：_____电话：_____传真：_____鉴于甲方为七年级下册课程的提供方，乙方为该课程的接受方，双方本着平等自愿、诚实信用的原则，就七年级下册课程的提供与接受达成如下协议：第一条课程内容与目标1.1 甲方同意向乙方提供七年级下册课程，包括但不限于语文、数学、英语、科学等学科。
1.2 乙方同意按照甲方的教学计划和课程安排，完成七年级下册课程的学习。
第二条权利与义务2.1 甲方的权利与义务：2.1.1 甲方有权根据教学计划和课程安排，对乙方的学习进度进行监督和指导。
2.1.2 甲方有义务提供符合教育标准的教学质量和教学资源。
2.1.3 甲方应保证教学内容的合法性、准确性和时效性。
2.2 乙方的权利与义务：2.2.1 乙方有权按照甲方的教学计划和课程安排，接受七年级下册课程的教育。
2.2.2 乙方有义务按时完成课程作业和参加考试。
2.2.3 乙方应遵守甲方的教学纪律和规章制度。
第三条违约责任3.1 如甲方未能提供符合教育标准的教学质量和教学资源，乙方有权要求甲方进行整改或解除本协议。
3.2 如乙方未能按时完成课程作业或参加考试，甲方有权要求乙方补交作业或参加补考。
3.3 任何一方违反本协议的约定，应承担违约责任，并赔偿对方因此遭受的损失。
第四条协议的变更和解除4.1 本协议的任何变更和补充，应由双方协商一致，并以书面形式确认。
4.2 如遇不可抗力事件，导致本协议无法继续履行，双方可协商解除本协议。
第五条争议解决5.1 本协议在履行过程中发生的任何争议，双方应首先通过友好协商解决。
5.2 如协商不成，任何一方均可向甲方所在地的人民法院提起诉讼。
第六条其他6.1 本协议自双方签字盖章之日起生效，有效期至_____年_____月_____日。
6.2 本协议一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。