高一语文教案：病梅馆记2篇
高中语文：5.17《病梅馆记》教案(2)(沪教版第一册)
病梅馆记
一教学目标：
〔一〕了解作者并认识其对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望；
〔二〕理解本文内容，体会其“托物言志〞的特点。
〔三〕积累文言词语，并掌握词类活用。
二教学重点：
了解作者并认识其对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望；
三教学难点：
理解本文内容，体会其“托物言志〞的特点。
四教学设计：
〔一〕布置预习作业：
1．课前复习第十六课词类活用知识。
2．借助工具书，完成思考与练习〔三〕，并疏通文意。
五教学课时：一课时
六教学过程：。
高中语文高一语文上册《病梅馆记》优秀教学案例
1.通过自主学习、合作探究等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
2.引导学生运用批判性思维，对课文内容进行质疑、分析、评价，培养他们的思辨能力。
3.创设情境，让学生结合现实生活体验，感悟课文所传达的思想感情，提高他们的语文实践能力。
4.利用多媒体、网络资源等辅助教学手段，拓展学生的学习视野，培养他们的信息素养。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，我将关注以下方面：
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验，提高自我认知。
2.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养他们的批判性思维。
3.对学生的学习成果给予及时、客观、公正的评价，关注学生的全面发展。
4.激励学生不断进取，培养他们的自信心和自主学习能力。
（三）学生小组讨论
在此环节，我将组织学生进行小组讨论，以培养学生的团队协作能力和共同解决问题的能力。
1.将学生分成若干小组，每组围绕一个问题展开讨论，如：“课文中的梅花比喻了哪些品质？这些品质在现代社会有何意义？”
2.鼓励小组成员积极发表自己的观点，相互倾听、交流，形成共识。
3.组织小组间的分享与交流，让学生在借鉴他人观点的基础上，进一步完善自己的认识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
2.通过学习课文，让学生认识到品德修养的重要性，培养他们健全的人格和道德品质。
3.激发学生对自然、生命、人生的尊重和热爱，提高他们的审美情趣。
4.引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们积极向上、奋发向前的人生态度。
本教学目标旨在全面提高学生的语文素养，将知识、技能、情感态度与价值观有机地结合在一起，使学生在学习过程中得到全面发展。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动他们的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。
语文教案《病梅馆记》教学教案
语文教案《病梅馆记》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《病梅馆记》全文。
（2）了解作者简介及文章背景，理解文言文的语言特点。
（3）分析并概括文章的主题思想和观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高文言文阅读能力。
（2）学会使用文言文翻译技巧，能够准确翻译文章中的重点句子。
（3）培养阅读文言文的习惯，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对社会现象的敏锐洞察力和深刻批判精神。
（2）树立正确的审美观，抵制不良社会风气。
（3）增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学重点1. 《病梅馆记》全文的理解与背诵。
2. 作者简介及文章背景的了解。
3. 文章主题思想和观点的分析与概括。
三、教学难点1. 文言文的语言特点和翻译技巧。
2. 对文章深层次含义的理解和把握。
四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解文章内容，查阅相关资料，了解作者简介及文章背景。
2. 合作探讨：分组讨论，共同分析文章主题思想和观点，提高阅读理解能力。
3. 教师讲解：针对学生不易理解的地方进行讲解，解答学生疑问。
4. 实例分析：通过翻译重点句子，让学生掌握文言文翻译技巧。
五、教学步骤1. 导入新课，简介作者简介及文章背景。
2. 学生自主阅读课文，理解文章内容。
3. 合作探讨：分析文章主题思想和观点。
4. 教师讲解：针对学生疑问进行解答。
5. 翻译练习：翻译文章中的重点句子。
6. 课堂小结，总结本节课的学习内容。
7. 布置作业：要求学生背诵课文，做好课后复习。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 翻译练习：评估学生对文言文翻译技巧的应用能力。
3. 课后作业：检查学生背诵课文的情况，以及对文章背景和主题思想的掌握。
七、教学拓展1. 组织学生进行《病梅馆记》的戏剧表演，加深对课文内容的理解。
2. 邀请相关领域的专家，进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。
高一语文《病梅馆记》教案模板2篇
高一语文《病梅馆记》教案模板高一语文《病梅馆记》教案模板精选2篇（一）《病梅馆记》教案模板教学目标：1. 了解古代文学作品《病梅馆记》的背景和作者。
2. 熟悉文中的人物情节和故事线索。
3. 分析文中的文学特点和主题思想。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和文学批评能力。
教学重点：1. 分析文中的人物情节和故事线索。
2. 探讨文中所表达的主题思想。
教学难点：1. 分析文中的文学特点和主题思想。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和文学批评能力。
教学准备：1. 课本《病梅馆记》的全文。
2. 教学用PPT或黑板。
3. 学生提前阅读《病梅馆记》的课文。
4. 准备相关的图片、音频或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《病梅馆记》的背景和作者。
2. 引导学生讨论，了解他们对梅花的印象，并与病梅馆做联系。
二、讲解文本（15分钟）1. 教师将学生分组，每组一段，让他们依次朗读文中的关键段落，教师辅导其正确朗读。
2. 教师重点讲解文中的人物情节和故事线索，帮助学生理解故事的发展和转折点。
3. 教师解读文中的典型句子和表达方式，串联起整个故事。
三、分析文学特点和主题思想（20分钟）1. 教师引导学生分析文中的文学特点，如插叙、对比等手法，让学生认识到这些手法对于故事情节和情感的表达的重要性。
2. 教师引导学生讨论文中所表达的主题思想，如生死、世间善恶等，鼓励学生提出自己的看法并进行讨论。
四、学生阅读和欣赏（10分钟）1. 分发《病梅馆记》的阅读题目，让学生通过阅读题目进一步理解和欣赏这篇作品。
2. 引导学生欣赏文中描写梅花和病状的精彩描写，让他们感受到作者对于美和病的独特关注。
五、总结与拓展（10分钟）1. 教师总结今天的教学内容，强调文学作品的魅力和思想内涵。
2. 引导学生进一步拓展阅读，推荐类似主题的其他文学作品，如《红楼梦》中的梅花诗。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生完成《病梅馆记》相关的习题，巩固对课文的理解。
病梅馆记教学设计5篇
病梅馆记教学设计病梅馆记教学设计5篇作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的病梅馆记教学设计，欢迎大家分享。
病梅馆记教学设计1教学目的1、掌握文言词语"以"、"则"、"之"、"其"、"夭"、"病"、"泣"、"顺"。
2、理解本文内容，体会其"托物言志"的特点。
3、了解作者并认识其对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望。
教学重点掌握文言词语，疏通文句，理解"托物言志"的特点。
教学难点：掌握文言词语，理解文章的寓意。
教学过程一、导入新课学生齐背龚自珍《己亥杂诗》导入新课。
二、自主学习1、文学常识龚自珍字_代__家家先驱者。
2、正音、明句读。
明确：①未可/明诏大号/以绳天下之梅也②又/不可以/使天下之民/斫直③以夭梅病梅为业/以求钱也④梅/之欹/之疏/之曲，又/非/蠢蠢求钱之民/能/以其智力/为也⑤有/以文人画士孤僻之隐/明告鬻梅者⑥文人画士之祸/之烈/至此也三、小组讨论1、课文第一段中有一句话这样说：“文人画士之祸之烈至此哉！”这里的“此”指代什么内容？请用课文原句回答。
2、为什么有人会将文人画士的“孤癖之隐明告鬻梅者”让其赚大钱呢？文人画士的“孤癖之隐”是什么？请作最简要的回答。
3、面对“江浙之梅皆病”的社会现象，作者的表现是什么？4、作者仅仅是为写梅而写梅的吗？四、学生质疑作者为什么要写这篇文章，又为什么要这样写？五、课堂练习下列加点字读音和字形都正确的一项是（）A、有恃无恐（shì）万马齐喑（yíng）B、斫直（zhuó）辟病梅之馆以贮之（zhù）C、以梳为美（shū）明告鬻梅者（yù）D、以欹（qí）为美遏其生气（è）2、下列句中加点词语的解释有误的一项是（）A、甘受诟厉（辱骂）明诏大号（告诉，一般指上告下）B、遏其生气（阻碍）夭梅病梅（使动词，使？？病）C、斫其正（砍）辟病梅之馆以贮之（开辟）D、以欹为美（倾斜）明告鬻梅者（卖）3、对下列句中加点的词的解释，完全正确的一项是（）A、梅以曲为美，直则无姿（风姿）；以欹（畸形）为美，正则无景（景色）B、此文人画士心知其意，未可明诏（告诉）大号（号召）以绳（用绳捆绑）天下之梅也C、又不可以使天下之民斫（砍掉）直，删（去掉）密，锄（铲除）正D、予本非（指责）文人画士，甘受诟厉（辱骂），辟（开辟）病梅之馆以贮（存放）之4、对文意的基本理解，准确的一项是（）A、文章托物喻人，借梅议政，抨击了“蠢蠢求钱之民”压抑、摧残人才的罪恶，并反映了作者要求广开才路，反对严酷思想统治的强烈愿望。
《病梅馆记》详细教案
《病梅馆记》详细教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生理解《病梅馆记》的文言文内容，掌握其中的关键词语和句式结构。
1.1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
1.2 教学内容1.2.1 课文原文：讲解《病梅馆记》的原文，包括诗句的翻译和解释。
1.2.2 词语解析：分析文中的重点词语，解释其含义和用法。
1.2.3 句式分析：分析文中的句式结构，讲解其特点和用法。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 课文原文的理解和记忆。
2.1.2 词语解析和句式分析的能力。
2.2 教学难点2.2.1 文言文的阅读和理解。
2.2.2 文中一些特殊的句式结构和修辞手法的运用。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.1.2 合作探讨：分组讨论，共同解决问题。
3.1.3 教师讲解：讲解课文中的重点和难点。
3.2 教学手段3.2.1 多媒体教学：使用多媒体课件，展示课文内容和相关图片。
3.2.2 网络资源：利用网络资源，提供更多的学习材料和信息。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤4.1.1 导入新课：介绍《病梅馆记》的作者和背景。
4.1.2 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
4.1.3 合作探讨：分组讨论，共同解决问题。
4.1.4 教师讲解：讲解课文中的重点和难点。
4.1.5 课堂练习：做一些相关的练习题，巩固所学内容。
4.2 时间安排4.2.1 导入新课：5分钟4.2.2 自主学习：15分钟4.2.3 合作探讨：15分钟4.2.4 教师讲解：20分钟4.2.5 课堂练习：10分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价5.1.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现。
5.1.2 课后作业：检查学生完成的课后作业的质量。
高中必修一《病梅馆记》教案精选范文3篇
高中必修一《病梅馆记》教案精选范文3篇新的一年已经开始了，各位朋友在新的一年也要继续努力啊。
今天小编为大家带来的是高中必修一《病梅馆记》教案精选范文，希望可以帮助到大家。
高中必修一《病梅馆记》教案精选范文一教学目标1.知识目标：掌握、积累使病解本穷等文言实词和文言虚词以，复习词类活用;2.能力目标：学习借梅议政这种托物言志的写法;3、情感态度与价值观：体会作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望。
通过本文学习，使学生认识到怎样的环境才有利于人才的成长。
教学重点文言实词的积累，复习词类活用，理解文章的主题及作者迫切要求改良的愿望。
教学难点认识作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望。
使学生深刻地认识到怎样的环境才有利于人才的成长。
教学设想由于本文是自读课，文言知识较少，易于理解，所以计划在学生充分预习的情况下，采用多媒体课件辅助教学，增加课堂容量，突破教学难点，把教学内容压缩在一课时完成。
教学时数一课时教学过程一、课前营造氛围播放费玉清演唱的歌曲《一剪梅》，屏幕显示梅花的图片。
二、导入新课通过欣赏歌曲与图片，让学生回忆有关咏梅的诗词或歌曲，并总结历来为人们所歌颂的梅花的品质。
教师介绍梅花，通过人们对梅花品质的普遍认知与本文中作者对梅花的特殊印象的对比，引起学生的学习兴趣。
三、学习新课1、解题[教法]教师引导学生了解作者、作品和题目。
[要求]提问学生，教师明确。
(课件显示)2、检查预习情况[教法]投影显示下列字音练习，提问学生。
[要求]读准字音，并解释词语。
(课件显示)欹qī(倾斜) 诏zho(告诉) 斫zhu(用刀斧砍) 遏(阻碍)诟gu(辱骂) 贮zh(贮藏)3、朗读课文[教法]请两名学生朗读课文，其中一人读第一段，另一人读后两段。
[要求]在两名学生读课文的同时，其他学生看课文，用铅笔划出自己不懂的词和句子。
4、落实文言词语[教法]利用多媒体投影下列句子，提问学生。
高中语文教案：《病梅馆记》
高中语文教案：《病梅馆记》一、教学目标1.理解文章内容，把握作者观点和情感。
2.分析文章的论证结构，学习借鉴论证方法。
3.提高学生文言文阅读能力，培养审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章主旨，分析论证方法。
2.教学难点：把握文章论证结构，理解作者情感。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示梅花图片，引导学生欣赏梅花的美。
提问：梅花在中国传统文化中具有哪些象征意义？2.自主学习学生自主阅读《病梅馆记》，理解文章内容。
学生查找相关资料，了解作者龚自珍及其创作背景。
3.文本解读教师引导学生分析文章的结构，划分段落。
学生概括各段内容，理解作者观点和情感。
4.课堂讨论讨论一：作者为何称梅花为“病梅”？讨论二：作者在文中提到的“病梅”现象，现实生活中是否存在？讨论三：如何理解作者在文中提出的“矫梅”主张？5.知识点讲解讲解“病梅”现象的成因及其危害。
讲解作者提出的“矫梅”主张，强调梅花之美在于自然。
6.案例分析学生选取文中一个论证片段，分析其论证方法。
7.拓展延伸学生举例说明现实生活中类似“病梅”现象的例子。
学生思考：如何在实际生活中践行作者提出的“矫梅”主张？8.课堂小结提醒学生关注现实生活中的“病梅”现象，倡导矫梅精神。
9.作业布置学生收集现实生活中类似“病梅”现象的例子，下节课分享。
四、教学反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讨论、案例分析等方式，使学生较好地理解了文章内容，把握了作者观点和情感。
在教学过程中，注重培养学生的审美情趣，提高文言文阅读能力。
课堂氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
五、教学评价学生对文章内容的理解程度。
学生对作者观点和情感的分析能力。
学生对现实生活中“病梅”现象的关注程度。
学生对“矫梅”主张的践行情况。
重难点补充：1.教学重点：理解文章主旨：通过引导学生深入探讨“病梅”与“矫梅”的概念，使其理解作者批判社会风气的深层含义。
分析论证方法：通过具体段落，让学生识别并理解作者使用的对比、类比等论证手法。
病梅馆记
龚自珍《病梅馆记》教案（人教版高中语文自读课本3）设计者：西南大学文学院张亚兵一、学情分析高一学生已经掌握了一定的文言基础知识，在理解这篇小品文的字面意上没有多大的困难。
因两个班基础能力差异，在两个班上课时要注意区别对待。
通过这篇小品文希望能给学生在价值观方面一些启发思考。
二、文本分析这是一篇清人托物言志的小品文，短小精悍，主旨明确。
对于高一的学生来说是一篇相对好懂的文章。
教学的重点应放在这篇小品文的现实意义上，古为今用。
通过课堂让学生讨论联系我们的现实生活，从而引发学生对现实的关注。
三、教学目标：知识目标：理解重要的文言字词，疏通文意，掌握一些特殊语法现象。
能力目标：理解本文如何“托物言志”.情感目标：体会作者对清朝封建统治者残酷摧残压抑人才现象的愤恨及其追求个性解放和自由的思想感情，同时用现代观念审视作品，引导学生探讨人才观。
四、教学重点：理解“托物言志”的表现手法在文中的运用五、教学难点：理解课文旨意六、课时安排：1课时七、教学过程：一、我们已经在早读课上预习过课文了，先不要看书，我来检查一下大家的预习情况怎么样，…来读一下上面这些字词：龙蟠欹明诏大号斫孤癖鬻梅阻遏诟厉贮（强调欹、孤僻/孤癖、卖官鬻爵的鬻）二、翻开课本，结合下列问题自读课文，理清作者的行文思路：文人画士的品梅标准是什么？←文中导致病梅的原因是什么？←作者对待病梅的态度是怎样的？（注意文中两次感叹所表达的感情）师：（在明确作者行文思路时，强调重点字词的用法和语句的翻译）1、品梅标准：梅树以枝干弯曲为美，笔直了就没有风姿；以枝干倾斜为美，端正了就没有景致了；以枝干疏朗为美，稠密了就没有姿态了。
曲、欹、疏—直、正、密。
“固也”两字，这说明这种品梅标准由来已久。
2、造成病梅的原因：未可明诏大号以绳天下之梅也公开宣告，大声号召名作动，约束非蠢蠢求钱之民能以其智力为也凭借智慧和能力有以文人画士孤癖之隐/明告鬻梅者有人就把文人画士特殊的嗜好明白地告诉卖梅树的人，夭其稚枝，夭，使动用法，使……屈折。
《病梅馆记》教案(通用17篇)
《病梅馆记》教案（通用17篇）《病梅馆记》教案篇1教学目标：1、学习本文以梅喻人、托物言志的写法。
2、把握、积累文言实词“使、病、解、本、穷”等、文言虚词“以”和复习使动用法。
3、理解对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和要求改良的剧烈愿望。
教学重点：1、诵读、文言实词的积累、复习使动用法。
2、学习托物言志的写法。
教学难点：托物言志的写法。
教学方法：诵读—积累—领悟—表达课时支配：1课时教学过程：一、导入新课。
学校时我们曾学过龚自珍的《己亥杂诗》。
大家能不能齐声背一背这首诗?(“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”)这首诗表达了对清朝统治者扼杀人才的剧烈不满，喊出了要“不拘一格降人才”的剧烈呼声。
今日我们要学的是龚自珍在同一年写的控诉残害人才的另一篇作品：《病梅馆记》。
(板书课题、)二、简介。
(下面我们请一位同学简洁介绍一下”)龚自珍，字璱人，号定盦，浙江仁和人。
我国近代杰出的的思想家、文学家。
三、了解完之后，我们一起来看看本课的学习目标，请同学们看大屏幕，本文的学习目标有三个：1、学习本文以梅喻人、托物言志的写法。
2、把握、积累文言实词“使、病、解、本、穷”等、文言虚词“以”和复习使动用法。
3、理解对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和要求改良的剧烈愿望。
四、为达到这几个学习目标，本节课我们将采纳“诵读—积累—领悟—表达”的四步法来学习这篇课文。
五、诵读。
诵读，是学习文言文的基本功，也是学习文言文的重要方法。
诵读时必需留意三点基本要求：就是要读准字音，读清句读，还要读出语气。
1、同学们听录音范读，听的时候留意以上三个要领，并划出在预习过程中发觉的理解有困难的文言词语。
2.录音听过之后我们检查一下预习状况：生字的读音、解释，请一位回答。
欹qī(倾斜)诏zhào(告知)斫zhuó(用刀斧砍)遏è(阻碍)诟gòu(辱骂)贮zhù(贮藏)3.结合我们刚才讲的字音，请同学们来集体朗读课文，读的过程中要留意诵读的三要基本要求：读准字音，读清句读，读出语气。
《病梅馆记》教学设计(通用13篇)
《病梅馆记》教学设计（通用13篇）《病梅馆记》教学设计篇1教学目标（1）熟悉对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望；（2）学习借梅议政这种托物言志的写法；（3）把握、积累“使”“病”“解”“本”“穷”等文言实词，学习“以”“之”等文言虚词，复习使动用法。
教学重点：诵读、文言实词的积累、复习使动用法、学习托物言志的写法教学难点：托物言志的写法教学设想：拟采纳多媒体课件帮助教学，增加课堂容量，突破教学难点，把教学内容压缩在1课时完成。
教学过程（多媒体课件脚本）：一、课前营造气氛（CAI播放邓丽君演唱的《梅花》，画面中一组梅花在背景中移动。
）二、导入（CAI一幅梅花的画面，配以文字说明：梅，落叶乔木或落叶灌木，性耐寒，因而与松、竹一起被誉为“岁寒三友”，又与兰、竹、菊合称“花中君子”。
1987年5月，在中国传统十大名花评比中荣膺榜首，被誉为“花魁”。
）（CAI显示盆栽梅花与土栽梅花的比较图）请同学们从审美的角度说说对画面上不同梅花的感受。
（同学应当说出盆栽梅花更具美感）在今日，园艺师们制造的包括梅花在内的盆栽艺术点缀了我们的生活，为广阔人民群众所宠爱。
但是，在晚清，却有一人视这种“艺术”为扼杀天性的举动，并特地写下一篇文章来表明他的观点，这就是我们今日所要学习的《病梅馆记》（板书课题）（CAI梅馆，简介）三、明确学习目标（CAI显示，老师读出来）为达到这几个学习目标，本堂课我们将采纳“诵读—积累—领悟—表达”的四步法来学习这篇课文。
（板书：诵读—积累—领悟—表达）四、诵读1.诵读，是学习文言文的基本功，也是学习文言文的重要方法。
诵读时必需读准字音，读清句读，还要读出语气。
下面先请同学们听老师范读，听的时候留意以上三个要领，并划出理解有困难的文言词语。
（CAI配乐朗诵）2.我来检查一下听读的效果。
（1）生字的读音（CAI显示读音，解释）（2）分清句读，把握朗读节奏（CAI显示练习）3.下面同学们依据诵读的三个要领，自由朗诵，所谓“自由”就是你觉得怎样读感觉好就怎样读，把声音放出来。
高一语文《病梅馆记》的教案
教案：《病梅馆记》教学目标：1.理解《病梅馆记》的主要内容，领会作者所表达的思想感情。
2.学习文言文的基本语法和修辞手法，提高阅读文言文的能力。
3.培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
教学重点：1.理解《病梅馆记》的主要内容。
2.掌握文言文的基本语法和修辞手法。
教学难点：1.文言文的语言特点，如一词多义、词类活用等。
2.修辞手法的运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾所学过的文言文，复习文言文的基本语法和修辞手法。
2.提问：你们对梅有什么了解？二、自主学习（10分钟）1.让学生自主阅读《病梅馆记》，理解文章主要内容。
2.让学生结合注释，理解生僻词语的意思。
三、课堂讲解（20分钟）1.讲解《病梅馆记》的背景和作者简介。
2.讲解文言文的基本语法和修辞手法，如一词多义、词类活用、比喻、象征等。
3.分析文章的主题思想和作者的观点态度。
四、课堂讨论（10分钟）2.各组汇报讨论成果，进行交流分享。
五、课堂练习（10分钟）1.让学生运用所学知识，进行文言文阅读练习。
2.让学生结合文章内容，进行文学创作。
2.鼓励学生自主学习，提高阅读文言文的能力。
教学反思：本节课通过讲解《病梅馆记》，使学生了解了文言文的基本语法和修辞手法，提高了学生的阅读能力。
同时，通过课堂讨论和练习，使学生更好地领会了文章的主题思想和作者的观点态度。
但在教学过程中，要注意引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力。
重难点补充：一、自主学习（10分钟）1.让学生自主阅读《病梅馆记》，理解文章主要内容。
期间，引导学生注意文中的一词多义、词类活用等文言文特点。
2.让学生结合注释，理解生僻词语的意思。
如“病梅”、“馆”等。
二、课堂讲解（20分钟）1.讲解《病梅馆记》的背景和作者简介。
如作者纪昀的生活背景，以及《病梅馆记》在文学史上的地位。
2.讲解文言文的基本语法和修辞手法，如一词多义、词类活用、比喻、象征等。
如文章中的“梅以曲为美”的比喻手法，以及“病梅”象征的含义。
高中语文《病梅馆记》教案
高中语文《病梅馆记》教案教学目标：1.理解文章内容，把握文章主旨。
2.领悟作者借物抒情的写作手法。
3.培养学生的审美情趣和思辨能力。
教学重点：1.文章内容的理解。
2.借物抒情的写作手法。
3.文章主旨的领悟。
教学难点：1.作者借梅喻人的深层含义。
2.文章写作技巧的把握。
教学过程：一、导入新课1.向学生简要介绍作者龚自珍及其文学成就。
2.引导学生关注《病梅馆记》这篇文章的背景及主题。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，理解文章大意。
2.学生圈画出生字词，查找字典了解其意思。
三、课堂讲解1.讲解文章结构，分析文章层次。
a.第一部分（第1-3段）：写梅馆的来历及病梅的形态。
b.第二部分（第4-6段）：写作者对病梅的救治过程。
c.第三部分（第7-9段）：写作者对病梅救治的感慨。
2.分析文章写作手法。
a.借物抒情：作者通过对病梅的描绘，抒发了自己对社会现状的不满和对人才的惋惜。
b.拟人手法：将病梅拟人化，使其具有人的情感，增强了文章的表现力。
3.讲解重点词语和句子。
a.“病梅”：“病”字在这里有两层含义，一是指梅树生病，二是指梅树因受到束缚而无法正常生长。
b.“馆”：“馆”在这里是指作者用来存放病梅的地方，也象征着作者对社会现状的不满。
c.“记”：“记”在这里是指作者对病梅救治过程的记录，也反映了作者对社会现实的关注。
四、课堂讨论1.让学生谈谈对文章主旨的理解。
2.让学生讨论作者借梅喻人的深层含义。
3.让学生分享自己在阅读过程中的感悟。
五、作业布置1.背诵课文。
2.根据课堂讲解，整理文章结构，分析文章写作手法。
六、课后拓展1.让学生收集有关梅花的诗词，进行鉴赏。
2.让学生关注社会现象，尝试运用借物抒情的写作手法进行创作。
教学反思：本节课通过讲解《病梅馆记》，使学生理解了文章内容，领悟了作者借物抒情的写作手法，培养了学生的审美情趣和思辨能力。
在教学过程中，要注意引导学生关注文章的背景及主题，让学生在阅读中感受作者的情感。
高中语文教案：《病梅馆记》2篇
高中语文教案：《病梅馆记》高中语文教案：《病梅馆记》精选2篇（一）一、教学目标1. 通过学习《病梅馆记》，使学生了解古代文人雅士的情怀和人生哲学。
2. 培养学生对诗词的鉴赏能力，提高学生的文学素养。
3. 培养学生的思辨能力和文学批评意识。
二、教学重点与难点1. 理解文中描述的景物、情感和哲理。
2. 分析文中所运用的修辞手法和意象。
3. 运用鉴赏方法进行文本阅读和文学欣赏。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问引起学生对《病梅馆记》的兴趣，如：“你们喜欢看梅花吗？你们了解梅花有哪些象征意义吗？”师生进行讨论。
2. 分析文本（20分钟）教师引导学生阅读《病梅馆记》，注重理解文中描述的景物描写和情感抒发。
师生一起分析文中的意象和修辞手法，如：“诗中有‘病梅馆’、‘庭院无尘，病客无闲语，卧听戎事’等描写，这是怎样的一种场景？作者通过怎样的词句来表达他的情感和思想？”学生积极参与，与教师共同探讨。
3. 进一步解读（15分钟）教师对学生分析的结果进行适当的引导与扩展，帮助学生理解《病梅馆记》中所蕴含的情感和哲理。
教师可以引入诗词、典故等文学常识，帮助学生更加深入地理解文本。
4. 鉴赏与评析（20分钟）教师带领学生对《病梅馆记》进行鉴赏与评析，引导学生了解该作品在古代文学中的地位和价值。
鼓励学生发表自己的观点，并进行讨论和辩论。
5. 巩固与拓展（10分钟）布置相关的阅读任务和作文练习，如要求学生撰写一篇观后感或批评评论。
四、教学反思与评估教师可以通过学生的课堂表现、广泛阅读的作品等多方面来评估学生对《病梅馆记》的理解和表达能力。
同时，教师还应注意学生的思维发展和文学素养的培养。
在教学反思中，教师可以根据学生的反馈与问题进行相应的调整和改进。
高中语文教案：《病梅馆记》精选2篇（二）教学目标：1. 了解《荷塘月色》这篇散文的作者和背景，并理解散文的基本特点；2. 理解并分析散文中的意象和意境，掌握鉴赏散文的方法；3. 掌握运用修辞手法分析散文的技巧；4. 培养学生的写作能力和思辨能力。
病梅馆记高一语文教案
《病梅馆记》高一语文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够理解并背诵《病梅馆记》全文；（2）了解作者纪昀的生平和创作背景，理解作品的历史背景和文化内涵；（3）掌握文言文的基本阅读方法和常见的文言字词、句式。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力；（2）学会通过分析文章的结构、论证方法等方面，评价文章的思想内容和作者的观点态度；（3）培养学生的口语表达能力，能够流畅地朗读和翻译文言文。
3.情感态度与价值观：（1）感受作者对梅花的喜爱和对美好事物的追求，培养学生的审美情趣；（2）体会作者通过描写病梅所表达的对社会现象的批判精神，引导学生关注社会现实，培养学生的社会责任感；（3）引导学生从作品中汲取作者面对困境积极进取的精神，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）理解并背诵《病梅馆记》全文；（2）掌握文言文的基本阅读方法和常见的文言字词、句式；（3）分析文章的结构、论证方法等方面，评价文章的思想内容和作者的观点态度。
2.教学难点：（1）文中一些特殊文言字词、句式的理解和翻译；（2）作品深层含义和社会意义的挖掘。
三、教学过程1.导入新课（1）简介作者纪昀的生平和创作背景，引导学生了解作品的历史背景和文化内涵；（2）提问：同学们对梅花有什么了解和印象？2.自主学习（1）让学生自主阅读课文，遇到不理解的词语或句式可以借助工具书或与同桌交流；（2）鼓励学生提出问题，教师解答。
3.合作探讨（1）分组讨论：让学生结合课文内容，探讨作者是如何通过描写病梅来表达自己的观点的；4.朗读与翻译（1）让学生分段朗读课文，感受文章的语气和情感；（2）教师选取重点句子或段落进行翻译，讲解其中的难点词语或句式；（3）学生跟读并模仿翻译。
5.课堂小结（2）强调文言文学习的方法和重要性。
四、课后作业1.完成课后练习题，巩固所学内容；2.预习下一节课的内容；3.选取一段课文进行翻译练习。
高中语文病梅馆记教案2 人教版
高中语文病梅馆记教案2教学目的：1、了解作者并认识其对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望。
2、理解文言词语“以”、“则”、“之”、“其”、“夭”、“病”、“泣”、“顺”。
3、理解本文内容，体会其“托物言志”的特点。
教学重点：理解文言词语，疏通文句，理解“托物言志”的特点。
教学难点：理解词语和文章的寓意。
教学建议：这是一篇自读课，文字也不艰深，学生在预习中完成文字的疏通；自行查找资料，完成课后习题。
课型设计：赏读课。
教学方法：诵读、点拨、研讨。
教学步骤：一、背景介绍（以故事引出历史背景）引出新课这节课我们来学习清代思想家、文学家龚自珍的散文小品《病梅馆记》。
作者为什么要写这篇文章，又为什么要这样写？我们先来听个小故事。
从前有一个书生，一天他正在读书，突然一阵清风袭来，书生来了雅兴，随口吟了一首诗，其中有两句是：“清风不识字，何故乱翻书”这件事传到朝廷，结果书生被砍了头。
罪名是攻击朝廷统治者不懂文化（同学们很快就会反应到这个故事发生在清朝。
“清风”中的“清”与清朝中“清”是一个字）仅仅这样的一件小事，就足以表明清朝统治者实行的思想文化专制达到了一个怎样的残酷境地。
龚自珍就生活在这样的年代里。
由于清政府长期以来大搞文字狱，压抑、摧残知识分子，堵塞才路，形成了“万马齐喑”的局面。
作者以先觉者的敏锐预感到清王朝的危机。
他认为要使国家振作起来，靠的是一场变革，而变革则需要大批的人才。
龚自珍要疗救社会的病态，要拯救天下的英才，要追求精神的自由和个性的解放。
《病梅馆记》正是反映这种思想的代表作。
然而，作者在当时的社会又不能直言，于是他就巧妙地借用于梅，以梅喻人，托梅议政。
这也正是我们熟知的—托物言志的写法。
二、明确教学重点：理解作者托物言志的写法。
三、诵读课文1、教师范读（配乐——古筝名曲《梅花三弄》）强调读音、释义：欹、鬻、斫、垢2、自由诵读（快慢不拘，大小声皆宜，但绝不可默读）引姚鼐语“大抵学古文者，必须放声疾读，又缓读，只久自悟。
高一语文教案：病梅馆记
高一语文教案：病梅馆记一、教学目标1.理解文章内容，感知作者的情感和观点。
2.学习文章的论证方法和修辞手法。
3.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章内容，感知作者的情感和观点。
2.教学难点：分析文章的论证方法和修辞手法。
三、教学过程第一课时一、导入1.简要介绍作者龚自珍及其作品背景。
2.引导学生关注题目“病梅馆记”，思考“病梅”的含义。
二、阅读课文1.学生自主阅读课文，感知文章大意。
2.教师辅导学生理解生僻字词和文言文表达。
三、课堂讲解1.教师分析文章结构，引导学生理解文章脉络。
2.教师讲解文章的论证方法和修辞手法。
3.学生分享阅读感受，讨论文章表达的情感和观点。
四、课堂练习1.学生完成课后习题。
2.教师选取部分习题进行讲解。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾文章结构和论证方法。
2.提问：文章中的“病梅”具有哪些特点？二、课堂讲解1.教师讲解文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.分析文章中的重点句子，如“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态”等。
3.引导学生理解文章的主旨。
三、课堂讨论1.学生分组讨论：文章中的“病梅”与现实中的“病态”现象有何关联？2.各组汇报讨论成果，教师进行点评。
四、课堂小结2.引导学生关注生活中的“病态”现象，培养正确的审美观念。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，引导学生回顾文章主旨和论证方法。
2.提问：文章中的“病梅”有何象征意义？二、课堂讲解1.教师讲解文章的象征手法，引导学生理解“病梅”的象征意义。
2.分析文章中的重点句子，如“余则非树也，病梅也”等。
3.引导学生理解文章的深刻内涵。
三、课堂讨论1.学生分组讨论：文章中的“病梅”与当时社会现象有何关联？2.各组汇报讨论成果，教师进行点评。
四、课堂小结2.引导学生关注社会现象，培养批判性思维。
第四课时一、复习导入1.复习前三节课的内容，引导学生回顾文章主旨和论证方法。
高一语文教案病梅馆记
高一语文教案病梅馆记一、教学内容本节课选自高中语文教材《病梅馆记》，该篇文章位于教材第二册第四章。
详细内容包括作者龚自珍的背景介绍、文本的文学特色分析以及病梅馆所象征的历史含义。
重点解析文章的抒情手法和议论技巧，以及如何通过咏物抒发作者对社会的深切关怀。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《病梅馆记》的文学特色和象征意义。
2. 培养学生通过文学作品抒发情感，表达观点的能力。
3. 引导学生认识龚自珍的文学地位及其在清代文学史上的贡献。
三、教学难点与重点教学难点：文章抒情与议论的结合，以及病梅象征意义的深入理解。
教学重点：分析文章的写作技巧，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT课件。
学具：学生需准备笔记本、教材及相关的文学鉴赏资料。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组梅花的图片，引发学生对梅花象征意义的思考，进而引入《病梅馆记》的学习。
展示梅花图片（5分钟）学生讨论梅花在传统文化中的象征意义（5分钟）2. 作者与背景介绍：简述龚自珍生平及其文学成就，为理解课文打下基础。
讲解龚自珍生平（5分钟）分析龚自珍文学特色（3分钟）3. 文本细读：分小组朗读课文，讨论文章的抒情手法和议论技巧。
学生分组朗读（5分钟）4. 例题讲解：分析“病梅”的象征意义，探讨作者借梅喻人的深意。
讲解例题，引导学生深入思考（10分钟）学生回答，教师点评（5分钟）5. 随堂练习：让学生运用所学分析其他咏物诗的抒情与议论特点。
布置随堂练习（5分钟）学生练习，教师辅导（10分钟）六、板书设计文章《病梅馆记》作者：龚自珍文学特色：抒情与议论的结合重点：病梅象征意义难点：分析写作技巧七、作业设计1. 作业题目：请运用课堂上学到的分析手法，鉴赏并解读《病梅馆记》中的抒情与议论部分。
答案要求：至少500字，包括抒情议论的分析和个人感悟。
2. 答案示例：题目解答：通过分析文章中“病梅”的描绘，理解作者对时代现状的批评及对未来的希望。
高一语文《病梅馆记》的教案
高一语文《病梅馆记》的教案教案设计：张老师一、教学目标1.知识与技能：1.1理解《病梅馆记》的文学背景和作者龚自珍的生平事迹。
1.2掌握课文中的生僻字词和文言文句式。
1.3分析课文内容，理解作者对病梅的描绘及其象征意义。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨的方式，提高文言文阅读能力。
2.2学会运用修辞手法，提高写作水平。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对病梅的关爱和拯救之情，培养关爱生命、关注生态环境的意识。
3.2理解作者对封建社会的批判精神，培养独立思考、敢于质疑的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文内容的理解与分析。
1.2文言文句式的掌握。
2.教学难点：2.1课文中的生僻字词。
2.2作者对病梅的象征意义。
三、教学过程1.导入新课1.1介绍作者龚自珍的生平事迹和文学背景。
1.2简要介绍《病梅馆记》的创作背景。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，标注生僻字词和文言文句式。
2.2学生通过查阅工具书，理解生僻字词和文言文句式的含义。
3.合作探讨3.1分组讨论，分析课文内容，理解作者对病梅的描绘及其象征意义。
3.2每组选代表进行分享，其他组进行补充和评价。
4.教师讲解4.1讲解生僻字词和文言文句式的用法。
4.2深入分析课文内容，引导学生理解作者对病梅的关爱和拯救之情。
5.课堂练习5.1学生根据课文内容，完成相关练习题。
5.2教师批改练习题，针对错误进行讲解。
6.2布置课后作业，要求学生运用课文中的修辞手法，创作一篇短文。
四、课后作业1.熟读课文，理解课文内容。
2.运用课文中的修辞手法，创作一篇短文，题目自拟。
五、教学反思1.学生对生僻字词的理解不够深入，需要在课后加强复习。
2.部分学生对文言文句式的掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
3.教师在讲解课文内容时，可能过于注重知识点，而忽略了学生的情感体验。
重难点补充：1.教学重点补充：在自主学习环节，引导学生关注课文中的关键词汇，如“病梅”、“摧殘”、“养护”等，并讨论这些词汇在文中的含义及其象征意义。
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高一语文教案：病梅馆记2篇Chinese teaching plan for senior one高一语文教案：病梅馆记2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高一语文教案：病梅馆记2、篇章2：高一语文教案：病梅馆记篇章1:高一语文教案：病梅馆记教学目标1.认识龚自珍反对束缚人才，追求个性解放的积极意义及其局限性。
2.体会托物言志的写作手法。
3.掌握活用实词及积累相应的实词、虚词。
教学重点和难点1.理解本文象征手法的运用。
2.体会作者的写作意图，理解作者在文中所表达的感情。
教学过程第一课时一、导入初中时我们学过“九州生气恃风雷”一诗，诗作想象奇异，奔放豪迈，富有浪漫主义色彩，热切盼望新兴社会力量出现，一扫死气沉沉的政治局面，这首诗的作者就是近代杰出的思想家，文学家龚自珍。
今天，我们来学习龚自珍的一篇小品文《病梅馆记》二、作家作品略三、解题从题目字面上看，本文写作对象是“梅”，落笔重点在“病”字上，引起读者深思。
作者采用象征手法，托物言志，以梅议政，含意隽象。
四、整体感知1.教师范读正音欹（qī）蟠（pán）诏（zhào）鬻（yù）诟（gòu）遏（è）暇（xiá）2.学生对照原文书下注释，疏通文意。
第1段：剖析产生病梅原因。
第2段：表明自己病梅的行动和决心。
第3段：抒写自己辟馆病梅的苦心。
3.学生齐读课文，深入体会。
4.找出文中所用比喻，进行分析。
梅花：人才。
斫其正：对正直人才进行摧残。
删其密：大批人才遭到压抑。
夭其稚枝：新生力量被扼杀。
锄其直：忠负之士受扼杀，迫害。
五、布置作业1.课后练习二、三。
第二课时一、导入上节课我们已经疏通了文章大意，这节课我们就一些重点语句、段落进行讨论。
二、讨论学习1.为什么文章开头起笔先写梅的产地?明确：产梅之地多，喻天下人才多，“皆”字隐示产梅之盛。
2.将梅的“曲和直”，“疏和密”，“欹和正”对照着写有什么作用?明确：这几句话道出了病态社会的病态的评梅标准，实则是统治阶级选择人才的标准。
为了维护封建专制统治，当局者忌恨和扼杀那些正直的，有骨气的，生气勃勃的人才，而要人们变为委曲，邪侫，毫无生气的庸才和奴才。
3.“文人画士”“心知其意”却不敢明诏大号以绳天下之梅的原因是什么?明确：他们心中虽默许这一标准，却不敢出开用这一标准云衡量“天下之梅”，实际是不敢把自己的政治目的直接暴露出来。
4.那些封建统治者的帮凶的具体做了什么?（用原文回答）“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气”。
5.目睹梅的病态，作者发出了“誓疗”的决心，具体是怎样疗梅的呢?明确：“纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚;以五年为期，必复之全之。
”这里的“必”与上文的“誓”呼应，表达了作者疗梅必见成效才罢休的决心。
在当时的历史条件下，这种精神是难能可贵的，无不表现作者追求个性解放，要“不拘一格降人才”的迫切心情，这也正是他民主主义思想的集中体现。
6.文章结尾用一长句有力结束全文，表达了作者怎样的感情?明确：在黑暗现实中，面对强大的反动势力，作者有“疗梅”的决心却自责能力渺小，以感叹领起，抒发了自己的有余而力不足的感慨。
作者意变革现实，提倡个性解放，主张爱惜人才、培养人才，这几点是有积极意义的，龚自珍在《已亥杂诗》中写道：“落红不是无情物，化作春泥更护花”正是这种抱负的写照，表达了作者坚持战斗，为改造社会奋斗不息的决心。
三、总结归纳1.关于“托物言志”①什么是“托物言志”?“托物言志”指用常见的、具体的、浅显的事物来讲抽象的、深刻的道理，“志”在“物”中，写的是“物”实则读“志”。
②为什么用“托物言志”?结合当时的时代背景分析，在当时“文字狱”恐怖气氛笼罩之下，作者不能直接批判清朝统治者压抑人才、摧残人才的社会主题，只能用这种的托物言志的曲笔来揭露时弊，大声呐喊，托梅议政，拯救人才。
四、背诵全文五、布置作业1.背诵全文。
2.体会作者“托物言志”的写作手法，采用“托物言志”的手法写一篇小文，讲清一个道理。
篇章2:高一语文教案：病梅馆记【按住Ctrl键点此返回目录】《病梅馆记》是一篇精彩的小品文。
文章以文人画士不爱健康自然的梅花，而偏爱梅花的病态，以至用人工矫揉造作的办法摧残梅花为例，形象地揭露和批判了清王朝严酷的思想统治，及其压制、摧残人才的罪恶，表达了作者要求个性解放，改革社会政治，冲破黑暗统治的强烈愿望。
文章第一段，揭示产生病梅的根源。
起笔先简要叙述梅的产地;“江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。
”然后笔锋一转论述产生病梅的根源。
第一层，举出有些人对梅的审美标准：“梅以曲为美，直则无姿;以欹为美，正则无景;以疏为美，密则无态。
”第二层，病梅馆记，以揭示产生病梅的社会根源。
第三层，写文人画士的帮凶们摧残梅花的恶劣行径。
在这样的情况下，“江南之梅皆病”也就无可避免了。
“文人画士之祸之烈至此哉!”一句感叹，道出了作者的无尽愤慨，也为下文“誓疗之”蓄足了情势。
第二段，写作者疗梅的行动和决心，写尽了作者对封建统治阶级压制人才、束缚思想的不满和愤慨，表达了对解放思想、个性自由的强烈愿望。
第三段，写作者辟馆疗梅的苦心。
这一段，作者慨叹自己暇日不多，闲田不多，疗梅的力量有限，也就是慨叹自己的力量不足以挽回人才受扼杀的黑暗的政局。
但“穷予生之光阴以疗梅”，也充分表现了他坚持战斗的意志。
本文的艺术特点是托物言志。
表面处处写梅，实则处处以梅喻人，以梅议政，本体与喻体之间非常贴切。
句句讲梅花，句句有言外之旨，在平易的生活小事中，包含着深刻的社会政治内容，包含着作者的积极追求和战斗精神。
教学中可通过介绍作者的思想及写作背景，帮助学生进一步了解课文所要表达的主题。
在疏通文意的基础上，指导学生反复诵渎，体会本文句式整齐、感情强烈的特点。
教学目标知识目标1.了解龚自珍及其散文的风格特色。
2.理解“曲、直、欹、正、疏、密、绳、斫、删、矢、遏、棕缚、纵、顺、毁、解、贮、诟厉、祸、烈”20个词语的含义，归纳“使、病、解、本、穷”等词语的义项。
能力目标1.能够根据具体语境补出省略成分，做到准确翻译。
2.培养准确把握文意，理解作者观点、态度的能力。
德育目标1.体会作者积极要求改革的政治热情。
2.学习作者勇于实践的自我牺牲精神。
教学重点1.培养学生准确理解文意，把握作者观点、态度的能力。
2.掌握文言句式“以……为……”及省略句，能够根据具体语境补出省略成分。
教学难点1.结合清代历史背景，体会作者积极要求改革，大力疾呼重视人才的政治热情。
2.背诵课文。
教学方法1.运用形象思维及比较阅读的方法，整体把握和理解课文。
2.师生共同质疑解决疑难，达到准确翻译。
3.组织课堂讨论，理解文章寓意，进行延伸阅读，强化知识要点。
教具准备1.自制人物挂图，范进、孔乙己肖像画。
2.多媒体投影。
3.录音机及课文朗诵带。
4.准备一两盆梅花盆景或照片。
教学步骤[教学要点]1.了解龚自珍及其作品。
2.读背课文，利用注释、工具书，把握文章大意，理解作者的写作意图。
[教学过程]一、导语设计（一）教师：同学们，我有两张人物肖像画，大家谁能说出他们的姓名?（出示范进、孔乙己人物肖像画）学生纷纷回答：范进、孔乙己教师：哪位同学能模仿一下他们最具有代表性的动作和语言?学生表演：范进拍手大叫“我中了”;孔乙己手按碟子：“多乎哉?不多也。
”（其他细节也可）教师：同学们，谁来谈谈作者描绘这两个人物的意图?或者说，这两个典型的动作和他们各自的“名言”体现了什么?学生明确：封建科举制度对知识分子的毒害和摧残。
教师：是的，封建科举制度的弊病，千百年来，不少有识之士纷纷撰文给予揭露、抨击。
今天我们就来学习一篇这样的文章，向科举制度宣战的檄文--《病梅馆记》。
导语设计（二）清代着名的思想家、文学家、资产阶级改良主义的先驱者龚自珍有一首诗几乎人人能背诵，这就是《己亥杂诗》。
大家能不能齐声背一背这首诗?龚自珍为什么会发出这样的哀痛和呐喊?因为迫切要求改良的龚自珍对政治腐败的清朝封建统治者禁锢思想、扼杀人才的现实极其不满。
正如他在《乙丙之际着议第九》里所说：“才士与才民出，则百不才督之、缚之以至于戮之。
”“戮其能忧心，能愤心，能思虑心，能作为心，能有廉耻心，能无渣滓心。
”一句话，就是扼杀忧国忧民之心，扼杀礼义廉耻之心，扼杀改革发展之心。
针对这种现实，龚自珍写了一篇艺术性很强的小品文，这就是我们今天要学习的课文--《病梅馆记》。
（板书：病梅馆记）二、解题1.背景简介清朝封建统治者为了强化思想统治，奴役人民，一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文体，以束缚人民的思想;另一方面大兴文字狱，以镇压知识分子。
在长期残酷的思想统治下，人才遭到严重的压抑和摧残，龚自珍自己就是其中之一。
他既对清王朝的专制主义极度不满，也渴望能涌现出大批力矫时弊、拯救中国的人才。
因此，他的进步思想就表现在对封建王朝黑暗腐败的揭露和批评，及坚持理想和追求个性解放的要求中。
2.作者简介（出示多媒体投影）龚自珍（1792-1841）又名巩祚，字璱人，号定盦，浙江仁和（今杭州市）人。
清代着名思想家、文学家。
道光年间进士，官至礼部主事。
后辞职南归，卒于江苏丹阳云阳书院。
他主张在不根本改变封建制度的前提下，进行政治、经济改革;要求抵抗外国侵略，维护国家主权。
文学上主张“更法”“改图”，把诗看成批评社会历史的工具。
他的诗文反映了鸦片战争前夕黑暗的社会现实，深刻揭露了满清政府的腐败无能，充满爱国热情，具有渴望变革，追求理想的精神。
诗风瑰丽清奇，有“龚派”之称。
散文奥博纵横，气势充沛，笔力遒劲;亦工词。
龚自珍是近代改良主义运动的先驱，在文学界是首开近代风气的人物。
他的作品在当时和以后都有重大影响。
着有《定盦全集》。
三、反复朗读，整体感知课文1.放课文录音（或教师范读）。
2.学生集体朗读全文一篇，注意读准字音。
出示投影：下列加点的字，注音有误的一项是（）A.龙蟠（pán）欹（qī）枝斫（zhuó）直D.鬻（yù）梅遏（è）止孤癖（pǐ）C.诟（gòu）骂稚（zhì）枝广贮（zhù）D.抖擞（sǒu）恃（sì）倚喑（àn）哑参考答案：D（恃shì;喑yīn）3.学生先默读课文，结合注释试译课文，然后学生讨论疑难之处。