5岁决定孩子的一生

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6岁前的教育决定孩子的一生

6岁前的教育决定孩子的一生孩子的成长是有阶段性的，但是并没有非常严格的年龄划分，但是6岁以前的小朋友却几乎都被认为是“小孩子”“什么都不知道”“他还小，没关系”等等。

但0到6岁的儿童其实是逐渐具备完整的“人”的特质的重要时期。

3到6岁的时候也是形成儿童感知觉、语言发育、人格和社会性发展、注意力和记忆能力、思维能力等方面的关键时期。

6岁前的教育决定孩子的一生？1、人格形成的培养个性是指具体个人所具有的意识倾向以及经常出现的比较稳定的心理特征的综合。

个性形成的关键期被认为是幼儿时期。

在幼儿期孩子如果一直受到周围人的肯定、积极的评价，则会产生对自己的满意感和自信感，而经常受到周围人的否定的、消极的评价，就容易产生自卑感和孤独单。

2、性格的形成3到5岁的孩子喜欢接触大自然和新鲜事物，他们会经常问各种问题，摆弄有趣的的物品，对一件事情会刨根问题，这个时期的孩子会有强烈的探索欲，这是他们在对世界进行探究的过程，他们所探索到的世界将会影响他们性格的形成。

3、智力的发展研究结果表明，人的大脑在12岁以前变化最快，思维反应也最敏捷。

在试验中发现，2岁儿童的大脑细胞活跃程度与成人完全一样；3-12岁儿童大脑活动程度是成人的两倍；其中5岁前是智力发展最为迅速的时期。

6岁前的孩子应该怎么教育？1、学会独立以后的人生是孩子的，不可能替孩子包办一切，孩子是一个独立的个体，还是有自己的想法和选择，因此只要让孩子学会独立，如何得知道如何的去处理问题，解决问题，才能让孩子以后的人生更加的有保障。

孩子慢慢的明白，很多事情都需要靠自己的。

2、克制任性每个孩子在父母面前都是任性的，那就看父母怎样来教育孩子了，孩子在小的时候肯定会因为某些小的事情在父母面前很放肆，尤其孩子不满意的时候又哭又闹，这时候很多的家长会采用打骂的方式去教育孩子，但是这种做法是错误的，家长朋友们可以和孩子多多交流，因为这时候的孩子是可以交流的，他能够听懂你和他说的任何问题。

孩子的成长密码

1-14岁孩子成长密码，耶鲁大学40年研究结果（附：小学四、五年级竟会决定孩子一生的走向？！）小学生阅读 | 查看原文 942阅读你知道吗？1-14孩子的成长是有规律的。

耶鲁大学对此做了40多年的研究，相信会帮助你真正了解自己的孩子。

其实，我们并不真正了解自家的孩子。

为什么不如以前听话了？为什么不如以前活泼了？为什么开始说谎话了？为什么学习成绩变差了？。

这些孩子成长中的“为什么”，我们经常搞不懂。

耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所跟踪孩子们40多年，研究1-14岁儿童行为的变化与发展。

相信这些成果能够帮助咱们做爸妈的真正了解自家的孩子。

让我们开始吧！1岁半到2岁半反复穿梭于“和顺期”与“执拗期”大约在1岁半到2岁半，孩子会反复地穿梭于“和顺期”与“执拗期”之间。

因为孩子这时候成长迅速，这些周期也相对短一些。

2岁孩子“不”字当头，打滚撒赖，一意孤行，占有欲强，自私霸道其实，孩子的这些行为都只是因为，孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。

但他们不懂得表达，甚至他们自己也不甚明白他们自己的意图。

对待这么小的小宝宝，管教技巧主要以疏导、绕道为主。

安全第一，不要告诉孩子不许玩不许碰。

你自己把该锁起来的锁起来，该扣好盖子的扣好盖子。

你应该摸索孩子的生活规律，在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱之前，采取恰当措施，比如让孩子吃饱、睡觉、带到其他地方玩等。

不要轻易让孩子讨价还价，尤其重大事情上不可以让步。

把孩子的很多“坏行为”，理解成孩子探索、学习的求知行为。

比如，你教孩子搭积木，他却偏要推倒你的成品，而不肯跟你学。

这时，你应该把他的行为理解为，他现在对积木倒塌时的现象更感兴趣，他在琢磨推与倒之间的关系。

3岁孩子友善，平静，充满安全感，易于接受，也乐于分享3岁孩子友善，平静，充满安全感，易于接受，也乐于分享。

虽然在3岁的时候，他一向强硬的拒绝态度减少了，取而代之的是分享或者依赖，但他也体会到自己的成长和能力的增强。

他在肢体动作的控制上，已经相当成熟和舒畅。

5岁孩子的成长特点

5岁孩子的成长特点
五岁的孩子正处于幼儿园阶段，他们的身心发展进入了一个关键时期。

在这个年龄段，他们逐步具备了一些独立生活能力，同时也在认知、社交和情绪等方面有了显著的发展。

从认知方面来看，五岁的孩子开始展示出较强的好奇心和求知欲望。

他们喜欢主动探索周围的世界，对事物充满兴趣。

例如，他们可能会问很多问题，希望了解各种事物的原理和规律。

同时，他们也开始学习基本的数学概念，如数数、排序等，对于图形、颜色等也开始有辨识能力。

在社交方面，五岁的孩子表现出较强的合作性和友善性。

他们能够与同伴进行简单的互动，开始学会分享和倾听。

在游戏中，他们会遵守游戏规则并尊重他人。

此外，五岁的孩子也愿意帮助他人，展现出较强的同理心和关怀之情。

在情绪方面，五岁的孩子逐渐学会了控制自己的情绪。

他们能够较好地分辨和表达自己的情感，并懂得以适当的方式处理自己的情绪。

例如，他们可能会主动请求帮助或表达自己的需求，而不是随意地发脾气或沮丧。

此外，五岁的孩子的动作协调性和肌肉控制能力也有了明显的进步。

他们能够进行简单的运动和体操动作，如跑、跳、踢球等。

他们还能够使用手指来进行精细操作，如剪纸、画画、写字等。

总的来说，五岁孩子的成长特点主要包括认知、社交、情绪和运动方面的发展。

在这个阶段，他们逐渐具备了探索世界的能力，学会了与他人合作与交流，并展现出更好的情绪管理和动作协调能力。

作为家长和教育者，我们应该积极地引导他们，提供适当的学习和游戏环境，帮助他们全面发展，健康成长。

孩子成长的八个关键期

孩子成长的八个关键期家庭教育是孩子的启蒙教育，在孩子的思想道德形成中起着至关重要的作用。

提高父母素质、更新家庭教育观念，掌握科学育人方法，对下一代的成长有着特殊而重要的意义。

中国教育家陈鹤琴从孩子一出生即根据其生理和心理发展的规律，结合个体差异，有目的有计划地对孩子进行教育、训练和培养，这是每个做父母的天职。

这里，重要的是准确抓住时机，并确定教育课题。

因为孩子的生理和心理发展具有阶段性和顺序性。

在关键期对孩子施以适当的教育，会起到事半功倍的效果。

杭杭是一个长得很漂亮的小男孩，亲戚朋友都很喜欢他，两岁半的时候父母决定送他去幼儿园，可谁知入园仅仅两天，就被老师退了回来，因为杭杭不能跟小伙伴一起活动，他一刻都坐不住，成了班里的捣蛋鬼。

以后父母接连送杭杭去过5个幼儿园，每一次都是不超过3天就被婉言劝退了。

经过医生的诊断，证明孩子患了“感觉统合失调症”和智力发育迟缓，跟关键期没有获得很好的发展有关，需要进行治疗和训练。

1935年奥地利动物学家洛伦茨做了这样一项实验：刚出生的小鹅，如果最初看见鹅妈妈，小鹅就跟鹅妈妈走；如果看见的是洛伦茨，小鹅就跟洛伦茨走。

如果不“让小鹅看见到活动的物体，两个星期之后，它就失去了“认母”的能力，也就不会出现这种行为了。

洛伦茨把小鹅认母的这种行为称为“印刻”现象，人类也不例外。

科学家把人类的这种现象称为“关键期”。

关键期是人脑一些功能区域神经网络构建突发生长期，也是人学会其中一种知识、技能、行为等的最佳时机。

人的大脑发育的过程中，都有一个发育计划时间表：在哪一个阶段哪些功能先发育，哪些功能后发育。

如果父母抓住了这个大脑发育时间表，在孩子那些大脑功能正在发育的高峰期，对孩子适时实施教育，则效果就要好得多。

反之，错过了大脑发育的关键期，再对孩子实施教育，效果就要差许多。

美国心理学家盖塞尔和汤普生做过一个著名的孪生兄弟爬楼梯实验。

有一对可爱的双胞胎兄弟，他们还未满周岁，喜欢满地爬。

一天，在他们的房间里出现了一架小梯子，“兄弟俩立刻对梯子产生了兴趣，围着它爬了一圈又一圈，试图爬上去，但最后都没能成功。

有人天生是读书的料,这种说法为什么不对？

有的人天生是读书的料，反过来说，有的人天生不是读书的料。

言下之意就是说有的人具备学习好的天分，有的孩子不具备学习好的天分。

这句话挺害人的！这是给孩子贴标签。

孩子一旦被贴上‘’不是读书的料”这个标签，并且这个标签进入他的潜意识，这孩子学习生涯就被毁了。

中国人骨子里是崇拜文化人的，万般皆下品，惟有读书高。

不是读书的料，就做不了文化人，就低人一等，这太可怕了。

有的人会因此自暴自弃，放任自流，反正是不会成器了，玩吧。

所谓的“读书的料”，就是指考试成绩比较好吧。

影响考试成绩的因素又与哪些方面有关呢？如果说成绩与学生本身素质有关，那么贫困山区的孩子与大都市的孩子怎么比素质呢？我敢说，提这个问题的人，不懂什么是教育。

考试成绩能完全表达教育的成果吗？教育不只是读书，读书只是教育的手段之一。

教育的结果也不只是考试成绩怎么样。

教育的主要功能是：（1）教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化；（2）教育的最基础功能是影响社会人才体系的变化以及经济发展。

现代社会重教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式；（3）教育的社会功能是为国家的发展培养人才，服务于国家的政治、经济发展。

（4）教育的最深远功能是影响文化发展，教育不仅要传递文化，还要满足文化本身延续和更新的要求。

根据教育的功能第一条，如果学生个人能力没有被发展，那就是教育的失败。

学生考试成绩不够好，不是学生的问题，而是教育出了问题。

教育的功能第二条，教育除了提高受教育者的潜在劳动能力，还要让受教育形成适应现代生活的观念态度和行为方式。

被贴上“不是读书的料”的孩子肯定不符合这一条。

这也是教育的失败。

科学家研究证明，大部分人之间，智力都差不多，也就是说先天素质差不多。

人与人之间之所以分出三六九等，是后天环境造成的。

孩子生下来就是一张白纸，开始是爸爸妈妈在上面描画，亲戚邻居也会来上一笔。

决定孩子一生的不是成绩,而是健全的人格

决定孩子一生的不是成绩，而是健全的人格很多父母认为，家庭教育就是开发孩子的智力，也就是让孩子从两三岁开始背唐诗，四五岁学英语，上学后要请家教、上辅导班，成绩一定要名列前茅，将来一定要上名牌大学。

似乎只有这样，父母的教育才算成功，孩子才算成才。

实践证明，这是对家庭教育的极大误解，是升学教育在家庭教育中产生的不良后果。

家庭教育最重要的任务应该是建筑孩子的人格长城。

当今，最该改变的是父母，是父母的教育观念。

那么，正确的家庭教育应该是什么?是父母应该帮助孩子建造一个良好的人生平台，让孩子有很好的人格修养，懂得做人，懂得成功的真正含义。

只有父母的教育观念发生了转变，我们的孩子才能接受良好的家庭教育，才能终生受益。

孩子从小的教育影响着以后的发展道路，孩子的教育又要身系父母，那么正家庭教育应该是什么呢?来一起看看蔡元培先生给父母的八个关键教育指导吧。

第一大关键如何让孩子树立乐观向上的心态1、接受现实是走向乐观的第一步2、培养乐观的性格，让孩子坦然地面对生活中的不幸3、让孩子保持一颗平常心4、孩子把大量的精力耗费在焦虑上，就不能发挥其固有的能力5、幽默感看似“小伎俩”，实则“大本事”第二大关键让孩子学会感恩，懂得宽容1、心胸狭窄只会让孩子一生痛苦2、拥有爱心，就有了求知求美的动力3、恶作剧会“惹祸”，及时引导孩子改正4、及时消除孩子的残忍行为5、懂得感恩，才会成长第三大关键培养孩子直面挫败的勇气1、孩子是脆弱的，教他勇于正视失败2、培养孩子的意志力不容忽视3、对挫折感到陌生的孩子，很难融入社会4、用自信取代自卑5、总是责备孩子的失败，孩子将会变得“无能”6、对孩子进行夸奖，但不要过度第四大关键教会孩子自我保护1、教会孩子一些安全常识，冷静应对伤害2、依靠父母的孩子，总免不了挨摔3、孩子缺乏处世能力，随时都会有被生活吞噬的危险4、过分地保护，就等于“伤害”5、提高孩子的“免疫力”，从容面对诱惑第五大关键让孩子敢于梦想1、有梦想才有创造2、不要训斥孩子的“梦话”3、孩子有梦想时，催促他向梦想迈进一步4、拒绝孩子问的“为什么”，就等于剪断了他思维的翅膀5、善待孩子的兴趣6、善于创造的孩子，往往具有一个奔驰的头脑第六大关键随培养孩子良好的沟通技巧1、懂得社交礼仪的孩子，能够拥有好人缘2、孩子善于谈吐，最能弓l起别人的兴趣和注意3、尊重他人，就是尊重自己4、孩子勇于承认错误，则错误已经改了一半5、合作能力比知识更重要6、懂得倾听的孩子具有人格魅力第七大关键教会孩子合理使用钱财1、孩子越早接触和学会使用零花钱，长大后就越容易赚到钱2、正确处理孩子的压岁钱3、养成储蓄的习惯，让孩子终生受益4、授之于鱼，不如授之于渔5、纠正孩子盲目攀比的心理第八大关键帮助孩子正确认识自我1、鼓励孩子主动与人交往，消除孩子的孤僻2、长期处在害羞之中，孩子容易产生自卑感3、学会欣赏别人，才会欣赏自己4、让孩子每天发现一个自己的优点5、懂得“舍”才会有所“得”。

5_6岁幼儿发展特点

5_6岁幼儿发展特点五六岁是幼儿期的关键时期之一，在这个阶段，孩子正在经历身体、认知、情感和社交等多个方面的发展。

下面是五六岁幼儿发展的一些特点：一、身体发展：1.身高和体重继续迅速增长，但相对于前几年的增长速度有所放缓。

2.骨骼和肌肉发育良好，运动能力增强，可以进行更复杂的动作和体力活动，如跑、跳、爬等。

3.运动协调性也逐渐提高，可以在体育课和游戏中展示更复杂的动作技能，如投掷、接球、骑单车等。

二、认知发展：1.幼儿开始展示出更高级的思维能力，他们能够进行推理和解决问题。

2.注意力和记忆力得到提升，可以更好地集中精力完成任务。

3.语言能力稳步提高，可以使用更丰富的词汇表达自己的意思，能够进行简单的逻辑推理。

三、情感发展：1.幼儿开始表现出更强烈的自我意识和自我主张，希望被尊重和接受。

2.他们能够理解和管理自己的情绪，学会和他人进行合理有效的沟通。

3.对他人的感受有更强的共情能力，愿意帮助别人并展示合作精神。

四、社交发展：1.幼儿的社交意识开始增强，能够与同伴进行更复杂的互动。

2.喜欢参与集体活动，如游戏、角色扮演等，并能够遵守规则和分享玩具。

3.幼儿对友谊的重要性有更深的理解，开始建立稳定的友谊关系，并表现出乐于助人的品质。

在这个阶段1.提供丰富多样的游戏和学习机会，鼓励幼儿自主探索和实践，培养他们的好奇心和求知欲。

2.建立积极的家庭环境，注重幼儿的情感需求，尊重他们的意愿和选择，帮助他们建立健康积极的自我认同。

3.鼓励幼儿参与集体活动，帮助他们培养合作精神，学会分享、互助和尊重他人。

4.提供适宜的挑战和支持，鼓励幼儿解决问题，通过实践和经验学习新的知识和技能。

总之，五六岁是幼儿发展的重要时期，在这个阶段，幼儿的身体、认知、情感和社交能力都得到显著提升。

家长和教师应该关注幼儿的需求，通过提供丰富多样的学习和社交机会，帮助幼儿充分发展潜能，健康快乐地成长。

不同年龄段孩子的心理特点（0-7岁）

不同年龄段孩子的心理特点（0-7岁）0～1岁宝宝的心理特点孩子从出生到1岁这段时间，不会讲话，不能用语言表达他们的愿望。

父母只有掌握了宝宝这段时间的心理发展规律，才能更好地帮助宝宝健康成长。

0～1岁宝宝的心理发展可以划分为四个小阶段。

从出生到3个月的婴儿。

以睡眠为主。

眼睛能够随着呈现在他面前的物体移动，能注视人的面孔微笑；能够追随声音转头；能够抓握接触到的东西。

这时如果把周围的环境布置得丰富一些，让孩子经常接受各种视觉和听觉刺激并受到亲人的爱抚和照顾，就会促进他的神经系统的成熟、心理的发展。

3～6个月的婴儿。

视、听能力比前一段有进步，开始能有目的地伸手抓面前的东西和较长时间地玩胸前的玩具，并喜欢把东西放进嘴里。

这时婴儿是靠眼、耳、手、口等感觉器官认识事物。

此时，父母多逗引孩子玩，经常抱孩子到室外散步，多与他“说话”对孩子是有好处的。

6～9个月的婴儿。

能用眼睛长时间地注视某一件物品；能分辨出妈妈的声音；会两手交替拿东西或用双手拿东西，在双手臂的支撑下，能挺起身子；爱扔东西玩，会用玩具相互撞击；能听懂一些简单的语言，如“拍手”、“再见”、“谢谢”等，并且能照着去做。

这一阶段，家长应多帮助宝宝练习站、坐、转等动作；给孩子一些中等大小的软球、彩色积木、布制小动物和小摇铃等玩具，和他一起玩，并用正确的语言告诉他玩具的名称。

9～12个月的婴儿。

能够在东西不见了时用眼睛去寻找；能模仿自己听到的声音，比如鸭子小车的“嘎嘎”声等；学会叫爸爸、妈妈；能自己拿着奶瓶或杯子喝水；能拉着大人的手或扶着家具行走，由于宝宝自身能力的发展，使他对探索自己周围的世界表现出极大的兴趣，对什么都想看看、摸摸或把东西放人口里尝尝。

这一阶段您可以用双手扶着宝宝教他学走路，经常与宝宝在一起做各种游戏，教宝宝说简单的话，以及尽量满足宝宝急于想探索世界的要求。

婴儿出生后的一年，是他一生的开始阶段，只有当他在生活上得到悉心照料，在精神上得到爱抚和热情的关怀，孩子才会建立对这个世界的信任感和安全感，从而为其个性的健康发展打下良好的基础。

5-6岁幼儿年龄特点

育儿常识—5-6岁幼儿年龄特点大班是在幼儿园的最后一年，这是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期，如何帮助孩子能够更好地渡过这样的一个转型，首先就要了解孩子的年龄特点。

1、身体和动作发展幼儿5岁时脑重约为成人的75%，6岁时约为成人的90%。

脑的结构已相当成熟，皮质兴奋和抑制过程进一步加强，但仍不够平衡，兴奋强于抑制。

动作的灵活性增强，能较熟练地做大肌肉运动，如单脚跳、多种方法玩球、玩绳等。

平衡能力提高，能攀爬、滑行等。

精细动作机能得到较大提高，能较自如地控制手腕和手指，灵活地使用一些工具，如剪刀、锤子等；能用泥捏出造型的精细部分。

2、认知能力无意注意进一步发展，对感举的活动能集中较长的时间。

有意注意有了一定的稳定性和自觉性，集中时间能延长约15分钟左右，有了初步的任务意识。

观察的目的性有所提高，能主动观察周围感兴趣的事物，如芽和树的变化、蚕和蝌蚪的变化等，并能掌握一些观察方法。

记忆的有意性有了明显的发展，能主动记忆所学的内容或成人布置的任务。

抽象逻辑思维开始萌芽，能根据事物的本质属性进行初步的概括、分类，能分析理解事物间的相对关系。

求知欲和探索欲强，常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，以使用一些材料和工具进行操作、做科学实验等，渴望寻求科学的答案。

喜欢动脑筋和富有创造性的活动，如猜谜等。

3、语言发展5-6岁幼儿能条理清楚的独立讲述所看到和听到的事情和故事，随着言语的发展，在幼儿思维中，形象和词语的相互关系也逐渐发生变化，词语使用加强，能发清楚全部语音，语言连贯性也增强，逐步摆脱表象、形象的束缚，开始成为思维的工具。

内部言语逐渐在自言自语的基础上形成，言语对行为的调节功能逐步发展起来。

词汇量迅速增加。

言语表达能力明显提高，能较清楚、连续甚至有表情地描述事物，讲得生动、形象。

能较好地用语言与同伴、成人进行沟通交流，能自信地表达个人的观点和主张。

5岁孩子的行为特点

5岁孩子的行为特点
五岁是一个行为发育历程，也是小孩重要的一个年龄段。

五岁时，孩子开始有更强烈
的自我意识和分析能力。

一是语言能力发展日益强化。

五岁孩子能够更快更准确地使用语言来表达，而语言表
达在讲述和描述自己的习惯、经历、想法和所见所闻时显得尤为重要。

五岁的孩子也能更
好地理解别人的话，他们喜欢配合和分享，能够委婉地表达自己的意见。

二是认知能力日益增强。

五岁孩子能理解和更好地掌握物体以及周围环境的空间概念，可以更好地把握物体的大小、重量等细节，能把社会关系、经济金融概念联系起来理解，
还能意识到全貌中的细节。

三是注意力越来越集中。

五岁的孩子在学习时更能集中注意力，可以长时间集中注意力，不容易分散精力，可以认真聆听别人的话，举止行为更加端正，能够保持更好的安静。

四是动作能力和社交能力日益增强。

五岁孩子已经发展出良好的动作技能，他们能够
更自由地控制身体，可以自信地控制自己的动作，还能做出更精细的动作，越来越有节奏
感和协调性。

此外，五岁时孩子也开始参与社会活动，他们会尝试作出丰富多彩的表现，
耐心地适应新的事物，更容易与别人友好相处，能够运用团队合作的能力。

五是形成自我调节机制能力的发展。

五岁时，孩子开始自我调节，开始控制行为。

在
五岁之前，孩子们可能无法控制自己的情绪，但到了五岁时，他们的行为更加有条理，耐
心更强，能够及时学习新的行为，更好地控制自己的情绪，具备独立思考做决定的能力。

《好父母决定孩子的一生》读后感悟

《好父母决定孩子的一生》读后感悟——读《好父母决定孩子一生》有感众所周知古今中外的神童们。

甘罗12岁做宰相，曹植7步能写诗，白居易1岁识字，6岁作诗，16岁名扬天下，日本的三轮光范，2岁开始写日记，11岁翻译《詹天佑传》……莫扎特五岁作曲，6岁主演音乐会，德国数学家高斯3岁掌握心算，5岁便能解复杂方程式……3岁看大，7岁看老，很多优秀的人才，从小表现就与众不一致。

父母在孩子成长过程中的作用，大家们是这样说的。

卢梭曾言，父母是他们子女最早的老师，父母对孩子的影响至关重要。

斯特娜夫人认为，孩子是父母的影子，为了培养孩子的良好品德，父母的行为要自慎，应处处做孩子的表率。

苏霍姆林斯基说，人的全面进展取决于母亲与父亲在儿童面前是如何的人，取决于儿童从父母的榜样中如何认识人与人的关系。

教育孩子的第一场所是家庭，教育孩子的第一任老师（也是终身老师）是家长。

人的一生有很大一部分时间是在自己的家庭中度过的，孩子能产能拥有一个美好的未来，在很大程度上依靠于父母是否进行正确的教育。

家庭是孩子成长的第一环境，也是最重要的生长环境，可能会伴随孩子一生。

中国的一句俗语“有其父，必有其子”，印证了父母的行为处事对孩子的影响。

父母是原件，孩子是你的复印件孩子就像一块没有雕琢过的玉石，作为父母，作为老师你应该怎样做。

父母的言行习惯直接会被孩子复印，因此我们父母老师千万不要增加孩子的错误经历。

弟子规中有这样一句话“势服人，心不然，理服人，方能也”父母做的好才能够提高父母对孩子的内在感受因此“教”的意义就是上所做下所孝。

没有哪一位父母希望把自己的孩子雕琢成一堆垃圾废物，相反，都希望他们是举世闻名的雕塑品。

父母要将爱的细节感染孩子，要将爱的行为传达给孩子。

比如父母见到他人问好打招呼，分手挥手再见，对帮助过自己的人说“谢谢”等等，这些都是人际交往中的基本图谱。

红灯停，绿灯行，横穿马路走斑马线，把垃圾丢入垃圾桶等等，这些则是社会规范图谱。

5岁孩子发育特点

5岁孩子发育特点
1. 身体发育：5岁的孩子身体逐渐长高并变得更强壮，他们的
体重和肌肉质量也会增加。

他们开始熟练控制自己的肢体动作，能够跑得很快，跳高，使用自行车等。

2. 社交能力：5岁的孩子开始表现出更强的社交能力。

他们能
够交流和与他人合作。

他们开始理解和运用规则，能够玩团队游戏并与其他孩子共同进行活动。

3. 语言能力：5岁的孩子的语言能力逐渐发展。

他们能够通过
复杂的句子和更多的词汇来表达自己的意思，可以沟通并谈论不同的话题。

4. 认知能力：5岁的孩子的认知能力快速发展。

他们开始理解
数字和数量的概念，能够数数和识别一些简单的加减法。

他们开始对时间有一定的概念，并能够完成一些基本的生活技能，如穿衣、系鞋带等。

5. 情感发展：5岁的孩子开始表现出更多的情感复杂性。

他们
能够理解情感和情绪，能够表达自己的感受和需求。

他们逐渐认识到自己和他人的感受，并开始与他人建立情感联系。

6. 学习和记忆能力：5岁的孩子的学习和记忆能力进一步发展。

他们能够集中注意力，参与学校和其他学习活动，并能够记住并应用新学到的知识。

总的来说，5岁的孩子在身体、社交、语言、认知、情感和学
习等方面都有显著的发展和进步。

他们开始表现出更多的独立性和自主性，并能够与环境更好地互动和适应。

5岁孩子成长特点及教育

5岁孩子成长特点及教育5岁孩子是处于幼儿期的阶段，这个时期的孩子身体和智力发展迅速，具有一些特定的成长特点。

在教育方面，家长和教师应该根据孩子的特点，提供适合的教育方式，以促进孩子的全面发展。

一、身体发展特点：1. 生长迅速：5岁孩子的身高和体重增长速度较快，每年增长约5-6厘米。

2. 肌肉发展：孩子的肌肉力量提高，运动能力明显增强，能够进行较为复杂的运动和体力活动。

3. 牙齿发育：孩子的乳牙逐渐脱落，恒牙开始生长。

4. 身体协调性提高：孩子的身体协调性和平衡感逐渐发展，可以进行一些复杂的动作，如跳绳、骑自行车等。

二、智力发展特点：1. 认知能力提高：孩子能够更好地理解和解决问题，开始具备一定的逻辑思维能力。

2. 语言表达能力增强：孩子的语言能力得到进一步发展，能够用简单的句子表达自己的意思，并能够理解和运用一些抽象概念。

3. 视觉和听觉发展：孩子的视觉和听觉感知能力进一步提高，能够更好地观察和理解周围的事物。

4. 记忆力增强：孩子的记忆力得到提高，能够记住一些简单的事实和信息。

三、情感和社会发展特点：1. 自我意识增强：孩子开始意识到自己是一个独立的个体，能够表达自己的喜好和意见。

2. 社交能力提升：孩子对于与他人的互动更加感兴趣，喜欢与其他孩子一起玩耍，并能够与他人进行简单的交流。

3. 情绪管理能力：孩子的情绪管理能力逐渐提高，能够更好地理解和控制自己的情绪。

4. 合作意识培养：孩子逐渐学会与他人合作，懂得分享和帮助他人。

针对5岁孩子的教育，家长和教师可以从以下几个方面进行：1. 提供良好的学习环境：为孩子创造一个安全、温馨、丰富多样的学习环境，给予孩子充足的时间和空间进行自由探索和游戏。

2. 注重身体锻炼：引导孩子参与各种运动和体育活动，促进其身体的全面发展。

3. 丰富的语言输入：给孩子提供丰富的语言输入，多与孩子进行对话和互动，培养孩子的语言表达和沟通能力。

4. 合理的学习任务：根据孩子的认知水平和兴趣特点，设置合理的学习任务，注重培养孩子的观察力、思维能力和创造力。

五岁古文

五岁古文
五岁，是一个儿童的芳华年龄。

在古文中，五岁的孩子正处于人生的起步阶段，渐渐展开了自己的天真活泼、好奇求知的特点。

五岁的孩子，正处于初学阶段，对事物充满了好奇心。

他们通过观察、感知来探索世界，对周围的一切都怀着浓厚的兴趣。

他们喜欢问问题，要求了解事物的来龙去脉，以满足自己的求知欲望。

在古代经典儿童文学作品中，我们可以看到五岁的孩子常常是聪明活泼的形象，善于发问、思考和解决问题。

此外，五岁也是一个孩子开始学习和受教育的年龄。

在古代，家长和教师开始传授儿童一些基础的知识和技能。

五岁的孩子开始接触文字和数字，学习认识字和简单的计算。

同时，他们也开始学习礼仪和道德品质，明白如何与人相处和社会规则。

总而言之，五岁的孩子身心发展正处于关键时期，他们天真可爱、充满好奇心，逐渐成长为未来社会的有益一员。

5岁的概念

5岁的概念五岁是一个孩子成长过程中十分重要的阶段，也是他们开始走出婴儿时期，进入学龄前阶段的关键时期。

在五岁这个年纪，孩子的身体、智力和社交能力都有了很大的发展，他们开始具备独立思考和自主行动的能力。

接下来，我将详细介绍五岁的概念，从身体、智力和社交能力三个方面进行阐述。

首先，五岁的孩子在身体上呈现出一系列的发展变化。

他们的身高、体重和肢体比例都有了明显的改变，他们也更加敏捷和灵活。

在运动能力方面，五岁的孩子可以跳远、跳高和踢球等，他们有了更好的肌肉控制和协调能力。

此外，他们的手指灵活度提高，可以完成一系列复杂的动作，如握笔、剪纸和搭积木等。

在这个阶段，运动和动作的发展不仅对孩子身体素质的培养至关重要，还有助于他们建立自信心和对自身能力的认知。

其次，五岁的孩子在智力上取得了显著的进步。

他们对世界的认知和理解能力得到了大幅提高。

五岁的孩子开始对抽象概念有了初步的理解，比如时间和空间的概念。

他们也能够进行逻辑思考和问题解决了。

在语言方面，五岁的孩子掌握了大部分的语法规则，能够用较复杂的语句表达自己的想法和感受。

此外，他们的记忆力和集中力也在逐渐增强，能够更好地参与到学前教育活动中，比如幼儿园和学前班。

最后，五岁的孩子在社交能力方面展示出独立性和合作性的特质。

他们对自己的需求和感受有了更明确的认识，并能够正确表达出来。

在与他人互动时，五岁的孩子已经具备分享、倾听和尊重他人的能力，能够在小集体中和其他孩子一起玩耍和合作完成任务。

他们开始通过角色扮演和模仿来理解和掌握社会规则，学会如何与他人相处。

五岁的孩子也开始发展出自己的兴趣爱好，并对周围的环境和社区有了更深入的了解。

综上所述，五岁的孩子在身体、智力和社交能力方面取得了显著的发展。

他们的身体更加健康和活跃，智力上开始具备思考和解决问题的能力，社交能力也得到了提升。

这个阶段对孩子的成长和教育都有着重要的意义，父母和教育者应该为他们提供良好的环境和教育资源，促进他们全面发展。

幼儿育儿心得5岁

幼儿育儿心得5岁5岁的孩子，像一个学有所成的小大人一样，有自己的主意，有自己的思考。

尊重与平等的态度是现在孩子最需要的。

以下是精心整理的幼儿育儿心得5岁的相关资料，希望对你培养你的宝宝成长有所帮助。

我的孩子今年已经5岁了，正在上中班，孩子从小到大都是我一手带大的，虽然苦了点，但是苦中有乐，母子之间有一种永远无法割舍的情感。

我天生乐观、开朗，我的孩子活泼好动，我与儿子之间有时不分大小，经常与他一起光着脚在草地上摔跤、翻跟头。

与他玩游戏我还会耍赖，他的娃哈哈、果冻我会与他抢着吃。

有时音乐声起，我会情不自禁地舞起来，儿子也与我一起同舞，我们俩经常闹得满头大汗。

有时我们俩也闹矛盾。

比如我把儿子弄哭了，说话语气重了，或不讲理打了他，我都会抱住他吻干他的小眼泪，认真地对他说一句儿子对不起。

而每次儿子做错了事，他也会对我说妈妈对不起，然后亲我一口，就什么都化解了。

我觉得做个快乐的母亲很重要，尽管生活中有那么多不尽人意之处，生活有那么多酸甜苦辣，可是这个美好的生命会让你觉得这个世界上什么苦、什么困难都是不可阻挡的。

哪个母亲不愿意看到自己的孩子快乐得小眼睛放亮、食欲大增，带着快乐的微笑入梦?儿子小的时候，我经常牵着他的手步行送他上幼儿园，一路上我总是给他讲故事，谈天说地，他的心情很愉快，不知不觉就进了幼儿园。

为了让他学会与叔叔阿姨打招呼，有时我故意先爬上楼，然后再从楼上一本正经地走下来与他打招呼：“嗨!小朋友你好。

”他也会很神气地说：“你好!妈妈阿姨。

”这种礼节就这样很生动地训练出来了。

做母亲的我经常给孩子讲他儿时的事，讲他在妈妈肚子里时，妈妈为了他每天要吃很多不愿意吃的东西，讲妈妈在夜里抱着大哭不止的他不能入睡。

孩子会感受到妈妈的辛苦，他会很心疼自己的母亲。

现在每当我身体不舒服或累了的时候，儿子都会说：“妈妈你休息吧，我来干。

”他会把自己的房间收拾好，有时抢着要自己洗衣服。

一个孩子要让他学会爱别人，为别人付出，就要让孩子首先学会爱自己的母亲。