第一框消费及其类型教学案
第三课第一框 消费及其类型学案
第三课第一框消费及其类型导学案班级:_________ 姓名:_________【学习目标】1．理解影响消费的因素及主要因素，在此基础上概能括出提高消费水平的途径2．明确消费类型的划分，消费结构，恩格尔系数与消费水平的关系【教学重点】影响消费水平的主要因素【教学难点】收入差距对消费水平的影响【课前预习】（一）、影响消费水平的因素1．根本因素：。
2．主要因素：影响消费的主要因素是。
收入是消费的和前提。
①当前可支配收入影响消费。
在其他条件不变的情况下，人们当前越多，消费总量就越大。
收入增长较快的时期，消费增长也较快。
要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民。
②居民消费水平不仅取决于当前的改入，而且受的影响。
③社会总体消费水平的高低与人们的大小有密切的联系。
人们的收入差距过大，总体消费水平会。
（二）、消费类型1．按交易方式不同，消费可以分为的消费、和租赁消费。
2．按消费的目的不同，消费可以分为生存资消费、资料消费和资料消费。
【合作探究】1．影响消费水平的因素有哪些；从影响消费水平的因素分析提高居民消费水平的措施2．关于恩格尔系数的资料（1）含义：是指食品支出占家庭总支出的比重（2）计算公式100%⨯=总支出金额食品支出金额 （3）恩格尔系数的意义及其变化特点：恩格尔系数是国际上通用的衡量居民生活水平高低的一项重要指标，一般随居民家庭收入和生活水平的提高而下降。
根据联合国粮农组织提出的标准，恩格尔系数在60%以上为贫困，50%～60%为温饱，40%～50%为小康，30%～40%为富裕，20%～30%为相对富裕，低于20%为极其富裕。
（4）我国当前恩格尔系数：根据国家统计局发布显示，2013年我国农村恩格尔系数为37.7%，城镇居民恩格尔系数为35%，均较上年下降。
【自我反思】根据自主的理解构建知识网络,将知识网络写在下面的空白处。
高中政治《经济生活》第三课 第一框 消费及其类型学案 新人教版必修1
第三课多彩的消费第一框消费及其类型一、本节重难点提要——解解你的疑惑1、重点：（1）影响消费水平的因素；（2）消费的类型、消费结构的含义、影响因素和变化规律；2、难点：（1）如何提高消费水平；（2）贷款消费。
二、考点透视——找找书本考点1、影响消费水平的主要因素；2、居民的收入；3、消费的类型（交易方式、消费对象、消费目的）；4、交易方式分类的消费类型的使用权和所有权如何转移；5、贷款消费的作用；6、生存资料、发展资料和享受资料消费的目的和特点；7、消费结构的含义；8、恩格尔系数的含义和计算；9、恩格尔系数和消费水平的关系；9、CPI（消费价格指数）三、问题探究——试试你的能力1、你在进行消费活动时主要会考虑哪些因素？2、哪一个因素对你的影响最大？3、你为什么要进行消费活动？4、你的消费水平是高还是低？如何衡量？四、教材提前知——看看预习效果（一）影响消费水平的因素影响居民消费的因素主要有_____________和_____________。
1、_________是消费的基础和前提。
（1）当前收入对消费的影响:在其他条件不变的情况下，人们当前_____________越多，对各种商品和服务的消费量就越大。
（2）收入预期对消费的影响:居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来___________的影响。
（3）收入差距对总体消费水平的影响:社会总体消费水平的高低与________________的大小有密切的联系。
人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。
解疑答惑：可支配收入是指居民的总收入减去税收、五险一金等后的收入。
注意一点：当前收入、未来收入预期针对个人消费水平，而收入差距则针对社会总体消费水平。
2、物价的变动会影响人们的购买能力。
一般来说，____________，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费量；___________，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费量。
《消费及其类型》教学设计
《消费及其类型》教学设计一、教材版本人教版教科书，高中思想政治必修一《经济生活》第三课《多彩的消费》第一框《消费及其类型》二、目标确立1、教材分析《消费及其类型》是人教版教材高一经济生活第三课的第一框的内容，是对前两课《神奇的货币》和《多变的价格》知识的延伸和应用，为下一框《树立正确的消费观》打下铺垫，也为第二单元生产这一经济环节的学习打下基础，起着承上启下的过渡作用。
2、学情分析及教法选择本课的授课对象是高一学生，尽管他们在学习这一课时，刚进入高中校园，但几乎所有同学都具备了一定的消费经验，甚至有很多同学有网购的实践经验。
根据课程标准的指导思想，按贴近生活，贴近实际，贴近学生的原则进行教学。
鉴于学生对消费有比较多的生活经验，也存在许多模糊认识、不良行为的实际，教学设计结合学生的认知能力，知识储备以及生活体验，让学生真正参与教学活动，全面看待身边的经济现象。
我采用以下教学方法：情景导入、自主探究、合作探讨、拓展引申、归纳总结。
教法与学法是相互联系的，通过教师创设情景，能引导学生进行体验式，交流合作式学习，有助于学生构建知识，发展能力。
3、自我背景性经验剖析。
执教20多年来，因为自身不断学习和持之以恒的积累，自身素养和教学质量都在不断提升，对影响消费的因素和消费的类型有着深刻的体验。
于是，我围绕教材，搜集大量贴合学生实际的相关资料，让学生在体验中获得知识，在探讨展示中辨别各种消费类型。
基于以上分析，结合本学段学生学习习性和已有素养储备，为充分展示教师个性化教学和学生的自主合作探究，实现教学各要素间积极的思维碰撞，使学生能够在认识事物和解决问题的能力上有所提高，主要生成以下教学目标：（1）知识目标：通过学生亲身体验，使学生能够识记和理解影响消费的因素：通过引导学生对情景材料的分析，让学生了解并会辨别各种消费类型；在分析和探讨中初步懂得消费结构应该科学合理。
（2）能力目标：通过引导学生对创设的情景进行感悟和分析，提高学生分析、提取有效信息的能力；通过材料分析和填写表格的方法，让学生辨别消费的类型，提高学生的比较辨别、做出正确的选择的能力，提升学生关注现实生活的能力；通过辩论和对问题的探讨分析，提高学生认识和解决问题的能力。
高中政治第1单元第3课第1框消费及其类型教案新人教版必修1
第一框 消费及其类型一、影响消费水平的因素1．影响消费水平的主要因素：居民的收入(1)当前可支配收入：收入是消费的基础和前提。
在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，对商品和服务的消费总量就越大。
(2)未来收入预期：居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。
(3)人们收入差距：社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。
人们的收入差距过大，总体消费水平会降低。
[判一判] 当前收入水平高，消费水平就高。
( )提示：错误。
消费水平不仅取决于当前收入中的可支配收入，而且受既往和预期收入的影响。
2．恩格尔系数(1)含义：食品支出占家庭消费总支出的比例。
(2)意义：从食品支出在家庭消费总支出中所占的比例，可以大致推知家庭消费水平的高低。
二、消费类型1．按消费目的不同，分为生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。
(1)消费的层次：生存资料消费是最基本的消费，发展资料和享受资料的消费是更高层次的消费。
(2)消费层次不断提高的原因：经济发展、收入水平提高。
2．按交易方式不同，分为贷款消费、租赁消费。
[创设情景]围绕买车，小王与妻子进行了如下对话：小王：咱们家年收入约10万元，我打算买一辆15万元左右的车。
妻子：咱们收入是还可以，但是你在公司工作，公司的效益能一直这么好吗？再说父母的年纪大，孩子还需要上学，我建议还是买辆8万左右的车比较合适。
[探究任务](解析与论证·科学精神)小王与妻子对于买车有不同的意见，请分析他们提出这些观点时考虑到了哪些因素，并找出理论依据。
提示：(1)小王主张买15万左右的车，主要考虑到了家庭当前的可支配收入。
理论依据：收入是消费的基础和前提，当前收入的高低影响居民的消费选择。
(2)妻子的观点是买便宜一些的车子，则主要考虑到了预期收入。
理论依据：居民消费水平受未来收入预期的影响。
[探究总结]影响消费水平的因素与提高消费水平的措施收入是消费的基础和前提，但是，并不意味着家庭收入越多，消费水平越高(1)收入水平的高低对家庭消费有直接影响。
第一框 消费及其类型教学案
第一框消费及其类型教学案一、课堂导入在日常生活中，消费是我们不可避免的一个环节。
无论是吃饭、购物、旅游还是支付账单，都离不开消费。
但你可知道，消费并不是一种单一的行为，它可以分为不同的类型。
那么，今天我们就来探究一下消费及其类型。
请同学们思考一下，在日常生活中你们遇到过哪些类型的消费。
请举例说明。
二、概念解释1. 消费的定义消费是指在满足个人和社会的需要时花费一定数量货币或者其他价值手段的行为。
消费可以包括购买商品、支付服务费用、参加娱乐活动等。
2. 消费的类型根据消费的不同方式和目的，我们可以将消费分为以下几个类型： - 基本消费：满足基本需求的消费，如食品、住房、交通等。
- 娱乐消费：以娱乐休闲为目的的消费，如电影、音乐会、运动等。
- 教育消费：为了获得知识和技能而进行的消费，如学费、教材费、培训费等。
- 医疗消费：用于维护健康和治疗疾病的消费，如医疗费用、药品费用等。
- 社交消费：为了与他人建立联系和维持社交关系的消费，如请客、送礼等。
- 理财消费：投资和理财的消费行为，如购买股票、基金等。
-虚拟消费：以虚拟产品和服务为对象的消费，如购买网游道具、在线音乐会员等。
三、案例分析为了让同学们更好地理解消费及其类型，我们来看几个案例进行分析。
1. 案例一：小明的消费情况小明是一名大学生，他每个月的消费主要包括以下几方面： - 基本消费：食品、住房、交通。
- 娱乐消费：看电影、购买音乐会门票。
- 教育消费：支付学费、购买教材。
- 社交消费：请朋友吃饭、送礼物。
- 虚拟消费：购买游戏道具、网购服装。
请同学们分析一下，小明的消费属于哪些类型？并简要说明原因。
2. 案例二：王女士的消费情况王女士是一名白领，她的消费主要包括以下几方面： - 基本消费：食品、住房、交通。
- 娱乐消费：旅游、购物。
- 医疗消费：医疗费用、健康保健品。
- 社交消费：请客、送礼物。
- 理财消费：购买基金、股票投资。
高中政治 第1单元 第3课 多彩的消费 第1框 消费及其类型教案 新人教版必修1-新人教版高一必修1
教师活动：影响消费的因素除了收入水平还有没有其他了呢？
最近5年的物价变化趋势，其中具体产品如：“蒜你狠”——3元/公斤涨至14元/公斤、“豆你玩”——2.6元/斤涨至9.5元/斤、“姜你军”——4元/斤涨至9元/斤，几乎所有的产品应声一片上涨，面对这种情况各位如何调整消费活动？
学生活动：就所给材料进行相应的讨论，得出初步的结论，消费活动还受到物价水平的影响
贷款消费不仅满足了消费者的生活需要，提高了消费者的生活质量，而且促进了经济的发展，特别是我国经济发展进入买方市场后，贷款消费对扩大内需，拉动经济的增长起来重要的作用。所以，我们要转变传统的消费观念，以积极的态度来对待贷款消费，通过贷款消费满足来满足当前的需要，通过生活质量。当然，在贷款消费是也要考虑自己的偿还能力，还要讲究信用，按时还贷。
我国这几年经济结构有了很大改善，消费水平不断提高。
探究活动三：小免的苦恼
小免，就读于赣三中高一（20）班，月生活费800元，已攒了2000元零花钱，在犹豫要不要买个电脑，不买吧，商场特价，此时下手颇为划算；买吧，以后就要勒紧腰带生活了。买不买？怎么买？你的意见？
学生活动：根据情境表达自己的意见并说明相应的理由，提出分期付款买、借够钱后一次性买、租个电脑等方式
（1）消费结构
教师活动：多媒体展示近几年社会的消费现状，例：假日旅游、电子产品、汽车等。引导学生通过不同层面的直观感受来了解消费结构的变化。
要了解家庭消费水平先要知道一个概念就是消费结构，是指人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。消费结构会随着经济的发展、收入的变化而不断变化，变化的方向遵循由生存需要到发展需要再到享受需要的顺序。
问题又来了，粗心的小免回家路上摔坏了硬盘，换一个硬盘——600元，维修硬盘——90元，如何选择？这两种消费有什么不同？
2024-2025学年高中政治第一单元生活与消费第三课第一框消费及其类型教案新人教版必修1
答案：消费者权益保护法律知识包括《消费者权益保护法》等相关法律法规。消费者权益保护法律旨在保护消费者的合法权益，维护公平、公正的消费环境。例如，消费者在购买商品或服务时，有权要求商品或服务的质量符合标准，有权要求商家提供真实、准确的信息等。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“消费及其类型”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“消费及其类型”课题，激发学生的学习兴趣。
1. 政治认同：通过学习，使学生认同我国的基本经济制度和分配制度，增强对我国社会主义市场经济体制的认同感。
2. 公共参与：培养学生参与公共事务的意识和能力，使学生在家庭、学校和社会生活中能够自觉践行正确的消费行为，成为理智的消费者。
3. 法治意识：让学生了解和掌握消费者权益保护法律知识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验消费类型的识别和应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解消费的基本概念、消费类型和影响因素等知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握消费类型的识别和应用。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
人教版必修一第三课第一框教案消费及其类型
第三课第一框消费及其类型一、目标导航1知识目标：识记和理解影响消费的因素；了解三种消费类型；了解恩格尔系数。
2、能力目标：引导学生从多角度分析影响消费的因素，增强学生关注现实生活的能力。
3、情感态度价值观目标：引导学生通过对影响自己家庭消费水平的因素的分析，激发学生热爱生活的情感，增强民族自豪感。
二、学习重点：影响消费的主要因素三、学习过程（一）导入学习作为地球上的最高级的物种，从呱呱坠地之日起，人们就开始了消费。
人们每天进行着各种各样的消费行为，享受着不同的消费水平。
那么，人们的消费受到哪些因素的影响，有哪些消费类型呢？这就是我们这节课要解决的问题。
（二）自主学习1、影响消费水平的因素老李在一家国有大型企业工作，原来企业效益不太好，但近几年企业加强了管理，开发了新产品，月月收入提高到了4千元左右，他的妻子是一家医院的护士，月收入2000元（扣除了个税以及住房公积金和三险），女儿正在念中学。
看着许多的人都成了“有车一族”，老李的心也热了。
老李为什么萌发了买车的想法？为什么在今天许多人能成为“有车一族”？但数数口袋里的钱，老李有些犹豫。
“现在把钱都花在车上，一旦企业出现问题，我的收入减少了或下岗了，而孩子马上要上大学，又要花大钱，还是暂时别买吧。
”老李又为什么犹豫了呢？恰逢十一期间，由于老李所在城市虽然特别有钱的人不是太多，但大众月收入都还处在3000至4000左右，所以来搞促销的销售商很多，汽车价格也比平时优惠了很多，老李一家光顾了几家车市，最后决定抓住机会买车。
如果你是汽车销售商，你会选择老李这样一个城市来销售还是选择一个有那么一些人特别富，但大众收入很一般的城市？为什么？老李决定买车的直接原因是什么?【思维拓展】我国应如何提高居民的消费水平?2、消费类型决定买车后，以什么样的方式买车，老李和家人产生了分歧。
是采取钱货两清、贷款消费还是租赁消费呢？如果是你你会选择哪一种？说一下你的理由。
钱货两清消费：贷款消费：租赁消费：【展示】听取了多方意见，权衡利弊的老李决定贷款买车。
高一经济生活第三课《第一节 消费及其类型》教学设计
高一经济生活教案第三课第一框消费及其类型一、教育教学目标（一）课程标准的基本要求理解影响消费的因素，明确消费类型的划分几消费结构（二）教育教学目标要点1、知识目标理解居民收入水平和物价总体水平对消费水平的影响；明确消费类型的划分；理解恩格尔系数的含义。
2、能力目标培养综合认识影响消费水平因素的能力，辨证分析我国消费结构变化的能力3、情感、态度与价值观目标正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感。
（三）教学重点难点1、影响消费水平的因素及对消费的影响2、消费结构与恩格尔系数3、贷款消费二、合作探究提示1.【思考】根据影响消费水平的因素，总结提高居民的消费水平的措施。
答案提示：（1）根本因素：生产力发展水平。
（2）主要因素：①居民收入。
主要包括当前收入、预期收入及收入差距的大小。
②物价总体水平。
2.【判断】物价越低，居民的生活水平越高。
（×）【回忆】物价变动对人们生活有何影响？答案提示：①在居民收入一定的情况下，物价降低，同样的货币收入能购买到更多的消费品，因而有利于生活消费水平的提高；但物价持续下跌，必然会影响到生产投资者的积极性，影响到生产的发展，从长远看不利于居民生活消费水平的提高。
因此，要提高居民的生活消费水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。
②居民的生活水平高低主要从恩格尔系数来判断。
恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，特别是影响发展资料和享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高。
恩格尔系数减小，通常表明人们生活水平提高，消费结构改善。
3.【判断】随着生产力的发展和人们生活水平的提高，生存资料消费将逐步被发展和享受资料消费所取代。
（×）答案提示：随着生产力的发展和人们生活水平的提高，人们发展和享受资料消费将逐步增加，但他们不会完全取代生存资料消费，因为他是人民最基本的消费。
4.【填空】旅游消费按照消费对象属于按照消费目的属于劳务消费，享受资料消费5.【选择】下列对恩格尔系数的理解，不正确的是（C）A.恩格尔系数指食品支出占家庭总支出的比重B.通过恩格尔系数可以大致推知家庭生活水平的高低C.恩格尔系数越大，消费层次和消费质量越高D.恩格尔系数越小，消费层次和消费质量越高三、课本探究问题提示1．教材第17页“探究问题”答案改革开放以来，我国经济发展、居民收入增加，居民消费的内容和结构发生了巨大的变化。
《消费及其类型》教案
《消费及其类型》教案一、教学背景1、面向学生：高一学生2、学科：思想政治3、课时：14、课前准备: （1）教师制作多媒体课件（2）学生调查自己家庭的各项消费支出，了解家庭过去的消费内容和现今的消费形式。
二、学情分析：每一个学生都是一个实实在在的消费者，与消费密切相关，教师授课过程中要充分调动学生的学习主动性和积极性，在轻松的氛围中完成授课任务，但要能驾驭课堂，做到收放自如。
三、教材分析：在了解了货币、商品的价格这两个消费必备的条件后，教材顺理成章的引导学生认识多彩的消费，围绕消费这一中心，教材介绍了影响消费水平的因素、各种消费类型及消费结构等方面的基本知识。
由居民日常生活的各种消费场景引出影响消费水平的因素，并指出消费水平的高低主要受居民的收入和物价水平的影响，对不同消费类型进行划分和分析，引出消费结构，并对影响消费结构变化的因素、衡量生活水平高低的重要指标“恩格尔系数”的内涵进行了分析。
教学目标：知识目标：识记消费的基本类型，贷款消费的含义及适用情况；理解我们的日常消费受哪些主要因素的影响。
能力目标：深化对消费的认识，提高理解日常经济生活的能力，培养从生活中归纳出经济知识的能力。
情感态度价值观：正确认识和看待我国的消费水平的现状以及变化。
教学重点：影响消费的主要因素教学难点：贷款消费与传统的消费方式相比，是不是一种更加适合我国国情的消费方式恩格尔系数四、教学方法：讨论法、讲授法、练习法。
在教学设计中采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，充分利用多媒体，运用任务型教学。
自然导入，层层递进，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统，及时对学生的学习进行评价和激励。
五、教学过程1.导入新课：《情境导入》三组消费场景的画面80年代的时候我们的消费标准是吃饱，90年代的时候我们不仅要吃饱，更要吃好，讲究荤素搭配，更加注重营养现今，我们不仅在吃上动脑子，平时还可以旅旅游，健健身，上上网，陶冶自己的情操，增加生活的乐趣，消费变得多元化了。
高中政治第一单元第三课多彩的消费第一框消费及其类型教学案新人教版必修1
第一框消费及其类型一、教学目标1、知识目标：了解影响消费水平的主要因素。
理解居民收入对消费水平的影响及国家应该如何提高居民的消费水平。
了解钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。
知道生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费及其内在变化规律。
理解恩格尔系数及其意义。
2、能力目标：培养学生正确认识消费水平的主要因素的能力；3、情感、态度与价值观目标：引导学生有计划的消费，做一名理智的消费者二、教学重点难点1、教学重点：引导学生理解影响消费水平的主要因素2、教学难点：引导学生理解居民收入差距对消费水平的影响三、教学过程【课堂练习】1、2012年12月中央经济工作会议指出，提高中等收入者比重，合理增加城乡居民特别是低收入群众收入，让老百姓有钱消费，这说明A.收入是消费的前提和基础B.消费是生产总过程的最终目的C.生产为消费创造动力D.分配政策是影响居民收入的基础2、从国际经验看，当一国的人均国内生产总值达到5000～10 000美元时，消费偏好和消费结构会发生变化。
2013年，我国人均国内生产总值已超过6700美元，这意味着我国居民A．食品消费支出占比增加B．服装消费支出占比增加C．旅游消费支出占比增加D．家电维修支出占比增加3、我省农村居民恩格尔系数在 2005 年、2008 年和2010 年分别为 45.5%、43.7%、41.1%，这一变化趋势表明，我国农村居民A．消费水平不断下降B．家庭食品支出额在减少C．消费结构不断改善，生活水平提高D．以发展资料和享受资料的消费为主4.运用经济生活知识，说明应如何增强老百姓的消费信心，让更多的人能够更大胆地花钱？(2)未来收入预期影响人们的消费水平。
国家要健全社会保障体系，扩大就业。
(3)收入差距与社会总体的消费水平有密切关系。
国家要改革收入分配制度，缩小收入差距。
(4)物价水平是影响居民消费水平的重要因素。
国家要综合运用各种手段，稳定物价，整顿和规范市场五、板书设计消费结构居民的收入影响消费的因素物价水平消费及其类型其它因素产品类型消费类型消费目的交易方式六、教学反思。
第三课第一框消费及其类型教案
（二）消费的类型（板书）
自主学习：列举你所知道的消费活动，并把它归类 后思考： 1、消费根据不同的标准可划分哪些类型，各自有哪 些特点？ 2、有形商品消费和劳务消费有什么不同？这两种消 费类型的划分标准是什么？ 3、钱货两清消费、贷款消费和租赁消费有什么不 同？这三种消费类型的划分标准是什么？ 4、生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费有 什么不同？这三种消费类型的划分标准是什么？
议一议：1、物价越低，消费水平越高。 消费水平受收入和物价水平制约。在收入水平一定的条件下，物价降低 有利于提高消费水平。但是如果物价持续下降，出现过度的通货紧缩现 象，也会影响生产和投资的积极性，限制社会需求的有效增长，导致经 济增长乏力，经济增长率下降，从而最终影响消费水平的提高。其实， 消费水平根本上是受经济发展水平制约的，而不是取决于物价水平。此 外，家庭消费水平还与家庭人口数量有关。一般来说，在包括收入水平 在内的其他所有因素都不变的情况下，消费品价格总水平提高，则家庭 消费水平降低；消费品价格总水平下降，则家庭消费水平提高。 2、坚挺收入越多，消费水平越高。 （1）收入水平的高低对家庭消费有直接影响。在其他条件不变的情况 下，如果家庭收入水平提高，家庭消费水平也会相应提高。提高家庭消 费水平的主要途径，就是增加收入。 （2）商品和服务的价格水平、家庭人口数量，也是影响家庭消费水平 提高的重要因素。倘若物价持续走高，家庭供养人口增多，即使家庭收 入增多，家庭消费水平也不一定会提高。 （3）从根本上说，家庭消费水平，受社会经济水平的制约。要提高家 庭消费水平，必须大力发展生产力。
教师归结：商品的性能、外观、质量、包装、购买
方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养情况
等也影响消费水平。
教师点拨：假如同学们去买电脑的话，会选择组装机还是品牌机？ ┅┅“我选择我喜欢”消费都有消费自由，选择组装机的同学 因为便宜，方便！而选择品牌机的同学因为它有较好的质量、 售后服务和保养情况。这说明了除了收入和价格会影响消费以 外，还有其他因素，如商品的性能、外观、质量、包装和购买 方式、地点、服务态度、售后服务、保养情况等。同学们都学 过“买椟还珠”这个故事吧？┅┅它说的是在古代有一个珠宝 商为了卖出珠宝，特意做了一个精美的盒子。有一个买者见装 珠宝的盒子非常好看，就出高价买了盒子而把珠宝还给了珠宝 商。这就是“买椟还珠”，它本来是用来讽刺买者无眼光，舍 本逐末的，但是在当下消费者有审美的自由和选择的自由，很 多商家都在商品的外观上花了不少功夫。中秋节快到了，很多 月饼盒比月饼本身花费的成本还要大。其他因素这里就不再一 一讲述！
高中政治人教版必修1教案：第1单元第3课第1框 消费及其类型
第三课多彩的消费第一框消费及其类型1．了解影响消费水平的主要因素。
2.理解居民收入水平对消费水平的影响。
3.了解钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费。
4.知道生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费及其内在变化规律。
重点：影响消费水平的主要因素。
难点：提高消费水平的措施。
[基础·初探]一、影响消费水平的因素1．影响消费水平的主要因素：居民的收入。
2．收入对消费的影响(1)总体表现：收入是消费的基础和前提。
(2)具体表现：①在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，对商品和服务的消费总量就越大。
②收入增长较快的时期，消费增长也较快，反之亦然。
(3)提高居民生活水平的根本途径：保持经济的稳定增长，增加居民收入。
3．未来收入预期对消费的影响：未来收入预期乐观，预支将来收入的可能性会加大，人们会增加当前消费；反之，人们就会节制当前消费。
4．社会总体消费水平的高低与人们收入差距大小的关系：人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。
二、消费类型1．按交易方式分(1)钱货两清的消费：即一手交钱，一手交货，买主同时享有商品的所有权和使用权。
(2)贷款消费：对于收入稳定且对未来收入持乐观态度，又无积蓄的人来说是可行的选择。
(3)租赁消费：获得商品定期使用权且不变更其所有权。
2．按消费目的分：生存资料、发展资料和享受资料消费。
其中生存资料消费是最基本的消费。
[预习·提升]1．判断(1)影响消费水平的主要因素是居民收入。
(√)(2)商品是消费的基础和前提。
(×)(3)收入不稳定的居民，一般会对消费持谨慎态度。
(√)(4)社会总体消费水平与人们的收入差距大小有关。
(√)2．连线先思考再核对答案1．教材P17探究问题【提示】改革开放以来，我国经济发展、居民收入增加，居民消费的内容和结构发生了巨大的变化。
2．教材P18探究问题【提示】应视家庭收入情况而选择相应的消费类型。
高中高一政治必修一教案模板(5篇)
高中高一政治必修一教案模板(5篇)高中高一政治必修一教案模板（精选篇1）一、教材分析《消费及其类型》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第1课时的教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构及恩格尔系数。
本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前两课商品货币价格的基本结构知识的提升，又是为后面消费心理面面观、做一名理性的消费者消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。
二、教学目标（一）知识目标1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义3、组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。
（二）能力目标1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。
三、教学重点难点重点：1、影响消费的因素2、贷款消费难点：1、收入与消费的关系2、贷款消费四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和临清第一中学的学生水平有一些差距。
有些学生上课的学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切要多开展一些活动。
对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。
五、教学方法1、分组讨论法：影响消费的因素。
2、学案导学：见后面的学案。
3、新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1、学生的学习准备：预习消费及其类型，初步把握教材的原理和重难点。
第三课 多彩的消费 第一框 消费及其类型 导学案
第三课多彩的消费第一框消费及其类型导学案【学习目标】1、知识目标：识记和理解影响消费的因素;了解消费类型的分类，特别是钱货两清消费，贷款消费和租赁消费的异同，生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费及其内在变化规律;了解恩格尔系数的含义，理解恩格尔系数变化与生活水平的关系。
2、能力目标：培养综合认识影响消费水平因素的能力，辨证分析我国消费结构变化的能力3、情感、态度与价值观目标正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感【学习重难点】重点：影响消费水平的主要因素，恩格尔系数变化的意义。
难点：对贷款消费的正确认识【课标导学】（一）影响消费水平的因素1.消费水平受很多因素的影响，其中主要是_____________________。
2.____________是消费的基础和前提。
在其他条件不变的情况下，人们当前可支配的收入越多，对各种商品和服务的消费量就___________。
3.居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受_______________________的影响。
4.社会总体消费水平的高低与人们____________________的大小有密切的联系。
（二）消费类型（三）恩格尔系数1、含义：恩格尔系数是指_____________支出占家庭消费总支出的比例。
2、恩格尔系数大小与与生活水平的关系：恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，特别是影响、的增加，限制和消费质量的提高。
恩格尔系数减小表明人们生活水平，消费结构。
【知识框架】按交易方式：钱货两清消费、贷款消费、租赁消费消费类型按消费目的：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费恩格尔系数：恩格尔系数越小，表明生活水平提高，消费结构完善。
【当堂达标】1、近年来，我国新的消费热点持续升温，居民消费结构不断升级。
汽车、通信器材、商品房等一些新的消费热点升温。
居民消费结构不断升级的根本原因是：A、我国经济的快速发展B、近年来物价水平的下降C、居民收入水平的提高D、国家实行刺激居民消费的政策2、经济学家通过大量的数据资料发现：一个年收入波动幅度大的人，其收入用于储蓄的比例更高；一个即将退休的人，其收入用于储蓄的比例也更高。
第三课第一框消费及其类型教学设计
第三课第一框消费及其类型教学设计一、学习目标识记：影响消费的因素；消费类型的两种分类及其含义。
理解：收入的三种情况与消费水平的关系；恩格尔系数的意义。
运用：通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
二、教学重难点重点：影响消费水平的因素难点：贷款消费及生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费的知识三、知识结构梳理根本因素：主要因素：1、影响消费水平的因素物价水平。
其他因素商品的性能、外观、质量、品牌等。
消费心理等按交易方式分消费及 2、消费的类型类型按消费目的分四、课堂探究：情景一：落后地区的消费发达地区的消费为什么家庭消费水平在不同的时期，不同的国家和地区会有这么大的差距，其根本原因是什么？情景二： 小明的父亲是公务员，月收入5000；母亲是医生，月收入4500。
小明的表弟小张，父亲是外贸品加工场的工人，计件工资，月收入2500；母亲是纺织厂工人，月收入2000。
春节到了，小明和小张家都去购买了年货，发现小明家比小张家的年货要丰富，这是为什么？小明的爸爸说这几年国家经济发展快，国家的工资增长快，生活一年比一年好，这说明收入增长对消费增长有什么影响？情景三： 金融危机来了，对外贸和纺织等产业的冲击很大，许多工厂纷纷减产停产，小张的父亲被告知下个月工作半天，工资减半，小张的母亲可能下个月要失业。
小张家原本打算在下个月买一台新的电视机，现在还会买吗？这说明了什么？情景四：两种不同的收入结构图：想一想：哪一种社会总体消费水平高？ 这 说明什么？你是如何理解“人们收入差距大、则总体消费低；人们收入差距小、则总体消费水平高”？情景五： 小刚去年大学毕业后回到家乡恩平落户,很快拥有了一份收入颇丰的稳定工作,现在他快要成家了,围绕着是否买房的问题,父子俩各持己见，争执不下： 小刚：爸,买个新房子吧,旧房子太挤啦！ 爸爸：太贵了,一幢房子要20多万呢,我们买不起。
《消费及其类型》教学设计（五篇）
《消费及其类型》教学设计（五篇）第一篇：《消费及其类型》教学设计《消费及其类型》教案一、教学课题：消费及其类型授课班级：高中一年级课时安排：1课时课型：授新课二、教学目标（一）知识目标识记和理解影响消费的因素;了解消费类型的三种分类;了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。
（二）能力目标通过情景教学、提问、举例、讨论研究等多种教学方式发挥学生的主体作用，引导学生学会从多角度去分析影响消费的因素，使学生认真积极的参与学习活动,积极主动的回答问题，积极参与讨论研究，增强学生关注现实生活的能力。
充分体现启发式教育和学生是学习的主体的指导思想。
（三）情感、态度、价值观目标引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感.三、教学重难点：（一）教学重点:影响消费的因素（二）教学难点：消费类型中的贷款消费四、教学方法情景教学法、举例法、讨论法五、教学过程（一）导入新课：教师：同学们，早上好。
大家在暑假里玩的很开心吧，相信大家在暑假里经常去逛街吧。
那老师想请问同学们在暑假里都有哪些日常的消费行为呢？学生：买衣服、买冰箱、买菜等。
教师：同学们回答得很好，看来大家都有亲身经历过消费的行为，那么大家对消费又了解的多少呢？这就是我们这节课要学的——消费及其类型。
请大家翻到书本第17页，思考一下影响消费水平的因素有哪些？（二）讲授新课：教师：小李在一家国有大型企业工作，原来企业效益不太好，收入较低，全家月收入不到1000元，但近两年，企业提高了自主创新能力，依靠技术进步，加强了管理，开发了新产品，月收入提高到4000左右。
（扣除个税以及住房公积金和三险以后）他的妻子是一家医院的护士，效益也有了明显的提高，月收入2000元左右（扣除个税以及住房公积金和三险以后），女儿正在上小学。
看着许多的同事都成了“有车一族”，小李的心也热了。
我想问同学们小李为什么有了买车的愿望？学生：讨论，自由发言。
第一框消费及其类型教学案
第一框消费及其类型教学案第一框消费及其类型教学案【明确目标展示考点】、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义【学习重点】响消费的因素【前自测】．选项中，影响消费的因素有①家庭可支配收入②商品的价格③商品的质量与性能④商品的售后服务A．①B．①②．①②③D．①②③④2．消费类型有不同的划分。
按照交易方式不同，可以分为（）①贷款消费②租赁消费③劳务消费④有形商品消费A．①②B．③④．①②③D．①③④XX年“五一”黄金周，全国共接待旅游者1．01亿人次，实现旅游收入397亿元，比XX年同期旅游收入增加14．7％。
据此回答3—题。
3．节假日外出旅游人数增多，“假日经济”掀起热浪。
这表明（）①我国人民的生存资料得到完全满足②家庭消费开始由低级向高级的层次递进③人们的消费正由生存资料消费向发展资料消费、享受资料消费发展④享受资料消费逐步成为我国人民的主要消费方式A．①②B．②③．③④D．①③4．随着居民家庭收入增加，“假日经济”火爆。
这主要说明（）A．家庭消费从根本上说受国家经济发展水平制约B．家庭收入水平的高低对家庭消费有直接影响．旅游区各种商品价格低廉，吸引了更多的游客D．消费者有一种从众心理．随着人民生活水平的提高，不少居民纷纷利用“五一”、“十一”长假外出旅游。
这里的旅游消费属于（）⑴劳务消费⑵生存资料消费⑶发展资料消费⑷享受资料消费⑸租赁消费A．⑴⑷⑸B．⑴⑵⑸．⑴⑷D．⑶⑷⑸6、在预期收入允许的条下，实施信贷消费的行为（）A．没有做到量入为出B．属于超前消费，是不可取的．属于正当消费D．脱离了社会主义初级阶段的基本国情【合作探究讨论与考点分析】【探究一】、影响消费水平的因素①根本因素：经济发展水平。
②主要因素：居民收入和物价水平。
③主观因素：消费心理。
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第一框消费及其类型教学案第一框消费及其类型教学案
【明确目标展示考点】
、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义
2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义
【学习重点】响消费的因素
【前自测】
．选项中，影响消费的因素有
①家庭可支配收入
②商品的价格
③商品的质量与性能
④商品的售后服务
A．①
B．①②
．①②③
D．①②③④
2．消费类型有不同的划分。
按照交易方式不同，可以
分为（
）
①贷款消费②租赁消费
③劳务消费④有形商品消费
A．①②
B．③④
．①②③
D．①③④
XX年“五一”黄金周，全国共接待旅游者1．01亿人次，实现旅游收入397亿元，比XX年同期旅游收入增加14．7％。
据此回答3—题。
3．节假日外出旅游人数增多，“假日经济”掀起热浪。
这表明
（
）
①我国人民的生存资料得到完全满足
②家庭消费开始由低级向高级的层次递进
③人们的消费正由生存资料消费向发展资料消费、享受资料消费发展
④享受资料消费逐步成为我国人民的主要消费方式
A．①②
．③④
D．①③
4．随着居民家庭收入增加，“假日经济”火爆。
这主要说明（
）
A．家庭消费从根本上说受国家经济发展水平制约
B．家庭收入水平的高低对家庭消费有直接影响
．旅游区各种商品价格低廉，吸引了更多的游客
D．消费者有一种从众心理
．随着人民生活水平的提高，不少居民纷纷利用“五一”、“十一”长假外出旅游。
这里的旅游消费属于（
）
⑴劳务消费
⑵生存资料消费
⑶发展资料消费⑷享受资料消费
⑸租赁消费
A．⑴⑷⑸
B．⑴⑵⑸
D．⑶⑷⑸
6、在预期收入允许的条下，实施信贷消费的行为（
）
A．没有做到量入为出
B．属于超前消费，是不可取的
．属于正当消费
D．脱离了社会主义初级阶段的基本国情
【合作探究讨论与考点分析】
【探究一】
、影响消费水平的因素
①根本因素：经济发展水平。
②主要因素：居民收入和物价水平。
③主观因素：消费心理。
消费心理主要有从众心理、求异心理、攀比心理和求实心理。
注意：影响消费水平的因素与促进消费改善民生是相通的，共享改革开放成果，提高人民幸福指数，构建和谐社会。
（原创）材料一：国务院总理温家宝表示，XX年仍将是着力保障和改善民生，促进社会和谐进步的的一年。
改善民生是经济发展的根本目的。
只有着力保障和改善民生，经济发展才有持久的动力，社会进步才有牢固的基础，国家才能长治久安。
材料二：1月6日，中国消费者协会公布了XX年年主题——“消费与民生”。
中消协副会长兼秘书长杨红灿说：“把“消费与民生”确定为中国消费者协会XX年年主题，对深入贯彻落实党的十七届五中全会和中央经济工作会议精神，全力推动经济社会科学发展和促进社会和谐具有重要的现实意义。
问题：请你根据对材料的理解回答应该怎样促进消费改善民生?
2、消费类型和消费结构
消费类型：①按消费对象：有形商品消费和劳务消费；
②按交易方式：钱货两清消费、贷款消费和租赁消费；③按消费的目的：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。
消费结构：通过恩格尔系数来体现。
恩格尔系数减小，通常表明人们生活水平提高，消费结构改善。
其发展的趋势是，基本生存资料的消费比重逐步下降，发展资料和享受资料的消费比重逐步增加
注意：教材中对恩格尔系数的定义表述:食品支出占家庭总支出的比重，被称为恩格尔系数。
实质上家庭总支出应指家庭消费总支出。
因为恩格尔系数反映的是人民生活水平的高低。
【知识归纳】
．消费结构与消费水平
消费结构的完善和优化意味着人们消费水平的提高；反之，消费结构的劣化则意味着人们消费水平的降低。
2．恩格尔系数与消费结构
恩格尔系数是指居民家庭食品支出在家庭总支出中所占的比重。
恩格尔系数大小与消费结构的关系：恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，特别是影响发展资料、享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高。
恩格尔系数减小，表明人们生活水平提高，消费结构改善。
【巩固与提高】
、“不买最好的，只买最贵的”，这句话反映了一部分人的消费心理，经济学家称之为“炫耀性消费”。
消费观在一定程度上反映了一个人的人生价值观，下列选项中体现消费观与人生价值观正确关系的是
①消费方式是人生价值观的外在表现②消费品位折射着人生的价值追求③炫耀性消费扭曲了人生的价值④炫耀性消费提升了人生的价值
A．①②③
B．①②④
．①③④
D．②③④
2、材料：中共十六届六中全会提出进一步建设资源节约型社会，进一步落实科学发展观。
绿色食品产业作为传统农业向现代农业转变的一个新兴产业，近年来获得了巨大发展。
回答～题．
近年来，追求绿色、时尚、安全、营养已经成为人们消费的主流，绿色食品产业也因此实现了从小到大、由弱到强、从产品开发到产业化发展的良好态势。
这说明
A．消费结构决定生产结构
B，消费对生产具有反作用
．消费方式决定生产方式
D，生产水平决定消费水平
专家指出，发展“绿色经济”有助于实现农业和农村经济的跨越式发展。
这主要是因为
A．“绿色经济”符合可持续发展的目标
B‘“绿色经济”的重要支柱是绿色产业
．我国具有发展“绿色经济”的基础和条
D．发展“绿色经济”需要的投入较少
3、XX年奥运会会徽“中国印•舞动的北京”一经问世，可口可乐公司首先抢注，印有会徽图案的饮料立即被强档推出。
这说明
A．商家常常利用消费者追随时尚的心理来推销自己的商品
B．市场经济条下，供求关系复杂多变，购买力流动性大
．使用奥运会会徽是提高厂商经济效益的根本途径
D，我国居民具有浓厚的奥运情结，购物瞄准奥运
以热点为材料，考查学生解读信息的能力。
D．随着人们收入水平的增加，恩格尔系数必然也不断增加
4、（XX四川卷）省《高速公路条例》规定，为了保障车辆正常通行，高速公路收费道口的待交费车辆排队超过200米得，应当免费放行。
这一条例的实施，对高速公路经营者和消费者可能产生的积极效应有（
）
①提高经营者的管理服务质量，赢得市场信誉
②增加单位时间车辆通行数量，提高经济收益
③加快消费者车辆的通行速度，提高出行效率
④保持消费者车辆的通行畅通，节省过路费用
A．①②③
B①②④
①③④
D②③④
3、1
答案：1——6DABB
、A2、B
A3、A4、A
探究一：作为国家：①最根本的途径是贯彻落实科学发展观，大力发展生产力，提高居民收入；②政府要加强宏观调控，综合运用多种手段，保持供给平衡，保持物价稳定；
③政府要完善分配制度，促进收入分配公平，初次分配与再分配领域都要注重公平；统筹区域和城乡协调发展，缩小差距，提高社会总体消费水平；④健全社会保障体系，提升居民的消费信心；⑤培育新消费热点，加快消费结构升级。
开发利用国内、国际市场，尤其是开拓农村市场，充分发挥消费对生产的促进作用⑥政府要加大市场监管力度，依法制裁各种违法行为，为消费者创设良好的消费环境。
作为企业：要提高产品质量，树立良好的企业信誉和形象，搞好售后服务，使自己的产品得到消费者的认可。
作为个人：要通过自己的知识和劳动，增加个人收入。
树立正确的消费观。