消费及其类型学案
学案14：3.1 消费及其类型
消费及其类型一、教学目标：1.知识目标：了解影响消费水平的主要因素；理解居民收入水平对消费水平的影响；了解钱货两清消费、贷款消费、租赁消费；知道生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费及其内在变化规律。
2.能力目标：通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力；在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。
3.情感态度价值观目标：通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。
教学重点：影响消费的因素贷款消费教学难点：收入与消费的关系贷款消费二、预习导学（一）知识梳理问题1：影响消费水平的因素1．消费水平受很多因素影响，其中主要是居民的。
2. 是消费的基础和前提。
（1）在其他条件不变的情况下，人们收入越多，对商品和服务的消费总量就越大。
要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。
（2）居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受的影响。
（3）社会总体消费水平的高低与人们的大小有密切的联系。
问题2：消费的类型1.按照交易方式不同，可以分为钱货两清的消费、和租赁消费。
2.按照消费的，生活消费可以分成生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。
2.恩格尔系数: 占家庭总支出的比重。
3.恩格尔系数的意义：由恩格尔系数可以大致推知家庭生活水平的高低。
恩格尔系数，必然影响其他消费支出，特别是影响发展资料、享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高。
恩格尔系数，通常表明人们生活水平提高，消费结构改善。
三、问题引领，知识探究合作探究一：1.春节是中国人最重要的传统节日。
现在人们的春节消费一改过去只在家中大吃大喝的习惯，发生了深刻的变化。
镜头一：天津的陈先生春节期间带全家到体育馆打羽毛球。
虽然每次要花门票钱，但锻炼了身体，增进了家人之间的感情，他觉得很值。
《消费及其类型》教案
《消费及其类型》教案《消费及其类型》教案1一、教育教学目标1、知识目标识记影响消费的因素；消费类型的三种主要分类及含义；消费结构的含义和恩格尔系数理解过去、现在和未来收入的高低和消费水平的影响；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；钱货两清、贷款消费和租赁消费的异同点。
2、能力目标引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点，培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力；理解我国消费结构的变化趋势，增强学生关注现实生活的能力。
3、情感、态度价值观：引导学生通过对自己家庭生活消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势图的分析，激发学生热爱生活、拥护改革开放政策的热情，增强民族自豪感。
二、重点：影响消费的因素、贷款消费三、难点：收入与消费的关系、消费结构四、教学过程设计一、导入新课（一）影响消费的主要因素1、分析近年来情人节巧克力热卖、丽江旅游热火朝天的原因小组讨论：是哪些因素影响了居民的生活消费？2、列举富人与穷人的住房、车的消费水平。
迪拜富豪车镀黄金，李连杰豪宅6年造价2亿。
引出影响消费的主要因素②列举超市促销、猪肉降价，销量上升。
引出消费品的价格影响消费水平A、商品价格高低影响人们的消费选择。
消费者的收入总有限度，在这限度内寻找消费组合就不能不参考商品的价格。
B、物价变动影响人们的购买力C、一般说来，基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。
物价对消费水平的影响：物价上涨购买力降低物价下降购买力上升③商品的性能、外观、质量等对消费的影响居民之间收入差距的大小对社会总体消费水平的影响（二）、消费的类型按产品的类型分：有形商品消费和劳务消费。
按消费的目的分：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。
按消费方式分：钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费。
1、有形商品消费：衣食住行劳务消费：保姆、钟点工、维修2、生存资料消费：发展资料消费：学习享受资料消费：旅游、音乐会3、钱货两清的消费租赁消费贷款消费（1）含义：是指消费者向银行和其他金融机构借款，用于购买住房、汽车等耐用消费品或教育、医疗、旅游等消费性支出的一种形式。
3.1消费及其类型学案.doc
3.1消费及其类型学案【学习目标】1.了解影响消费水平的主要因素。
2.理解居民收入水平对消费水平的影响。
3.了解恩格尔系数的含义，理解恩格尔系数变化与生活水平的关系。
4.正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感。
【课前预习】一、影响消费的因素1.消费水平受很多因素的影响，其中主要的因素是o2.居民收入对消费的影响。
(1)收入是消费的和。
在其他条件不变的情况下，人们当前越多，对商品和服务的消费量总就越大。
反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下降。
所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加o(2)居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受的影响。
(3)社会总体消费水平的高低与人们的大小有密切联系。
人们的收入差距过大，总体消费水平会;反之，收入差距缩小，会使总体消费水平o二、消费类型1.按交易方式的不同划分：消费可分为的消费，和租赁消费。
2.按照消费目的的不同划分：生活消费可以分为消费、消费和消费。
其中，消费满足较低层次衣食住行的需要，是最基本的消费。
【合作探究】探究一：据调查，“手上有钱，心中无底”是当前大多数手有余钱的中国老百姓的普遍心态，教育、医疗和房屋修建等方面的高昂费用和预期支出，让许多老百姓平时总想着如何攒钱而不敢花钱。
对此，有识之士指出，政府应该综合采取多方面的政策和措施，增强老百姓的消费信心，让更多的人能够更大胆地花钱，同时也学会更聪明地花钱。
思考：结合材料，说明我国应如何增强老百姓的消费信心，让更多的人能够更大胆地花钱，也学会更聪明地花钱？探究二：“挤庙会、看3D动画、3D电影、听音乐会”。
2015年春节期间，一场场文化盛宴在全国各地上演，文化活动一年比一年丰富多彩，心情一年比一年敞亮。
在国家政治“利好” 推动下，异彩纷呈的文化消费迎来“开门红”。
思考：（1）按消费目的划分，上述文化消费属于什么消费类型？（2）春节期间文化消费丰富多彩说明了什么？【当堂检测】1.2015年2月24日，据中国商务部监测，正月初一至初七（2月18日一24日），全国零售和餐饮企业销售额约6 780亿元人民币，比去年春节增长11%。
《消费及其类型》教案
《消费及其类型》优秀教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解消费的概念及其在经济学中的重要性。
让学生掌握消费的类型及其特点。
1.2 教学内容消费的定义与概念消费在经济中的作用消费的类型及特点1.3 教学方法讲授法：讲解消费的概念、作用和类型。
互动法：引导学生讨论消费的特点及实例。
1.4 教学准备教案、PPT、教学视频等。
1.5 教学过程导入：通过引入日常生活中的消费实例，引导学生思考消费的概念。
新课导入：讲解消费的定义与概念，强调其在经济学中的重要性。
讲解消费的类型及特点：介绍不同类型的消费，如生存消费、发展消费和享受消费，并分析其特点。
实例分析：展示相关消费实例，让学生更好地理解消费的类型及特点。
课堂互动：引导学生讨论消费的特点及实例，增强学生的理解。
第二章：生存消费让学生了解生存消费的概念及其特点。
让学生掌握生存消费在个人和国家经济中的作用。
2.2 教学内容生存消费的定义与概念生存消费的特点生存消费在个人和国家经济中的作用2.3 教学方法讲授法：讲解生存消费的概念、特点及作用。
互动法：引导学生讨论生存消费的实例及影响。
2.4 教学准备教案、PPT、相关实例等。
2.5 教学过程复习导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
新课导入：讲解生存消费的定义与概念，强调其在个人和国家经济中的重要性。
讲解生存消费的特点：介绍生存消费的特点，如必需性、稳定性等。
实例分析：展示相关生存消费实例，让学生更好地理解其特点及作用。
课堂互动：引导学生讨论生存消费的实例及影响，增强学生的理解。
第三章：发展消费3.1 教学目标让学生了解发展消费的概念及其特点。
让学生掌握发展消费在个人和国家经济中的作用。
发展消费的定义与概念发展消费的特点发展消费在个人和国家经济中的作用3.3 教学方法讲授法：讲解发展消费的概念、特点及作用。
互动法：引导学生讨论发展消费的实例及影响。
3.4 教学准备教案、PPT、相关实例等。
3.5 教学过程复习导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
《消费及其类型》优秀教案
《消费及其类型》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解消费的概念及其在经济学中的重要性。
2. 让学生掌握不同类型的消费行为，包括冲动消费、计划消费和必需消费。
3. 培养学生对个人消费行为的认知和评价能力，提高他们的消费智慧。
二、教学内容1. 消费的概念及其在经济学中的重要性。
2. 冲动消费、计划消费和必需消费的定义和特点。
3. 影响消费行为的因素，如个人收入、商品价格、广告等。
4. 消费者权益保护的相关知识和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：消费的概念、类型及影响消费行为的因素。
2. 教学难点：消费者权益保护的技巧和策略。
四、教学方法1. 讲授法：讲解消费的概念、类型及影响消费行为的因素。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解冲动消费、计划消费和必需消费的特点。
3. 小组讨论法：分组讨论消费者权益保护的技巧和策略。
4. 互动提问法：引导学生积极参与课堂，提高他们的思考和分析能力。
五、教学准备1. 教材：《消费及其类型》相关章节。
2. 课件：消费的概念、类型及影响消费行为的因素。
3. 案例材料：冲动消费、计划消费和必需消费的实际案例。
4. 消费者权益保护的相关资料和法律法规。
5. 投影仪、白板等教学设备。
六、教学过程1. 导入新课：通过引入日常生活中的消费现象，引发学生对消费的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解消费的概念：阐述消费在经济学中的定义和重要性。
3. 介绍消费类型：讲解冲动消费、计划消费和必需消费的定义和特点。
4. 分析影响消费行为的因素：讨论个人收入、商品价格、广告等因素如何影响消费行为。
5. 消费者权益保护：介绍消费者权益保护的相关知识和技巧。
七、课堂互动1. 小组讨论：让学生分组讨论实际案例，分析冲动消费、计划消费和必需消费的特点。
2. 互动提问：教师提问，引导学生积极参与课堂，提高他们的思考和分析能力。
3. 角色扮演：让学生模拟消费者和销售员，探讨消费者权益保护的技巧和策略。
《消费及其类型》教案
《消费及其类型》教案章节一：引言1. 教学目标让学生了解消费的概念和重要性，激发学生对消费及其类型的兴趣。
2. 教学内容介绍消费的定义、消费的作用以及消费的重要性。
3. 教学方法采用讲授法，通过讲解和举例引导学生理解消费的概念。
章节二：消费的类型1. 教学目标让学生了解消费的不同类型，并能区分各种消费类型。
2. 教学内容介绍生存消费、发展消费和享受消费三种类型，并通过实例进行分析。
3. 教学方法采用讲授法和案例分析法，通过讲解和举例帮助学生理解消费的类型。
章节三：消费行为1. 教学目标让学生了解消费行为的特点和影响因素，并能分析消费者的决策过程。
2. 教学内容介绍消费行为的特点、影响因素以及消费者的决策过程。
3. 教学方法采用讲授法和互动讨论法，通过讲解和小组讨论引导学生理解消费行为。
章节四：消费心理1. 教学目标让学生了解消费心理的基本概念和常见心理现象，并能分析其对消费行为的影响。
2. 教学内容介绍消费心理的定义、常见心理现象以及其对消费行为的影响。
3. 教学方法采用讲授法和小组讨论法，通过讲解和小组讨论帮助学生理解消费心理。
章节五：消费与生活方式1. 教学目标让学生了解消费与生活方式的关系，并能分析消费对个人生活方式的影响。
2. 教学内容介绍消费与生活方式的关系、消费对个人生活方式的影响以及如何形成健康的生活方式。
3. 教学方法采用讲授法和小组讨论法，通过讲解和小组讨论引导学生理解消费与生活方式的关系。
章节六：消费与经济1. 教学目标让学生了解消费对经济发展的影响，以及消费与生产的关系。
2. 教学内容介绍消费在经济中的作用、消费与生产的关系以及消费对经济增长的影响。
3. 教学方法采用讲授法和案例分析法，通过讲解和举例帮助学生理解消费与经济的关系。
章节七：消费政策1. 教学目标让学生了解消费政策的作用和类型，并能分析消费政策对消费行为的影响。
2. 教学内容介绍消费政策的定义、作用和类型，以及消费政策对消费行为的影响。
《消费及其类型》教案
《消费及其类型》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解消费的定义和重要性。
2. 让学生了解不同的消费类型及其特点。
3. 培养学生正确消费观念，提高消费素养。
二、教学内容：1. 消费的定义和重要性2. 消费类型的分类3. 各种消费类型的特点4. 正确消费观念的培养三、教学重点与难点：1. 教学重点：消费的定义和重要性，消费类型的分类及其特点，正确消费观念的培养。
2. 教学难点：消费类型的特点，正确消费观念的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解消费的定义、消费类型的分类及其特点。
2. 案例分析法：分析实际消费案例，帮助学生理解消费类型及其特点。
3. 讨论法：引导学生讨论正确消费观念的重要性，培养学生的消费素养。
五、教学准备：1. 教材：《消费及其类型》相关章节。
2. 案例资料：收集一些实际的消费案例。
3. 教学课件：制作消费类型及其特点的课件。
【导入】教师通过向学生提问：“你们对消费有什么理解？”引导学生思考消费的概念及其重要性。
【新课讲解】1. 消费的定义和重要性教师讲解消费的定义，即消费者为了满足自身需求而购买商品或服务的活动。
强调消费在国民经济中的重要性。
2. 消费类型的分类教师介绍消费类型的分类，包括生存消费、发展消费和享受消费。
3. 各种消费类型的特点教师讲解各种消费类型的特点，如生存消费是满足基本生活需求，发展消费是提高个人素质和能力，享受消费是为了追求生活品质和精神满足。
【案例分析】教师呈现一些实际的消费案例，让学生分析案例中消费者的消费类型及其特点。
【课堂讨论】教师引导学生讨论正确消费观念的重要性，让学生分享自己的消费观念和经验，培养学生的消费素养。
【课堂小结】教师总结本节课的主要内容，强调消费类型的特点和正确消费观念的重要性。
【课后作业】六、教学过程：1. 教师通过向学生提问：“你们对消费有什么理解？”引导学生思考消费的概念及其重要性。
2. 教师讲解消费的定义，即消费者为了满足自身需求而购买商品或服务的活动。
消费及其类型 学案.doc
第三课多彩的消费第一框消费及其类型一、明确学习目标，自主学习1.了解收入水平、物价水平等因素对消费水平的影响消费受很多因素的影响，其中主要是______________ 和______________ 0（1）收入是消费的_______________ 和 _____________ »当前可支配收入：在其他条件不变的情况下，人们__________ 可支配收入 _______ ,对各种商品和服务的消费量 _____ 。
所以，要提高居民的生活水平，必须保持 ___________ ,增加 ______________ O未来收入预期：居民消费水平不仅取决于_______________ ,而且受 _________________ 的影响。
对于未来收入，如果人们有非常______________ ,那么预支将来收入的可能性就会 _____ ;反之，预期未来有减少收入或者有失业的风险时，人们就会_______当前的消费，以备不时之需。
收入差距：社会总体消费水平的高低与人们的______________ 有密切的联系。
人们的收入差距 _______ 总体消费水平会 ;反之，收入差距 ,会使总体消费水平___________________ 。
（2）________________________________________ 物价变动会影响人们的o2.了解不同的消费类型（1）（按消费方式的不同）我们最常见的是___________________ 的消费，此外，和 _____________ 越来越常见。
“花明天的钱，圆今天的梦”形容的就是___________ o对于那些 _________ 、对未来收入___________ 乂没有太多积蓄年轻人来说，贷款消费不失为一种可行的选择。
（2）__________________________________________ 按消费对象的不同，消费可以分为和o（3）_____________________________________________ 按消费目的的不同，生活消费可以分为、____________________________________________ 和 _______ 。
《消费及其类型》教案
《消费及其类型》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解消费的概念、类型和作用，理解消费与生产、分配、交换的关系。
2. 培养学生正确消费观念，提高学生消费素养，引导学生树立绿色消费、环保消费的意识。
3. 培养学生运用经济学知识分析消费现象的能力，提高学生理论联系实际的能力。
二、教学内容1. 消费的概念与作用2. 消费的类型a. 生存资料消费b. 发展资料消费c. 享受资料消费3. 消费与生产、分配、交换的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：消费的概念、类型及作用，消费与生产、分配、交换的关系。
2. 教学难点：消费类型的区分，消费与生产、分配、交换的内在联系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解消费的概念、类型、作用以及消费与生产、分配、交换的关系。
2. 案例分析法：分析具体消费案例，帮助学生理解消费类型的特点。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，探讨消费与生产、分配、交换的关系。
五、教学过程1. 导入新课：通过引入日常生活中的消费现象，引发学生对消费的思考，导入新课《消费及其类型》。
2. 讲解消费的概念与作用：详细讲解消费的定义，阐述消费在国民经济中的地位和作用。
3. 讲解消费的类型：分别介绍生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费的特点和区别。
4. 分析消费与生产、分配、交换的关系：讲解消费与生产、分配、交换之间的相互联系和影响。
5. 案例分析：选取具有代表性的消费案例，让学生分析其所属的消费类型，加深对消费类型的理解。
6. 小组讨论：引导学生分组讨论消费与生产、分配、交换的关系，分享讨论成果。
7. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，强调正确消费观念的重要性，布置课后作业。
课后作业：1. 复习本节课的内容，整理消费的类型及其特点。
2. 思考消费与生产、分配、交换之间的关系，并结合实际生活中的例子进行分析。
六、教学评价1. 评价内容：学生对消费概念、类型和消费与生产、分配、交换关系的理解程度。
2. 评价方法：课堂问答、课后作业、小组讨论报告。
《消费及其类型》教案（通用8篇）
《消费及其类型》教案（通用8篇）《消费及其类型》篇1一. 教学目标知识目的：识记消费的基本类型，贷款消费的含义及适用情况；理解我们的日常消费受哪些主要因素的影响。
能力目的：深化对消费的认识，提高理解日常经济生活的能力，培养从生活中归纳出经济知识的能力。
情感态度价值观：正确认识和看待我国的消费水平的现状以及变化。
二. 教学重点：影响消费的主要因素三. 教学难点：贷款消费与传统的消费方式相比，是不是一种更加适合我国国情的消费方式四. 课前准备：1.学生准备：贷款消费存在的背景（安排学生查阅相关资料）2.教师准备：常州市场消费现象面面观（dv）五. 课时安排：1课时六. 教学过程1.导入新课：常州市场消费现象面面观（dv）导入（包括火爆的常州市场食品消费，服装消费，旅游消费，汽车消费，住房消费），引出话题：消费与我们生活息息相关。
2.新课教学流程：师：同学们，我们每一个人都与消费息息相关，请同学们从身边的事看起，看看我们都有哪些消费行为，哪些消费现象。
生：围绕日常消费行为举例。
师：同学们说了很多日常的消费行为以及消费现象，有吃，穿，住，行各个方面，接下来我们就来给这些消费现象以及消费行为分分类，请同学们结合课文p21—p22三种不同的分类标准，把我们刚刚所例举的现象进行不同的分类。
生：根据课文的三种不同的分类标准进行分类。
（教师在同学们分类的基础上，查缺补漏，进行有选择的指导）师：在我们的消费中，有两种比较时髦的消费方式，分别是贷款消费和租赁消费，接下来我们重点来看一下贷款消费。
请看课文p21漫画，请问，在生活中，你会采用哪一种消费方式，并说明理由。
生：在已经课前预习准备的基础上，开展一次小辩论。
时间控制为8—10分钟。
师：通过大家的讨论，我们要明确的一点就是无论是传统的消费方式，还是贷款消费都有其使用的前提，从实际出发，量力而行是我们采用不同消费方式的原则。
师：（课堂活动）消费现象纷繁复杂，消费水平也参差不齐，同学们的消费水平也是有高有低，我这里有一个你心仪已久的mp3，你会选择买还是不买？为什么？在买与不买中你会考虑哪些因素呢？根据这个课堂活动，引出影响消费的主要因素。
优质课消费及其类型学习教案
1.居民收入
（1）当前可支配收入
收入是消费 (xiāofèi)的 基 础和前提
当前可支配收入(shōurù)高 消费 就高
当前可支配(zhīpèi)收入低 消费就 低
第3页/共40页
第四页，共40页。
小王(xiǎo wánɡ)的忐忑
面对现实，小王有些忐忑，“现在把钱都花 在车上，企业发展又不稳定，父母年龄增大 (zēnɡ dà)，孩子马上要上学，将来花钱的地 方多，还是暂时别买吧。”
优质课消费(xiāofèi)及其类型
会计学
1
第一页，共40页。
学习目标
1、了解影响(yǐngxiǎng)消费水平的两大主要因素；
2、辨别不同的消费类型(lèixíng)，树立对贷款消费的理性认识； 3、认识(rèn shi)消费结构及其变化； 4、理解恩格尔系数及其变化产生的影响。
第1页/共40页
消费的因素
当前可支配收入
1.居民( jūmín) 的收入
未来收入预期
人们收入差距
2.物价(wùjià) 总体水平
物价上涨→购买力降低 物价下跌→购买力升高
第9页/共40页
第十页，共40页。
当当前前可可支支
扩大就业，增加居民收入。 大
配配收入
力
居民 ( jū
(未zh来īp收收èi) 收入入预期期
？ 健全社会保障体系，稳定居民 对未来收入的乐观预期。
小王(xiǎo wánɡ)忐忑 又为哪般？
第4页/共40页
第五页，共40页。
（2）未来(wèilái) 收入预期
居民消费水平不仅取决于当前的收入， 而且受未来收入预期(yùqī)的影响。
未来收入预期
乐观——预支 不乐观——节制
《消费及其类型》教学设计（五篇）
《消费及其类型》教学设计（五篇）第一篇：《消费及其类型》教学设计《消费及其类型》教案一、教学课题：消费及其类型授课班级：高中一年级课时安排：1课时课型：授新课二、教学目标（一）知识目标识记和理解影响消费的因素;了解消费类型的三种分类;了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。
（二）能力目标通过情景教学、提问、举例、讨论研究等多种教学方式发挥学生的主体作用，引导学生学会从多角度去分析影响消费的因素，使学生认真积极的参与学习活动,积极主动的回答问题，积极参与讨论研究，增强学生关注现实生活的能力。
充分体现启发式教育和学生是学习的主体的指导思想。
（三）情感、态度、价值观目标引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感.三、教学重难点：（一）教学重点:影响消费的因素（二）教学难点：消费类型中的贷款消费四、教学方法情景教学法、举例法、讨论法五、教学过程（一）导入新课：教师：同学们，早上好。
大家在暑假里玩的很开心吧，相信大家在暑假里经常去逛街吧。
那老师想请问同学们在暑假里都有哪些日常的消费行为呢？学生：买衣服、买冰箱、买菜等。
教师：同学们回答得很好，看来大家都有亲身经历过消费的行为，那么大家对消费又了解的多少呢？这就是我们这节课要学的——消费及其类型。
请大家翻到书本第17页，思考一下影响消费水平的因素有哪些？（二）讲授新课：教师：小李在一家国有大型企业工作，原来企业效益不太好，收入较低，全家月收入不到1000元，但近两年，企业提高了自主创新能力，依靠技术进步，加强了管理，开发了新产品，月收入提高到4000左右。
（扣除个税以及住房公积金和三险以后）他的妻子是一家医院的护士，效益也有了明显的提高，月收入2000元左右（扣除个税以及住房公积金和三险以后），女儿正在上小学。
看着许多的同事都成了“有车一族”，小李的心也热了。
我想问同学们小李为什么有了买车的愿望？学生：讨论，自由发言。
消费及其类型学案.doc
一、自主学习1.影响消费的因素有哪些?2.人们的收入差距与社会总体消费水平有什么关系？3.消费按不同方式区分具有哪些具体的类型?4.什么是恩格尔系数?『知识检测』1.人们的生活消费一般要经历三个阶段：第一步是解决温饱。
第二步追求健康素质。
第三步是“吃文化”阶段，即追求精神消费。
决定这一生活变化的根本原因是（C）A物价水平B收入水平C国家的经济发展水平D消费心理2.目前，我国内需不足的主要原因是占全国人口一半以上的农民购买力低下。
全国13. 2 亿人口，7. 3亿在农村，但他们只消费了全国三分之一的商品。
这是“三农”问题的症结。
因此，党的十七届三中全会和2009年的中央一号文件，都把增加农民收入作为重中之重。
这是因为B A.收入是消费的基础和前提 B.收入差距的大小影响社会总体消费水平C.消费对生产具有促进作用D.生产决定消费的质量和水平3.从2006年开始，全部免除西部地区农村义务教育阶段学生学杂费，2007年扩大到中部和东部地区，但教育消费仍将是许多家庭较为沉重的负担。
教育消费属于（B ）A.生存资料消费B.发展资料消费C.享受资料消费D.脑力劳动消费4.甲说：“谢天谢地，我的购房贷款申请终于被批准了。
”乙说：“好不容易，我多年积蓄的钱终于够买一套房子了。
”对话说明（C ）A.甲的消费方式优于乙的消费方式B.乙的消费方式优于甲的消费方式C.在买方市场条件下应适当鼓励甲的消费方式D.在买方市场条件下应适当鼓励乙的消费方式5.唐伯虎晚年有一首诗：“琴棋书画诗酒花，当年件件不离它。
而今七事都变更，柴米油盐酱醋茶”（ A ）①“琴棋书画诗酒花”属于发展和享受资料消费②“柴米油盐酱醋茶”属于生存资料消费%1柴米油盐酱醋茶属于有形商品消费，琴棋书画诗酒花属于劳务消费%1从诗中可以看出，唐伯虎晚年的生活水平提高了A①② B③④C①②④D①②③6.随着消费观念的转变，越来越多的都市人对租赁消费方式产生了浓厚兴趣，租赁消费逐渐叩开了寻常百姓家门。
《消费及其类型》教案
《消费及其类型》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解消费的定义和重要性。
2. 让学生了解不同的消费类型及其特点。
3. 培养学生正确消费观念，提高消费理性。
二、教学内容1. 消费的定义与重要性2. 消费类型的分类3. 生存资料消费4. 发展资料消费5. 享受资料消费三、教学方法1. 讲授法：讲解消费的定义、消费类型及其特点。
2. 案例分析法：分析实际生活中的消费案例，引导学生理解不同消费类型的表现。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生正确消费观念。
四、教学步骤1. 导入新课：通过生活中常见的消费现象，引导学生思考消费的意义。
2. 讲解消费的定义与重要性：阐述消费在经济生活中的作用，强调消费对个人和社会的影响。
3. 消费类型的分类：介绍生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费的定义及特点。
4. 案例分析：分析实际生活中的消费案例，让学生了解不同消费类型的具体表现。
5. 小组讨论：引导学生分组讨论，探讨如何树立正确消费观念，提高消费理性。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调正确消费观念的重要性。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 结合自己的生活经验，分析自己的消费类型，思考如何改进消费行为，树立正确消费观念。
3. 调查身边同学的消费习惯，总结他们的消费类型，分享调查成果。
教学评价：通过课堂表现、课后作业和小组讨论，评价学生对消费及其类型的理解程度，以及正确消费观念的树立情况。
六、教学拓展1. 引导学生了解我国消费市场的现状和发展趋势。
2. 分析消费政策对居民消费的影响。
3. 探讨互联网时代消费行为的变化及影响。
七、教学互动1. 提问：请同学们分享一下，你们认为什么样的消费行为是理性的？2. 问答：老师提问，学生回答，解答学生在学习过程中遇到的疑问。
3. 讨论：分组讨论，分析不同消费类型的利弊，引导学生树立正确消费观念。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。
《消费及其类型》学案
《消费及其类型》学案《消费及其类型》学案【课前预习案】【学习目标】1.识记影响消费的因素；消费类型的三种分类；消费结构与恩格尔系数的含义。
2.理解收入与消费水平的关系；收入差距的大小与社会总体消费水平的关系；3.物价变动对人们消费的影响；4.几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的意义。
【自学引导：】1、影响消费的因素很多，其中最主要的是和。
⑴消费的基础和前提是。
①提高居民消费水平的根本途径：②未来的影响居民的消费水平③社会总体消费水平与人们的收入差距成关系，人们收入差距大，总体消费水平，收入差距小，总体消费水平。
⑵、物价的变动影响消费一般说来，物价上涨，人们的购买力普遍降低，会对商品的消费量；物价下降，会对商品的消费量。
2消费的类型①我们最常见的是，此外，和越来越常见②、消费按不同，可以分为有形商品消费和。
③、消费按消费目的分，可以分为、、。
3消费结构⑴、含义：消费结构反映。
⑵变化的一般规律：消费结构会随着的发展，的变化而不断变化⑶、恩格尔系数含义和影响①恩格尔系数是指比重。
②恩格尔系数越大，。
恩格尔系数越小，。
【自学测试】［例1］东部地区人们的消费水平相对于西部地区来说要高，这主要取决于（）A．东部地区人们的收入水平相对较高B．东西部地区人们的收入差距大C．东部地区人们的过去和未来的收入水平高D．东部地区人们的消费观念超前［例2］人们选购电脑总是愿意买品牌机，这主要是因为（）A．人们收入水平高B．品牌机质优价廉C．人们希望买质优价高的商品D．商品的性能、质量、包装、售后服务等都能影响人们的消费活动。
［例3］随着人民生活水平的提高，不少居民纷纷利用“十一”长假外出旅游。
这里的旅游消费属于（）⑴劳务消费⑵生存资料消费⑶发展资料消费⑷享受资料消费⑸租赁消费A．⑴⑷⑸B．⑴⑵⑸C．⑴⑷D．⑶⑷⑸［例4］目前，汽车消费成为人们消费的一大热点，这说明（）⑴我国居民的消费结构正在发生变化⑵我国人民的消费水平在提高⑶人们的消费结构正在向享受型转变⑷人们正在高消费A、⑴⑵B、⑴⑶C、⑴⑷D、⑵⑶【课堂探究案】1、辨析：物价越低，生活水平越高。
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【课题名称】第三课多彩的消费第一课时消费及其类型
【学习目标】
1.知识目标
(1)识记影响消费的因素。
(2)识记消费类型的分类及其含义。
(3)理解收入与消费水平的关系。
(4)理解收入分配状况与消费水平的关系。
(5)理解几种消费类型的区别。
2.能力目标
(1)通过对“影响消费的因素”“消费的类型”的学习,培养同学们的思维能力、分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
(2)了解我国消费结构的变化趋势,从而增强同学们关注现实生活的能力与动手
能力。
3.情感、态度与价值观目标
引导同学们通过对自己家庭消费水平提高的感受,结合我国恩格尔系数走势的
分析,激发同学们热爱生活的情感,增强民族自豪感,激发爱国情怀。
【学习重点】影响消费的因素
【学习难点】影响消费的因素
【学法指导】自主学习、合作探究
【教学过程】【个案补充】◆自主学习
一、影响消费水平的因素
1.消费水平受很多因素的影响,其中主要的是居民的
_________。
2.是消费的基础和前提。
(1)在其他条件不变的情况下,人们当前的可支配收入越多,对
各种商品和服务的消费量就。
(2)居民消费水平不仅取决于当前的收入,而且受
________________的影响。
(3)社会总体消费水平的高低与人们____的大小有密
切联系。
*恩格尔系数是指支出在家庭总支出的比重。
恩格尔
系数减小,通常表明人们生活水平,消费结构。
二、消费的类型
1.按照交易的方式分,消费可以分为钱货两清的消费、
______________和租赁消费。
2.按照消费的目的分,消费可以分为生存资料消费、
___________________和享受资料消费。
其中 _________________是_________________
◆自主检测
1．消费按照目的来分，可分为贷款消费和租赁消费。
2．租赁消费改变了商品的所有权和使用权。
3．生存资料消费和发展资料消费是最基本的消费。
4．恩格尔系数扩大，表明人们生活水平提高，消费结构改善。
◆交流展示（汇报自学成果，找出自学中的困惑，教师针
对学生学习情况，做修正或补充讲解）
◆合作探究
探究一:多媒体展示图片
镜头一盘点2015年,明星婚礼成为娱乐圈一大热潮。
明星
情侣们为了举办一个隆重盛大的婚礼,不惜花费巨资。
从定制的婚
纱礼服到顶级的珠宝首饰,动辄花费数千万,有的甚至过亿元,其奢华程度让人咋舌。
在我国偏远地区的大山里,贫困家庭的孩子衣衫褴褛,一年四季只能以山茅野菜汤充饥。
镜头二二十世纪七十年代、八十年代、九十年代和二十一
世纪的今天,结婚“三大件”的更新换代。
思考:
为什么居民的生活消费水平会有如此大的不同呢?到底是什么因素在制约着人们的消费呢?
探究二:多媒体展示《生活帮——这车,到底买不买?》
小杨夫妇是一家国企的普通职工。
最近,他们遇到一件烦心事,希望周围的热心朋友能帮他出出主意。
事情是这样的:小杨从小就喜欢汽车,梦想着能早日拥有一辆自己的汽车,带着家人去旅游。
毕业参加工作以后,他就早早地考了驾照。
但是买房,结婚,把钱都用光了,这个想法也只好暂时放了下来。
这两年,小杨夫妇工资不断增加,手里又攒了十万块钱,小杨的汽车梦又浮上心头。
可是到车市选来选去,手头的钱距离理想的车型还差几万。
眼看身边的朋友同事
都开上了汽车,小杨夫妇心里也犯了嘀咕。
买车,钱不大够,需要贷款;不买,手头的钱暂时没有别的用途,而且两人的收入都比较稳定,负担也不大。
思考:
请同学们讨论一下,然后帮他们出出主意,并说明你的理由。
探究三:多媒体展示《买房》
土豪A、应届大学毕业生B、农民工C三人来到了上海,准备在此处买房定居。
A说我有钱不怕房价贵;B说我刚毕业没有积蓄,但是我工作稳定,一个月拿六七千元的工资呢;C很沮丧地说,我工资除了日常开销所剩不多,像我这样估计一辈子也没能力买得起
房子。
同学们根据这三个人的情况,给他们出谋划策,可用什么方式买房并说明理由。
◆课堂练习
1.消费受多种因素的影响,其中最主要的是()
①居民的收入②消费品的价格③人口数量④商品的性能、外观、质量等
A.①④
B.①②
C.②③
D.②④
2.要提高居民的消费水平,最根本的是要()
A.保持经济稳定增长,增加居民收入
B.多发行货币,提高人们的购买力
C.繁荣市场,增加商品的供应量
D.改变消费观念,提倡信贷消费
3.随着消费观念的转变,越来越多的都市人对租赁消费方式产
生了浓厚兴趣,租赁消费逐渐叩开了寻常百姓家门。
小到一部电
脑、一件礼服,大到一辆汽车、一套居室,只要你想租就有得租。
租赁消费主要适用于()
A.中高收入家庭
B.消费者无力购买或使用次数有限的商品
C.未来收入预期好的家庭
D.劳务消费和精神文化用品消费
4.莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。
”莎士比亚用生动的比喻说明了书籍是人类的好朋友。
购买和阅读书籍
在我们的家庭消费中属于()
A.物质消费
B.服务消费
C.生活资料消费
D.发展资料消费
5.近年来,我国城乡居民生活消费支出中食品消费支出减少。
这表明,我国城乡居民()
A.恩格尔系数提高
B.消费结构改善
C.享受资料消费增加
D.绿色消费成时尚
6.恩格尔系数过大的结果主要是()
A.提高生活水平
B.限制消费层次和消费水平的提高
C.增加贫富差距
D.导致人口素质的下降
◆板书设计
◆课堂作业
◆课后札记。