家庭教育对小学生成长的意义

家庭教育对小学生成长的意义家庭教育是指在家庭生活中，家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求，通过自身言传身教和家庭生活实践，对子女实施一定教育影响的社会活动。

因此家庭中家长的作用是举足轻重的，他们是孩子第一任乃至终身的老师。

家长的素质如何直接影响到家长对子女教育和对学校工作的支持程度。

良好的家庭教育是少年儿童成长的摇篮，又是学校教育和社会教育的基础，是学校教育的补充。

从根本上说家庭教育就是“教子做人”。

做人是立身之本，良好的品质是成才的基础。

但是，在目前众多学生家庭中，家长只重视孩子学习和学习成绩，而忽视了孩子各方面能力，尤其是思想上的培养和提高，严重影响了孩子的健康成长。

家庭对小学生的心理健康起奠基作用、家长的言行对小学生的发展起表率作用、和谐的家庭文化对小学生的心理具有熏陶作用。

作为家长不能忽视对孩子心理健康成长应尽的责任和义务。

下面来谈谈良好的家庭教育对小学生健康成长的意义。

一、良好的家庭教育是造就21世纪人才的基础幼儿教育的创始人，德国教育家、哲学家福禄贝尔曾说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。

”这句话很有哲理性，它深刻地挑明了家长在教育子女中所起到的作用。

因此，家长首先要明确教育方向与国家利益、人民要求相一致的原则，不能把孩子视为私有财产。

要树立为国教子的思想，端正教育目的，把我们的孩子培养成具有良好的思想意识、高尚的道德情操、健全的心理品质、积极与他人合作的精神、较强的应变能力、吃苦耐劳的、全面发展的，能够参与世界竞争的一代新人。

这就需要以良好的家庭教育为培养高素质的人才奠定基础。

二、良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂孩子从婴儿期步入幼儿期，随着年龄的增长，由家庭这个小环境终将步入大社会，接触家庭外的人群、事物。

社会中那些真善美、假丑恶，不时地进入孩子的视野。

大人采取隔离手法是行不通的，因为家庭中的电视录像也会从不同角度不断地反映着当今社会的现实。

问题既有正面的，也有反面的。

儿童特别是幼儿缺乏理性的辨别是非能力，但有着比成人敏锐的感受能力。

他们对身边发生的亲切的、可怕的事物敏感性强，而这种敏感性正是培养理性辨别能力的良好基础，作为家长应利用这一特点，帮助孩子在这种感受能力的基础上，发展对社会生活的辨别能力和心理承受能力，过滤社会信息，优化孩子幼小的心灵。

如果家长在日常生活中能针对孩子年幼接受能力不太强的特点，抓住具体的日常琐事，帮助孩子认识辨别社会中发生的是是非非，让他们具体地感受到真善美光明的一面，也体会到丑恶的卑鄙，可以帮助孩子增强扬善除邪的正义感，从而抵制丑陋阴暗面对孩子心灵的侵蚀。

古语“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”中的“齐家、治国、平天下”观点就是这个道理。

为此，家长做好优化儿童心灵的工作，对安定社会、安定国家功在千秋。

三、家庭对小学生个体社会化的影响对于小学生来说，家庭是其生活的主要场所之一，家庭成员是其交往的主要对象。

家长是小学生感情上的依托者。

因此，家庭是小学生个体社会化的极为重要的影响因素。

家庭对儿童个体社会化的影响，有其自身独特的色彩。

有学者将此归纳为三点：第一，家庭教育的内容适合实际生活的需要，即属于生活的教育。

第二，家庭教育是个别教育。

知其子者，莫过其父。

父母最了解自己孩子的个性，因而最能顺应其个性而利导之，使其个性得以充分发展。

第三，家庭教育是感情教育。

家庭是一个整体，它的一切方面都对儿童社会化产生一定的影响，但是不同层次的因素对儿童的影响程度是不同的。

一般来说，对儿童个体社会化有明显影响的因素主要有：1.父母的文化修养父母的文化修养是影响小学生个体社会化的最主要也是最重要的家庭因素。

家庭方面的其他因素，在很大程度上都是由这一因素决定的。

首先，父母的职业基本上就是由其文化修养决定的，而不同的职业又决定着其不同的经济收入，并进而决定着家庭的物质生活条件。

其次，父母的文化修养，决定着父母对儿童所采取的教育方式以及对儿童的期望水平等。

古人云：“士之子恒为士，农之子恒为农，工之子恒为工，商之子恒为商。

”马克思也曾指出：“孩子的发展能力取决于父母的发展。

”2.父母的教育方式和教育态度父母对孩子采取不同的教育方式和教育态度，对孩子的个性形成会产生不同的影响。

这已被多方面的研究和调查结果所证实。

心理学方面的有关研究指出，父母对孩子的教育方式可分为三种类型，即民主的或宽容的，权威的或独断的，放纵的或溺爱的。

第一种方式表现为父母对孩子的活动不仅予以保护，而且给予社会和文化的训练，对孩子的要求既给予合理的满足，又加以一定程度的限制，父母和儿童之间的关系表现得非常和谐。

在这种教育条件下成长的儿童大多能形成良好的个性，如谦虚有礼貌，待人和善诚恳等。

第二种教育方式表现为父母统管了孩子的一切方面，孩子几乎没有任何自由的余地，一举一动必须受到大人的限制。

一旦孩子在某件事上犯了错误，父母便严加指责，甚至予以“武力制裁”。

在这样的教育条件下，很可能使孩子产生严重的恐惧心理，常常为了逃避惩罚而说谎。

同时，经常挨打骂的孩子，其性情可能变得暴躁或倔强、任性。

第三种教育方式表现为父母对孩子百般宠爱，百依百顺，或者相反，对孩子不管不问，任其发展。

在这种教育方式下成长的孩子，一般很难形成良好的个性。

3.家庭关系状况——主要指感情气氛家庭感情气氛是指在一个家庭中占主导地位的一般态度和感受。

这种气氛是由家庭成员共同酿成的，但主要是受夫妻关系决定的。

因为就现代家庭结构而言，小学生一般都是来自核心家庭的儿童。

在核心家庭中，尽管还有亲子关系等，但这些关系都是由夫妻关系决定的。

如果夫妻关系十分和谐，夫妻双方就都乐意付出时间和精力来培养、教育孩子，亲子关系也就相当和谐，父母与子女关系密切。

这样的家庭气氛一般都是十分温暖融洽的。

生活在这种家庭气氛中的小学生一般都有很强的安全感和幸福感。

由此就非常有利于小学生形成良好的个性，并使之向理想的社会化方向发展。

反之，如果一个家庭中夫妻反目，感情恶化，关系紧张，夫妻双方都没有心思和精力去照顾孩子，有时甚至拿孩子出气，或者逼孩子亲近自己，疏远对方。

生活在这种环境下的儿童，很容易产生焦虑、紧张和自卑心理（感到不如别的孩子幸福）而且缺乏安全感。

这都会给儿童的社会适应能力和个性发展带来极为不利的影响。

4.家庭生活条件作为影响儿童社会化的一个间接因素，家庭生活条件同样是十分重要的。

如果一个家庭的生活条件优越，就可以为孩子购置更多的发展资料（如书籍、报刊、智力玩具、学习机等等），还可以带孩子外出旅游观光，扩大儿童的视野，加速其社会化的进程。

不过，父母在为儿童购置发展资料时，必须有选择地购买，而不能滥购，否则，一方面孩子应付不过来，另一方面对那些东西不珍惜。

而且，有些东西甚至可能给孩子带来消极影响。

在认识了家庭教育的重要性后，我们家长要对小学生进行正确的、必要的、适当的心理健康教育辅导。

1.父母要多与孩子交流，成为孩子心声的忠实倾听者我们现在的孩子，缺少的正是这种倾听。

许多父母平时工作很忙，他们认为倾听孩子的心声是浪费时间，是没有必要的。

知心姐姐在她的著作中有这样一段话：通过母子间的交谈，父母得到的是生命的信息，而孩子得到的是人的自信。

这种平等是心理上的平等，它让一个孩子从小体味到人的尊严。

父母的倾听会使未成年的孩子从小学会以平等与尊重的心态与人建立联系，会使孩子觉得自己很重要，也可以减少孩子的烦恼，更可以以自己的生活经验来帮助孩子认识生活，解决实际生活中困扰孩子情绪的问题，让孩子过得轻松、快乐。

2.家长自己要保持积极的情绪，言行要得体每一天，家长的情绪、言行都影响着孩子。

我们有时能听到家长这样对孩子说：“你聋了？听见没有？”“当初我就不该生你！”“闭嘴！你这个小混蛋！”“如果你再打他，我就杀了你。

”“天呐，你快把我累死了！”一些家长把孩子当成“出气筒”，靠骂孩子来发泄淤积在心中的不满和焦虑，殊不知自己的这些言行给孩子尚未成熟的心理带来了什么。

我们经常会碰到一些家长自己生活没有规律，却责怪孩子不能养成良好的生活习惯；自己不求上进，却要求孩子一定要考上重点学校；对孩子不够尊重，却要求孩子尊重别人；家长对孩子很少赞扬，却要求孩子能够正确认识自我。

在家长的这些不良情绪、不得体语言、不恰当行为的影响下，孩子心中充满了恐惧、悲观、憎恨与不自信，这会直接影响到他们的情绪，影响到他们对生活的态度，影响到他们的心境。

3.要创设宽松、和谐、民主、平等的家庭心理环境如果家长不转变原来那种只注重学习成绩的观念，孩子的压力只会越来越重，“徐力杀母”事件还可能会发生。

因此，笔者认为要引导和帮助家长树立正确的观念，优化家庭教育环境。

家长以自身的行为和正确的方式去影响和教育子女，让孩子在家里感到轻松、愉快，这样才能使孩子保持健康的、积极的情绪。

4.家长要用“赏识”的眼光看待孩子现在许多家长教育孩子的心理有些错位，不是用赏识的目光去看待孩子，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。

最可怕的是用别人的孩子的长处去比较自己孩子的短处，越比较越觉得自己的孩子不如别人的孩子。

到后来他的孩子也觉得自己一无是处，情绪始终处于紧张之中，就怕自己做不好，更有甚者，还会产生对别人成绩的嫉妒。

其实，正如世界上没有两片完全相同的叶子一样，每个孩子在成长过程中都存在着差异。

只要你的孩子今天比昨天有进步，你就应该祝贺他。

“哪怕天下所有的人最后看不起我们的孩子，做父母的都应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、称颂他、赞美他，为他们感到自豪，这才是每个孩子的成才之本。

”这是一位聋童父亲在改变女儿命运的坎坷途中发现的一个奥秘。

总之，孩子的教育不是一个人的事情，也不是一个人能够承担的责任。

孩子的成长也不能只靠教学制度的约束、老师的管理和学生的自觉。

家庭的环境和家长的教育，也同样是不可忽略的要素。

家庭要配合学校、配合老师，扎扎实实地做好家庭教育工作，才是当务之需。

应该说，为孩子创造更好的学习和成长氛围，是国家、社会、学校以及家庭义不容辞的责任。

家庭文化是传统文化的堡垒，也是文化冲突的避风港。

在人格塑造中，家庭以其血缘的联系产生着潜移默化而又深根蒂固的影响。

健全的人格不能缺少家园文化充分的情感内化及熏陶。

传统的文化家园模塑了各民族青年的深层气质，时代不断塑造着青年的共时个性。

正是深层气质引导着个性，才使民族文化在各个特定时代各呈异彩。