聋校语文第六册《15小铃铛》
亲子班语言活动《小铃铛》教案精选
亲子班语言活动《小铃铛》教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第三单元，具体内容为“小铃铛”章节。
本章详细内容包括：小铃铛的特征、用途、儿歌、故事以及相关的语言游戏。
二、教学目标1. 让幼儿了解小铃铛的基本特征和用途，提高幼儿对日常事物的认知能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发幼儿对语言的兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：小铃铛的特征、用途及儿歌的记忆。
教学重点：通过实践活动，让幼儿学会用语言描述小铃铛，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小铃铛、PPT、故事卡片、儿歌CD等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小铃铛实物，引导幼儿观察、描述小铃铛的特征，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）讲述小铃铛的特征、用途，引导幼儿用语言表达。
（2）播放儿歌《小铃铛》，让幼儿跟唱，培养音乐节奏感和语言表达能力。
（3）讲述小铃铛的故事，培养幼儿的倾听能力和想象力。
3. 实践活动：（1）组织幼儿进行“小铃铛”主题绘画，鼓励幼儿用彩笔描绘小铃铛。
（2）进行“小铃铛找家”游戏，培养幼儿的团队协作能力和动手操作能力。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导幼儿用语言描述小铃铛的特征和用途。
5. 随堂练习：发放练习题，让幼儿在课堂上独立完成，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《小铃铛》2. 内容：（1）小铃铛的特征：形状、颜色、声音等。
（2）小铃铛的用途：装饰、玩具、乐器等。
（3）儿歌《小铃铛》歌词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用彩笔描绘你喜欢的小铃铛。
（2）用语言描述小铃铛的特征和用途。
2. 答案：（1）示例：小铃铛是圆形的，黄色的，发出清脆的声音。
（2）示例：小铃铛可以用来装饰房间，也可以作为玩具和乐器。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同完成小铃铛的制作。
《小铃铛》语言教案
《小铃铛》语言教案一、教学内容本节课选自《小学语文》第三册第四章《小铃铛》一课。
文章通过讲述小铃铛与主人公小明的互动，描绘了一个充满童真与想象的故事。
教学内容主要包括：理解课文内容，学习生字词，掌握基本句型，培养朗读与表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受故事中的童真与想象。
2. 学会本课的生字词，并能正确书写。
3. 掌握基本句型，能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学重点：学习生字词，掌握基本句型。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、小铃铛、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示小铃铛实物，引导学生说出与小铃铛有关的趣事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，尝试理解课文内容。
3. 讲解：针对学生提出的疑问，讲解课文内容，分析修辞手法，学习生字词。
4. 例题讲解：讲解基本句型，结合实际情景进行举例说明。
5. 随堂练习：让学生运用所学句型进行口头表达，并进行生生互动、师生互动。
6. 朗读：指导学生有感情地朗读课文，感受故事中的童真与想象。
六、板书设计1. 课题：《小铃铛》2. 生字词：铃铛、摇曳、清脆、伙伴、欢快、翩翩起舞等。
3. 基本句型：小铃铛摇曳着，发出清脆的声音。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用基本句型造句。
（3）根据课文内容，画出小铃铛与小明的互动情景。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：小猫摇曳着尾巴，欢快地跑了过来。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的小事物，尝试运用所学知识进行表达，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学重点：学习生字词，掌握基本句型。
4. 作业设计：造句练习、课文情景绘画。
一、教学难点解析1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
小班语言优秀教案及教学反思《小铃铛》精选(2)
小班语言优秀教案及教学反思《小铃铛》精选一、教学内容《小铃铛》选自幼儿小班语言领域教材第四章第一节，详细内容包括：故事欣赏《小铃铛》，学习铃铛的相关词汇，通过故事让幼儿感知铃声的美妙，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解铃铛的特点，学会铃铛的相关词汇。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能用自己的话讲述故事内容。
3. 激发幼儿的想象力，通过故事让幼儿感受铃声的美妙。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用自己的话讲述故事内容，培养语言表达能力。
教学重点：学习铃铛的相关词汇，感受铃声的美妙。
四、教具与学具准备教具：小铃铛、故事挂图、PPT课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手拿小铃铛，摇响铃铛，引导幼儿关注铃声，让幼儿闭上眼睛感受铃声的美妙。
2. 故事欣赏《小铃铛》（10分钟）教师播放PPT课件，讲述故事《小铃铛》，引导幼儿关注故事中铃铛的特点和作用。
3. 例题讲解（10分钟）教师针对故事内容提出问题，引导幼儿回答，帮助幼儿理解故事。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出故事中的小铃铛，培养幼儿的动手能力。
5. 语言表达训练（10分钟）教师邀请幼儿上台，用自己的话讲述故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《小铃铛》2. 铃铛的特点和作用3. 幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小铃铛，并描述它的特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现幼儿对铃铛的词汇掌握较好，但在语言表达方面还需加强训练。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起分享故事《小铃铛》，并用自己的话讲述故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
同时，家长可以帮助幼儿制作手工作品——小铃铛，增强幼儿的动手能力。
重点和难点解析1. 教学难点：幼儿的语言表达能力的培养。
2. 教学重点：铃铛相关词汇的学习和铃声美妙的感受。
《小铃铛》课件
灯光效果
通过灯光的变化和特效，表现出小铃 铛和伙伴们的情感变化和故事情节的 发展，使舞台更加生动和立体。
03
《小铃铛》的教育意义
对儿童成长的影响
促进认知能力发展
通过《小铃铛》的ppt课件，儿 童可以接触到丰富的知识和信息 ，有助于提高他们的认知能力。
激发学习兴趣
生动有趣的ppt内容能够激发儿 童的学习兴趣，培养他们主动学
内容丰富
这些图书内容丰富，形式多样，既有对《小铃铛》剧情的 详细解读，也有对其中经典台词、角色的深度剖析，满足 了不同年龄段和阅读需求的读者。
销售火爆
由于《小铃铛》的火爆和良好的口碑，这些图书在市场上 销售火爆，成为许多读者收藏和阅读的热门选择。
音像制品
1 2
音像制品
随着《小铃铛》的走红，相关的音像制品如CD 、DVD等也相继问世，满足了观众欣赏《小铃铛 》的多元化需求。
音质优良
这些音像制品音质优良，画面清晰，让观众能够 更好地欣赏《小铃铛》的精彩内容。
3
销售良好
由于《小铃铛》的受欢迎程度和品牌效应，这些 音像制品在市场上销售良好，成为许多观众珍藏 和欣赏的选择。
周边产品
周边产品
随着《小铃铛》的火爆，各种周边产品如玩具、文具、服饰等也相 继推出，进一步扩大了《小铃铛》的影响力和商业价值。
《小铃铛》的演出情况
演出历程
2010年首演
在北京国家大剧院举行，获得 观众和媒体的一致好评。
2012年全国巡演
历经多个城市，包括上海、广 州、成都等，吸引了大量观众 。
2015年重排
对舞美、音乐和剧情进行了全 面升级，再次引发观众热潮。
2018年纪念演出
为纪念《小铃铛》首演十周年 ，在北京等地举办了多场演出
2024年小班语言优秀教案及教学反思《小铃铛》精选
2024年小班语言优秀教案及教学反思《小铃铛》精选一、教学内容本节课选自幼儿语言教材《小铃铛》章节，详细内容包括：认识铃铛、学习铃铛的发音、模仿铃铛的声音、用铃铛进行语言游戏等。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解铃铛的基本特征，学会用语言描述铃铛的样子。
2. 培养幼儿对声音的敏感度，能准确模仿铃铛的声音。
3. 通过铃铛语言游戏，提高幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：铃铛发音的模仿和语言游戏的组织。
教学重点：认识铃铛、用语言描述铃铛特征、铃铛声音的模仿。
四、教具与学具准备1. 教具：铃铛、图片、卡片等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师手持铃铛，发出清脆的声音，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察铃铛的外形特征。
2. 讲解铃铛的特点：教师通过图片、卡片等教具，让幼儿了解铃铛的形状、颜色、声音等特征。
3. 例题讲解：教师示范用语言描述铃铛的样子，引导幼儿模仿。
4. 随堂练习：幼儿分组，每组一个铃铛，用语言描述自己组的铃铛，其他组幼儿猜测。
5. 铃铛声音模仿：教师播放铃铛声音，幼儿模仿，并进行比赛，看谁模仿得最像。
6. 语言游戏：组织幼儿进行“铃铛传声”游戏，培养幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
六、板书设计1. 板书《小铃铛》2. 板书内容：铃铛的特点、铃铛声音模仿、语言游戏等。
七、作业设计1. 作业题目：用画笔和画纸，画出你心中的铃铛，并用语言描述。
2. 答案：铃铛的形状、颜色、声音等特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿充分了解铃铛的特点，达到了教学目标。
但在语言游戏环节，部分幼儿参与度不高，需要进一步改进教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，寻找生活中的铃铛，观察不同类型的铃铛，丰富幼儿的认知。
同时，鼓励家长参与，让幼儿在家庭环境中继续学习铃铛的相关知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：铃铛发音的模仿和语言游戏的组织。
小班语言教案及教学反思《小铃铛》
小班语言优秀教案及教学反思《小铃铛》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识铃铛，了解铃铛的特点和声音。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对铃铛的喜爱之情，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、教学内容：1. 认识铃铛：让幼儿观察铃铛的外观，了解铃铛的特点。
2. 倾听铃铛声音：让幼儿倾听铃铛的声音，感受铃铛的音色。
3. 制作铃铛：教幼儿动手制作铃铛，培养幼儿的动手能力。
4. 表演故事《小铃铛》：通过故事让幼儿了解铃铛的作用，培养幼儿的语言表达能力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识铃铛，了解铃铛的特点和声音。
难点：让幼儿动手制作铃铛，并能够表演故事《小铃铛》。
四、教学准备：1. 教具：铃铛、图片、制作材料等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师出示铃铛，引导幼儿观察并说出铃铛的名字。
2. 认识铃铛：教师讲解铃铛的特点，让幼儿了解铃铛的外观和声音。
3. 制作铃铛：教师示范制作铃铛的过程，引导幼儿动手制作自己的铃铛。
4. 表演故事《小铃铛》：教师讲述故事，引导幼儿参与表演，感受故事的魅力。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿表达自己的收获和感受。
教学反思：在本次活动中，幼儿对铃铛产生了浓厚的兴趣，积极参与制作和表演。
但在故事表演环节，部分幼儿表现出紧张和害羞，今后需要在活动中加强对幼儿自信心的培养。
在制作铃铛环节，教师应更加注重培养幼儿的动手能力，提高他们的动手技巧。
总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，幼儿在认知、技能和情感方面都取得了明显的进步。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对铃铛的认识和喜爱程度。
2. 评估幼儿在制作铃铛过程中的动手能力和创造力。
3. 评价幼儿在表演故事《小铃铛》时的表达能力和合作精神。
七、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起收集不同种类的铃铛，了解铃铛的更多用途。
《小铃铛》教案
《小铃铛》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握故事《小铃铛》的主要内容，理解故事中的角色和情节。
培养学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
1.2 技能目标：培养学生运用想象力，进行故事情节的扩展和创造。
培养学生运用语言表达能力，进行故事角色的扮演和表演。
1.3 情感目标：培养学生关爱动物，保护环境的意识。
培养学生与他人合作，分享快乐的精神。
第二章：教学内容2.1 教材内容：《小铃铛》故事文本。
与故事相关的人物、动物和环境插图。
2.2 教学资源：与故事相关的音频、视频资料。
故事角色卡片。
第三章：教学过程3.1 导入：利用音频、视频资料，播放《小铃铛》的故事情节，吸引学生的注意力。
引导学生分享他们对小动物的喜爱和经历。
3.2 呈现故事：利用故事角色卡片，引导学生认识故事中的角色。
用生动的语言和表情，讲述《小铃铛》的故事。
3.3 故事理解：引导学生通过观察插图，理解故事情节。
引导学生通过回答问题，深入理解故事内容。
3.4 故事扩展：引导学生想象自己是故事中的角色，进行角色扮演和表演。
引导学生发挥想象力，创作自己的小故事。
第四章：教学评价4.1 评价方式：学生课堂参与度。
学生故事理解程度。
学生故事扩展和创作能力。
4.2 评价标准：课堂参与度：积极发言，主动分享。
故事理解程度：能正确回答问题，理解故事内容。
故事扩展和创作能力：能创造性地进行角色扮演和表演，创作有趣的小故事。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：让学生回家后，与家人分享《小铃铛》的故事。
让学生思考一下，如何保护小动物和环境。
5.2 课外活动：组织学生参观动物园，亲近小动物。
组织学生参加环保活动，提高环保意识。
第六章：教学步骤6.1 第一步：导入新课教师通过播放《小铃铛》的动画片或朗读故事开头，引起学生兴趣。
提问：“你们听到或看到的是什么故事？故事里有哪些有趣的角色？”6.2 第二步：分段讲述故事教师将故事分为几个部分，逐段讲述，引导学生关注故事细节。
《小铃铛》语言教案
《小铃铛》语言教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册第六单元《小铃铛》一文。
文章以生动的笔触描绘了一个小铃铛的奇幻之旅，通过小铃铛的视角让学生感受到生活中的美好与善良。
详细内容包括：文章朗读、生字词学习、课文解析、情节讨论等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过对课文内容的理解，培养学生善良、乐于助人的品质。
3. 提高学生的朗读能力和表达能力，激发学生的想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中小铃铛的情感变化，培养学生善良的品质。
2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，体会文章意境。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、小铃铛道具、多媒体设备。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小铃铛道具，引导学生谈论对小铃铛的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语音语调和情感表达。
3. 生字词学习：引导学生自主查找生字词，讲解字词含义，指导书写。
4. 课文解析：分段解析课文，让学生理解小铃铛的奇幻之旅，体会文章意境。
5. 情节讨论：分组讨论小铃铛在课文中的情感变化，培养学生善良、乐于助人的品质。
6. 随堂练习：根据课文内容设计练习题，检查学生对课文的理解程度。
六、板书设计1. 课文《小铃铛》2. 生字词：铃铛、奇妙、善良、助人等。
3. 课文主旨：感受生活中的美好与善良。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话描述小铃铛的奇幻之旅。
（2）你认为小铃铛具有哪些品质？结合课文举例说明。
2. 答案：（1）小铃铛在课文中遇到了许多奇妙的事物，如：小鸟、蝴蝶、小兔子等，它们都给小铃铛带来了快乐。
（2）小铃铛具有善良、乐于助人的品质。
如：在课文中，小铃铛帮助了小兔子找到妈妈，让它们团聚。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生发挥想象力，编写一个关于小铃铛的新故事，下节课分享。
亲子班语言活动《小铃铛》优质教案精选
亲子班语言活动《小铃铛》优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿语言教育教材第四章《儿歌与故事》，具体内容为《小铃铛》儿歌。
通过学习这首儿歌，让孩子们感受语言韵律美，同时培养他们听觉记忆和语言表达能力。
二、教学目标1. 让孩子们熟悉并掌握《小铃铛》儿歌内容；2. 培养孩子们听觉记忆和语言表达能力；3. 增进亲子间互动与沟通，提高孩子们社交能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：儿歌中韵律和节奏感；2. 教学重点：通过互动游戏，让孩子们掌握儿歌内容，并培养他们听觉记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：小铃铛、教学挂图、录音机；2. 学具：幼儿用书、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请孩子们和家长一起摇小铃铛，感受铃铛声音；（2）引导孩子们用语言描述铃铛声音，如“清脆、悦耳”等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示教学挂图，引导孩子们观察并描述图片内容；（2）播放《小铃铛》儿歌，让孩子们跟读并模仿；（3）逐句解析儿歌内容，让孩子们理解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行亲子互动游戏，家长和孩子轮流扮演小铃铛，进行角色扮演；（2）让孩子们用自己话复述儿歌内容，提高他们语言表达能力。
（2）针对孩子们表现给予积极反馈和鼓励。
六、板书设计1. 课题：《小铃铛》2. 儿歌内容：小铃铛，叮铃铃，我有一个小铃铛，摇一摇，响叮当，大家一起唱儿歌。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们用自己话复述《小铃铛》儿歌，并尝试创编一个新动作；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上表现，针对他们掌握情况，调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励家长在家中与孩子一起进行类似互动游戏，巩固所学内容，并提高孩子们社交能力。
同时，可以引导孩子们尝试创编其他儿歌，激发他们创造力和想象力。
重点和难点解析1. 教学难点：儿歌中韵律和节奏感；2. 实践情景引入：确保孩子们能积极参与，感受铃铛声音；3. 亲子互动游戏：促进家长与孩子之间沟通与合作；4. 语言表达能力培养：鼓励孩子们用自己话复述儿歌内容；5. 课后反思与拓展延伸：针对孩子们掌握情况，调整教学方法，并激发他们创造力和想象力。
小班语言优秀优质教案及教学反思《小铃铛》精选
小班语言优秀优质教案及教学反思《小铃铛》精选一、教学内容《小铃铛》这一教学内容选自我国小学语文教材第三册第六单元。
详细内容包括：学习生字词，理解课文，感受小铃铛乐趣，学会用简单句子表达自己想法。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能熟练朗读课文。
2. 培养学生观察、思考、表达能力，激发他们想象力。
3. 培养学生热爱生活，善于发现生活中美好事物。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，用简单句子表达自己想法。
2. 教学重点：掌握生字词，朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：小铃铛、PPT、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我手拿一个小铃铛，轻轻摇动，让学生闭上眼睛，聆听铃声。
然后提问：“你们听到什声音？这个声音是从哪里来？”引导学生回答，进而引出课题《小铃铛》。
2. 生字词学习（10分钟）让学生自读课文，圈出生字词，然后我在PPT上展示生字词，引导学生一起认读。
3. 例题讲解（10分钟）我挑选课文中一句：“小铃铛，丁零零，好像小星星，在歌唱。
”进行讲解，分析句子结构，让学生学会用简单句子表达自己想法。
4. 课文理解（10分钟）我提问：“课文里小铃铛是什样？它给我们带来什？”引导学生进行思考，然后一起讨论，理解课文。
5. 随堂练习（10分钟）让学生模仿课文中句子，用“好像”进行造句练习。
6. 朗读课文（10分钟）学生分组朗读课文，我进行评价和指导。
让学生谈谈对小铃铛喜爱，引导他们发现生活中美好事物。
六、板书设计1. 板书课题《小铃铛》。
2. 在旁边列出本课生字词。
3. 根据课文内容，画出小铃铛简笔画。
七、作业设计1. 作业题目：用“好像”造三个句子。
答案示例：（1）太阳好像一个大火球。
（2）弯弯月亮好像小船。
（3）小草好像绿色毛毯。
2. 抄写生字词。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学过程中，学生对生字词掌握较好，但在用“好像”进行造句时，部分学生还存在困难，需要在今后教学中加强练习。
小班语言优秀教案及教学反思《小铃铛》精选(1)
小班语言优秀教案及教学反思《小铃铛》精选一、教学内容本节课选自幼儿语言教材第四章《有趣的拟声词》，详细内容为“小铃铛”一节。
通过学习“小铃铛”这个拟声词，让幼儿感受拟声词的趣味性，培养幼儿对语言的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确发音“小铃铛”这个拟声词，并理解其意义。
2. 培养幼儿的听说能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对周围环境的观察和感知。
三、教学难点与重点难点：让幼儿正确发音“小铃铛”，并理解其意义。
重点：培养幼儿的听说能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：小铃铛、挂图、卡片、录音机、磁带。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的小铃铛，让幼儿注意听铃铛的声音，引导幼儿模仿铃铛的声音。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示挂图，讲解“小铃铛”这个拟声词的发音、意义，让幼儿跟读，并让幼儿用动作模仿铃铛的声音。
3. 随堂练习（10分钟）教师播放录音，让幼儿听录音中的“小铃铛”声音，并指出对应的图片。
然后让幼儿自己尝试用“小铃铛”这个拟声词造句。
4. 互动游戏（5分钟）教师将卡片分发到幼儿手中，幼儿需用“小铃铛”这个拟声词与其他幼儿进行交流，找到自己的伙伴。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿复述“小铃铛”的发音和意义。
六、板书设计1. 板书小铃铛2. 板书内容：拟声词“小铃铛”的发音、意义，以及相关图片。
七、作业设计1. 作业题目：用“小铃铛”这个拟声词造句。
答案示例：小猫咪摇着小铃铛，走来走去。
2. 画一画：画一幅与小铃铛有关的画。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了“小铃铛”这个拟声词。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，对发音不准确、理解困难的幼儿进行个别指导。
拓展延伸：让幼儿回家后，观察家里有哪些物品可以发出类似“小铃铛”的声音，并尝试用拟声词进行描述。
【语文】小铃铛ppt课件
：t./ ；:；2
一、看口型说词语：
小铃铛 难为情
弄丢 取下丁零 岸 Nhomakorabea：t./ ；:；2
二、课文一共有几个自然段？
答：课文一共有5个自然段。
小
15 小铃铛
花
狗
小铃铛 小花狗脖子
上戴了一个小铃
铛，走起路来，
丁零丁零响。
小花鹿
小铃铛圆溜溜，亮 晶晶，多美观！借 给我戴一下好吗？ 小花鹿看见了， 说：
小花狗难为 情的低下了头,取 下小铃铛,说:“他 也戴戴吧!〞
课文五段话按事情的先后顺序写的：
课文最 一、小花狗戴了一个小铃铛； 后写什 二课、文小先花鹿课向文小再花狗借小铃铛戴， 么？ 写什么小？花狗写不什肯么借？；
三、小花狗课到文河又写边什照么看？小铃铛， 脚一滑滑掉到河里去了；
四、小花课文鹿后把来小写花狗救上了岸；
什么？
五、小花狗难为情地取下小铃铛 让小花鹿戴。
太他 棒们 了扮 ！演
的
同窗们要明白的道理：
1、同窗之间、朋 友之间要团结友爱， 相互协助。
2、要有知错就改 的好品德。
思索题：
〔1〕小花狗起初为什么不让 小花鹿戴小铃铛？
〔2〕后来小花狗为什么让 小花鹿戴小铃铛？
“小铃铛圆溜溜，亮晶晶，多美
观！借给我戴一下好吗？〞小花
狗说：“不行，不行，会让他弄
丢的。〞
不行，不行， 会让他弄丢的。
小花狗走到河
河
边，往水里一照， 嗨！小铃铛圆溜溜，
亮晶晶，多美丽呀！
它伸长脖子，想看
清楚一些，没想到
脚一滑，掉到河里
去了。
他也戴 戴吧！
小花鹿看见了, 赶紧跑过去,把小 花狗救上了岸.
小班语言优秀教案及教学反思《小铃铛》精选
小班语言优秀教案及教学反思《小铃铛》精选一、教学内容《小铃铛》选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的声音》，详细内容包括：认识铃铛，了解铃铛的声音特点，学会用词语描述铃铛的声音；通过听、说、做等环节，培养幼儿对声音的敏感度和表达能力。
二、教学目标1. 能认识铃铛，并知道铃铛的声音特点。
2. 学会用词语描述铃铛的声音，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的听觉敏感度和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：用词语描述铃铛的声音特点。
教学重点：认识铃铛，了解铃铛的声音特点，学会表达。
四、教具与学具准备教具：小铃铛、教学挂图、词语卡片。
学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师拿出小铃铛，摇一摇，让幼儿听一听、猜一猜是什么声音。
（2）邀请幼儿分享自己猜测的过程，引导幼儿关注铃铛的声音。
2. 讲解铃铛的特点（1）教师展示铃铛，让幼儿观察并说出铃铛的特点。
3. 学习词语描述铃铛（1）教师出示词语卡片，如“清脆、响亮、悦耳”等，让幼儿学习并理解词语。
（2）教师邀请幼儿用词语描述铃铛的声音，并给予鼓励和指导。
4. 例题讲解（1）教师出示教学挂图，展示铃铛的不同场景，引导幼儿观察并描述。
（2）教师讲解例题，如：“小铃铛，清脆响，摇一摇，叮当响。
”5. 随堂练习（1）教师分发画纸和画笔，让幼儿画一画自己心中的铃铛。
（2）邀请幼儿分享自己的作品，并用词语描述铃铛的声音。
六、板书设计1. 板书《小铃铛》2. 板书内容：铃铛特点：圆形、有孔、清脆的声音词语：清脆、响亮、悦耳例题：小铃铛，清脆响，摇一摇，叮当响。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的铃铛，并用词语描述它的声音。
2. 答案示例：我画的铃铛是圆形的，有孔，它的声音清脆悦耳。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、讲解、例题、随堂练习等环节，让幼儿认识铃铛，了解铃铛的声音特点，学会用词语描述。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导，提高教学效果。
亲子班语言活动《小铃铛》教案精选
亲子班语言活动《小铃铛》教案精选一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言发展指导》第一册第五章节，活动内容为儿歌《小铃铛》。
儿歌内容简单易懂，富有节奏感，旨在通过学习儿歌，培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 能让幼儿熟练地朗读儿歌，并能够唱出儿歌。
2. 培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点重点：熟练地朗读儿歌，并能够唱出儿歌。
难点：理解儿歌的意义，能够运用儿歌中的词语进行语言表达。
四、教具与学具准备教具：小铃铛、图片、PPT学具：幼儿语言发展指导课本、作业本五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入活动（10分钟）教师向幼儿展示小铃铛，引导幼儿说出小铃铛的特点，如声音、颜色等。
然后，教师播放儿歌《小铃铛》，让幼儿边听边跟着节奏摇动小铃铛。
3. 学习儿歌（10分钟）教师带领幼儿一起朗读儿歌，让幼儿熟悉儿歌的节奏和内容。
然后，教师逐句解释儿歌的意义，帮助幼儿理解。
4. 练习儿歌（10分钟）教师将幼儿分成小组，让每个小组的成员互相练习唱儿歌。
教师巡回指导，纠正幼儿的错误。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：小铃铛声音响亮颜色美丽摇啊摇摇出快乐七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人表演儿歌《小铃铛》。
答案：幼儿能够熟练地唱出儿歌，并能够用儿歌中的词语进行语言表达。
2. 请幼儿回家后，和家长一起用儿歌中的词语进行语言游戏。
答案：幼儿能够正确地运用儿歌中的词语进行语言表达，提高语言表达能力。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习儿歌《小铃铛》，幼儿对语言的兴趣得到了提高，语言表达能力也有所增强。
在教学过程中，教师应注重培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社交能力。
同时，教师应关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到充分的锻炼。
聋校语文第六册14、15课教案
聋校语文第六册14、15课教案聋校语文第六册14、15课教案14、小猴子下山教学内容：4个生字词、1篇课文教学目的： 1、学会本课4个生字和新词，会用常用词语说、写句子。
2、正确观察插图，理解句子的意思和句子之间的联络，理解课文内容，教育学生懂得做事要有明确目的，做完一件事再做另一件事，这样才能有收获。
3、会用“什么看见什么怎么样，就怎么样”的句式说、写句子。
4、能有表情地、流畅地朗读课文、会背诵和默写课文。
教学重点：理解句子的意思和课文内容。
教学难点：理解课文内容，体会到像小猴子那样看到一样好东西就丢掉原有的东西，最后会什么也得不到。
教具准备：插图、放大课文教学时间：4课时教学过程：第一课时教学内容：4个生字新词教学目的：学会本课4个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除生字词障碍，预习课文。
教学过程一、导入、揭题：同学们，你们见过小猴子吗？你们喜欢小猴子吗？今天我们一起来学习一个关于小猴子的故事《小猴子下山》〔板书课题、读题〕二、新授： 1、学生默读课文，勾画出不认识的字。
2、板书生字非常扛着捧着追小兔 3、教学拼音。
4、指导书写。
5、再读课文，找出不理解的词语 6、理解词语：非，非常：“很”的意思扛、捧、追：可指图上相应动作，辅以动作演示。
7、读带有生字新词的句子，理解句子的意思。
三、稳固练习： 1、朗读字词。
2、初读课文，理解课文内容。
四、作业：抄写生字词课后分析^p ：本课的生字词较少，教学中通过看图、结合生活经历讲解，学生掌握了本课的生字词并初步理解了课文内容。
第二课时教学内容：讲读课文教学目的：正确观察插图，理解课文内容，教育学生懂得做事要有明确目的，做完一件事再做另一件事，这样才能有收获。
学惯用“什么看见什么怎么样，就怎么样”的句式说、写句子。
教学过程：一、复习看〔听〕话写词语非常扛着捧着追小兔二、新授： 1、学习第一自然段〔1〕指名读第一自然段，考虑：小猴子来到了什么地方？看见了什么？心情怎样？它是怎么做的？〔2〕指导学生有顺序地观察图画，朗读句子，理解句意。
小班音乐教案《小铃铛》
小班音乐教案《小铃铛》一、教学内容《小铃铛》选自我国幼儿园小班音乐教材第三单元，内容主要包括铃铛的基本认知、铃铛声音的辨识、节奏感知和简单的歌曲学唱。
教材章节为第三章节，详细内容为通过小铃铛这一载体，让幼儿初步体验音乐节奏，培养音乐感知能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认知铃铛，并了解铃铛的基本特点。
2. 技能目标：使幼儿能够通过摇动铃铛，感知音乐节奏，进行简单的节奏创作。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿参与音乐活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：铃铛节奏的感知与创作。
教学重点：铃铛的认知，音乐节奏的感知与表达。
四、教具与学具准备教具：小铃铛、铃铛挂图、音乐播放设备。
学具：每人一只小铃铛。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师带领幼儿进入教室，展示铃铛挂图，引导幼儿观察并讲述铃铛的特点。
2. 铃铛认知（5分钟）：教师发放小铃铛，让幼儿观察、触摸，引导幼儿说出铃铛的形状、颜色等特点。
3. 铃铛声音辨识（5分钟）：教师摇动铃铛，让幼儿闭上眼睛辨识，培养幼儿的声音辨识能力。
4. 节奏感知（5分钟）：教师示范摇动铃铛，播放音乐，引导幼儿跟随音乐节奏摇动铃铛。
5. 歌曲学唱（5分钟）：教师带领幼儿学唱《小铃铛》歌曲，让幼儿在唱歌过程中感知音乐节奏。
6. 节奏创作（5分钟）：教师分组进行节奏创作，让幼儿自由摇动铃铛，创作简单节奏。
7. 随堂练习（5分钟）：教师挑选几名幼儿进行节奏展示，其他幼儿跟随节奏摇动铃铛。
六、板书设计1. 铃铛的基本特点2. 音乐节奏感知方法3. 《小铃铛》歌曲歌词七、作业设计1. 作业题目：回家后，请小朋友为家长表演《小铃铛》歌曲，并创作一个简单的节奏。
2. 答案：根据课堂所学，幼儿可自由发挥，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，观察他们在节奏感知和创作方面的能力，以便针对性地进行指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿家长参与音乐活动，让幼儿在家庭中继续锻炼音乐节奏感知能力，提高音乐素养。
聋校语文第六册《15小铃铛》
15、小铃铛教学要求：1、学会本课7个生字和新词，会用词语说、写句子。
2、正确观察课文插图，理解句子的意思和课文内容，教育学生，同学之间要团结友爱、相互帮助。
3、会用“什么怎么样，什么连忙怎么样，把什么怎么样”的句式说、写句子。
4、能分角色、有表情地朗读课文，会背诵和默写课文。
教学重点：正确观察插图，理解句子的意思和课文内容。
教学难点：体会小花鹿的良好品德和小狗的知错就改的精神教具准备：一组多媒体课件、生字卡片教学时数：4课时课时安排：第一课时：扫除生字新词障碍，初步理解带生字新词句子的意思第二课时：理解句子的意思，理解课文内容。
第三课时：理解每个自然段的主要意思，掌握句式，教育学生，同学之间要团结友爱、相互帮助。
明白句段的先后顺序第四课时：讲解练习，听写生字词，默写课文教学过程：第一课时教学目标：1、正确掌握本课生字和新词，能正确读写，正确理解生字词义。
2、会用常用词语说、写句子。
3、疏通课文，初步理解带生字新词句子的意思。
4、能按成分正确朗读课文教学重难点：正确掌握生字词词义教学过程：一、故事导入1、师播放故事动画《小铃铛》（里面的主角和课文中的不一样，情节基本相似），生观看欣赏。
2、生自由反馈这个动画说了什么事，动画题目是什么？3、师板书“小铃铛”，生齐读。
师提问：“小铃铛”是什么东西？“铛”生字教学4、师导入：今天，我们也来学习《小铃铛》，不过和这个动画故事有点不一样。
什么不一样呢，我们先来读通课文。
二、扫除阅读障碍1、生先看课后生字表的生字，后读课文，边读边画出生字词。
2、借助汉语拼音读准字音，然后读一读词语（生词），再读一读带有生字词的句子。
3、检查自读生字词情况。
小铃铛丁零丁零弄丢嗨岸难为情取下生先个别反馈，师正音，后集体读4、师生一起带手语读三、识记生字，理解字义。
1、自学，要求联系课文的句子，理解字义。
2、小组内互相交流生字词意思。
3、指名汇报，其他同学补充。
教师点拨，引导并概括。
《小铃铛》语言教案
《小铃铛》语言教案《小铃铛》语言教案作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《小铃铛》语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小铃铛》语言教案1【活动目标】1、帮助幼儿学会分享，体验与同伴分享的快乐。
2、初步培养幼儿对故事中语句的理解能力。
3、学说故事中的对话，丰富词汇：圆溜溜、亮晶晶。
【活动准备】1、图片：小花猫、小花狗、小白兔、小山羊。
2、小铃铛一个。
【活动过程】一、导入。
1、激发幼儿兴趣，引导幼儿观察。
出示小铃铛。
提问：这是什么？教师：这是小花猫的小铃铛，真好玩。
如果你想玩，你会怎样对小花猫说呢？小花猫会不会把自己的小铃铛借给别人呢？二、展开。
1、教师操作纸杯手偶分段讲述故事，使幼儿理解故事内容。
讲到“小花猫对小花狗说不行，不行，会让你弄丢的”时。
提问：谁想戴小花猫的小铃铛？小猫是怎样做的？讲到“小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了”时。
提问：小花猫掉到河里去了，如果你是小花狗你会怎样做呢？为什么？小花猫会被谁救上来呢？讲到结尾时，提问：是谁救了小花猫？小花狗、小白兔、小山羊是怎样做的？2、出示挂图，完整欣赏故事，学说故事对话。
提问：（1）小花狗看到小铃铛后是怎样对小花猫说的？“圆溜溜”是什么意思？还有什么事圆溜溜的呢？小花猫把铃铛借给小花狗了吗？（2）小白兔为什么想戴小铃铛？“亮晶晶”是什么意思？还有什么东西是亮晶晶的？小花猫愿意把铃铛借给小白兔吗？为什么？（3）小山羊喜欢小花猫的铃铛吗？为什么？还有什么东西丁零零？小花猫是怎样说的？（4）后来发生了什么事？小动物们是怎样做的？（5）小花猫为什么难为情？最后它是怎样做的呢？教师小结：小朋友在一起要互相帮助，有好东西要与大家一起分享。
三、结束。
引导幼儿把自己的玩具给同伴玩，体验与同伴分享的快乐。
附故事《猫咪的小铃铛》小猫今天真漂亮，脖子上带了一个小铃铛。
走起路来，铃铛就会“丁零丁零响”。
小铃铛优秀文档PPT
指导朗读： （1）教师示范读课文。 （2）让学生齐读课文，注意句子间的 停顿。
（3）指名学生读课文，教师个别指导。
（4）分组朗读课文。
巩固练习： 1、读句子，对照插图讲句子的意思。 2、读课文，讲讲课文的主要意思。
作业： 1、熟读课文。 2、抄写课文。
（弄丢） （嗨呀）
àn
qíng
qŭ
岸（河岸） 情（难为情） 取（取下）
3、教读字音。
4、指导书写。
5、再读课文，勾画出不懂的词语。
6、理解词语的意思。
铃铛（指图） 丁零丁零：小铃铛发出的声音。
弄，弄丢：玩丢。 嗨：小花狗发出的声音。 河岸：岸边。 难为情：不好意思。 取下：拿下。
铃铛
丁零丁零响
的小铃铛
戴
难为情地
戴
取下
。
。
。 。
5 照样子写句子。 例：（小花狗）（掉到河里去了），（小花鹿）连
小弟弟 掉到河里去了 爸爸
跑过去
小弟弟 救上了岸
小公鸡 掉到河里去了 小鸭子
跑过去
小鸭子 救上了岸
小妹妹 摔倒了，我连忙跑过去把妹妹扶起来。 银俊的手摔伤了，雷老师连忙把他送进了医院。
15小铃铛（第六册）
第三课时
（讲读课文）
雷志英
复习： 1、读讲句子意思。
2、课文写了什么事？
理解文的先后顺序：
1、依次出示三幅插图，引导学生 观察，说说图意。
2、读课文，读出自然段之间的停顿。
3、思考：课文是按什么顺序写的？
小花狗戴上小铃铛
小花鹿借小铃铛，小花狗不肯
小花狗掉到河里去了
小花鹿救了小花狗
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15、小铃铛教学要求：1、学会本课7个生字和新词，会用词语说、写句子。
2、正确观察课文插图，理解句子的意思和课文内容，教育学生，同学之间要团结友爱、相互帮助。
3、会用“什么怎么样，什么连忙怎么样，把什么怎么样”的句式说、写句子。
4、能分角色、有表情地朗读课文，会背诵和默写课文。
教学重点：正确观察插图，理解句子的意思和课文内容。
教学难点：体会小花鹿的良好品德和小狗的知错就改的精神教具准备：一组多媒体课件、生字卡片教学时数：4课时课时安排：第一课时：扫除生字新词障碍，初步理解带生字新词句子的意思第二课时：理解句子的意思，理解课文内容。
第三课时：理解每个自然段的主要意思，掌握句式，教育学生，同学之间要团结友爱、相互帮助。
明白句段的先后顺序第四课时：讲解练习，听写生字词，默写课文教学过程：第一课时教学目标：1、正确掌握本课生字和新词，能正确读写，正确理解生字词义。
2、会用常用词语说、写句子。
3、疏通课文，初步理解带生字新词句子的意思。
4、能按成分正确朗读课文教学重难点：正确掌握生字词词义教学过程：一、故事导入1、师播放故事动画《小铃铛》（里面的主角和课文中的不一样，情节基本相似），生观看欣赏。
2、生自由反馈这个动画说了什么事，动画题目是什么？3、师板书“小铃铛”，生齐读。
师提问：“小铃铛”是什么东西？“铛”生字教学4、师导入：今天，我们也来学习《小铃铛》，不过和这个动画故事有点不一样。
什么不一样呢，我们先来读通课文。
二、扫除阅读障碍1、生先看课后生字表的生字，后读课文，边读边画出生字词。
2、借助汉语拼音读准字音，然后读一读词语（生词），再读一读带有生字词的句子。
3、检查自读生字词情况。
小铃铛丁零丁零弄丢嗨岸难为情取下生先个别反馈，师正音，后集体读4、师生一起带手语读三、识记生字，理解字义。
1、自学，要求联系课文的句子，理解字义。
2、小组内互相交流生字词意思。
3、指名汇报，其他同学补充。
教师点拨，引导并概括。
同时，边理解生字词边初步理解带生字词句子的意思（1）“铃铛”：指图理解（2）“零”，丁零丁零：小铃铛发出的声音①师在学生耳朵边晃动铃铛，告知生：这就是丁零丁零声。
②师提问：小铃铛什么声音？（3）“弄”，弄丢：玩丢师出示句子：①肖红弄丢了一个篮球。
②明明把校服弄丢了。
生读句子，进一步理解“弄丢”的意思生用该词造句。
（4）“嗨”：小花狗发出的声音生结合句子，加上表情理解（5）“岸”：指图理解①生在插图中指指“岸”，后给“岸”组词（上岸、岸边、岸上）②“小花鹿把小花狗救上了了岸”，“救上了岸”什么意思？（6）“难为情”①生再读该句，通过“低下了头”这个动作，来理解“难为情”②生举例说说自己平时生活中难为情的事情。
（师在旁引说）（7）“取下”：①动作演示，结合句子理解②生用“取下”说新句子。
四、生字书写1、生在练习本上，每个生字写一个，要求端正整齐。
2、师比较投影，比比谁写得端正。
五、作业1、生字三行，词语四行2、课文读五遍。
课文生动形象，学生学起来很有兴趣，整节课学习氛围很好，学生掌握也较好。
第二课时教学目标：1、正确理解句子的意思，理解课文内容2、有感情地朗读课文。
教学重难点：正确理解课文意思教学过程：一、复习导入1、看音节说词语，后不带手语读2、带手语齐读生字词3、生朗读课文，后用自己的话自由说说这篇课文写了什么4、师导入：那么，我们就来仔细地朗读课文，是不是真写了这些事呢二、新授（一）学习第一自然段1、生自由读第一自然段，思考：小铃铛是谁的？2、生反馈，师提问：你从哪个句子知道的？3、生齐读第一小句。
4、师再问：什么丁零丁零响？谁“走起路来”？生反馈，后加入主语来读一读。
5、师提问：小花狗这时候什么心情呢？6、生带着小花狗高兴的心情来比赛读一读这一段话（二）学习第二自然段1、师指插图一过渡：小花狗高兴极了，咦，它是谁？在做什么呢？2、生自由读课文第二自然段，后自由反馈。
师提问：小花鹿说什么？怎么样的小铃铛？3、生分别用“圆溜溜”、“亮晶晶”来形容事物。
4、生指出小花鹿话中的“我”指的是谁。
5、生一起读读小花鹿的话。
6、师提问：谁向谁借什么？小花狗借了吗？生反馈，并在文中找出揭示第二个问题答案的句子。
生齐读这句话。
7、生自由读课文，后填读：（）向（）借（）。
（）没有借给（）（）。
8、生比赛有感情地朗读第二自然段。
9、生边看插图一，边演绎第二自然段内容。
（三）学习第三自然段1、师指插图二过渡：这又发生什么事了呢，小花狗怎么在水里了，它去河里游泳吗？生自由读课文第三自然段，后反馈。
2、生集体读这一自然段。
3、生演示“往水里一照”的动作，后说说这个动作的主语是谁，再加进去读一读4、生再读第二句，说说这个句子和上文的哪个句子意思一样。
生找出，后比较读5、生指出“它”是谁，再代进去读。
师提问：小花狗为什么要伸长脖子？生用“因为……所以……”反馈。
6、师继续提问：小花狗看清楚了吗？发生什么事了？谁没有想到？生反馈。
7、师出示句子：（1）我没有想到今天会下雨。
（2）我没想到学校要举行拔草活动。
生读句子，体会“没有想到”。
生用“没有想到”说句子。
8、师提问：小花狗没有想到什么？9、生比赛读这一段，有感情地朗读。
（四）学习第四自然段1、师过渡：小花狗落水了，怎么办呀？快点快点，怎么办？2、生自由反馈。
3、生齐读第四自然段，师点出“连忙”，提问：“连忙”说明了什么？4、生填读：（）把（）救上了岸。
（）被（）救上了岸。
（五）学习第五自然段1、师过渡：小花狗被小花鹿救上了岸，小花狗……？生自由反馈2、生齐读这一自然段，把“取下小铃铛”的主语补上，后指出“你”指代什么。
3、师提问：小花狗把小铃铛借给小花鹿了吗？刚开始的时候借了吗？（六）有感情地朗读课文1、个别生按自然段比赛读。
在读中，师引导生要注意小鸭的心情2、请一生读小花狗的话，一生读小花鹿的话，其余生旁白来读一读3、男女生分段读。
（七）巩固1、生看课文插图，表演课文内容2、生看插图，讲述课文内容三、作业1、同桌之间，课文读5遍，后一人演小花狗，一人演小花鹿，来演演课文内容2、课文抄写3遍3、能够做到看插图复述课文。
在提问：“小花狗为什么伸长脖子”，“它想看清楚什么”这些问题时，学生不能反馈。
简而言之，学生对句子的表面句意是理解的，但更深一层的就很困难了。
这还是和学生平时的语言获得和使用情况有关。
我们需要积极地为学生创设语言练习情境，鼓励学生在平时带的生活中，也积极地使用规范化表达。
第三课时教学目标：1、进一步理解课文内容。
2、掌握“什么怎么样，什么连忙怎么样，把什么怎么样”的句式3、概括每个自然段的主要意思。
明白句段的先后顺序4、教育学生，同学之间要团结友爱、相互帮助。
教学重难点：重点：句式的运用难点：学生对课文的情感体会教学过程：一、复习导入师请两生上来演一演课文内容，其余生边看表演，边说句子二、新授（一）进一步理解课文内容，情感体会1、生分角色，有感情地朗读课文2、师在“小花狗”的话刚读完后，提问：小花狗为什么难为情地低下了头？生自由反馈。
3、在生自由反馈的基础上，师出示问题：（1）小花狗起初为什么不让小花鹿戴小铃铛？（2）小花狗后来为什么让小花鹿戴小铃铛？生小组讨论，反馈。
师引导，帮助组织语言。
4、生分别说说小花狗和小花鹿怎么样。
师引导，点拨。
5、师提问：你从他们身上学到了什么？生反馈，师引导点拨：同学之间要团结友爱、相互帮助。
（二）学习句式1、生再读课文，根据课文内容自由填读：小花狗（），小花鹿（）。
2、师引导生完成其中一种填读：小花狗掉到河里去了，小花鹿连忙跑过去把小花狗救上了岸。
3、生自由读这句话，思考这句话的句式4、生反馈句式。
5、生用新句式说句子，集体评议6、生挑选自己最喜欢的两个句子写下来。
7、师选择性投影，集体评议。
（三）明白句段先后顺序1、生再次自由读课文，分两小组，一小组概括三个自然段的主要意思。
2、生依次反馈每个自然段的主要意思，相互评议，师从旁点拨更正3、生看课文插图说说课文先写什么，接着写什么，再写什么，最后写什么。
4、师把这三幅图换一下顺序，生再次说说课文先写什么，接着写什么，再写什么，最后写什么。
师提问：你为什么不按图片顺序来说呢？为什么？生反馈。
三、作业1、用新句式写5个新句子2、完成课后练习和《一课一练》3、背诵课文学生知道小花狗起初为什么不让小花鹿戴小铃铛，也知道小花狗后来为什么又让小花鹿戴小铃铛，但是当提问他们。
小花狗为什么难为情的时候，学生又转不过来了。
可见，他们的逻辑思维还是相当滞后的，在今后的学习生活中，要训练他们的逻辑思维，体会事物之间的因果关系。
第四课时教学目标：1、听看写生字词。
2、巩固知识点。
3、讲解练习，查漏补缺。
教学重难点：巩固知识点，查漏补缺。
教学过程：一、检验生字词。
1、看汉字打出指语。
2、齐读生字卡片。
二、复习句式1、生说说本课句式。
2、师出示学生自己写错的句子。
3、生读句子，辨对错，并说说错在哪里。
三、听看写生字词，默写课文。
四、讲解部分练习1、课后练习第3题（1）生读题，明确题意（2）生反馈，追求答案多样性。
集体评议（3）生一起读一读2、《一课一练》第三题（1）生读题，明确题意（2）生反馈，追求答案多样性。
集体评议（3）生一起读一读五、作业1、默写听写错得多的内容2、预习第十六课从整篇课文来说，学生对于故事情节很了解，可是对于故事情节中的因果关系弄不清楚。
就目前来说，他们的理解能力还相对薄弱，不能深一层地理解事物。
这也是下阶段教学点的重难点。