关注天气的变化 教学设计
2024秋季教科版三年级上册科学《天气：我们关心天气》
教学设计：2024秋季教科版三年级上册科学《天气：我们关心天气》一、教学目标（核心素养）1.科学知识：学生能够理解天气的基本概念和组成要素，认识到天气对我们日常生活的影响。
2.科学探究：通过观察、讨论和实践，学生能够识别并描述不同天气现象，培养观察力和表达能力。
3.科学思维：学生能够根据天气现象进行简单的逻辑推理，理解天气变化的原因和规律。
4.科学态度：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养尊重事实、乐于探究的科学态度。
二、教学重点•理解天气的概念和组成要素。
•识别并描述不同天气现象。
三、教学难点•根据天气现象进行逻辑推理，理解天气变化的原因和规律。
•认识到天气对日常生活的影响。
四、教学资源•教科书、教学挂图、多媒体课件。
•天气现象图片或视频。
•学生活动手册。
•天气预报音频或视频片段。
五、教学方法•讲解演示法：通过教师讲解和演示，帮助学生理解天气的概念和组成要素。
•观察讨论法：学生观察天气现象图片或视频，讨论并描述天气现象。
•实践操作法：学生尝试解读天气预报，了解天气信息的获取途径。
•小组合作法：学生分组讨论天气对日常生活的影响，培养合作精神和表达能力。
六、教学过程1. 导入新课•故事导入：讲述一个与天气变化相关的故事，如“小明的一天”，描述小明在不同天气下的活动和感受，引出天气的话题。
•提问导入：提问学生：“你们喜欢什么样的天气？为什么？天气对我们的生活有什么影响？”激发学生的兴趣，引出新课内容。
2. 新课教学•讲解天气的概念和组成要素：•展示天气的定义和组成要素（如气温、湿度、降水、风向等）。
•使用教学挂图或多媒体课件，帮助学生理解天气要素的含义和重要性。
•观察讨论天气现象：•展示不同天气现象的图片或视频（如晴天、雨天、雪天、雾天等）。
•学生分组讨论，描述自己观察到的天气现象，并尝试用天气要素来解释。
•教师引导学生总结不同天气现象的特点和成因。
•实践操作：解读天气预报：•播放天气预报音频或视频片段，引导学生关注天气预报中的关键信息（如气温范围、降水概率、风向风力等）。
教科版科学四上《我们关心天气》教学设计及反思
教科版科学四上《我们关心天气》教学设计及反思一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四上的一个单元，主要介绍了天气对我们生活的影响以及如何观察和描述天气。
本单元通过引导学生观察身边的天气现象，让学生了解天气的变化规律，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们对身边的自然现象充满好奇心。
但是，他们对天气的认识还不够全面，对于天气的观察和描述方法还需要进一步指导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解天气对我们生活的影响，提高他们对天气的关注度。
2.培养学生观察天气现象的习惯，提高他们的观察能力。
3.引导学生学会用科学的方法描述天气，提高他们的科学思维能力。
四. 教学重难点1.天气现象的观察和描述方法。
2.天气变化规律的理解和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、小组合作法等教学方法，引导学生主动观察、思考和讨论天气现象，提高他们的观察能力和科学思维。
六. 教学准备1.PPT课件2.天气观察记录表3.天气预报视频七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT展示一些天气现象的图片，引导学生关注天气现象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍天气对我们生活的影响，让学生了解为什么我们要关心天气。
3.操练（10分钟）引导学生观察身边的天气现象，并记录在天气观察记录表上。
学生可以自由选择观察时间点和观察内容。
4.巩固（10分钟）学生分享自己的观察结果，全班一起讨论如何描述天气现象。
教师引导学生用科学的语言描述天气，提高他们的科学思维能力。
5.拓展（10分钟）播放天气预报视频，让学生了解专业人士是如何观察和描述天气的。
引导学生思考天气预报的准确性以及如何正确使用天气预报。
6.小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调观察天气现象的重要性，以及如何用科学的方法描述天气。
7.家庭作业（5分钟）让学生选择一个时间点，连续观察一天的天气现象，并记录在天气观察记录表上。
《天气的变化》教学设计
《天气的变化》教学设计
一、教学目标
1.认识不同的天气现象。
2.了解天气变化的原因和影响。
3.培养学生的观察能力和记录能力。
二、教学重难点
1.教学重点：认识天气现象，理解天气变化的原因。
2.教学难点：预测天气变化。
三、教学过程
1.导入新课
展示不同天气的图片，提问学生这些天气有什么特点，引出课题。
2.认识天气现象
（1）介绍常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
（2）让学生描述不同天气现象的特征。
3.天气变化的原因
（1）通过图片、视频等资料，讲解天气变化的原因，如太阳辐射、大气环流等。
（2）讨论天气变化对我们生活的影响。
4.观察和记录天气
（1）指导学生观察当天的天气，记录天气现象和温度等信息。
（2）连续观察一周的天气，制作天气记录表。
5.预测天气
（1）介绍一些简单的预测天气的方法，如看云识天气等。
（2）让学生根据自己的观察和经验，尝试预测未来的天气。
6.总结归纳
（1）总结不同的天气现象和天气变化的原因。
（2）强调观察和记录在科学学习中的重要性。
7.布置作业
继续观察天气，验证自己的预测是否正确。
天气变化教案设计
天气变化教案设计导语：天气变化一直是人们关注的话题，其始终都与人们的日常生活密不可分。
近年来，随着气候变化的不断加剧，天气变化也越来越剧烈，给人们的生活带来了极大的影响。
因此，对于天气变化的教育，越来越成为社会教育的一大热点。
本文将从天气变化的特点、教材的分析、课堂授课、课后作业等方面，进行系统的教案设计，以期提高学生的气象素养和应对天气变化的能力。
第一部分：天气变化的特点天气变化，是指自然界在不同时间和不同地点上所表现出的气象条件和气候状态的变化。
对于天气变化，我们应该掌握以下重要特点：1.天气变化受天气系统影响天气系统是指反映不止一种气象要素的作用的大气现象。
天气系统比较复杂，包括了低气压、高气压、锋面和暖气团等。
它们的移动和相互作用决定了地面的天气变化。
2.天气变化具有季节性在四季交替的过程中，气温、湿度、气压、降水等气象条件都在不断变化，气候也在随之转换。
夏季的酷热和湿润、秋季的凉爽和干燥、冬季的寒冷和干燥、春季的温暖和多雨，是各个季节的天气特点。
3.天气变化与生活息息相关天气对人类日常生活的影响非常大。
例如，天气变化可以影响人们的交通、饮食、着装、娱乐等方面。
合理应对天气变化，对于保持身体健康和安全出行都有着至关重要的影响。
第二部分：教材分析选择与天气变化相关的教材，可以引导学生更深入地了解气象科学、掌握天气变化的规律。
教学过程中可以使用一些有趣又富有挑战性的实验，去展现天气变化的奥妙。
为了達到较好的教学效果，应進行教材分析。
1.教材内容教材内容应具有实用性和科学性，包括气象、地理、化学、物理等多个学科的知识。
在学生可能感兴趣的教材上选择，可以让学生更好地参与教学。
2.知识结构在知识体系上，可以根据不同的学段和年级，选择适合的内容，帮助学生逐渐建立己的气象知识结构。
例如，在初中阶段可以从温度、气压、湿度、云形等方面进行深入探讨，给予学生科学的启发和引导。
3.教材语言教材语言需要通俗易懂，在科学性的基础上增加趣味性，增强学生对天气变化的兴趣。
我们关心天气教案
一、教案基本信息教案名称：我们关心天气教案适用年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解天气对日常生活的影响。
2. 培养学生关注天气信息的习惯。
3. 引导学生学会通过天气预报获取天气信息。
4. 培养学生运用天气知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 天气对日常生活的影响。
2. 如何获取天气信息。
3. 运用天气知识解决实际问题。
教学难点：1. 天气现象的成因。
2. 天气预报的解读。
二、教学准备教具：天气预报视频、图片、天气预报APP等。
教材：四年级科学、语文等相关教材。
三、教学过程1. 导入：教师播放一段天气预报视频，引导学生关注天气预报的内容。
2. 新课导入：教师简要介绍天气对日常生活的影响，引导学生思考为什么需要关注天气。
3. 教学内容：教师通过讲解、展示图片等方式，让学生了解天气现象的成因，如晴天、阴天、雨天等。
4. 实践操作：教师引导学生学会使用天气预报APP，让学生自行查看当天的天气情况。
5. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调关注天气的重要性。
四、作业布置1. 观察并记录明天、后天的天气情况。
2. 学会解读天气预报，了解天气变化。
3. 写一篇关于天气对日常生活影响的短文。
五、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的兴趣和需求，不断优化教学内容和方法。
六、教学内容与活动设计1. 教学内容：a. 天气对出行的影响b. 天气对农作物生长的影响c. 天气对身体健康的影响2. 活动设计：a. 教师通过图片、视频等展示不同天气对出行的影响，如晴天、雨天、雪天等。
引导学生讨论不同天气如何选择合适的出行方式。
b. 教师展示不同天气对农作物生长的影响，如干旱、洪涝等。
引导学生了解农业如何应对不同天气条件。
c. 教师介绍不同天气对身体健康的影响，如高温、低温等。
引导学生了解如何保护自己的身体健康。
七、教学过程1. 课堂导入：教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，引出本节课的主题。
大班科学教案天气变化的原因
大班科学教案天气变化的原因一、教学目标：1.了解天气的多样性，认识气候变化对人类社会的影响；2.了解天气变化的原因和机制，掌握常见天气现象的成因；3.培养学生探究、观察、实验、分析和解决问题的能力。
二、教学重点：1.了解天气变化的原因；2.掌握天气变化的机制；3.理解气候变化对人类社会的影响。
三、教学难点：1.理解天气变化和气候变化的概念；2.掌握天气变化的原因和机制。
四、教学内容：1.什么是天气？天气是指地球大气中短期内发生的各种现象，如气温、湿度、风力等，常常导致降水或气温变化。
2.天气变化的原因：（1）太阳辐射：地球接受来自太阳的热量，地球不同区域受到的太阳辐射强度不同，导致气温差异，形成气旋和高低压系统。
（2）地球自转：地球自转产生了地球的自转风，地转风，使得大气运动形成环流系统。
（3）地球公转：地球绕太阳公转，导致四季交替，气候变化。
（4）水汽含量：水汽是大气中的重要组成部分，水汽的含量决定了空气的湿度，影响气温和降水。
（5）地形和地理位置：地形和地理位置对天气有着重要影响，如山脉、海洋等地物形成了不同的气候带。
3.天气变化的机制：（1）热传导：地球表面受太阳辐射加热，通过热传导导致地表温度升高。
（2）热辐射：地球表面受热后，会向四周辐射热量，导致大气温度升高。
（3）热对流：热空气上升，冷空气下沉，形成对流运动，产生风力和气旋。
（4）水循环：地球水循环是导致降水的重要机制，水汽升华、凝结、降水等过程形成了降水现象。
4.气候变化对人类社会的影响：（1）极端天气事件：气候变化导致极端天气事件频繁发生，如暴雨、干旱、台风等，对人类社会造成重大影响。
（2）资源分配：气候变化导致资源分配不均衡，加剧了贫富差距。
（3）生态系统：气候变化对生态系统造成破坏，影响生物多样性和生态平衡。
五、教学活动：1.引导学生观察天气变化，记录天气现象和变化规律；2.进行实地考察，了解地形和地理位置对天气的影响；3.组织学生实验，模拟热传导、热辐射和热对流等天气变化机制；4.分组讨论气候变化对人类社会的影响，撰写报告。
调查天气变化——幼儿园大班科学教案
调查天气变化——幼儿园大班科学教案一、教学目标：1、能够了解天气变化的基本知识，并知道怎样进行天气观察。
2、能够通过自己的天气观察，归纳总结出天气的变化规律。
3、培养孩子对自然环境的好奇心，促进对科学的兴趣和热爱。
二、教学内容：1、天气变化的基本知识2、如何进行天气观察3、天气的变化规律三、教学过程：1、导入活动教师可以通过一些有趣的活动来引发孩子们对天气的好奇心，如让孩子们说出今天的天气是晴天、多云还是阴天，这样可以引导孩子们打开对天气的关注和思考。
2、知识讲解通过图片、模型等教具向孩子们讲解天气变化的基本知识。
让孩子们认识到不同的天气条件对生活、人类活动等方面产生的影响，引导孩子们意识到保护环境、合理开发和利用自然资源的重要性。
3、实践活动教师可以带领孩子们一起去外面实地观察天气变化。
通过对温度、空气湿度、水蒸气、风速等方面的观察，让孩子们感受天气的变化与温度、湿度、风速等条件的关系。
孩子们还可以自己动手制作温度、湿度计、风向标等，通过科学仪器的运用，更深入地感受天气变化。
4、归纳总结回到教室，教师可以发放孩子们用于记录不同天气情况的表格，让孩子们自己记录、观察、总结这些天气变化的规律。
孩子们可以在课堂上分享自己观察到的天气现象、总结出来的天气规律，并表达对自然环境的热爱和关注。
四、教学效果：通过这样一次天气变化的调查，让孩子们了解天气变化的基本知识，并知道怎样进行天气观察。
通过自己的天气观察，孩子们归纳总结出天气的变化规律，培养孩子对自然环境的好奇心，促进对科学的兴趣和热爱。
五、教学反思：该科学教案以外出观察、归纳总结为主要教学方式，让幼儿感受到了自然环境的神奇与变化。
然而在实践过程中，应注意对孩子们安全的纪律性保护，尽可能做到一名教师能够多照顾几个孩子，防止有漏者。
小学社会教案：教学天气变化的影响
小学社会教案：教学天气变化的影响导言：气象是一个跨学科的领域，它涉及到地球科学、地理等多个学科。
在小学社会科学课堂中，教授天气变化的知识有助于培养学生对自然环境的认知，提高他们的科学素养。
本教案旨在帮助教师教授天气相关的知识，着重介绍天气变化的影响。
一、教学目标通过本课程的学习，学生将会：1.了解常见的天气类型和天气现象，例如：晴朗、多云、阴天、雨天等;2.学习与不同天气类型相关的天气因素，例如：气温、湿度、气压、风速等;3.了解气象对人类和环境的影响，例如：天气变化对人类健康、生产生活的影响，对环境的影响等。
二、教学内容1.天气类型和天气现象的介绍天气类型是指气象局对于一段时间内某地区的天气情况所做出的统计划分。
常见的天气类型包括晴朗、多云、阴天、雨天、雪天等。
还有一些特殊的天气类型，例如：龙卷风、暴风雪、沙尘暴等。
2.天气因素的介绍天气有很多因素造成，例如：气温、湿度、气压、风速等。
不同的天气类型常常与特定的天气因素相关联。
例如：晴朗的天气通常伴随着较高的气温和较低的湿度，而多云和阴天的天气通常伴随着较低的气温和较高的湿度。
3.气象对人类和环境的影响气象不仅仅影响到人们的日常生活，它还对环境产生着深远的影响。
例如：极端天气事件(例如: 台风、洪水、干旱等) 对人类和环境的影响是很大的。
台风和洪水可以带来破坏性的损失，而干旱则会导致农作物减产、生态环境退化等问题。
三、教学步骤1.引导学生注意观察天气，让他们自己想一下，外面是什么样的天气，这种天气会对人们的生活、生产、交通等产生什么影响？2.利用图片、视频等多媒体资源，介绍不同的天气类型和天气现象。
教师可以和学生对话，讨论不同种类天气的特点和影响。
3.教师可以引导学生注意天气因素之间的关系，例如：气温和湿度之间的关系、气压和风速之间的关系，等等。
4.通过讲解不同的天气类型和天气因素，帮助学生认识到天气对人类和环境的影响。
5.利用课堂练习和小组活动等方式，巩固学生对天气知识的掌握。
3.1我们关心天气教学设计
示例答案：我制作了一个简易风向标，用一根竹竿插入泥土中，在竹竿顶部粘上一个红色的纸条。在观察过程中，我发现风向标纸条向哪个方向倾斜，就表示风从哪个方向吹来。通过观察风向标的变化，我学会了如何判断风向和风力。
4. 信息搜索：请查阅资料，了解我国主要的气象观测设备及其工作原理。
教学资源拓展
1. 拓展资源
（1）科普书籍：《天气的秘密》、《气候的奥秘》等，这些书籍以浅显易懂的语言介绍了天气和气候的知识，有助于学生深入了解。
（2）科普视频：如BBC的纪录片《天气奇观》、国家地理频道的《气象万千》等，这些视频形象生动，能够吸引学生的兴趣。
（3）气象网站：中国气象局官方网站、气象知识科普网站等，提供权威的气象信息和丰富的科普知识。
3. 提供更多的生活实例，让学生了解天气对日常生活的影响，并将所学知识应用到实际生活中。例如，可以通过分析天气对交通、农业、旅游等方面的影响，让学生更加深刻地认识到天气的重要性。
4. 继续加强小组合作学习的指导，确保每个学生都能在小组活动中发挥自己的作用，提高团队合作能力。例如，可以设置不同的角色，让学生在小组活动中承担不同的任务，培养他们的责任感和合作意识。
2. 设计具体的教学活动：
- 角色扮演：学生扮演气象学家、天气预报主持人等角色，模拟真实的气象预报过程，增强对天气知识的兴趣和理解。
- 实验：组织学生进行气象实验，如制作简易风向标、观察云层变化等，让学生亲身体验天气现象。
- 游戏：设计天气知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
3. 反馈学习效果：我会及时向学生反馈他们的学习效果，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。通过反馈，鼓励学生继续努力，提高学习积极性。
课文天气变化教案
课文天气变化教案天气变化教案。
一、教学目标。
1. 能够听、说、读、写本课的生词，weather, sunny, rainy, cloudy, windy, snowy, hot, cold, warm, cool.2. 能够听懂、会说本课的日常交际用语，What's the weather like today? It's sunny/rainy/cloudy/windy/snowy/hot/cold/warm/cool.3. 能够听懂、会说本课的句型，What's the weather like in Beijing? It'ssunny/rainy/cloudy/windy/snowy/hot/cold/warm/cool.二、教学重点。
1. 本课的生词、日常交际用语和句型。
2. 通过本课的教学，让学生初步了解天气的变化，提高学生的观察力和表达能力。
三、教学难点。
1. 学生掌握本课的生词、日常交际用语和句型。
2. 学生能够用所学的知识描述天气的变化。
四、教学过程。
1. 创设情境，导入新课。
（1）教师可事先准备一些天气图片或天气卡片，让学生观察图片或卡片上的天气情况，引导学生说出图片或卡片上的天气情况。
（2）教师可通过图片或卡片引导学生说出句型，What's the weather like today?It's sunny/rainy/cloudy/windy/snowy/hot/cold/warm/cool.2. 学习新词汇。
（1）教师利用多媒体等教具，向学生展示新词汇的图片或卡片，并朗读单词。
（2）教师带领学生跟读单词，注意单词的发音和语音语调。
（3）教师与学生一起学习新词汇，让学生掌握新词汇的意思。
3. 学习新句型。
（1）教师向学生展示新句型，并朗读句型。
（2）教师带领学生跟读句型，注意句型的语音语调。
（3）教师与学生一起学习新句型，让学生掌握新句型的用法。
我们关心天气教学设计
我们关心天气教学设计标题：我们关心天气教学设计引言天气是我们日常生活中一个非常重要的元素，它对我们的生活和工作有着深远的影响。
因此，教育界普遍认识到教授天气知识对学生的重要性。
本文将介绍一个有效的教学设计，有助于培养学生对天气的关注和理解。
一、目标1. 帮助学生了解天气的重要性和影响；2. 培养学生对天气的敏感性和观察能力；3. 提高学生对天气信息的理解和分析能力。
二、教学内容1. 天气的定义和作用；2. 天气现象的分类；3. 天气的观测和预报方法；4. 天气对人类生活和农业的影响；5. 天气变化的原因。
三、教学方法1. 探究式学习：引导学生逐步发现和理解天气的重要性和影响。
可以利用实际观察、实验、模拟和案例分析等方法，让学生自主探索天气与生活之间的联系。
2. 合作学习：鼓励学生之间的互动和合作，进行小组讨论和共同探究。
通过小组合作，学生可以彼此交流和分享对天气的观察和理解，培养对天气的共同关注。
3. 多媒体教学：使用多媒体资源，如幻灯片、视频、动画等，以图文并茂的方式展示和说明天气相关的知识。
通过多媒体教学，能够使抽象的概念更加直观和生动，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学活动1. 观察天气现象：安排学生进行一段时间的天气观察，记录每天的天气情况、温度等相关信息。
学生可以自己设计观察记录表格，并与同学分享彼此的观察结果。
2. 分类天气现象：将学生分成小组，让每个小组负责研究和分类一种天气现象，如晴天、雨天、雪天等。
每个小组可以制作海报或展板，展示他们对这种天气现象的观察和了解。
3. 分析天气预报：引导学生学习天气预报的基本方法和常用符号，并分析近期的天气预报。
学生可以利用互联网或手机应用程序获取天气预报信息，并比较不同来源的预报结果，探讨其准确性和可信度。
4. 探究天气变化原因：通过实验和案例研究，让学生了解天气变化的原因，如地球自转、地球公转、气候带等因素的影响。
学生可以自行设计实验或案例，帮助他们更好地理解天气变化的原理。
幼儿园小班科学活动《天气的变化》教案
幼儿园小班科学活动《天气的变化》教案
一、活动名称：《天气的变化》
二、活动目标：
1. 让幼儿初步了解常见的天气现象，如晴天、雨天、阴天、风等。
2. 通过观察和讨论，让幼儿理解天气会随着时间而变化。
3. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
三、活动准备：
1. 教学挂图或PPT，展示各种天气现象的图片。
2. 各种天气的卡片，如太阳、云、雨滴、雪花等。
3. 每个孩子一张白纸和彩笔。
四、活动过程：
1. 导入环节：教师出示教学挂图或PPT，引导幼儿观察并说出图片中的天气现象。
然后问：“小朋友们，你们知道这些天气是怎么来的吗？”引发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 主体环节：
（1）教师将天气卡片贴在黑板上，然后逐一介绍每种天气的特点，并询问幼儿是否见过这种天气，感受如何。
（2）教师拿出一天的时间轴，模拟一天中天气的变化，如早晨是晴天，中午开始下雨，晚上又变回晴天。
请幼儿猜测接下来会发生什么天气，然后教师揭晓答案，以此来让幼儿理解天气会随时间而变化。
（3）分组活动：每个小组有一张白纸，孩子们用彩笔画出自己心中的一天的天气变化，然后轮流展示并解释自己的画。
3. 结束环节：教师总结今天的学习内容，强调天气的变化无常，提醒幼儿关注每天的天气预报，根据天气情况选择合适的衣物。
五、活动延伸：
鼓励幼儿在家与父母一起观察并记录一周内的天气变化，下一次上课时分享自己的观察结果。
六、活动评价：
教师应积极表扬幼儿在活动中的参与度和表现，对于表现出色的幼儿可以给予适当的奖励，激发他们对科学知识的兴趣和热爱。
二年级科学教案天气变化
二年级科学教案天气变化二年级科学教案：天气变化引言：天气是我们日常生活中不可忽视的一部分。
了解和理解天气变化对于孩子们对自然环境的认识和观察力的培养非常重要。
本教案旨在通过各种互动和实践活动，帮助二年级学生了解天气变化的原因、如何预测天气以及不同天气对我们生活的影响。
一、目标：1. 了解天气变化是由大气的风、云、雨等因素引起的。
2. 能够使用不同的观察方法和工具预测天气。
3. 通过学习不同的天气条件，认识到天气对我们生活的影响。
二、教学内容：1. 什么是天气变化2. 天气变化的原因3. 如何预测天气4. 不同天气条件的影响三、教学过程：1. 什么是天气变化天气是指一天内气温、湿度、风向和降水等气象要素的状况。
天气变化是指这些气象要素在不同的时间和地点发生变化的过程。
2. 天气变化的原因天气变化是由大气中的气体、水和颗粒物之间的相互作用引起的。
空气的温度、湿度、气压和风的变化是天气变化的主要因素。
a. 温度变化：日夜温差和四季变化是由太阳的辐射热能不均匀地照射地球表面引起的。
b. 湿度变化：水蒸气的蒸发和降水是导致湿度变化的主要原因。
c. 气压变化：气体在大气中的压强变化引起气压的升降。
d. 风的变化：气压差引起气体在地球表面上形成气流，形成风。
3. 如何预测天气学生通过不同的观察方法和工具，可以预测将会发生的天气。
a. 观察天空：晴朗的天空通常预示着晴天，多云的天空则可能会有降水。
b. 观察云彩：不同的云彩形状和颜色可以预示不同的天气情况。
例如，深色、低而厚密的云层可能意味着将有暴风雨。
c. 观察气象仪器：温度计可以帮助我们测量空气温度，而气压计可以测量气压的变化。
d. 使用天气预报：通过观察天气预报可以获得准确的天气信息。
4. 不同天气条件的影响各种天气条件对我们日常生活有不同的影响。
a. 晴天：晴朗的天气适合户外活动，阳光可以提供温暖和光线。
b. 雨天：雨水可以滋润大地，促进植物的生长。
但要注意避免淋湿身体，确保健康。
教科版科学四年级上册《我们关心天气》教学设计
教科版科学四年级上册《我们关心天气》教学设计一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四年级上册的一章节，主要让学生了解天气与人们生活的关系，学会观察天气现象，并能够根据天气情况做出合理的安排。
本章节通过天气图、天气预报等素材，引导学生关注天气变化，培养学生的科学探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于天气现象也有了一定的了解。
但部分学生可能对天气变化的规律不够了解，需要通过实践活动来提高对天气的认识。
此外，学生对于科学探究的方法还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解天气与人们生活的关系，认识到关注天气的重要性。
2.学会观察天气现象，并能运用科学方法探究天气变化的规律。
3.培养学生的合作意识，提高科学探究能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会观察天气现象，并根据天气情况做出合理的安排。
2.难点：引导学生运用科学方法探究天气变化的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生关注天气与人们生活的关系。
2.观察法：让学生观察天气现象，培养学生的观察能力。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
4.实践活动法：让学生参与天气预报制作，提高实践操作能力。
六. 教学准备1.天气图、天气预报等教学素材。
2.学生分组，每组选定一个地区作为观察对象。
3.记录表、笔记本等学习工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同天气现象的图片，引导学生关注天气与人们生活的关系。
提问：“同学们，你们知道生活中哪些方面会受到天气的影响吗？”2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
展示天气图和天气预报，引导学生了解天气变化。
3.操练（10分钟）学生分组观察选定地区的天气现象，并记录在笔记本上。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）各小组分享观察到的天气现象，讨论天气变化的原因。
教师点评并总结，引导学生理解天气变化的规律。
小学科学我们关心天气教学设计
小学科学我们关心天气教学设计天气是我们生活中不可忽视的重要因素，它直接影响着我们的衣食住行。
而对小学生来说，了解天气现象及其变化规律，是培养他们科学思维和观察分析能力的重要一环。
因此，在小学科学课程中，我们应该设计一些富有趣味性和实践性的教学活动，让孩子们通过亲身体验和观察，加深对天气的认知。
一、目标：通过教学活动，让学生能够了解不同天气现象的特征和对生活的影响，学习观察分析的方法，培养科学探究能力和动手实践能力。
二、教学内容和步骤：1. 活动一：天气观察日记让学生以一个星期为周期，每天观察并记录当天的天气情况。
学生每天都需记录天气现象及其特征，如晴朗、阴天、多云、多风等，并写下相关的观察笔记。
学生可选择合适的方式，如绘制图表、拼贴图片等，来展示天气变化。
一周后，学生可以对观察的结果进行总结和分析，看看是否存在一定的规律性。
2. 活动二：天气图的制作引导学生通过观察天气现象，绘制出各种天气图标。
学生可选用卡纸、彩纸等材料，制作天气图标，并贴在相关的背景上，如阳光图标贴在蓝天背景上，雨滴图标贴在阴天背景上。
学生可以根据自己的观察和想象，将各种天气图标进行排列组合，创作出有趣的天气图。
通过亲自动手制作，学生能够更加深入地理解各种天气现象的特征。
3. 活动三：天气表的制作和使用让学生制作一个小型的天气表，包括天气预报和实际观察的内容。
首先，老师可在黑板上展示一周的天气预报，并引导学生进行观察和记录。
然后，学生用卡片和彩纸等材料，制作出天气表的模板。
学生需要根据天气预报以及自己的观察，每天填写当天的天气情况。
通过与实际观察的对比，学生能够了解天气预报的准确性和实用性。
4. 活动四：天气小报的制作让学生分小组，合作制作一个天气小报。
每个小组负责某个时间段的天气情况收集和编辑，包括天气预报、气温变化、降水情况等。
学生可以通过电脑、手机等工具，搜索和整理相关的天气信息。
然后，学生可以用卡片和彩纸等材料，将天气和相关新闻内容进行排版和制作。
幼儿园小班上学期科学教案《天气变化》含反思
幼儿园小班上学期科学教案《天气变化》含反思.docx一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够说出天气变化的一些特点，如晴天、阴天、雨天等。
2. 技能目标：培养幼儿观察天气变化的能力，能够通过观察说出天气的变化。
3. 情感目标：培养幼儿对天气变化的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、教学重点：让幼儿能够说出天气变化的特点，培养幼儿观察天气变化的能力。
三、教学难点：让幼儿能够通过观察说出天气的变化。
四、教学准备：1. 教具准备：天气变化图片、天气预报视频等。
2. 环境准备：室内活动场地。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示天气变化图片，引导幼儿说出天气的变化。
2. 讲解：教师通过天气预报视频，向幼儿讲解天气变化的特点。
3. 观察：教师带领幼儿观察天气变化，让幼儿能够通过观察说出天气的变化。
4. 实践：让幼儿自己观察天气变化，并能够说出天气的变化。
5. 总结：教师引导幼儿总结天气变化的特点，让幼儿加深对天气变化的理解。
6. 作业：让幼儿回家后观察天气变化，并能够说出天气的变化。
七、教学反思：本次教学活动幼儿的参与度较高，大多数幼儿能够通过观察说出天气的变化。
但在教学过程中，部分幼儿对天气变化的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
教师在教学过程中要注重培养幼儿的观察能力和表达能力。
六、教学评价：1. 认知评价：通过课堂回答和作业完成情况，评估幼儿对天气变化知识的掌握程度。
2. 技能评价：通过观察记录和小组讨论，评估幼儿观察天气变化和表达天气变化的能力。
3. 情感评价：通过课堂表现和课后反馈，评估幼儿对天气变化学习的兴趣和好奇心。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长与幼儿一起观察天气变化，记录在家庭日志中。
2. 主题活动：开展“天气变化我知道”主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等方式表达对天气变化的理解。
3. 环境创设：在幼儿园的自然角设置天气变化观察区，让幼儿每天记录天气变化，培养幼儿的观察习惯。
小学科学教学设计——天气的变化和预测
鼓励猜想与假设
鼓励学生大胆提出自己对 天气变化的猜想和假设， 并通过后续的学习活动进 行验证。
小组合作探究活动设计
分组讨论
学生分组讨论不同天气现 象的形成原因、影响因素 及预测方法，促进交流与 合作。
探究实验
设计简单的实验，如模拟 雨、雪的形成等，让学生 在动手操作中加深对天气 变化的理解。
分享交流
培养学生初步的天气预测能力 ，为日常生活提供便利。
树立环保意识，关注气候变化
引导学生认识气候变化对地球环境和 人类生活的影响。
倡导低碳生活，从我做起，为减缓气 候变化贡献自己的力量。
培养学生的环保意识和责任感，关注 全球气候变暖等问题。
02
教学内容与重点
常见天气现象及成因
01
晴、阴、雨、雪、雾、 霾等基本天气现象及其 特征。
每组选派代表分享本组的 探究成果，其他同学进行 评价和补充，实现资源共 享和思想碰撞。
实地考察与观测实践
气象站参观
组织学生参观当地气象站，了解 气象观测设备、观测方法以及天
气预报的制作过程。
天气日记
引导学生记录每天的天气情况，包 括温度、湿度、风向、风速等，培 养学生的观察力和数据分析能力。
季节变化考察
将学生分成小组，每组扮演一个天气预报团队。 提供天气预报的模板和资料，引导学生学习如何播报天气情况。
让学生在课堂上进行模拟播报，锻炼他们的口头表达能力和团队合作精神。
专题讨论：极端天气对人类社会影响
引导学生了解极端天气的概念和类型，如台风、暴雨、干旱等。
通过案例分析和视频资料，让学生认识到极端天气对人类社会的影响和 危害。
厄尔尼诺和拉尼娜现象对全球 气候的影响。
天气预报信息获取途径
科学三年级天气变化教案
科学三年级天气变化教案一、教学目标1. 知识目标：了解天气的概念，认识不同的天气现象和变化规律。
2. 能力目标：培养学生观察和记录天气的能力，发展科学思维和实验探究能力。
3. 情感目标：培养学生对自然界的敬畏之情，关注环境保护。
二、教学内容1. 天气的概念和分类；2. 不同气象现象的观察和记录；3. 天气变化的规律与季节的关系。
三、教学过程1. 热身导入通过观察图片和实际体验，引导学生回忆不同的天气现象，如晴天、雨天、雪天等，并与季节联系起来，了解不同季节的特点和常见天气。
2. 概念讲解简单介绍天气的概念和分类，如晴、阴、雨、雪、风等，并与学生实际观察到的天气现象进行对比。
帮助学生理解天气的多样性和变化性。
3. 天气观察记录将学生分为小组，每个小组观察一周的天气情况，并记录下来。
要求学生记录的内容包括天气现象、温度、湿度、风向等，并绘制相应的图表或图示。
通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和观察记录能力。
4. 天气变化规律探究让学生根据观察记录和图表，发现天气变化的规律，并与季节的关系进行联系。
引导学生思考为什么不同季节会有不同的天气，进一步培养学生的科学思维和实验探究能力。
5. 总结归纳引导学生对天气变化的规律进行总结归纳，并展示自己的观察记录和发现。
通过讨论和交流，加深学生对天气变化的理解和认识。
6. 拓展延伸组织学生参观气象站或使用互联网资源了解气象仪器和气象观测方法，进一步丰富和拓展学生的天气知识。
7. 综合评价通过学生的观察记录、图表和总结归纳，进行综合评价，并给予及时反馈。
鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习和探究能力。
四、教学资源1. 图片资料：不同天气现象的图片；2. 实验器材：温度计、湿度计等（可选）；3. 其他资源：教学PPT、实验记录表等。
五、教学反思本节课以学生对天气的观察和记录为主线，通过实际操作和讨论交流，激发学生对天气变化规律的兴趣和好奇心。
同时，鼓励学生发现问题、解决问题，培养他们的科学思维和实验探究能力。
天气变化教学设计精选6篇
天气变化教学设计精选6篇《天气变化》教学设计1课标要求：1、运用简易天气图，简要分析锋面、低压与高压等天气系统的特点。
2、以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。
教材分析：本节由三部分内容组成：锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气，案例———台风、寒潮及其危害。
锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气这两部分的内容都是先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等等，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。
最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了对生活有用的地理。
在学习本节时已是10月中旬，此时本地可能会出现冷锋天气或高压控制下的晴朗天气，学习时可以根据当时的天气状况适当调整学习的顺序。
两个案例——台风、寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它们属于自然灾害中的气象灾害，它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。
教学目的：1、知识与技能：⑴从图片和简易图中，了解气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类；低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。
⑴从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。
2、过程与方法：⑴让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。
⑴用案例说明气象灾害发生的原因和危害。
⑴结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。
3、情感态度与价值观：激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
教学重点：1、锋面系统。
(锋面系统：一是要区别冷暖锋的成因，二是要掌握锋面两侧的气压、温度、湿度、风和天气差异)2、低压、高压系统。
（要掌握其成因、气压特征、气流特征及其天气特点四个方面。
）教学难点：1、冷、暖锋与天气的关系。
小学四年级科学教案探索天气变化和气象现象
小学四年级科学教案探索天气变化和气象现象【教案】主题：探索天气变化和气象现象一、教学目标：1. 了解天气变化和气象现象的基本概念。
2. 观察和记录不同天气情况下的气象现象。
3. 培养学生的观察、记录和分析问题的能力。
二、教学准备：1. 多媒体设备2. 天气变化图片、气象现象图片3. 外出观察天气所需的物品：温度计、雨量计等三、教学过程：1. 导入：介绍天气变化和气象现象对人们生活的重要性，引发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解：向学生简要介绍天气变化和气象现象的含义，例如：天气变化包括晴天、阴天、雨天、雪天等；气象现象包括风、云、雾、露、霜等。
3. 观察天气变化：利用多媒体设备，展示不同天气情况下的图片，并引导学生观察和描述不同天气的特征。
4. 讨论气象现象：通过观察天气变化的图片，引导学生讨论不同天气情况下可能出现的气象现象，例如：晴天可能出现的云彩形状、颜色等。
5. 外出观察：提前安排好外出观察的时间和地点，带领学生使用温度计、雨量计等工具，观察并记录当天的天气和气象现象。
6. 分析数据：回到教室，带领学生整理观察到的数据，并依据数据分析不同天气情况下的气象现象是否有规律可寻。
7. 小结：对学生进行简单的小结，强调天气变化和气象现象的重要性，并鼓励学生多积累和观察相关的知识。
四、课堂延伸活动：1. 小组讨论：将学生分成小组，让每个小组选取一个气象现象进行进一步的研究，并撰写报告。
2. 天气预报：模拟天气预报环节，让学生根据掌握的知识，自行判断当天的天气情况和气象现象，并进行简短的预报。
3. 制作气象乐园展板：每个学生设计一个气象乐园展板，展示所了解的气象现象和其对应的天气特征。
五、教学反思：通过观察学生在课堂上的表现和课后的作业完成情况，评估教学效果，并对下一节课的教学内容进行调整。
同时，鼓励学生通过观察和思考，积极探索天气变化和气象现象，培养学生的科学素养和独立思考能力。
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《关注天气的变化》教案
一、教学目标
(一)情感态度培养
了解天气变化对人们日常生活的影响，懂得自主去关注天气的变化。
(二)行为技能训练
从多种渠道了解未来天气情况，适应天气变化，并根据天气变化提前安排好自己的生活，避免遭受到恶劣天气的伤害。
(三)知识经验积累
知道天气预报的重要性，并掌握天气变化的有效防范措施，初步培养学生看天气预报的好习惯和自我保护意识。
二、教学重点
了解天气的变化，知道遇到坏天气时，提前做好相对应的准备和防范。
三、教学难点
掌握天气变化的有效防范措施，避免遭受到恶劣天气的伤害。
四、教学方法
多媒体辅助教学观察法谈话法探究式教学法联系学生的实际生活经验和感受
五、教学准备
恶劣天气的视频影像及图文资料。
六、教学过程
(一)创设情境，引入主题
（导语：）真是遗憾呀，原本跟萌小兔、淘气猴还有口水狼约好了，他们三个今天跟我们一起在课堂里学习的。
谁知，三个人都得了严重的感冒现在还在医院里打针呢？三个人一
同病了，这是怎么回事呢？《平安童话》为我们讲述。
1、提问：通过阅读《平安童话》大家找到缘由了吗？谁来说说看？
2、相机出示有关图片。
揭示课题，板书：天气
天气与我们生活有着密切的联系，今天我们就来了解更多的天气。
【设计意图】：通过创设情境，拉近学生与文本间的距离，情寓其中，有利于从感观认知的角度上了解童话的主要内容，初步感知主题思想。
(二)导航学习，精讲感知
1、认知天气变化
天气真是一个淘气的娃娃，喜怒无常、变化多端。
板书：变化
说变就变，有时候它变化出的天气实在不利于咱们外出，想一想，哪些天气影响到了我们日常的生活。
2、学生回答，教师相机出示有关图片。
【暴雨、冰雹、大风、高温、严寒、雾霾、沙尘暴】
【设计意图】：以图经验相结合，引领学生感受天气变化莫测的特点。
3、感知恶劣影响
提问：这些恶劣的天气给我们的生活带来哪些不便？
引导理解：说一说，这些坏天气，会给我们的生活带来了诸多不便？
是啊，这天坏天气给我们生活带来的不小的影响，还有更可怕的是，还有些恶劣的天气甚至还会威胁到我们人类的生命和财产的安全，接下来就我们来看看吧！
出示恶劣天气的视频并解说。
（南方雪灾）
解说资料：2008年1月，我国南方多地遭遇了暴雪天气，雪灾给运输交通带来极大的影响，汽车、火车无法正常行驶，成千上万的旅客不得不留滞于车站，这次雪灾共殃及到了我们南方14个省市，七千多万人受灾。
更为心痛的是，1月26日，湖南省变电公司工人周景华、罗海文、罗长明在为高压线塔除冰时，不幸殉职。
4、组织讨论：看完这些，你有什么感受？天气的变化我们如何提前去获取有关信息去关注它呢？板书：关注
【设计意图】：运用电教手段，声像同步，视听结合，提供感知、发展情感，促进理解恶劣天气给我们日常生活所带来的影响及危害性。
5、提前获悉天气情况。
6、学生回答，教师小结：；◎收看天气预报；片为切入点，将学生的电视里每天都会在一定时间里播；
6、学生回答，教师小结：
◎收看天气预报
片为切入点，将学生的电视里每天都会在一定时间里播天气预报，你认识一些常见的气象符号吗？
7、考一考：图片展示
◎登录网站查询
◎气象谚语
8、积累拓展：气象谚语它是人们根据丰富的生活经验总结出一些通俗易懂，琅琅上口的语言，有时也可以用来预测天气，说一说你知道的有哪些呢？
◎拨打12121气象查询电话
9、组织讨论：遇到以上恶劣天气，我们应该怎么做呢？让熊警官来告诉我们吧！学习“平安童谣”，通过各种方式的熟读成诵。
【设计意图】：将文本重点的知识体系，以日常生活为主线，通过教师的引导在学生原有知识经验基础上进行总结归纳，促使学生养成收看天气预报的好习惯。
(三)学习反馈，实践运用
请你当小小气象预报员。
把明天的的天气情况填写出来。
1、地区：
2、天气：
3、温度：
【设计意图】：把学习的内容与运用有效结合，在实践操作过程中，掌握重点，形成技能。
感性认知与实际生活(四)教师总结，强调重点
温馨提示：学了这一课，希望大家以后多关注天气变化，养成收看天气预报的好习惯，安排好生活，照顾好自己！。