八年级语文下册第二单元写作说明的顺序教案人教版

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八年级语文下册第二单元写作说明的顺序教案新人教版

八年级语文下册第二单元写作说明的顺序教案新人教版

写作说明的顺序1.结合写作知识短文以及学习过的说明文,了解说明顺序的种类。

2.在写作中能够根据说明对象的特征,确定说明内容,安排适合的说明顺序。

3.学会仔细观察社会生活,查找相关资料,整合相关信息,培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。

2课时第1课时1.结合写作知识短文以及学习过的说明文,了解说明顺序的种类。

2.在写作中能够根据说明对象的特征,确定说明内容,安排适合的说明顺序。

一、问题导入寒假,小明同学去北京故宫游览了一番,他自觉收获很多,有很多想跟大家分享的内容。

请你帮他出个主意:他怎样安排想说的内容,才能把自己的意思表达明白?(生讨论后回答,师点评)学生可能的疑问有:他想说的内容是什么——如果是介绍故宫,就用空间顺序;如果是介绍这次故宫之旅,就用时间顺序;如果是介绍故宫的某项艺术成就,那可以用逻辑顺序。

师:写好说明文,安排好说明的顺序,能够使文章的条理更加清晰,也能够让读者准确把握事物或事理本身的特征。

采用怎样的说明顺序,一方面需要根据说明对象的特点以及说明内容的侧重点来决定,另一方面还可以根据读者对说明对象的认识规律来安排。

今天我们就来学习如何在说明文中安排好说明的顺序。

(板书:说明的顺序)【设计意图】本环节通过对具体事例的分析导入,让学生对安排说明顺序的条件和必要性有所认识,从而激发学生对本次写作课内容的参与意识与积极性。

二、重温说明顺序1.范文引路我们在学习过的说明文中找几段话出来,分析归纳说明顺序的类别。

片段一:立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。

再过两个月,燕子翩然归来。

不久,布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。

到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。

北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。

——竺可桢《大自然的语言》(生阅读显示的内容,小组讨论交流后,全班交流)预设这段话按一年四季的时间顺序生动形象地展示了地球上温带和亚热带区域的四季物候现象。

【部编人教版】八年级语文下册写作(二)《说明的顺序》 公开课教案

【部编人教版】八年级语文下册写作(二)《说明的顺序》 公开课教案

【部编人教版】八年级语文下册写作(二)《说明的顺序》公开课教案一. 教材分析部编人教版八年级语文下册写作(二)《说明的顺序》是本册教材中的一个重要内容。

本节课主要让学生了解并掌握说明文的顺序,学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法,使说明文条理清晰、层次分明。

教材通过丰富的生活实例和典型的课文示例,引导学生学会分析说明文的顺序,提高写作能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的阅读和写作基础,对说明文的特点和作用有一定的了解。

但学生在写作过程中,往往存在说明顺序混乱、条理不清晰等问题。

因此,在教学过程中,教师需要针对学生的实际情况,引导学生掌握说明文的顺序,提高写作水平。

三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握说明文的顺序,学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。

2.过程与方法:通过分析课文示例,引导学生学会分析说明文的顺序,提高写作能力。

3.情感态度与价值观:激发学生对说明文的兴趣,培养学生的写作热情。

四. 教学重难点1.重点:让学生掌握说明文的顺序,学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。

2.难点:如何引导学生运用说明文的顺序,使说明文条理清晰、层次分明。

五. 教学方法1.启发式教学:教师通过提问、引导,激发学生的思考,培养学生分析问题的能力。

2.案例分析法:教师通过分析课文示例,引导学生掌握说明文的顺序。

3.实践训练法:教师设计写作练习,让学生在实践中学会运用说明文的顺序。

六. 教学准备1.课文示例:准备相关的课文示例,用于分析说明文的顺序。

2.写作练习:设计具有针对性的写作练习,让学生在实践中学会运用说明文的顺序。

3.教学课件:制作课件,辅助教学。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾说明文的特点和作用,激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现(10分钟)教师呈现课文示例,引导学生分析说明文的顺序,让学生了解逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。

人教部编版语文八年级下册第二单元《说明的顺序》教学设计

人教部编版语文八年级下册第二单元《说明的顺序》教学设计

《说明的顺序》教学设计[课前写作]一、布置作文题目及要求:设置情境:“中国最美校园”评选小组要来了解我们学校,请同学们向考察的专家们提交一份文稿,介绍我们美丽的学校,可以从学校的发展、教学楼的构架、学校建筑的功用及设置的原因等方面来介绍。

要求:1.合理运用一种或多种说明顺序;2.字数400字左右。

二、发现问题,确立教学目标收到学生的作文,我发现很多学生的说明文写作在说明顺序的运用上有很多的欠缺之处。

例如时间顺序的运用,只是一味的堆砌时间词,跟记流水账没有什么两样。

空间顺序的运用,不会运用方位词,一个“那里”可以同时指代很多地方,让我看的云里雾里。

逻辑顺序的运用,大多是“因果式”的结构,很少有变化,文章的结构和布局过于呆板。

所以,本次作文教学的目标就定为如何运用合理的说明顺序来建构文本。

三、分析问题,学生对比已学过的课文修改习作。

从课本中找到说明文的范文片段,在范文运用到说明顺序的地方,让学生体悟出相应的写作技法,重新修改习作。

预设:1.我国的石拱桥有悠久的历史。

《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。

赵州桥横跨在洨河上,……修建于公元605年左右,到现在已经一千三百多年了,还保持着原来的雄姿。

……这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。

桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓,因而大拱上面的道路没有陡坡,便于车马上下……永定河上的卢沟桥,修建于公元1189到1192年间……两千年来,我国修建了无数的石拱桥。

……1961年,云南省建成可一座世界最长的独拱石桥,名叫“长虹大桥”。

在传统的石拱桥的基础上,我们还造了大量的钢筋混凝土拱桥,其中“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造,是世界上所仅有的。

——《中国石拱桥》时间词语的运用技巧,善于用灵活多变的时间词,而不是简单的记录时间。

2. 画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光,疏林薄雾,农舍田畴,春寒料峭,赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。

【部编人教版】语文八年级下册:写作《说明的顺序》教案

【部编人教版】语文八年级下册:写作《说明的顺序》教案

【部编人教版】语文八年级下册:写作《说明的顺序》教案一. 教材分析部编人教版语文八年级下册的写作《说明的顺序》是本册教材中的一部分,主要让学生了解和掌握说明文的写作方法和技巧。

本节课通过讲解和实例分析,使学生了解说明文的顺序,学会如何合理安排文章结构,使文章条理清晰、层次分明。

二. 学情分析学生在学习说明文的过程中,已经掌握了一定的写作基础,但对说明文的顺序安排仍存在一定的困惑。

通过对本节课的学习,希望能够解决学生在写作过程中对说明文顺序的掌握问题,提高学生的写作水平。

三. 教学目标1.让学生了解说明文的顺序,掌握说明文的基本写作方法。

2.培养学生独立思考、合作探讨的能力。

3.提高学生的写作水平,使文章结构更加合理、条理更加清晰。

四. 教学重难点1.说明文顺序的理解和运用。

2.如何合理安排文章结构,使文章层次分明。

五. 教学方法1.案例分析法:通过分析典型实例,使学生了解和掌握说明文的顺序。

2.讨论法:引导学生进行小组讨论,培养学生的合作精神和独立思考能力。

3.实践法:让学生通过实际操作,学会合理安排文章结构。

六. 教学准备1.教材:部编人教版语文八年级下册。

2.教案:详细的教学计划和教学内容。

3.课件:教学幻灯片,用于辅助讲解和展示实例。

4.练习题:用于巩固所学知识和提高学生的写作能力。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示说明文顺序的定义和重要性,引导学生关注本节课的学习内容。

2.呈现(10分钟)讲解说明文的顺序,包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

并通过实例进行分析,让学生了解不同顺序的特点和运用。

3.操练(10分钟)学生分组讨论,每组选择一个说明文题材,尝试运用所学顺序进行写作。

教师巡回指导,解答学生的疑问。

4.巩固(10分钟)学生展示自己的写作成果,其他学生和教师对其进行评价,提出改进意见。

通过这种方式,巩固所学知识,提高学生的写作能力。

5.拓展(10分钟)引导学生思考说明文顺序在实际生活中的应用,举例说明说明文顺序在各个领域的运用。

(完整版)八年级语文下册第二单元说明顺序教案(新人教版)

(完整版)八年级语文下册第二单元说明顺序教案(新人教版)

说明次序课题说明次序 课时第一课时教课目的1: 说明事物能根听说明的目的和对象合理安排说明次序(或用时间次序, 或用空间次序,或用逻辑次序,或以一种次序为主,兼用其余次序)教课要点 能根听说明的目的和对象合理安排说明次序教课难点 能根听说明的目的和对象合理安排说明次序教课器具多媒体教课环节 教师活动学生活动学习过程 温故知新:以《中国石 拱桥》《苏州园林》《大自合作 沟通一、导入新 然的语言》等课文为例,回首文章的说明次序。

1:说明次序种类教师明确2:选择说明次序的标准课说明次序的分类1( 10 分钟) ① 空间次序:即是按事物空间构造的次序来说阅读第三单元作文训练而后针对 明。

像介绍一座建筑、一处园林、一片山川。

2问题进一步沟通②时间次序: 是指依据事剪发展过程的先以后介绍 明确:某一事物的说明次序。

假如要介绍事物的发展情 况,比方印刷术的发明与演进、汽车技术的发展、 计算机的历史等,就适合采纳时间次序,介绍其发展过程中的几个重要历史节点, 显示事物发展的阶段性。

③逻辑次序: 依据事物或事理的内部联系及人们认 识事物的过程来安排说明次序。

或由个别到一般, 或由详细到抽象, 或由主要到次要, 或由现象到本 质,或由原由到结果,分别做出说明。

这类说明顺 序一般运用于事理说明文中。

选择说明次序的标准一篇说明文采纳何种说明方法, 一般应试虑以下两点:①与说明对象相关,假如介绍一座建筑物或许景点,我们一般采纳的是空间次序, 假如介 绍事物的 发展过程,我们主要采纳时间次序,假如介绍事物 的道理,一般采纳的是逻辑次序,详细采纳什么样 的说明次序,要根听说明对象而定。

②与说明对象的特色相关, 说明文都是介绍事物和 事理的文章,如何写好一篇说明文, 就要抓住说明对象的特色来写。

研读课文发现沟通三 习作研习《中国石拱桥》 中“赵 州桥”《故宫博物院》 中“太和殿”为例商讨空间次序四、习作训练题( 20 分钟)四、稳固延伸( 10 分钟)合作,沟通写作实践[训练题一]1、认真察看教室的特色,布局,题目:《我们的教室》如教室的地点,内部设备的布局。

春人教部编版八年级语文下册教案:第2单元写作说明的顺序

春人教部编版八年级语文下册教案:第2单元写作说明的顺序

写作说明的次序教课目的知识与能力指导学生经过学习和写作训练,学会集理安排说明次序。

过程与方法说明事物能根听说明的目的和对象合理安排说明次序 (或用时间次序,或用空间次序,或用逻辑次序,或以一种次序为主,兼用其余次序 )。

感情态度与价值观经过练笔,让学生懂得说明次序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系,激发学生的写作兴趣。

要点难点教课要点理解什么是说明次序,知道有哪几种说明次序。

教课难点[根源 :学§科§网 ]懂得说明次序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系,能根听说明的目的和对象合理安排说明次序。

[ 根源 :学#科#网 Z#X#X#K]课时安排1课时教课过程一、新课导入说明文介绍事物或许说明事理,目的都在于让人获取悉识。

如何才能把不过讲得既清楚又理解呢?除了需要正确抓住事物的特色,讲究说明方法外,还要合理安排说明的次序。

合理的说明次序,有助于充足表现事物或事理自己的特色,也切合人们认识事物或事理的规律。

今日,我就来学怎合理地安排明序。

二、文展现1.你有自己特熟习、喜的小天地吧?比方你自己的房、你在教室里的座位、校园里的某个角落等。

以“我的小天地” ,写一个片段,向人介它。

200 字左右。

2.智好手机、平板、机盒、无路由器⋯⋯我生活中的科技新品出不。

一种品,写一篇文章介它的功能和使用方法。

许多于600 字。

[根源 :ZXXK]3.你生活在城市是村?几年来,你得周的境有了哪些化?原由是什么?以“我周的境” ,写一篇事理明文,目自。

许多于600 字。

三、写作指1.(1)确立要明的象,而后思虑从哪个角度行明,介哪些内容。

(2)写作中合理地使用空明序,正确掌握方向,使明内容了如指掌。

2.第一,一种你最熟习的科技新品,写作以前,最好再其行一次全面的认识和。

其次,在安排写作序,要先介它的成,而后再介它的功用和原理,最后再介它的使用方法等。

再次,行文注意言的正确性和的密性。

3.个目要求写我周境的化,第一要确立明的象,比方我的城市相貌、空气、水源、土壤、植被、交通状况等等,可写的象有好多,要一个我最认识、感觉最深的象行明。

部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案2篇

部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案2篇

部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案精选2篇(一)教案:部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》【教学目标】1. 了解说明文的特点与写作要求;2. 学习说明文的顺序安排方法;3. 能够运用说明文的顺序写作法撰写一篇简单的说明文。

【教学重难点】1. 说明文的特点与写作要求;2. 说明文的顺序安排方法。

【教学准备】教材、黑板、多媒体设备。

【教学过程】步骤一:导入与引入(10分钟)1. 复习学生对于说明文的了解,引导学生回答以下问题:说明文是用来做什么的?说明文的特点是什么?2. 阐释说明文的定义和特点,提醒学生注意说明文的写作规范和技巧。

步骤二:解读学习材料(15分钟)1. 利用多媒体设备展示教材中有关说明文的篇章;2. 逐段解读学习材料,引导学生注意其顺序安排和说明的逻辑性;3. 解读完毕后,师生共同总结说明文的顺序安排方法。

步骤三:讲解说明文的顺序撰写案例(10分钟)1. 展示一篇说明文的案例,对于其中的顺序进行解析;2. 分析案例中的每个段落的顺序安排,以及每个段落中的衔接手法;3. 进一步讲解段落与段落之间的逻辑关系如何体现说明的顺序。

步骤四:小组讨论与编写实践(15分钟)1. 将学生分成小组,每组选一个题目进行讨论,并按照说明文的顺序撰写一篇说明文;2. 通过小组讨论,鼓励学生在思维碰撞的过程中互相提问、辩论,激发写作的灵感;3. 各小组展示自己的成果,进行点评与交流。

步骤五:课堂讨论和总结(10分钟)1. 引导学生讨论说明文的顺序安排要遵循的原则;2. 提醒学生注意说明文的开头和结尾的撰写方法;3. 对于学生的表现进行总结,强调写作中要注意的问题和技巧。

【课后作业】作为课后作业,要求学生根据课堂上的讨论和总结撰写一篇说明文,要求包含明确的顺序安排和合理的开头结尾。

部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案精选2篇(二)教案概述:本教案主要针对部编版初中八年级下册语文教材中的学习仿写教学内容进行教学设计。

2023八年级语文下册第二单元写作说明的顺序教案新人教版

2023八年级语文下册第二单元写作说明的顺序教案新人教版
1.学生已经掌握了相关知识:八年级学生在之前的语文学习中,已经接触过不同类型的文体,包括记叙文、议论文和说明文等。在本单元的学习中,他们对说明文的写作有了一定的了解和基础,能够区分说明文的几种基本顺序,如时间、空间、逻辑等,并能在写作中尝试运用。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对新鲜事物充满好奇,对于能够表达自己观点和展现个性的写作任务表现出较高的兴趣。他们在逻辑思维和语言表达能力上各有差异,部分学生具有较强的分析能力和表达能力,而有的学生则在这方面相对较弱。学生的学习风格多样,有的擅长独立思考,有的则更善于合作交流。
在作业批改中,我发现有些学生的写作还存在顺序混乱、逻辑不严密的问题。这说明我在教学中还需要更加注重对学生逻辑思维能力的培养。我计划在下一节课中,引入更多实际生活中的例子,让学生在分析中学习如何合理运用说明顺序。
另外,我也注意到,学生在小组讨论中表现得很积极,他们之间的交流互动对彼此的学习都有很好的促进作用。今后,我会更多地设计这样的合作学习活动,让学生在交流中碰撞出思维的火花。
三、实践活动(10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与说明顺序相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用说明顺序撰写文章。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
四、学生小组讨论(10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“说明顺序在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在说明文写作过程中,学生可能难以把握合理的顺序,导致文章结构混乱,逻辑性不强。此外,如何将观察与分析相结合,使文章既有深度又有说服力,也是学生需要克服的挑战。部分学生可能在运用说明顺序时缺乏创新,写作内容较为平淡,难以吸引读者。对于这些困难和挑战,教师应给予适当的引导和帮助。

八年级语文下册第二单元写作说明的顺序说课稿设计新人教版

八年级语文下册第二单元写作说明的顺序说课稿设计新人教版

八年级语文下册第二单元写作说明的顺序说课稿设计新人教版一. 教材分析新人教版八年级语文下册第二单元的写作主题是“说明的顺序”。

本单元的学习目标是让学生掌握说明文的写作技巧,特别是说明的顺序。

教材中提供了几篇优秀的说明文供学生阅读,分析其说明顺序的特点。

此外,教材还设计了相关的写作练习,帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的写作基础,对说明文有一定的了解。

但是,他们在说明文的写作过程中,往往忽略了说明的顺序,导致文章条理不清。

因此,本节课需要引导学生关注说明的顺序,并通过实例让学生感受说明顺序的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:让学生掌握说明文的写作技巧,特别是说明的顺序。

2.过程与方法目标:通过阅读优秀说明文,分析其说明顺序的特点,提高学生的写作水平。

3.情感态度与价值观目标:培养学生对说明文的兴趣,提高学生的人文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点:让学生掌握说明文的写作技巧,特别是说明的顺序。

2.教学难点:如何引导学生运用说明顺序进行写作,使文章条理清晰。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、阅读法、讨论法、实践法等教学方法。

利用多媒体课件辅助教学,帮助学生直观地理解说明顺序的概念。

六. 说教学过程1.导入新课:通过提问方式引导学生回顾说明文的特点,引出本节课的主题——说明的顺序。

2.讲授新课:讲解说明顺序的概念,并通过实例让学生感受说明顺序的重要性。

3.阅读分析:让学生阅读教材中的优秀说明文,分析其说明顺序的特点。

4.实践练习:让学生结合所学,进行说明文的写作练习。

5.课堂交流:学生展示自己的写作成果,互相评价,教师进行讲评。

6.总结拓展:总结本节课所学内容,布置课后作业。

七. 说板书设计板书设计如下:1.时间顺序2.空间顺序3.逻辑顺序八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂表现、作业完成情况、课后反馈等方面进行。

重点关注学生对说明顺序的掌握程度,以及文章条理清晰与否。

语文人教版八年级下册-2写作[教学设计]说明的顺序

语文人教版八年级下册-2写作[教学设计]说明的顺序

第二单元写作说明的顺序教学目标1.结合写作知识短文以及学习过的说明文,了解说明顺序的种类。

2.在写作中能够根据说明对象的特征,确定说明内容,安排适合的说明顺序。

3.学会仔细观察社会生活,查找相关资料,整合相关信息,培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。

教学重点1.了解说明顺序的种类。

2.在写作中能够根据说明对象的特征,确定说明内容,安排适合的说明顺序。

教学难点在写作中能够根据说明对象的特征,确定说明内容,安排适合的说明顺序。

教学过程新课导入一位同学兴致勃勃地向其他同学介绍他参观故宫的情景。

说了东路、西路、外东路、外西路怎么拐弯怎么走,以及路上的一些建筑……结果越说越乱,可同学们还是没有听听明白故宫是什么样子。

你们知道这位同学没有将故宫介绍清楚的原因吗?新知探究一、写作指导【活动内容】教师出示课件中说明文的相关知识。

介绍事物或阐明事理的说明文,目的都在于让人获得知识。

引导学生学习把知识讲得清楚明白,除了需要准确抓住事物的特征,讲究说明方法,还要合理安排说明顺序。

教师先引导学生注意说明顺序的重要性——在对一个事物(事理)进行说明的时候,要理清顺序,确定先说什么,后说什么。

教师接着引导学生关注常用的三种说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

结合学过的课文对这三种说明顺序进行介绍。

先介绍说明顺序的用法,再指导学生根据提示语判断所用的说明方法。

如逻辑顺序学生理解起来存在困难,教师可以多列举几个例子引导学生加深认识。

1.《苏州园林》在介绍苏州园林特点时,采用了先总说后分说的逻辑顺序。

《留园》节选:留园全园分为四个部分,在一个园林中能领略到山水、田园、山水、庭园四种不同的景色:中部以水景见长,是全园的精华所在;东部以曲院回廊的建筑取胜……;北部具农村风光,并有新辟盆景园;西区则是全园最高处,有野趣,以假山为奇,土石相间,堆砌自然。

同是介绍园林,为什么一篇文章采用逻辑顺序,另一篇采用空间顺序?教师引导学生从分析《苏州园林》和《留园》节选的说明对象进行考虑,二者虽然都是在写园林,但是侧重点不同。

部编本八年级语文下册教案第二单元写作说明的顺序

部编本八年级语文下册教案第二单元写作说明的顺序
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《说明的顺序》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要向别人解释清楚某个事物的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索说明文写作的奥秘。
3.练习编写说明文段落,要求运用恰当的说明顺序,使文章条理清晰、表达准确。
4.选取生活实例,运用所学的说明顺序进行写作实践,提高学生的写作能力。
5.互评互改,学会欣赏他人作品,取长补短,提升自身写作水平。
二、核心素养目标
1.提升学生对说明文写作的兴趣,培养文学素养和审美情趣。
2.使学生掌握说明文的写作顺序,提高逻辑思维和条理性。
部编本八年级语文下册教案第二单元写作说明的顺序
一、教学内容
部编本八年级语文下册教案第二单元写作“说明的顺序”。本节课主要围绕第二单元的说明文写作展开,教学内容包括:
1.学习说明文的写作顺序,了解常见的说明顺序类型,如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
2.分析课文中的说明文段落,总结说明顺序的运用方法和技巧。
1.讨论主题:学生将围绕“说明顺序在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
此外,我也注意到,学生们在互评互改的过程中,有时候给出的建议比较泛泛,缺乏针对性。这可能是因为他们对评价标准不够明确,或者是不知道如何给出具体的修改建议。为了解决这个问题,我打算在接下来的课程中,专门安排一个环节来讨论如何进行有效的评价和修改。

统编教材部编人教版八年级语文下册教案第二单元写作说明的顺序

统编教材部编人教版八年级语文下册教案第二单元写作说明的顺序

统编教材部编人教版八年级语文下册教案第二单元写作说明的顺序写作说明的顺序【目标导航】1.能够理解合理安排说明顺序的含义及作用。

2.说明事物时能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。

3.语言表达讲究分寸,用语准确,并力求多样化。

【课时安排】2课时。

【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作,第二课时进行批改、评讲、修改。

一、你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧?比如,你自己的房间,你在教室里的座位,校园里的某个角落……以《我的小天地》为题,写一个片段,向别人介绍它。

不少于200字。

二、智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……我们生活中的科技新产品层出不穷。

选择一种产品,写一篇文章,介绍它的功能和使用方法。

不少于600字。

三、你生活在城市还是农村?这几年来,你觉得周围的环境有哪些变化?原因是什么?以“我周围的环境”为话题,写一篇事理说明文,题目自拟。

不少于600字。

【新课导入】在我们的日常生活中,顺序很重要。

先做什么?后做什么?如果安排得当,往往能取得事半功倍的效果。

同样,在写作中,当我们要把一个事物的外观、结构、布局写清楚,要把一件事情的来龙去脉写得详细又不累赘,或者是要说明事物的制作过程时,我们必须要考虑的一点就是如何合理地安排说明的顺序。

【写作要求】1.确定说明对象后,先考虑写哪些内容,再选择合适的说明顺序,注意准确使用方位词。

2.介绍产品时可以设想一个特定的受众,尽量用他能够理解的话语进行说明,也可采用问答的形式组织全文。

3.写事理说明文,要明确说明对象,写出它的变化。

查资料,说明变化的原因。

并注意安排好说明的顺序。

【技法点拨】合理的说明顺序是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序。

在说明文中确立说明顺序很重要,或用时间顺序,或用空间顺序,或用逻辑顺序,还可以以一种顺序为主,兼用其他顺序。

1.说明顺序的分类说明文的顺序主要有以下三种:(1)空间顺序:即按事物空间结构的顺序来说明。

像介绍一座建筑、一处园林、一片山水等。

部编版人教初中语文八年级下册《第二单元 写作 说明的顺序 教学设计教案及教学反思》最新精品优秀实用

部编版人教初中语文八年级下册《第二单元 写作 说明的顺序 教学设计教案及教学反思》最新精品优秀实用

前言:该教学设计(教案)由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。

实用性强。

高质量的教学设计(教案)是高效课堂的前提和保障。

(最新精品教学设计)写作(二) 说明的顺序知识与技能了解说明文中的说明顺序,合理安排说明顺序。

过程与方法把握说明事物的特征,能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。

情感、态度与价值观学会细致地观察和思考周围的事物,准确把握事物的特征。

重点、难点能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。

1课时一、新课导入本单元的四篇课文都属于说明文,准确地来说都属于事理说明文,像我们以前学过的课文《梦回繁华》《中国石拱桥》等属于事物说明文。

这些文章或说明事物特征,或阐明事理,都是按一定的顺序来进行的。

今天我们就来了解一下说明的顺序有哪几种?我们在习作中怎样来运用它呢?二、认知说明顺序说明文的顺序主要有以下三种:①空间顺序:即是按事物空间结构的顺序来说明。

像介绍一座建筑、一处园林、一片山水。

②时间顺序:是指按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。

有时候,为了说明事物的制作过程,或者撰写实验报告,我们也常常按照步骤或程序的先后顺序来写,呈现出“过程”来,这是一种特殊的时间顺序。

③逻辑顺序:按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。

或由个别到一般,或由具体到抽象,或由主要到次要,或由现象到本质,或由原因到结果,分别做出说明。

这种说明顺序一般运用于事理说明文中。

三、选择说明顺序的标准。

一篇说明文采用何种说明顺序,一般应考虑以下两点:①与说明对象有关。

当我们是介绍一座建筑物或者景点时,我们一般采用的是空间顺序,比如《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍,就采用了空间顺序。

当我们是介绍事物的发展过程时,就要采用时间顺序,比如法布尔的《蝉》介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程,就采用了时间顺序。

当我们是介绍事物的道理时,一般会采用的是逻辑顺序,比如《苏州园林》,先总说苏州园林的特点,然后从四个角度加以分说;《恐龙无处不有》用在南极发现恐龙化石这一事实,佐证“板块构造”理论,就采用了从现象到本质的顺序。

人教部编版语文八年级下册第二单元《说明的顺序》教学设计

人教部编版语文八年级下册第二单元《说明的顺序》教学设计

说明的顺序》教学设计[课前写作]一、布置作文题目及要求:设置情境:“中国最美校园”评选小组要来了解我们学校,请同学们向考察的专家们提交一份文稿, 介绍我们美丽的学校,可以从学校的发展、教学楼的构架、学校建筑的功用及设置的原因等方面来介绍。

要求: 1.合理运用一种或多种说明顺序; 2。

字数400字左右。

二、发现问题,确立教学目标收到学生的作文,我发现很多学生的说明文写作在说明顺序的运用上有很多的欠缺之处. 例如时间顺序的运用, 只是一味的堆砌时间词,跟记流水账没有什么两样.空间顺序的运用,不会运用方位词,一个“那里”可以同时指代很多地方,让我看的云里雾里.逻辑顺序的运用,大多是“因果式”的结构,很少有变化,文章的结构和布局过于呆板。

所以,本次作文教学的目标就定为如何运用合理的说明顺序来建构文本。

三、分析问题,学生对比已学过的课文修改习作。

从课本中找到说明文的范文片段, 在范文运用到说明顺序的地方, 让学生体悟出相应的写作技法,重新修改习作.预设:1.我国的石拱桥有悠久的历史。

《水经注》里提到的“旅人桥” ,大约建成于公元282 年,可能是有记载的最早的石拱桥了。

赵州桥横跨在洨河上,……修建于公元605年左右,到现在已经一千三百多年了,还保持着原来的雄姿.……这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱,长达37。

4 米,在当时可算是世界上最长的石拱。

桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓,因而大拱上面的道路没有陡坡,便于车马上下……永定河上的卢沟桥,修建于公元1189到1192年间……两千年来,我国修建了无数的石拱桥。

……1961年,云南省建成可一座世界最长的独拱石桥,名叫“长虹大桥” 。

在传统的石拱桥的基础上,我们还造了大量的钢筋混凝土拱桥,其中“双曲拱桥"是我国劳动人民的新创造,是世界上所仅有的。

——《中国石拱桥》时间词语的运用技巧,善于用灵活多变的时间词,而不是简单的记录时间。

2.画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光, 疏林薄雾,农舍田畴,春寒料峭, 赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队. ……,画面中段是汴河两岸的繁华情景,汴河是当时南北交通的孔道,也是北宋王朝国家漕运的枢纽。

新人教版语文八年级下《第二单元写作说明的顺序》教案

新人教版语文八年级下《第二单元写作说明的顺序》教案

第二单元写作说明的顺序教案
教学目标
知识与能力:掌握说明文写作的一些基本顺序。

过程与方法:说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明
顺序(或用时间顺序,或用空间顺序,或用逻辑顺序,或以一种
顺序为主,兼用其他顺序)。

情感态度与价值观:说明顺序的安排和说明目的、对象、内容有
很大的关系。

教学重点:合理安排说明的顺序。

教学难点:能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。

教法学法:讲解法,示例法,实践法。

教学课时:1课时
教学过程:
一、学习目标
1.掌握说明文写作的一些基本顺序。

2.理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征,并合理安排
说明顺序。

3.学以致用,在言之有物的基础上做到言之有序。

二、文题展示
就你日常生活中常见的事物写一篇事物说明文,介绍其特征和功能,不少于600字。

三、写作导航。

部编本人教版八年级语文下册第二单元写作《说明的顺序》教案

部编本人教版八年级语文下册第二单元写作《说明的顺序》教案

好说明文,需要注意哪些方面?
紧扣主题,引发
生:要注意观察事物及其特征。
学生积极思考,
生:要使用适当的说明方法。
引出写作主题。
生;要让说明的语言简洁明了。
生:要按合理的说明顺序进行说明。
师:好,大家总结得很到位。今天,我们就来探究其中的一
种:说明的顺序。(板书:说明的顺序)
二、写作形成阶段。
1.回顾经典,感受说明顺序。
大书桌正对窗帘,窗帘下面就是书桌。书桌还算很新,是用黑胡
桃的面板制成的。但书桌上的书却显得很旧,堆成高高的一撂。
书桌后面是我的床铺。
____________________________________________________
__________________________________________
了 LED 闪光灯,加上丰富的拍照应用和随拍随享的玩法,第一次
将手机拍照带入到了“流行”阶段。
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②学生拟写后,教师点评。
②学生拟写后,教师点评。
③教师给出范例。(多媒体展示)
先分项写
床后是我的衣柜,里面的衣服挂得很整齐,只是随着天气的 作,再自由写作
变化而适当更换。床右边就是一堵墙。也就是说,这些东西是靠 或综合写作,有
墙的。大书桌的左边,还有一个小书桌。那是爸爸的专用桌。每 助 于 学 生 在 专
到晚上,我做作业时,爸爸都和我一样完成他的文字工作,他有 项 突 破 的 基 础
里,到站一看全淌水。于是家乡人民总结出一首歌谣:一进宽厂

第二单元作文 说明的顺序 教案 人教版语文八年级下册

第二单元作文 说明的顺序 教案 人教版语文八年级下册
展变化都离不开时间,如说明生产技术、产品制作、技术方法、历史发展、文字演变、
人物成长、动植物生长等等,都应以时间为序。
示例:《大自然的语言》开头一段按时间顺序将大自然一年四季的物候景观写得生动
形象,寓说明于描写之中,如同展现一幅四季风光画卷,既引人入胜又使人联想,激发了读者的阅读兴趣。
2.空间顺序即按照事物空间存在的方式,或从外到内,或从上到下,或从整体到局
中间到四周,或按东西南北方位顺序。
2.把握语言标志,借助一定的词句表明层次和顺序,连接内容,组织材料。要学会在文章全篇的首尾部分,每一自然段的首尾部分,文中的设问句、过渡句使用能体现说明颅序的词。时间顺序多用表时间变化的词语,空间顺序多用表方位的词语,逻辑顺序
多用表逻辑层次的关联词等。
3.分清主次,综合归纳。有时一篇文章不仅采用一种说明顺序,而是将几种方式糅合起来,交叉使用几种说明顺序,从而达到说明透彻的效果。
部来加以介绍,这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体如建筑物等),常用这种顺序。
示例:《梦回繁华》先介绍画面开卷处描绘的内容,然后再介绍画面中段描绘的情景
最后介绍画卷后段描绘的街道。各个部分又按照一定的空间顺序,层次清晰地进行介绍。
3.逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系,或由个别到一般,或由具体到抽象,
明白呢?除了需要准确抓住事物的特征,讲究说明的方法外,还要合理安排说明顺序。合理的说明顺序,有助于充分表现事物或事理本身的特征,也符合人们认识事物或事理的规律。接下来,我们一起来进入今天的作文练习。
二、把握三种说明顺序
首先,我们先来了解说明文的三种说明顺序。教师明确:
1.时间顺序即按照事物发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发

人教部编版语文八下第二单元写作《说明的顺序》教案

人教部编版语文八下第二单元写作《说明的顺序》教案

写作《说明的顺序》教学设计
(2)把握语言标志,借助一定的词句表明层次和顺序,连接内容,组织材料。

要学会在文章全篇的首尾部分,文中的设问句,过渡句使用能体现说明顺序的词。

时间顺序,多用表时间变化的词语;空间顺序,多用表方位的词语;逻辑顺序则用表逻辑层次的关联词。

(3)分清主次,综合运用,有时一篇文章不仅采用一种说明顺序,而是将几种方式柔和起来,交叉使用几种说明顺序,从而达到说明透彻的效果。

5、选择说明顺序的标准
一篇说明文采用何种说明方法,一般应考虑以下两点:
①与说明对象有关,如果介绍一座建筑物或者景点,我们一般采用的是空间顺序,如果介绍事物的发展过程,我们主要采用时间顺序,如果介绍事物的道理,一般采用的是逻辑顺序,具体采用什么样的说明顺序,要根据说明对象而定。

②与说明对象的特点有关,说明文都是介绍事物和事理的文章,怎样写好一篇说明文,就要抓住说明对象的特点来写,用合适的说明顺序有利于凸显说明对象的特点。

二、例文分析
《核舟记》就是按照船体――船头――船尾――船背的空间顺序来写的。

如《中国石拱桥》一文,除了按先古后今的时。

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第二单元写作说明的顺序教学目标知识与能力:掌握说明文写作的一些基本顺序。

过程与方法:说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序(或用时间顺序,或用空间顺序,或用逻辑顺序,或以一种顺序为主,兼用其他顺序)。

情感态度与价值观:说明顺序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系。

教学重点:合理安排说明的顺序。

教学难点:能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。

教法学法:讲解法,示例法,实践法。

教学课时:1课时教学过程:一、学习目标1.掌握说明文写作的一些基本顺序。

2.理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征,并合理安排说明顺序。

3.学以致用,在言之有物的基础上做到言之有序。

二、文题展示就你日常生活中常见的事物写一篇事物说明文,介绍其特征和功能,不少于600字。

三、写作导航好的内容,必须有恰当的表现形式。

为了把事物的特征说得准确、清楚、明白,必须合理地安排说明的顺序。

常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序以及逻辑顺序。

时间顺序,即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。

地点的转换。

凡是事物的发展变化都离不开时间,如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等,都应以时间为序。

比如中学课本中有一篇《景泰蓝的制作》,它就是按照景泰蓝的制作过程中“做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明的。

《中国石拱桥》中的桥梁是按从古到今的时间顺序介绍的:旅人桥——赵州桥—卢沟桥——江东桥——长虹大桥。

空间顺序,就是按照事物空间存在的方式,或从外到内,或从上到下,或从整体到局部来加以介绍,这种顺序有利于全面说明事物各方面的特征。

一般说明某一静态实体,如建筑物、山水风景等,常用空间顺序。

如《故宫博物院》按照先总后分的顺序,先概括说明故宫建筑物的总体特征,然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫,直到御花园,而在介绍每一座建筑物的时候,则又按照先外后内、先上后下的顺序。

这样安排就合乎人们观察事物的习惯,也是最合理的顺序。

逻辑顺序,即按照事物、事理的内在逻辑关系,或由个别到一般,或由具体到抽象,或由主要到次要,或由现象到本质,或由原因到结果,或由概括到具体,或由特点到用途,或由整体到局部一一介绍说明。

不管是实体的事物,如山川、江河、花草、树木、器物等,还是抽象的事理,如思想、观点、概念、原理、技术等,都适用于以逻辑顺序来说明。

合理的说明顺序应该符合认识规律,应根据事物本身的条理和其固有的特征灵活安排。

所以,要采用哪种说明顺序不是随意安排的,而是要根据说明的目的和对象,灵活选择。

需要注意的是,大多数文章不会仅仅采用一种说明顺序,往往整体上采用一种说明顺序,在局部则交叉使用几种说明顺序,从而使说明更加透彻。

四、例文引路石榴的自述同学们好,我叫石榴,又名若榴、丹若、金罂。

每年五月,我火红的花分外娇艳,农历五月也俗称榴月。

我,石榴科落叶灌木或小乔木。

据传,因此物系西汉张骞出使西域时,从安石国引入,故旧时又名“安石榴”“海石榴”。

张华《博物志》:“汉张骞出使西域,得涂林安石国榴种以归,故名安石榴。

”夏季开花,经常为橙红色,亦有白、黄、红、粉红诸色。

果实球形,成熟后外皮为粉红色或深紫色。

中国人视石榴为吉祥物,以为它是多子多福的象征。

古人称我“千房同膜,千子如一”。

民间婚嫁之时,常于新房案头或他处置放切开果皮、露出浆果的石榴,亦有以石榴相赠祝吉者。

在寂寞少花的夏季,我灿红的花朵吐放于万绿丛中,显得格外耀眼夺目,使人感到一种热烈而明快的气氛。

因此,历代文人骚客都有吟咏我的诗赋传世。

诗人们以“碧油枝上昼煌煌”“火光霞焰递相燃”形容绽开之榴花,可谓气象全出。

宋代诗人王安石吟唱独夸我的残诗“万绿丛中红一点,动人春色不须多”,亦不失为赏心悦目的点染之笔。

关于我的传说,一说是张骞,因为他从西域取回石榴。

一说是江淹,因为他写有著名的《石榴赋》。

还有一说是钟馗:“五月花神丑钟馗,唐王不点状元魁。

艾叶如旗征百服,苍蒲似剑斩妖魔。

雄黄酒,饮数杯,阵阵轻风拂面吹。

”我成熟了之后看起来像一个红灯笼,虽然我的皮没有苹果那么光滑,不过好吃的都在里面哩!你将我掰开时,就会看到我的“肚子”里有许多枚红色的晶莹的小颗粒,而汁水也会流出来。

尝一口汁水,有点酸,回味起来又是甜甜的,让你忍不住要尝里面的果实。

我们一“家”大约有五六十个果实,每一个中间都有一层黄色的膜。

我的营养价值很高,有维生素C等多种营养元素。

同时,我身上的外衣也是很好的药材,我浑身都是宝哦!【老师点评】小作者以第一人称介绍了石榴的称呼、由来、传说以及营养和药用价值等。

作者按时间顺序介绍了石榴的主要内容,语言富有文采,文章引用大量诗文名句,表达了对石榴的赞美和热爱之情。

读此文犹如品味酸甜可口的石榴,让人回味无穷。

文章首尾呼应,结构严谨,叙述条理清晰,介绍恰当,给人以美的享受。

五、范文示例1一只猫头鹰的自述我是一只小猫头鹰。

在古希腊神话中,我被赋予神力——可预示未来,是智慧女神雅典娜最喜爱的鸟,所以古希腊人把我视为智慧的象征。

在风靡世界的好莱坞大片《哈利·波特》中,我是魔术师们连接魔法世界和现实世界的神秘信使,带领魔术师们穿越时空。

这些传说多少让我染上了神秘的色彩,其实我的世界里还有许多鲜为人知的秘密。

奇怪的外貌我是国家二级保护动物。

我的家族成员种类超过130余种,除南极洲以外,所有的大洲都有我的亲戚。

我们长相奇怪,头部宽大,嘴短而粗,前端成钩状,脸部的羽毛排列成面盘,有的兄弟姊妹还长有耳状羽毛。

一双锐利的圆眼分长面部的两边,单看脸面很有点像人类的宠物猫,所以人类都叫我们“猫头鹰”。

虽然我的家庭成员种类较多,但我们的“着装风格”大体相似,我们身着长年不换的褐色羽毛大氅,上面散缀着细小的斑点,显得气度不凡。

羽氅冬暖夏凉,稠密松软,不过,它还有一个最大的特点,就是飞行起来悄无声息。

奇异的习性我们一般选择树木作为栖息场所,有些兄弟喜欢栖息在岩石间和草地上。

我们常常昼伏夜出。

我们的食谱通常是固定的,主要以鼠类为主,偶尔也吃些昆虫、小鸟、蜥蝎、鱼类等换换口味。

爸妈当年结婚是现在最流行的“裸婚”,他们结婚时不筑巢,而是找现成的育儿房,如树洞、岩穴,甚至是其他鸟类的完整弃巢。

我们的孵化期约一个月左右,孵卵是妈妈的事,把我们养育成鸟则由爸爸、妈妈共同承担。

因为我们长得特别,又是夜行动物,所以民间常把我们视为“不祥之鸟”,称为逐魂鸟、报丧鸟等。

尽管我们捕鼠有功,但人类还是常常驱逐我们,猎杀我们,使我们居无定所,到处流浪。

亲爱的人类,别忘了我们猫头鹰是大自然最杰出的捕鼠能手,是你们的朋友,不要再伤害我们了,请让我们和你们在蓝天下和谐共处吧!技巧解密这是一篇介绍动物猫头鹰的说明文,作者运用拟人的修辞手法,采用第一人称的口吻,给读者以亲切自然之感。

另外,作者紧扣说明对象“奇”的特点,分别介绍了猫头鹰“奇怪的外貌”“奇异的习性”等科学知识,不仅使文章条理清楚,而且符合人们的认识规律。

说明中,作者综合运用了引用、列数字、举例子、作比较等多种说明方法,既丰富了文章内容,又将说明对象介绍得具体生动,科学准确。

文章结尾的呼吁,赋予了这篇说明文以积极的思想性,从而达到了科学性、趣味性、知识性、人文性的有机统一。

范文示例2王阳明故居王阳明故居地处余姚城区传统历史街区武胜门路西侧,阳明西路以北。

这里是全国重点文保单位。

瑞云楼始建于明代,是心学大师王阳明的诞生之地。

王阳明,名守仁,是明代著名的思想家、教育家、军事家和书法家。

故居坐北朝南,平面呈长方形,在建筑设计和营造上反映出明代浙东官宦建筑的一些典型特点,用材粗壮、气势恢宏,各幢建筑结构严谨,按中轴线对称分布,主次建筑分布有序,饰件素雅。

整个故居既给人以庭院深深之感,又不失端庄和典雅之气度。

故居建筑自南至北沿中轴线分别为门厅、轿厅、砖雕门楼、大厅及瑞云楼、后罩屋。

王阳明故居的主体建筑——瑞云楼为重檐硬山、五间二弄的二层木结构楼房,有先人瑞云送子传说,故名瑞云楼。

楼下明间檐下悬有史树青先生题写的“瑞云楼”匾,明间前檐柱的楹联为“立德立功立言真三不朽,明理明知明教乃万人师”,内檐柱的檐联为“曾将大学垂名教,尚有高楼揭瑞云。

”王阳明诞生时他祖母梦见神仙瑞云送子的佳话,遂将此楼称为瑞云楼,王阳明在此楼度过了他的童年时光。

主楼建筑面积500多平方米,七楼七底,重檐硬山,结构简朴,气势较大,展现了浙东地区明清楼宅建筑的基本风貌。

主楼设有王阳明史迹陈列,展览以翔实丰富的图片资料和实物,展示了王阳明先生作为“明第一流人物”,“立功、立德、立言皆居绝顶”人物光辉灿烂的一生。

范文示例3钢笔的自述嗨,大家好!我叫钢笔,英文名为PEN。

别看我只是一杆笔,我确在生活中占有很高的地位呦!我是由笔尖、笔身、笔帽等部分组成的。

笔尖是我的头部,被人们分为金尖、依金尖和钢尖三类。

金尖不全是用黄金做的,因为黄金太软,人们往里掺进银和铜,使它变得坚硬些。

依金尖和钢尖,都是用不锈钢制成的,即使在墨水里浸久了,也不会生锈。

笔身是我的身体,也是最重要的部分,里面有墨水胶管、挤压器和吸水管三个器官。

谈起墨水胶管,我就想起我的老祖宗羽毛笔。

我,钢笔是从古代羽毛笔发展来的,古代希腊人用羽毛笔。

然而,这种笔……懊!我的老祖宗,我绝无恶意,我只是想让大家了解了解咱们的家族的历史。

咳!咱们继续。

然而,这种笔不仅需要经常蘸墨水,而且写着写着就变粗了,非常非常……不好用。

后来,人们在笔管里装上一个小“墨水瓶”――墨水胶管,用来储藏墨水,又换上一只钢笔尖,就成了我,钢笔。

有时,从文具盒拿出我写字,一拧开笔帽,墨水便漏出来,弄得你满手都是墨水(在我钢笔看来是口水)。

这可不是我下巴有洞或有质量问题,而是笔帽上的水孔被杂物塞住了,使笔内压力与笔外压力不平衡,口水,不,墨水被笔管内的气压挤出的缘故。

所以,只要把我帽子上的那个小洞清洗干净,我的口水就不会外流了。

好了,时间也不早了。

那么各位,我先走了,我的主人,他的数学题错得太多了,一道题改5遍,可真是个大工程。

;范文示例4我家的冰箱高高的个子、大大的“眼睛”、光洁的外衣,这就是我家的电冰箱。

电冰箱是我家的一员,里面可以放很多食物,我很喜欢它。

我家的电冰箱是“海尔”牌的,通身呈银灰色,电冰箱是长方体的,高约一米九十厘米,宽约五十厘米。

冰箱门的中间有一个正方形屏幕,像一只大眼睛,可以调节冰箱的温度,还可以显示冰箱冷藏室、保鲜室、饮品室的温度以及屋内的温度,既能让我们知道里面的食物储存的温度是否适宜,也能让我应当穿什么衣服合适。

我家的冰箱共分为三层:上层是保鲜室,中层是饮品室,下层是冷藏室,上策的保鲜室中有四个搁架,两个果菜盒,门的侧面还有一个鸡蛋盒和一个饮料盒,搁架上可以放成盘、成盆的食物,果菜盒可以放新鲜蔬菜,鸡蛋盒上还有一个小盖子,以免开保鲜室门时把鸡蛋打碎,饮料盒是放瓶装食物的。

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