《苏武传》1完整ppt课件
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《苏武传》ppt课件
苏武字子卿，年轻时，因为父亲职任的关系而被任用， 兄弟都做了皇帝的侍从官。苏武逐渐被提升为栘中厩监。 当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。 匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等前后十余批。匈奴使节 前来，汉朝廷也扣留了人来抵押。
天汉元年，且（jū)鞮(dī)侯单于初立，恐汉袭之，乃 曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其 义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于 ，答其善意。
来时，太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻 已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不 可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂， 自痛负汉，加以老母系保宫，子卿不欲降，何以过陵？
我离开长安的时候，你的母亲已去世，我送葬到阳陵。 你的夫人年纪还轻，听说已改嫁了，家中只有两个妹妹，两 个女儿和一个男孩，如今又过了十多年，生死不知。人生像 早晨的露水，何必长久地像这样折磨自己！我刚投降时，精 神恍惚，几乎要发狂，自己痛心对不起汉廷，加上老母被拘 禁在保宫，你不想投降的心情，怎能超过当时我李陵呢！
一 （1）
二（2-3） 三（4-5） 四 （6） 五（7-8）
出使匈奴，以求通好
虞常谋反，祸及苏武 自杀获救，卫律逼降 流放北海，杖节牧羊 李陵劝降，苏武断拒
重点事件
一 自杀 二 劝降 三 牧羊
六（9—10） 苏武归汉，名垂青史
武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩 （jiù）监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、 路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。
苏武在被囚禁流放之前曾两度要自杀，现在却又想 方设法要活下去，这是否矛盾?
并不矛盾。
第一次自杀是避免受审令国家受辱;第二次自杀是审 讯后，为了杀身息祸，为国雪耻。
天汉元年，且（jū)鞮(dī)侯单于初立，恐汉袭之，乃 曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其 义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于 ，答其善意。
来时，太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻 已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不 可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂， 自痛负汉，加以老母系保宫，子卿不欲降，何以过陵？
我离开长安的时候，你的母亲已去世，我送葬到阳陵。 你的夫人年纪还轻，听说已改嫁了，家中只有两个妹妹，两 个女儿和一个男孩，如今又过了十多年，生死不知。人生像 早晨的露水，何必长久地像这样折磨自己！我刚投降时，精 神恍惚，几乎要发狂，自己痛心对不起汉廷，加上老母被拘 禁在保宫，你不想投降的心情，怎能超过当时我李陵呢！
一 （1）
二（2-3） 三（4-5） 四 （6） 五（7-8）
出使匈奴，以求通好
虞常谋反，祸及苏武 自杀获救，卫律逼降 流放北海，杖节牧羊 李陵劝降，苏武断拒
重点事件
一 自杀 二 劝降 三 牧羊
六（9—10） 苏武归汉，名垂青史
武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩 （jiù）监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、 路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。
苏武在被囚禁流放之前曾两度要自杀，现在却又想 方设法要活下去，这是否矛盾?
并不矛盾。
第一次自杀是避免受审令国家受辱;第二次自杀是审 讯后，为了杀身息祸，为国雪耻。
高中语文统编版必修中册10《苏武传》(共49张ppt)
廪食lǐn
去草实jǔ
弋射yì
纺缴zhuó
服匿nì
穹庐 qióng
信义安所见乎xiàn 棫阳宫yù
更嫁gēng
斧钺汤镬yuèhuò
泣下沾衿jīn
疏通文意
判断句
武，字子卿。少以①父任，兄弟并②为郎。稍③迁④至栘中 厩监。时汉连伐胡，数⑤通使相窥观⑥。匈奴留汉使郭吉、路充 国等，前后十余辈⑦。匈奴使来，汉亦留之以相当⑧。天汉元年， 且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人⑨行⑩也。” 定语后置 尽归⑪汉使路充国等。武帝嘉其义⑫，乃遣武以中郎将使持节送 匈奴使留在汉者，因⑬厚赂⑭单于，答⑮其善意。武与副中郎将 张胜及假吏⑯常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置⑰币⑱遗 单于；单于益⑲骄，非汉所望也。 省略句
古代“班马”并论
“史汉”相提
《史记》与《汉书》比较 《汉书》
《史记》
体裁
我国第一部纪传体断代史 我国第一部纪传体通史
时间跨度 体例
汉高祖刘邦元年（前 206）到王莽地皇四 年（23）间229年的 历史
纪、传、志、表
上至上古传说中的黄 帝时代，下至汉武帝 太初四年间共3000多年 的历史
本纪、列传、世家、书、表
知识回忆
史书体例
（1）编年体:按年月日有次序地记载史事的史书。例: 《春秋》(孔子)——最 早的编年体史书，《左传》(左丘明) ，《资治通鉴》(司马光)。 （2）国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书。例：《国语》——第一部国 别体史书，《战国策》(刘向)。 （3）纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书。例:《史记》(司马迁)— —第一部纪传体通史，《汉书》(班固)——第一部纪传体断代史，《后汉书》 (范晔)——纪传体断代史。
苏武传 (共32张PPT)
汉白归白匈的奴，幸蒙大恩，赐号 称王，拥众数把万，马畜弥山， 富贵如此。苏君今日降，明
模拟，做样子 背叛
满
日复然。空以身膏草野，谁
复知之？”武不应。精选版课件ppt
使动，使…肥沃
于同愈“律益毡知欲”武降把终之…不，当可乃作胁幽，武白置单大于窖。中单， 绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，
告诉，报告 禁闭 动词，下
于。单于视左右而惊，
看，环顾
谢汉使曰：“武等实
在。”
确实活着
精选版课件ppt
召集
随行官员
单于召会武官属，
死亡
第 前以降及物故，凡随武
还者九人。武以始元六
总共，一共
十
年春至京师。武留匈奴 相当于“于”，
凡十九岁，始以强壮出，
在
及还，须发尽白。段被扣留Fra bibliotek出去，出使
当初
精选版课件ppt
苏武的性格特征
忠君爱国 威武不屈 贫贱不移 忠贞不渝 坚韧不拔
精选版课件ppt
塑造人物的艺术手法
详略得当的情节
劝降 最能表现苏武的气节 威逼利诱／死亡威胁 变节投降／宁死不屈、忠贞不渝
精选版课件ppt
塑造人物的艺术手法 个性化的人物语言
卫律 李陵
精选版课件ppt
卫律：
威逼 ——杀鸡儆猴（杀虞常） ——死亡威胁（失败） ——利诱（荣华富贵） ——恼羞成怒离去
精选版课件ppt
昭帝即位。数年，匈 欺骗说
奴与汉和亲。汉求武等。
详匈细奴诡言武死。后汉使
第 复至匈奴。常惠请其守
者与俱，得夜见汉使，
与之俱， 同他一起去。
（省略句）
九
具自陈道。教使者谓单 于，言：“天子射上林
模拟，做样子 背叛
满
日复然。空以身膏草野，谁
复知之？”武不应。精选版课件ppt
使动，使…肥沃
于同愈“律益毡知欲”武降把终之…不，当可乃作胁幽，武白置单大于窖。中单， 绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，
告诉，报告 禁闭 动词，下
于。单于视左右而惊，
看，环顾
谢汉使曰：“武等实
在。”
确实活着
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召集
随行官员
单于召会武官属，
死亡
第 前以降及物故，凡随武
还者九人。武以始元六
总共，一共
十
年春至京师。武留匈奴 相当于“于”，
凡十九岁，始以强壮出，
在
及还，须发尽白。段被扣留Fra bibliotek出去，出使
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苏武的性格特征
忠君爱国 威武不屈 贫贱不移 忠贞不渝 坚韧不拔
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卫律：
威逼 ——杀鸡儆猴（杀虞常） ——死亡威胁（失败） ——利诱（荣华富贵） ——恼羞成怒离去
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昭帝即位。数年，匈 欺骗说
奴与汉和亲。汉求武等。
详匈细奴诡言武死。后汉使
第 复至匈奴。常惠请其守
者与俱，得夜见汉使，
与之俱， 同他一起去。
（省略句）
九
具自陈道。教使者谓单 于，言：“天子射上林
《苏武传》PPT教学课件
汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久
窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于
狱中。《汉书》中的八“表”与“天文志”是
dai gu
由其妹班昭（曹大家）和同郡人马续补写而
成的。
汉书
中国第一部纪传体断代史。
《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。
《汉书》全书主要记述了上起西汉的汉高祖元年，下
班固为何要安排这 个意外？为何不按 时间顺序叙述，要 用补叙的方式将这 个意外安排在返回 汉朝之后？
春秋笔法 寓褒贬于曲折的文笔之中
补叙的生活细节真实动人，使人 物有血有肉，更加丰满。 苏武：舍小家赴国家的忠臣形象 汉武帝：刻薄寡恩转人情味，立
体化的老者形象
情节安排巧妙。 “不虚美，不隐恶”，充分尊重 史实、不随意删减的同时，也有 着巨大的主观能动性。 调整叙事顺序，在情节上下功夫， 目的是为了刻画丰富立体的人物 形象。
抉生
不矛盾
匈奴想要从逼降、摧垮苏武意志来达到羞辱大 汉的目的，匈奴变化方式逼降，他的对抗方式 也就随之发生变化。 而且苏武“抉生”不是为了富贵苟且偷生，是 与艰苦环境的抗争，与“威逼利诱”的抗争。
择死
苏武前后对 生死的选择 矛盾吗？
抉生
小结
不管是威逼利诱，还是发自肺腑的劝说，都打 动不了忠贞不二的苏武。扣押匈奴19年，苏武 展现出了历经磨难，始终守节不移，怀着满腔 爱国之情、不计较个人恩怨得失、绝不贪图功 名利禄的高尚的人格魅力和伟大情操。
择死 “择死”体现了苏武什么样的精神品质？
受 牵 连
召 受 辞
卫 律 诱 降
李 陵 劝
降
动之以情，晓之以理
“王”：划清界限，表明立场 爱恨分明，立场坚定，忠贞如一
窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于
狱中。《汉书》中的八“表”与“天文志”是
dai gu
由其妹班昭（曹大家）和同郡人马续补写而
成的。
汉书
中国第一部纪传体断代史。
《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。
《汉书》全书主要记述了上起西汉的汉高祖元年，下
班固为何要安排这 个意外？为何不按 时间顺序叙述，要 用补叙的方式将这 个意外安排在返回 汉朝之后？
春秋笔法 寓褒贬于曲折的文笔之中
补叙的生活细节真实动人，使人 物有血有肉，更加丰满。 苏武：舍小家赴国家的忠臣形象 汉武帝：刻薄寡恩转人情味，立
体化的老者形象
情节安排巧妙。 “不虚美，不隐恶”，充分尊重 史实、不随意删减的同时，也有 着巨大的主观能动性。 调整叙事顺序，在情节上下功夫， 目的是为了刻画丰富立体的人物 形象。
抉生
不矛盾
匈奴想要从逼降、摧垮苏武意志来达到羞辱大 汉的目的，匈奴变化方式逼降，他的对抗方式 也就随之发生变化。 而且苏武“抉生”不是为了富贵苟且偷生，是 与艰苦环境的抗争，与“威逼利诱”的抗争。
择死
苏武前后对 生死的选择 矛盾吗？
抉生
小结
不管是威逼利诱，还是发自肺腑的劝说，都打 动不了忠贞不二的苏武。扣押匈奴19年，苏武 展现出了历经磨难，始终守节不移，怀着满腔 爱国之情、不计较个人恩怨得失、绝不贪图功 名利禄的高尚的人格魅力和伟大情操。
择死 “择死”体现了苏武什么样的精神品质？
受 牵 连
召 受 辞
卫 律 诱 降
李 陵 劝
降
动之以情，晓之以理
“王”：划清界限，表明立场 爱恨分明，立场坚定，忠贞如一
《苏武传》精品课件
通过
做，结交为
见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，
哪，怎么
畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使
同“叛”，背叛 做
语气词
让
决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不
决定，判定
使……相斗
你
降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣！”
律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲
赞许 义，做事合乎情理 凭……身份
在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常
惠侦等察募兵士斥赠候送百礼余物人俱。回…报…单于渐益渐骄，非汉临所时望委也任。的使臣属官
节
使臣所持信物，以竹为 杆，柄长八尺，栓上旄 牛尾，共三层，故又称 “旄节”。
被扣留原因
gōu
方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑
插叙：张胜参与谋反，祸及汉朝
n.谈话
暴露、泄露
把情况告诉,v.
张胜闻之，恐前语发，以状语武。
牵连 被侵犯、被侮辱 才 更加
对不起
武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国！”欲自杀，
牵扯
胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉
zī
使动用法，使…投降
使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”
《《史汉记书》》《史记》对比 《汉书》
题材：我国第一部纪传体通史 题材：我国第一部纪传体断代史
时间跨度：3000多年
时间跨度：230年左右
体例：本纪、列传、世家、书、表 体例：纪、表、志、传
两书合称为：“史汉”
背景简介
公元前三世纪末期，中国出现了 统一的封建制国家——秦，北方也形 成了一个强大的奴隶制国家——匈奴， 南北对峙，战争不断。
《 苏武传》 课件(共22张PPT)统编版高中语文选择性必修中册
武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效 死于前！”
李陵劝降
“嗟乎，义士！陵与卫律之罪，上通于天！”
“今足下还归，扬名于匈奴，功显于汉室，虽 古竹帛所载，丹青所画，何以过子卿！”
——《汉书·李广苏建传》
“李陵罪在偷生日，苏武功成未死时” ——文天祥《题苏武忠节图》
结论
班固笔下的苏武在匈奴十九年持节不屈。面对卫律 的威逼利诱，正气凌霄，不容侵犯，与卫律的见利忘义 形成鲜明的对比。李陵发自肺腑的陈情，更衬托出苏武 秉守家国大义的坚定不移。而在感受苏武正气浩然、威 武不屈、忠贞不渝的爱国志士的形象的同时，我们也欣 赏到了班固精心剪裁，以对比烘托、细节点染等手法表 现人物的叙事特点，这些特点也是《汉书》的叙事艺术 所在，使得作者笔下的人物栩栩如生，也使得文中的苏 武形象如此熠熠生辉。
班固与《汉书》
班固，字孟坚，扶风安陵人，东汉史学家，与 司马迁并称“班马”。
《汉书》是我国第一部纪传体断代史，全面地 展现了西汉的景象与风貌。
任伯年《苏武牧羊图》
题苏武忠节图
宋 文天祥
独伴羝羊海上游，相逢血泪向天流。 忠贞已向生前定，老节须从死后休。 不死未论生可喜，虽生何恨死堪忧。 甘心卖国人何处，曾识苏公义胆不。
使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。 若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我 始矣！”
卫律劝降
卫律先是威逼，转而利诱，暗藏杀机，苏武尽 显不可凌辱的正气，义正词严，有理有节。以叛 徒卫律、张胜与苏武作鲜明的对比，进一步凸显 出苏武的忠贞不渝、宁死不屈、嫉恶如仇的品格， 也展现了苏武作为使臣的格局与智慧。
1.梳理情节，把握苏武的整体形象；
2.深入关键情节，关注同质化情节的不同表达， 进一查阅资料，为苏武整理一份人物年表。
李陵劝降
“嗟乎，义士！陵与卫律之罪，上通于天！”
“今足下还归，扬名于匈奴，功显于汉室，虽 古竹帛所载，丹青所画，何以过子卿！”
——《汉书·李广苏建传》
“李陵罪在偷生日，苏武功成未死时” ——文天祥《题苏武忠节图》
结论
班固笔下的苏武在匈奴十九年持节不屈。面对卫律 的威逼利诱，正气凌霄，不容侵犯，与卫律的见利忘义 形成鲜明的对比。李陵发自肺腑的陈情，更衬托出苏武 秉守家国大义的坚定不移。而在感受苏武正气浩然、威 武不屈、忠贞不渝的爱国志士的形象的同时，我们也欣 赏到了班固精心剪裁，以对比烘托、细节点染等手法表 现人物的叙事特点，这些特点也是《汉书》的叙事艺术 所在，使得作者笔下的人物栩栩如生，也使得文中的苏 武形象如此熠熠生辉。
班固与《汉书》
班固，字孟坚，扶风安陵人，东汉史学家，与 司马迁并称“班马”。
《汉书》是我国第一部纪传体断代史，全面地 展现了西汉的景象与风貌。
任伯年《苏武牧羊图》
题苏武忠节图
宋 文天祥
独伴羝羊海上游，相逢血泪向天流。 忠贞已向生前定，老节须从死后休。 不死未论生可喜，虽生何恨死堪忧。 甘心卖国人何处，曾识苏公义胆不。
使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。 若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我 始矣！”
卫律劝降
卫律先是威逼，转而利诱，暗藏杀机，苏武尽 显不可凌辱的正气，义正词严，有理有节。以叛 徒卫律、张胜与苏武作鲜明的对比，进一步凸显 出苏武的忠贞不渝、宁死不屈、嫉恶如仇的品格， 也展现了苏武作为使臣的格局与智慧。
1.梳理情节，把握苏武的整体形象；
2.深入关键情节，关注同质化情节的不同表达， 进一查阅资料，为苏武整理一份人物年表。
《苏武传》ppt课件完整版
奴的走狗，对苏武进行威逼利诱，表现出极度的无耻和卑劣。
03
李陵
矛盾复杂，情感丰富。一方面他对汉朝有着深厚的感情，另一方面他又
在匈奴的统治下苟且偷生。他的内心充满了矛盾和挣扎，表现出人性的
复杂性和多面性。
描绘手法和意境营造
环境描写
通过对匈奴地区恶劣的自然环境 和艰苦的生活条件的描绘，突出 了苏武在异国他乡所遭受的苦难
和艰辛。
心理描写
通过对苏武和其他人物内心世界 的深入挖掘和细腻描绘，展现了 他们在特定情境下的情感波动和
心理变化。
意境营造
通过运用生动的语言和形象的比 喻等修辞手法，营造出一种悲壮、 崇高的意境，使读者能够深刻感 受到苏武等忠臣义士的高尚品质
和崇高精神。
03
忠诚精神体现与价值观探讨
苏武忠诚精神内涵解读
弘扬爱国主义精神
苏武的忠诚精神体现了爱国主义精神的核心，对于培养现代公民 的爱国情感具有重要意义。
倡导诚信为本的社会风尚
忠诚精神强调诚信为本，对于构建诚信社会、维护社会秩序具有重 要作用。
激发人们的责任感和使命感
忠诚精神能够激发人们的责任感和使命感，促使人们更加积极地履 行自己的职责和义务。
如何培养青少年忠诚品质
04
历史文化背景与影响
汉朝时期历史文化背景概述
政治制度
经济发展
文化艺术
社会生活
汉朝实行中央集权制度， 加强皇权，削弱诸侯王
势力。
汉朝经济繁荣，农业、 手工业、商业都得到了
很大的发展。
汉朝文化艺术丰富多彩， 出现了很多优秀的文学
作品和艺术家。
汉朝社会生活丰富多彩， 礼仪制度完备，重视家
族和亲情。
《苏武传》在文学史中地位和影响
苏武传(共82张PPT)
初，武与李陵俱为侍中，武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海 上，为武置酒设乐，因谓武曰:"单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚 心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎?前长君为奉车，从 至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬 。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡， 诏使孺卿逐捕不得，惶恐饮药而死。来时，大夫人已不幸，陵送葬至阳陵。 子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不 可知。人生如朝露，何久自苦如此!陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老 母系保宫，子卿不欲降，何以过陵?且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭 者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎?愿听陵计，勿复有云。"武曰:"武 父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地 。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父 死亡所恨。愿勿复再言。"陵与武饮数日，复曰:"子卿壹听陵言。"武曰:"自分 已死久矣!"王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前!"陵见其至诚，喟然叹曰:" 嗟乎，义士!陵与卫律之罪上通于天。"因泣下沾衿，与武决去。
律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝 不饮食。天雨(yù)雪，武卧啮(niè)雪与旃毛并咽之，数日不死。 匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝(dī)，羝乳乃得归。 别其官属常惠等，各置他所。 武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起 操持，节旄(máo)尽落。积五、六年，单于弟於靬王弋射海上。 武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病， 赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令(lí ng) 盗武牛羊，武复穷厄。
10.《苏武传》课件(49张PPT)统编版高中语文选择性必修中册.ppt
纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书 例:<史记>(司马迁)----第一部纪传体通史 <汉书>(班固)----第一部纪传体断代史 <后汉书>(范晔)----纪传体断代史
《汉书》与《史记》对比
《汉书》
体裁
我国第一部 纪传体断代史
《史记》
我国第一部 纪传体通史
时间跨度 230年左右
3000多年
体例
第2部分文章解读
2.方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者， 昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉；后随浞野侯没胡中，及卫律所 将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉 时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为 汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货 物与常。
理清文章脉络
1.出使匈奴 3.祸及汉使 5.卫律逼降 7.李陵劝降 9.汉匈和亲
2.缑王谋反 4.舍生取义 6.苏武牧羊 8.忠贞不渝 10.发白归汉
第1部分文章解读
1.武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉 连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余 辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立， 恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。 武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂 单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余 人俱，既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。
第4部分文章翻译
单于派卫律召苏武去受审讯。苏武对常惠等人说：“于节操有 亏，又辜负了使命，即使活着，又有什么面目回到汉朝？”苏 武拔出刀来自杀，卫律大惊，急忙抱住苏武，派人骑马去找医 生。医生在地上挖了个坑，放进无焰的火，把苏武背朝上放在 火坑上，踩他的背使其出血。苏武已经气绝了，半天才又能呼 吸。常惠等哭了，将苏武抬回营帐。单于很钦佩苏武的气节， 早晚都派人问候苏武，而将张胜逮捕监禁起来。
《汉书》与《史记》对比
《汉书》
体裁
我国第一部 纪传体断代史
《史记》
我国第一部 纪传体通史
时间跨度 230年左右
3000多年
体例
第2部分文章解读
2.方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者， 昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉；后随浞野侯没胡中，及卫律所 将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉 时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为 汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货 物与常。
理清文章脉络
1.出使匈奴 3.祸及汉使 5.卫律逼降 7.李陵劝降 9.汉匈和亲
2.缑王谋反 4.舍生取义 6.苏武牧羊 8.忠贞不渝 10.发白归汉
第1部分文章解读
1.武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉 连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余 辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立， 恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。 武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂 单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余 人俱，既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。
第4部分文章翻译
单于派卫律召苏武去受审讯。苏武对常惠等人说：“于节操有 亏，又辜负了使命，即使活着，又有什么面目回到汉朝？”苏 武拔出刀来自杀，卫律大惊，急忙抱住苏武，派人骑马去找医 生。医生在地上挖了个坑，放进无焰的火，把苏武背朝上放在 火坑上，踩他的背使其出血。苏武已经气绝了，半天才又能呼 吸。常惠等哭了，将苏武抬回营帐。单于很钦佩苏武的气节， 早晚都派人问候苏武，而将张胜逮捕监禁起来。
《苏武传》上课课件
《苏武传》上课PPT课件
介绍《苏武传》这个经典文学作品，讲述汉朝时期苏武的传奇故事，以及他 在西域的艰苦历程和坚守信念的精神。
苏武的背景
出生于汉朝
苏武是在汉朝出生的，具有优秀的才华和品德。
具有优秀的才华和品德
苏武具有出色的才华和高尚的品德。
目的地西域
苏武被派往西域
苏武被派遣到西域，负责照顾商 队的牛羊。
苏武在进入胡国后，被胡国官员 抓捕。
受尽酷刑的折磨
苏武在胡国被折磨得非常严重， 但依然坚守着信念。
拒绝向胡国投降
苏武坚决拒绝向胡国投降，表现 出了无比的坚定和勇气。
等待了漫长的等待，渴望 得到救援。
汉朝派遣军队解救苏 武
最终，汉朝派遣军队成功解救 了苏武，让他重获自由。
历程艰难
苏武在前往西域的过程中面临着 许多困难和挑战。
艰难历程
苏武历经艰辛，克服重重困难， 到达了西域。
困境重重
1
没有足够粮食
苏武在旅途中面临着粮食短缺的困境。
2
遇到毒蛇和狼群的袭击
苏武不得不面对毒蛇和狼群的威胁，生命受到严重威胁。
3
遭受贼人的围攻
苏武遭到贼人的围攻，处于极度危险之中。
进入胡国
被胡国官员抓捕
苏武终于获得自由
经过漫长的等待，苏武终于获 得了自由，并重返汉朝。
苏武的功绩
苏武坚守信念
苏武在困境中始终坚守信念，不向敌人低头。
代表着汉朝的民族精神
苏武的坚韧和勇敢代表了汉朝的民族精神。
成为后世人们的楷模
苏武的故事激励着后世人们，成为了一个楷模。
结束语
1 苏武的故事给我们启
示
苏武的故事告诉我们要坚 守信念并勇敢面对困难。
介绍《苏武传》这个经典文学作品，讲述汉朝时期苏武的传奇故事，以及他 在西域的艰苦历程和坚守信念的精神。
苏武的背景
出生于汉朝
苏武是在汉朝出生的，具有优秀的才华和品德。
具有优秀的才华和品德
苏武具有出色的才华和高尚的品德。
目的地西域
苏武被派往西域
苏武被派遣到西域，负责照顾商 队的牛羊。
苏武在进入胡国后，被胡国官员 抓捕。
受尽酷刑的折磨
苏武在胡国被折磨得非常严重， 但依然坚守着信念。
拒绝向胡国投降
苏武坚决拒绝向胡国投降，表现 出了无比的坚定和勇气。
等待了漫长的等待，渴望 得到救援。
汉朝派遣军队解救苏 武
最终，汉朝派遣军队成功解救 了苏武，让他重获自由。
历程艰难
苏武在前往西域的过程中面临着 许多困难和挑战。
艰难历程
苏武历经艰辛，克服重重困难， 到达了西域。
困境重重
1
没有足够粮食
苏武在旅途中面临着粮食短缺的困境。
2
遇到毒蛇和狼群的袭击
苏武不得不面对毒蛇和狼群的威胁，生命受到严重威胁。
3
遭受贼人的围攻
苏武遭到贼人的围攻，处于极度危险之中。
进入胡国
被胡国官员抓捕
苏武终于获得自由
经过漫长的等待，苏武终于获 得了自由，并重返汉朝。
苏武的功绩
苏武坚守信念
苏武在困境中始终坚守信念，不向敌人低头。
代表着汉朝的民族精神
苏武的坚韧和勇敢代表了汉朝的民族精神。
成为后世人们的楷模
苏武的故事激励着后世人们，成为了一个楷模。
结束语
1 苏武的故事给我们启
示
苏武的故事告诉我们要坚 守信念并勇敢面对困难。
《苏武传》课件(共PPT)
》的重要背景。
班固通过《苏武传》的创作，旨在表彰 忠贞之士，弘扬忠诚、坚贞的品质，同 时也警醒世人要坚守节操、忠诚于国家
和民族。
02
《苏武传》的主要内容 与人物分析
主要内容概述
苏武奉命出使匈奴， 被扣留并流放至北海 牧羊。
最终，苏武被汉朝使 者营救回国，受到汉 武帝的嘉奖。
苏武在北海坚持十九 年，始终不屈服于匈 奴的压力。
班固是《汉书》的主要作者之一，也 是一位著名的文学家和史学家。他出 生于一个官宦世家，自幼受到良好的 教育，精通经史文学。
创作背景
汉武帝时期，汉朝与匈奴的关系紧张， 多次发生战争。为了缓和关系，汉武帝
派遣使者出使匈奴。
苏武作为使者之一出使匈奴，被扣留并 要求背叛汉朝。这一事件引起了广泛的 关注和议论，也成为班固创作《苏武传
文学艺术成就
读者对于《苏武传》的文学艺术价值评价不一，有人认为其文笔优美 ，塑造了生动的历史人物形象，也有人认为其艺术表现力不足。
媒体评价
媒体关注度
《苏武传》作为传统经典文献，一直受到媒体的广泛关注 ，媒体经常对其进行报道和评论。
媒体观点的多样性
媒体对于《苏武传》的评价观点多样，既有高度赞扬其历 史和文化价值的观点，也有对其提出质疑和批评的观点。
追求真理
苏武在困境中始终坚持追求真理， 对现代个人在探索和思考时保持客 观、公正的态度有启示作用。
对人生态度的启示
乐观向上
苏武在困境中始终保持乐观向上 的态度，对现代个人在面对挫折 和困难时保持积极心态有启示作
用。
勤奋努力
苏武通过不懈努力和奋斗最终获 得成功，对现代个人在工作和学 习中勤奋努力、追求进步有激励
作品不仅具有文学价值，更是中华民族精神的载体，对 后世产生了深远的影响。
班固通过《苏武传》的创作，旨在表彰 忠贞之士，弘扬忠诚、坚贞的品质，同 时也警醒世人要坚守节操、忠诚于国家
和民族。
02
《苏武传》的主要内容 与人物分析
主要内容概述
苏武奉命出使匈奴， 被扣留并流放至北海 牧羊。
最终，苏武被汉朝使 者营救回国，受到汉 武帝的嘉奖。
苏武在北海坚持十九 年，始终不屈服于匈 奴的压力。
班固是《汉书》的主要作者之一，也 是一位著名的文学家和史学家。他出 生于一个官宦世家，自幼受到良好的 教育，精通经史文学。
创作背景
汉武帝时期，汉朝与匈奴的关系紧张， 多次发生战争。为了缓和关系，汉武帝
派遣使者出使匈奴。
苏武作为使者之一出使匈奴，被扣留并 要求背叛汉朝。这一事件引起了广泛的 关注和议论，也成为班固创作《苏武传
文学艺术成就
读者对于《苏武传》的文学艺术价值评价不一，有人认为其文笔优美 ，塑造了生动的历史人物形象，也有人认为其艺术表现力不足。
媒体评价
媒体关注度
《苏武传》作为传统经典文献，一直受到媒体的广泛关注 ，媒体经常对其进行报道和评论。
媒体观点的多样性
媒体对于《苏武传》的评价观点多样，既有高度赞扬其历 史和文化价值的观点，也有对其提出质疑和批评的观点。
追求真理
苏武在困境中始终坚持追求真理， 对现代个人在探索和思考时保持客 观、公正的态度有启示作用。
对人生态度的启示
乐观向上
苏武在困境中始终保持乐观向上 的态度，对现代个人在面对挫折 和困难时保持积极心态有启示作
用。
勤奋努力
苏武通过不懈努力和奋斗最终获 得成功，对现代个人在工作和学 习中勤奋努力、追求进步有激励
作品不仅具有文学价值，更是中华民族精神的载体，对 后世产生了深远的影响。
《苏武传》ppt课件
塑造了苏武这一不朽的爱国者的 形象，通过其出使匈奴的遭遇， 展现了汉朝与匈奴的复杂关系及
汉朝士人的忠贞气节。
对后世文学创作产生了深远影响， 被誉为中国文学史上的经典之作。
班固的文学贡献和影响
班固是东汉时期著名的史学家和文学家， 其代表作品《汉书》是中国古代史传文
学的重要典范。
在《汉书》中，班固运用高超的文学手 班固的文学创作对后世产生了深远影响， 法，成功塑造了众多栩栩如生的人物形 不仅为历史散文树立了典范，也为文学 象，其中《苏武传》更是其文学成就的 创作提供了丰富的素材和灵感。
与匈奴的战争与和平交往
战争背景
匈奴是汉代北方的强大游牧民族， 经常南下侵扰汉朝边境，双方爆 发了多次战争。
重要战役
卫青、霍去病等将领多次率军出击 匈奴，取得了重大胜利，如漠北之 战等。
和平交往
在战争的同时，汉朝也与匈奴进行 了和平交往，如昭君出塞等历史事 件。
民族融合与文化交流
民族融合
随着汉朝与周边民族的交往日益 密切，出现了民族融合的趋势， 如汉族与匈奴、西域等民族的融
代表作之一。
汉代散文的艺术特色
汉代散文以历史散文和政论散文 为主要类型，具有鲜明的时代特
色和独特的艺术风格。
汉代散文注重叙事和抒情相结合， 善于通过具体事件和人物形象的
描绘来表达作者的思想感情。
汉代散文语言简练质朴、自然流 畅，既具有口语化的特点又不失 文雅之风。同时注重音韵和谐、 节奏鲜明，给人以美的享受。
爱国主义精神
苏武在极端困难的情况下仍坚守自己的信仰和忠诚，体现了强烈的爱国
主义精神，这种精神在现代社会中品质
苏武在北海牧羊期间，面对艰苦的生活环境和匈奴的威逼利诱，始终不 屈不挠，坚守自己的立场和信仰，这种坚韧不拔的品质对于现代人来说 同样具有启示意义。
《苏武传》(完美版)课件1
汉朝对匈奴的政策
汉朝位于中原地区，匈奴则活动在北 方草原地带。
和亲、征伐、防御等多种手段并用。
双方关系演变
从和亲政策到战争对抗，再到昭君出 塞后的和平时期。
02
文本解读与赏析
文章结构梳理
引言
简要介绍《苏武传》 的背景和作者，引出 文章主题。
开篇
描绘苏武出使匈奴的 历史背景，展现苏武 的忠诚和担当。
应用3
我们还可以将所学的古代文化和历史知识应用到实际生活中，比如通 过了解古代礼仪和文化传统，提高自己的文化素养和人际交往能力。
感谢观看
THANKS
历史事件
苏武作为汉朝使节被匈奴 扣留，历经十九年苦难， 坚守忠诚与气节。
文学背景
班固在《汉书》中为苏武 立传，以表彰其忠贞不渝 的精神。
班固生平及成就
主要成就
撰写《汉书》，开创纪传体断代史先河；擅长辞赋，与司马相如并称“班马” 。
其他作品
《两都赋》、《白虎通义》等。
时代背景：汉朝与匈奴关系
汉朝与匈奴的地理位置
心得3
在阅读过程中，我也遇到了一些困难和挑战，比如对于古 代文化和历史背景的不了解，但是通过查阅资料和请教老 师同学，我逐渐克服了这些困难。
思考将所学知识应用到实际生活中
应用1
在工作中，我们可以学习苏武的忠诚精神，始终保持对于公司和团 队的忠诚，为公司的发展贡献自己的力量。
应用2
在生活中，我们可以学习苏武的坚韧精神，面对困难和挫折时，不 轻易放弃，而是坚持不懈地努力追求自己的目标。
采用对比和烘托手法，突出主要人物 的性格特点和精神品质。
语言简练、质朴自然，不追求华丽辞 藻和过多修饰，符合史传文学的特点 。
03
《苏武传》ppt课件
《汉书 苏武传》载： 天汉元 年（公元前100年），苏武奉命出使匈 奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂， 又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧 羊，苏武坚持十九年不屈。始元六年 （公元前81年），因匈奴与汉和好， 方被遣回朝。苏武决不背叛祖国的气 节，流芳百世，传唱千古。
民歌 《苏武牧羊》
苏武留胡节不辱!
陷没
暗地里一起
也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单
平时
拜访
于母阏氏归汉。会武等至匈奴。虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：
痛恨
希望
“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”
张胜许之，以货物与常。
(匈奴)正要派遣使者送苏武等人(返汉),适逢匈奴国内的缑王 与原长水校尉虞常等谋反匈奴中。缑王,是昆邪王姐姐的儿子,与 昆邪王一起投降汉朝,后来又跟随浞野侯陷没在匈奴中。连同卫律 所率领的那些被迫投降匈奴的人,暗地里一起密谋劫持单于的母亲 阏氏归附汉朝。适逢苏武等人来到匈奴,虞常在汉朝的时候,平素 与副使张胜有交情,私下拜访张胜说:“听说汉朝皇帝非常痛恨卫 律,我虞常能为汉朝暗中用弩弓射死他,我母亲和弟弟都在汉朝,希 望得到皇帝的赏赐。”张胜答应了,把财物给虞常。
第1段，介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。
1、苏武出使匈奴的背景怎样？出使的任务是什么？（用原文回答） “时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。 匈奴使来，汉亦留之以相当。” “送匈奴使留在汉者” “厚赂单于，答其善意”
2、这样的背景暗示了什么？ 苏武出使匈奴的这一背景，表明苏武出使时的严酷历史环境，同时交
苏武想自杀的原因是什么?(用原文回答) 作为一个使臣,此时遇到意外的变故,他为什么说是“负国” 呢?
民歌 《苏武牧羊》
苏武留胡节不辱!
陷没
暗地里一起
也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单
平时
拜访
于母阏氏归汉。会武等至匈奴。虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：
痛恨
希望
“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”
张胜许之，以货物与常。
(匈奴)正要派遣使者送苏武等人(返汉),适逢匈奴国内的缑王 与原长水校尉虞常等谋反匈奴中。缑王,是昆邪王姐姐的儿子,与 昆邪王一起投降汉朝,后来又跟随浞野侯陷没在匈奴中。连同卫律 所率领的那些被迫投降匈奴的人,暗地里一起密谋劫持单于的母亲 阏氏归附汉朝。适逢苏武等人来到匈奴,虞常在汉朝的时候,平素 与副使张胜有交情,私下拜访张胜说:“听说汉朝皇帝非常痛恨卫 律,我虞常能为汉朝暗中用弩弓射死他,我母亲和弟弟都在汉朝,希 望得到皇帝的赏赐。”张胜答应了,把财物给虞常。
第1段，介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。
1、苏武出使匈奴的背景怎样？出使的任务是什么？（用原文回答） “时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。 匈奴使来，汉亦留之以相当。” “送匈奴使留在汉者” “厚赂单于，答其善意”
2、这样的背景暗示了什么？ 苏武出使匈奴的这一背景，表明苏武出使时的严酷历史环境，同时交
苏武想自杀的原因是什么?(用原文回答) 作为一个使臣,此时遇到意外的变故,他为什么说是“负国” 呢?
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12 苏武传
精品课件
1
班固及其《汉书》
班固（32～92年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸
阳市东）人。东汉著名的史学家。《后汉书·班固传》
称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，
九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举
大义而已”。其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后
传》，未成而故。班固立志继承父业，在《后传》基础
精品课件
2
作 者 像
精品课件
3
汉初前201年，韩王刘信投降匈奴。次年，刘邦亲
率大军征讨，在白登（今山西大同东北）被匈奴冒顿单 于30余万骑兵围困七昼夜。后用计逃脱，之后开始与匈 奴和亲。其后的文、景诸帝也是沿用和亲政策以休养生 息。到汉武帝时，汉朝从战略防御转为战略进攻。前 127年，派卫青占领河套地区，前121年派霍去病夺取富 庶的河西走廊，前119年卫、霍分东西两路进攻漠北。
7
第一段重点词句
判断句
1.武，字子卿。少以父任 介词，表原因
2.汉天子我丈人行也
对男子长辈的尊称
3.尽归汉使路充国等
使动用法，使……归
4.乃遣武以中郎将使持节
以……身份
送匈奴使留在汉者
定语后置
5.置币遗单于 用作礼物的玉、马、皮、帛等
赠送
精品课件
8
第二段重点词句
省略句，“谋反”后省 “于”
刚好
1.会缑王与长水虞常等谋反匈奴中
卫律：傲慢自大、阴险狡诈，是个卖国求荣的小 人。
李陵：李陵和卫律不一样，他不是彻底的卖国之人。
他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧， 但他意志不够坚定，对国家不够忠诚，因为一己之私 背叛祖国而投靠匈奴，而后又后悔不已，说明这个人 物的懦弱和意志的不坚定。
状语后置
8.畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？通“叛
9.反欲斗两主 使动用法，使……争斗
宾语前置，以何见汝
精品课件
11
第六段重点词句
1.白单于 告诉 2.天雨雪 名作动，下 3.匈奴以为神 把……当作 4.羝乳乃得归 名作动，生育 才
5.别其官属常惠等，各置他所 隔离
别的
6.掘野鼠去草实 通“弆”
精品课件
5
苏 武 牧 羊
精品课件
6
文章情节
（1）出使匈奴，单于受礼。 （2）缑王谋反，祸及汉使。 （3）舍生取义，以死明志。 （4）卫律劝降，威武不屈。 （5）饮雪吞毡，此志不渝。 （6）李陵劝降，忠贞如一。 （7）武帝驾崩，恸哭数月。 （8）汉匈和亲，请还苏武。 （9）历尽艰难，发白归汉。
精品课件
7.杖汉节牧羊
名作动，手中拿着
8.檠弓弩
名作动，用檠校正弓弩
9.武复穷厄 失意困窘
精品课件
12
第七、八段重点词句
1.武使匈奴，明年 第二年
宾语前置
2.不敢求武 访问
3.故使陵来说足下 劝说
4.空自苦亡人之地，信义安所见？ 通“无”，“现
5.扶辇下除 阶殿 6.子卿尚复谁为乎？ 还
宾语前置
7.皆为陛下所成就 提拔
写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么？
参考答案：
卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节
的，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死
亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节
投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，
忠贞不渝。
精品课件
16
3. 学生仔细研读卫律和李陵对苏武的劝降这部分 内容。 学生分别总结卫律、李陵的性格特征，感受苏 武的人格魅力。（分组讨论、探究、总结）
宜皆降之。 使动用法，使……投降
7.舆归营 抬，名词作动词
8.单于壮其节 以……为壮，意动用法
精品课件
10
第五段重点词句
1.武益愈，单于使使晓武 逐渐痊愈 告知
2.会论虞常，欲因此时降武 定罪 趁
3.本无谋 没有参加谋划
4.拥众数万，马畜弥山 满 5.空以身膏草野 使动，使……滋润肥美
6.君因我降 顺着 7.汝为人臣子 你
3.如惠语以让单于 责备
4.谢汉使曰：“武等实在。”
道歉
确实活着
5.前以降及物故，凡随武还者九人
“已”
共
精品课件
15
分析人物，总结手法
1. 学生初步总结苏武的人物性格。
忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧
不拔（答案不限）
2.讨论：文章并不具体描述苏武的每一事迹，而
是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描
上，进一步广搜材料，编写《汉书》。后因有人向汉明
帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始
得获释，被命为兰台令史，经过20多年努力，写成了
《汉书》。汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不
久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。
《汉书》中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同
郡人马续补写而成的。
翻译
李陵不好意思亲自送礼物给苏武，让他的妻子
赐给苏武几十头牛羊。 后来李陵又到北海，对苏
武说：“边界上抓住了云中郡的一个俘虏，说太
守以下的官吏百姓都穿白的丧服，说是皇上死
了。”苏武听到这个消息，面向南放声大哭，吐
血，每天早晚哭吊达几月之久。
精品课件
14
第九、十段重点词句
1.汉求武等 寻求
2.得夜见汉使 名词作状语，在夜里
前33年呼韩邪单于娶王昭君，与汉修好。 195年，南匈奴参与了中原混战，东汉蔡邕之女蔡 文姬被掳掠去匈奴。202年，南匈奴首领归附汉丞相曹 操，蔡文姬归汉。曹操将南匈奴分成五部。
精品课件
4
苏武牧羊
“苏武牧羊”的故事在我国家喻户晓。《汉 书·苏武传》载： 天汉元年（公元前100年）， 苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降 未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊， 苏武坚持十九年不屈。始元六年（公元前81年）， 因匈奴与汉和好，方被遣回朝。苏武决不背叛祖 国的气节，流芳百世，传唱千古。
被动句
8.兄弟亲近 成为皇帝亲近之臣
9.子卿壹听陵言 听一听
10.自分已死久矣 料定
11.因泣下霑衿，与武决去 通“沾襟”，
精品课件
Hale Waihona Puke “诀”13课文省略的部分
陵恶自赐武，使其妻赐武牛羊数十头。后陵复 至北海上，语武：“区脱捕得云中生口，言太守以 下吏民皆白服，曰上崩。”武闻之，南向号哭，欧 血，旦夕临数月。
2.将降者 带领的投降的人
3.以货物与常 把 财物，古今异义
状语后置句
精品课件
9
第三、四段重点词句
1.其一人夜亡 在夜里，名词作状语 逃跑
2.虞常生得
被活捉 被动句，“见”表被动
3.恐前语发，以状语武
话 告诉
4.事如此，此必及我。
连累
5.见犯乃死，重负国。 才 更加 对不起
6.即谋单于，何以复加？ 假使
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1
班固及其《汉书》
班固（32～92年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸
阳市东）人。东汉著名的史学家。《后汉书·班固传》
称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，
九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举
大义而已”。其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后
传》，未成而故。班固立志继承父业，在《后传》基础
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2
作 者 像
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3
汉初前201年，韩王刘信投降匈奴。次年，刘邦亲
率大军征讨，在白登（今山西大同东北）被匈奴冒顿单 于30余万骑兵围困七昼夜。后用计逃脱，之后开始与匈 奴和亲。其后的文、景诸帝也是沿用和亲政策以休养生 息。到汉武帝时，汉朝从战略防御转为战略进攻。前 127年，派卫青占领河套地区，前121年派霍去病夺取富 庶的河西走廊，前119年卫、霍分东西两路进攻漠北。
7
第一段重点词句
判断句
1.武，字子卿。少以父任 介词，表原因
2.汉天子我丈人行也
对男子长辈的尊称
3.尽归汉使路充国等
使动用法，使……归
4.乃遣武以中郎将使持节
以……身份
送匈奴使留在汉者
定语后置
5.置币遗单于 用作礼物的玉、马、皮、帛等
赠送
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8
第二段重点词句
省略句，“谋反”后省 “于”
刚好
1.会缑王与长水虞常等谋反匈奴中
卫律：傲慢自大、阴险狡诈，是个卖国求荣的小 人。
李陵：李陵和卫律不一样，他不是彻底的卖国之人。
他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧， 但他意志不够坚定，对国家不够忠诚，因为一己之私 背叛祖国而投靠匈奴，而后又后悔不已，说明这个人 物的懦弱和意志的不坚定。
状语后置
8.畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？通“叛
9.反欲斗两主 使动用法，使……争斗
宾语前置，以何见汝
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第六段重点词句
1.白单于 告诉 2.天雨雪 名作动，下 3.匈奴以为神 把……当作 4.羝乳乃得归 名作动，生育 才
5.别其官属常惠等，各置他所 隔离
别的
6.掘野鼠去草实 通“弆”
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5
苏 武 牧 羊
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6
文章情节
（1）出使匈奴，单于受礼。 （2）缑王谋反，祸及汉使。 （3）舍生取义，以死明志。 （4）卫律劝降，威武不屈。 （5）饮雪吞毡，此志不渝。 （6）李陵劝降，忠贞如一。 （7）武帝驾崩，恸哭数月。 （8）汉匈和亲，请还苏武。 （9）历尽艰难，发白归汉。
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7.杖汉节牧羊
名作动，手中拿着
8.檠弓弩
名作动，用檠校正弓弩
9.武复穷厄 失意困窘
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第七、八段重点词句
1.武使匈奴，明年 第二年
宾语前置
2.不敢求武 访问
3.故使陵来说足下 劝说
4.空自苦亡人之地，信义安所见？ 通“无”，“现
5.扶辇下除 阶殿 6.子卿尚复谁为乎？ 还
宾语前置
7.皆为陛下所成就 提拔
写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么？
参考答案：
卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节
的，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死
亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节
投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，
忠贞不渝。
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3. 学生仔细研读卫律和李陵对苏武的劝降这部分 内容。 学生分别总结卫律、李陵的性格特征，感受苏 武的人格魅力。（分组讨论、探究、总结）
宜皆降之。 使动用法，使……投降
7.舆归营 抬，名词作动词
8.单于壮其节 以……为壮，意动用法
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第五段重点词句
1.武益愈，单于使使晓武 逐渐痊愈 告知
2.会论虞常，欲因此时降武 定罪 趁
3.本无谋 没有参加谋划
4.拥众数万，马畜弥山 满 5.空以身膏草野 使动，使……滋润肥美
6.君因我降 顺着 7.汝为人臣子 你
3.如惠语以让单于 责备
4.谢汉使曰：“武等实在。”
道歉
确实活着
5.前以降及物故，凡随武还者九人
“已”
共
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分析人物，总结手法
1. 学生初步总结苏武的人物性格。
忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧
不拔（答案不限）
2.讨论：文章并不具体描述苏武的每一事迹，而
是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描
上，进一步广搜材料，编写《汉书》。后因有人向汉明
帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始
得获释，被命为兰台令史，经过20多年努力，写成了
《汉书》。汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不
久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。
《汉书》中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同
郡人马续补写而成的。
翻译
李陵不好意思亲自送礼物给苏武，让他的妻子
赐给苏武几十头牛羊。 后来李陵又到北海，对苏
武说：“边界上抓住了云中郡的一个俘虏，说太
守以下的官吏百姓都穿白的丧服，说是皇上死
了。”苏武听到这个消息，面向南放声大哭，吐
血，每天早晚哭吊达几月之久。
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第九、十段重点词句
1.汉求武等 寻求
2.得夜见汉使 名词作状语，在夜里
前33年呼韩邪单于娶王昭君，与汉修好。 195年，南匈奴参与了中原混战，东汉蔡邕之女蔡 文姬被掳掠去匈奴。202年，南匈奴首领归附汉丞相曹 操，蔡文姬归汉。曹操将南匈奴分成五部。
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苏武牧羊
“苏武牧羊”的故事在我国家喻户晓。《汉 书·苏武传》载： 天汉元年（公元前100年）， 苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降 未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊， 苏武坚持十九年不屈。始元六年（公元前81年）， 因匈奴与汉和好，方被遣回朝。苏武决不背叛祖 国的气节，流芳百世，传唱千古。
被动句
8.兄弟亲近 成为皇帝亲近之臣
9.子卿壹听陵言 听一听
10.自分已死久矣 料定
11.因泣下霑衿，与武决去 通“沾襟”，
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Hale Waihona Puke “诀”13课文省略的部分
陵恶自赐武，使其妻赐武牛羊数十头。后陵复 至北海上，语武：“区脱捕得云中生口，言太守以 下吏民皆白服，曰上崩。”武闻之，南向号哭，欧 血，旦夕临数月。
2.将降者 带领的投降的人
3.以货物与常 把 财物，古今异义
状语后置句
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第三、四段重点词句
1.其一人夜亡 在夜里，名词作状语 逃跑
2.虞常生得
被活捉 被动句，“见”表被动
3.恐前语发，以状语武
话 告诉
4.事如此，此必及我。
连累
5.见犯乃死，重负国。 才 更加 对不起
6.即谋单于，何以复加？ 假使