新四年级上册数学第二单元《公顷和平方千米复习课》名师教学设计人教版

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四年级上册数学教案公顷和平方千米整理和复习示范教学方案人教版

四年级上册数学教案：公顷和平方千米整理和复习示范教学方案（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握公顷和平方千米的定义，理解它们之间的关系。

2. 培养学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力。

3. 通过实际操作，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的实际应用能力。

二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义及换算关系。

2. 面积计算在实际生活中的应用。

3. 教学方法：引导、探究、合作、实践。

三、教学重点与难点1. 教学重点：公顷和平方千米的定义及换算关系。

2. 教学难点：面积计算在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过上一节课的学习，我们已经知道了面积的概念以及如何计算面积。

今天我们要学习的是公顷和平方千米这两个面积单位，以及它们在实际生活中的应用。

2. 讲解公顷和平方千米的定义及换算关系（1）公顷的定义：公顷是面积单位，1公顷等于1万平方米。

（2）平方千米的定义：平方千米是面积单位，1平方千米等于1百万平方米。

（3）公顷和平方千米的换算关系：1平方千米等于100公顷。

3. 实际操作，加深理解（1）让学生分组讨论，如何计算一个公顷的土地有多少平方米。

（2）让学生分组讨论，如何计算一个平方千米的土地有多少公顷。

（3）教师引导学生进行实际操作，计算学校操场的面积，并换算成公顷和平方千米。

4. 面积计算在实际生活中的应用（1）教师举例说明，如何计算一个农田的面积，并换算成公顷和平方千米。

（2）学生分组讨论，如何计算一个湖泊的面积，并换算成公顷和平方千米。

（3）教师引导学生思考，如何计算一个城市的面积，并换算成公顷和平方千米。

5. 总结与拓展（1）让学生总结公顷和平方千米的定义及换算关系。

（2）让学生谈谈在实际生活中，如何运用公顷和平方千米进行面积计算。

（3）布置作业：让学生回家后，调查自己所在城市的面积，并换算成公顷和平方千米。

五、课后反思本节课通过讲解、讨论和实践，让学生掌握了公顷和平方千米的定义及换算关系，并能运用它们进行面积计算。

新人教版四年级数学上册《总复习公顷和平方千米复习课》教案表格式教案集体备课教案

2.平方千米的认识
边长是1000米的正000000平方米
平方千米是一个较大的面积单位，它一般用于计量一个城市、省、国家等的面积。
二、基础练习
教师用课件出示练习题
1.单位换算
50平方千米=（）公顷
2公顷=（）平方米
4600公顷=（）平方千米
4平方千米=（）公顷=（）平方米
2.在圆圈里填上“﹥”“﹤”或“=”。
270平方千米○27公顷
32公顷○32000平方米
600公顷○7平方千米
10000公顷○500平方千米
250平方千米○25000公顷
5公顷○7000平方米
学生独立完成，教师指名口答。
三、巩固练习
教材第115页“练习二十一”第17题。
学生小组讨论，举例来形象化1公顷和1平方千米。
四、作业
教材第112页“练习二十一”第15题。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你又学会了什么本领？
能不能把这个本领运用到日常生活当中呢？
作业设计
课堂作业
教材第34页“做一做”
课后作业
教材第36页练习六第1、2、3、4题
板书设计
公顷和平方千米
边长100米的正方形的土地面积是1公顷。
1公顷=10000平方米
班级
四年级二班
主备教师
执教教师
单元章节
第二单元
课题
公顷和平方千米复习课
教
学
目
标
知识与技能
进一步掌握公顷和平方千米的概念，感受1公顷和1平方千米的实际大小。
过程与方法
经历复习公顷和平方千米的过程，掌握公顷和平方千米的换算。
情感态度与价值观
在复习的过程中，激发学生的学习兴趣，养成仔细认真的良好习惯。

人教版数学四年级上册-二《公顷和平方千米》复习说课稿

人教版数学四年级上册-二《公顷和平方千米》复习说课稿一. 教材分析《公顷和平方千米》是人教版数学四年级上册第二单元的内容。

本节课的主要目标是让学生掌握公顷和平方千米的概念，能够进行单位之间的换算，并能够运用这些知识解决实际问题。

教材通过生动的图片和实际例子，引导学生理解公顷和平方千米的意义，并通过实践活动让学生加深对这两个单位的理解。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了面积的概念和常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。

他们对面积单位有一定的认识，但可能对公顷和平方千米的实际大小和换算关系不够清楚。

因此，在教学过程中，我需要注意引导学生联系实际，通过观察和实践活动来加深对公顷和平方千米的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解公顷和平方千米的概念，掌握它们之间的换算关系，能够运用这些知识解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、实践和探究，培养空间观念和数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，克服困难，增强对数学学习的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解公顷和平方千米的概念，掌握它们之间的换算关系。

2.教学难点：学生能够运用公顷和平方千米的知识解决实际问题，特别是在不同单位之间进行换算和计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法。

通过提出问题，引导学生思考和探究；通过实践活动，让学生亲身体验和操作；通过小组合作，促进学生之间的交流和合作。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学辅助工具，帮助学生形象地理解公顷和平方千米的概念，并进行单位换算的实践活动。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一片公顷和平方千米的土地，让学生观察和描述它们的特点，引发学生对公顷和平方千米的好奇心。

2.探究活动：学生分组进行实践活动，使用模型和卡片进行单位换算的实验，通过实际操作和观察，引导学生发现公顷和平方千米之间的换算关系。

总复习公顷和平方千米整理和复习(教案)2023-2024学年数学四年级上册

总复习公顷和平方千米整理和复习（教案）2023-2024学年数学四年级上册一、教学目标1. 让学生理解和掌握公顷和平方千米的定义，能够准确区分和运用这两个面积单位。

2. 培养学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力，提高学生的数学运算技能。

3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义和区别2. 公顷和平方千米的换算关系3. 面积计算的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：公顷和平方千米的定义和换算关系，面积计算的实际应用。

2. 教学难点：公顷和平方千米的换算关系，面积计算的实际应用。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些实际生活中的面积问题，如农田、公园、城市等，引导学生思考如何计量这些面积，从而引出公顷和平方千米的定义。

2. 讲解公顷和平方千米的定义和区别公顷是指面积为1万平方米的区域，平方千米是指面积为1百万平方米的区域。

通过具体的例子，让学生理解这两个面积单位的大小关系。

3. 讲解公顷和平方千米的换算关系1公顷等于0.01平方千米，1平方千米等于100公顷。

通过具体的换算练习，让学生掌握这个换算关系。

4. 面积计算的实际应用通过一些实际的问题，如计算农田的面积、公园的面积等，让学生运用公顷和平方千米进行面积计算，提高学生的数学运算技能。

5. 总结和复习对本节课的内容进行总结，强调公顷和平方千米的定义和换算关系，以及面积计算的实际应用。

通过一些练习题，让学生巩固所学知识。

五、课后作业1. 根据所学知识，完成一些面积计算的练习题。

2. 通过观察身边的物体和场景，尝试运用公顷和平方千米进行面积计算。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对公顷和平方千米的定义和换算关系有了更深入的理解，能够运用这两个单位进行面积计算。

但在实际应用中，还需要加强对面积计算方法的掌握。

在今后的教学中，应注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

人教版-公顷和平方千米教学设计2024-2025学年四年级上册数学

《公顷和平方千米》教学设计一、核心素养目标1.量感通过对公顷和平方千米的认识和感知，培养学生的量感，使学生能够准确把握大面积的大小。

2.空间观念引导学生理解公顷和平方千米所代表的实际空间范围，培养学生的空间观念。

3.应用意识让学生将公顷和平方千米的知识应用到实际生活情境中，增强学生的应用意识。

二、教学重点难点1.教学重点认识公顷和平方千米这两个面积单位。

掌握公顷、平方千米与平方米之间的换算关系。

能正确运用公顷和平方千米解决实际问题。

2.教学难点建立1公顷和1平方千米的表象。

理解公顷和平方千米在实际生活中的应用场景。

三、教学设想以生动的情境导入，激发学生的学习兴趣。

通过直观演示、实地观察、小组讨论等方式，让学生深入理解公顷和平方千米的概念。

利用多媒体课件辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学方法1.情境教学法创设与公顷和平方千米相关的生活情境，如校园面积、公园面积等，让学生在情境中感受大面积的存在。

2.直观演示法利用图片、视频等进行直观演示，帮助学生理解公顷和平方千米的大小。

3.实践体验法组织学生进行实地观察或测量，让学生亲身体验公顷和平方千米的实际大小。

4.合作学习法安排小组合作学习任务，让学生共同探讨公顷和平方千米的问题，培养合作意识和交流能力。

五、教学准备1.多媒体课件。

2.相关图片、视频资料。

3.测量工具（如卷尺等）。

六、教学课时2课时七、教学过程第一课时：认识公顷（一）情境导入（5分钟）1.展示校园的图片或视频。

提问：“同学们，我们的校园很大，那你们知道校园的面积有多大吗？如果用我们学过的平方米来表示可能会很不方便，今天我们就来学习一个新的面积单位——公顷。

”（二）探究新知（20分钟）1.认识公顷讲解公顷的定义：边长是100米的正方形面积是1公顷。

通过计算让学生理解1公顷的大小：100×100=10000（平方米），即1公顷=10000平方米。

展示一些实际场景的图片，如操场、公园等，让学生感受1公顷的大小。

人教版数学四年级上册第二单元公顷和平方千米》教学设计

人教版数学四年级上册第二单元公顷和平方千米》教学设计一. 教材分析《公顷和平方千米》是人教版数学四年级上册第二单元的内容。

本节课的主要任务是让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

教材通过生动的实例和实际操作，让学生在生活情境中体验和理解面积单位的大小，提高学生的空间观念。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和数学基础知识，他们对面积单位有一定的认识。

但是，对于公顷和平方千米这两个较大的面积单位，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生活中的实例和实际操作，让学生感受和理解这两个面积单位的大小，建立清晰的空间观念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握公顷和平方千米的概念，理解它们之间的换算关系。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

2.难点：学生能够运用公顷和平方千米解决实际问题，建立清晰的空间观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生在实际情境中感受和理解公顷和平方千米的大小。

2.操作教学法：引导学生进行实际操作，如测量、计算等，增强学生的动手能力和实际应用能力。

3.交流讨论法：鼓励学生之间进行交流讨论，分享学习心得和解决问题的方法。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动和作业。

2.学生准备：预习相关知识，了解公顷和平方千米的基本概念。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示校园、公园等场景的图片，引导学生观察和描述这些场景的面积大小。

然后提问：“我们通常用什么单位来表示这些场景的面积呢？”从而引出本节课的主题——公顷和平方千米。

2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体演示或者实物展示，向学生介绍公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

人教版数学四年级上册-二《公顷和平方千米》复习教学设计

人教版数学四年级上册-二《公顷和平方千米》复习教学设计一. 教材分析人教版数学四年级上册第二单元“公顷和平方千米”是学生在学习了面积单位之后的内容，是面积单位在实际生活中的运用。

本单元通过实例让学生感受和理解公顷和平方千米这两个较大的面积单位，掌握公顷与平方千米之间的进率，能进行单位之间的换算。

本节课的内容对于学生来说，既有新鲜感，又有一定的难度，需要通过大量的练习来理解和掌握。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的面积单位的知识，对于面积的概念和计算方法已经有所了解。

但是，公顷和平方千米这两个较大的面积单位在实际生活中使用较少，学生可能对其概念和换算方法不够熟悉。

此外，学生可能对于面积单位之间的换算还有一定的困难，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生通过实例感受和理解公顷和平方千米这两个较大的面积单位，能进行单位之间的换算。

2.培养学生的空间观念，提高学生解决实际问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.公顷和平方千米的概念及其换算方法。

2.如何运用公顷和平方千米解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，理解和掌握公顷和平方千米的知识，提高解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.公顷和平方千米的图片资料。

2.练习题和学习单。

3.教学课件。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些图片，如公园、操场、农田等，让学生猜测这些图片的面积大小，引导学生思考面积的计量单位。

然后，教师揭示本节课要学习的公顷和平方千米这两个面积单位。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现公顷和平方千米的定义和换算方法，让学生边听边思考，理解这两个单位的大小和它们之间的关系。

操练（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固对公顷和平方千米概念和换算方法的理解。

如：1公顷等于多少平方米？1平方千米等于多少公顷？巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生运用公顷和平方千米解决实际问题。

四年级上册数学教案二公顷和平方千米复习人教新课标

公顷和平方千米复习一、复习内容教材第34—37页二、复习目标1.通过知识梳理，构建面积单位体系，理解面积单位之间的进率，能正确地进行单位换算。

2.进一步丰富直观经验，形成1公顷的表象。

能够根据具体情境选择合适的单位，解决关于土地面积的实际问题，培养空间观念。

三、复习重难点重点：选择合适的面积单位难点：灵活解决实际问题四、复习设计（一）课前设计复习任务：写一份小的研究报告本单元的重点是建立1公顷、1平方千米的表象，可是由于单位比较大，不容易建立表象，所以除了引导学生用观察和想象等方式之外，还要多进行实践活动，可以在学完本单元后，让学生把平时的观察、想象、实践等活动整理成一个小的研究报告，借助完成研究报告，学生更容易巩固建立的表象。

（二）课堂设计1.小组、全班分享研究报告，巩固对较大的面积单位的认识小组内每位学生分享自己的研究报告老师在班上分享优秀的研究报告2.梳理有关面积单位的知识这一单元我们学学习了两个计量土地时常用的面积单位：公顷和平方千米。

谁能来说说1公顷有多大？1平方千米呢？以前我们还学过哪些面积单位？1平方厘米、1平方分米、1平方米分别有多大？这些面积单位都运用在哪里呢？你能举个例子吗？这些面积单位之间的进率是多少？3. 结合梳理过程，完成思维导图我们对本单元知识进行了梳理，形成了这样一个思维导图：4.精心设计习题，检测学习效果（1）在（）里填上适当的面积单位。

郑州市是河南省的省会，是国家重要交通枢纽，面积约有7446（）。

2019年底，郑州建成了一个有特色的城市生态区——郑东新区，其中标志性建筑“大玉米”高280（），占地面积约为22（）。

【知识点】土地面积单位的认识以及表象的建立【答案】平方千米米公顷【解析】像城市、区县等比较大的土地面积通常选择平方千米为单位。

公园、广场、大厦等面积通常选择公顷为单位。

同时，在选择单位时，还要注意数据的大小。

（2）一块长方形的西瓜地，长为500米，宽为300米。

四年级上册数学教学设计第二单元第3课时复习《公顷和平方千米》人教版

四年级上册数学教学设计第二单元第3课时复习《公顷和平方千米》人教版一. 教材分析本节课是人教版四年级上册第二单元的第三课时，主要复习公顷和平方千米这两个面积单位。

在之前的学习中，学生已经掌握了公顷和平方千米的概念以及它们之间的换算关系。

本节课的教学内容主要包括两个方面：一是巩固公顷和平方千米的换算方法；二是提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生在认知发展上已经具备了一定的逻辑思维能力和空间想象能力。

他们对于公顷和平方千米这两个面积单位已经有了一定的认识，但可能在实际应用中还存在一定的困难。

此外，学生在解决实际问题时，可能还需要进一步培养他们的观察能力、分析能力和创新能力。

三. 教学目标1.知识与技能：巩固公顷和平方千米的换算方法，能灵活运用公顷和平方千米解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，使学生在解决实际问题时，感受到数学的魅力。

四. 教学重难点1.重点：公顷和平方千米的换算方法。

2.难点：运用公顷和平方千米解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

2.游戏教学法：运用游戏活动，巩固公顷和平方千米的换算方法。

3.小组合作学习：培养学生的团队精神，提高学生的沟通与协作能力。

六. 教学准备1.教具：课件、黑板、实物模型等。

2.学具：练习本、尺子、计算器等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一个校园的场景，让学生观察并思考：如果我们想知道这个校园的面积，应该使用哪个面积单位？引导学生回顾公顷和平方千米的概念。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现一组关于公顷和平方千米的图片，让学生观察并回答以下问题：1.这些图片分别表示了多少公顷和平方千米？2.1公顷等于多少平方千米？3.1平方千米等于多少公顷？操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和互动交流。

人教版数学四年级上册-二《公顷和平方千米》复习教案

人教版数学四年级上册-二《公顷和平方千米》复习教案一. 教材分析《公顷和平方千米》是人教版数学四年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

通过本节课的学习，使学生能够理解并运用公顷和平方千米描述较大的面积，培养学生的空间观念和数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的面积概念，通过对日常生活中常见物体和场景的观察，能够理解公顷和平方千米的大小。

但是，学生对于公顷和平方千米之间的换算关系可能还不够清晰，需要在教学中进行进一步的引导和巩固。

三. 教学目标1.让学生掌握公顷和平方千米的概念，理解它们之间的换算关系。

2.培养学生运用公顷和平方千米描述较大面积的能力。

3.培养学生的空间观念和数学思维能力。

四. 教学重难点1.公顷和平方千米的概念及它们之间的换算关系。

2.运用公顷和平方千米描述较大面积的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受公顷和平方千米的大小，理解它们之间的换算关系。

2.小组合作学习：引导学生分组讨论，共同探究公顷和平方千米的问题，培养学生的合作能力。

3.实践活动：让学生参与实践活动，如测量校园面积、估算家庭面积等，提高学生的实践操作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示公顷和平方千米的图片、实例等，帮助学生直观地理解概念。

2.实践活动材料：如测量工具、地图等。

3.作业练习题：准备一些有关公顷和平方千米的练习题，用于课后巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示校园、家庭等不同场景的图片，引导学生关注面积的概念。

提问：“你们知道这些场景的面积吗？它们可以用什么单位来表示？”2.呈现（10分钟）介绍公顷和平方千米的概念，讲解它们之间的换算关系。

通过实例，让学生理解公顷和平方千米的大小，并能够进行换算。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，如测量校园面积、估算家庭面积等。

引导学生运用公顷和平方千米描述较大面积，巩固所学知识。

2.公顷和平方千米整理与复习(教案)四年级上册数学人教版

2.公顷和平方千米整理与复习（教案）四年级上册数学人教版教案：公顷和平方千米整理与复习一、教学内容本节课是对四年级上册数学中公顷和平方千米这两个面积单位的复习。

我们将回顾和巩固这两个单位的概念、换算方法以及它们在实际问题中的应用。

二、教学目标通过本节课的复习，使学生能够熟练掌握公顷和平方千米的概念，了解它们之间的换算关系，提高学生在实际问题中灵活运用这两个单位的能力。

三、教学难点与重点重点：掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

难点：在实际问题中，能够灵活运用公顷和平方千米这两个单位。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、尺子、计算器五、教学过程1. 情景引入课堂上，我先给学生展示一幅公园的图片，让学生观察并说出公园的大小。

然后引导学生思考，如何用数学方法来表示公园的大小。

2. 知识回顾3. 例题讲解我给学生出示一道例题：一块农田的面积是50公顷，请问这块农田的面积用平方千米表示是多少？让学生思考并解答。

通过这道例题，学生能够巩固公顷和平方千米之间的换算关系。

4. 随堂练习学生在课堂上完成一道练习题：一个公园的面积是2平方千米，请问这个公园的面积用公顷表示是多少？通过这道练习题，学生能够检验自己对于公顷和平方千米换算关系的掌握程度。

5. 板书设计在黑板上，我写下公顷和平方千米这两个单位的定义以及它们之间的换算关系，方便学生随时查阅和复习。

六、作业设计作业题目：1. 一块土地的面积是80平方千米，请问这块土地的面积用公顷表示是多少？2. 一个足球场的面积是0.01平方千米，请问这个足球场的面积用公顷表示是多少？作业答案：1. 8000公顷2. 1公顷七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现大部分学生能够掌握公顷和平方千米的概念以及换算关系。

但在实际问题中，部分学生运用这两个单位的能力有待提高。

因此，在今后的教学中，我将继续注重培养学生在实际问题中灵活运用公顷和平方千米的能力。

公顷和平方千米的复习课教案

公顷和平方千米的复习课教案一、教学目标1. 让学生理解和掌握公顷和平方千米的概念及换算关系。

2. 培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。

3. 提高学生对面积单位的认识，培养学生的空间观念。

二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义。

2. 公顷和平方千米的换算关系。

3. 运用公顷和平方千米解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握公顷和平方千米的概念及换算关系，运用公顷和平方千米解决实际问题。

2. 教学难点：公顷和平方千米的换算关系，以及如何运用公顷和平方千米解决实际问题。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过实物模型和图片，直观地理解公顷和平方千米的概念。

2. 采用讲解法，讲解公顷和平方千米的换算关系，以及如何运用公顷和平方千米解决实际问题。

3. 采用练习法，让学生通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入：通过展示一片公顷和平方千米的土地，让学生猜测它们的面积单位，引出本节课的主题。

2. 新课讲解：（1）讲解公顷的定义，让学生明白公顷是指边长为100米的正方形的面积。

（2）讲解平方千米的定义，让学生明白平方千米是指边长为1千米的正方形的面积。

（3）讲解公顷和平方千米的换算关系，即1平方千米等于100公顷。

3. 课堂练习：（1）请学生计算：100公顷等于多少平方千米？（2）请学生计算：150平方千米等于多少公顷？4. 实际问题解决：（1）举例说明：一个城市有100平方千米，请问这个城市的面积是多少公顷？（2）举例说明：一个农场有50公顷，请问这个农场的面积是多少平方千米？5. 课后作业：（1）请学生运用公顷和平方千米，计算自己家到学校的距离所覆盖的面积。

（2）请学生运用公顷和平方千米，计算一块农田的面积，并说明这块农田可以种植哪些作物。

六、教学评价1. 评价目标：检查学生对公顷和平方千米概念的理解，以及换算能力和实际应用能力。

2. 评价方法：课堂练习的正确率。

人教版小学四年级上册数学名师教案 2 公顷和平方千米 3.单元复习提升

第3课时练习课PPT1同学们好，欢迎来到数学慕课堂，我是小颖老师。

PPT2今天我们一起来学习认识平方千米。

PPT3同学们，通过本单元的学习，我们学习了两个测量土地面积时，常用到的面积单位——公顷和平方千米。

PPT4回忆一下1公顷有多大呢？生：边长100米的正方形面积是1公顷。

1公顷=10000平方米测量土地的面积，如广场、公园、大型体育场馆等用公顷作单位；PPT51平方千米有多大？生：边长是1千米的正方形面积是1平方千米。

1平方千米=1000000平方米测量比较大的土地面积，如城国家、森林、海洋、省、城市、区等的面积用“平方千米”作单位。

生2：我还知道1平方千米=10000000平方米=100公顷【这是公顷和平方千米的关系，放在后面一步】PPT6到现在为止，我们一共学过哪些面积单位？你能从大到小的说出来吗？我们学过的面积单位有平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米。

PPT7边长1厘米的正方形的面积是1平方厘米；边长1分米的正方形的面积是1平方分米；边长1米的正方形的面积是1平方米；边长100米的正方形的面积是1公顷；边长1000米的正方形的面积是1平方千米。

相邻两个面积单位之间的进率：1平方千米=100公顷1公顷=10000平方米 1平方千米=1000000平方米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米同学们真不错，像这样有序排列更便于我们记住我们所学的面积单位，以及相邻两个单位之间的进率。

今天这节课，我们继续用所学知识，来解决生活中的实际问题。

PPT8请在括号里填上适当的面积单位。

【出示题目】你会吗？试试吧【暂停3秒】（1）一个篮球场的占地面积约是400平方米。

（2）青海湖是我国最大的咸水湖，面积约4500平方千米。

（3）武汉动物园三面环湖，景色优美，占地约67公顷。

（4）练习本封面面积约212平方厘米。

你都做对了吗？不同的面积单位适用不同范围，我们要根据实际选择合适的面积单位。

人教版数学四年级上册第二单元公顷和平方千米-教学设计

人教版数学四年级上册第二单元公顷和平方千米-教学设计一. 教材分析本节课是人教版数学四年级上册第二单元“公顷和平方千米”的教学内容。

这一单元的主要目的是让学生掌握公顷和平方千米的概念，学会进行单位换算，并能够应用于实际生活情境中。

学生在之前的学习中已经掌握了面积的概念以及平方米的计量，为本节课的学习奠定了基础。

本节课的教学内容主要包括公顷和平方千米的定义、换算以及应用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和数学思维能力，对于面积的概念和计量单位有一定的了解。

但是，对于公顷和平方千米这两个较大的面积单位，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和生活情境，帮助学生建立公顷和平方千米的表象，理解其含义，并学会进行单位换算。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握公顷和平方千米的概念，学会进行单位换算，能够应用于实际生活情境中。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 教学重难点1.重难点：公顷和平方千米的概念及其换算。

2.突破难点：通过具体实例和生活情境，帮助学生建立公顷和平方千米的表象，理解其含义，并学会进行单位换算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解公顷和平方千米的含义。

2.活动教学法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和数学思维能力。

3.启发式教学法：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.教学课件：制作公顷和平方千米的相关课件，包括图片、动画等。

2.教学素材：准备一些与公顷和平方千米相关的实例，如公园、操场等。

3.练习题：准备一些有关公顷和平方千米的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的场景，如公园、操场等，引导学生观察并思考这些场景的面积单位是什么。

进而引出本节课的主题——公顷和平方千米。

四年级上册数学教案-”公顷”和“平方千米“复习人教新课标

四年级上册数学教案——“公顷”和“平方千米”复习人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握公顷和平方千米的定义，理解二者之间的换算关系。

2. 培养学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力。

3. 培养学生解决实际问题时，能够灵活运用公顷和平方千米的知识。

4. 培养学生的空间观念和数学思维，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义及换算关系。

2. 公顷和平方千米的面积计算。

3. 公顷和平方千米在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：公顷和平方千米的定义、换算关系及面积计算。

2. 教学难点：公顷和平方千米在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些实际场景，如农田、公园等，让学生回顾公顷和平方千米的定义，引导学生思考二者之间的换算关系。

2. 讲解新课（1）公顷和平方千米的定义及换算关系公顷：边长为100米的正方形的面积。

平方千米：边长为1千米的正方形的面积。

换算关系：1平方千米 = 100公顷（2）公顷和平方千米的面积计算公顷和平方千米的面积计算方法与平方米相同，只需注意单位换算。

（3）公顷和平方千米在实际问题中的应用结合实际场景，如农田、公园等，让学生运用公顷和平方千米的知识解决实际问题。

3. 练习巩固设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调公顷和平方千米的定义、换算关系及面积计算方法。

五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固公顷和平方千米的知识。

2. 结合生活实际，让学生运用公顷和平方千米的知识解决实际问题。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在学习过程中的困难，及时给予指导和帮助，确保学生掌握公顷和平方千米的知识。

通过本节课的教学，使学生掌握公顷和平方千米的定义、换算关系及面积计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。

人教版四年级数学上册第二单元《公顷和平方千米》精品教案教学设计小学优秀公开课

《公顷和平方千米》教案教学设计《公顷和平方千米》教学设计（第1课时）教学目标：1．通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会 1 公顷的实际大小，建立1公顷的表象。

知道 1 公顷 = 10000 平方米，会进行简单的单位换算。

2．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。

3．感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。

教学重点：感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。

教学难点：建立 1 公顷的表象。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入1．复习面积单位谈话：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗？相邻的两个面积单位之间的进率是多少？2．填上合适的面积单位（1）课桌的面积大约是24（）。

（2）1寸照片的面积大约是6（）。

（3）一间教室的面积大约是50（）。

（4）国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20（）。

先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。

3．揭示课题：看来，“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米”不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。

需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。

今天我们就来认识一个测量土地面积时，常用的面积单位──公顷（板书课题：认识公顷）。

二、探究新知（一）呈现生活素材，初步感知公顷1．谈话：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。

（课件出示）“鸟巢”的占地面积约20公顷；天安门广场占地面积44 公顷；北京欢乐谷占地面积56公顷；香港迪斯尼乐园的占地面积约126公顷。

2．问题：计量这些面积都用到了什么单位？有关公顷，你想了解什么？（二）推算、想象，加深对公顷的认识1．唤起经验，认识公顷（1）认识1公顷谈话：同学们还记得我们是怎样来描述1平方米、1平方分米和1平方厘米这三个面积单位的吗？它们分别有多大呢？学生回忆梳理（课件演示）：教师：我们同样可以用一个正方形来描述“1公顷”这个面积单位。

四年级上册数学教案-二《公顷和平方千米》复习人教新课标

2.进一步丰富直观经验，形成1公顷的表象。

能够根据具体情境选择合适的单位，解决关于土地面积的实际问题，培养空间观念。

郑州市是河南省的省会，是国家重要交通枢纽，面积约有7446（）。

2015年底，郑州建成了一个有特色的城市生态区——郑东新区，其中标志性建筑“大玉米”高280（），占地面积约为22（）。

【知识点】土地面积单位的认识以及表象的建立【答案】平方千米米公顷【解析】像城市、区县等比较大的土地面积通常选择平方千米为单位。

公园、广场、大厦等面积通常选择公顷为单位。

同时，在选择单位时，还要注意数据的大小。

（2）一块长方形的西瓜地，长为500米，宽为300米。

四年级上册数学教案-第二单元第3课时复习公顷和平方千米人教版

第3课时复习公顷和平方千米●教学内容复习公顷和平方千米。

●教学目标1．通过复习，使学生进一步了解常用的土地面面积单位“公顷”和“平方千米”；进一步明确面积单位间的进率，熟练进行面积单位间的换算。

2．通过复习，进一步发展学生对面积大小的推算和估算能力，进一步提高估计或计算相关的土地面积。

3．通过复习，进一步提高学生参与数学活动的兴趣，体会数学与生活的联系，培养与他人合作的意识和能力。

●教学重点进一步建立“公顷”、“平方千米”的实际大小的表象。

明确土地面积单位间的进率和换算。

●教学难点正确使用土地面积单位“公顷”、“平方千米”。

进一步认识土地面积单位间进率的由来。

●教学过程一、情境启发，明确目标师：同学们，今天我们一起来整理和复习第二单元：公顷和平方千米。

板书课题：复习公顷和平方千米。

二、合作探究，达成目标1．提出问题：测量和计算土地面积，要用比较大的面积单位：公顷和平方千米。

那1公顷有多大？1平方千米有多大呢？请先想一想，然后来交流。

比比谁介绍的清晰又到位。

1公顷有多大？引导学生说出1公顷的意义和1平方千米的意义：边长100米的正方形土地，面积是1公顷。

边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米。

2．举例说一说：如：我们的教室面积约50平方米，像(200)个这样的教室面积约10000平方米，即1公顷。

师：通过以上交流，你有什么收获吗？3．研究进率，促进形成面积单位的“知识链”师：同学们，之前我们学过哪些面积单位？相邻两个面积单位之间的进率是多少？(1)展示课前整理的面积单位和相邻两个面积单位间的进率。

平方厘米(100)平方分米(100)平方米(10000)公顷(100)平方千米。

(2)用自己的方法说明为什么1平方分米＝100平方厘米，1平方米＝100平方分米，1平方千米＝100公顷，而1公顷＝10000平方米呢？(请小组进行交流)(3)汇报：边长100米的正方形土地，面积是1公顷。

则1公顷＝100×100＝10000平方米边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米。

人教版小学数学四年级上册《公顷和平方千米》教学设计

人教版小学数学四年级上册《公顷和平方千米》教学设计一、教材分析《公顷和平方千米》是人教版小学数学四年级上册第二单元的内容。

本单元在学生已经掌握了常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米的基础上，进一步学习较大的土地面积单位公顷和平方千米。

1.教材地位和作用公顷和平方千米是测量土地面积的常用单位，在实际生活中有着广泛的应用。

通过学习这两个单位，学生可以更好地理解和感受土地面积的大小，为后续学习地理、物理等学科中的相关知识奠定基础。

本单元的学习也有助于培养学生的空间观念和量感，提高学生解决实际问题的能力。

2.教材内容结构教材首先通过呈现鸟巢的占地面积等实例，引出公顷这个较大的面积单位，让学生初步感受公顷的实际大小。

接着通过实际测量和推算，帮助学生理解1公顷的含义，即边长是100米的正方形面积是1公顷。

然后教材以我国领土面积等为例，引出平方千米这个更大的面积单位，并通过类推的方法让学生理解1平方千米的含义。

最后教材安排了一些实际问题，让学生运用所学的公顷和平方千米的知识进行解决。

二、教学目标1.知识与技能目标认识公顷和平方千米这两个面积单位，知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。

掌握公顷和平方千米与平方米等较小面积单位之间的换算方法。

能正确运用公顷和平方千米这两个面积单位描述较大的土地面积。

2.过程与方法目标通过实际观察、测量、推算等活动，让学生亲身感受公顷和平方千米的实际大小，培养学生的空间观念和量感。

在解决实际问题的过程中，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

培养学生的环保意识和热爱祖国的情感。

三、教学重难点1.教学重点认识公顷和平方千米这两个面积单位，掌握它们与平方米等较小面积单位之间的换算方法。

能正确运用公顷和平方千米这两个面积单位描述较大的土地面积。

2.教学难点建立1公顷和1平方千米的表象，体会它们的实际大小。

2.《公顷和平方千米》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-人教版

2.《公顷和平方千米》（教案）20232024学年数学四年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新精神。

在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动探究，从而提高他们的思维能力和解决问题的能力。

一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教版数学四年级上册的《公顷和平方千米》这一章节。

这一章节的主要内容包括公顷和平方千米的定义、换算关系以及如何运用这些知识解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握公顷和平方千米的定义及换算关系，能够运用这些知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是公顷和平方千米的换算关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。

难点则是如何让学生理解并掌握这些换算关系。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解公顷和平方千米的概念，我准备了相关的图片、视频以及换算表等教具。

同时，我还准备了练习题，以便让学生在课堂上进行实际操作。

五、教学过程1. 导入：我通过展示一片公顷的草地和一片平方千米的森林的图片，让学生初步感受这两个单位的大小。

然后，我提问：“你们知道公顷和平方千米是什么吗？它们之间有什么关系呢？”3. 课堂练习：在学生掌握了公顷和平方千米的知识后，我出示了一些实际问题，让学生运用所学的知识进行解答。

例如：“一个公园有20公顷，另一个公园有3平方千米，哪个公园更大？”六、板书设计我在黑板上画了一个公顷和平方千米的示意图，并写下了它们的定义和换算关系，方便学生随时查阅。

七、作业设计1. 请写出公顷和平方千米的定义及换算关系。

2. 完成练习题：（1）一个农场有50公顷，另一个农场有2平方千米，哪个农场更大？（2）一个学校的操场有4公顷，请问这个操场有多少平方千米？八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生在课堂上掌握了公顷和平方千米的基本知识，但在解决实际问题时，仍有一些学生存在困难。