信息教研组工作总结

信息教研组工作总结篇一：20XX年1月信息技术教研组工作总结信息技术教研组工作总结一学期来，我们信息技术组，在上级主管部门和学校领导的正确指导下，全体组员团结合作，在完成规定的信息技术学科的教学工作外，认真负责地做好学校信息技术相关各方面管理工作，包括校园网络、微机室和多媒体教室的管理，学生数据处理等。

现将一学期来的工作总结如下：一、加强政治学习，促进科组建设。

本学期来，全体组员认真贯彻依法治校、依法执教的各项工作，认真学习《教师法》、《教育法》等法律法规，不断增强科组成员的师德修养，认真学习贯彻学校的各种教学管理制度，切实落实好各项规章制度的执行工作，增强组成员的凝聚力和工作热情，积极探索开展各项工作的方法措施，为本组各项工作的顺利开展提供了根本保证。

二、加强课堂教学，注重培养学生信息技术素质。

积极开发教学资源，认真研究我校学生的情况和教学设备的情况，针对信息技术课教学内容变化大、经验少、学生基础差别大等特点，认真探讨，制定教学计划、课时计划、教学组织管理方法、设备合理使用方法，充分发掘我校现有教学设备资源，积极使用现代教学手段，认真进行备课，使课程教学得以顺利进行，并为今后的教学积累了一定的经验。

针对信息技术课堂纪律管理困难的具体情况，认真讨论研究课堂管理方法，加强课堂管理，提高教学质量。

教师之间互相听课，从而增强教师之间互相学习、互相促进，不断改进和完善教学方法，提高教学质量。

三、充分发挥我们的优势，提高学校办学的信息化发展的水平。

作为信息技术教师，应走在学校信息技术发展的前沿，除了搞好信息技术教育教学外，我们还担负着许多其它的任务。

我们主动帮助其他学科老师制作课件，管理和维护学校的计算机硬件、网络设备、各种电教设备的维护、摄影、摄像；学校电教软件的征订、保管、借用；同时服从学校领导的安排，为教务处、校办公室认真做好学校文件和数据的录入处理等非课务工作，其中包括学生信息的录入处理、学生档案等。

四、积极参与学校教科研活动。

随着信息技术软硬件的发展，作为一名信息技术教师，不仅仅要搞好教学，还必需跟上信息技术发展形势，我们经常钻研各种软硬件知识和技术，切实掌握包括各种软件使用、网页设计、程序设计、网络系统技术，努力提高自己业务水平，为学校信息化发展作出应有的贡献。

总之，我校信息技术教研工作在本学年中，做了很具体的一些工作，起到了把现代信息技术运用到教育教学中的作用。

在今后的工作中，还要不断努力，及时获取外地的一些先进科学的管理经验，把我校的现代教育技术推向一个新的起点。

篇二：信息组工作总结信息组工作总结陈芳本学期，信息组在完成信息技术教学任务的同时，还为学校的教育教学工作提供服务，做好局域网的维护工作，电教设备的维修管理工作，对外发布信息，以及进一步充实资源库，积极研究信息技术在学科整合中的应用，提高全体教师应用信息技术服务课堂教学的水平。

一. 信息技术教学本组成员认真研究如何上好信息技术课，自身教学水平和信息技术素养得以提高，创新意识也不断提高。

1. 钻研教材，研究教材教法，探索切实可行的教学方法，提高学生的学习兴趣，切实提高信息技术教学水平，培养学生的信息素养。

2. 加强课堂教学，充分利用40分钟时间，教师讲授和演示力求精简，让学生有三分之二以上的时间上机操作。

3、编写校本讲义，讲义在做到全覆盖江西省教材基础上，努力凸显我校特色，增加flash动画制作。

讲义符合1-6年级学生的认知水平，并注重激发学生的学习兴趣。

4、分年级制定信息技术期末考核方案，考试采取上机操作的方式，并记录每一位学生的考试成绩和保存每一位学生的作品。

5、每周五上午第一节定时开展信息技术教研活动，每周规定一个课题，进行讨论、说课、评课等活动，努力提高教学水平。

6、对学校两个机房实施严格管理，每一堂课结束都必须登记上课班级、课时、学生人数、电脑使用情况和上课老师，定时进行机房电脑维护工作，确保有足够电脑供学生上课使用。

二、学校工作1、班级电脑的上交和发放工作，并记录电脑损坏情况。

2、做好学校电脑的维修工作，并对学校的每一台电脑的使用情况进行登记，做到有效、有序管理。

3. 管理学校网络，对学校每一台电脑登记其IP地址和使用人，进行监控和流量控制，对超流量使用的人员，进行提醒，保证整个校园网络流畅。

4. 校园广播系统的使用和维修工作，积极配合学校晨会和直播活动。

5. 对报告厅的管理，例如话筒、音响、灯光等，有效的配合学校的各种活动的开展。

篇三：信息技术教研组工作总结20XX——20XX学年度X期信息技术教研组工作总结时光飞逝，转眼之间，20XX的钟声已经敲响，新的一个学期又将结束了。

在本学期，学校的“和声课堂”研究开展得如火如荼，我们学科也紧紧跟随改革的浪潮，对课堂教学与教育的研究也紧紧围绕这一理念展开。

通过全体老师的团结协作、共同努力，让“和声课堂”真正从理论上走到了现实。

一、实践和声课堂，利用多种方式开展教学研究活动教学研究是学科发展的基础，要让和声课堂真正落实到每一个普通课堂，开展教研活动是必不可少的。

信息技术学科兼职老师数量太多，成员结构复杂，我们历来多采用“大教研+个别辅导”相结合的方式，力争每月一次集中大教研，再根据专职老师的任课情况，确定每个年级的具体负责教师。

其他老师在教学中有困难，由负责老师协助解决。

而专职教师的教研活动，则灵活了许多。

除了每周四下午固定的教研活动时间外，我们更能随时进行沟通交流。

只要发现问题，立刻提出并进行讨论，找出解决问题的最佳方法。

无论谁了解了新技术、新知识、新方法，也习惯在办公室展示介绍，让大家都能了解。

在这样的氛围下，组内经常会迸发许多灵感的火花，为我们的课堂提供了许多新颖的方法和思路。

和声课堂的三人团队实践活动，更是将理论应用于实践的重要内容，我们以全国赛课为标准，反复讨论、修改，形成了鲜明特色的课堂，并邀请学校领导、专家及兼职老师前来观摩学习，大家取长补短，才能共同进步。

二、提炼和声课堂，总结富有学科特色的建构框架和声课堂，是我们教研活动的重点。

我们本期着重围绕信息技术学科特质开展研究，结合小学信息技术课程标准进行总结，并根据学校提出的和声课堂的原则和步骤，在通过多次讨论研究之后，我们组提出信息技术课堂的基本步骤：1.明确任务，激发兴趣信息技术课堂，采用的教学方法多以任务驱动法为主。

在上课后，设置一个任务情景，让学生通过任务，了解本课的知识学习目标。

2.讲解示范，学生练习讲解示范是教师对本课重点的突出，不仅仅只是老师直接演示一种形式，也可以让优秀学生进行示范。

然后学生利用刚才所学的知识，开始完成任务，进行操作。

3.发现问题，寻找差异仅仅是一次讲解，学生不可能就立刻将内容记下来，在制作的过程中，必然会出现很多的差异与问题，老师则要仔细观察形成学生各种困难的具体原因，思考解决问题的方法。

4.针对讲解，解决疑点老师要针对性的解决问题。

引导学生们思考出现问题的原因，并尝试有没有最佳的解决方案。

通过学生实践、讨论，最后依靠老师的引导归纳，形成全班都赞同的解决方法。

5.完成任务，人人提高学生利用刚才所学知识，解决课前老师交待的任务。

当然，因为信息技术的学科特点，同一种问题不止一种方法，学生只要能找到最适合自己的，在课堂上有所收获，有所提高，就是一节成功的课堂。

在课堂基本环节之外，我们还对信息学科的教学效果进行讨论。

我们认为，不应该给所有学生一个统一的标准，教学效果要形成基础、提高、特殊三个不同层次的发展结果。

“基础”是指每一位学生，都要掌握教材的基础知识和技能；“提高”则是利用先进的信息手段，对有能力的学生进行自学能力的培养，让他们能达到更高一层次内容的学习和运用；对于家庭教育和学生个人素质远远超过正常水平的“特殊”学生，则给他们更宽松的空间，让他们能自己研究，自主发展，教师只起帮扶的作用。

这样，既尊重了差异，又保证了学生的人人发展。

三、扩展和声课堂，探索具有独特性课程内容信息技术，是走在时代前沿的科学。

这一学科的特性，决定了我们的课程必须要走在前面。

我们禀承“人无我有”的发展理念，在解决一般课堂教学的基础上，更在不断思考课堂的延伸与扩展，让信息技术的和声课堂，呈现独一无二，与众不同的鲜明特征。

1.用“微课”改变信息课堂一年以来，“微课”的理念可谓铺天盖地。

在我们的各种学习培训活动中，都能听到“微课”的种种信息。

不过在现实中，能实现微课教学却寥寥无几。

最主要的原因还是在硬件条件上：微课教学要求每个学生必须拥有一台相应的电子设备，这样的要求在我们目前是不太现实的。

但对于信息技术学科，这却根本不是问题。

在上个学期，我们已经进行了微课进入课堂的年级试点，完成了六年级全部教学内容的微课视频制作。

本学期，我们根据学生的反馈，首先对六年级的微课视频进行了筛选和调整，完善了六年级全部的微课学习视频。

并在总结视频的制作经验的基础上，完成了三至五年级全部教学内容的学习视频。

我们准备在下学期将视频运用到我们的课堂，通过实践检验，找出不足，并加以改进。

2.寓教于乐的自主课程内容探索学校的自主课程开设已经有一个学期了，我们组员在学习其他教研组的自主课程经验的同时，也在经常讨论信息技术学科的自主课程内容。

我们一致认为，信息技术学科的自主课程不能再采用教材上的办公类软件的内容，而应该独辟蹊径，寻找更新的内容。

无意之间，我们了解到一个名为《我的世界》的软件，这是一个高度开放的沙盒游戏，从最初的一无所有，到伐木做成工具，建设住房，饲养家畜，种植小麦，开山采矿??最终可能修建成一个独一无二的恢宏城堡。

因为内容繁复，任务众多，所以成员之间的合作显得尤为重要，学生可以根据自己的喜好进行分工，明确而有效的分工可以大大提高工作的效率。

可以说，这个软件对学生的集体意识，合作意识，探索精神，规划能力，创造力，意志力，以及网络获取知识的能力都有所锻炼。

我们正在思考如何形成有效的课程内容和体系，形成我们独一无二的自主课程。

四、展示和声课堂，在全国舞台展现风采20XX年10月25日，第四届全国小学信息技术优质课展评活动在青岛市李沧区实验小学顺利举行。

我们信息组的范宇老师，通过区级、市级初复赛层层选拔，以重庆市第一名的身份挺进决赛，与来自全国26个省市区及兵团的129名选手同台竞技，一展风采。

因为信息技术学科的特殊性，本次比赛并非单纯的课堂教学比赛，而是分成了说课、基本功、示范课三大展评环节，层层筛选，对参赛教师的综合素质提出了更高的要求。

说课与答辩部分侧重考查选手的说课能力。

涉及教学设计、语言表达、教态和反应能力、整体表现。

教师要在规定时间内，完成既定的说课内容，清晰的表达自己的课程设计思想及实施方案。

基本功测试则需要在短短的100分钟内，完成专业基础知识与专业操作能力的测试。

不仅考验教师对信息技术各理论知识的了解，而且考验教师对计算机常用软件的综合运用能力。