大学教师教学课时数统计表

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《统计学》(第7版)教学大纲

《统计学》(第7版)教学大纲

统计学》课程教学大纲课程编号:×××××××× 课程类别:学科基础课授课对象:经济管理类各专业、社会学专业、档案学专业、新闻学专业等开课学期:第3、4、5、6 学期学分:3~4 学分主讲教师:⋯⋯等指定教材:贾俊平、何晓群、金勇进编著,《统计学》(第7 版),中国人民大学出版社,2018 年教学目的:《统计学》是为非统计专业本科生开设的一门基础必修课,总课时约54 学时。

设置本课程的目的在于培养学生有关统计知识方面的基本技能,培养学生应用统计方法分析和解决问题的实际能力。

教学应达到的总体目标是:使学生能系统地掌握各种统计方法,并理解各种统计方法中所包含的统计思想。

使学生掌握各种统计方法的不同特点、应用条件及适用场合。

使学生能使用SPSS或Excel 等软件分析数据。

培养学生运用统计方法分析和解决实际问题的能力。

第 1 章导论课时:1 周,共3 课时教学内容第一节统计及其应用领域一、什么是统计学统计学的概念。

描述统计。

推断统计。

二、统计的应用领域统计在公共管理中的应用。

统计在其他领域的应用。

第二节统计数据的类型一、分类数据、顺序数据、数值型数据。

分类数据。

顺序数据。

数值型数据。

二、观测数据和实验数据观测数据。

实验数据。

三、截面数据和时间序列数据截面数据。

时间序列数据。

第三节统计中的几个基本概念一、总体和样本总体。

有限总体和无限总体。

样本。

样本量。

二、参数和统计量参数。

统计量。

三、变量变量。

变量的类型。

第 2 章数据的收集课时:1 周,共3 课时教学内容第一节数据来源一、数据的间接来源二手数据。

二、数据的直接来源调查数据。

实验数据。

第二节调查方法一、概率抽样和非概率抽样概率抽样方法。

非概率抽样方法。

二、搜集数据的基本方法自填式。

面访式。

电话式。

数据搜集方法的选择。

第三节实验方法一、实验组和对照组二、实验中的若干问题三、实验中的统计第三节数据的误差一、抽样误差二、非抽样误差三、误差的控制第 3 章数据的图表展示课时:1 周,共3 课时教学内容第一节数据的预处理一、数据审核原始数据的审核。

东北林业大学课程成绩统计表及分析报告

东北林业大学课程成绩统计表及分析报告

东北林业大学课程成绩统计表及分析报告东北林业大学课程成绩统计表及分析报告课程名称:木材学总学时:56 木材学 51432必修教学班:木材科学与工程2002级学年:2003—2004 第一学期学生人数:42 最高分:95 最低分:36平均分(参考值75):76.4 标准分(参考值12):12.13成绩分布百分比人数分频段0——59分 4.76% 2人60——69分 9.52% 4人70——79分 40.48% 17人80——89分 35.71% 15人90——100分 9.52% 4人试卷分析:(题型结构;与教学大纲的符合程度;覆盖面;试题难易程度的分布状况等)本套试题难度适中,试题内容覆盖面全,符合教学大纲的基本要求。

既包含了木材学的基本概念和基础知识,考察绝大多数学生对所学知识的掌握程度;同时突出了难点、重点和主要教学内容,注重考查学生对知识点的灵活掌握以及学生的综合素质,而非死记硬背,并将书本知识与实际应用紧密结合,达到了预期的教学效果。

成绩分析:(教学质量和学习质量的总体分析;平时成绩的考核标准、所占比例等)采用形式多样、内容丰富的多媒体课件教学,提高了学生的听课兴趣和学习效率,教学效果和学习质量比较好。

平时成绩的考核是综合了上课出勤率和实验课的成绩两项指标,占总成绩的5%,期末试卷的成绩占总成绩的95%。

从全体考生成绩的统计分析结果来看,本次课程考试90分以上的4名,占9.52%;60分的以下2名,占4.76%, 大多数在60~89分之间,成绩基本上呈正态分布。

其中两名不及格的学生,一名是上课不注意听讲,没有复习;另外一名学生是复习不全面,不认真所致。

改进措施:(教学内容的调整、教学方法的改进、教学条件的改善、命题质量的提高)根据教学需要,更新了教材,采用了二十一世纪全国统编教材《木质资源材料学》。

应进一步丰富和完善多媒体课件的教学内容和形式,采用多种教学手段交叉融合,提高学生的学习效果,同时应进一步使命题题型多样化,提高命题质量。

学院工作量统计表

学院工作量统计表

0 24 整班 1 44 0.7 0.7 16.8
52 机电学院 自控 杨丽丽 B2300059 电子技术实验Ⅰ
机制1104
1.5 24 44 0 专业基础课 是
0 24 整班 1 44 0.7 0.7 16.8
53 机电学院 自控 杨丽丽 B2300059 54 机电学院 自控 杨丽丽 B2700160 55 机电学院 自控 岳丹松 B2300050
农机化10级01-02
2 32 51 32 专业选修课 否 1.1 1.196 38.272 0
34 机电学院 自控 高鸿雁 B1200270 专业英语
电气化11级01-02
2 32 19 32 专业选修课 否 1.1 1.1 35.2 0
35 机电学院 自控 龚丽农 B2300001 36 机电学院 自控 龚丽农 B2300055 37 机电学院 自控 龚丽农 B2300057 38 机电学院 自控 龚丽农
画法几何Ⅲ
造价13(1-2) 2.5 40 81 40 专业基础课 否 1.1 1.376 55.04
10 机电学院 制图 江景涛 B1500048
画法几何Ⅲ
土木13(1-2-6) 2.5 40 101 40 专业基础课 否 1.1 1.496 59.84
11 机电学院 制图 江景涛 B1500048
26 机电学院 机设 高洪伟 B2800021
机械设计
农机化11
4 64 66 58 专业基础课 否 1.1 1.286 74.588
27 机电学院 机设 高洪伟 B2800041 机械设计课程设计
机制11-34
2 2周
专业基础课 否 1.1
89 48
28 机电学院 机设 高洪伟 B2800041 机械设计课程设计

广东技术师范学院教学工作量统计暂行办法

广东技术师范学院教学工作量统计暂行办法

广东技术师范学院教学工作量统计暂行办法教学工作量是教师为教学工作付出劳动的量化反映。

为合理计算教学工作量,提高教师教学积极性,搞好内部分配体制改革,促进我校的教学工作,特制定本办法。

一、统计原则1.教学工作量统计是学校对二级教学单位教学工作的量化核算,其基本依据为教务处核准的每学期教学执行计划,最终以教师每学期按规定实际承担的教学任务量为准。

2.本教学工作量统计办法以每节课为标准进行计算,结算单位为标准学时。

3、二级教学单位负责所属教师教学工作量的统计、核算,教务处负责审核。

4.根据教学过程中各教学环节的性质,教学工作量分为理论教学工作量、实践教学工作量及考核补贴工作量三大类。

一门课中如包含理论和实践教学者按规定只能视为一门课计。

5.理论课教学工作量包括备课、授课、辅导、答疑、批改作业、考核等教学环节,以计划课堂教学时数为计算依据,合班系数按学校《岗位津贴分配暂行方案》规定执行。

6.实践教学(含实验、实训、实习、毕业设计、毕业论文、课程设计、学年论文等)工作量包括先期准备、实验及实践环节的指导、实验实习报告批改、总结、答辩考核等教学环节,以计划实践教学时数为计算依据;实验、实训课按我校实验、实训条件确定批次并计算工作量(以实验记录等为依据)。

7.考核补贴工作量按考核形式(考试或考查)分别计算补贴学时。

8.教学任务确定后(指已排进《教师任课表》、《课程表》及相关教学计划),原则上不予变更统计标准。

9、公选课、教师口语技能课由教务处负责教学工作量统计。

二、统计方法见附件1:教学工作量计算办法附件2:主要公共课、基础课的教学单位归属附件3:教学工作量统计表附件4:教学工作量统计表(样表)三、统计流程1.新学期开学后两周内,二级教学单位报送本学期教学工作量表至教务处。

2.开学后第三周,教务处按规定审核上述教学工作量后送人事处。

3.学期结束前三周,二级教学单位将本学期教学工作量变动情况报送教务处,教务处按规定审核,于学期结束前两周交送人事处。

信息工程系xxxx-xxxx学年度第一学期教师课时量统计表(1-5周)(1).xls

信息工程系xxxx-xxxx学年度第一学期教师课时量统计表(1-5周)(1).xls
信息工程系2010-2011学年度第一学期教师课时量统计表(1-5周)
姓名
课程
软件设计教研室
班级
班 数
周 课 时
周 数
计划 总
课时
结 算 合班 重复 周 系数 系数 数
每周 课时
小计
侯俐
Jsp
108程序模块1班 1 10 14 140
郑群

108网站模块1班 1 10 14 140
王金英
1*10=10 1*10=10 1*10=10
5*10=50 5*10=50 5*10=50
5 1.0
1*10=10
5*10=50
5 1.2
1.2*4=4.8
5*4.8=24
5 1.0 0.8 0.8*1*4=3.2
5*3.2=16
5 1.2
1.2*4=4.8
5*4.8=24
5 1.0 0.8 0.8*1*4=3.2
5*3.2=16
5 1.2
1.2*2+0.5*2*2=4.4
5*4.4=22
5 1.2 0.8 0.8*1.2*2+0.5*2*2=3.92 5*3.92=19.6
5 1.2
1.2*2+0.5*2*2=4.4
5*4.4=22
5 1.2 0.8 0.8*1.2*2+0.5*2*2=3.92 5*3.92=19.6
1 1.0
1*2=2
1 1.0 0.8 0.8*1*2=1.6
1 1.0
1*8=8
郝帅 动画运动规律II
1090502 1 6 15 90 5 1.0
1*6=6
齐宝强 杨宏伟 杨宏伟 张楠 李月
动画运动规律II Flash动漫设计II 影视后处理技术 Maya动画技术II

1 附件:攀枝花学院教学单位教学工作绩效考核指标体系

1 附件:攀枝花学院教学单位教学工作绩效考核指标体系

附件一:攀枝花学院教学单位教学工作绩效考核指标体系一级指标二级指标考核指标指标分值考核标准考核等级A级标准C级标准A B C D E1 0.8 0.6 0.2 0教学单位重视教学(4分) 教学组织学年教学工作计划,研究解决教学工作问题的情况2有详细的工作计划,目标明确,每月至少1次专题会议研究解决教学工作中的问题,效果好有较详细的工作计划,目标较明确,每学期至少3次专题会议研究解决教学工作中的问题领导重视教学院(部)领导听课及召开学生座谈会了解教学的情况2院(部)领导深入课堂听课,每人学期至少6次;每学期至少召开学生座谈会2次,效果好。

院(部)领导深入课堂听课;每学期至少召开学生座谈会1次,效果较好。

师资队伍(10分) 师资结构*教师中教授、副教授的比例0.5 ≥40%30%-35%*教师中具有硕士、博士学位的比例1 ≥50%40%-45%专业教师0.5 每个专业至少有3名本专业的专任教师每个专业至少有1名本专业的专任教师主讲教师主讲教师资格0.5 符合岗位资格的教师≥95%符合岗位资格的教师85%~90%*教授、副教授上课情况 1 教授、副教授每学年均为本专科学生授课55岁以下教授、副教授每学年95%以上为本专科学生授课教师教学*教师学期初抽查合格比例1 ≥98%92%-95%*学生评教优良比例 1 ≥90%80%-85% *期中、期末抽查教师教学方面的合格率0.5 ≥98%92%-95% *教师调课课时数所占比例1.5 ≤2%3%-4% *校领导、部门领导、督导委员听课优良比例1.0 ≥90%80%-85%师资队伍建设师资队伍建设规划 1 规划科学、措施得力,并严格执行。

规划较科学、措施较为得力,执行较好青年教师培养 1有青年教师培养计划、制度,培养制度科学,且严格执行,成效显著。

有青年教师培养计划、制度,培养制度比较科学,能很好执行,效果较好。

学科专业建设(20分) 学科专业学科专业建设 1 专业建设规划科学,措施有力,成效显著有专业建设规划,有措施,有一定的成效人才培养方案 1专业定位准确,培养方案符合培养目标的要求,执行情况好专业定位较准确,培养方案基本反映培养目标的要求,执行情况较好*专业评估 1 平均分大于90分平均分为80-85分课程教学内容与课程体系改革 1总体思路清晰,具体计划和配套措施有力,执行良好,改革成效显著有思路、计划和措施,有一定成效专业核心课程建设 2根据学校要求制订了专业核心课程建设规划(方案);规划科学,严格执行,教学效果好。

音体美师资统计表

音体美师资统计表

现缺编教师人数
学科 体育
学历人数统计 专职教师 班级总数 研究生 大学 专科 中师 总计人数 人数
兼职教师 人数
按课程标准应配备教师人数
现缺编教师人数
填表说明:1、各校按表格内容如实填写,确保数据准确,不得虚造。
2、现专、兼职人数之和等于总计人数。
3、按课程标准应配备教师人数应是按班级总数乘以每班每周学科课时数,再除以教师每周满工作量的课时数。 4、中学、中职学校、直管小学、特教中心按本校情况填写。5、各教办数据包括中心校、村小、教学点。 6、各校于11月25日中午前上报加盖公章的纸质表到艺体办,上午9点前发送电子表格到 474481503@ 邮箱,邮件附件名为 学校名称。
* * 学校音乐美术体育教师任教情况统计表
学科 音乐 学历人数统计 研究生 大学 专科 中师 总计人数 班级总数 现专职教 师人数 现兼职教 师人数 按课程标准应配备教师人数 现缺编教师人数
学科 美术
学历人数统计 专职教师 班级总数 研究生 大学 专科 中师 总计人数 人数
兼职教师 人数
按课程标准应配备教师人数
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

大学科研服务本科教学情况统计表Excel模板

大学科研服务本科教学情况统计表Excel模板

表四:学生参加教师科研项目情况统计计
年度
学生参与教师科研项目总数
2002
2003
2004
ห้องสมุดไป่ตู้
完成项目数
参与学生人数
表五:科研经费用于改善本科教学条件情况统计
年度
项目总数
2002
2003
2004
经费总数
经费所占比例
注:1、以上所有统计表统计口径须与登记表一致。2、上交时间:3月18日前。
负责人:
填表人:
填表时间:
xxxxxx大学科研服务本科教学情况统计表
学院:
表一:教师参加科研情况统计
年度
教师总数
2002
2003
2004
开展科研人数
占教师总数比例
表二:学术讲座情况统计统计
年度
学术讲座次数
2002
2003
2004
涉及二级学科数
听讲座总人数
表三:选修课情况统计计
年度
选修课们数
2002
2003
2004
选修学生所在学院数 选修总学生数

教师课时量统计表.docx

教师课时量统计表.docx

附件3心理学专业教师试讲大纲1.授课专业:公共基础课(德育课程)2.授课教材:《职业道德与法律》(人民教育出版社)3.授课内容:道德部分引导学生在生活实践中增强践行职业道德意识4.授课章节:第四单元第二单元恪守职业道德5.教学目标岗位和职业,既是一个人为社会服务的手段和场所,也是实现自己抱负和价值的方式。

本课主要对学生进行职业道德教育,体现“立德树人”目标,让学生们认识到,无论今后从事什么工作,只要能认真、勇敢地承担责任,恪守职业道德,就会实现自己的价值,就会获得尊重,成为对社会有益的人。

6.试讲具体要求试讲时间为15分钟,有明确的教学目标(认知目标、情感态度目标、能力目标),有一节完整的手写的不少于7份的标准教案(包括首页、新课导入、教学内容、教学重难点、教学手段、PPT、课堂小结)讲课为一体化教学,讲课为多媒体教学和黑板教学。

(以上内容均不能体现个人信息)试讲大纲1.授课专业:基础学科(英语)2.授课类型:课堂教学(新授课)3.授课教材:试讲教材为《英语(拓展模块)》4.授课章节:Unit 1 Reading Etiquette in Language Communication5.具体要求:试讲时间为15分钟,考前需备好手写的不少于7份的标准教案(教案包括首页、新课导入、授课内容、课堂小结、课后作业、预习等),讲课为一体化教学,讲课为多媒体教学和黑板教学。

(以上内容均不能体现个人信息)试讲大纲1.授课专业:汽车运用与维修专业2.授课类型:一体化课程3.授课教材:《汽车整车维护与检修》4.授课章节:模块八——课题十——引导问题11如何更换火花塞5.授课项目:如何更换火花塞6.项目介绍:利用棘轮扳手、火花塞套筒等工具对2016款科鲁兹车型火花塞进行更换,利用多媒体课件讲解相关知识。

7.设备简介:2016款科鲁兹整车一台、火花塞拆装工具一套、多媒体设备一套。

8.现场教学环境描述:教学地点为汽车综合诊断培训中心,学生为双元制学生,动手能力较强。

华北水利水电大学全日制本科教学工作量统计表

华北水利水电大学全日制本科教学工作量统计表

编号:华北水利水电大学全日制本科教学工作量统计表(单位用表)20 ——20 学年第学期单位名称教学院长填表日期年月日教务处制一、理论教学工作量J L全校公共基础课A:包括高等数学、大学物理、物理实验、概率统计、线性代数、英语读写译、英语视听说、计算机文化基础、高级程序设计(C语言)、工程图学概论、力学、金工实习、测量学、测量实习、思政类课程、形势与政策、大学生就业创业指导、体育;全校选修课B指本单位教师承担全校素质类选修课的教学工作量;交叉课程C指本单位教师为其他教学单位讲授专业类课程的教学工作量;专业课D指除课程类别A、B、C、E、F、G外的专业类课程的教学工作量(包括机关教辅单位人员、外聘人员、离退休人员为本单位讲授课程的教学工作量);二学位E由二学位专业所在教学单位统计;三本F分别由外国语学院、软件学院统计;中外合作F由举办单位统计。

二、实践教学环节工作量Js(一)课内实践工作量Js11、包括思想政治理论课程、数学实践与建模、体育、大学生就业创业指导、列入培养计划的社会实践(计划学时以16计);2、计算公式.15.0301⨯⨯=参与学生总数计划学时Js(二)毕业设计(论文)工作量Js2计算公式Js2=⎩⎨⎧=⨯⨯⨯,非理工类,理工类,计划学分参与学生总数4.15.1221630X X (三)课程设计(实习)工作量Js3计算公式J S3=16×计划学分×30参与学生总数×课程设计(实习)系数X 3,其中X 3见表。

表:课程设计(实习)系数X 3(四)实验(上机)工作量Js4计算公式J S41=实验(上机)计划学时S ×Kj, J S42=⎪⎩⎪⎨⎧≥-⨯<<.1),1(1.0,10,0j j j K K S K .J S4= J S41 + J S41。

教学课时数统计表(1)xls

教学课时数统计表(1)xls
中山医学院教师教学课时数统计表用于详细记录每位教师的教学活动。表中列明了教研室或系别、课程名称,并注明了统计时间为2011学年秋季学期。教师需要填写自己的姓名、授课对象的具体年级和专业,标明上课地点,并分别记录理论授课时数、实验课时数、留学生辅导时长、监考时长以及学生自主学习时长。每项课程记录后,需由授课教师亲笔签名,并可在备注栏中添加额外信息。表格还区分了本科教学工作室安排的课程、研究室课程以及成教课程,每类课程下均详细列出了课程名称、授课教师、授课对象以及理论和实验的具体时数。所有课程数据最后汇总至合计学时,由填表人、教研室主任和教学工作室分别核对签名,确保统计数据的准确性和完整性。

统计学课程教案

统计学课程教案
三、是非标志的平均数和标准差
第三节 分布形状的描述
一、分布形状和形状指标 二、偏度系数 三、峰度系数
主要
参考资料
【1】《统计学》(高等学校财经类专业核心课程系列),徐建邦等主编,东北财经大学出版社, 2001 。
【2】《统计学》(修订第二版),高嘉英等主编,首都经济贸易大学出版社, 2004
【3】《统计学原理。(普通高等教育“九五”国家级重点教材,第一版),黄良文主编,中国统计出版社,2000年6月
教学目的

教学要求
使学生能掌握统计学的基本知识和技能,能运用所学的统计理论对社会经济现象进行调查研究,并能运用统计方法分析、研究有关经济问题,为国民经济的管理提供真实可靠的数字资料,提高经济管理水平。因此,在教学上要通过本课程的学习,使学生能够掌握统计学的基本原理、基本方法及基本统计指标的核算,并能运用所学知识,完成对统计资料的搜集、整理和分析,提高学生对社会经济问题的数量分析能力。在教学中注意提高学生对该课程基本内容的理解能力和综合使用能力。
第四节 各种抽样组织形式的参数估计
一、简单随机抽样二、分层抽样 三、等距抽样
四、整群抽样 五、多阶段抽样
主要
参考资料
【1】《统计学》(修订第二版),高嘉英等主编,首都经济贸易大学出版社,2004年8月
【2】《统计学》(面向21世纪课程教材,第一版),袁卫等主编,高等教育出版社,2000年7月
【3】《工商统计学》(第三版),道格拉斯(美)等著,上海财经大学出版社, 2004 。
6、什么是连续变量?什么是离散变量?两者有何区别?
教学后记
第二章 统计数据的收集、整理(6学时)
教学目的和要求
认识并了解统计数据收集的意义、种类和统计调查的方式与方法,掌握调查方案的制定 ,对问卷设计进行实践。明确统计整理在统计研究中承前启后的地位 ,掌握分组的方法和技术,认识统计分布是统计整理的重要表现形式 ,学会统计表的编制并能熟练运用。
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