节奏与旋律完整版-部编版
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你怎样看待张明和他的小伙伴的行为？
节奏与旋律完整版-部编版（优秀课件 ）
节奏与旋律完整版-部编版（优秀课件 ）
在小群体中，我们与同 伴更容易相互理解、沟通， 在与同伴的交往中学习交 往，在与同伴的互学共进 中增长才干。
准时参加。 ——志愿队
2 为在下周的校
级篮球赛上取 得好成绩，现 定于周六上午 八点在学校体 育场进行训练。 请各位队员准
时参加。 ——篮球队
3 “五月鲜花合
唱节”正在紧 张的筹备中， 请报名参加的 同学于本周六 上午九点半到 音乐厅彩排。
——合唱团
节奏与旋律完整版-部编版（优秀课件 ）
根据杨杨收到的三个通知，填写下表。
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节奏与旋律完整版-部编版（优秀课件 ）
小鑫昨天上学迟到了，被学 校值周 生“逮”个正着。 她“灵机一动”，故意报错 自己的班级。有的同学说： “小鑫真棒！维护了我们班 的荣誉。
节奏与旋律完整版-部编版（优秀课件 ）
节奏与旋律完整版-部编版（优秀课件 ）
我来百度文库说
节奏与旋律完整版-部编版（优秀课件 ）
我来说说
这两个小群体是怎样形成的？
群体1是因为志趣相投； 群体2是因为生活背景相似。
上述小群体对他们的健康成长有什么意义?
相互理解、沟通，在与 同伴的交往中学习 交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
节奏与旋律完整版-部编版（优秀课件 ）
节奏与旋律完整版-部编版（优秀课件 ）
我
校队比赛很重要， 我作为主力队员之 一，不应该缺席训 练。 可是，期末考 试在即，我希望花 更多时间复习语文。
数学老师
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我来说说 上面的“我”有哪些角色和责任？ 如果你遇到类似的情况，会怎么处理？
节奏与旋律完整版-部编版（优秀课件 ）
节奏与旋律完整版-部编版（优秀课件 ） 节奏与旋律完整版-部编版（优秀课件 ）
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背 景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 在 小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置， 体会到归属感和安全感。
节奏与旋律完整版-部编版（优秀课件 ）
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学校大检查前夕，张明和几位同学偷 偷去教学楼后面踢球，意外打碎了教 室的玻璃。老师查问是谁干的，张明 和朋友们都默不作声，谁都不想“出 卖”哥们儿，破坏朋友之间的“义 气”。最终，大检查中，班里没能得 到流动红旗，可是张明和小伙伴们还 是很高兴。
当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律 的和谐，我们需要调整自己的节奏。
当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之 间的冲突就可能给我们带来烦恼。
节奏与旋律完整版-部编版（优秀课件 ）
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探究与分享
小倩两周前给校长写了一封信。 在信中，她结合自己所在班级 存在的问题， 提出改进学校 工作的建议。她的做法得到校 长的肯定，却遭到一些同学的 讥讽， 有人甚至认为她“出 卖”了班集体。
第七课 共奏和谐乐章
第二节 节奏与旋律
运用你的经验
学生
篮球队长
志愿者
二胡演奏员
梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都 是什么角色。
当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？
我在多个集体中
本周，杨杨接到3个活动通知。
1 现定于本周六
上午十点在社 区服务中心举 行“环保我先 行”志愿服务。 请各位志愿者
音乐是我的 爱好，而且 缺少男高音 彩排的效果 会大打折扣。
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探究与分享
比赛在即，希 望同学们能利 用自习课时间 进行强化训练。
我们班期中考试 数学成绩很不理 想，我会利用自 习课带着大家好 好复习，为期末
考试冲刺。
学校足球教练
节奏与旋律完整版-部编版（优秀课件 ）
所属集体 志愿队 篮球队
扮演角色
承担责任
志愿者
参加“环保我先行” 活动
篮球队员
参加篮球训练
合唱团 合唱团团员 参加合唱彩排
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我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
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班里几个喜欢踢球的同 学常聚在一起, 彼此有聊 不完的话题，一放学便一 起踢球。 足球赛上，他 们几个成了班级的顶梁柱。
我们的爸爸妈妈常年在外 地打工。我们想爸爸妈妈 了，就聚在一起交流，我 们的关系越来越好，生活 中也互相帮助。
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如果你是杨杨，面对这三个通知，你会怎么做？ 说一说你的理由。
志愿 服务
篮球 训练
合唱 彩排
对提高社区居 民环保意识有 帮助。在服务 中我也能收获 快乐。
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我是主力队员， 对此次比赛有 重要作用，要 为班集体争荣 誉。
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我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决 不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地 融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
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集体中的小群体
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上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？
学校
小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否 “维护”了班集体的荣誉，为什么？
小倩没有“出卖”班集体，因为她不仅属于班集体，同时 也属于学校这个大集体。她给学校提改进建议，从长远来 说，也有利于班集体的进步。 小鑫并没有“维护”班集体荣誉，班级荣誉要靠争当的方 式获取，而不是把错误推卸到其他班。
1、杨杨的烦恼是什么？
志愿者活动、篮球队训练、 合唱团彩排时间冲突。
2、为什么会有这样的烦恼？
杨杨同时属于不同的集体，不同的集体有自己的 活动安排，造成了杨杨的多重角色之间的冲突。
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每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋 律和谐时，我们就可以顺利地融人集体；
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唱节”正在紧 张的筹备中， 请报名参加的 同学于本周六 上午九点半到 音乐厅彩排。
——合唱团
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扮演角色
承担责任
志愿者
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篮球队员
参加篮球训练
合唱团 合唱团团员 参加合唱彩排
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集体中的小群体
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上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？
学校
小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否 “维护”了班集体的荣誉，为什么？
小倩没有“出卖”班集体，因为她不仅属于班集体，同时 也属于学校这个大集体。她给学校提改进建议，从长远来 说，也有利于班集体的进步。 小鑫并没有“维护”班集体荣誉，班级荣誉要靠争当的方 式获取，而不是把错误推卸到其他班。
1、杨杨的烦恼是什么？
志愿者活动、篮球队训练、 合唱团彩排时间冲突。
2、为什么会有这样的烦恼？
杨杨同时属于不同的集体，不同的集体有自己的 活动安排，造成了杨杨的多重角色之间的冲突。
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每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋 律和谐时，我们就可以顺利地融人集体；