古诗诵读教案

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《古诗词诵读》教案

《古诗词诵读》教案

《古诗词诵读》教案一、教学目标1. 让学生通过古诗词的诵读,感受古诗词的韵律美和意境美。

2. 提高学生的朗读和表达能力,培养学生的文学素养。

3. 激发学生对古诗词的兴趣,培养学生对中国传统文化的热爱。

二、教学内容1. 古诗词选材:选取适合小学生诵读的经典古诗词,如《静夜思》、《春晓》等。

2. 诗词解析:对每首诗词的作者、背景、意境等进行简要介绍。

3. 诵读技巧:教授古诗词的朗读节奏、停顿、语气等技巧。

三、教学方法1. 示范法:教师先进行示范朗读,让学生感受古诗词的韵律美。

2. 讲解法:教师对每首诗词进行解析,帮助学生理解诗词的意境和情感。

3. 练习法:学生分组进行古诗词诵读练习,教师指导并纠正发音和朗读技巧。

四、教学步骤1. 导入:教师简要介绍古诗词的重要性和价值,激发学生的学习兴趣。

2. 示范朗读:教师朗读一首古诗词,让学生感受古诗词的韵律美。

3. 诗词解析:教师对这首诗词进行解析,帮助学生理解诗词的意境和情感。

4. 诵读技巧讲解:教师讲解古诗词的朗读节奏、停顿、语气等技巧。

5. 分组练习:学生分组进行古诗词诵读练习,教师指导并纠正发音和朗读技巧。

五、教学评价1. 学生参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况和兴趣程度。

2. 学生诵读水平:评估学生在诵读古诗词时的发音、语调和情感表达。

3. 学生理解程度:通过提问和讨论,了解学生对诗词意境和情感的理解程度。

六、教学活动1. 诗词接龙:学生分组进行诗词接龙游戏,要求每组学生连续背诵的古诗词要符合主题和韵律。

2. 诗词表演:学生选择一首喜欢的古诗词,进行表演,包括动作、表情和语言表达,以此展示对诗词的理解和感悟。

七、教学资源1. 古诗词书籍:推荐学生阅读一些经典的古代诗词集,如《唐诗三百首》、《宋词精选》等,以便学生自主学习和拓展。

2. 网络资源:利用互联网为学生提供更多的古诗词学习资源,如古诗词网站、在线诗词数据库等,方便学生查询和阅读。

八、教学拓展1. 诗词创作:鼓励学生尝试自己创作古诗词,培养学生的文学创作能力,并组织诗词创作分享会,让学生相互交流和欣赏。

《古诗诵读》教案

《古诗诵读》教案

《古诗诵读》教案精选一、教学内容本节课选自《古诗诵读》教材第三单元“山水田园”章节,详细内容包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》三首古诗的诵读、解析与赏析。

二、教学目标1. 让学生掌握三首古诗的基本内容,理解诗句的含义,体会诗人的情感。

2. 培养学生的古诗诵读能力,提高文学素养。

3. 激发学生对古典诗词的兴趣,培养审美情趣。

三、教学难点与重点难点:理解诗句的含义,体会诗人的情感。

重点:掌握三首古诗的基本内容,培养古诗诵读能力。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔学具:古诗教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入:通过展示山水田园风光的图片,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。

2. 诵读:教师示范诵读三首古诗,学生跟随诵读,感受古诗的韵律美。

3. 解析:分析三首古诗的背景、作者生平,讲解诗句的含义,引导学生体会诗人的情感。

4. 赏析:对三首古诗进行逐句赏析,讲解诗歌的艺术特色,提高学生的审美能力。

5. 随堂练习:让学生自主选择一首古诗进行诵读,并进行现场展示,教师点评指导。

6. 例题讲解:分析一道古诗文阅读理解题,教授解题方法,培养学生的阅读理解能力。

六、板书设计1. 《古诗诵读》2. 内容:a. 三首古诗的题目及作者b. 诗句的含义和诗人情感c. 诗歌艺术特色七、作业设计1. 作业题目:a. 朗读并背诵三首古诗。

b. 选择一首古诗,写出不少于200字的赏析文章。

c. 完成课后练习题。

答案:课后练习题答案见教材。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生对古诗内容的理解程度,调整教学方法,提高教学效果。

2. 拓展延伸:推荐学生阅读其他山水田园诗人的作品,拓宽知识面,提高文学素养。

组织古诗诵读比赛,激发学生学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学目标中关于学生掌握古诗基本内容、理解诗句含义及体会诗人情感的要求。

2. 教学难点与重点的设定,即理解诗句含义和体会诗人情感。

3. 教学过程中的例题讲解与赏析环节。

人教高中语文必修上 《古诗词诵读》(教案) 副本

人教高中语文必修上 《古诗词诵读》(教案)  副本

人教高中语文必修上《古诗词诵读》(教案)-副本章节一:诵读导引【教学目标】1. 让学生了解古诗词的节奏、韵律和情感表达。

2. 培养学生对古诗词的兴趣和诵读能力。

【教学内容】1. 古诗词的节奏和韵律:介绍古诗词的音韵规律,分析诗句的节奏和韵律。

2. 古诗词的情感表达:引导学生理解古诗词中的情感和意境。

【教学活动】1. 教师示范诵读:教师选择一首古诗词进行示范诵读,让学生感受古诗词的节奏和韵律。

2. 学生模仿诵读:学生模仿教师的诵读,加强自己对古诗词的感悟。

3. 分析情感表达:教师引导学生分析古诗词中的情感和意境,让学生深入理解古诗词。

章节二:豪放派诗词【教学目标】1. 让学生了解豪放派诗词的特点和风格。

2. 培养学生对豪放派诗词的兴趣和理解能力。

【教学内容】1. 豪放派诗词的特点:介绍豪放派诗词的主题、情感和表达方式。

2. 豪放派诗词的案例分析:分析一首豪放派诗词,让学生感受其独特的风格和意境。

1. 教师讲解豪放派诗词的特点:教师讲解豪放派诗词的主题、情感和表达方式。

2. 学生阅读豪放派诗词:学生阅读一首豪放派诗词,理解其内容和意境。

3. 案例分析:教师引导学生分析豪放派诗词的案例,深入理解其独特的风格和意境。

章节三:婉约派诗词【教学目标】1. 让学生了解婉约派诗词的特点和风格。

2. 培养学生对婉约派诗词的兴趣和理解能力。

【教学内容】1. 婉约派诗词的特点:介绍婉约派诗词的主题、情感和表达方式。

2. 婉约派诗词的案例分析:分析一首婉约派诗词,让学生感受其独特的风格和意境。

【教学活动】1. 教师讲解婉约派诗词的特点:教师讲解婉约派诗词的主题、情感和表达方式。

2. 学生阅读婉约派诗词:学生阅读一首婉约派诗词,理解其内容和意境。

3. 案例分析:教师引导学生分析婉约派诗词的案例,深入理解其独特的风格和意境。

章节四:唐代诗词【教学目标】1. 让学生了解唐代诗词的背景和特点。

2. 培养学生对唐代诗词的兴趣和理解能力。

古诗文诵读活动课教案

古诗文诵读活动课教案

古诗文诵读活动课教案一、教学目标:1. 通过古诗文诵读活动,提高学生对古诗文的兴趣和理解能力。

2. 培养学生对古代文化和文学的认知,增强民族自豪感。

3. 提高学生的口语表达能力和朗读技巧。

二、教学内容:1. 古代诗词的基本知识和特点。

2. 选读《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》、《寻隐者不遇》、《鹿柴》等脍炙人口的唐诗。

三、教学重点:1. 让学生掌握古诗的基本格式和韵律。

2. 培养学生的朗读技巧和口语表达能力。

四、教学难点:1. 古诗文中的一些生僻字词的理解。

2. 领悟古诗文的意境和内涵。

五、教学方法:1. 讲授法:讲解古诗文的基本知识和特点,分析每首诗的意境和内涵。

2. 示范法:教师示范朗读,指导学生朗读技巧。

3. 互动法:学生提问,教师解答;学生分享自己对古诗文的感悟。

4. 小组讨论法:学生分组讨论,共同分析古诗文的韵律和意境。

5. 实践活动法:学生进行古诗文诵读比赛,提高口语表达能力。

六、教学准备:1. 教师准备PPT,内容包括古诗文的基本知识、选读诗文的文本和分析。

2. 准备每首诗的音频文件,以便学生跟读和模仿。

3. 准备古诗文诵读比赛的评分标准。

七、教学过程:1. 导入:介绍古诗文的基本知识和特点,激发学生兴趣。

2. 新课内容:讲解每首选读诗文的意境和内涵,分析诗句的韵律和节奏。

3. 示范朗读:教师示范朗读,指导学生朗读技巧。

4. 学生朗读:学生跟读,模仿教师朗读技巧。

5. 小组讨论:学生分组讨论,共同分析古诗文的韵律和意境。

6. 问答环节:学生提问,教师解答。

7. 实践活动:进行古诗文诵读比赛,学生互相评分。

八、教学评价:1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2. 学生朗读技巧:评价学生在朗读过程中的语音、语调和节奏。

3. 学生对古诗文的理解:通过问答环节和学生分享,了解学生对古诗文意境和内涵的把握。

九、教学拓展:1. 推荐学生阅读其他脍炙人口的古代诗词,扩大阅读面。

《九年级课外古诗词诵读》教案

《九年级课外古诗词诵读》教案

《九年级课外古诗词诵读》教案【教学目标】1.了解四首诗的写作背景及主要内容。

2.多样朗读,体会作者的情感。

3.分析作品的艺术特点。

4.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情,受到情绪的感染和心灵的震撼。

【教学重难点】1.教学重点:正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

2.教学难点:运用想象和联想描绘诗歌画面,通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。

【课前准备】教学多媒体课件,有关这四首古诗词的作者、写作背景资料。

【课时安排】1课时【教学过程】月夜忆舍弟一、知识备查,扫清障碍(一)文本知识1.作者简介教师:同学们,你们知道唐朝的一位伟大的现实主义诗人是谁吗?预设:杜甫(出示课件4)杜甫(712—770),字子美,尝自称少陵野老。

唐代诗人。

杜甫忧国忧民,人格高尚,诗艺精湛,被世人尊为“诗圣”。

他的诗具有丰富的社会内容,广泛而深刻地反映了当时的历史面貌。

因此被称为“诗史”。

有《杜工部集》传世。

代表作:“三吏”(《石壕吏》)《新安吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》) 《茅屋为秋风所破歌》《春望》《望岳》等。

2.诗歌背景教师:了解本诗的背景资料,有助于我们理解这首诗的内容。

下面就让我们一起来了解本诗背景吧。

预设:(出示课件6)本诗选自《杜诗详注》卷七(中华书局1979年版)。

这首诗写于唐肃宗乾元二年(759年)秋天,当时仍处在安史之乱中,杜甫客居在秦州(今甘肃天水),只有最小的弟弟在他身边,其余三人分散在河南、山东等地,战事阻隔,音信不通,引起他强烈的忧虑和思念之情。

这首诗就是他当时思想感情的真实记录。

二、朗读诗歌,整体感知1.同学们,下面我们把诗歌疏通一下,注意重点字词的意思和读音。

(学生朗读诗歌,注意朗读停顿。

)朗读提示:月夜/忆舍弟杜甫戍鼓/断人行,边秋/一雁声。

露从/今夜白,月是/故乡明。

有弟/皆分散,无家/问死生。

寄书/长不达,况乃/未休兵。

(学生对照注释,疏通诗歌大意。

幼儿古诗词每日诵读教案

幼儿古诗词每日诵读教案

幼儿古诗词每日诵读教案一、教学目标。

1. 能够通过诵读古诗词,培养幼儿的语言表达能力,提高他们的语感和鉴赏能力。

2. 能够通过古诗词的诵读,激发幼儿对中国传统文化的兴趣,培养他们对古诗词的热爱和鉴赏能力。

3. 能够通过每日诵读古诗词,培养幼儿的记忆力和注意力,提高他们的学习效率和学习兴趣。

二、教学内容。

本教案以古诗词为主要教学内容,包括《静夜思》、《咏鹅》、《悯农》等经典古诗词。

三、教学重点和难点。

1. 教学重点,通过每日诵读古诗词,培养幼儿的语言表达能力和对古诗词的鉴赏能力。

2. 教学难点,如何引导幼儿正确理解和表达古诗词的意境和情感。

四、教学过程。

1. 创设情境,激发兴趣。

为了让幼儿对古诗词产生兴趣,教师可通过讲故事、播放音乐等方式,创设一个浓厚的中国传统文化氛围,激发幼儿对古诗词的兴趣。

2. 诵读古诗词,感悟意境。

教师可选择一首经典的古诗词,如《静夜思》,通过朗读和解说,让幼儿感受古诗词的意境和情感。

然后,教师可以逐句引导幼儿朗读,让他们感受古诗词的韵律和美感。

3. 分组朗诵,展示表现。

教师可以将幼儿分成小组,让他们分别朗读古诗词的不同部分,然后进行展示和表演。

通过小组朗诵的形式,激发幼儿的表达欲望,培养他们的表达能力和团队合作精神。

4. 课后反思,巩固提高。

教师可以在课后进行反思和总结,让幼儿谈谈自己对古诗词的感悟和体会,巩固他们对古诗词的理解和记忆。

五、教学方法。

1. 听说结合法,通过朗读和解说,让幼儿感受古诗词的意境和情感。

2. 分组合作法,通过小组朗诵的形式,激发幼儿的表达欲望,培养他们的表达能力和团队合作精神。

3. 反思总结法,通过课后反思和总结,巩固幼儿对古诗词的理解和记忆。

六、教学手段。

1. 课件,准备有关古诗词的课件,包括图片、文字等,以便教师讲解和幼儿学习。

2. 录音设备,准备录音设备,录制古诗词的朗读和解说,方便幼儿学习和复习。

3. 小组分组,准备小组分组的名单和分组任务,方便教师组织小组朗诵和表演。

朗诵古诗主题班会教案3篇

朗诵古诗主题班会教案3篇

朗诵古诗主题班会教案3篇朗诵古诗主题班会教案3篇在日常学习、工作抑或是生活中,大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧,古诗是古代中国诗歌的泛称,在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。

那么问题来了,到底什么样的古诗才经典呢?以下是我整理的朗诵古诗主题班会教案,欢迎大家分享。

朗诵古诗主题班会教案1活动目的本次唐宋诗词朗诵竞赛,旨在引起学习传统文化的浓烈兴趣,领略古典诗词的无穷魅力,从而激发对伟大祖国的挚爱之情。

活动准备先从学生假期背诵的唐宋诗词中整理出一百首脍炙人口的佳作;学生每组选出三名参赛选手;主持人、老师制定比赛规则。

活动时间:20xx年11月26日活动过程主持人甲:唐宋文坛,百花争艳,千姿百态,唐诗宋词更是绰约不凡,独领风骚。

它们画面形象,意境宏大,语言凝练,音韵优美。

主持人乙:唐宋诗词虽篇幅短小,然画面明晰:有的清新,犹如淙淙泉水欢腾跳跃;有的壮阔,犹如奔涌的长江狂泻不已;有的火热,犹如爆发的火山烧灼万物;有的晦暗,犹如漫天的飞沙遮天蔽日。

主持人甲:唐宋诗词虽讲求音律,但内容丰富:有的借景抒情,赞美山川,歌唱生活;有的寓情于事,揭露黑暗,鞭挞时弊。

主持人乙:诗词的创作风格更是精彩纷呈:有的朴实自然,不事雕饰;有的富丽浪漫,浓抹盛妆;有的深沉悲壮,直抒胸臆。

主持人甲、乙:让我们一起走进唐宋诗词的世界,尽情享受其无穷的魅力吧! “朗诵唐宋诗词·感悟传统文化”主题班会现在开始。

主持人甲:苏轼,北宋著名的文学家,开创了豪放词派,《念奴娇赤壁怀古》便是千古传诵的佳作。

请第一组选手朗诵。

主持人乙:李商隐,唐代诗人,他所特创的“无题”诗,大多以爱情为题材,情思缠绵,辞藻精辟,读来令人回味不已。

请第二组选手朗诵《无题相见时难别亦难》。

主持人甲:“正是江南好风景,落花时节又逢君。

”是啊,春光依然如此秀丽,但时世已今非昔比——这是诗人杜牧的无限感慨。

杜牧,生活在社会危机日益加深的晚唐时期,从青年起就关心国事,多写社会政治题材。

小学五年级语文古诗诵读教案

小学五年级语文古诗诵读教案

小学五年级语文古诗诵读教案【古诗诵读教案】一、教学目标:1. 能正确阅读、朗读并理解教材中的古诗;2. 提高学生对古代文化的认知和理解能力;3. 培养学生的朗诵能力和表达能力;4. 培养学生的审美情趣和语感;5. 激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学重点:1. 正确朗读古诗,理解其中的意象和情感;2. 分析古诗的语言特点和表达方式;3. 能够感受古诗的韵律和美感。

三、教学内容与步骤:【教学内容】:古诗《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春晓》、《咏鹅》。

【步骤一】导入教学(5分钟)通过制造氛围,播放一段含有古风音乐的视频,让学生感受古诗的神秘和美好。

【步骤二】朗读古诗(15分钟)请学生依次朗读古诗,教师指导学生掌握正确的朗读技巧和节奏感。

【步骤三】理解古诗(20分钟)1. 请学生谈谈对古诗中情感和意象的理解,学生可以结合自己的经历和想象进行表达;2. 教师带领学生分析古诗的语言特点和表达方式,探讨作者运用词语和修辞手法表达思想和情感的艺术;3. 学生进行小组讨论,共同查找古诗中的美丽表达和形象描绘。

【步骤四】欣赏古诗(15分钟)1. 听教师朗读古诗,学生注意欣赏古诗的韵律和美感;2. 教师播放古诗的音频,学生跟随音频朗读古诗。

【步骤五】诵读比赛(20分钟)1. 分成若干小组,每个小组选择一首古诗进行诵读比赛;2. 学生按小组顺序依次上台进行诵读,其他组员进行评分;3. 形成小组合力竞赛,选出每个小组的代表进行总决赛。

【步骤六】总结回顾(10分钟)1. 教师和学生共同总结今天的学习成果,感受古诗对我们的影响;2. 引导学生回顾整个课程,分享收获和感受。

四、教学评价与作业通过学生的朗读和诵读比赛,评价学生的语音语调准确性和流畅度。

作业要求学生选择一首自己喜欢的古诗,进行背诵和朗读,并准备下节课的“古诗朗诵大赛”。

五、教学延伸:可以组织学生进行古诗创作,通过学习和欣赏古诗,培养学生的文学素养和写作能力。

六、教学反思:本节课通过诵读古诗,启发学生的想象力和审美情趣,同时培养了学生的语感和表达能力。

人教高中语文必修上 《古诗词诵读》(教案)

人教高中语文必修上 《古诗词诵读》(教案)

人教高中语文必修上《古诗词诵读》(教案)第一章:《沁园春·长沙》教学目标:1. 理解并背诵《沁园春·长沙》。

2. 分析诗中的意象、情感和主题。

3. 掌握诗词的基本朗读技巧。

教学内容:1. 诗词背景介绍:作者毛泽东,创作时间、背景。

2. 诗词逐句解析:意象、修辞手法、情感分析。

3. 诗词朗读技巧讲解:语气、节奏、停顿等。

教学步骤:1. 介绍诗词背景,激发学生兴趣。

2. 逐句解析诗词,帮助学生理解意象和情感。

3. 示范朗读,讲解朗读技巧。

4. 学生练习朗读,教师指导。

5. 总结本节课内容,布置作业(背诵《沁园春·长沙》)。

第二章:《荆轲刺秦王》教学目标:1. 理解并背诵《荆轲刺秦王》。

2. 分析诗中的意象、情感和主题。

3. 掌握诗词的基本朗读技巧。

教学内容:1. 诗词背景介绍:作者李白,创作时间、背景。

2. 诗词逐句解析:意象、修辞手法、情感分析。

3. 诗词朗读技巧讲解:语气、节奏、停顿等。

教学步骤:1. 介绍诗词背景,激发学生兴趣。

2. 逐句解析诗词,帮助学生理解意象和情感。

3. 示范朗读,讲解朗读技巧。

4. 学生练习朗读,教师指导。

5. 总结本节课内容,布置作业(背诵《荆轲刺秦王》)。

第三章:《登高》教学目标:1. 理解并背诵《登高》。

2. 分析诗中的意象、情感和主题。

3. 掌握诗词的基本朗读技巧。

教学内容:1. 诗词背景介绍:作者杜甫,创作时间、背景。

2. 诗词逐句解析:意象、修辞手法、情感分析。

3. 诗词朗读技巧讲解:语气、节奏、停顿等。

教学步骤:1. 介绍诗词背景,激发学生兴趣。

2. 逐句解析诗词,帮助学生理解意象和情感。

3. 示范朗读,讲解朗读技巧。

4. 学生练习朗读,教师指导。

5. 总结本节课内容,布置作业(背诵《登高》)。

第四章:《菩萨蛮·书江西造口壁》教学目标:1. 理解并背诵《菩萨蛮·书江西造口壁》。

2. 分析诗中的意象、情感和主题。

古诗文诵读活动课教案

古诗文诵读活动课教案

古诗文诵读活动课教案一、教学目标1. 通过古诗文诵读活动,提高学生对古诗文的兴趣和理解能力。

2. 培养学生对传统文化和文学的热爱,增强学生的文化素养。

二、教学内容1. 选择适合小学生诵读的古诗文,包括唐宋诗词、古文名篇等。

2. 分析古诗文的语言特点、意境和情感,帮助学生理解和感受。

3. 教授正确的朗读技巧和节奏感,指导学生进行诵读实践。

三、教学方法1. 采用讲解与示范相结合的方式,引导学生理解古诗文的内容和意境。

2. 运用朗读、默读、背诵等方法,培养学生的朗读技巧和语感。

3. 组织小组讨论和分享,鼓励学生表达自己的感受和理解。

四、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现,评估学生的学习兴趣和积极性。

2. 检查学生的朗读技巧和节奏感,评估学生的口语表达和诵读能力。

3. 收集学生的作文、心得体会等材料,评估学生对古诗文的理解和感悟能力。

五、教学计划1. 第一周:介绍古诗文的概念和特点,选取一首简单的古诗文进行示范和指导。

2. 第二周:学习一首较难的古诗文,分析其语言和意境,进行朗读和背诵练习。

3. 第三周:通过小组讨论和分享,让学生表达自己对古诗文的理解和感受。

4. 第四周:进行一次古诗文诵读展示活动,学生可以选择自己喜欢的古诗文进行展示。

5. 第五周:总结学习成果,进行课堂交流和反思,布置相关的家庭作业。

六、教学资源1. 收集适合小学生诵读的古诗文材料,包括诗歌、散文等。

2. 准备相关的注释和译文,帮助学生理解古诗文的内容。

3. 使用多媒体教学资源,如音频、视频等,提供给学生更多的学习参考。

七、教学步骤1. 引入新课:通过图片、故事等方式,引起学生对古诗文的兴趣。

2. 讲解古诗文:解释生词和短语,解读古诗文的意义和意境。

3. 朗读和背诵:指导学生正确朗读古诗文,进行背诵练习。

4. 小组讨论:学生分组讨论,分享自己对古诗文的理解和感受。

5. 总结和作业布置:总结本节课的学习内容,布置相关的家庭作业。

《古诗诵读》教案(精选5篇)

《古诗诵读》教案(精选5篇)

《古诗诵读》教案(精选5篇)《古诗诵读》篇1教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。

2、借助注释、课后练习初步理解古诗大意,体会作者表达的思想感情。

教学重点:诵读古诗,理解诗句的意思。

教学难点:能凭借语言文字,体会作者表达的.思想感情。

教学时数:一课时教学过程:一、谈话导入,了解作者:1、同学们,在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中,诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩,永开不败。

而学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格,更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。

今天我们再来学习一首有名的诗——《登幽州台歌》,齐读诗题。

2、你们知道题目是什么意思吗?3、简介作者,为理解诗情奠下基础。

二、自读诗句,理解诗意。

1、学生细读诗,借助词典,把自己不理解的词语掌握,实在不会的则做上记号质疑。

2、指名读。

读出韵味和节奏。

3、说说自己读懂了哪些句子?你展开了哪些想象?还有哪些不理解的词句?4、全班交流。

三、朗读指导,领悟诗情。

1、再读体会,思考:诗中表达作者怎样的思想感情`?我们该用什么语气读呢?2、学生自由读,在小组内讨论。

3、情感朗读,赛读。

4、齐读。

四、总结全文:1、总结古诗。

2、总结学法:a、学生回忆:我们是怎样学习《登幽州台歌》?b、老师总结学习方法:(1)理解诗句,初步弄懂诗意。

(2)想象古诗意境,体会作者感情。

(3)熟读吟诵,拓展延伸。

作业设计:读一读陈子昂其他的诗板书设计:登幽州台歌前不见古人,后不见来者。

念天地之悠悠,独怆然而涕下。

《古诗诵读》教案篇2教学目标:1.能正确朗读,注意停顿,有一定节奏。

2.了解古诗大意。

3.背诵两首古诗。

教学重难点:背诵这两首古诗教学过程:一、启发谈话,引入新课1.师:你能背哪些古诗?2.指名背诵,表扬鼓励。

3.师:今天我们一起来学两首古诗。

二、学第一首古诗1.师板书:惠崇《春江晚景》2.师:谁会读?(指名读,请小老师读)3.师:谁已经会读了?请他读一读(表扬)4.听老师读,说说你听到了什么?5.听录音,跟着读(两遍)6.再听老师读一读,自己轻轻地读一读7.师生合作读,一人读一行(提出不懂的字词,师揭示,引导学生用自己的话说说古诗大意。

人教高中语文必修上 《古诗词诵读》(教案)

人教高中语文必修上 《古诗词诵读》(教案)

人教高中语文必修上《古诗词诵读》(教案)第一章:《登高》一、教学目标1. 让学生理解并背诵《登高》这首诗。

2. 分析诗中的意象、情感和主题,提高学生鉴赏古诗词的能力。

3. 引导学生了解作者杜甫的生平和创作背景,感受其忧国忧民的情怀。

二、教学重点与难点1. 重点:理解《登高》的诗意,背诵这首诗。

2. 难点:分析诗中的意象和情感,了解作者的创作背景。

三、教学准备1. 教师准备课件和参考资料。

2. 学生预习《登高》这首诗。

四、教学过程1. 导入:简要介绍作者杜甫的生平和创作背景。

2. 学生朗读《登高》,体会诗的韵律和节奏。

3. 教师讲解诗中的意象和情感,分析诗句的意义。

4. 学生讨论诗的主题和作者的思想感情。

5. 总结本节课的学习内容,布置作业。

五、作业布置1. 背诵《登高》。

2. 写一篇关于《登高》的诗意解析文章。

第二章:《江城子·密州出猎》一、教学目标1. 让学生理解并背诵《江城子·密州出猎》这首词。

2. 分析词中的意象、情感和主题,提高学生鉴赏古诗词的能力。

3. 引导学生了解作者苏轼的生平和创作背景,感受其豪放洒脱的性格。

二、教学重点与难点1. 重点:理解《江城子·密州出猎》的词意,背诵这首词。

2. 难点:分析词中的意象和情感,了解作者的创作背景。

三、教学准备1. 教师准备课件和参考资料。

2. 学生预习《江城子·密州出猎》这首词。

四、教学过程1. 导入:简要介绍作者苏轼的生平和创作背景。

2. 学生朗读《江城子·密州出猎》,体会词的韵律和节奏。

3. 教师讲解词中的意象和情感,分析词句的意义。

4. 学生讨论词的主题和作者的思想感情。

5. 总结本节课的学习内容,布置作业。

五、作业布置1. 背诵《江城子·密州出猎》。

2. 写一篇关于《江城子·密州出猎》的词意解析文章。

第三章:《赋得古原草送别》一、教学目标1. 让学生理解并背诵《赋得古原草送别》这首诗。

小学古诗诵读教案

小学古诗诵读教案

小学古诗诵读教案一、教学目标1. 让学生通过诵读古诗,感受古诗的音乐美、意境美,培养学生的文学素养。

2. 使学生能够理解古诗的基本内容,体会诗人的思想感情。

3. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

二、教学内容1. 选取适合小学生的古诗篇目,如《静夜思》、《春晓》等。

2. 对古诗进行逐句解析,帮助学生理解古诗的意境和诗人的情感。

三、教学重点、难点1. 重点:正确、流利、有感情地朗读古诗。

2. 难点:理解古诗的意境,体会诗人的情感。

四、教学方法1. 采用讲授法、问答法、示范法、激励法等。

2. 利用图片、音频等多媒体资源,增强学生的直观感受。

五、教学步骤1. 导入新课,简介古诗的背景及意义。

2. 逐句解析古诗,帮助学生理解诗句的意思。

3. 示范朗读,让学生感受古诗的韵律美。

4. 学生跟读,指导学生正确朗读古诗。

5. 分组朗读,互相评价,提高学生的朗读水平。

6. 讨论交流:让学生分享自己对古诗的理解和感受。

7. 总结课堂内容,布置课后作业(如背诵古诗、写读后感等)。

六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、朗读表现等,评价学生的学习态度和效果。

2. 课后作业评价:检查学生背诵古诗、写读后感等情况,评估学生的学习成果。

七、教学拓展1. 组织古诗知识竞赛,激发学生的学习兴趣。

2. 开展古诗绘画活动,让学生通过绘画表达自己对古诗的理解。

3. 邀请家长参与古诗诵读活动,增进家校合作。

八、教学资源1. 古诗文本:选取适合小学生的古诗篇目,并提供全文注音、注释版本。

2. 多媒体素材:图片、音频、视频等,用于辅助教学。

3. 学习用品:笔记本、文具等,供学生记录、绘制。

九、教学时间1. 课时安排:每节课40分钟。

2. 课程进度:根据学生的学习情况和掌握程度,灵活调整教学内容和进度。

十、教学注意事项1. 关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

2. 创设轻松、愉快的学习氛围,激发学生的学习兴趣和主动性。

课外古诗词诵读(名师教案)

课外古诗词诵读(名师教案)

课外古诗词诵读(名师教案)一、教学目标1. 让学生通过课外古诗词的诵读,感受古诗词的韵律美和意境美。

2. 提高学生的朗读能力和诗歌鉴赏能力。

3. 激发学生对古诗词的兴趣,培养学生的文学素养。

二、教学内容1. 古诗词选取:选取适合小学生阅读的古诗词,内容丰富,风格多样。

2. 诗词背景介绍:介绍诗词的作者、背景、意境等,帮助学生更好地理解诗词。

3. 诗词解析:对诗词中的关键字、句进行解析,引导学生体会诗词的美。

4. 诗词诵读:指导学生正确朗读诗词,注意语音、语调、节奏等。

三、教学方法1. 讲授法:讲解诗词的背景、意境、关键字等。

2. 示范法:教师示范朗读,学生跟随模仿。

3. 互动法:学生分享自己对诗词的理解和感受,教师进行点评和指导。

四、教学步骤1. 导入:引导学生回顾已学的古诗词,激发学生的学习兴趣。

2. 新课介绍:介绍本节课要学习的古诗词,包括作者、背景等。

3. 诗词解析:对诗词中的关键字、句进行解析,引导学生体会诗词的美。

4. 诵读指导:指导学生正确朗读诗词,注意语音、语调、节奏等。

5. 课堂练习:学生自主朗读诗词,教师进行点评和指导。

五、课后作业1. 抄写本节课学习的古诗词。

2. 回家后向家长展示本节课学习的古诗词,并讲解诗词的意境和美感。

3. 选择一首自己喜欢的古诗词,进行诵读练习,下周上课时分享。

六、教学评估1. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等,了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况评估:检查学生抄写古诗词和诵读练习的完成质量,了解学生的学习效果。

3. 学生互评:鼓励学生之间相互评价,共同进步。

七、教学拓展1. 组织诗词比赛:学生分组进行诗词接龙比赛,提高学生的诗词记忆能力和反应能力。

2. 参观诗词展览:组织学生参观诗词展览,让学生感受诗词的艺术魅力。

3. 开展家庭诗词活动:鼓励家长参与,共同感受古诗词的美。

八、教学反思1. 教师需要不断学习,提高自己的文学素养和教学水平,以更好地指导学生。

《课外古诗词诵读》教案

《课外古诗词诵读》教案
《课外古诗词诵读》教案
教学目标
教学目标:1.引导学生在反复诵读中学习《秋词》,依循初读、品读、深读、研读的步骤循序渐进、不断加深对本诗的理解。
教学重点:学习课外自主学习诗歌的基本方法
教学难点:借助教材提供的讲解短文,对诗歌涵泳推敲、理解赏析
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1分钟
导入
简要介绍本节课的学习内容,以《秋词》为例,教给自主学习、诵读古诗文的方法
【学生活动】完成课堂练笔
【师生活动】点评学生课堂练笔
3
分钟
四、多篇探究、研读诗歌
【学生活动】在多篇联读中,走近刘禹锡,了解他桀骜不驯的性格、豁达乐观的人生态度。再一次全班齐诵诗歌。
3分钟
借助注释,初读诗歌
【学生活动】自由朗读、齐读,推敲,品读诗歌
【教师引导】引导学生学会阅读楷体字的讲解短文,理清脉络,提要钩玄
【学生活动】依循讲解短文提供的信息,对诗歌涵泳推敲、理解赏析,并提出新的问题。
【学生活动】理解“鹤”的意象的深刻内涵
【教师提问】朗读“晴空一鹤排云上”一句时哪些词应该重读?为什么?
【学生活动】涵泳、推敲,诵读“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”一句
8分钟
三知人论世,深读诗歌
【教师引导】布置课堂练笔:请你结合诗人当时的境遇,描绘“晴空一鹤排云上”的景色,揣摩诗人当时的心理活动,发挥想象,续写下面的文字,不少于100字:“刘禹锡带着行李和家眷,迎着深秋的凉风,离开长安,奔赴遥远荒凉的朗州……”

《古诗词诵读》教案

《古诗词诵读》教案

《古诗词诵读》教案一、教学目标1. 让学生通过古诗词的诵读,感受古诗词的韵律美和意境美。

2. 提高学生的文学素养,培养学生的文学兴趣。

3. 提升学生的口语表达能力,增强学生的语感。

二、教学重点与难点1. 教学重点:让学生能够正确地朗读和背诵古诗词,理解古诗词的意境。

2. 教学难点:帮助学生深入理解古诗词的意境,培养学生的文学素养。

三、教学方法1. 采用讲授法,讲解古诗词的背景、作者、意境等。

2. 采用示范法,教师示范朗读,学生跟读。

3. 采用问答法,引导学生思考和讨论古诗词的意义。

四、教学准备1. 准备古诗词教材或相关资料。

2. 准备多媒体设备,用于展示古诗词的图片或视频。

五、教学过程1. 导入:简要介绍古诗词的特点和价值,激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现:展示第一首古诗词,讲解其背景和作者。

3. 朗读指导:教师示范朗读,学生跟读,指导学生正确发音和停顿。

4. 意境解析:讲解古诗词的意境,引导学生感受和想象。

5. 问答环节:学生提问,教师解答,引导学生深入理解古诗词。

6. 背诵练习:学生自主背诵,教师指导发音和节奏。

7. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调古诗词的重要性和价值。

8. 作业布置:布置学生回家后继续背诵和理解古诗词。

六、教学评价1. 评价方式:通过学生的朗读、背诵和课堂参与度来进行评价。

2. 评价标准:正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗词;能够理解并描述古诗词的意境;积极参与课堂讨论和提问。

七、教学拓展1. 组织学生进行古诗词的比赛或表演,提高学生的表达能力和表演能力。

2. 引导学生进行古诗词的创作,培养学生的创造力和文学素养。

八、教学反馈与调整1. 根据学生的学习情况和反馈,及时调整教学内容和教学方法,以满足学生的学习需求。

2. 针对学生的薄弱环节,进行针对性的辅导和训练,帮助学生提高。

九、教学计划与进度安排1. 制定详细的教学计划,明确每个教学单元的教学目标和内容。

2. 根据学生的学习进度和掌握情况,合理安排教学进度,确保教学效果的达成。

课外古诗词诵读(名师教案)

课外古诗词诵读(名师教案)

课外古诗词诵读(名师教案)一、教学目标1. 通过课外古诗词的诵读,提高学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

2. 培养学生对古诗词的韵律、意境和情感的理解和感悟。

3. 促进学生的语言表达能力和思维能力的提升。

二、教学内容1. 古诗词的选择:选取适合学生年龄特点和认知水平的古诗词,包括唐宋诗词、明清诗词等。

2. 古诗词的翻译和解释:对选定的古诗词进行准确的翻译和解释,帮助学生理解诗词的基本含义。

3. 古诗词的诵读和鉴赏:通过反复诵读,使学生感受古诗词的韵律美,培养学生的审美情趣。

三、教学方法1. 讲授法:教师对选定的古诗词进行翻译和解释,讲解诗词的历史背景和文化内涵。

2. 诵读法:教师示范诵读,指导学生正确发音、停顿和语调,培养学生的语言表达能力。

3. 鉴赏法:教师引导学生从韵律、意境、情感等方面欣赏和评价古诗词,培养学生的审美能力。

四、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度,包括发言、提问和讨论等。

2. 诵读表现:评估学生在诵读过程中的发音、停顿和语调的准确性,以及对诗词韵律的把握程度。

3. 鉴赏能力:评估学生在欣赏和评价古诗词时的理解深度和表达能力。

五、教学计划第一周:介绍古诗词的基本概念和特点,选取一首简单的古诗词进行学习和诵读。

第二周:学习一首稍微复杂的古诗词,深入了解其意境和情感,进行诵读和鉴赏。

第三周:学习一首含有修辞手法的古诗词,分析其修辞效果,进行诵读和鉴赏。

第四周:学习一首表达自然景色的古诗词,感受其描绘的景色和情感,进行诵读和鉴赏。

第五周:学习一首表达人物情感的古诗词,理解其情感表达方式和手法,进行诵读和鉴赏。

六、教学资源1. 古诗词选集:教师准备一份适合学生的古诗词选集,包括不同朝代的经典诗词。

2. 教学课件:制作课件,展示古诗词的文本、翻译、注释和图片等。

3. 音频资源:收集或录制一些名家的古诗词诵读音频,供学生参考和学习。

七、教学步骤1. 引入新课:教师通过讲解古诗词的基本概念和特点,引起学生对古诗词的兴趣。

古诗词诵读 优质教案

古诗词诵读 优质教案

古诗词诵读【核心素养目标】文化自信:能够正确、流利、有感情地朗读诗词,并能熟练背通。

语言运用:能够自主借助注释或者利用学过的方法查阅资料,了解诗词大意。

思维能力:在理解诗意的基础上想象诗词描述的情境,体会诗人的情感审美创造:能选择自己最喜欢或者感要最深的诗词谈谈自己的体会。

【课前解析】关注教材:本课由十首古诗组成,本单元是本册书最后一部分内容,安排了十首古诗词。

与初中教材一致,能够拓宽学生视野,激发堂生学习古典诗词的兴趣和热情。

十首古诗词从诗到词,按照年代顺序编排,目的是拓宽学生视野,增加学生与古典诗词接触的机会,让学生更多受到中华优秀传统文化的熏陶。

关注写作背景:《采薇》出自《诗经•小雅》,为先秦时代的汉族诗歌。

全诗六章,每章八句。

是一首戎卒返乡诗。

诗歌表现了将征之人的思家忍苦之情,并将这种感情放在对景物的描写及对军旅生活的述说中表现。

《春夜喜雨》这首诗作于上元二年(761)春天,杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。

从上年的冬天到这年的二月间,成都一带发生了旱灾。

所以当春雨来临之际,杜甫非常欣喜,以久旱逢甘霖的心情,在诗中描绘了春夜雨景,讴歌了春雨滋润万物之功。

《卜算子•送鲍浩然之浙东》是春末时节,词人在越州大都督府送别即将回家乡(浙东)的好友鲍浩然时所写。

公元1082年(宋神宗元丰五年)苏轼因“乌台诗案”,被贬至黄州(今湖北黄冈)任团练副使。

春三月作者游蕲水清泉寺时写下《浣溪沙》。

《清平乐》是一首悼春词。

词人少年得意,中进士,任校书郎,修撰神宗皇帝的“实录”,又以诗文受知于苏轼,并为江西诗派开山大师。

后因新党重新执政,作者政见偏于保守,晚年屡遭贬谪,死于西南荒僻的贬所。

这首词写于被贬之时,词人借伤春悼春来抒写暮年无为的感慨。

关注诗词文化:古诗词演读着历史、传播着文明、代表着文化,是中华民族的传统瑰宝,展现着中华民族深沉的人文情怀。

关注学生:六年级学生学习的古诗词不下数百首,但学生的记忆与理解能力不同,对古诗词的理解与掌握程度也不同,同时,六年级学生对古诗词的学习缺之应有的主动性,多数学生是“会默、不懂”的状态,对古诗词的理解浅尝辄止,探索不够。

课外古诗词诵读——七年级上册语文教案

课外古诗词诵读——七年级上册语文教案

课外古诗词诵读【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

2.运用想象和联想描绘诗歌画面,通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。

3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情,受到情绪的感染和心灵的震撼。

【教学重难点】1.教学重点:正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

2.教学难点:运用想象和联想描绘诗歌画面,通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。

【课前准备】教学多媒体课件,四首诗作者及其写作背景资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、设置情境,导入新课教师:同学们,今天我们要学习的四首唐诗都是绝句。

这四首诗像四幅画卷,在我们面前展示了唐朝由盛到衰的过程,下面我们一起走进诗歌,透过文字,欣赏诗人描述的画面,领略诗人的情怀,感受诗歌的魅力。

教师板书:课外古诗词诵读(出示课件1)二、新课学习,品味古诗峨眉山月歌(一)知识备查,扫清障碍1.走近作者教师:教师出示课件,展示作者李白的相关资料,补充学生预习的不足。

预设:(出示课件4)李白(701—762),字太白,号青莲居士。

唐代杰出的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。

与杜甫齐名,世称“李杜”。

其作品风格豪放飘逸,想象奇特。

代表作品有《静夜思》《春夜洛城闻笛》《将进酒》《蜀道难》等。

2.写作背景教师讲解:教师出示课件,讲解这首诗的写作背景,为后面同学们理解这首诗做准备。

预设:(出示课件5)《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。

这首诗写于他出蜀远游,向三峡进发的途中。

他怀着建功立业的政治抱负和生活理想,扬帆东下,辞亲远游。

然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地,又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。

(二)整体感知,疏通诗歌教师:同学们,听诗歌朗读音频,注意停顿、读音。

预设:(出示课件6)峨眉山月歌李白峨眉/山月/半轮秋,影入/平羌(qiāng)/江水流。

夜发/清溪/向三峡,思君/不见/下/渝(yú)州。

(三)细读诗歌,精读细研诗句出示:(出示课件7)峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。

古诗诵读社团活动教案

古诗诵读社团活动教案
4.随堂练习:
(1)让学生选择一首古诗,进行诵读练习。
(2)邀请部分学生上台展示,给予鼓励和指导。
5.总结:回顾本节课的学习内容,强调古诗学习的重要性,鼓励学生在日常生活中多读多背,提高自身文化素养。
六、板书设计
1.标题:《古诗诵读社团活动》
2.内容:
(1)三首古诗的标题、作者、背景。
(2)古诗的基本内容、意象及修辞手法。
本节课程教学技巧和窍门:
一、语言语调
1.讲解古诗时,注意语调的抑扬顿挫,以吸引学生的注意力。
2.诵读古诗时,适当调整音量、速度和情感,使古诗更具表现力。
二、时间分配
1.合理安排新课内容学习、诵读技巧讲解与示范、随堂练习等环节的时间,确保教学过程紧凑有序。
2.在学生练习环节,给予足够的时间,让学生充分消化吸收所学内容。
教学难点:古诗中意象的理解与把握,诵读技巧的运用。
教学重点:三首古诗的基本内容、背景及作者情感,以及爱国情怀和审美情趣的培养。
四、教具与学具准备
教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程
1.导入:通过展示山水风光图片,引导学生感受大自然的神奇魅力,激发学生学习古诗的兴趣。
2.新课内容学习:
(1)介绍三首古诗的作者、背景及创作意图。
(2)详细解读三首古诗的内容、意象及修辞手法。
(3)带领学生分析古诗中的情感表达,理解作者爱国情怀。
3.诵读技巧讲解与示范:
(1)讲解古诗诵读的基本要求:字正腔圆、节奏分明、情感饱满。
(2)示范诵读,让学生感受古诗的韵律美和情感美。
(3)指导学生进行诵读练习,互相评价、交流。
3.诵读技巧讲解与示范要清晰明了,让学生易于模仿和练习。
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古诗诵读教案
《诵读古诗词游艺会》教学案例
执教者:水落坡镇中心学校张桂凤
教学目标:
知识与能力目标:通过诵读古诗词,帮助学生积累古诗词,充分感受古诗词语言美、意境美和韵律美,提高学生的诵读水平。

过程与方法: 在形式多样的活动中学习语文、学会合作。

情感、态度、价值观: 通过参与活动,提高学生学习古诗词的兴趣,培养团结协作的精神及热爱祖国语言的情感。

教学重点:引导学生在形式多样的活动中学习语文、学会合作。

教学难点:活动中感受古诗的美,提高学生继续学习和积累古诗词的兴趣。

教学过程:
一、导引目标激发兴趣
师:同学们,我国是一个诗的国度,古诗就像一颗璀璨的明珠,闪耀着光辉。

你们喜欢古诗吗,那么,今天老师就带你们走进古诗词的世界中,去感受古诗的美。

师:“《诵读古诗词游艺会》现在开始。


师:今天,我们之所以能够坐在这里吟古诵今,正是由于古代有那么多杰出的
诗人,那么你们对他们的了解又有多少呢, 下面就请同学们和老师走进本次活动的第一环节——猜猜看。

(板书“猜” )
二、创设条件自主参与
(课件显示)
猜猜他是谁,
1. 唐代诗人,他的作品富有浪漫主义色彩。

有诗仙之称。

(李白)
2. 唐代诗人,他的诗浓郁顿挫。

他的诗记载了,开元盛世到安史之乱这一时期的现实生活,被人称为诗史。

(杜甫)
3. 唐代诗人,诗画皆佳,被誉为“诗中有画、画中有诗。

” 被称为文人画的开山
祖。

(王维)
(生根据简介猜诗人,并吟诵其诗。


三.自主实践互动感知师:同学们对这些诗人和他们的诗作知道的还真不少,老师看出来,同学们都意犹未尽,那么我们就来进行一次比赛。

(板书“赛” )(屏幕出现比赛规则)(1 、3、5小组做第一组,2、4、6 组做第二组,那一组做得快就是优胜小组。


第一轮: 必答题
A组:填上表示颜色的词。

1、日出江花(红)胜火,春来江水(绿)如(蓝)。

2、(黑)云翻墨未遮山,(白)雨跳珠乱入船。

3、千里(黄)云(白)日曛,北风吹燕雪纷纷。

4、一水护田将(绿)绕,两山排闼送(青)来。

B组题:填上表示数字的词。

故人西辞黄鹤楼,烟花(三)月下扬州。

毕竟西湖(六)月中,风光不与(四)时同。

可怜(九)月初(三)夜,露似珍珠月似弓。

不知细叶谁裁出,(二)月春风似剪刀。

第二轮: 抢答题。

1、沉舟侧畔千帆过,()。

2、醉卧沙场君莫笑,(古来征战几人回, )。

3 、晴川历历汉阳树,(芳草萋萋鹦鹉洲。

)。

4 、正是江南好风景,(落花时节又逢君)。

5 、南朝四百八十寺,()。

第三轮: 选答题
(赏画吟诗)
(播放花、鸟、山、水的画面,每组选择其中一幅吟诵相关诗句。

在规定的时间内,看看哪
组背的多,并评出优胜组。

)这一环节看时间定,如果时间不够就去掉。

四、组织研究体验发现
师: 一篇篇脍炙人口的佳作,内容极其丰富,有的写景、有的写物、有的抒情、有的叙事、
有的情意绵绵、有的豪迈奔放,下面请同学们小组合作,可任选其一,搜集相关的诗题和
诗句(板书: “集”)。

(学生小组活动)生:汇报搜集的类别及诗题和诗句并说明搜集此类的原因。

(背景音乐)
五、合作交流共同体验
在古诗词中,有许多诗句到现在还广为流传,被誉为“千古绝唱”〜值得我们品读、赏析。

(板书: “品” )
在这里老师也给大家带来了几则经典名句,看看你们更喜欢哪一句, 1. 生当做人杰,死亦为鬼雄。

2. 欲穷千里目,更上一层楼。

3. 海内存知己,天涯若比邻。

4. 忽如一夜春风来,千树万树梨花开
,,(生说出喜欢的原因)
六、感悟升华
师: 古诗装点我们的生活,古诗净化我们的心灵,我们生活在诗的国度,从小就对唐诗宋词
耳濡目染。

春节时; 我们吟: 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。

中秋时;我们吟: 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

思乡时;我们吟: 举头望明月,低头思故乡。

送别时;我们吟: 莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

有多少古诗名词,激励我们奋发向上。


多少古诗名言,促使我们勇往直前。

(屏幕出示)花有重开日,人无再少年。

世上无难事,只要肯登攀。

七、教师总结: 今天,我们还只是漫游了古诗园中的一角。

学无止境,诗海无崖。

最后我们
用屈原的诗结束今天的课吧〜路漫漫其修远兮,吾将上下而求索〜。

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