七年级语文下册《人民英雄永垂不朽》1课件 苏教版
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人民英雄永垂不朽课件 苏教版
•
（五）碑文的理解 9．为什么碑文要分三个时间段，为什么不全部合 为一句话呢？ 10．为什么碑文是从现代走向历史来写的？ （六）对文本的深入思考 11．“英雄”在老师心目中是什么概念？ 12．文章为什么两次（应为3次）提到“人民英雄 永垂不朽”几个字？ 13．人民英雄纪念碑大量使用用汉白玉材料是否代 表什么特殊意义？ 14．人民英雄纪念碑是赞颂英雄，还是纪念中国这 段屈辱的历史？ 15．中国人会记住这些历史吗？这些浮雕只是象征 吧？不能真正让中国人有民族意识。
zhan
多音字
• 率（）——鲜（）——相（）—— • ( )_—— （）—— （）——
朗读下列词语及其释义
• 瞻仰：恭敬地看。 • 巍峨：形容山或建筑物的高大。
• 矗立：直立，高耸。
• 丰功伟绩：伟大的功绩。 • 上溯：从当前往上推算。 • 顶天立地：形容形象高大，气概豪迈。 • 奠基：建筑物奠定地基。 • 挺拔：直立而高耸。 • 逾越：跨越，超越。 • 销毁：熔化，毁掉。
• 镶嵌：把一物体卡在另一物体的空隙内。 • 旌旗：泛指旗子。 • 践踏：踩。 • 挑衅：借端生事，企图起因冲突或战争。 • 怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。 • 勇往直前：勇敢地一直向前走。
• 峻俏：形容山高而陡。（俊俏）
• 永垂不朽：（英雄或伟人的姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。
• 镏金：把金子溶解在水银里后用刷子涂饰器物，可以经久不褪色。
• 玉在自然界中是非常稀少的，难以加工， 在中国古代政治生活中啊，它一直具有 十分重要的象征意义，在日常生活中也 具有道德象征，具有通灵魅力。这种现 象刚才说了，在西方文化当中是没有的， 或者是极少见的，在中国字典中能够找 到的带玉字的成语，几乎全部是褒义词， 你比如说
（五）碑文的理解 9．为什么碑文要分三个时间段，为什么不全部合 为一句话呢？ 10．为什么碑文是从现代走向历史来写的？ （六）对文本的深入思考 11．“英雄”在老师心目中是什么概念？ 12．文章为什么两次（应为3次）提到“人民英雄 永垂不朽”几个字？ 13．人民英雄纪念碑大量使用用汉白玉材料是否代 表什么特殊意义？ 14．人民英雄纪念碑是赞颂英雄，还是纪念中国这 段屈辱的历史？ 15．中国人会记住这些历史吗？这些浮雕只是象征 吧？不能真正让中国人有民族意识。
zhan
多音字
• 率（）——鲜（）——相（）—— • ( )_—— （）—— （）——
朗读下列词语及其释义
• 瞻仰：恭敬地看。 • 巍峨：形容山或建筑物的高大。
• 矗立：直立，高耸。
• 丰功伟绩：伟大的功绩。 • 上溯：从当前往上推算。 • 顶天立地：形容形象高大，气概豪迈。 • 奠基：建筑物奠定地基。 • 挺拔：直立而高耸。 • 逾越：跨越，超越。 • 销毁：熔化，毁掉。
• 镶嵌：把一物体卡在另一物体的空隙内。 • 旌旗：泛指旗子。 • 践踏：踩。 • 挑衅：借端生事，企图起因冲突或战争。 • 怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。 • 勇往直前：勇敢地一直向前走。
• 峻俏：形容山高而陡。（俊俏）
• 永垂不朽：（英雄或伟人的姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。
• 镏金：把金子溶解在水银里后用刷子涂饰器物，可以经久不褪色。
• 玉在自然界中是非常稀少的，难以加工， 在中国古代政治生活中啊，它一直具有 十分重要的象征意义，在日常生活中也 具有道德象征，具有通灵魅力。这种现 象刚才说了，在西方文化当中是没有的， 或者是极少见的，在中国字典中能够找 到的带玉字的成语，几乎全部是褒义词， 你比如说
初中新苏教版语文七年级下册10【教学课件】《人民英雄永垂不朽》
瞻仰前的心情──万分崇敬；瞻仰后的感受──再一次默默致敬。 开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点：巍峨、雄伟、庄严；结尾一段概
括了兴建人民英雄纪念碑的意义：再现了新中国的“艰苦道路”，革命先烈的“
光辉业绩”，中国人民付出的“巨大代价”。
江苏教育出版社 七年级 | 下册
重点分析
1.划分课文层次，并概括层意。
5.第6节是从哪几个方面来介绍浮雕的？有何作用？
交代了浮雕的位置、高度、长度、质量、画面，为下文详细描绘作了准备。
江苏教育出版社 七年级 | 文说明的重点，文章把它单独列出来，是为了 突出中国革命的艰苦历程、革命先烈的光辉业绩、中国人民为争取自由解放而付
出的巨大代价。下面让我们精读7—10节，深入理解本文的重点。大碑座四周的
讨论后明确： ①作者的活动顺序：进入广场──越过广场──踏着石道──走到碑前。按行走路线由远而近把纪念碑的位置、 兴建经过及整体形象介绍给读者。
②第2节，按人的活动写。第一次交代：“人民英雄永垂不朽”八个金字，暗示碑的主题和本文的主题。
③第3节，交代了建碑的时间（决议兴建的时间和动工兴建的时间），碑身的规模（用具体数字与天安门比 较），建碑的特殊材料（坚硬的花岗石和洁白的汉白玉）和建碑的重大意义（象征着……标志着……）。
第一层（2—3节）：描绘人民英雄纪念碑的雄姿，说明兴建经过和重大意义。
第二层（4—6节）：介绍纪念碑的题词和碑文、结构和造型，以及概述碑座四周的浮雕。
第三层（7—10节）：具体介绍10幅浮雕。
江苏教育出版社 七年级 | 下册
交流互动 2.自读第一层（2—3节），有哪些发现？理清作者的活动顺序（走的路线）。
《北京在前进》一书。该文向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先
括了兴建人民英雄纪念碑的意义：再现了新中国的“艰苦道路”，革命先烈的“
光辉业绩”，中国人民付出的“巨大代价”。
江苏教育出版社 七年级 | 下册
重点分析
1.划分课文层次，并概括层意。
5.第6节是从哪几个方面来介绍浮雕的？有何作用？
交代了浮雕的位置、高度、长度、质量、画面，为下文详细描绘作了准备。
江苏教育出版社 七年级 | 文说明的重点，文章把它单独列出来，是为了 突出中国革命的艰苦历程、革命先烈的光辉业绩、中国人民为争取自由解放而付
出的巨大代价。下面让我们精读7—10节，深入理解本文的重点。大碑座四周的
讨论后明确： ①作者的活动顺序：进入广场──越过广场──踏着石道──走到碑前。按行走路线由远而近把纪念碑的位置、 兴建经过及整体形象介绍给读者。
②第2节，按人的活动写。第一次交代：“人民英雄永垂不朽”八个金字，暗示碑的主题和本文的主题。
③第3节，交代了建碑的时间（决议兴建的时间和动工兴建的时间），碑身的规模（用具体数字与天安门比 较），建碑的特殊材料（坚硬的花岗石和洁白的汉白玉）和建碑的重大意义（象征着……标志着……）。
第一层（2—3节）：描绘人民英雄纪念碑的雄姿，说明兴建经过和重大意义。
第二层（4—6节）：介绍纪念碑的题词和碑文、结构和造型，以及概述碑座四周的浮雕。
第三层（7—10节）：具体介绍10幅浮雕。
江苏教育出版社 七年级 | 下册
交流互动 2.自读第一层（2—3节），有哪些发现？理清作者的活动顺序（走的路线）。
《北京在前进》一书。该文向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先
5705.苏教版初中语文《人民英雄永垂不朽》ppt课件
正音正字
zhān liú sù chóng màn
瞻仰
wŭ
镏金
上溯
重 幔
qiàn
tiăo xì n yú
庑殿
挑衅
逾越
天堑
瞻仰： 恭敬地看。瞻，往上或者往前看。 上溯： 从当前往上推算。溯，逆着水流方向走。 逾越：
跨越，超越。
天堑：
天然形成的隔断交通的大沟， 这里指长江，形容它的险要。 堑，壕沟。
支援前线
抗日敌后游 击战
虎门硝烟
八一南 昌起义 五四爱 国运动
金田起义
五卅运动
武昌起义
方位 顺序
东之北
东之南 南之东 南之中 南之西 西之南 西之北 北之东 北之中 北之西
东
时间
1839年
1851年 1911年 1919年 1925年 1927年 抗日战争时期
事件
销毁鸦片烟
金田起义 武昌起义 五四运动 五卅运动 八一南昌起义 敌后游击战 热烈支援前线
2、介绍武昌起义浮雕时，运用了一系列动词， 有何作用？
烈士们已经远 离我们而 去了， 作为新时期的青 年，我们能做些 什么？
课文理解（1节）
1. 齐读课文第一小节，找出体现作者对纪念碑 总印象、概括总特征的词。
巍峨
雄伟
庄严
2.“落成”一词表明工程胜利结束，内含 “ 庄重、庆贺 ”之意。 3.“瞻仰……纪念碑”既提示了本文述说的 主要内容，也与本小节 怀着万分崇敬的心情 “ ”扣合，体现了全文 的感情基调。
东长安街
纪念碑台阶前
第二层平台 东
转到
最后来到 西 北（正面）
走下
离开
南（背面）
三、本节小结：
第10课 人民英雄永垂不朽 苏教版七年级语文下册精品课件
部分来自《点拨》
1．瞻仰： 恭敬地看。瞻仰、敬仰辨析 同：两者都是动词。 异：“瞻仰”指恭敬地看，对象是具体的人或事物。“敬仰” 指仰慕，对象是人。例：我们假期中瞻仰了英雄纪念碑。我 们都敬仰周总理。
2．巍峨： 形容山或建筑物的高大雄伟。
3．顶天立地： 形容形象高大，气概雄伟豪迈。 例句：在危急关头，许多市 民挺身而出，不愧为顶天立地的华夏儿女。
成。纪念碑刚刚建成而尚未揭幕之时，全国人民热切希望
及时了解这座纪念碑的有关情况。新华社记者周定舫为此 瞻仰了纪念碑，听取了工地负责人的介绍，写下了这篇文 章，向全国人民介绍了这座雄伟的建筑。
来自《点拨》
说明文的概念
说明文的概念：是以说明为主要表达方式，以传
授知识为目的，用简明、准确的语言介绍事物、阐明 事理的一种文体。 说明文的范围比较广泛，如科普读物、科学小品、 解说词、说明书等均属于说明文。
来自《点拨》
周定舫，浙江省定海县人。 1953 年 8 月从上海复 旦大学新闻系毕业后，被分配到新华社北京分社担任记 者，现为北京新闻学会会员。
来自《点拨》
新中国建立后，在1949年9月第一届中国人民政治协 商会议上，代表们一致决定修建一座纪念碑来悼念那些死 难的英雄们。这座雄伟的建筑于1952年动工，1958年4月建
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
部分来自《典中点》
1.从总体上看，作者是按照怎样的顺序把纪念碑一步 步介绍到我们上石道——走到碑前 ——踏上台阶——到了平台。
七年级语文下册《人民英雄永垂不朽》优秀实用课件 苏教版
远
政 协 礼 堂
近
北 西
②纪念碑台阶前 ③第二层平台
东纪念碑南按照由远到近的空间顺序介绍纪念碑
象刻碑 征着身 着红东 先星西 烈、两 们松侧 的柏上 革和部 命旗， 精帜 神组 万成 年的 长装 存饰 。花 纹 ，
表象牡小 示征丹碑 全着花座 国英、的 人雄荷四 民们花周 对品、， 他质菊雕 们高花刻 的尚等着 永、组 远纯成 怀洁的 念、八 与坚个 敬忍大 仰，花 。 圈 ，
金田起义 武昌起义
意义
表现中国人民反帝的决心
动摇了封建统治的基础 结束了封建帝制
南之中
南之西 西之南 西之北 北之东 北之中
4
5 6 7 8 9
1919年
1925年 1927年 抗日战争时期
五四运动
五卅运动 八一南昌起义 敌后游击战 热烈支援前线
中国民主革命的转折点
促使大革命风暴的爆发 打响了武装斗争第一枪 打击日本侵略者
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
周定舫
未入广场 先见纪念碑
巨人 矗立
（巍峨、雄伟、庄严）
参观顺序
由远及近
八 个 镏 金 大 字 闪 闪 发 光
活动顺序：
进入广场
越过广场
踏上石道 走到碑前 踏上台阶
到了平台
周 总毛 理主 亲席 笔亲 书自 写起 的草 碑， 文
天安门
东长安街
①未进入广场
人 民 大 会 堂
听 金田起义的呐喊如雷贯耳 五四运动的讲演感天动地 看 焚烧鸦片的怒火烈焰升腾 辛亥革命的旗帜揭杆而起
白山黑水间 草滩雪地上 腥风血雨中 炮火硝烟里
飘荡着多少不屈的魂灵 倒下过多少伟岸的身躯 多少仁人志士慷慨赴难 多少英雄儿女前仆后继
苏教版七年级语文第11课《人民英雄永垂不朽》(41张ppt)课件(共41张PPT)
•
1.这段文字为了介绍纪念碑的结构，先_________后碑身；先四周，后 _________；先题字，后_________。按_________顺序说明，条理清晰。 • 2.碑的主题“人民英雄永垂不朽”在文中一共出现了_________次，其作用 是_________。 • 3.“这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。”这一句中的“亲 自”“亲笔”不能删去，其理由是_________。 • 4.碑文中标出的三个年代，在中国近代现代史上发生的重大历史事件依次是: • ①________________________________________________________________ • ②________________________________________________________________ • ③________________________________________________________________。 • 三段碑文分开写的作用是____________________________________________。 • 5.这段文字使用的说明方法有:___________________________ • 举例： • 举例：
活动顺序：
进入广场 越过广场
踏上石道 走到碑前 踏上台阶
到了平台
天安门 东长安街
人 民 大 会 堂
纪念碑台阶前 北 西 纪念碑 东 第二层平台
政 协 礼 堂
南
天安门 东长安街
远
人 民 大 会 堂
近
北 西 纪念碑
纪念碑台阶前
东
第二层平台
政 协 礼 堂
南
按照由远到近的空间顺序介绍纪念碑
《人民英雄永垂不朽》优秀课件pptx(2024)
民族自豪感和爱国主义情怀
文章通过讲述人民英雄的英勇事迹和伟大精神，激发读者的民族自豪感和爱国主义情怀。 这种情怀是凝聚人心、推动国家发展的重要力量。
11
03
人物形象塑造与英雄主义精神体 现
2024/1/30
12
主要人物形象分析及其特点
革命领袖
课件中通过描绘革命领袖的英勇 事迹和伟大思想，展现出他们坚 定的信仰、卓越的领导才能和为 人民利益而奋斗的崇高精神。
族独立和人民幸福而英勇奋斗的精神。这些段落语言凝练、情感真挚，
读来令人肃然起敬。
03
结尾段落
结尾部分总结全文，再次强调“人民英雄永垂不朽”的主题。同时，通
过号召读者铭记历史、缅怀先烈、珍惜当下、开创未来，将文章的主题
思想升华到新的高度。
9
语言表达与修辞手法探讨
2024/1/30
排比句式的运用
文章中多处运用排比句式，如“他们是……他们是……他们 是……”，通过并列的方式突出人民英雄的英勇事迹和伟 大精神，增强语言气势和感染力。
3
时代背景及历史意义
01
02
03
抗日战争时期
本文写于抗日战争时期， 表达了对抗日英雄的崇敬 和缅怀之情。
2024/1/30
民族精神
文章展现了中华民族在危 难时刻的英勇抗争和坚强 不屈的民族精神。
历史意义
对于弘扬爱国主义精神， 激发民族自豪感，具有深 远的历史意义。
4
作者生平与创作历程
作者介绍
本文作者是著名文学家、历史学家茅 盾（原名沈德鸿）。
2024/1/30
14
人物形象塑造对读者产生的影响
1
激发爱国热情
课件中塑造的英雄人物形象，能够激发读者的爱 国热情，增强民族自豪感和自信心。
文章通过讲述人民英雄的英勇事迹和伟大精神，激发读者的民族自豪感和爱国主义情怀。 这种情怀是凝聚人心、推动国家发展的重要力量。
11
03
人物形象塑造与英雄主义精神体 现
2024/1/30
12
主要人物形象分析及其特点
革命领袖
课件中通过描绘革命领袖的英勇 事迹和伟大思想，展现出他们坚 定的信仰、卓越的领导才能和为 人民利益而奋斗的崇高精神。
族独立和人民幸福而英勇奋斗的精神。这些段落语言凝练、情感真挚，
读来令人肃然起敬。
03
结尾段落
结尾部分总结全文，再次强调“人民英雄永垂不朽”的主题。同时，通
过号召读者铭记历史、缅怀先烈、珍惜当下、开创未来，将文章的主题
思想升华到新的高度。
9
语言表达与修辞手法探讨
2024/1/30
排比句式的运用
文章中多处运用排比句式，如“他们是……他们是……他们 是……”，通过并列的方式突出人民英雄的英勇事迹和伟 大精神，增强语言气势和感染力。
3
时代背景及历史意义
01
02
03
抗日战争时期
本文写于抗日战争时期， 表达了对抗日英雄的崇敬 和缅怀之情。
2024/1/30
民族精神
文章展现了中华民族在危 难时刻的英勇抗争和坚强 不屈的民族精神。
历史意义
对于弘扬爱国主义精神， 激发民族自豪感，具有深 远的历史意义。
4
作者生平与创作历程
作者介绍
本文作者是著名文学家、历史学家茅 盾（原名沈德鸿）。
2024/1/30
14
人物形象塑造对读者产生的影响
1
激发爱国热情
课件中塑造的英雄人物形象，能够激发读者的爱 国热情，增强民族自豪感和自信心。
《人民英雄永垂不朽》PPT教学课件(第1课时)
由东到南到西最后到北的空间顺序，同浮雕反映的历史 事件的时间顺序相一致。即时间顺序和空间顺序相结合说明 事物的方法 。
精读细研
（2）为什么写浮雕不像写碑身那样从正面（北面）写起，却 从东面写起呢？
正面（北面）中间是最大的一幅浮雕“胜利渡长江，解放全 中国”，与左边小幅“江北人民支援渡江”，右边小幅“全国人 民欢迎解放军”，组成了一组浮雕，刻画了碑文中“三年以来， 在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们”，这是中国近 代百年来历史上规模最大的、斗争最激烈的、反帝反封建最彻底 的史实，因而放在最突出位置，这正是纪念碑设计者的匠心所在， 但在说明介绍时按历史发展顺序更合情理，因而作者从东面起， 顺次介绍浮雕。
精读细研 2. 朗读第4-6段，理清介绍纪念碑的顺序（空
间顺序）。作者在这里主要介绍了哪些内容？
碑顶
碑身东西两侧上部
碑身（正面、背面） 由下而上
平台（碑身四周）
台阶
精读细研
作者在这里主要介绍了哪些内容？ 碑的四周栏杆，碑的正面题词和背面碑文，碑身两 侧、小碑座、碑顶的装饰与造型，大碑座四周的浮雕。 作者再次写“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字， 突出了主题，毛主席起草、周总理手书的碑文，高度概 括了一百多年来的历史，表现了 中国人民前赴后继百折 不挠的革命精神，是对“人民英雄永垂不朽”这一主题 的阐述。
学习目标 1.了解人民英雄纪念碑建立的历史背景。 2.学习运用时间顺序和空间顺序相结合说明事
物的写法。（重点） 3. 从10幅浮雕中了解中国近百年的革命斗争
史，进而理解“人民英雄永垂不朽”的伟大意义。 （难点）
知识备查
作者简介
周 定 舫 （ 1931-1993 ） ， 记 者 。 浙江定海人。
精读细研
（2）为什么写浮雕不像写碑身那样从正面（北面）写起，却 从东面写起呢？
正面（北面）中间是最大的一幅浮雕“胜利渡长江，解放全 中国”，与左边小幅“江北人民支援渡江”，右边小幅“全国人 民欢迎解放军”，组成了一组浮雕，刻画了碑文中“三年以来， 在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们”，这是中国近 代百年来历史上规模最大的、斗争最激烈的、反帝反封建最彻底 的史实，因而放在最突出位置，这正是纪念碑设计者的匠心所在， 但在说明介绍时按历史发展顺序更合情理，因而作者从东面起， 顺次介绍浮雕。
精读细研 2. 朗读第4-6段，理清介绍纪念碑的顺序（空
间顺序）。作者在这里主要介绍了哪些内容？
碑顶
碑身东西两侧上部
碑身（正面、背面） 由下而上
平台（碑身四周）
台阶
精读细研
作者在这里主要介绍了哪些内容？ 碑的四周栏杆，碑的正面题词和背面碑文，碑身两 侧、小碑座、碑顶的装饰与造型，大碑座四周的浮雕。 作者再次写“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字， 突出了主题，毛主席起草、周总理手书的碑文，高度概 括了一百多年来的历史，表现了 中国人民前赴后继百折 不挠的革命精神，是对“人民英雄永垂不朽”这一主题 的阐述。
学习目标 1.了解人民英雄纪念碑建立的历史背景。 2.学习运用时间顺序和空间顺序相结合说明事
物的写法。（重点） 3. 从10幅浮雕中了解中国近百年的革命斗争
史，进而理解“人民英雄永垂不朽”的伟大意义。 （难点）
知识备查
作者简介
周 定 舫 （ 1931-1993 ） ， 记 者 。 浙江定海人。
七年级语文下册第三单元十人民英雄永垂不朽课件1苏教版
方法及作用； 3.革命先烈的丰功伟绩和革命精神。
体裁：
说明文
（事物说明文）
正标题： 人民英雄永垂不朽
题 解：
1.标明作者要歌颂 的对象。
2.揭示全文 中心意思。
副标题： 瞻仰首都人民英雄纪念碑
题 解：
1.表明了本文说明的对象。
2.表现出作者对革命 先烈万分崇敬的心情。
1949年，毛主席在人民英雄 纪念碑奠基典礼上致辞。
5.第五小节介绍碑身两侧，小碑座和碑 顶的 装饰 与造型，揭示它的象征意义
点明纪念碑造型体现的民族风格 和 时代精神
读第四小节完成下列各题
1.这段文字使用的说明方法有列数字和作比较2 文中第一句的表达方法是 记叙 。
2. “这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写 的碑文。”这一句中的“亲自”、“亲笔” 不能删去是因为
人 民 大 会 堂
近 北
纪念碑台阶前
政
协
西
纪念碑
东
第二层平台
礼 堂
南
按照由远到近的空间顺序介绍纪念碑
按照瞻仰者本人的活动顺序介绍纪念碑
第二层平台
碑顶
碑 身 小碑座
大碑座
正面 背面
四周： 双层汉白玉栏杆 中间： 碑 心 石 正面： 题 字
背面： 碑 文
说明 顺序
（1）先 四周 （2）先 台阶
（3）先 正面
后 中间 后 碑身
后 背面
空间顺序
课文分析（2—5）
1.总体来看这部分是按照怎样的顺序来写的？
由 远处 到 近处 的顺序。
2.从远处来看（2、3两节）写了纪念碑的哪 些内容？
位置 环境 兴建过程 规模 质料
3.从近处来看（4、5两节）写了纪念 碑哪些内容？
体裁：
说明文
（事物说明文）
正标题： 人民英雄永垂不朽
题 解：
1.标明作者要歌颂 的对象。
2.揭示全文 中心意思。
副标题： 瞻仰首都人民英雄纪念碑
题 解：
1.表明了本文说明的对象。
2.表现出作者对革命 先烈万分崇敬的心情。
1949年，毛主席在人民英雄 纪念碑奠基典礼上致辞。
5.第五小节介绍碑身两侧，小碑座和碑 顶的 装饰 与造型，揭示它的象征意义
点明纪念碑造型体现的民族风格 和 时代精神
读第四小节完成下列各题
1.这段文字使用的说明方法有列数字和作比较2 文中第一句的表达方法是 记叙 。
2. “这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写 的碑文。”这一句中的“亲自”、“亲笔” 不能删去是因为
人 民 大 会 堂
近 北
纪念碑台阶前
政
协
西
纪念碑
东
第二层平台
礼 堂
南
按照由远到近的空间顺序介绍纪念碑
按照瞻仰者本人的活动顺序介绍纪念碑
第二层平台
碑顶
碑 身 小碑座
大碑座
正面 背面
四周： 双层汉白玉栏杆 中间： 碑 心 石 正面： 题 字
背面： 碑 文
说明 顺序
（1）先 四周 （2）先 台阶
（3）先 正面
后 中间 后 碑身
后 背面
空间顺序
课文分析（2—5）
1.总体来看这部分是按照怎样的顺序来写的？
由 远处 到 近处 的顺序。
2.从远处来看（2、3两节）写了纪念碑的哪 些内容？
位置 环境 兴建过程 规模 质料
3.从近处来看（4、5两节）写了纪念 碑哪些内容？
《人民英雄永垂不朽》ppt课件
人民英雄纪念碑
3.标题中的“瞻仰”二字感受到了作者对人民英雄的无 比崇敬之情，那么文中哪些语句直接流露出作者对先烈们 的敬意呢？请同学们浏览课文，找出相关语句读一读。
第1自然段：我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄 严的纪念碑。
第11自然段：我再一次向在历次斗争中牺牲的人民英雄们默默致敬。
永垂不朽 指光辉的事迹或伟大的精神永远流传，不可磨灭。 奠基 打下建筑物的基础，比喻一种大事业的创始。
词语集注 丰功伟绩 伟大的功劳和业绩。 上溯 从现在起往回推算（过去的年代）。 挑衅 故意制造事端，企图引起冲突或战争等。多含贬义。 慷慨激昂 慷慨：充满正气，情绪激动。激昂：振奋昂扬。 形容精神振奋，情绪激动。含褒义。 逾越 超越；超过。 天堑 天然的壕沟，比喻地形险要，多指长江。
人民英雄永垂不朽
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
周 定 舫 （fǎnɡ）
预习检测：字音、字形、词义
瞻仰（ zhān） 橘黄（ jú ） 上溯（ sù ）
销毁（ xiāo） 挑衅（ xìn ） 旌旗（ jīnɡ）
峻峭（ jùn）
天堑（ qiàn ） 永垂不朽（ xiǔ）
慷慨激昂（ kǎi ） 巍峨（ wēi ） 执锨（ xiān） 重幔（ màn ） 五卅运动（ sà ） 搀扶（ chān） 逾越（ yú ）
北：8 热烈支援前线 9 胜利渡长江，解放全中国 10 欢迎解放军
为什么介绍十幅浮雕时不像介绍碑身那样从正面（北面） 开始，却从东面开始呢？
更能体现中国革命的艰难与人民英雄的伟大 中国近代屈辱史的开端——鸦片战争东 →中国近代革命历程——八一南昌起义等 →中国人民解放战争——解放战争中渡江战役
小结：文章的主体部分采 用了空间顺序和时间顺序相结 合的说明顺序，使文章条理清 晰，读来有身临其境之感。
3.标题中的“瞻仰”二字感受到了作者对人民英雄的无 比崇敬之情，那么文中哪些语句直接流露出作者对先烈们 的敬意呢？请同学们浏览课文，找出相关语句读一读。
第1自然段：我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄 严的纪念碑。
第11自然段：我再一次向在历次斗争中牺牲的人民英雄们默默致敬。
永垂不朽 指光辉的事迹或伟大的精神永远流传，不可磨灭。 奠基 打下建筑物的基础，比喻一种大事业的创始。
词语集注 丰功伟绩 伟大的功劳和业绩。 上溯 从现在起往回推算（过去的年代）。 挑衅 故意制造事端，企图引起冲突或战争等。多含贬义。 慷慨激昂 慷慨：充满正气，情绪激动。激昂：振奋昂扬。 形容精神振奋，情绪激动。含褒义。 逾越 超越；超过。 天堑 天然的壕沟，比喻地形险要，多指长江。
人民英雄永垂不朽
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
周 定 舫 （fǎnɡ）
预习检测：字音、字形、词义
瞻仰（ zhān） 橘黄（ jú ） 上溯（ sù ）
销毁（ xiāo） 挑衅（ xìn ） 旌旗（ jīnɡ）
峻峭（ jùn）
天堑（ qiàn ） 永垂不朽（ xiǔ）
慷慨激昂（ kǎi ） 巍峨（ wēi ） 执锨（ xiān） 重幔（ màn ） 五卅运动（ sà ） 搀扶（ chān） 逾越（ yú ）
北：8 热烈支援前线 9 胜利渡长江，解放全中国 10 欢迎解放军
为什么介绍十幅浮雕时不像介绍碑身那样从正面（北面） 开始，却从东面开始呢？
更能体现中国革命的艰难与人民英雄的伟大 中国近代屈辱史的开端——鸦片战争东 →中国近代革命历程——八一南昌起义等 →中国人民解放战争——解放战争中渡江战役
小结：文章的主体部分采 用了空间顺序和时间顺序相结 合的说明顺序，使文章条理清 晰，读来有身临其境之感。
《人民英雄永垂不朽》PPT(第1课时)
(3)重幔:重叠的帷幕。这里指重幔形状的浮雕图案。 (4)瞻仰: 恭敬地看。 (5)天堑:天然形成的隔断交通的大壕沟，多指长江，形容它的
险要。 (6)挑衅: 借端生事，企图引起冲突或战争。
(7)大方:充满正气，情绪激昂。 (8)逾越:超出。 (9)遥遥相对:远远地相互对峙，对峙着。 (10)丰功伟绩:伟大的功绩。 (11)永垂不朽:(英雄或伟人的姓名、事迹、精神等)永远流传， 不磨灭。 (12)怒形于色:内心的愤慨在脸上表现出来。
进入（ ） 超出（ ）
人 踏上（ ）
民
大 会
走到（ ）
堂
踏上（ ）
天安门
东长安街
远
近
纪念碑台阶前
北
政
协
西 纪念碑 东 第二层平台
礼 堂
南
到了（ ） 按照由远到近的空间顺序介绍纪念碑
活动顺序：
进入广场 超出广场 踏上石道 走到碑前 踏上台阶 到了平台
• 2.来到第二层平台仔细瞻仰 ，作者又是按照怎样的顺序 有条不紊地说明纪念碑的结 构、题词、碑文和造型的？
写作背景 人民英雄纪念碑于1958年4月22日建成，期间
经历5年8个月。本文发表于纪念碑落成第二天，可 见人们对人民英雄的缅怀和崇敬之情。作者对纪念 碑的介绍内涵丰富，情感深厚，突出了纪念碑的纪 念意义。
背景资料
人民英雄纪念碑 人民英雄纪念碑位于北京天安门广
场中心，在天安门南约463米，正阳门北约440米的南北中轴线 上，是中华人民共和国政府为纪念中国近现代史上的革命烈士 而修建的纪念碑。1949年9月30日，中国人民政治协商会议第 一届全体会议决定，为了纪念在人民解放战争和人民革命中牺 牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄纪念碑。1949年9月 30日奠基，1952年8月1日开工，1958年4月22日建成，1958年5 月1日揭幕，1961年被中华人民共和国国务院公布为
险要。 (6)挑衅: 借端生事，企图引起冲突或战争。
(7)大方:充满正气，情绪激昂。 (8)逾越:超出。 (9)遥遥相对:远远地相互对峙，对峙着。 (10)丰功伟绩:伟大的功绩。 (11)永垂不朽:(英雄或伟人的姓名、事迹、精神等)永远流传， 不磨灭。 (12)怒形于色:内心的愤慨在脸上表现出来。
进入（ ） 超出（ ）
人 踏上（ ）
民
大 会
走到（ ）
堂
踏上（ ）
天安门
东长安街
远
近
纪念碑台阶前
北
政
协
西 纪念碑 东 第二层平台
礼 堂
南
到了（ ） 按照由远到近的空间顺序介绍纪念碑
活动顺序：
进入广场 超出广场 踏上石道 走到碑前 踏上台阶 到了平台
• 2.来到第二层平台仔细瞻仰 ，作者又是按照怎样的顺序 有条不紊地说明纪念碑的结 构、题词、碑文和造型的？
写作背景 人民英雄纪念碑于1958年4月22日建成，期间
经历5年8个月。本文发表于纪念碑落成第二天，可 见人们对人民英雄的缅怀和崇敬之情。作者对纪念 碑的介绍内涵丰富，情感深厚，突出了纪念碑的纪 念意义。
背景资料
人民英雄纪念碑 人民英雄纪念碑位于北京天安门广
场中心，在天安门南约463米，正阳门北约440米的南北中轴线 上，是中华人民共和国政府为纪念中国近现代史上的革命烈士 而修建的纪念碑。1949年9月30日，中国人民政治协商会议第 一届全体会议决定，为了纪念在人民解放战争和人民革命中牺 牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄纪念碑。1949年9月 30日奠基，1952年8月1日开工，1958年4月22日建成，1958年5 月1日揭幕，1961年被中华人民共和国国务院公布为
苏教语文七下3.11人民英雄永垂不朽课件1
人民英雄永垂不朽
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
人民英雄永垂不朽
点题
文 章 结 构 图
总
分 总
一、全貌 二、源起 三、结构 四、浮雕
总结
纪念碑结构图
碑侧
碑顶 碑身
小碑座 大碑座 汉白玉 栏杆
方位
东之北 东之南 南ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ东
顺序
1 2 3
时间
1839年 1851年 1911年
事件
销毁鸦片烟 金田起义 武昌起义
意义
表现中国人民反帝的决心 动摇了封建统治的基础 结束了封建帝制
南之中
南之西 西之南 西之北 北之东 北之中
4
5 6 7 8 9
1919年
1925年 1927年 抗日战争时期
五四运动
五卅运动 八一南昌起义 敌后游击战 热烈支援前线
中国民主革命的转折点
促使大革命风暴的爆发 打响了武装斗争第一枪 打击日本侵略者
1949年
胜利渡长江
解放全中国
北之西
10
欢迎慰劳解放军
虎门销烟
金田起义
武昌起义
五四爱国运动
五卅运动
八一南昌起义
抗日敌后游击战
胜利渡长江，解放全中国
支援前线
欢迎解放军
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
人民英雄永垂不朽
点题
文 章 结 构 图
总
分 总
一、全貌 二、源起 三、结构 四、浮雕
总结
纪念碑结构图
碑侧
碑顶 碑身
小碑座 大碑座 汉白玉 栏杆
方位
东之北 东之南 南ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ东
顺序
1 2 3
时间
1839年 1851年 1911年
事件
销毁鸦片烟 金田起义 武昌起义
意义
表现中国人民反帝的决心 动摇了封建统治的基础 结束了封建帝制
南之中
南之西 西之南 西之北 北之东 北之中
4
5 6 7 8 9
1919年
1925年 1927年 抗日战争时期
五四运动
五卅运动 八一南昌起义 敌后游击战 热烈支援前线
中国民主革命的转折点
促使大革命风暴的爆发 打响了武装斗争第一枪 打击日本侵略者
1949年
胜利渡长江
解放全中国
北之西
10
欢迎慰劳解放军
虎门销烟
金田起义
武昌起义
五四爱国运动
五卅运动
八一南昌起义
抗日敌后游击战
胜利渡长江，解放全中国
支援前线
欢迎解放军
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十一 人民英雄永垂不朽
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
周定舫
正标题： 人民英雄永垂不朽
题 解： 1、标明作者要歌颂的对象。 2、揭示本文主题。
副标题： 瞻仰首都人民英雄纪念碑
题 解： 1.表明了本文说明的对象。 2.表现出作者对革命先烈万分崇敬的心情。
预习任务
一、借助工具书扫清生字词障碍 二、用自己设计的符号标出交代作者行踪的词句，
用自己设计的符号标出交代作者行 踪的词句，理清本文的说明顺序。
活动顺序：
进入广场 越过广场 踏上石道 走到碑前 踏上台阶 到了平台 瞻仰纪念碑 （走下台阶、离开纪念碑）
堂人 民 大 会
天安门
东长安街
纪念碑台阶前 北
西 纪念碑 东 第二层平台
堂政 协 礼
南
堂人 民 大 会
天安门
未进入广场 东长安街
找出本文中运用的说明方法，在文中注明。
你会读吗？
zhān
瞻仰
liú
sù chóng màn
镏金 上溯 重 幔
wŭ tiăo xìn yú
qiàn
庑殿 挑衅 逾越 天堑
读一读，再选词造句
永垂不朽：（英雄或伟人的姓名、事迹、 精神等）永远流传，不磨灭。
瞻仰：恭敬地看。 怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。 峻俏：形容山高而陡。（俊俏）
很杰出，就是英；胆力过人，有勇气扶困济危， 就是雄。
碑文
三年以来，在人民解放战争和人民革 命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
三十年以来，在人民解放战争和人民 革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
由此上溯到一千八百四十年，从那时起， 为了反对内外敌人，争取民主独立和人民 自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄 们永垂不朽！
的精神，它们有什么含义吗？（刘甜甜 ） 7、文章表达了作者什么样的感情？（汪晓影） 8、人民英雄纪念碑大量使用用汉白玉材料是否
代表什么特殊意义？（刘甜甜）
汉白玉的特殊意义
玉文化为中国所独有。玉是中国最传统、 最古老的饰物之一。早在新石器时代后期 就开始出现，经过不断演变，玉成为中国 人心目中最高的审美标准。而且玉本身的 材质就名贵，玉的质地很坚硬，制作玉所 付出的劳动力难以想像，一条简单的纹路 都要历尽千辛万苦才能完成，体现出“美 就是对困难的克服”的美学观点。
台阶
平台
局逻
碑身正面 碑身背面
部介序 绍
辑 顺
碑的四周：双层汉白玉栏杆
碑的中间： 碑心石
碑身正面： 题
字
碑身背面： 碑
文
碑身东西两侧上部
小碑座四周
（1）先 四周 后 中间 说明顺序
碑顶
空间顺序 （2）先 正面 后 背面
大碑座四周
问题展示
（一）建碑意图 1、为什么要建这座纪念碑？（嫦娥、陶银娣） （二）浮雕内容 2、为什么“胜利渡长江，解放全中国”的这块
汉白玉的特殊意义
而且玉在中国传统文化中是一种道德标准， 古人云：“德者居之”，美玉无疑是美德 的最好代表。中国人对玉的崇拜，就体现 了中国提倡的一种人格的美。
畅所欲言
你觉得什么样的人就可以算得上是英雄了？ 英：草之精秀者为英 雄：兽之特群者为雄 ——（三国）刘劭：《人物志》 人：聪明秀出谓之英 胆力过人为之雄 现在人们认为，一个人很聪明，在智力上
浮雕最大？（吴玉婷） 3、设计者为什么选取这8个历史事件？（吴洪
娇、徐大同、吴志杰等）
问题展示
（三）碑文的理解 4、周总理写的碑文为什么不从一千八百
四十多年前写起呢？而倒过来写呢？ （王衡）（陶银娣、徐祝云 ）
问题展示
（四）对文本的深入思考 5、文章为什么3次提到“人民英雄永垂不朽”
几个字？（魏冰雪） 6、为什么要以红星、松柏和旗帜来体现先烈们
人民英雄纪念碑最引人注目的组成部 分是大碑座四周的10幅浮雕，请同学们找 出介绍10幅浮雕的段落。
三次写“人民英雄永垂不朽”八个字的作 用
第一次：突出了文章的中心意思； 第二次：点明了碑的主题； 第三次：呼应开头和标题，紧紧围绕纪念
碑的主题，反复强调对人民英雄的高度评 价和热情赞颂，有力地突出了本文的中心 意思。
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
理清本文的说明顺序。 三、在自学过程中，你有哪些疑问？请写出来。 四、找出本文中运用的说明方法，在文中注明。 五、画出10幅浮雕方位示意图。 六、假如你是导游，请你向游客介绍一下人民英
雄纪念碑。 七、写出你学习本文后的收获。用自己喜欢的方
式展示出来。（小组合作）
考考你
人民英雄纪念碑的总体特征是什么？文中 哪些地方体现了这些特征？
远
近
北
西 纪念碑
纪念碑台阶前
堂政 协 礼
东 第二层平台
南
按照由远到近的空间顺序介绍纪念碑
整体介绍
这是中国自古以 来最大的一座纪 念碑，从地面到 碑顶高达37.94米， 有10层楼那么高， 比纪念碑对面的 天安门还高4.24 米。
纪念碑是用 17000块坚硬 的花岗石和 洁白的汉白 玉砌成的。
到了平台就仔细瞻仰， 请回答：作者是按照 怎样的顺序有条不紊 地说明纪念碑的结构、 题词、碑文和造型的？
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
周定舫
正标题： 人民英雄永垂不朽
题 解： 1、标明作者要歌颂的对象。 2、揭示本文主题。
副标题： 瞻仰首都人民英雄纪念碑
题 解： 1.表明了本文说明的对象。 2.表现出作者对革命先烈万分崇敬的心情。
预习任务
一、借助工具书扫清生字词障碍 二、用自己设计的符号标出交代作者行踪的词句，
用自己设计的符号标出交代作者行 踪的词句，理清本文的说明顺序。
活动顺序：
进入广场 越过广场 踏上石道 走到碑前 踏上台阶 到了平台 瞻仰纪念碑 （走下台阶、离开纪念碑）
堂人 民 大 会
天安门
东长安街
纪念碑台阶前 北
西 纪念碑 东 第二层平台
堂政 协 礼
南
堂人 民 大 会
天安门
未进入广场 东长安街
找出本文中运用的说明方法，在文中注明。
你会读吗？
zhān
瞻仰
liú
sù chóng màn
镏金 上溯 重 幔
wŭ tiăo xìn yú
qiàn
庑殿 挑衅 逾越 天堑
读一读，再选词造句
永垂不朽：（英雄或伟人的姓名、事迹、 精神等）永远流传，不磨灭。
瞻仰：恭敬地看。 怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。 峻俏：形容山高而陡。（俊俏）
很杰出，就是英；胆力过人，有勇气扶困济危， 就是雄。
碑文
三年以来，在人民解放战争和人民革 命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
三十年以来，在人民解放战争和人民 革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
由此上溯到一千八百四十年，从那时起， 为了反对内外敌人，争取民主独立和人民 自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄 们永垂不朽！
的精神，它们有什么含义吗？（刘甜甜 ） 7、文章表达了作者什么样的感情？（汪晓影） 8、人民英雄纪念碑大量使用用汉白玉材料是否
代表什么特殊意义？（刘甜甜）
汉白玉的特殊意义
玉文化为中国所独有。玉是中国最传统、 最古老的饰物之一。早在新石器时代后期 就开始出现，经过不断演变，玉成为中国 人心目中最高的审美标准。而且玉本身的 材质就名贵，玉的质地很坚硬，制作玉所 付出的劳动力难以想像，一条简单的纹路 都要历尽千辛万苦才能完成，体现出“美 就是对困难的克服”的美学观点。
台阶
平台
局逻
碑身正面 碑身背面
部介序 绍
辑 顺
碑的四周：双层汉白玉栏杆
碑的中间： 碑心石
碑身正面： 题
字
碑身背面： 碑
文
碑身东西两侧上部
小碑座四周
（1）先 四周 后 中间 说明顺序
碑顶
空间顺序 （2）先 正面 后 背面
大碑座四周
问题展示
（一）建碑意图 1、为什么要建这座纪念碑？（嫦娥、陶银娣） （二）浮雕内容 2、为什么“胜利渡长江，解放全中国”的这块
汉白玉的特殊意义
而且玉在中国传统文化中是一种道德标准， 古人云：“德者居之”，美玉无疑是美德 的最好代表。中国人对玉的崇拜，就体现 了中国提倡的一种人格的美。
畅所欲言
你觉得什么样的人就可以算得上是英雄了？ 英：草之精秀者为英 雄：兽之特群者为雄 ——（三国）刘劭：《人物志》 人：聪明秀出谓之英 胆力过人为之雄 现在人们认为，一个人很聪明，在智力上
浮雕最大？（吴玉婷） 3、设计者为什么选取这8个历史事件？（吴洪
娇、徐大同、吴志杰等）
问题展示
（三）碑文的理解 4、周总理写的碑文为什么不从一千八百
四十多年前写起呢？而倒过来写呢？ （王衡）（陶银娣、徐祝云 ）
问题展示
（四）对文本的深入思考 5、文章为什么3次提到“人民英雄永垂不朽”
几个字？（魏冰雪） 6、为什么要以红星、松柏和旗帜来体现先烈们
人民英雄纪念碑最引人注目的组成部 分是大碑座四周的10幅浮雕，请同学们找 出介绍10幅浮雕的段落。
三次写“人民英雄永垂不朽”八个字的作 用
第一次：突出了文章的中心意思； 第二次：点明了碑的主题； 第三次：呼应开头和标题，紧紧围绕纪念
碑的主题，反复强调对人民英雄的高度评 价和热情赞颂，有力地突出了本文的中心 意思。
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
理清本文的说明顺序。 三、在自学过程中，你有哪些疑问？请写出来。 四、找出本文中运用的说明方法，在文中注明。 五、画出10幅浮雕方位示意图。 六、假如你是导游，请你向游客介绍一下人民英
雄纪念碑。 七、写出你学习本文后的收获。用自己喜欢的方
式展示出来。（小组合作）
考考你
人民英雄纪念碑的总体特征是什么？文中 哪些地方体现了这些特征？
远
近
北
西 纪念碑
纪念碑台阶前
堂政 协 礼
东 第二层平台
南
按照由远到近的空间顺序介绍纪念碑
整体介绍
这是中国自古以 来最大的一座纪 念碑，从地面到 碑顶高达37.94米， 有10层楼那么高， 比纪念碑对面的 天安门还高4.24 米。
纪念碑是用 17000块坚硬 的花岗石和 洁白的汉白 玉砌成的。
到了平台就仔细瞻仰， 请回答：作者是按照 怎样的顺序有条不紊 地说明纪念碑的结构、 题词、碑文和造型的？