二年级关联词教案

合集下载

部编版二年级(上)语文园地三优质教案

语文园地三●教学目标及重难点1．通过“识字加油站”的教学，使学生认识10个生字。

（重点）2．通过“字词句运用”能自主根据同音异形词特点进行识字，积累运用词语；学习用并列关系的关联词“一边……一边”造句，通过“写话”培养学生的初步习作能力。

（重点）3．通过“展示台”，引导学生展示自己在课内外积累的词句，增强学习的自信心和成就感。

（难点）4．通过“日积月累”的教学培养学生观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词，并背诵《小儿垂钓》。

（难点）第一课时●教学目标1．认识“识字加油站”的10个生字。

2．区别同音异形字，学会用并列关系的关联词“一边…一边”造句。

●教学过程一、激趣导入(一)师：小朋友们，平时你们喜欢哪些课余活动？(学生自由发言)出示教材相关图片，让学生看，图片中的小朋友们在干什么？(出示教材中词组)1．带拼音读。

(1)学生自己带拼音读，教师出示带拼音词组。

(2)学生教读，抽2～3个学生当小老师教读，教师及时纠正有问题的读音。

(3)开火车读。

(4)抽学生读。

2．教师去掉拼音：(1)全班齐读；(2)抽读。

(二)出示比一比，填一填，学生完成。

请学生起来说说每组字的用法及写法，教师总结：“园”和“圆”是全包围结构的字，“圆”用于表示与形状有关的词语。

“只”和“支”都是量词，“只”用于计量飞禽，以及某些兽类和昆虫。

“进”和“近”都是半包围结构，“近”多用于表示距离。

“带”带有“依附”之义，就是携带、附带等等，而“戴”多用于往身上穿东西。

(三)学习“一边……一边”1．出示教材中“一边…一边”范句，指名学生起来朗读，看看谁读得好。

2．学生观察句子，总结用法：一边…一边多用于同时在做某事。

3．我会说，出示“一边……一边”指导学生造句。

第二课时●教学目标通过“写话”教学培养学生的初步习作能力。

●教学过程一、创设情境，触发交际师：小朋友们，你们喜欢玩具吗？(喜欢)想和玩具交朋友吗？今天老师带你们到玩具商店去逛逛吧！请大家闭上眼睛(拿出事先准备好的玩具)到了，商店的玩具可真多呀！你们认识他们吗？二、练习说话，进行交流师：小朋友们，仔细看，你玩过什么玩具？你最喜欢的玩具是什么？1．指名说，出示句式：我玩过()，最喜欢的玩具是()。

二年级下册语文讲义-说话与写话训练：关联词全国通用

关联词
哈哈，这下看你们怕不怕！
游乐园
——关联词
( )我认真复习，( )这次语文得了一百分！
( )我一直坚持锻炼身体！
急转弯！
出乎意料
一滴水( )很小很小，( )无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

我知道这道题的答案，( )我不清楚到底是怎样做出来的。

大家笑了，淘淘( )哭了。

答应你是可以，( )我有个条件！
( )我们是好朋友，( )这件事我帮不了你！
连珠炮！
因为有你的帮助，我才能进步得这么快！
我的心里既紧张又高兴。

你虽然比我高，可是没有我力气大。

池上
唐白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

关联词教学设计

关联词教学设计一、教学目标1、让学生理解并掌握常见关联词的类型和用法。

2、能够正确使用关联词，提高语言表达的准确性和逻辑性。

3、通过练习和实践，培养学生运用关联词进行写作和口语表达的能力。

二、教学重难点1、重点（1）掌握常见关联词的类型，如并列关系、因果关系、转折关系、条件关系、假设关系等。

（2）理解不同类型关联词所表达的逻辑关系，并能在句子中正确运用。

2、难点（1）区分容易混淆的关联词，如“尽管……可是……”和“虽然……但是……”等。

（2）能够根据语境和表达需要，灵活选择合适的关联词。

三、教学方法1、讲授法讲解关联词的定义、类型和用法，通过举例让学生理解。

2、练习法设计各种练习题，让学生在实践中掌握关联词的运用。

3、讨论法组织学生讨论使用关联词时遇到的问题，共同解决。

四、教学过程1、导入通过一个有趣的小故事或者一段有逻辑错误的句子，引出关联词的重要性，激发学生的学习兴趣。

例如：“小明今天上学迟到了，老师批评了他。

因为他昨晚熬夜玩游戏，所以早上起不来。

” 引导学生思考句子中“因为……所以……”这组关联词的作用。

2、知识讲解（1）并列关系展示一些并列关系的句子，如“我一边唱歌，一边跳舞。

”“小红既会画画，又会书法。

”让学生总结出并列关系关联词的特点，常见的并列关系关联词有“一边……一边……”“既……又……”“不是……而是……”等。

（2）因果关系给出因果关系的例句，如“因为下雨了，所以我们没有去公园。

”“他之所以成绩好，是因为他努力学习。

”引导学生理解因果关系，认识“因为……所以……”“之所以……是因为……”等关联词。

（3）转折关系“虽然今天下雨，但是我还是按时到校了。

”“尽管他很努力，可是成绩还是不理想。

”通过这样的句子，让学生明白转折关系，记住“虽然……但是……”“尽管……可是……”等关联词。

（4）条件关系“只要你努力，就一定能成功。

”“只有认真学习，才能取得好成绩。

”从这些句子中，学生能了解条件关系及相关关联词“只要……就……”“只有……才……”。

二年级简单关联词及练习

简单关联词一、关联词是什么？关联词是连接分句的词语，使句意连贯通顺，听起来舒服；它表明句子前后的关系，也是复句的特定标志。

二、常见关联词分类：1.并列关系：两个分句之间的关系相互并列。

每个分句各说一件事或同一事件的一个方面。

既……又……一边……一边……又……又……一面……一面……不是……而是……有时……有时……一会儿……一会儿……那么……那么……例：小芳既爱唱歌，又爱跳舞。

2.递进关系：后面分句比前面分句意思更进一层。

不但……而且……不光……还……不仅……而且……不仅……还……例：赵州桥不但坚固，而且美观。

3.因果关系：前面（后面）的分句说明原因，后面（前面）的分句说明结论或结果。

因为……所以……之所以……是因为……例：因为他真正下了苦功，所以成绩有了很大提高。

4.转折关系：后面分句的意思是前面分句意思的转折。

虽然……但是……尽管……还是……例：奶奶虽然年纪大了，但是行动十分麻利。

5.条件关系：前面分句提出条件，后面分句表示结果。

只要……就……只有……才……除非……才……无论……都……例：只要刻苦努力，成功的道路就会出现在你的面前。

三、运用恰当的关联词把两句话合成一句话，使句子更简洁。

1.A.小华的字写得很很快。

B.小华的字写得很好。

2.A.你没有告诉我。

B.我知道了。

3.A.你对我帮助很大。

B.我把这个小礼物送给你。

四、判断下列句子中关联词的运用是否恰当，恰当的画“√”，不恰当的画“×”。

1. 无论石块多重，小草都要从下面钻出来。

（）2. 因为同学们信任你，你也应该勇敢地接受这份工作。

（）3. 虽然太阳离地球太远了，但是我们并不感到它有那么热。

（）五、填入适当的关联词1.（）这木质存在一天，虫类（）怕它一天。

2.（）多大的困难, （）努力都能克服。

3.（）我考了一百分，（）我还是不能骄傲。

4. 奶奶（）看电视，（）吃瓜子。

5. （）我们离得很远，（）见面次数很少。

6. 妈妈（）收拾碗筷，（）对我们说。

一二年级关联词专项指导

关联词一、课前导入(作业讲解）二、知识点讲解、例题常见的8类关联词01构成并列句各分句间的关系是平行并列的。

又……又……既……又……一边……一边……那么……那么……是……也是（不是）……不是……而是……即……也……一面……一面……不是……而是……一方面……一方面……【例一】：1.我们一边听歌一边写作业。

2.领导一方面肯定了他的优点，（另）一方面也指出了他的缺点。

3.这个商场的东西价格又贵，质量又差。

4.老王既当爹又当妈，好不容易才把孩子养到这么大。

5.这本书不是我的，而是他的。

02构成递进句分句间是进一层的关系。

不但……而且……不但……还……不仅……还…………更(还)…………甚至……不光……也……【例二】：1.海底不但景色奇异，而且物产丰富2.他不但平时不休息，而且周末也工作。

3.他不仅自己完成了任务，还帮助了其他同学。

4.他不光自己完成了任务，还帮助了其他同学。

5.他不但自己完成了任务，还帮助了其他同学。

03构成选择句各分句列出几种情况，表示从中选出一种。

常用的关联词语还可以分成三小类，分别是：①两者中选其中一个不是……就是……或者……或者……是……还是……要么……要么……【例三】1.要么他来，要么我去，明天总得当面谈一谈。

2.这个周末我不是去故宫，就是去长城。

3.我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。

②两者中选前一个宁愿……也不……【例四】1.我宁愿走着去，也不坐你的车。

2.邱少云宁可牺牲自己，也不暴露潜伏部队。

③两者中选后一个与其……不如……【例五】与其坐公共汽车去，不如骑车去。

04构成转折句后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。

虽然……但是……尽管……可是…………然而…………却……虽然……可是……尽管……还是……【例六】：1.虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。

2.虽然你是好意，但是也要注意说话的方式。

3.尽管很多人不理解，他还是坚持自己的信念。

4.这孩子尽管年纪不大，可是懂得的东西却不少。

二年级关联词教案

二年级关联词教案一、教学目标：1. 让学生理解关联词的概念，知道关联词的作用。

2. 让学生掌握常见的关联词，如：因为…………、不但……而且……、如果……就……等。

3. 培养学生正确使用关联词的能力，使句子表达更加清晰、连贯。

二、教学重点与难点：重点：让学生掌握常见的关联词，理解关联词的作用。

难点：培养学生正确使用关联词的能力。

三、教学方法：情景教学法、互动式教学法、实践演练法四、教学准备：1. 教学PPT2. 关联词卡片3. 练习题五、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的故事，引导学生思考故事中人物的行为之间的联系，引出关联词的概念。

2. 讲解关联词：讲解关联词的作用和常见类型，如：因为…………、不但……而且……、如果……就……等。

3. 互动环节：学生分组，每组抽取一张关联词卡片，用卡片中的关联词造句，其他组进行评价。

4. 实践演练：学生分组，每组编写一个故事，要求故事中使用至少三个不同的关联词，并进行表演。

5. 总结与反馈：教师点评学生的表现，指出优点和需要改进的地方，给予鼓励和指导。

6. 布置作业：让学生课后运用所学关联词编写一个简短的故事，明天进行分享。

教学反思：通过本节课的学习，学生对关联词的概念和作用有了更深入的了解，能够在实际情景中正确使用关联词。

但在实践演练环节，部分学生对关联词的运用还不够熟练，需要在今后的教学中继续加强练习。

六、教学内容与目标：1. 教学内容：学习表示转折关系的关联词，如：“虽然……但是……”、“……”、“却……”等。

2. 教学目标：让学生理解转折关联词的含义，学会在句子中正确使用转折关联词，使句子表达更加丰富、生动。

七、教学重点与难点：重点：让学生掌握表示转折关系的关联词，理解其用法。

难点：培养学生正确使用转折关联词的能力，使句子表达自然、流畅。

八、教学方法：例句分析法、小组讨论法、实践演练法九、教学准备：1. 教学PPT2. 转折关联词卡片3. 练习题4. 故事情境素材十、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的故事，引导学生思考故事中人物行为之间的转折关系，引出转折关联词的概念。

二年级关联词教案

课题：关联词年级：二年级教学目标：1.理解什么是关联词。

2.能够正确使用一些常见的关联词。

3.能够通过关联词将句子连接起来，使句子更加连贯。

教学准备：1.教学课件及多媒体设备。

2.学生教材及练习册。

3.单词卡片及图片。

教学过程：Step 1 引入新知1.教师呈现一段含有关联词的短文，让学生听一遍。

2.教师再次呈现短文，此时暂停在每个关联词出现的位置，请学生猜测接下来会使用什么词。

3.教师板书关联词的定义：“关联词是用来连接句子、段落或者文字的词语。

”Step 2 教学活动1.教师通过例句和图片，逐个教授一些常见的关联词，如：但是、所以、因为、而且等。

2.教师请学生跟读并复述例句，利用关联词将句子连接起来。

3.学生进行练习，教师提问一些关联词的用法，学生回答。

Step 3 拓展练习1.教师出示一些图片，让学生使用关联词将图片描述出来。

2.教师出示一些句子，部分句子之间没有连接，让学生使用合适的关联词将句子连接起来。

Step 4 巩固练习1.学生独立完成教材上的练习册中关联词部分的练习。

2.学生上台展示自己使用关联词将句子连接起来的能力。

Step 5 总结回顾1.教师让学生总结整个教学过程中所学到的知识点。

2.教师提问学生，什么是关联词？关联词有什么作用？3.教师对学生的回答进行点评。

4.教师布置下一节课的预习任务。

板书设计：关联词定义：用来连接句子、段落或者文字的词语。

常见的关联词：但是、所以、因为、而且等。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解关联词的概念，并能正确使用一些常见的关联词。

通过多种教学方法的运用，使学生更好地理解了关联词的作用和使用方法。

同时，在教学过程中，教师也发现学生们对于一些抽象的关联词的理解还不够深入，需要在以后的教学中进一步加强。

小学二年级关联词总结+讲解+练习

小学二年级关联词总结+讲解+练习总结关联词是连接句子或短语之间关系的词语，能够使句子更加流畅且逻辑清晰。

在二年级的研究中，我们常常会用到以下几种关联词：1. 并列关联词：用于连接并列的词语、短语或句子。

常见的并列关联词有：和、与、还有、以及等。

例如：- 她喜欢跳舞和唱歌。

- 我和我的朋友一起去公园。

2. 递进关联词：用于表达事物发展或变化的递进关系。

常见的递进关联词有：而且、再、又、还等。

例如：- 他不仅喜欢画画，而且还喜欢音乐。

- 她研究很努力，而且成绩越来越好。

3. 转折关联词：用于表达相反、对比或转折的关系。

常见的转折关联词有：但是、然而、可是、而等。

例如：- 她想去游泳，但是天气太冷了。

- 我很累，可是还要继续工作。

4. 因果关联词：用于表达原因和结果之间的关系。

常见的因果关联词有：因为、所以、因此等。

例如：- 因为下雨，所以我们不能去郊游了。

- 她努力研究，因此考试取得了好成绩。

讲解- 并列关联词：用于连接并列的词语、短语或句子，表示两个或多个事物或概念具有同等重要的关系。

- 递进关联词：用于表达事物发展或变化的递进关系，表示前后两个事物或概念之间存在逻辑上的连贯性。

- 转折关联词：用于表达相反、对比或转折的关系，表示前后两个事物或概念之间存在明显的差异或冲突。

- 因果关联词：用于表达原因和结果之间的关系，表示一个事物或概念是由另一个事物或概念引起的。

练请根据下面的句子，选择合适的关联词填入空白处：1. 我喜欢读书，______我也喜欢运动。

2. 他虽然很忙，______还是经常帮助我。

3. 我想去看电影，______我没有时间。

4. 她研究很用功，______取得了好成绩。

答案：1. 而且2. 但是3. 可是4. 因此上面是关于小学二年级关联词的总结、讲解和练内容。

希望对你的研究有所帮助！。

关联词语教案

关联词语教案教案名称：培养学生使用关联词语的能力教学目标：1. 帮助学生理解关联词语的含义和作用。

2. 培养学生通过使用关联词语来组织和连接句子。

3. 提高学生的写作表达能力和阅读理解能力。

教学内容：1. 关联词语的定义和分类。

2. 使用关联词语连接并组织句子的方法和技巧。

3. 阅读理解活动和写作练习。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾并复习已经学过的关联词语，如“因此”、“然而”、“另外”等。

提问学生这些词语的作用和用法。

探究活动：2. 向学生介绍关联词语的分类，如表示因果关系的关联词、“转折关系的关联词、“递进关系的关联词”等。

通过给出具体例子和句子，让学生理解不同类型的关联词语的用法和作用。

实践活动：3. 给学生阅读一篇短文或文章，并要求他们找出文章中使用的关联词语，并解释其作用和意义。

鼓励学生彼此分享他们的答案，并展示他们在理解和识别关联词语方面的能力。

4. 给学生提供一些句子片段或段落，要求他们使用合适的关联词语来连接和组织句子，使句子更连贯和条理清晰。

鼓励学生在小组间相互交流和修改，以提高他们的写作表达能力。

巩固活动：5. 给学生一些写作练习，要求他们写出一篇短文，使用关联词语来组织和连接句子，使短文具有良好的逻辑结构和连贯性。

鼓励学生相互交流和修改，培养他们的写作能力和团队合作意识。

评价活动：6. 结合学生的作业和课堂表现，给予他们及时的反馈和评价。

鼓励他们继续努力，提高他们在使用关联词语方面的能力。

教学资源：1. 练习册或教材中的相关练习和例句。

2. 短文或文章，用于阅读理解和写作练习。

3. 板书或投影仪，用于展示和讲解关联词语的分类和用法。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常写作和阅读中尝试更多的关联词语，以提高他们的语言表达能力和写作技巧。

2. 给予学生更多的阅读材料和写作机会，以帮助他们巩固和应用所学的关联词语知识。

3. 在课堂上定期复习和强化学生对关联词语的理解和运用。

关联词教案

关联词教案一、教学目标1.了解关联词的概念和作用；2.掌握关联词的分类和用法；3.能够正确运用关联词进行语言表达。

二、教学内容1. 关联词的概念和作用关联词是指用来连接句子、词组或单词的词语，它们可以使句子结构更加严谨，表达更加清晰。

关联词的作用主要有以下几个方面：1.连接句子或词组，使句子结构更加完整；2.表示递进、转折、因果、条件等关系，使语言表达更加准确；3.帮助读者或听者理解文章或对话的逻辑关系，提高语言表达的连贯性和可读性。

2. 关联词的分类和用法关联词可以分为以下几类：1. 并列连词并列连词用来连接同等重要的句子或词组，表示并列关系。

常见的并列连词有“和、与、及、而、或、同”。

例如：•我喜欢吃水果，和我妹妹一样。

•他喜欢看电影，或者听音乐。

2. 递进连词递进连词用来连接两个意思相近的句子或词组，表示递进关系。

常见的递进连词有“而且、不仅……而且、不但……而且、不光……还、不只……而且”。

例如：•他不仅会弹吉他，而且还会唱歌。

•这个电影不光情节好，而且演员表现也很出色。

3. 转折连词转折连词用来连接两个意思相反的句子或词组，表示转折关系。

常见的转折连词有“但是、然而、可是、却、不过、虽然……但是”。

例如：•我很喜欢这个电影，但是结局让我很失望。

•虽然天气很冷，但是我还是要去跑步。

4. 因果连词因果连词用来连接两个句子或词组，表示因果关系。

常见的因果连词有“因为、由于、所以、因此、故、以致于”。

例如：•我今天迟到了，因为路上堵车。

•他学习很努力，所以成绩很好。

5. 条件连词条件连词用来连接两个句子或词组，表示条件关系。

常见的条件连词有“如果、假如、要是、除非、只要、既然”。

例如：•如果明天下雨，我们就不去爬山了。

•除非你同意，否则我们不会放弃这个计划。

3. 关联词的运用关联词的运用需要根据具体的语境和表达意图进行选择。

在使用关联词时，需要注意以下几点：1.选择适当的关联词，使句子结构更加完整、语言表达更加准确；2.避免重复使用同一种关联词，可以使用同义词或换一种表达方式；3.注意关联词的位置，一般放在句子的开头或中间。

关联词专项优质课教案

关联词专项优质课教案一、教学目标1. 让学生掌握常用的关联词，理解其基本含义和常见用法。

2. 能够正确使用关联词，使句子之间的逻辑关系更加清晰。

3. 培养学生的语言表达能力，提高写作技巧。

二、教学内容1. 常见关联词的分类和含义。

2. 常见用法和例句解析。

3. 关联词的选用原则。

4. 常见错误与纠正方法。

三、教学难点与重点难点：理解不同类型关联词的细微差别和适用范围。

重点：正确使用关联词，使句子之间的逻辑关系更加清晰。

四、教具和多媒体资源1. 黑板或白板。

2. 投影仪，用于展示例句和练习。

3. 教学软件，如PPT演示文稿。

五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问和讨论，了解学生对关联词的已有认知。

2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和练习等多种方法相结合。

3. 学生活动：设计实际语境，让学生运用所学知识进行句子组合练习。

六、教学过程1. 导入：通过故事或实例引入关联词的重要性，激发学生的兴趣。

2. 讲授新课：详细讲解不同类型关联词的含义、用法和例句。

3. 巩固练习：提供多个例句，让学生判断并选择合适的关联词。

4. 归纳小结：总结本节课的主要内容，强调正确使用关联词的方法和注意事项。

七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过小组报告、观察、口头反馈等方式评价学生的学习效果。

2. 为学生提供反馈，指出学生在使用关联词中存在的问题和不足之处，以及如何改进的建议。

八、作业布置1. 要求学生收集一些文章或段落，找出其中的关联词并分类。

2. 编写一篇短文，运用所学知识正确使用关联词，使句子之间的逻辑关系更加清晰。

3. 完成教室内提供的练习题。

关联词_教案(3篇)

第1篇教学目标：1. 让学生理解关联词的作用和分类。

2. 培养学生正确运用关联词的能力，提高语言表达的连贯性和逻辑性。

3. 培养学生的语感和写作能力。

教学重点：1. 关联词的作用和分类。

2. 关联词的运用技巧。

教学难点：1. 关联词的搭配和运用。

2. 关联词在复杂句子中的运用。

教学准备：1. 教师准备关联词的PPT课件。

2. 学生准备关联词的练习题。

教学过程：一、导入1. 教师出示一些含有关联词的句子，让学生找出其中的关联词，并说出它们的作用。

2. 引导学生思考：关联词在我们的写作中有什么作用？二、新课讲解1. 教师讲解关联词的作用和分类，包括并列、递进、转折、因果、条件、选择、假设、让步等。

2. 举例说明不同类型的关联词在句子中的运用。

三、关联词的运用技巧1. 教师示范如何正确运用关联词，让学生跟随练习。

2. 引导学生注意关联词的搭配，避免出现搭配不当的情况。

四、课堂练习1. 学生完成教师准备的关联词练习题，巩固所学知识。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问。

五、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调关联词的作用和运用技巧。

2. 学生分享自己在学习过程中的心得体会，反思自己的不足。

教学延伸：1. 布置课后作业，让学生收集生活中的关联词，并尝试运用到自己的写作中。

2. 下一节课进行小组讨论，分享收集到的关联词及其运用案例。

教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对关联词的理解和运用能力。

2. 观察学生在写作过程中的关联词运用情况，了解其进步和不足。

教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生的学习兴趣是否得到提高？3. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性？4. 教学方法是否合理，是否需要改进？教学建议：1. 在讲解关联词的作用和分类时，可以结合具体的例子，让学生更容易理解。

2. 在课堂练习中，可以设置不同难度的题目，满足不同学生的学习需求。

3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高关联词的运用能力。

二年级关联词教案

二年级关联词教案一、教学目标：1. 让学生理解关联词的作用，能够正确运用关联词连接两个相关句子。

2. 培养学生运用关联词进行句子组合的能力，提高语言表达能力。

3. 培养学生认真听讲、积极参与的学习态度，增强合作意识。

二、教学内容：1. 认识关联词：并列、递进、转折、因果、条件等。

2. 学习常用关联词：和、还有、但是、因为、、如果、就等。

3. 练习运用关联词组成句子。

三、教学重点与难点：1. 重点：认识关联词，学会正确使用关联词。

2. 难点：能够灵活运用关联词组成意义完整的句子。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过设置具体情境，让学生在实践中学会运用关联词。

2. 采用分组合作法，让学生在小组内互相交流、讨论，共同完成任务。

3. 采用问答法，激发学生思考，提高学生运用关联词的能力。

五、教学准备：1. 准备关联词卡片、课件等教学资源。

2. 准备相关情境素材，如图片、故事等。

3. 准备小组活动记录表，用于记录学生小组活动情况。

六、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的谜语引出关联词的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解关联词：教师讲解关联词的作用和分类，让学生初步认识关联词。

3. 示例演示：教师用关联词连接两个句子，展示关联词在实际应用中的重要性。

4. 小组讨论：学生分组讨论，交流自己对关联词的理解和运用经验。

5. 练习环节：学生分组进行关联词练习，教师巡回指导。

6. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调关联词在写作和表达中的作用。

七、课堂练习：1. 用给定的关联词连接两个句子，组成意义完整的句子。

2. 编写一个小故事，要求故事中使用不同的关联词，展示关联词的运用能力。

八、课后作业：1. 复习本节课学习的关联词，加强记忆。

2. 观察生活中的例子，尝试用关联词连接两个相关句子。

九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。

2. 练习完成情况：检查学生课堂练习和课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。

二年级下册关联词讲解课件

1、虽然……但是……
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
13
假设关系
如果(假设、倘若、要是)...就(那么、那就)；即使( 就是、就算、纵然)...也(还)
14
条件关系
只要...就...；只有...才...；除非...才...；任凭 ...也...
15
3
并列关系
...一边...一边...； ...一面...一面 ... ；不是...而是... ；有时...有时...；既...又...；又 ...又 ...；那么 ...那么...
4
承接关系
一...就... ；首先...然后...； ...又... ；...就 ... ；... 接着 ...
5
关联词的运用
1
什么是关联词？
关联词是指语言单位中起关联作用的词语。两个或两个以上意思密切相关的简单句子，合起来构成了复杂句子。构成复杂句子的简单句子叫做分句，分句与分句之间，一般用关联词连接。
2
关联词的种类
关联词有两种：一种是由词组成的关联词，如“那么”、“因而”等；另一种是由两个或两个以上的词而形式的关联词，如“因为 ……所以……”、“不但……而且……”等。我们见得比较多的是第二种形式的关联词。成对使用的关联词，因为每一对都表示特定的语法关系，所以它们的搭配是固定的，不能随意调换。
一、请为下列关联词造句。

关联词教案（精选五篇）

关联词教案（精选五篇）第一篇：关联词教案关联词教案一、关联词概述：关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。

关联词语是在复句中才能确认的，离开复句，就无所谓关联词语了。

关联词，是指一个或几个词在语义上起到与上下句相关联作用的词语。

它有如下特点：第一:作为联结分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。

第二:关联词语性质复杂，能在复句中起关联作用的主要有以下几类词语：1.连词。

连词是用来做关联词语的主要词类，但并非所有连词都能充当关联词。

有的连词不能连接分句，不能连接分句的连词当然不能做关联词；有的连词能连接分句，但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。

2.副词。

某些副词可充当关联词。

但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。

起关联作用的副词仍旧保留原有的修饰作用。

3.有些短语也可以充当关联词语，如“一方面”、“另一方面”。

关联词的好处：关联词能使文章过渡流畅，逻辑性加强，特别是在议论文和说明文中，关联词令文章更加有说服力。

二、知识整理：1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是…… ……一面……一面…… ……有时……有时…… ……一会儿……一会儿…… 如：“这衣裳既漂亮，又大方。

”爸爸不抽烟, 也很少喝酒。

李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。

2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便…………一……就…………首先……然后…………才…… 如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。

”哥哥拟好作文大纲, 才打草稿。

我一做好功课, 便到球场踢球。

3、递进句（分句间是进一层的关系）常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更（还）……、……甚至…… ……不但不……反而…… ……连……也…… ……何况…… 如：海底不但景色奇异，而且物产丰富。

二年级关联词教案

教学主题：关联词辨认及用法教学重难点：技巧的具体运用教学过程：1.导入所谓关联词，就把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。

复句通常用一些关联词语来连接。

它有如下特点：第一，作为联接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。

第二，关联词语性质复杂。

第三，说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。

2.呈现并列关系表示并列关系的关联词语在句子中，不分先后地分别说出有关的几件事或情况。

常见的表示并列关系的词如下：一边……一边……一面……一面……一会……一会……那么……那么……有时……有时……不是……而是……既……又……又……又……例子：她一边唱歌，一边跳舞。

他们想的不是自己，而是想的国家和人民的未来。

残月有时像镰刀，有时像耳朵。

递进关系表示递进关系的关联词用在句子中，比奥斯后面的意思比前面的意思更进一层。

常见表示递进关系的关联词如下：不仅……并且……不但……甚至……不但（不仅、不只、不止、不单、不光）……而且……例子：我们的教室不但宽敞，而且明亮。

赵州桥不但形式优美，并且机构坚固。

因果关系表示因果关系的关联词用在句子中，表示前面说的是原因，后面说的是结果。

常见的表示因果关系的关联词如下：因为……所以……之所以……是因为……由于……因此（因而）……因此（因而、所以）……因为…………因为……例子：他之所以成绩那么优秀，是因为他平时非常努力用功。

因为她喜欢那条粉红色的裙子，所以她一天天的存钱把它买下了。

选择关系表选择关系的关联词用在句子中，列出几件事或者几种情况，表示要从中选择一件或者一种情况。

常见表示选择关系的关联词如下：是……还是……要么……是么……或者……或者……宁可……也不……不是……就是……与其……不如……宁愿……不愿……例子：与其看着别人成功，不如自己努力成功。

他宁愿坐在地上哭，不愿自己走路。

关联词的教案

关联词的教案教案标题：关联词的教案教学目标：1. 理解关联词的概念和作用。

2. 能够正确使用不同类型的关联词来连接句子和段落。

3. 能够运用关联词提高写作和口语表达的连贯性和逻辑性。

教学资源：1. 教材：包含关联词的例句和练习题。

2. 白板、黑板或投影仪。

3. 学生练习册或工作纸。

教学步骤：引入（5分钟）1. 引导学生回顾句子和段落之间的连贯性和逻辑性的重要性。

2. 提问学生是否知道如何使句子和段落更连贯和逻辑。

3. 引入关联词的概念，解释关联词是用来连接句子和段落的词语。

讲解（15分钟）1. 介绍不同类型的关联词，如并列连词（and, but）、递进连词（furthermore, moreover）、转折连词（however, nevertheless）、因果连词（because, therefore）等。

2. 解释每种类型的关联词的作用和用法。

3. 提供例句和示范，让学生理解不同关联词的使用场景。

练习（20分钟）1. 分发练习册或工作纸，让学生完成一些填空练习，要求使用适当的关联词来连接句子。

2. 鼓励学生互相交流和讨论答案，以加深对关联词的理解和运用能力。

3. 收集学生的答案并进行讲解和讨论，纠正他们可能存在的错误。

拓展（10分钟）1. 给学生一些更复杂的写作任务，要求他们使用关联词来提高写作的连贯性和逻辑性。

2. 鼓励学生分享他们的作品，并提供积极的反馈和建议。

总结（5分钟）1. 总结关联词的重要性和作用。

2. 强调学生在写作和口语表达中要多加运用关联词来提高表达的连贯性和逻辑性。

作业：1. 布置一些练习题，要求学生在书面作业中使用适当的关联词来连接句子和段落。

2. 鼓励学生在日常生活中观察和记录他们所听到和阅读的关联词的使用情况。

评估：1. 在课堂上观察学生对关联词的理解和运用能力。

2. 收集学生完成的练习和作业，评估他们对关联词的掌握程度。

3. 给予学生积极的反馈和建议，帮助他们改进和提升关联词的使用能力。

关联词教学讲解教案模板

教学目标：1. 让学生了解关联词的概念和作用。

2. 培养学生正确使用关联词的能力。

3. 提高学生的语言表达能力和写作水平。

教学重点：1. 关联词的概念和分类。

2. 关联词的用法和搭配。

教学难点：1. 关联词的搭配和运用。

2. 关联词在句子中的衔接作用。

教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是关联词吗？关联词有什么作用？2. 学生回答，教师总结：关联词是连接句子、段落之间关系的词语，可以起到承上启下、衔接前后内容的作用。

二、新课讲解1. 关联词的概念和分类（1）概念：关联词是连接句子、段落之间关系的词语。

（2）分类：关联词可以分为并列、递进、转折、因果、条件、选择、假设、目的等八大类。

2. 关联词的用法和搭配（1）并列关系：表示两个或多个事物同时存在或同时发生。

如：“他既聪明又勤奋。

”（2）递进关系：表示事物的发展、深化。

如：“他不仅学习好，而且工作能力强。

”（3）转折关系：表示前后句子意思相反或相对。

如：“虽然他很努力，但是成绩还是不理想。

”（4）因果关系：表示原因和结果的关系。

如：“因为他生病了，所以没来上课。

”（5）条件关系：表示条件和结果的关系。

如：“只要努力学习，就一定能取得好成绩。

”（6）选择关系：表示在两个或多个事物中选择一个。

如：“他要么去图书馆，要么去书店。

”（7）假设关系：表示假设的条件和结果。

如：“如果明天下雨，我就不去公园了。

”（8）目的关系：表示行为的目的。

如：“为了提高成绩，我每天都要努力学习。

”三、课堂练习1. 学生根据所学内容，用关联词造句。

2. 教师点评，纠正错误，总结。

四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调关联词的重要性。

2. 布置课后作业，让学生运用关联词进行写作。

教学反思：本节课通过讲解关联词的概念、分类、用法和搭配，使学生了解了关联词的基本知识，提高了学生的语言表达能力和写作水平。

在今后的教学中，应继续关注学生的关联词运用情况，及时纠正错误，帮助学生更好地掌握关联词的使用方法。

什么只要什么就什么造句子二年级

什么只要什么就什么造句子二年级
（实用版）
目录
1.引言：介绍二年级学生的学习情况和教育方法
2.目的：帮助二年级学生掌握造句技巧
3.方法：提供关联词和例句，引导学生进行造句练习
4.示例：给出多个关联词和例句，让学生模仿练习
5.结论：强调造句训练的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行造句练习
正文
对于二年级的学生来说，学习如何造句是一项重要的任务。

造句可以帮助他们更好地理解语言的结构，提高表达能力，为以后的写作打下坚实的基础。

为了帮助他们掌握这项技能，我们需要采用一些有效的教育方法。

在这里，我想介绍一种关联词法。

关联词是连接词、句、段的重要桥梁，它可以使句子更加连贯、表达更加清晰。

我们可以先列出一些常用的关联词，如“只要……就……”、“什么……都……”等。

然后，通过例句的形式，让学生了解这些关联词的用法。

举个例子，我们可以先给出一个简单的例句：“只要努力学习，就会取得好成绩。

”然后，引导学生用“只要……就……”这个关联词来造句。

比如：“只要我们团结一致，就会战胜困难。

”通过这样的练习，学生可以更好地理解关联词的用法，并能够灵活运用到实际的写作中。

此外，我们还可以通过一些有趣的游戏来帮助学生进行造句训练。

比如，我们可以让学生用“什么……都……”这个关联词来描述一个事物，如：“什么水果都好吃。

”这样的训练可以激发学生的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。

总之，造句训练对于二年级的学生来说非常重要。

通过关联词法和例句模仿等方法，我们可以帮助他们更好地掌握这项技能。

二年级关联词教案

部编版二年级(上)语文园地三优质教案

二年级下册语文讲义-说话与写话训练：关联词 全国通用

关联词教学设计

二年级简单关联词及练习

一二年级关联词专项指导

二年级关联词教案

二年级关联词教案

小学二年级关联词 总结+讲解+练习

关联词语教案

关联词教案

关联词专项优质课教案

关联词_教案(3篇)

二年级关联词教案

二年级下册关联词讲解课件

关联词教案（精选五篇）

最新部编版人教版小学二年级语文下册23.三个儿子词语——递进关系的关联词创新微课公开优质课

二年级关联词教案

关联词的教案

关联词教学讲解教案模板

什么只要什么就什么造句子二年级

二年级下册语文讲义-说话与写话训练：关联词全国通用

小学二年级关联词总结+讲解+练习