微格教学教案-语文

微格教学教案

年级：高二科目：语文课题：陈奂生上城

主讲人程一娟指导教师：李亚英吴漱玉

（回放3分钟）

指导教师与听课学生点评（2分钟）：

以算帐的方式提问，一可点燃学生的求知热情；二可化繁为简，抽出本文的关键内容，使学生很快整体把握全文，三可自然地引出下文对“情节安排的巧妙”这一特点的探究。

（回放4分钟）

指导教师与听课学生点评（3分钟）：

以陈奂生向老婆算帐时，他老婆的惊讶导入，通过扮演，让学生以第一人称的身份走进故事，使复述有目的、有重点地进行，从而不知不觉地揭示出本文的情节特点。由于问题设计得好，学生参与热情很高，显示了很强的互动性。

教师与学生点评（2分钟）：

通过让学生扮演陈奂生，以第一人称的身份走进故事，与陈奂生的老婆对话的方式进行提问设计，设计的问题富有层次感，使学生能自如地体验主人公的特殊复杂的心理，从而准确地把握了陈奂生这一人物的形象及其意义。

“提问技能训练”微格教学设计

教学目标：培训提问技能。 教学时数：一课时

教学过程：1.教师说明教学目的和任务，安排训练程序，说明评价标准。

2.学生进行提问技能训练。

3.听课学生按要求对参与训练的同学进行评价。

4.教师评价、小结。

附：

提问技能训练标准

1. 提问确实将学生的兴趣和注意引向要学习的内容上。

2. 主问题能准确体现教学目标，关键问题能突出重点、

难点和训练要点。

3. 提问框架合理，能体现教材结构。

4. 问题排列的序列符合学生认知规律了。

5. 提问类型多样灵活，能调动各种层次的学生参与应答。

6. 对学生的应答分析准确，反应迅速，评价得当。

7.

提问的频率和时机适度、适时。

8. 提问态度亲切，表述清楚、明白，停顿合适。