三月桃花水
三月桃花水阅读答案
三月桃花水阅读答案是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光辉,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?啊,河流醒来了!三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。
有一千朵樱花,点点洒在了河面;有一万个小酒窝,在水中盘旋。
三月的桃花木,是春天的竖琴。
每一条波纹,都是一根轻柔的弦。
那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点;那忽大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响;那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮咚声,像是大路上车轮滚过的铃声;那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊!三月的桃花木,是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发,如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边,水底立即浮起一片片花瓣;边疆看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟比金子还贵啊,三月桃花水!比银子还亮啊,三月桃花水!啊,地上草如茵,两岸柳如眉。
三月桃花木,叫人多沉醉。
啊!掬一捧,品一口,让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。
1、理解短文内容填空。
(1)第一自然段作者把比作了铃铛、丝绸，写出了河水的情景。
(2)三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。
这是一种的写法，写出了。
2、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。
3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情?4、三月的桃花水，是春天的明镜。
说说你聪明镜中看到了哪些景物。
我看见〔〕我还看见〔〕5、写一句关于春天的谚语。
三月桃花水阅读答案：(一)1、(1)三月的桃花水融化，欢快地向前奔腾 (2)拟人河水映照着朝霞向前流动的情景2、(1)美在有声 (2)美在有色 (3)春水如油，滋润万物，美在有情。
3、惊喜、快乐、冲动。
4、提示：写出能代表春天的特点的句子。
5、如一年之计在于春，一日之计在于晨。
(答案不唯一)。
小学四年级语文阅读理解训练及答案-四年级语文阅读理解100篇
小学四年级语文阅读理解训练及答案（一）三月桃花水是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边？是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天？啊,河流醒来了！三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。
有一千朵樱花,点点洒在了河面；有一万个小酒窝,在水中回旋。
三月的桃花木,是春天的竖琴。
每一条波纹,都是一根轻柔的弦。
那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点；那忽大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块叮咚声,像是大路上车轮滚过铃声；那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊！三月的桃花木,是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发,如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟……比金子还贵啊,三月桃花水！比银子还亮啊,三月桃花水！啊,地上草如茵,两岸柳如眉。
三月桃花木,叫人多沉醉。
啊！掬一捧,品一口,让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。
1、理解短文内容填空。
（1）第一自然段作者把比作了铃铛、丝绸，写出了河水的情景。
（2）“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。
”这是一种的写法，写出了。
2、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。
3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？4、“三月的桃花水，是春天的明镜。
”说说你聪明镜中看到了哪些景物。
我看见我还看见5、写一句关于春天的谚语。
（二）渴望读书的“大眼睛”十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。
在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。
这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。
可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。
这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。
部编版四年级下册语文第4课《三月桃花水》知识点
部编版四年级下册语文第4课《三月桃花水》知识点一、课文内容概述《三月桃花水》是部编版四年级下册语文中的第4课，讲述了一个关于友情和自信的故事。
主要讲述了一个叫小秧歌的女孩在青春期的变化中，通过和好朋友的亲情相互支持，在桃花节的演出中展现自信和快乐的成长过程。
二、文学知识点1.人物分析：小秧歌是故事中的主人公，她勇敢、乐观，有着一颗善良的心，对待友情始终如一。
她的朋友小丫头则是一个活泼可爱的女孩，善良乐观，与小秧歌共同成长。
2.情节分析：故事背景设置在桃花节的篮球比赛中，小秧歌作为代表队队员，经历了挫折和困难，最终在好朋友的鼓励和帮助下取得了成功，并在舞台上展现出自信和快乐。
3.主题思想：《三月桃花水》主要表达了友情的重要性，表扬了勇敢、自信的品质，启发孩子们要有勇气面对困难、珍惜友谊、积极乐观地成长。
三、语文知识点1.诗词欣赏：诗词在文章中的应用，如“三月桃花水，人来桥上忙。
柳条轻扯，桃花飘满”。
2.词语解析：文章中出现的生僻词或词组的解释和使用方法，如“琳琅满目”、“超然物外”等。
3.段落阅读：通过分段理解段落主旨，把握文章结构和逻辑，分析作者表达的意图。
4.衔接词分析：文章中的衔接词如“然而”、“但是”等的使用，体会作者思想的推动和转折。
四、写作指导1.写作题目：请同学们以《我和我的好朋友》为题，写一篇作文，描述你和你的好朋友之间的友情故事，以及你们在成长中的互相支持与鼓励。
2.写作技巧：在写作中，要注意情节的连贯性，语言的生动形象，以及恰当运用描写、对话等手法来展现故事情节。
同时，注意审题，在写作中体现出对友情、成长和自信的理解和感悟。
以上就是《三月桃花水》的知识点总结，希望同学们在学习中能够认真领悟故事中蕴含的美好品质，努力成长为心怀自信、勇敢向前的少年！。
三月桃花水仿写200字
三月桃花水仿写200字原文里那些描写，就像是在和你拉家常一样。
比如说它写桃花水的声音，“那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心”，这写得多么俏皮啊！就好像桃花水是个有感情、会聊天的小伙伴。
这也是咱们仿写的时候可以学习的地方呢，把桃花水当作一个有生命的东西来写。
二、仿写的思路。
1. 从感官入手。
- 咱们仿写的时候，可以先从感官的角度出发。
就像闻到桃花水的味道，“三月的桃花水啊，那股子甜丝丝的味道，像是把整个春天的花蜜都融进去了。
风一吹，那香气就直往人鼻子里钻，让人忍不住深吸一口气，就想把这春天的味道都藏在身体里。
”这就是从嗅觉的角度去描写桃花水，让读者能感受到那种香甜的气息。
- 再说说听觉。
“桃花水流动的时候，哗啦哗啦的，像是一群孩子在欢笑。
有时候水流过石头缝儿，发出咕噜咕噜的声音，就像它在偷偷地讲着春天的小秘密。
”这样写，就把桃花水的声音写得很有趣味，充满了生机。
2. 赋予情感和生命。
- 把桃花水当成一个有情感的小伙伴。
“三月桃花水，它是个急性子呢。
一到春天，就迫不及待地从山里头跑出来，一路唱着歌，要把春天的消息告诉每一个人。
它看到岸边的柳树姑娘，还会调皮地去摸摸她的长发，惹得柳树姑娘轻轻摇曳。
”这样一写，桃花水就不再是单纯的水了，而是一个充满活力和情感的小生命。
- 还可以写它的“心情”。
“桃花水要是高兴了，那水流就特别欢快，波光粼粼的，像是洒满了一地的碎金子。
可要是它伤心了，水流就会变得缓慢，水面上还会泛起小小的涟漪，像是它皱起的眉头。
”3. 描写周围的环境。
- 桃花水周围的环境也是很重要的描写对象。
“桃花水旁边的草地啊，就像一块柔软的绿毯子。
草地上星星点点地开着小野花，有红的、黄的、紫的。
桃花水就像个爱美的姑娘，每天照着这草地和野花组成的镜子，还时不时地和那些小蝴蝶、小蜜蜂打招呼呢。
”通过描写周围的环境，能更好地衬托出桃花水的美。
三、我的200字仿写示例。
三月桃花水阅读理解
三月桃花水阅读理解
《三月桃花水》是一篇出自中国古代文学的诗歌。
该诗描述了春日里桃花盛开的美景，并寄托了对爱情的向往和祝福。
诗中的“三月桃花水”指的是三月份桃树开花的时节，这个时候，桃花如云海一样覆盖了整个山谷，形成了一片美丽的景色。
诗的前两句写明了雨后的春天，大地恢复了生机，花开成片，形成了“桃花水”的景象。
接下来的几句描写了桃花的娇艳和壮丽，形容了它们如云似霞、如火如雾的美景。
同时，诗中也透露出了作者对花开如锦、山色如黛的美景的赞叹之情。
而在诗的后半部分，作者将桃花与爱情联系了起来。
他借桃花的盛开来寄托对爱情的美好向往和祝福。
他希望自己能够像桃花一样开放、自由地去追求自己的爱情，并且希望每一个拥有真挚爱情的人都能够幸福美满。
总的来说，《三月桃花水》通过描绘桃花盛开的美景，寄托了对爱情的向往和祝福，表达了作者对美好爱情的追求和祝福。
这首诗以其婉约的风格和深情的内涵，深受读者的喜爱和赞赏。
三月桃花水的读书笔记怎么写
三月桃花水的读书笔记怎么写一、读三月桃花水的初印象三月桃花水这篇文章啊，一读就感觉像走进了一幅特别美的画里。
那文字就像是灵动的小仙子，在眼前跳来跳去，描绘出三月桃花盛开时，那桃花瓣落在水里，水带着桃花瓣缓缓流淌的景象。
读的时候就感觉心里特别舒服，好像自己就站在那溪边，看着桃花水从脚边流过呢。
二、文章的描写手法这篇文章描写得可细致啦。
它写桃花水的时候，从声音和样子两方面入手。
比如说写声音，就像是春天的竖琴在弹奏，那“丁零当啷”的声音，仿佛能听到水在石头间跳跃、在水草间穿梭的动静。
描写样子的时候呢，又说它像一匹明洁的丝绸，这比喻真的绝了，一下子就把桃花水那种清澈、柔滑的感觉给表现出来了。
而且文中还用到了很多拟人的手法，像桃花水在和岸边的垂柳对镜梳妆，感觉桃花水就像个爱美的小姑娘，特别俏皮可爱。
三、文中的情感表达文章里满满的都是作者对三月桃花水的喜爱之情啊。
这种喜爱不是直白地说“我好喜欢”，而是通过细腻的描写，把桃花水当成一个好朋友一样去描述它的美，它的灵动。
读着读着，我们也会被这种情感感染，觉得三月桃花水就是大自然给我们的一个特别珍贵的礼物。
四、我们能从中学到什么从三月桃花水里，我们能学到怎么去描写一个事物。
就像作者这样，从多个角度，用各种修辞手法，把一个普通的桃花水写得这么迷人。
而且还能学到对大自然的热爱，要像作者一样，善于发现大自然里那些微小而又美好的东西，用一颗充满爱的心去感受它们。
五、与其他类似文章的比较和其他描写春天景色的文章比起来，三月桃花水有它自己独特的味道。
有些文章可能侧重于描写春天的花啊草啊，而这篇文章就紧紧抓住桃花水这个独特的元素，把桃花和水融合在一起，写得既有桃花的艳丽，又有水的灵动。
它不像有些文章写得那么大气磅礴，而是有一种小清新、小确幸的感觉，就像是在喧嚣的世界里找到了一个宁静的角落。
(完整版)三月桃花水课文.doc
三月桃花水刘湛秋是什么声音，像一串小，地走村？是什么光芒，像一匹明的，映照着天？啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞着的朝霞，向前流啊。
有一千桃花，点点洒在河面，有一万个小酒，在水中回旋。
三月的桃花水，是春天的琴。
每一条波，都是一根柔的弦。
那白的浪花，敲打着有奏的鼓点。
那忽大忽小的的水波声，和着田野上拖拉机的。
河水流麦田，啦，啦，是在和从雪被里伸出来的麦苗心；河水拍打着岸的石，丁零，丁零，像大的声。
那急流的水声浪声，是在催促着家人开犁播种啊！三月的桃花水，是春天的明。
它看燕子天空，翅膀上裹着白云；它看垂柳披上了，如如烟；它看一群姑娘来到河，水底立刻浮起一片片，她捧起了水，像抖落一片片花瓣；它看村庄上空，很早很早就升起了的炊烟⋯⋯比金子啊，三月桃花水；比子亮啊，三月桃花水！xuan tang ying hèli绚淌樱和犁xuan shu wen xian xian cui cu pi 旋竖纹弦纤催促披练习题班级：姓名：1.课文内容大回放。
课文是按照 ( )____( ) ____( )结构写的；从（）和（）两个方面描写三月桃花水的。
2.我能读准确，写美观。
sh ùq ín x úan zhu ǎn cu īc ùq ín xi án ( ) ( ) ( ) ( )3.为加点的字选择正确的读音 .A.huòB.huóC.hèD.héE.hú1）他俩和（）好了，真让人高兴。
2）水波声应和（）着田野上拖拉机的鸣响。
3）爸爸正在和（）水泥。
4）这件衣服我已经洗三和（）了。
4.“是”在不少句子中表示“好像”，想想下列哪个句子表示“好像”。
1）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？2）三月的桃花水，是春天的竖琴。
3）每一条波纹，都是一根轻柔的弦。
4）那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头的麦苗谈心。
部编版小学语文《三月桃花水》课文原文及赏析
部编版小学语文《三月桃花水》课文原文及赏析《三月桃花水》课文原文：
三月桃花水，是春天的竖琴。
那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；
那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声，像是大提琴奏出的美妙乐曲。
三月桃花水，是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；
它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；
它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲。
赏析：
《三月桃花水》这篇课文以诗意的语言描绘了春天来临时的景象，通过“三月桃花水”这一形象，展现了春天的生机与活力。
首先，作者将“三月桃花水”比喻为“春天的竖琴”，通过对水声的细腻描绘，展现出春天的声音美。
忽大忽小的水声、纤细的低语以及碰着岸边石块的叮咚声，都仿佛在演奏一首首动人的乐曲，让人感受到春天的旋律和节奏。
其次，作者又将“三月桃花水”比喻为“春天的明镜”，通过对水面上映照出的景象的描绘，展现出春天的视觉美。
燕子飞过天空、垂柳披上长发、姑娘们来到河边等画面，都被水底的倒影所捕捉，形成了一幅幅生动而美丽的画面。
整篇文章语言优美，富有诗意，通过比喻和拟人的手法，将抽象的春天具体化、形象化，使读者能够更加直观地感受到春天的气息和魅力。
同时，文章也寓含了对大自然的热爱和赞美，提醒我们要珍惜和保护这份美好的生态环境。
四年级上册语文阅读5篇
（一）三月桃花水是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边？是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天？啊,河流醒来了！三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。
有一千朵樱花,点点洒在了河面；有一万个小酒窝,在水中回旋。
三月的桃花木,是春天的竖琴。
每一条波纹,都是一根轻柔的弦。
那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点；那忽大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声,像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊！三月的桃花木,是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发,如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟……比金子还贵啊,三月桃花水！比银子还亮啊,三月桃花水！啊,地上草如茵,两岸柳如眉。
三月桃花木,叫人多沉醉。
啊！掬一捧,品一口,让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。
1、理解短文内容填空。
（1）第一自然段作者把比作了铃铛、丝绸，写出了河水的情景。
（2）“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。
”这是一种的写法，写出了。
2、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。
3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？4、“三月的桃花水，是春天的明镜。
”说说你聪明镜中看到了哪些景物。
我看见我还看见5、写一句关于春天的谚语。
（二）渴望读书的“大眼睛”十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。
在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。
这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。
可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。
这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。
三月桃花水比喻句
三月桃花水比喻句《三月桃花水，那神奇的比喻》嘿，大家可知道那三月的桃花水呀！那真的是太神奇啦，就像是大自然这个超级魔法师手里最奇妙的魔法水。
要说这三月桃花水，那简直就是一条流淌着诗意和浪漫的河流嘛！你瞧，那河水叮叮咚咚地流着，就像一群调皮的小娃娃在欢快地奔跑打闹，还时不时发出银铃般的笑声呢！这可不就是最贴切的比喻嘛，把桃花水比作一群活泼的小娃娃，谁说不是呢！有时候呀，桃花水又像是一面巨大的镜子，能把天空、云彩、树木还有我们这些在旁边欣赏的人儿都清楚地映出来。
我就想啊，这桃花水是不是也爱美呀，总喜欢把周围的一切都照得美美的，然后自己欣赏呢！哈哈，是不是很有意思呀！当微风吹过的时候，那水面上泛起的层层涟漪，哎呀呀，就像是老奶奶脸上那细细的皱纹。
可别小瞧了这“皱纹”哟，在阳光下一闪一闪的，还挺好看呢！这三月桃花水还有一个神奇的地方，就是它能变幻出各种各样的颜色。
有时候它是淡蓝色的，就像晴朗的天空；有时候它是碧绿色的，仿佛一大块碧绿的翡翠。
当桃花的花瓣飘落在水面上时，那场景，哇塞，就好像给桃花水穿上了一件粉色的花衣裳，可漂亮啦！我曾经试着把脚伸进桃花水里，哎呀，那感觉就像是被一群温柔的小手轻轻地抚摸着，舒服极了。
我就想啊，这桃花水该不会是会魔法的小精灵变的吧，不然怎么会这么神奇呢！而且呀，这三月桃花水不光好看好玩，还很重要呢！它可是给大地带来生机和活力的重要角色。
就像我们生活中那些看似普通却又不可或缺的东西一样，没有它，很多东西都会变得不一样啦！总之呢，这三月桃花水就是用它那神奇的魅力征服了我。
用各种奇妙的比喻来形容它都不为过，因为它真的就是那么的独一无二，那么的让人陶醉呀！你们是不是也和我一样，爱上了这神奇的三月桃花水呢？。
(完整版)三月桃花水课文
三月桃花水刘湛秋是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊有一千朵桃花，点点飘洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。
三月的桃花水，是春天的竖琴。
每一条波纹，都是一根轻柔的弦。
那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点。
那忽大忽小的的水波声，应和着田野上拖拉机的轰鸣。
河水流过麦田，哗啦，哗啦，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；河水拍打着岸边的石块，丁零，丁零，像大马车驶过的铃铛声。
那急流的水声浪声，是在催促着农家人开犁播种啊！三月的桃花水，是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发, 如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早就升起了袅袅的炊烟……比金子还贵啊，三月桃花水；比银子还亮啊，三月桃花水！xua n shu wen xia n xia n cui cu pi 旋竖纹弦纤催促披班级：1. 课文内容大回放。
课文是按照 （ ） _ （ ） __ （ ） 结构写的；从（ ）和（ ）两个方面描写三月桃花水的。
2. 我能读准确，写美观。
sh u q n x u an zhu 岔 cu ic u q nxi a n（ ） （ ） （ ） （ ）3. 为加点的字选择正确的读音 .A.hu oB.hu oC.h eD.h eE.h u1）他俩和（）好了，真让人高兴。
2）水波声应和（）着田野上拖拉机的鸣响。
3）爸爸正在和（ ）水泥。
4）这件衣服我已经洗三和（）了。
4. “是”在不少句子中表示“好像”，想想下列哪个句子表示 “好像” 1 ）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像 一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？2）三月的桃花水，是春天的竖琴。
3）每一条波纹，都是一根轻柔的弦。
4）那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头的麦苗谈心。
小学语文四年级下册《三月桃花水》主要内容和知识点
小学语文四年级下册《三月桃花水》主要内容和知识点三月桃花水是一篇描写春天的优美的散文。
它描绘了大自然在春天中展现出的生机和活力。
本文在描写春天的同时，也蕴含了人生的哲理，让我们一起来看看这篇文章的主要内容和知识点。
文章以春天的到来为开端，描绘了大自然在这个季节中展现出的美丽。
作者用“春天圆活”的形容词，形容了春天的特点。
接下来，作者针对桃花水展开了描写：桃花水清澈透明，像一面镜子一样，能够倒映出周围的景色。
这是一句比喻，用水来比喻桃花水的清澈透明，以此来表现出大自然的美妙。
文章接着描写了桃花的美丽，透过文字，读者可以感受到桃花的娇艳和生命力。
文章的结尾，作者以自己的话语来阐释春天给人们带来的启示和感染，让读者思考人生的哲理。
除了主要内容之外，这篇文章中蕴含了许多有趣的知识点。
首先，这篇文章是散文，它以自由的形式展现作者的思想和感受。
散文是一种文学体裁，它主要以叙事、描写、议论、抒情为主要特点。
这篇文章以描写为主要特点，让读者能够感受到作者对春天的热爱和对大自然的赞美。
其次，在这篇文章中，我们可以看到比喻和拟人的修辞手法。
比喻是一种通过对两个不相同的事物进行比较来表达某种意义的修辞手法。
例如在文章中，作者用“一面镜子”来比喻桃花水的透明，这样可以让人们更加生动地形象表现出桃花水的美丽。
拟人则是一种将无生命的事物赋予人的行为、性格、感情等特征的修辞手法。
例如在文章中，作者写道“桃花争奇斗艳，好似一群少女在比美”，这里的桃花就被赋予了生命和情感，让人们感到它们的活泼和娇艳。
最后，这篇文章揭示了生命的精髓和人生的哲理。
文章中蕴含着对生命和时间的思考，它告诉了我们生命短暂而珍贵，应该珍惜每一天。
通过桃花的落叶和绽放的生机，文章告诉我们要善待生命，并给予它们应有的尊重和关爱。
总的来说，这篇文章以美丽的春景为背景，表达了作者对大自然的崇敬和感慨，同时也揭示了珍视生命和时间的深刻哲理。
它富有感染力，是小学语文四年级下册中一篇值得深入探究的经典散文。
部编版四年级下册语文第4课《三月桃花水》课文原文、知识点及教案
部編版四年級下冊語文第3課《天窗》課文原文是什麼聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊?是什麼光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天?啊，河流醒來了!三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊。
有一千朵桃花，點點灑上了河面，有一萬個小酒窩，在水中迴旋。
三月的桃花水，是春天的豎琴。
那忽大忽小的水聲，應和著拖拉機的鳴響;那纖細的低語，是在和剛剛從雪被裏伸出頭來的麥苗談心;那碰著岸邊石塊的叮噹聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲......三月的桃花水，是春天的明鏡。
它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白雲;它看見垂柳披上了長髮，如霧如煙;它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣......啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
__________本文作者劉湛秋，選作課文時有改動。
部編版四年級下冊語文第3課《天窗》知識點破音字：和：hè唱和huó和麵huò和藥hé和平朝：zhāo朝霞cháo朝向纖：xiān纖弱qiàn縴夫近義詞：映照——映射綺麗——瑰麗纖細——纖弱沉醉——陶醉反義詞：浮——沉纖細——粗壯理解詞語：【綺麗】鮮豔美麗（多形容風景）。
【應和】（聲音、語言、行動等）相呼應。
【纖細】非常細。
【沉醉】大醉，比喻深深地沉浸在某種氣氛或思想活動中。
課內詞語：慰藉、蝙蝠、霸氣十足、貓頭鷹、海灘、閃爍句子解析：1、是什麼聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什麼光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？這兩句是比喻句，把水的聲音比作了“一串小鈴鐺”，體現了聲音的動聽。
又把水的顏色比作了“一匹明潔的絲綢”，展示了它的光亮、順滑。
2、三月桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流淌。
農曆三月江河水漲，正是桃花盛開的時候，所以人們稱桃花水或桃花汛。
3、有一千朵桃花，點點灑上了河面；有一萬個小酒窩，在水中迴旋。
這兩句是比喻句，把浪花、漩渦比作桃花和酒窩，同時又是擬人，突出桃花水流動的美。
三月桃花水读书笔记
三月桃花水读书笔记一、初识《三月桃花水》《三月桃花水》这本书啊，真的是让我一头栽进去，停不下来。
刚拿到手的时候，心里没太多期待，毕竟名字听起来有点诗意，怕是那种文艺到让人读得有点犯困的书。
谁知道，才翻了几页，就被它吸引住了！书中的文字那么轻盈，那么生动，就像春天的桃花一样，不急不躁，细腻又不失温度。
那种感觉，好像是坐在一片阳光明媚的草地上，微风拂过，眼前满是粉嫩的桃花，一切都那么宁静又美好，仿佛进入了另一个世界。
你能感受到作者笔下那种清新自然的气息，恍若梦境，仿佛每一页都弥漫着桃花的香气。
真是没想到，这本书居然如此引人入胜。
二、人物与情感的碰撞这本书里的人物呢，真的是各有各的味道。
每个人物都像是从书页中跳出来的鲜活个体，有血有肉，特别真实。
比如说，书中的女主角小春，她的形象一点也不矫揉造作，简单又纯粹。
她的生活就像大多数人一样，平凡中带着点小小的波澜，看似没有什么特别，却又让人心生怜爱。
她身上那种对生活的热爱和对未来的期待，特别容易让人产生共鸣。
她有时候傻乎乎的，但那份天真无邪让人觉得温暖。
而书中的男主角，柳风呢，表面上冷酷得像个冰山，心里却藏着很多柔软的东西。
两个人从初识到渐渐了解，相互扶持，简直是让我看得心里那个甜啊，简直是糖分过高，后劲十足。
书中他们的爱情，像极了春天的桃花，绚烂又短暂，瞬间就让你觉得好美好美。
你知道吗，这本书里的情感真的让我感触颇深。
每一场对话，每一次眼神交汇，都像是在诉说一个无声的故事。
就像那句“山水有相逢，情深缘浅”，爱真的是一场偶然的相遇，再到最后的不得不放手。
明明彼此那么深爱，却因为一些无法改变的原因而渐行渐远，那种无奈和遗憾，简直把人心都揉碎了。
读着读着，你就会发现自己仿佛成了书中的一部分，每一个细节都能让你为之动容，为了他们的选择心疼不已。
就是那种，爱一个人又不得不放手的痛苦，真的很真切。
三、文字的力量与生活的诗意最打动我的，还是这本书的文字。
说真的，这本书的语言真的挺有意思的，读着读着就像是品一杯好茶，清香扑鼻，又有一股淡淡的回甘。
三月桃花水的小练笔100字
三月桃花水的小练笔100字《三月桃花水》篇一：三月桃花水三月，是桃花盛开的季节。
那桃花水啊，就像是从天上飘落人间的一抹云霞，在大地上流淌着梦幻般的色彩。
我记得小时候，家附近有一条小溪。
每到三月，溪边的桃花开得那叫一个灿烂。
花瓣儿一片一片地飘落在水面上，那溪水就像是一位温柔的姑娘穿上了一件绣满桃花的裙子。
我和小伙伴们总是喜欢跑到溪边，看着那桃花水发呆。
“你们说，这桃花水是不是仙女洗澡的水呀？”小伙伴小明总是能冒出一些奇奇怪怪的想法。
我当时就白了他一眼，“啥仙女呀，这就是桃花落进去染的色呗。
”可现在想来，也许他说的也有那么点道理呢。
这桃花水看起来确实有种超凡脱俗的美，就像真的和仙女沾上了边儿。
有时候，我们会在桃花水里捉小鱼。
那些小鱼在花瓣间穿梭，就像在玩捉迷藏。
我们把手伸进水里，水凉凉的，那感觉就像是触摸到了春天的心跳。
可是小鱼太机灵了，我们往往忙活半天，一条也捉不到，只能看着它们在桃花水中自由自在地游来游去，心里又好气又好笑。
这桃花水还会唱歌呢。
当微风吹过，水面泛起层层涟漪，那“哗哗”的声音就像是它在轻轻哼唱着一首古老的歌谣。
这歌声里有桃花的芬芳，有泥土的气息，还有我们童年的欢笑。
我常常想，这桃花水是不是在诉说着什么故事呢？是关于桃花仙子的浪漫传说，还是它自己一路流淌的所见所闻？三月桃花水，它不仅仅是一湾流水，更像是一部写满记忆和美好的史书。
它记录着桃花的盛开与凋零，也记录着我们童年的纯真与快乐。
可是随着时间的推移，我渐渐长大，离开了那个有桃花水的地方。
每次想起那桃花水，心中就会涌起一股淡淡的思念和惆怅。
那桃花水还像以前一样清澈美丽吗？那些小伙伴还会在溪边玩耍吗？也许一切都变了，又也许，那桃花水依然在默默地流淌着，等待着我们这些游子的归来。
篇二：三月桃花水三月桃花水，美得那叫一个不像话。
我有一次去乡下奶奶家，正好赶上三月桃花盛开的时候。
那漫山遍野的桃花啊，就像一片粉色的海洋。
风一吹，花瓣就像雪花一样纷纷扬扬地飘落。
人教版部编本四年级下册《三月桃花水》课文原文
人教版部编本四年级下册《三月桃花水》课文原文
④三月桃花水
在课文中，作者把春水叫作桃花水。
有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边?是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映
照着蓝天?
啊，河流醒来了!三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。
有一千朵桃花，点点洒上了河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。
三月的桃花水，是春天的竖琴。
那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响;那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出
头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声......
三月的桃花水，是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发，如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣......
啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
__________
本文作者刘湛秋，选作课文时有改动。
语文 三月桃花水 课件(共18张PPT)
三月的桃花水，是春天的明镜。
运用了比喻的修辞手法，把三月桃花水比 喻成“明镜”，“明镜”明亮，反射力强， 用来比喻洁净的水面十分贴切。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见 垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来 到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，它们捧起了 水，像抖落一片片花瓣。
本段运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法。描写了春天 里美好的事物：空中的燕子、岸边的垂柳、充满朝气的姑娘 们，视线由物及人，意味无穷。尤其是这部分运用了拟人的 修辞手法，使语句更富有抒情的诗句。
比喻：将桃花比喻成"小酒窝", 突出了桃花的可爱和美丽，表达 了作者对桃花水的喜爱之情。
绚丽的朝霞
一千多桃花
一万个小酒窝
那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细 的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心； 那碰着岸边石块的叮当响，像是大路上车轮滚过的 铃声。
本段运用了排比、拟人，比喻等修辞手 法。既写出了水的灵动，又描绘了春耕 繁忙的景象。
作者开篇用两个疑问句总起， 写了三月桃花水的声如铃铛，亮如 丝绸；接着用“竖琴”和“明镜” 照应开头的两处疑问，从听觉和视 觉两个方面写三月桃花水滋润万物， 装点大地的美好感受；最后直接表 达了对三月桃花水的喜爱和赞美之 情。
课文解读
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？ 是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
这两句是比喻句，把水 的声音比作了“一串小铃铛”， 体现了声音的动听。又把水比 作了“一匹明洁的丝绸”，展 示了它的光亮、顺滑。
拟人
啊，河流醒来了！
“醒”字写出了 作者看到哗哗流淌的 河水时的喜悦心情。
三月的桃花水，舞动着绮丽的朝 霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点 洒在河面，有一万个小酒窝，在水中 回旋。
部编版四年级语文下册第4课《三月桃花水》图文讲解+知识点梳理
部编版四年级下册第4课《三月桃花水》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：课文是一篇描写江南春水的优美散文。
课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水美得让人沉醉。
这篇散文由7个或长或短的段落错落成章，却又“形散而神不散”。
开篇由两个比喻精巧的疑问句引领全文，接下来，用“是春天的竖琴”“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在“有声”又“有色”，也就不露痕迹地回应了开篇的问题。
结尾是作者由衷的赞美，直抒胸臆，这三月桃花水，已经流进了爱它的人们的心中，已经为它深深着迷、沉醉。
课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。
三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。
全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。
作者介绍：刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。
1957年开始发表作品。
著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。
多音字：和：hè唱和huó和面huò和药hé和平朝：zhāo朝霞cháo朝向纤：xiān纤弱qiàn纤夫近义词：映照——映射绮丽——瑰丽纤细——纤弱沉醉——陶醉反义词：浮——沉纤细——粗壮理解词语：【绮丽】鲜艳美丽（多形容风景）。
【应和】（声音、语言、行动等）相呼应。
【纤细】非常细。
【沉醉】大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
词语扩展：可爱的星奇幻的云彩晴朗的天空美丽的夜色快乐的童年霸气十足的猫头鹰课内词语：慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁句子解析：1、是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？这两句是比喻句，把水的声音比作了“一串小铃铛”，体现了声音的动听。
四年级《三月桃花水》知识点整理
四年级《三月桃花水》知识点整理
《三月桃花水》是一首描述春天景色的诗歌，以下是该诗的相关知识点整理：
1. 诗歌作者：王之涣
2. 诗歌背景：该诗描绘了春天的景色，具体描述了桃花在水中的美丽情景。
3. 诗歌结构：全诗共四句，每句七个字，呼应的韵脚和押韵。
4. 描写内容：描绘春天桃花盛开时的美丽景象，通过描写桃花花瓣“凝露”、“恬雨”，描述了春天的柔和气息。
5. 诗歌意境：通过描绘桃花水中的形象，展现了春天的美好景色与温柔氛围，给人一种安宁、宁静的感觉。
6. 修辞手法：使用了“凝露”和“恬雨”这两个形象化的词语，形容了桃花的美丽与细腻。
7. 语言特色：运用了平实、简洁的语言，使诗歌朗朗上口，易于理解。
8. 文化内涵：该诗歌表达了作者对自然美景的赞美和欣赏，同时也体现了中国古代文人文化中对自然景色的追求和倾慕。
以上是针对《三月桃花水》的相关知识点整理。
希望能够对您有所帮助！。
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三月桃花水【简案】
一课时
【详案】
一课时
【课前预习】
1.朗读课文至少三遍，读准字音，读通句子。
有不理解的词语，查字典解决，并记录在书上。
2.在文中划出优美的语言，并试着写出自己的感受。
【教学目标】
1.自主学习生字，正确认读“绮、谈”2个生字,读准多音字“和”。
2.通过自主阅读和体会，有感情地朗读课文，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美。
【教学重点】
有感情地朗读课文,体会语言的优美,读出作者对桃花水的喜爱和赞美。
【教学难点】
体会语言的优美,读出作者对桃花水的喜爱和赞美。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
一、导入
1.出示春雨绵绵、桃花绚烂、河流苏醒的图片，让学生说说自己从图中看到的景色以及心中的感受。
2.揭题质疑
有位叫刘湛秋的作家，看到这样的春景,写下了一篇美文《三月桃花水》。
读了这标题，你有哪些疑问？
预设：什么是“桃花水”？“三月桃花水”是什么样子的？
设计意图:
用美丽的图片，吸引学生的注意力，让他们谈谈心中的感受，唤起他们对课文学习的兴趣。
二、新授
探究一：自由读文，感知桃花水
1.带着问题，自由读课文，出示自读提示,完成学习单。
（1）文中的字词，我觉得在读音上需提醒大家注意的是：。
我不太理解的词语是:
（2）“桃花水”是什么？画出相关语句。
2. 交流学习单。
（1）提醒多音字“和”的读音。
出示“和”的不同读音和义项，结合文中句子，巩固“多音字根据不同的意思找出正确读音”的方法。
（2）结合语境，理解词语“绮丽”的意思。
（3）运用抓关键语句的方法，从文本中找到桃花水是什么。
预设1：课文提示。
出示：在课文中，作者把春水叫作桃花水。
预设2：课文第二段。
点拨：三月正是桃花盛开的季节，此时正值河水解冻，人们把泛滥的河水称为“桃花水”或“桃花汛”。
旧时，在西北地区，人们将谷雨时节的河水称为“桃花水”，传说用它洗浴可消灾避祸。
由此可见，桃花水是生机的象征，很多地方的人们每年都会怀着欣喜盼望着它。
设计意图:
以学习单为载体，让学生依据学习单的要求，自读课文，发现问题，并试着自己解决问题。
而后，再行交流学习单，帮助学生解决他们自己无法解决的问题，这样的学习效果事半功倍。
探究二：梳理结构，品悟桃花水
1. 初读课文，梳理结构。
（1）读一读第一自然段，从文中找出和这两个问句相对应的段落。
预设1：第一个问句对应第三、四自然段，写的是春天河流的声音。
预设2：第二个问句对应第五、六自然段,写的是河流倒映的春景。
（2）追问
第三、四自然段是什么关系？第五、六自然段呢?
要点:总分。
（3）提问
你从哪些地方，可以直接体会到作者对桃花水的赞美和喜爱之情?
预设：
课文的第二自然段和结尾最后一句，可以体会到作者对桃花水的赞美和喜爱。
2.布置任务，走进课文，具体感受赞美和喜爱之情。
自由朗读第三至六自然段，说说你听到了什么，看到了什么。
和同桌说说你的感受。
3.交流研读，结合课文语句表达阅读感受，相机指导。
（1）第三、四自然段。
①点拨
哪些声音和水声相互“应和着”？
“拖拉机的鸣响”预示着什么?
“麦苗”会和桃花水说些什么?
“车轮滚过的铃声”让你想到了什么画面呢?
②引导有感情地朗读。
提问：这些声音交织在起，给你什么感觉？（播放声音，学生自由表达）所以作者说——三月的桃花水，是春天的竖琴。
朗读：让我们通过朗读，再次聆听它动人的曲调吧。
（2）第五、六自然段。
①提问：透过桃花水，你看到了什么？
预设:
燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；垂柳披上长发，如雾如烟；一群姑娘来到河边，水底浮起一朵朵红莲......
②引导想象：一江桃花水仅仅就照出了这些吗？你仿佛还看到了什么？
出示课件提示：
小鸟小草调皮的孩童连绵起伏的青山炊烟袅袅的村庄.....
它看见
小结:一个小小的省略号留给了我们无尽的遐想。
虽然我们描绘的画面与诗人有所不同，但却共同映照出一-个万紫千红的春天。
难怪作者说——三月的桃花水，是春天的明镜。
③有感情地朗读
此时此刻，你们一定也和作者一样，听懂了桃花水跳动的音符，感受到了桃花水优美的风韵，让我们通过朗读，把这美妙的声音和图画展现给大家。
设计意图:
初读课文时，先引导学生梳理文章的结构，发现文章的特点。
然后重点品悟桃花水的美丽与生机，这个过程中，尽量放手，给学生自主阅读、想象、朗读和体会的空间，进而体会作者对桃花水的欣赏、喜爱与赞美之情。
探究三：合作朗读，体会语言美
1.布置任务
（1）过渡
当我们第一次读这篇文章时，它只是几行文字；第二次再读时，我们便听到了声音，眼前出现了清亮的桃花水；第三次再读时，仿佛这些桃花水都有了生命,哺育了庄稼，装点了大地。
（2）任务
请四人小组合作，组内交流，说说自己觉得哪些语句写得优美，表达出了作者对桃花水的喜爱和赞美之情，并朗读给同伴听听。
2.集体交流，教师相机点拨朗读要点。
要点1：开头两个问句，句式整齐，用比喻手法引发我们对“声音”“光芒”的好奇。
朗读时要注意语气轻快，问句最后几个字语调要微微上扬。
要点2：第二自然段，漂着桃花的水一路向前，带来了春天,带来了希望。
春天的水是轻快的，是活泼的，朗读的时候语调要轻柔一些。
要点3：第四、六自然段，句式整齐，用排比手法铺陈出春天万物复苏的景象。
朗读的时候，两处排比句中的三个短句语调要有起伏，像流水轻轻流动一般。
要点4：最后一段,句式整齐，读的时候要有节奏感。
3.四人小组再次合作，朗读展示。
挑选优美语句，用朗读来表达作者对桃花水的赞美和喜爱之情。
设计意图:
通过小组合作学习，互相交流并积累语言优美的句子，互相学习如何有感情地朗读，读出对桃花水的赞美和喜爱之情。
小组合作之后，集体交流中，教师的指导朗读是非常必要的，能够帮助学生更好地把握朗读小技巧。
三、练习
1.有感情地朗读这篇文章。
2.背诵或者摘抄文中优美的语言。
设计意图:
进一步巩固本课的学习内容，落实教学目标。
四、小结
这节课，我们利用学习单，自读课文，自主认识本课的生字词；通过自主朗读、想象和体会，感受了桃花水的美丽和魅力；通过合作学习，有感情地朗读语言优美的句子，用朗读来体会作者对桃花水的喜爱和赞美，让我们把这三月的桃花水永远留着自己的心中吧！
五、作业
1.基础作业：背诵积累或者摘抄文中优美的语言。
2.拓展作业：推荐阅读刘湛秋的散文诗集《写在早春的信笺上》和《温暖的情思》。
设计意图:
本文的语言非常优美，推荐阅读刘湛秋的散文诗集，从课内拓展到课外，有助于学生从更多的课外作品中，积累更多优美的语言。
【板书设计】。