七年级语文《黄河颂》的教案设计
七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）
七年级下册语文《黄河颂》教案七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的七年级下册语文《黄河颂》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级下册语文《黄河颂》教案篇1课时计划20xx年上期总第课时计划课时第课时课题：黄河颂教学内容：《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
能激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。
教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。
学习目标：1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2、整体把握歌词主体部分。
3、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
重难点及策略：调动学生情感，充满感情地朗读课文。
教学方法设计：了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。
抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。
以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌。
教学资源与教具：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学过程：一、激情导入，营造氛围（1）、师：生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。
黄河，伟大的母亲河！（2）、学生欣赏。
黄河奔腾不息的画面。
师（配画音）：这就是的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河！（3）、师：1938年，日本的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。
当抗日的烽火燃遍中国大地时，华夏民族的优秀儿女啊！带着黄河的英雄气魄，投入了抗日战争的滚滚洪流之中。
板书：黄河颂。
二、欣赏《黄河颂》，感受激情1、师：黄河颂，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。
让我们来欣赏一曲黄河的深情颂歌。
（听录音磁带。
）2、师：同学们，欣赏了《黄河颂》，老师的胸中也激越澎湃呀！我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？明确：激昂、雄健、悲壮！3、教师配乐诗朗诵。
《黄河颂》教学设计（精选5篇）
《黄河颂》教学设计《黄河颂》教学设计（精选5篇）作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的《黄河颂》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《黄河颂》教学设计1教学目标：知识与技能1.词语积累与运用。
2.了解诗人光未然及组诗《黄河大合唱》。
3.了解黄河在中华民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。
过程与方法1.有感情地朗诵诗歌。
2.理解诗歌颂扬黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
情感、态度与价值观激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，培养学生爱国主义情操。
教学重点1.有感情地朗诵诗歌。
2.理解诗歌颂扬黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
教学难点1.理解诗歌借歌颂黄河来歌颂民族伟大精神的内涵。
2.揣摩某些语句的深刻含义。
课前准备：教师：1.搜寻有关黄河的摄影作品和影像作品。
2.准备音乐作品《黄河大合唱》。
学生：1.查阅资料，了解诗人光未然及组诗《黄河大合唱》。
2.查阅历史与地理资料，了解黄河在中国历史上和地理位置上的重要作用。
教学课时：一课时教学内容与步骤：一、导入1.用多媒体播放关于黄河的照片和影像片段，然后请一两个学生代表谈观后感。
2.请两名学生根据课前搜集的资料介绍黄河在中国历史上的重要地位和地理位置的重要性。
3.教师小结：“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。
”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明；它凭借天险屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中华民族伟大坚强的精神。
今天，我们来学习光未然的《黄河颂》，去领会黄河的英雄气魄。
二、朗读诗歌1.教师示范朗颂。
2.朗读指导：3.学生根据指导反复品读。
三、内容研讨1.这首诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，朗诵词起什么作用？2.歌词部分，在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘。
《黄河颂》教案(6篇)
《黄河颂》教案（6篇）《黄河颂》教案篇一语文学科由于其自身的特点必然导致语文教案的设计相对于其他学科更加个性化，那么初中语文黄河颂教案怎么编写呢？以下是第一范文网小编为大家整理的关于初中语文黄河颂教案，给大家作为参考，欢迎阅读！初中语文黄河颂教案教学目标：认知目标1.了解作者和作品。
2.了解比喻和拟人等修辞方法。
3.利用字典，掌握生子词。
技能目标1.初步学会用普通话有感情地朗读课文。
2.品读歌词中的语言。
情感目标感受歌词所表现的伟大民族精神和强烈爱国感情教学重点难点通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
学法指导通过感受诵读品析运用的四步进行学习。
教学过程：一、导入新课(感受)3、同学合作朗诵1，鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵例如：人员数量的搭配二人组、三人组、四人组、男女混合组歌词篇幅的选择全文、一小节、甚至一两句。
诗句的具体分工学生对所选的语段进行分工朗诵，创造多样式的朗诵方法。
2，全班评出最有情感感染力的最佳组合，予以鼓励。
注环节的设置意在激发学生的创新精神，领略歌词美感，将学生的情感逐渐引向高潮三、品析课文师：我们学诗要读出诗的气势，读出诗人要表达的感情，我们还要更深刻地领会诗的内涵，下面同学们默读课文，通过读诗歌①你读懂了什么？②你还有哪些疑问？(学生独立思考，老师板书教学目标三品析：让我们细细地品。
)1、品味课文中的语言；学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建议性的意见。
2、教师总括全文(一)序曲师问：文章从结构上共分为几大块？明确：两块。
第一段是朗诵词也就是序曲部分，第二段是歌词即文章的主体部分。
在第一段中，朗诵词开宗明义的说出了黄河表现出我们民族什么样的精神？生答：伟大坚强读朗诵词板书：序曲黄河伟大坚强(二)主体：望黄河为什么黄河能代表民族的精神？首先我们来看诗人描写黄河的形象和气势的诗句。
诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪里？生答：从我站在高山之巅到劈成南北两面师问：这部分内容在文中可由一个字来统领，应该是哪个字？生答：望。
《黄河颂》教案--部编版初中语文七年级下册
《黄河颂》教案教学目标：1、了解文章的写作背景。
2、理解黄河的精神象征。
3、把握作者的思想情感。
一、复习导入，明确目标上个单元，我们了解几个杰出人物，他们是：为中国核武器事业发展鞠躬尽瘁，死而后已的邓稼先；为衰微中华民族开文化药方的卓越学者，反独裁、争民主的大勇的革命战士闻一多；不遗余力热心帮助文学青年，用生命在写作的鲁迅先生。
他们努力探索救国、强国之路，并用自己认为最好的方式竭尽全力为之付出。
他们身上都有一种情怀，那是一种家国情怀。
家国情怀是人类共有一种朴素情感，它体现在对祖国河山的热爱，对国家土地的守卫，对祖国尊严的维护，对家乡人民的热爱-----，这些家国情怀表现在各种体裁的文学作品中，第二单元我们将学习表现家国情怀的几篇文章，这类文章，我们应该怎么学，请看单元阅读提示，同学们明白教材编者提示我们怎么学吗？重涵泳品味，深入文中，调动体验与想象；体会作品情境，感受作者情感；写下自己的体会。
今天，我们先学《黄河颂》，根据单元提示，我确定本文的学习目标是：（屏显）1.了解文章的写作背景。
2.理解黄河的精神象征。
3.把握作者的思想情感。
二、诵读课文，了解背景（1）请同学们自由地诵读诗歌，说说这首诗写了什么内容？预设：这首诗写了关于黄河的三方面内容，黄河是民族精神的象征，黄河奔腾不息的气势，从三方面赞美了黄河。
其实可用文章的什么，总结这首诗的内容？标题黄河颂标题意思是什么？（赞美黄河，颂黄河）那文章为何不用“颂黄河”为题呢，两者区别是什么？词语的顺序不同，黄河颂突出、强调黄河，这首诗在描述黄河之后，再赞美黄河。
标题既概括了全诗内容，也奠定全诗感情基调。
作者为什么要赞美黄河？预设：黄河是我们伟大而坚强民族精神的象征。
哪部分内容交待这个？（朗诵词）请一同学朗读朗诵词。
（朗读指导：“英雄”读重音，“伟大而又坚强”读得坚定有力，昂扬自信，“赞歌”读得响亮且延长。
）这朗诵词书上的旁批是“点出黄河是中华民族精神的象征”，读后，我们还可加上哪什么旁批？预设：（交待了歌颂黄河的原因。
七年级语文教案《黄河颂》
七年级语文教案《黄河颂》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄河颂》。
（2）理解《黄河颂》的主题和象征意义。
（3）分析诗中的修辞手法和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和写作等方式，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。
（2）培养学生的创造性思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受黄河的伟大和中华民族的伟大精神。
（2）培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二、教学重点：1. 《黄河颂》的朗读和背诵。
2. 理解《黄河颂》的主题和象征意义。
3. 分析诗中的修辞手法和艺术特色。
三、教学难点：1. 诗中象征意义的理解。
2. 修辞手法的分析和运用。
四、教学准备：1. 课文：《黄河颂》2. 相关资料：关于黄河的图片、视频等。
五、教学过程：1. 导入：（1）展示黄河的图片或视频，引起学生对黄河的兴趣。
（2）提问：你们对黄河有什么了解？黄河在中华民族中有什么重要地位？2. 朗读《黄河颂》：（1）让学生朗读课文，感受诗歌的韵律和气势。
（2）指导学生正确地朗读和背诵课文。
3. 理解课文：（1）让学生讨论诗中的意象和象征意义。
（2）引导学生理解黄河象征中华民族的伟大精神。
4. 分析修辞手法：（1）让学生找出诗中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）引导学生分析修辞手法的作用和效果。
5. 鉴赏诗歌：（1）让学生从艺术特色的角度欣赏诗歌。
（2）引导学生分析诗歌的结构、韵律等。
6. 总结：（1）强调黄河在中华民族中的伟大地位。
（2）激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
7. 作业：（1）让学生课后思考黄河对中华民族的影响。
（2）要求学生写一篇关于《黄河颂》的作文。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探讨黄河对我国历史、文化、经济等方面的影响。
2. 邀请有关专家或长辈来校讲座，分享他们关于黄河的故事和感受。
3. 安排一次实地考察，让学生亲身感受黄河的壮阔景象。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论和回答问题的积极性。
【精华】《黄河颂》教案3篇
《黄河颂》教案【精华】《黄河颂》教案3篇作为一位杰出的老师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《黄河颂》教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《黄河颂》教案篇1教科书分析：1、《黄河颂》是组诗《黄河大合唱》的第二乐章，它以丰富的艺术形象，表现出黄河儿女的英雄气概，在《黄河颂》中诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。
2、新课标要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，在本课学习中要突出“细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注”这个教学重点。
3、七年级下学期，学生之前已学过现代诗歌，掌握了一定的方法，但揣摩诗歌精彩词句在具体语言环境中的意义和语言运用的技巧还不是很熟稔，因此，要引导学生一步步引导学生细心揣摩，学会品味。
4、《黄河颂》是歌词，同时也是优秀的文学作品，它以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，可以作为学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的优秀范本。
学情分析：1、七年级学生爱朗读、好模仿，表演欲望也很强烈。
教师要借助多媒体，引导学生在语音、语调、停顿、重音、语速的处理上更胜一筹;还要对学生朗读技巧进行指导，与学生一起边读边品析、揣摩语言，从而更好地把握诗歌情感，读出自己的独特体验。
2、现在的学生生活在和平年代，祖国屈辱的历史已远。
要引导学生了解这首诗歌的时代背景，通过各种方式朗读，反复体味诗歌中澎湃激昂的爱国热情。
本课教学应以诵读为主，不宜过多讲解，可以借助音乐的力量，让学生对诗歌有更深入的理解感悟。
教学目标：1、积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用。
2、多种形式朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。
黄河颂语文教学教案优秀5篇
黄河颂语文教学教案优秀5篇黄河颂语文教学教案精选篇1【教学依据】通过阅读优秀的文学作品，增长知识，陶冶情操，培养崇高的爱国主义精神，是语文教学的目的之一。
《黄河颂》是初中语文七年级下册第二单元的一篇文章。
本单元的教学重点是：一、联系课文内容，引导学生了解中国现代国情(如五四运动、九一八事变、抗日战争)，培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。
二、要细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力，饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。
三、本单元的课文都是很好的朗读课文，教学时应继续注重朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，通过反复朗读，自行领会文意，培养语感。
要引导和鼓励学生说出对课文的整体感受，通过师生互动、交流，进一步把握课文内容。
《黄河颂》是著名的音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的的现代诗来读。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱与歌颂，同时也表达了一个炎黄子孙强烈的民族自豪感。
文章语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初中一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。
因此调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
新课程中强调教师教育理念的变化、教学中倡导学生主动参与，师生互动，合作交流，从而培养学生语文素养和健全的人格。
根据《黄河颂》的特点，设计本课的教学时，可从朗读训练，培养语感，整体领会文意的角度出发，激发并强化学生的朴素的爱国情感。
本案例设计了四个活动层次，由浅入深，由易到难组织教学内容。
首先以“黄河知识知多少”，调动学生知识积累，了解黄河历史，同时可调动起学习情感；然后以“吟诵黄河诗作”完成本课的朗读训练任务，借助音乐的力量，通过各种形式的“读”反复体味诗歌中澎湃激昂的民族感情；第三个板块中，注重从学生的理解感悟入手，让学生探究黄河精神的实质所在，特别是最后一个问题的各抒己见，更是富有时代气息，学生虽没有诗人的生活体验，但仍可从自己所处年代出发，明确新时代的青年应持一种怎样的人生观念；最后以“咏唱黄河歌曲”作结，强化了课文的情感，深入了学生的心灵。
七年级下册语文《黄河颂》教案【三篇】
我的问题：
自我评价： 小组评价： 教师评价：
《黄河颂》问题生成——评价单 设计者：朱晓娟 学校：北郭中学 姓名： 班级：
各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下列题目，并在小组内充分交流，经过合作探究
后，准备多元化展示。
问题一、语言体味： 1、“把中原大地劈成南北两面。”想想看，“劈”字好在哪里?能否换成“分”? 2、“你是中华民族的摇篮”五千年的古国文化，在你这儿发源。你认为把黄河比作“摇篮”好吗? 3、“像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!”你怎样看待作者在文章最后反复吟诵这句话的意图? 问题二、1、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概?他借歌颂黄河表达了什么感情? 2、在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从 学过的诗歌中再举出一两例吗? 问题三、诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，这些句子表现了黄河的什么特点? 问题四、如何把握《黄河颂》语言上的特点? 问题五、1、如何理解黄河是“摇篮”是“屏障”? 2、诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，你认为朗诵词这部分所起的作用是什么? 问题六、请写出本文表达的主题思想? 拓展题 你平时了解历史典故吗?黄河流域有许多古战场，你能举出几处吗?写出下列典故相关的历史人物。 (1)卧薪尝胆 (2)三顾茅庐 (3)负荆请罪 (4)破釜沉舟 A 古战场： B 历史人物( 1) 小组评价： 2) (3) 教师评价： (4) ( 《黄河颂》问题训练——评价单 设计者：姬秀珍 学校：方井小学
黄河颂教案
黄河颂教案黄河颂教案（精选9篇）作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！以下是店铺整理的黄河颂教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
黄河颂教案篇1【教材分析与处理】《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元第一篇文章，是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
这首诗用热烈的歌颂形式为我们塑造了黄河这一象征中华民族精神的英雄形象。
学生将会在作品中感受到强大的冲击力和震撼力。
另外，新课标强调重视学生心灵品悟和个性解读，《黄河颂》在这方面无疑是典范作品。
这篇文章的语言浅显易懂，形象生动，初一学生比较容易理解。
人教版七年级下册第二单元为我们呈现了众多爱国篇章，而《黄河颂》中的黄河向我们展示了她桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
这是培养初一学生爱国情感的好题材。
因此，这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。
根据这篇文章的特点，在上课时应想法唤起学生与作者的心灵共鸣，激发起学生心中澎湃的民族情感，强化爱国热情。
让他们在欣赏到黄河这一英雄形象时，感受到中华民族所具有的伟大而又坚强的性格，从而激起学生的民族自信心和自豪感，也为更好学习第二单元其它文章打下良好的情感基础。
【学情分析及教学目标的确立】初一学生爱朗读，表演欲望也很强烈，但他们对诗歌朗读技巧掌握不好。
所以教师要借助多媒体，通过对语音、声色、节奏、语速、重音的把握使诗歌内容立体化、形象化。
引导学生准确安排好停顿，处理好重音，调控好速度，把握好情感，美读诗歌。
通过美读使学生在声音中陶醉，在真情中陶醉。
初一的学生还喜欢模仿，在这里我要防止学生只停留在朗读的表层，(只是模仿老师或录音的朗诵)所以我在对学生朗读技巧进行指导的同时还要与学生一起边读边品析、揣摩语言，从而更好地把握诗歌情感，读出自己的独特体验。
初一学生的最大特点就是爱表达自己的阅读体会，品析诗歌语言是让他们交流阅读体会的好方法。
七年级语文《黄河颂》的教案设计
七年级语文《黄河颂》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄河颂》。
（2）理解《黄河颂》的内容，把握其主要观点和情感。
（3）分析《黄河颂》的艺术特色，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《黄河颂》的内涵。
（2）学会从不同角度分析和解读文学作品，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受黄河的伟大和中华民族的不屈精神。
（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《黄河颂》。
（2）理解《黄河颂》的内容和情感。
（3）分析《黄河颂》的艺术特色。
2. 教学难点：（1）深入理解《黄河颂》中的象征意义。
（2）鉴赏《黄河颂》的语言美和韵律美。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《黄河颂》的背景和作者。
（2）引导学生关注黄河在中华民族历史中的重要地位。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《黄河颂》，体会作品韵律美。
（2）学生通过注释和查阅资料，理解《黄河颂》的生词和难点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《黄河颂》中的象征意义。
（2）全班交流，分享各组的学习心得。
4. 情感体验：（1）教师引导学生感受黄河的伟大和中华民族的不屈精神。
（2）学生分享自己的爱国情怀和民族自豪感。
5. 艺术鉴赏：（1）分析《黄河颂》的语言美和韵律美。
（2）学生尝试创作类似的诗歌，提高文学创作能力。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《黄河颂》。
2. 写一篇关于《黄河颂》的读后感，不少于300字。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对黄河和中华民族精神的认识。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的创新精神，培养具有全面素质的新时代青年。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
七年级下册语文《黄河颂》教案设计范文3篇
七年级下册语文《黄河颂》教案设计范文一教学目标：1知识与目标(1)联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。
(2)训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。
2过程与方法：有感情地朗读课文，感受诗歌的意蕴。
3情感态度价值观：感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。
课件：黄河大合唱之--《黄河颂》配乐朗诵及歌曲，壶口瀑布视频，保卫黄河的歌曲导入新课：被誉为母亲河的黄河是我们中华民族魂之所在，历来为人们所歌咏。
同学们到过黄河没有? (没有)好，咱们先来看看黄河，好吗?(播放壶口瀑布的视频)这黄河以他雄浑的气魄，高远的形象，入诗入画入曲，人们歌咏他，因为他古老，他孕育中华五千年的文明，他厚重，他本身就是一部中华民族历史。
1937年抗日战争全面爆发，，日本帝国主义的铁蹄践踏中华大地，中华民族危在旦夕。
黄河以他的雄浑力量激励他的儿女奔赴抗战前线。
.那是在1938年9月诗人光未然带领抗日演出队来到黄河边，来到壶口瀑布，涛涛黄河水在诗人胸中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》随后又一气呵成创作了组诗《黄河大合唱》经人民音乐家冼星海谱曲后风行全国。
唱遍大河上下，激励中华儿女为祖国尊严而战。
《黄河大合唱》共八个乐章，今天老师跟大家一起来学习《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》一.初读课文，感知歌词现在我们一起走进课文，感受黄河颂。
请同学们以自己喜欢的方式自由诵读这首诗，注意读准字音、停顿、节奏。
揣摩思想感情。
边读边思考边体会，诗歌结构分为几部分?诗歌饱含什么样的感情?(要表达的感情是什么样的?)(自由诵读)1诗歌分为几部分?生：分为两部分，分为朗诵词和歌词两部分。
歌词分为描绘黄河，赞美黄河2作品要表达的思想感情是什么?表达了作者的赞美，歌颂，爱国之情总结：也就是体现在一个字上的话就是“颂”。
人教版七年级语文下《黄河颂》教案
《黄河颂》教案中文版一、教学目标1.知识与技能：1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解歌词内容，把握诗文基调。
2.学习诗中的比喻、拟人等修辞手法，并能在写作中加以运用。
2.过程与方法：1.通过朗读、讨论等方式，感受诗歌所表达的黄河的雄伟气势和中华民族的伟大精神。
2.鼓励学生自主、合作、探究学习，培养鉴赏诗歌的能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对黄河的热爱之情，感受中华民族悠久的历史和灿烂的文化。
2.引导学生树立为国家、为民族的繁荣富强而努力的志向。
二、教学重点•指导学生有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂中华民族的深刻内涵。
三、教学难点•领会诗歌中意蕴丰富的词语和句子的深刻含义，感受诗歌所表达的情感和意境。
四、教学过程1.导入新课：通过播放《黄河大合唱》的音乐片段，激发学生的情感，为学习课文营造氛围。
2.3.朗读课文：4.•教师范读，引导学生注意语音、语调、停顿等。
•学生自由朗读，体会诗歌的节奏和韵律。
•学生齐读，感受诗歌的气势和情感。
5.内容研讨：6.•分析诗歌的结构，理解“颂”字的含义及其在诗歌中的作用。
•探讨诗歌中比喻、拟人等修辞手法的运用及其效果。
•讨论诗歌所表达的黄河的雄伟气势和中华民族的伟大精神。
7.情感升华：8.•引导学生谈谈自己对黄河的认识和感受，激发爱国情感。
•鼓励学生为国家的繁荣富强而努力学习，树立远大志向。
9.作业布置：10.•背诵诗歌，准备下节课的诗歌朗诵比赛。
•完成相关练习题，巩固所学知识。
《黄河颂》教案英文版Teaching Plan for "Ode to the Yellow River"I. Teaching Objectives1.Knowledge and Skills:•Guide students to read the text correctly, fluently, and emotionally, understand the content of the lyrics, and grasp the basic tone of the poem.•Learn the rhetorical devices such as metaphor and personification in the poem and apply them in writing.2.Process and Methods:•Through reading aloud, discussion, and other methods, experience the magnificent momentum of the Yellow River and the great spirit of the Chinese nation expressed in the poem.•Encourage students to learn independently, cooperatively, and explore, cultivating their ability to appreciate poetry.3.Emotions, Attitudes, and Values:•Stimulate students' love for the Yellow River and their appreciation for the long history and splendid culture of the Chinese nation.•Guide students to establish aspirations to strive for the prosperity and strength of the country and nation.II. Teaching Focus•Guide students to read the poem with emotion and understand the profound connotation of praising the Yellow River and the Chinese nation in the poem.III. Teaching Difficulties•Grasping the profound meanings of words and sentences with rich implications in the poem, and feeling the emotions and artistic conception expressed in the poem.IV. Teaching Process1.Introduction to the New Lesson: Stimulate students' emotions by playing excerpts of the "Yellow River Cantata" music and create an atmosphere for learning the text.2.3.Reading the Text:4.•The teacher reads aloud as an example, guiding students to pay attention to voice, tone, pauses, etc.•Students read freely, experiencing the rhythm and rhyme of the poem.•Students read together, feeling the momentum and emotion of the poem. 5.Content Discussion:6.•Analyze the structure of the poem, understand the meaning of the word "Ode" and its role in the poem.•Explore the use and effect of rhetorical devices such as metaphor and personification in the poem.•Discuss the magnificent momentum of the Yellow River and the great spirit of the Chinese nation expressed in the poem.7.Emotional Elevation:8.•Guide students to talk about their understanding and feelings of the Yellow River, stimulating patriotism.•Encourage students to strive for the prosperity and strength of the country through diligent study and establish lofty aspirations.9.Assignment:10.•Recite the poem and prepare for the poetry recital competition in the next class.•Complete relevant practice exercises to consolidate the knowledge learned.。
《黄河颂》教案15篇
《黄河颂》教案15篇《黄河颂》教案1教学目标：1、理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。
2、提高朗读诗歌的能力。
教学过程：一、导入：1、让学生说说你见到的.黄河。
2、欣赏歌曲〈黄河颂〉。
教师：黄河是我们的母亲河。
它以雄浑的气魄、高远的形象在艺术作品当中广泛出现。
人们歌咏它，因为它古老，它孕育了华夏五千年的文明；因为它厚重，它本身就是一部中华民族的历史；还因为它苍桑，它与它的人们一起经历过抗争与苦难。
下面就请同学们欣赏一首和黄河有关的歌曲，希望大家用心去感受。
3、让学生说说听之后的感受。
4、这首歌曲的名字是？词作者是？曲作者呢？二、介绍写作背景：先让学生介绍。
1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。
在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮，1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。
滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。
人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。
他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。
这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。
《黄河大合唱》一共八个乐章，其中的《黄河颂》、《黄水谣》和《保卫黄河》流传最广。
今天呢，老师就和大家一起来学习第二乐章《黄河颂》。
二、读，感悟。
1、解题：课文的题目为“黄河颂”，其关键词应是？课文分为两部分：朗诵词、歌词。
2、听课文配乐朗诵。
要求：（1）体会朗诵词的作用（2）朗诵者是如何朗诵的？在一些关键处做标注。
3、思考朗诵词的作用：朗诵词在歌词之前，可以起到一种铺垫、提示、总起这样的作用。
他提示我们后面的歌词要赞颂黄河的英雄气魄和民族精神。
4、一起来把朗诵词读一下，体会它所起的作用。
同时，老师希望，在能够对后文起到作用的关键词、句同学们应当在读的时候加强语气。
5、快速浏览歌词，思考你认为哪些诗句直接描写了黄河的英雄气魄，而哪些诗句又集中地赞颂了黄河所代表的民族精神？。
人教版七年级语文《黄河颂》教案-经典教学教辅文档
人教版七年级语文《黄河颂》教案教学目标①知识与技能：指点先生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养先生鉴赏诗歌的能力。
②过程和方法：自主、合作、探求的学习方式。
教学重点反复朗读，感悟诗歌的思想感情。
教时安排：二课时教学过程一、导入播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。
以强烈的气势感染先生，引发先生心灵的共鸣。
二、朗读。
要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
①教师范读。
②先生自在练习朗读。
③先生齐读。
三、内容研讨①解题。
本课标题是《黄河颂》，哪个词是关键?(捉住“颂”字。
)②这首歌词的一、三两节很明显是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相反吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。
)③第二节是主体部分，次要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，该当是哪个字?(即“望”字。
)④“颂黄河”这一环节也有明显的内部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的次要内容是甚么?⑤小结课文。
用如下板书总结课文。
序曲主体序幕黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神五、再朗读在理解课文的基础上，要求先生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。
教师可根据具体情况安排先生齐读、领读或个别朗读。
六、课外作业①浏览《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天下去》。
②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱.教学目标：1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。
2.反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。
教学设计与步骤：一、播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动先生。
二、先生们把预习所查材料展出并汇报交流，共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》中其第二章。
由光已然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日和平时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。
三、全体感知课文1.教师范读后先生自在练习朗读。
《黄河颂》教案（通用16篇）
《黄河颂》教案《黄河颂》教案（通用16篇）《黄河颂》教案篇1教学目标① 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教时安排：一课时教学过程一、导入播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。
以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
二、朗读。
要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
①教师范读。
②学生自由练习朗读。
③学生齐读。
三、内容研讨①解题。
本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。
)②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。
)③第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。
)④“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?⑤小结课文。
用如下板书总结课文。
序曲主体尾声黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神四、再朗读在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。
教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。
五、课外作业①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。
②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱教后记：随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
《黄河颂》给了学生一个了解先烈精神的机会。
《黄河颂》教案篇2教学目标：知识与技能：了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。
过程与方法：反复朗诵并理解歌词内容。
情感态度与价值观：感受中华民族的英雄气概。
教学重难点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
课时安排：两课时教学准备：与黄河大合唱有关的文字及音乐资料教学方法：读中感悟，相机引导教学过程第一课时一、播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。
《黄河颂》教案（15篇）
《黄河颂》教案（15篇）《黄河颂》教案(15篇)作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《黄河颂》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《黄河颂》教案1一、导入：黄河是中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。
它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。
当抗日的烽火燃遍中华大地，诗人光未然随军行进在黄河岸边。
作为时代的歌手，他站在高山之巅，代表英雄的华夏儿女，向着黄河母亲，唱响了时代的最强音——对黄河的豪迈的颂歌！这节课，让我们一起来欣赏这首歌的歌词《黄河颂》。
（板书课题、作者）（课件同步播放黄河图片）二、简介作者、作品。
上课之前，老师从网络平台搜集到了一些与课文有关的材料，下面展示给大家。
指名让学生起来读。
1.作者简介。
（课件展示：先作者照片，后简介）光未然，原名张光年，湖北光化县人。
现代诗人，文学评论家。
1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
2.作品。
《黄河大合唱》：一部史诗性的大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。
由八个乐章组成：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》。
（课件展示）3.背景。
本文选自组诗《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》。
1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。
全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
诗人随军行进在黄河岸边，面对雄奇壮丽的山河、英勇抗敌的战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是1939年诗人到延安后，创作了规模宏大的组诗《黄河大合唱》，本文便是其中之一。
（课件展示相关资料，指学生名起来读。
）师：通过这些资料我们知道：本文是一首反映抗日主题的现代诗。
三、学习目标。
（课件出示）我们这节课的主要任务是：1.有感情地朗读课文，整体感知课文。
《黄河颂》教案15篇
《黄河颂》教案15篇黄河作为中国文化的重要象征之一，自古以来一直彰显出极其重要的地位。
为了更好地传承和发扬黄河精神，我们可以通过编写《黄河颂》教案来加深学生对黄河的认知和情感体验，提升黄河文化的教育价值。
【教学目标】1. 了解黄河的地理和历史背景，激发对黄河文化的兴趣和探究精神。
2. 熟悉《黄河颂》这首优美的诗歌，培养学生的文学素养和审美能力。
3. 认识中国传统文化中的黄河精神，增强学生的民族自豪感和文化认同感。
【教学过程】一、导入环节（5分钟）通过讲述黄河的基本地理和历史背景，引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。
二、教学重点（20分钟）1. 了解《黄河颂》的作者、意义和历史背景。
2. 分段讲解、解析《黄河颂》的诗意和意象，使学生理解每一段表达的意思和情感。
三、课堂讲解（25分钟）1. 让学生对《黄河颂》进行朗读、背诵和解说，以更好地理解和记忆诗歌。
2. 引导学生讨论诗歌所表达的深厚情感和独特的文化内涵，增进学生的理解和共鸣，同时向学生介绍黄河文化的核心价值观。
四、课后作业（10分钟）1.结合学生学习情况，可布置课后读相关资料，深化黄河文化的学习和理解。
2.要求学生体验和感悟黄河精神，结合自身体验和感悟写一篇关于黄河的文章。
【反馈与总结】通过本次教学活动，学生既了解了黄河的地理和历史背景，也领略了《黄河颂》的优美和深情。
学生对黄河精神和传统文化的认识和理解也得到了增强，为今后更好地传承和发扬中华文化打下了良好的基础。
此外，在教学过程中，教师可以通过多种形式加深学生对黄河文化的感受和理解。
例如，可以邀请专家学者来校，为学生讲解黄河文化的历史和内涵；也可以组织学生去黄河流域进行实地考察和感受，加深学生的亲身体验和认知。
这些措施可以更好地激发学生对黄河文化的兴趣和探究精神，积极促进学生对中华民族文化的自信和认同。
此外，教师还可以通过引导学生进行黄河主题的文论、画作、摄影等活动，让学生在不同的角度和形式中体验黄河文化的魅力。
《黄河颂》教案4篇
《黄河颂》教案4篇《黄河颂》教案篇1教学目标1、用普通话正确、流畅、充溢感情地朗读课文，理解课文所表达的思想感情。
2、培养同学的爱国情感和民族的自豪感。
教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教学难点掌握诗歌的思想内涵。
教学方法自主、合作、探究法教具准备多媒体课件课时布置一课时教学过程一、导入新课边倾听《捍卫黄河》的歌曲边欣赏有关黄河图片导入课文《黄河颂》。
二、知识积累1、作者简介和时代背景作者简介光未然，原名张光年,现代诗人，文学评论家。
1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
时代背景当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面迸发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。
《黄河颂》教案篇2教学目标：1，通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
2，初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。
3，品读歌词中的语言。
教学重点：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
课前准备：教师-----深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关.课件和。
学生-----寻找有关《黄河大合唱》的影视听资料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。
教学过程：（一）引入（教师引导）：同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。
雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！（师）借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》（生）展示自己课前的所得—《黄河颂》的相关知识（光未然、洗星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的.写作背景。
（二）个体自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言。
1．自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。
初中语文七年级下册《黄河颂》教学设计
课堂练习
见题单
读
听，读
字词练习
补充笔记
明确学习目的，心中有数
学习朗读
关注基础知识
完成目标
了解常识
拓展
问题质疑
1、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
2、如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？
3、诗中为什么反复出现“啊！黄河！”的诗句？（所用的修辞手法是什么？有什么作用？）
4、诗歌通篇用了第几人称的口吻，这样写有什么好处？
版本科目年级课时教学设计
课题
黄河颂
单元
二
学科
语文
年级
七
学习
目标
1、朗读、感受诗歌中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
2、细心揣摩课文精彩的段落和语句，学习批注。
3、背诵课文。
重点
朗读、感受诗歌中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
细心揣摩课文精彩的段落和语句，学习批注。
5、诗歌最后两句是重复的，作者这样写要达到什么效果？
6、学习这首诗有什么现实意义？
课堂小结
借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国！
作业布置
1、阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。
2、欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》。
难点
细心揣摩课文精彩的段落和语句，学习批注。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
你知道世界上含沙量最多的河流是哪条？
出示黄河图片。黄河仅次于长江,是中国第二大河。黄河是中华民族灿烂文化的发源地。
黄河是中华民族的摇篮，是中华民族的母亲河。
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七年级语文《黄河颂》的教案设计
①有感情地朗读，培养朗读诗歌的能力。
②品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。
③理解歌词内容，启发学生热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
熟读成诵，感悟歌词的思想感情；培养学生初步鉴赏歌词的能力
歌词是贴近大众的文化样式，形式活泼，琅琅上口，深得学生的喜爱。
课前让学生再搜集一些与之相关的歌词，以开阔视野，拓展思路，培养兴趣，增加积累。
大家知道“中华儿女”又被称为什么吗？（华夏儿女、炎黄子孙）我们身上都流着同样的血，那大家知道我们的祖先最早起源于哪儿吗？早在80万年以前的旧石器时代，中华民族的祖先就在黄河流域过着狩猎、采集的.生活。
黄河以其勇敢、坚强的风骨，纯朴、踏实、热情而真挚的风度，博大的胸怀，奋进的精神造就了中华民族的性格，黄河就是中华民族的魂。
今天我们就是体会吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗篇——《黄河颂》
（学生自由畅谈）
小结：大家的发言让老师再次感受到黄河的雄壮、博大而深厚的文化底蕴，歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。
无论在哪个时代，黄河都象征着我们伟大的民族精神，诗人光未然做为时代的歌手出现，站在高山之巅，代表英雄儿女，向着黄河唱出颂歌。
1、师范读。
要求：批注重音字，语气，选择自己喜欢的句，段来读。
2、探讨朗读语速，语气及重音。
3、分小组朗读、学生评价。
4、师生联读。
（配乐）
1、河有怎样的气势和精神，你是怎样体会的？
2、结合时代背景，你认为作者描写黄河一往无前、无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是为了表达什么感情？
3、你能用一个相似的词来替代诗歌结尾的“伟大坚强”，来发出你自己的誓言吗？
（生小组合作探究）
在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族，英雄的中华儿女，维护的祖国的尊严。
我们为民族自豪，为祖国歌唱。
让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为我们的民族挤身于世界强国之林而奉献自己的力量！
模板,内容仅供参考。