青春期情感教育PPT

天物语
Our s Spring 春天万物生长 踏青系列
处罚。
四、如何处理异性交往的问题
（一）现阶段喜欢一个女生（男生）该去表白吗？
被拒绝——没面子、痛苦 再见面尴尬 ，连朋友也做不成
不拒绝——不断制造浪漫，去追求，对方感到压力（反感） 随意答应在一起，分手，生出怨憎
1.不打扰对方的学习和生活 2.修炼自己，让自己变得更加有魅力 3.好感放在心里就好——时间，和更好的人，自足现在，胸怀明天
（二）异性交往过密的负面影响：
• 1.影响学业：不理智、不成熟的选择，容易造成过度狂热和痴迷，从 而影响学业
• 2.引发心理问题甚至社会问题：早恋在遇到波折——感情转移、争吵、 分离等情况时，易于产生偏激行为，如殉情、恶性报复、离家出走、 患忧郁症等；
• 3.身体伤害：早恋的冲动，可能造成女孩子生理上的伤害，以至于终 身心理上的伤害。 4.纪律处分：学校明令禁止在校期间谈恋爱，过密的交往触犯纪律招致
《周礼》里面就有，《汉书》、《后汉书》、《晋书》里 面，都有“国学”的概念。唐代也有，你看庐山下面有 个——现在也还叫——白鹿洞书院，这个书院最早是在南 宋朱熹把它建成，成为当时的“四大书院”之一。但是在 朱熹之前，这个地方不叫白鹿洞书院，而是叫“白鹿洞国 学”。白鹿洞国学是个什么意思呢？是所学校。可见，在 中国历史上，“国学”这个概念是有的，“国学”这个名 词是有的，但历来讲的所谓“国学”，都是指“国立学校” 的意思。明初设中都国子学，后改为国子监，掌国学诸生 训导的政令。 [3] 国子监设有礼、乐、律、射、御、书、 数等教学科目。
爱需要勇气，更需要能力，没有能力的勇气，有心无力。
• 不成熟的爱， 是我需要你，所以我爱你。
• 成熟的爱， 是我爱你，所以我需要你。
•
——弗洛姆
•能爱人的大前提是自爱。 •唯有真知方有真爱。 •唯有真自知才有真自爱。
三、为什么老师家长不主张早恋
（一）异性交往不可过密的原因：
•思想上尚未定型 •心理上尚未成熟 •经济上尚未独立 •事业上尚未定向
• 当我们青春年少， • 上天赐我们以真情， • 并不是要让我们沉溺享受甚至挥霍“爱情”， • 而是要让我们成长为一个“可爱”的人
• 1：Lovely——值得别人爱 • 2：Lovable——有能力爱别人
• 开花结果自有时，正确的时间做正确 的事。
“国学”这个概念中国历史上就有， 北京国子监 北京国子监
二、“爱”是什么
什么是完整的爱？斯坦伯格的《爱情三元论》
亲密
理性
Familiarity
感性
激情 Enthusiasm
行动
承诺 Promises
ห้องสมุดไป่ตู้
这三种成分构成了: 喜欢式爱情(Liking) 迷恋式爱情(Infatuated love) 空洞式爱情(Empty love) 浪漫式爱情(Romantic love) 伴侣式爱情(Companionate love) 愚蠢式爱情(Fatuous love) 完美爱情(Consummate love)
花开有时
——青春期情感教育
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一、青春期心理
（一）青春期心理特征
1.渴望友情，愿意和异性交往
2.有萌动的情愫
有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定 和接受等。
3.萌动的情愫，其实也是懵懂的情愫
•好感≠爱 •感动≠爱 •感觉、心动≠“爱”
4.尝试“恋爱”——“早恋”
•喜欢是放肆，爱是克制！ ——《后会无期》
（二）收到他人的表白怎么办？
• 1.态度明确，观点鲜明 • 2.保护自尊，学会拒绝
（三）遇到感情问题怎么办？
1.转移法 关系 转移：以促进学习为主 情绪转移：求助师长朋友
2.搁置法：冷处理
（四）异性交往的尺度
自然交往 适度交往 尊重对方 学会自爱
结语：人要遵循万事万物发展的规律
• （1）早恋定义 • 通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定
结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为。
（2）“早恋”的动因
爱慕型
好奇型 游戏型
模仿型
（3）早恋的特征
• 朦胧性 • 矛盾性 • 变异性 • 兴奋性和冲动性 • 盲目性：过于美化、迷恋对方。 • 感染性 • 单纯性 •