课程设计答辩提纲
教师资格证说课答辩提纲
说课答辩提纲1、谈谈你的教学设计。
（时间3分钟以内）答：我的教学设计是:从时间维度、内容维度和目标维度的结合点上安排教学内容；力求达到从宏观到微观，由感性到理性的内容安排；力争实现抽象知识的形象化，形象知识的生动化。
整个流程包括导入新课、正课讲授和结束新课三个部分，条理清晰，有助于学生把握本节课的教学内容。
课时安排为：知识点序列安排为：重点是：难点是：教学目标有：教学策略有：课件素材有：录像、动画、文字、声音、图片。
回答完毕。
2、谈谈你的教学理念。
（时间3分钟以内）答：我的教学理念是面向全体，全面提高，培养学生的生物科学素养，注重探究。
这包含了新的教育价值观、教学过程观、教师观、学生观、教学评价观。
我的教育价值观是教育的本质是培养人的社会过程，教育要关心学生整个人生价值的实现，要为学生一生的幸福做准备。
我的教学过程观是教学过程不仅仅是一个对知识的特殊认识过程，还是一个师生共同交流、共同创造、共同分享经验、共同探求新知、共享认识成果的全面活动的过程，是师生生命价值不断得到升华的过程。
我的教师观是生物学教师应完成七个方面的角色转换，最终成为服务者、促进者、合作者、研究者、创造者。
我的学生观是每一个学生都是一个崭新的、独特的、不可代替的、无法重复的个体，生物学教师应尊重学生的人格，尊重学生的需要和选择，发现学生身上的每一个闪光点。
我的教学评价观是：（1）了解、诊断学生的学习情况，更好地调整教学目标和教学策略；（2）通过多元化、多层次的评价对学生起到激励的作用；（3）评价作为一种教育研究的工具，用于查明在达到某一整套目的时，可供选择的程序是否同样有效。
回答完毕。
3、谈谈你的教学方法。
（时间3分钟以内）答：我采用的是探究性学习。
探究性学习指学生通过类似于科学家科学探究活动的方式获取科学知识，并在这个过程中，学会科学的方法和技能、科学的思维方式，形成科学观点和科学精神。
探究技能包：观察、分类、测量、推论、预测、交流、识别数量关系、识别时空关系、构建假设、辨别控制变量、操作性定义、解释数据、实验。
课程设计答辩话术范文
课程设计答辩话术范文一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，如××××（具体概念），并能够准确理解和运用。
2. 学生能总结出××××（学科知识点）的基本原理，形成知识框架。
3. 学生能通过对比分析，理解不同××××（具体内容）之间的联系与区别。
技能目标：1. 学生能够运用××××（具体方法或工具）分析和解决实际问题，提高解决问题的能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通技巧。
3. 学生通过课堂实践，提升××××（具体技能）的操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对××××（学科领域）的学习兴趣，激发学习热情。
2. 学生树立正确的价值观，认识到××××（具体内容）在现实生活中的重要性。
3. 学生在探究过程中，培养勇于尝试、积极进取的精神风貌。
本课程针对××年级学生的认知特点，结合学科性质和教学要求，设定了具体、可衡量的课程目标。
通过本课程的学习，旨在帮助学生掌握基础知识，提高实践技能，同时培养积极的学习态度和价值观，为学生的全面发展奠定基础。
后续教学设计和评估将围绕这些具体学习成果展开，确保课程目标的实现。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，依据教材××章节，科学系统地组织以下内容：1. ××概念与原理：详细介绍××××（具体概念），××××（具体原理），使学生建立扎实的理论基础。
2. ××方法与技能：教授××××（具体方法）的操作步骤，并通过实例演示，使学生掌握××××（具体技能）。
课程设计答辩提纲
课程设计答辩提纲一、概述任务及要求1、传动件类型选择1）圆柱齿轮减速器2）圆锥齿轮减速器3）蜗杆减速器4）齿轮-蜗杆减速器2、传动级数选择（一）方案一；题目：设计一带式一级圆柱齿轮减速器（二）方案二；题目：设计一带式双级圆柱齿轮减速器二、设计任务要求（1）应完成项目要求1.减速器装配图纸一张（1号图纸）2.轴、齿轮零件图纸各一张（３号图纸）3.设计说明书一分（2）项目的工况及要求滚筒及运输带效率η=0.96.工作时，载荷有轻微冲击。
室内工作，水分和灰分为正常状态，产品生产为小批量生产，允许总速比误差±5%，要求齿轮使用寿命为10年（每年300个工作日），二班工作制，设计此工作条件下的齿轮减速器。
三、国内外现状简介1.国外减速机现状随着技术的发展，减速传动装置也在不断朝着着提高功率，加大传动比，减小体积，提高机械效率以及提高使用寿命的方向上发展。
除了在改进材料品质，提高建造工艺方面努力之外，还需要在减速机的设计上，主要是传动原理和传动结构上进行探讨和创新，平动齿轮传动原理的出现就是科技更新的成果之一。
减速器与电动机的连体结构，也是需要大力研究的方向，并已有一定的成果，现在国外已经开发生产了多种结构形式和多种功率型号的产品。
当下，超小型减速器仍然没有一个较为尖端的研究成果呈世，但据美、荷两国近期所研制的分子发动机的大小均在纳米级的范围之内，这也说明了，如若能够在减速传动装置中辅助纳米级的减速器，将有更加广阔的前景2.国内减速机现状随着全球经济一体化飞速前进，我国减速机行业的竞争日趋激化。
由于竞争方式不断提高，不仅迫使减速机产品的更新周期快，更是促进了产品质量和个性化服务的不断提高。
近两年，我国高端减速机产品的市场份额已占到市场总额的1/4。
现阶段，我国减速机企业与日俱增，但企业数量的增加并没有推动产业规模的增长，其产品的档次很难跳出中低端领域。
于是被外国的制造巨头有机可趁，占领我国减速机的中高端市场。
课程设计汇报答辩
课程设计汇报答辩一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握课本中的基本概念、原理和方法，提高他们的学科素养和解决问题的能力。
具体来说，知识目标包括：掌握XXX概念、理解XXX原理、熟悉XXX方法。
技能目标为：能够运用所学知识解决实际问题、能够进行XXX操作、能够分析并解释XXX现象。
情感态度价值观目标包括：培养对XXX学科的兴趣和热情、形成积极的探究精神和合作意识、树立正确的XXX观念。
二、教学内容根据课程目标，我们选择了课本中的重要章节进行教学。
教学大纲的安排和进度如下：首先，我们会介绍XXX概念和原理，通过讲解和实例分析使学生理解和掌握。
然后，我们会教授XXX方法，并通过实际操作和练习使学生熟练掌握。
最后，我们会结合实际案例和问题，引导学生运用所学知识和方法进行分析和解决。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们会采用多种教学方法。
包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
讲授法用于传授知识和概念，讨论法用于促进学生之间的交流和思考，案例分析法用于培养学生的分析和解决问题的能力，实验法用于验证和巩固所学知识。
通过多样化的教学方法，我们希望能够满足不同学生的学习需求和风格。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，我们设计了以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等方式评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置与课程内容相关的作业，评估学生的理解和应用能力。
3.考试：定期进行考试，评估学生对知识的掌握和运用能力。
4.项目或实验报告：评估学生的实践操作能力和分析解决问题的能力。
5.自我评估：鼓励学生进行自我评估，培养他们的自我反思和自我改进的能力。
评估结果将用于指导后续的教学设计和学生的学习改进，以确保教学目标的达成。
六、教学安排根据教学内容和学生的实际情况，我们制定了以下教学安排：1.教学进度：按照教学大纲的安排，确保每个章节的教学内容都能得到充分的讲解和实践。
幼儿园课程设计答辩稿
幼儿园课程设计答辩稿一、教学目标本课程的教学目标是让幼儿掌握基本的数学概念，如数数、计数、比较大小等。
同时，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
在情感态度价值观方面，我们希望通过课程的学习，让幼儿对数学产生兴趣，养成良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容根据教学目标，我们选择了与数学相关的教学内容，主要包括数的认知、简单的加减法运算、几何图形认识等。
具体的教学内容安排如下：1.第一课时：认识数字1-10，学习数数和计数。
2.第二课时：认识数字11-20，学习数的比较大小。
3.第三课时：学习简单的加减法运算，培养幼儿的计算能力。
4.第四课时：认识基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
三、教学方法为了激发幼儿的学习兴趣和主动性，我们采用了多样化的教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：教师通过讲解数的认知、加减法运算等基本概念，让幼儿掌握相关知识。
2.讨论法：教师幼儿进行小组讨论，引导他们共同探讨问题的答案，培养合作精神。
3.案例分析法：教师通过举例子的方式，让幼儿理解数学概念，如用实际物品进行加减法运算。
4.实验法：教师幼儿进行简单的实验，如用积木搭建几何图形，让幼儿在实践中认识几何图形。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们准备了以下教学资源：1.教材：采用《幼儿数学启蒙》教材，系统地介绍数学知识。
2.参考书：收集了一些关于幼儿数学教育的书籍，以便教师在教学过程中查阅。
3.多媒体资料：制作了相关的教学课件和视频，以便在课堂上进行展示和讲解。
4.实验设备：准备了各种几何图形模板、积木等，让幼儿在实践中认识数学概念。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估幼儿的学习成果，我们设计了以下教学评估方式：1.平时表现：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等表现，评估他们的学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的课后作业，如数数练习、简单加减法运算等，评估幼儿掌握知识的情况。
课程设计答辩会
课程设计答辩会一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念和原理，提高学生的实践操作能力，培养学生对XX学科的兴趣和好奇心。
具体来说，知识目标包括：1.掌握XX学科的基本概念和原理；2.了解XX学科的发展历程和现状；3.学习并应用XX学科的基本方法。
技能目标包括：1.能够运用XX学科的基本方法进行实践操作；2.能够分析、解决XX学科相关的实际问题；3.能够独立思考，提出创新的解决方案。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对XX学科的兴趣和好奇心；2.培养学生积极探究、勇于实践的精神；3.培养学生关注社会、关爱环境的意识。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念和原理：通过讲解和案例分析，使学生了解并掌握XX学科的基本概念和原理，为学生进一步学习打下基础。
2.XX学科的发展历程和现状：通过介绍XX学科的历史和发展，使学生了解XX学科的发展趋势，培养学生关注学科发展的意识。
3.XX学科的基本方法：通过实践操作和案例分析，使学生学会运用XX学科的基本方法解决问题，提高学生的实践操作能力。
4.实际问题的分析和解决：通过分析具体的实际问题，引导学生运用所学的知识和方法进行解决，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解和掌握XX学科的基本概念和原理。
2.讨论法：通过分组讨论，引导学生深入思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析具体的实际案例，使学生学会运用XX学科的基本方法解决问题。
4.实验法：通过动手实验，使学生掌握XX学科的基本实验技能，提高学生的实践操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习材料。
教师面试答辩问课程设计
教师面试答辩问课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握课程内容的核心概念，如学科基本原理、定义和公式，并能够准确理解和运用。
2. 通过本章节学习，使学生在年级知识点的基础上，深化对特定主题的理解，形成知识网络。
技能目标：3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，包括数据分析、逻辑推理和批判性思维。
4. 提升学生的团队协作和交流表达能力，通过小组讨论、汇报等形式，加强信息共享和观点交流。
情感态度价值观目标：5. 激发学生对学科的兴趣，培养积极的学习态度和探究精神，形成终身学习的观念。
6. 引导学生树立正确的价值观，通过案例分析、角色扮演等方式，培养学生的道德观念和社会责任感。
课程性质：结合学科特点，注重理论联系实际，以学生为中心，强调互动与实践。
学生特点：考虑到年级学生的认知水平、兴趣和需求，设计具有挑战性和趣味性的教学内容。
教学要求：明确学习成果，关注个体差异，实施差异化教学，确保每个学生都能在课程中取得进步。
同时，注重过程性评价，及时反馈，调整教学策略，提高教学质量。
二、教学内容本课程依据课程目标，选取以下教学内容：1. 知识点讲解：包括课本第三章“基本概念与原理”的核心内容，重点解析关键术语和基础理论，如能量守恒定律、物质循环规律等。
2. 案例分析：结合课本第四章“实践与应用”的案例，分析实际问题，加深学生对知识点的理解，培养解决实际问题的能力。
3. 小组讨论：依据第五章“讨论与探究”的主题，设置小组讨论题目，引导学生就特定问题展开深入探讨，提升团队协作和交流表达能力。
4. 课堂互动：设计课堂提问、角色扮演等互动环节，激发学生兴趣，提高课堂参与度。
5. 课后作业：安排与课程内容相关的课后作业，巩固所学知识，培养独立思考和解决问题的能力。
教学大纲安排如下：第一课时：知识点讲解（第三章）第二课时：案例分析（第四章）第三课时：小组讨论（第五章）第四课时：课堂互动及总结第五课时：课后作业辅导及评价教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，确保学生能够全面、系统地掌握课程知识。
课程设计大作业答辩模板
课程设计大作业答辩模板一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握[具体学科，如数学、语文、英语等]的基本知识，能够运用所学知识解决实际问题。
在知识目标方面，要求学生掌握[本章节的主要知识点，如公式、概念、语法等]。
在技能目标方面，要求学生能够[具体的技能，如解题、写作、口语表达等]。
在情感态度价值观目标方面，要求学生培养对[学科的兴趣和热情，对学习的态度等]。
二、教学内容根据课程目标，选择和教学内容，确保内容的科学性和系统性。
本课程的教学内容主要包括[本章节的主要知识点，如公式、概念、语法等]。
教学大纲将按照[教材的章节和内容]进行安排和进度。
三、教学方法选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
在教学过程中，将结合[具体的教学方法，如讲授、讨论、案例分析、实验等]进行教学。
四、教学资源选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
教学资源应能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
在本课程中，将利用[具体的教学资源，如教材、参考书、多媒体资料、实验设备等]进行教学。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式。
包括平时表现、作业、考试等。
平时表现将根据学生的课堂参与度、提问回答、小组合作等方面进行评估。
作业将包括[具体作业类型，如练习题、实验报告、作文等]，并定期布置和批改。
考试将分为[具体考试类型，如期中考、期末考等]，并采用[具体评分标准，如选择题、填空题、解答题等]进行评估。
六、教学安排本课程的教学安排将合理、紧凑，以确保在有限的时间内完成教学任务。
教学进度将按照[教材的章节和内容]进行安排，教学时间将分配给各个教学活动和环节。
教学地点将选择[具体地点，如教室、实验室等]，以满足学生的学习需要。
七、差异化教学为了满足不同学生的学习需求，本课程将设计差异化的教学活动和评估方式。
说课答辩提纲
沂河实验学校教师说课答辩题提纲
年级: 学科: 答辩人:
1、请你说一说这节课的教学目标是什么？
2、本节课的教学重点是什么？
3、本节课的教学难点是什么？
4、你是怎样解决教学重点的？
5、你是怎样突破教学难点的？
6、你这一课时主要完成的教学任务是什么？
7、这一课你拓展了哪些知识？
8、在集体备课时，针对这一课你们讨论了哪些问题？
9、教学这一课，你设计了哪几个教学环节？重点是哪个教学环节？
10、你觉得本节课最成功的是哪一点？给你的教学启示是什么？
11、在教学中，有哪个问题你认为处理得不理想？课后进行了怎样的反思？又是怎样二次修改备课的？
12、通过本节课的学习，你落实的基础知识是什么？
13、教学本节课，你重点培养了学生哪些能力？
14、对于本课的实验你是如何设计的？采用什么方式进行实验教学的？通过实验学生看到什么现象？得出怎么的结论？实验的效果如何？。
课程设计答辩
课程设计答辩一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握第二章“生物的遗传与进化”的核心概念和原理。
学生将能够：1.描述基因和DNA的结构与功能。
2.解释遗传规律和变异的概念。
3.分析生物进化的证据和机制。
4.应用所学生物遗传和进化的知识解决相关问题。
在技能方面，学生将能够：1.运用科学方法进行观察和实验。
2.分析生物数据，制作生物进化树。
3.批判性思维评估不同的遗传进化理论。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对生命科学的兴趣和好奇心。
2.培养学生尊重生命、自然和进化的科学态度。
3.增强学生对生物多样性和环境保护的意识。
二、教学内容教学内容将依据教材《生物学》第二章，包括以下主题：1.基因与DNA：结构、功能和遗传信息的传递。
2.遗传规律：孟德尔定律、染色体遗传和分子遗传。
3.生物变异：突变和重组的概念及意义。
4.生物进化：自然选择、共同进化与生物多样性的形成。
5.进化的证据：化石记录、生物地理分布和分子生物学的证据。
三、教学方法为提高学生学习兴趣和主动性，将采用以下教学方法：1.讲授法：系统讲解基因、DNA结构和进化理论。
2.讨论法：分组讨论遗传案例，促进学生思考。
3.案例分析法：分析具体生物进化实例，让学生了解进化过程。
4.实验法：设计遗传实验，如植物杂交实验，让学生亲手操作，体验科学探究过程。
四、教学资源为实现教学目标，将利用以下教学资源：1.教材：《生物学》教科书，提供理论知识和案例分析。
2.参考书籍：补充进化的历史和最新研究动态。
3.多媒体资料：包括遗传和进化的视频讲座、动画演示等。
4.实验设备：生物显微镜、实验室用具，用于观察细胞和DNA结构，进行遗传实验。
通过以上资源的有效利用，将丰富学生的学习体验，提升教学效果。
五、教学评估为全面反映学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：包括课堂参与度、提问与回答、小组讨论等，占总成绩的30%。
2.作业：包括课后习题、小论文、实验报告等，占总成绩的20%。
课程设计怎样答辩
课程设计怎样答辩一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的XX能力。
具体包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够熟练掌握XX学科的基本概念、原理和方法，了解XX学科的发展趋势和应用领域。
2.技能目标：学生能够运用所学的知识和方法解决实际问题，提高分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生对XX学科产生浓厚的兴趣，培养科学探究的精神和团队合作的能力。
在教学过程中，我们将根据学生的实际情况，分阶段、有针对性地进行教学，确保学生达到上述目标。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及XX学科的应用实例。
具体安排如下：1.第一部分：XX学科的基本概念和原理，包括XX、XX、XX等内容。
2.第二部分：XX学科的方法，包括XX、XX、XX等内容。
3.第三部分：XX学科的应用实例，包括XX、XX、XX等内容。
我们将根据学生的学习进度和理解能力，合理安排教学内容的深度和广度，确保学生掌握所学知识。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握XX学科的基本概念和原理。
2.讨论法：引导学生进行思考和讨论，提高学生分析和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解XX学科的应用方法和技巧。
4.实验法：学生进行实验，培养学生的实践能力和科学探究精神。
我们将根据学生的特点和课程内容，灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威、实用的教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：提供丰富的参考资料，帮助学生拓展知识面。
3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备充足的实验设备，保证学生能够进行实验操作。
我们将根据教学需要，合理利用各种教学资源，丰富学生的学习体验，提高教学效果。
教资答辩问你课程设计
教资答辩问你课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握本章节的核心概念，如×××（具体概念），并能将其与实际情境相结合。
2. 学生能描述×××（学科知识点）的基本原理，解释其在生活中的应用。
3. 学生能总结本章节的知识框架，了解各知识点之间的联系。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、小组合作等方式，提高×××（具体技能）的实际操作能力。
2. 学生学会运用×××（学科工具或方法）解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 学生通过课后练习，提升对×××（学科知识点）的运用和拓展能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对×××（学科）的兴趣和热爱，增强学习的内驱力。
2. 学生通过本章节的学习，认识到×××（学科知识点）在生活中的重要性，增强社会责任感。
3. 学生在团队合作中，学会尊重他人、倾听他人意见，培养良好的沟通能力和团队精神。
本课程针对年级学生的特点，注重知识传授与实践操作相结合，旨在提高学生的学科素养。
课程目标明确，分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
在教学过程中，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和解决问题的能力。
通过本章节的学习，使学生不仅在知识层面有所收获，还能在技能、情感态度价值观方面得到全面发展。
二、教学内容本章节教学内容紧密结合课程目标，依据教材第×章，主要包括以下几部分：1. ×××概念的学习：介绍×××的基本定义、性质及分类，结合生活实例，帮助学生理解×××在实际中的应用。
2. ×××原理的探究：讲解×××的基本原理，通过实验、案例分析等形式，让学生深入了解×××的运作机制。
机械设计课程设计答辩提纲
1、怎样选择电动机的类型,功率和转速?2、在分配传动比时,你是如何考虑的?在双级齿轮减速器中，你是按照什么条件分配高速级和低速级的传动比？对设计有何影响？3、试按工作机的旋转方向要求,规定电动机的旋转方向，并对传动零件（齿轮）进行受力分析。
4、在设计中,你怎样选择滚动轴承的类型和确定其寿命?滚动轴承工作的可靠性如何?5、在设计中,你怎样选择和确定键的尺寸?6、在设计中,你是怎样选择联轴器的类型和确定其型号?7、在设计中,你对轴的强度,键的强度,轴承的强度和联轴器的选择等发现有不合理的情况吗?你将如何处理?8、在减速器中，外伸轴上的齿轮应安装在远离联轴器端还是安装在靠近联轴器端？为什么？9、伸出轴的长度与箱体结构的哪些部分有关?10、指出传动零件（斜齿圆柱齿轮、直齿圆锥齿轮等）的轴向力传递到箱体上去的传动路线,并检查轴承支承结构中滚动轴承的轴向固定是否合理?11、为什么在圆锥－圆柱齿轮减速器中，把圆锥齿轮传动放在高速级？放在低速级好吗?为什么?12、减速器附件（通气塞、观察孔、油面指示器、放油孔、定位销、起吊装置、起盖螺钉等）有何作用?如何选择及设计其结构尺寸?13、在装配调整减速器时，一般轴承需要有一定的轴向游隙，有何作用？你所选择的轴承的轴向游隙是怎样确定的？你在设计时.如何保证调整轴向游隙的？14、在安装减速器时，对园锥齿轮传应保证锥顶重合，你在设计中是如何保证的？15、传动件的润滑和轴承的润滑方式你是根据什么选择的？.16、伸出轴的密封方式你是根据什么选择的?17、简述减速器的装配和拆卸过程。
18、你设计的减速器,在使用维护方面有什么要求？19、如何确定斜齿圆柱齿轮螺旋角β的大小和方向？20、为什么要调整轴承的轴向游隙？你是如何调整的？。
21、填写明细表时,你是怎样选择各零件的材料的？22、轴与轴上零件的配合,滚动轴承的配合是怎样选择的?23、规定齿轮毛坯的形位公差起何作用？24、规定公法线长度及其偏差或齿厚及其偏差,中心距的偏差有何作用?25、为保证齿轮传动精度,你规定了哪些检验项目?其值如何确定?26、轴的零件图上,你规定了哪些形位公差?为什么?27、箱体的零件图上,你规定了哪些形位公差?为什么?28为什么一般带传动布置在高速级,链传动布置在低速级?29.圆锥齿轮传动为什么常布置在高速级?30.选择电动机包括哪些内容?31常用电动机的类型有哪几种?各有什么特点?根据哪些条件来选择电动机类型?:32电动机的容量主要是根据什么条件确定的?电动机的运行状态有哪几种?如何确定所需要的电动机工作功率?所选标准电动机的额定功率与工作功率是否相同?它们之间要满足什么条件?设计传动装置时用什么功率?33传动装置的效率如何考虑?计算总效率时要注意哪些问题?34.合理分配传动比有什么意义?分配传动比时要考虑哪些原则?35.分配的传动比和传动件实际传动比是否一定相同?工作机的实际转速与设计要求的误差范围不符时如何处理?36.减速器中各相邻轴间的功率、转矩、转速关系如何确定?同一轴的输入功率与输出功率是否相同,设计传动件（如齿轮）或轴时用哪个功率?37.机体上有关尺寸（如：壁厚、内机壁至轴承座端面距离、轴承旁连接螺栓距离，机体内箱壁之间距离、凸缘宽度等）如何确定?需考虑哪些问题?38.通气器、油标、螺塞的作用是什么? 如何确定其位置?39.窥视孔的作用是什么?如何确定其位置?40.为什么要安装启盖螺钉,其大小如何确定?41.定位销的作用是什么?其位置如何确定?42.吊环、吊钩有哪些结构形式?设计时应考虑哪些问题?为什么机盖和机座都有吊环或吊钩?43.在伸出轴与端盖之间的密封装置作用是什么?有哪些结构型式?适用于什么场合?44.斜齿圆柱齿轮传动参数中,哪些应取标准值?哪些要精确计算?哪些应该圆整?45.如对斜齿圆柱齿轮传动的中心距数值进行圆整,则应该如何处理mn、z、β等参数?46.圆锥齿轮传动的锥顶距Re能不能圆整?为什么?47.绘制装配图之前应确定哪些参数和结构?48.如何选择联轴器?你采用哪种联轴器?49.简述齿轮转动强度计算准则，在设计计算中，如果齿根弯曲强度和齿面接触强度不够，你将采取哪些比较有效的措施？50.对角接触轴承和圆锥滚子轴承的支点位置如何确定?51.轴的径向(直径)尺寸变化有什么要求?直径变化断面的位置有何规律?52.阶梯轴各段的长度如何确定?53.轴承在轴承座上的位置如何确定?54.固定轴承时,轴肩(或套筒)的直径如何确定?55.确定轴承座宽度的根据是什么?56.为什么要进行轴的初步计算? 轴的最后尺寸是否允许小于初步计算的尺寸?57.轴外伸长度如何确定?58.退刀槽的作用是什么?尺寸如何确定?59.键在轴上的位置如何确定?60.直径变化过渡部分的圆角如何确定?61.轴正反转时,对轴和轴承的强度有无影响?62.圆锥齿轮高速轴的轴向尺寸如何确定?轴承套杯起什么作用?63.圆锥齿轮高速轴采用圆锥滚子轴承时,正装和反装的结构有何区别?64.圆锥小齿轮轴的轴承部件中套杯与轴承座端面之间的调整垫片和端盖与套杯之间的垫片起什么作用?两者有无区别?65.齿轮轮毂宽度和直径如何确定?轮缘厚度又如何确定?66. 分析轴的形位公差对工作性能的影响。
课程设计类答辩文稿范文
课程设计类答辩文稿范文一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握课程核心概念，如××××（具体概念），并能够准确理解和运用。
2. 学生能够描述××××（相关理论或现象），并解释其与实际生活的联系。
3. 学生能理解并总结本节课的主要内容，形成知识体系。
技能目标：1. 通过课堂讨论、案例分析等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2. 培养学生运用××××（具体方法或工具）进行实际操作，提高实践技能。
3. 提高学生的团队协作能力，学会与他人共同探讨、研究问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对××××（学科领域）的兴趣，激发其主动学习的热情。
2. 培养学生积极向上的学习态度，敢于面对挑战，勇于克服困难。
3. 增强学生的社会责任感，使其认识到所学知识对社会发展的意义。
课程性质分析：本课程旨在帮助学生深入理解××××（学科领域）的知识，通过实践性教学活动，提高学生的实际操作能力，培养学生的创新精神和团队协作意识。
学生特点分析：针对学生年级特点，课程内容设计注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究，同时兼顾知识性与趣味性，以适应学生的认知水平和心理发展。
教学要求：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中收获成长。
2. 教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。
3. 教师应关注学生的情感态度，营造积极、和谐的课堂氛围，促进学生的全面发展。
二、教学内容根据课程目标，本节课的教学内容主要包括以下几部分：1. 知识讲解：- 教材第×章：××××（概念、理论）- 教材第×节：××××（相关知识点）- 补充材料：××××（拓展知识）2. 实践操作：- 教材第×实验：××××（实验目的、步骤、注意事项）- 案例分析：××××（案例选择、分析思路）3. 讨论与探究：- 围绕课程主题，设计相关问题，引导学生进行小组讨论。
课程设计开题答辩
课程设计开题答辩一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握第三章“生物的基本特征”的核心概念和原理，包括细胞的结构与功能、遗传与变异、生物的适应与进化等内容。
学生应能理解细胞是生命的基本单位，描述细胞的主要结构和功能；解释遗传与变异的概念，探讨其生物学意义；阐述生物适应性原理，分析生物进化的证据和机制。
在技能目标方面，学生应通过实验和观察，培养科学探究的能力，如设计实验、收集数据、分析结果；同时，通过小组讨论和报告，提升沟通与合作的技巧。
情感态度价值观目标则着重于培养学生对生物科学的兴趣，增强对生命现象的探究欲望，以及培养批判性思维和终身学习的习惯。
二、教学内容教学内容围绕第三章“生物的基本特征”展开，具体包括以下几个部分：1.细胞的概念、结构和功能，涉及细胞膜、细胞质、细胞核等结构，以及它们在生命活动中的作用。
2.遗传与变异的机制，涵盖DNA、基因、突变等概念，并通过实例说明遗传变异在生物多样性和进化中的重要性。
3.生物适应性的实例分析，通过具体生物适应性案例，如动物的保护色、植物的共生等，让学生理解生物对环境的适应策略。
4.生物进化的证据和理论，介绍化石记录、比较解剖学、分子生物学等证据，并探讨现代生物进化理论的主要内容。
三、教学方法为提高学生对生物基本特征的理解和应用能力，将采用多种教学方法：1.讲授法：用于解释复杂的概念和理论，为学生提供扎实的基础知识。
2.实验法：通过观察和操作实验，让学生亲身体验生物学现象，加深对知识的理解。
3.小组讨论法：鼓励学生针对案例进行分析讨论，培养批判性思维和沟通技巧。
4.问题解决法：通过解决实际问题，引导学生将理论知识应用于实践。
四、教学资源为实现教学目标，将利用以下教学资源：1.教材：《生物学教程》第三章内容，提供核心知识和学习指导。
2.参考书：精选相关领域的学术论文和科普书籍，扩展学生视野。
3.多媒体资料：包括教学PPT、视频讲座、在线实验模拟等，增加学习的趣味性和互动性。
大学课程设计怎么答辩的
大学课程设计怎么答辩的一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握大学课程设计的基本概念、原则与方法，理解课程答辩的目的与意义；2. 使学生了解课程设计过程中的关键环节，如课程目标设定、教学内容安排、教学方法选择等；3. 引导学生掌握课程评价的标准与体系，能够针对课程设计进行自我评估与优化。
技能目标：1. 培养学生运用课程设计原则和方法进行课程构建的能力，提高课程开发的实践操作技能；2. 培养学生进行课程答辩的口头表达能力，提高沟通与展示技巧；3. 培养学生分析课程问题、解决问题的能力，为未来从事教育教学工作奠定基础。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对教育教学工作的热爱，树立正确的教育观念；2. 增强学生的团队合作意识，学会与他人共同探讨、分享与交流；3. 引导学生认识到课程设计在教育教学中的重要性，提升职业责任感和使命感。
课程性质：本课程为实践性、应用性较强的课程，旨在培养学生的课程设计能力与答辩技巧。
学生特点：学生为大学本科生，具备一定的理论基础，但对课程设计及答辩的实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以案例分析、小组讨论等形式，提高学生的参与度和实践操作能力。
通过课程学习，使学生能够独立完成课程设计，并进行有效答辩。
在教学过程中，关注学生个体差异，提供有针对性的指导，确保学生达成课程目标。
二、教学内容1. 课程设计基本原理：介绍课程设计的基本概念、原则与流程，使学生理解课程设计的理论基础，对应教材第一章内容。
2. 课程目标制定：分析课程目标的重要性，探讨如何根据教学需求和学生特点设定具体、明确、可衡量的课程目标，对应教材第二章第一节的课程目标部分。
3. 教学内容安排：讲解如何根据课程目标选择和组织教学内容，突出重点和难点，合理安排教学进度，对应教材第二章第二节的教学内容安排部分。
4. 教学方法与策略：探讨适用于大学课程设计的教学方法与策略，如案例教学、讨论法等，对应教材第二章第三节的课程教学方法部分。
答辩课程设计模板
答辩课程设计模板一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念、原理和方法，提高XX技能，培养XX学科的情感态度和价值观。
具体来说，知识目标包括：1.掌握XX学科的基本概念、原理和方法；2.了解XX学科的发展历程和现状；3.理解XX学科在社会发展和个人发展中的作用。
技能目标包括：1.能够运用XX学科的基本原理和方法分析问题和解决问题；2.能够运用XX学科的知识进行探究和实践活动；3.能够运用XX学科的思维方式进行思考和表达。
情感态度价值观目标包括：1.培养对XX学科的兴趣和好奇心；2.培养对XX学科的认同感和责任感；3.培养对XX学科的持续学习和探索的精神。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，XX学科的发展历程和现状，以及XX学科在社会发展和个人发展中的作用。
具体来说，教学大纲的安排如下：1.第一章：XX学科的基本概念和原理主要内容包括XX学科的定义、XX学科的基本原理、XX学科的研究方法等。
2.第二章：XX学科的发展历程和现状主要内容包括XX学科的起源、XX学科的发展阶段、XX学科的现状等。
3.第三章：XX学科在社会发展和个人发展中的作用主要内容包括XX学科对社会发展的影响、XX学科对个人发展的作用等。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体来说，教学方法的安排如下：1.讲授法：用于传授XX学科的基本概念、原理和方法，通过教师的讲解和学生的听讲，使学生理解和掌握相关知识。
2.讨论法：用于探讨XX学科的发展历程和现状，通过学生的讨论和交流，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：用于分析XX学科在社会发展和个人发展中的作用，通过分析具体案例，使学生理解和掌握相关知识。
4.实验法：用于进行XX学科的实践活动，通过实验操作和观察，培养学生的实践能力和创新能力。
幼儿园课程设计答辩
幼儿园课程设计答辩一、课程目标知识目标：通过本课程的学习，使幼儿园学生能够掌握以下基础知识：1. 认知颜色、形状、数字和基本几何图形；2. 了解自然界中的动植物，及其特点；3. 掌握简单的日常生活常识。
技能目标：培养幼儿园学生以下能力：1. 能够进行简单的手工制作，如剪纸、粘贴等；2. 能够用语言、绘画等形式表达自己的想法；3. 学会与同伴合作、分享，培养团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对美的感知和欣赏能力，激发他们的创造力；2. 培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观；3. 培养学生积极向上、乐观开朗的性格，增强自信心。
课程性质：本课程以实践活动为主，注重学生的参与和体验，结合幼儿的认知发展特点，设计丰富多样的教学活动。
学生特点：幼儿园学生年龄较小，好奇心强，活泼好动，喜欢游戏和互动，对新鲜事物充满兴趣。
教学要求：教师应以生动有趣的方式进行教学，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，培养他们的观察力、思维力和动手能力。
通过课程目标的分解，使学生在愉快的氛围中达到预期学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容依据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 认知领域：- 颜色、形状和数字：学习基础颜色、常见形状、数字0-10的认识；- 几何图形：了解圆形、正方形、长方形等简单几何图形；- 自然界动植物：认识常见的动植物，了解它们的特点和分类。
2. 技能领域：- 手工制作：学习剪纸、粘贴、泥塑等基本手工技能；- 表达与沟通：通过绘画、语言等形式表达自己的想法，学会倾听和分享；- 合作与分享：开展团队活动，培养合作精神，学习分享快乐。
3. 情感态度价值观领域：- 美术欣赏：欣赏简单美术作品，培养审美能力；- 生活常识：学习基本的生活自理能力，了解健康饮食、个人卫生等；- 情感教育：通过故事、情境剧等形式，培养关爱他人、尊重长辈的良好品质。
教学大纲安排：第一周：颜色、形状和数字认知；第二周：几何图形学习；第三周：自然界动植物认知；第四周：手工制作与表达；第五周：合作与分享、情感教育。
课程设计答辩格式
课程设计答辩格式一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体分为三个层面：1.知识目标：学生能够准确理解并记忆XX学科的基本概念、原理，掌握相关数学知识和技能。
2.技能目标：学生能够运用所学的知识和方法，解决实际问题，提高分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对XX学科的兴趣和热情，增强社会责任感，认识到XX学科在生活中的重要性。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念和原理：介绍XX学科的基本概念，使学生了解学科的发展历程，掌握核心原理。
2.相关数学知识和技能：培养学生运用数学工具解决XX学科问题的能力。
3.实际问题分析与解决：通过案例分析，使学生学会将所学知识和方法应用于实际问题，提高解决问题的能力。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：教师通过讲解，使学生掌握XX学科的基本概念和原理。
2.讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队协作精神。
3.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生将所学知识和方法应用于解决问题。
4.实验法：学生进行实验，培养学生的动手能力和实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供丰富的参考资料，帮助学生拓展知识面。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高课堂教学效果。
4.实验设备：配备必要的实验设备，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面反映学生的学习成果。
具体评估方法如下：1.平时表现：通过课堂提问、小组讨论等环节，评估学生的参与度和表现。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的知识掌握和应用能力。
3.考试：设置期中、期末考试，评估学生的综合运用能力和知识体系。
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课程设计答辩提纲一、概述
任务及要求
1、传动件类型选择
1）圆柱齿轮减速器
2）圆锥齿轮减速器
3）蜗杆减速器
4）齿轮-蜗杆减速器
2、传动级数选择
（一）方案一；题目：设计一带式一级圆柱齿轮减速器
（二）方案二；题目：设计一带式双级圆柱齿轮减速器
二、设计任务要求
（1）应完成项目要求
1.减速器装配图纸一张（1号图纸）
2.轴、齿轮零件图纸各一张（３号图纸）
3.设计说明书一分
（2）项目的工况及要求
滚筒及运输带效率η=0.96.工作时，载荷有轻微冲击。
室内工作，水分和灰分为正常状态，产品生产为小批量生产，允许总速比误差±5%，要求齿轮使用寿命为10年（每年300个工作日），二班工作制，设计此工作条件下的齿轮减速器。
三、国内外现状简介
1.国外减速机现状随着技术的发展，减速传动装置也在不断朝着着提高功率，加大传动比，减小体积，提高机械效率以及提高使用寿命的方向上发展。
除
了在改进材料品质，提高建造工艺方面努力之外，还需要在减速机的设计上，主要是传动原理和传动结构上进行探讨和创新，平动齿轮传动原理的出现就是科技更新的成果之一。
减速器与电动机的连体结构，也是需要大力研究的方向，并已有一定的成果，现在国外已经开发生产了多种结构形式和多种功率型号的产品。
当下，超小型减速器仍然没有一个较为尖端的研究成果呈世，但据美、荷两国近期所研制的分子发动机的大小均在纳米级的范围之内，这也说明了，如若能够在减速传动装置中辅助纳米级的减速器，将有更加广阔的前景
2.国内减速机现状随着全球经济一体化飞速前进，我国减速机行业的竞争日趋激化。
由于竞争方式不断提高，不仅迫使减速机产品的更新周期快，更是促进了产品质量和个性化服务的不断提高。
近两年，我国高端减速机产品的市场份额已占到市场总额的1/4。
现阶段，我国减速机企业与日俱增，但企业数量的增加并没有推动产业规模的增长，其产品的档次很难跳出中低端领域。
于是被外国的制造巨头有机可趁，占领我国减速机的中高端市场。
在这种趋势下，国内的大多中小企业举步维艰，为了自身的生存，纷纷通过价格战略来提高产品的销路。
把产品质量是企业兴衰存亡的生命线的道理置之度外，纷纷投机取巧，以次充好，严重扰乱了减速机行业的市场秩序。
且其输入轴与输出轴不在同一轴线上，这在使用上有许多不便。
国内有少数高等学校和厂矿企业对平动齿轮传动中的某些原理做些研究工作，发表过一些研究论文，在利用摆线齿轮作平动减速机开展了一些工作。
四、设计方案及选择
因为圆柱齿轮减速器在所有减速器中应用最广。
它传递功率的范围可从很小至40 000kW，圆周速度也可从很低至60m/s一70m／s，甚至高达150m／s。
传动功率很大的减速器最好采用双驱动式或中心驱动式。
这两种布置方式可由两对齿轮副分担载荷，有利于改善受力状况和降低传动尺寸。
设计双驱动式或中心驱动式齿轮传动时，应设法采取自动平衡装置使各对齿轮副的载荷能得到均匀分配，例如采用滑动轴承和弹性支承。
圆柱齿轮减速器有渐开线齿形和圆弧齿形两大类。
除齿形不同外，减速器结构基本相同。
传动功率和传动比相同时，圆弧齿轮减速器在长度方向的尺寸要比渐开线齿轮减速器约30％。
通过对比选择方案
所以，根据方案的要求和各项设计要求拟定如下方案的选择和设计
选择a 、一级圆柱直齿轮减速器传动装置
根据要求设计单级直齿圆柱齿轮减速器，传动路线为：电机——皮带——减
速器——连轴器——带式运输机。
根据生产设计要求可知，该蜗杆的圆周速度V
≤2——5m/s，用于平行轴间的传动，一般传动比单级可到8,最大20，两级可到45,最大60，三级可到200，最大300。
传递功率可到10万千瓦,转速可到10万转/分，圆周速度可到300米/秒。
单级效率为0.96～0.99。
直齿轮传动适用于中、低速传动。
斜齿轮传动运转平稳，适用于中、高速传动。
为防止轴外伸段箱内润滑油漏失以及外界灰尘，异物侵入箱内，在轴承盖中装有密封元件。
该减速器的结构包括电动机、齿轮传动装置、齿轮轴、箱体、滚动轴承、检查孔与定位销等附件、以及其他标准件等。
齿轮传动的特点
（1）效率高在常用的机械传动中，以齿轮传动效率为最高，闭式传动效率为96%~99%，这对大功率传动有很大的经济意义。
（2）结构紧凑比带、链传动所需的空间尺寸小。
（3）传动比稳定传动比稳定往往是对传动性能的基本要求。
齿轮传动获得广泛应用，正是由于其具有这一特点。
（4）工作可靠、寿命长设计制造正确合理、使用维护良好的齿轮传动，工作十分可靠，寿命可长达一二十年，这也是其它机械传动所不能比拟的。
这对车辆及在矿井内工作的机器尤为重要。
五、设计内容
1、传动方案设计
2、电动机的选择
3、设计带传动
4、大小齿轮的选择与设计
5、减速器各轴结构设计
（1）从动轴的设计（2）主动轴的设计
6、轴承的设计计算
（1）输入轴和轴承的校核（2）输出轴和轴承的校核
7、键联接的选择及校核计算
8、减速器箱体、箱盖及附件的设计计算
六、问题讨论
1、选择零件型号和算数据时，不能清楚的得知选择这型号的缘由和计算的是否合理？
讨论：我和几个同学一起讨论，可他们的选择和计算几乎相同但也不能很明确的说出选择此型号的依据。
仔细的查阅书本后才能基本的缘由和上网查询后才知道有些选择是根据常识。
2、画图时，有些不规则的形状很难画出来？
讨论：询问老师和跟同学讨论后，才知道只能靠自己的作画能力自己描绘上去。
3、画箱体式时，算出来了很多零件的数据，可当画时各零件算出的数据不能合理的配合起来？
讨论：经过和同学们一起讨论、请教老师后。
重新仔细的计算和查阅教材，重新的选择零件做好合理的配合。
七、结论
1、由于时间紧迫，所以这次的设计存在许多缺点，比如说箱体结构庞大，重量也很大。
齿轮的计算不够精确等等缺陷，我相信，通过这次的实践，能使我在以后的设计中避免很多不必要的工作，有能力设计出结构更紧凑，传动更稳定精确的设备。
2、在这次课程设计当中，画图是一项艰巨的任务，我选择了计算机和手工画图作为我的画图工具，这就意味着我必须再一次熟悉CAD和《工程制图》。
事实也确是如此，通过这次设计，进一步加深了我对CAD和《工程制图》的理解，同时让我学到了以前不知道的知识。
另外，使我感受到自己目前所学到的计算机绘图知识对于我自己专业所需要的程度使远远不够的。
因此，我觉得这种课程设计就是对我们所学知识最好的一种检验。
3、在此设计中涉及选用的零件类型和公差等级均已基本规定，所以造成很多同学的选用几乎雷同，所以希望给以更宽的选择空间，给予同学们更多的创新机会。
最后，在这期间还是得到我们汤老师老师和周围同学的细心提点与耐心指导，才使得我能够完成设计。
总之，这次实习让我学到了许多以前无法学到的知识和方法，同时也对我所学的知识做了一次很好的检验。