启智音乐《小燕子》教学说课稿
音乐小燕子教案8篇
音乐小燕子教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小燕子》优秀教案（通用17篇）
《小燕子》优秀教案（通用17篇）《小燕子》优秀教案篇1活动目标1.认真倾听伴奏，能用自然、好听的声音正确演唱歌曲2、学习用填唱和打响舌的方法，演唱二声部。
3、学试看指挥进行二声部合唱、体验二声部合唱的乐趣。
活动准备物质准备：钢琴经验准备：幼儿学会演唱歌曲《小燕子》并有合唱的经验。
活动过程1.律动《小燕子》2.练声《问好》教师注重引导幼儿认真倾听琴声，用自然好听的声音正确演唱。
3.复习歌曲。
教师注重引导幼儿用自然的声音正确演唱歌曲。
4.幼儿分段学唱二声部（1）幼儿学唱第一部分合唱。
用对话的形式为第一部分填词并练习歌唱。
（2）幼儿学习第二部分合唱。
用打响舌的方式为歌曲伴唱。
（3）幼儿学习第三部分合唱。
区分与第一部分的不同唱法。
5.幼儿分声部合唱（1）幼儿练习分声部演唱。
（2）互换声部演唱。
（3）邀请客人老师们一起合唱。
《小燕子》优秀教案篇2活动背景：春暖花开、万物复苏，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。
杏树、桃树、梨树都竞相开放，红的像火、粉的像霞、白的像雪，花里还带着淡淡的甜味和清香呢！野花遍地都是，散在草丛里，像眼睛、像星星。
花丛中蜜蜂正在忙着采蜜，蝴蝶们翩翩起舞。
小燕子也被这迷人的春色深深吸引，从南方飞了回来，它们自由自在地飞着、唱着，是那么地欢快，那么地动听！《小燕子》这首歌曲是一首传统经典的歌曲，旋律十分优美动听，歌词也比较简单易懂，很多幼儿都听过也会演唱。
歌曲虽以燕子切入，实则要表达的是春的美，抒发的是对春天的热爱。
如何透过这优美的旋律，简单的歌词，来帮助幼儿理解个却的深层含义——春天的美丽和多姿？对此，我们进行了实践研究，我带领幼儿跟随着可爱的小燕子一起去寻找、发现和感受美丽的春天。
一研后的研讨：1、在欣赏幻灯时，要加强引导幼儿讲述景物的色彩、形态，运用一些优美的词语或句子。
教师可以加以小结，让幼儿充分的感受到春天里各种景色的多彩和美。
2、幼儿的动作创编过程要配以音乐，尤其是在请个别幼儿介绍动作师，教师可哼唱旋律，使幼儿的动作表演与旋律特点相匹配，能够在感受音乐的基础上表现动作，突出轻盈、优美的特点。
学前班《小燕子》说课稿
学前班《小燕子》说课稿本说课稿针对学前班教学内容《小燕子》，旨在通过讲述该教学内容的目标、重难点、教学策略、课时安排和学生评价等方面，全面展示教师的教学设计和教学实施。
1. 教学内容及目标《小燕子》是一首耳熟能详的儿歌，在学前班的音乐课堂上有意义和作用。
通过本课，目标是帮助学生了解小燕子的生活习性，培养学生对音乐的兴趣，发展观察能力和听力技能。
2. 重难点分析2.1 重点：理解歌词中描绘的小燕子的生活和行为，能够准确、流利地演唱这首儿歌。
2.2 难点：培养学生的观察能力，发展学生的听力技能。
3. 教学策略3.1 情境营造：在课堂上，我将通过图片、视频等多媒体素材，营造小燕子生活的情境，帮助学生更好地理解歌词中的内容。
3.2 互动教学：通过提问、回答、模仿等方式，激发学生的参与热情，培养学生的听力技能和表达能力。
3.3 多元化教学手段：结合唱歌、舞蹈等活动，让学生在动态的音乐中感受小燕子的活泼与灵动。
4. 课时安排本节课计划安排在一堂45分钟的音乐课上。
4.1 情境引入（5分钟）通过展示一幅小燕子在蓝天下飞翔的图片，激发学生对小燕子的兴趣和好奇心。
4.2 歌曲欣赏（10分钟）播放《小燕子》的音频，让学生闭上眼睛，仔细聆听歌曲，感受小燕子飞翔的快乐。
4.3 歌曲学唱（20分钟）利用幼儿歌曲的特点，让学生先学习歌曲的歌词，然后教唱整首歌曲。
通过分段教唱的方式，逐步掌握歌曲的节奏和曲调。
4.4 舞蹈表演（10分钟）将学生分成小组，每个小组编排一个与歌曲内容相关的小舞蹈，并在课堂上进行表演。
4.5 总结评价（5分钟）通过教师评价和同学互评的方式，对学生的表现进行总结评价，并对下节课的教学内容进行预告。
5. 学生评价通过观察学生的参与度、表现和回答问题的能力，在教学实施中及时进行评价，并在课堂结束后给予鼓励和肯定。
6. 教学反思在教学过程中，我发现有些学生对于曲调和歌词理解有困难。
下节课我会增加对歌曲的分解教学，更加注重对歌曲内容的解释和理解。
学前班《小燕子》说课稿
学前班《小燕子》说课稿1. 课程概述学前班《小燕子》说课稿是一门针对学前儿童的音乐教育课程，通过歌曲《小燕子》的学习和表演，帮助学生培养音乐感知和表达能力，促进身心发展。
• 教学目标：学前班《小燕子》说课稿明确了教学目标，包括帮助学生熟悉歌曲《小燕子》的歌词和旋律，培养音乐感知和表达能力。
• 教学内容：学前班《小燕子》说课稿规划了适合学前儿童的音乐活动，如歌曲欣赏、歌曲表演和音乐游戏等，涵盖了音乐教育的各个方面。
• 教学方法：学前班《小燕子》说课稿提供了多种适合学前儿童的教学方法和策略，如歌曲导唱、舞蹈动作和互动游戏等，激发学生的兴趣和参与。
• 教学评价：学前班《小燕子》说课稿设计了适合学前儿童的教学评价方式和标准，帮助教师评估学生的音乐感知和表达能力，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：学前班《小燕子》说课稿列出了相关的教学资源和材料，提供对学生学习的支持和参考。
2. 课程安排1. 歌曲欣赏： ◦ 教师播放歌曲《小燕子》，引导学生聆听歌曲的旋律和歌词。
◦ 学生通过欣赏歌曲，熟悉歌曲的基本内容和表达方式。
2. 歌曲导唱： ◦ 教师带领学生一起唱歌，教授歌曲的歌词和发音。
◦ 学生通过跟唱，掌握歌曲的歌词和旋律。
3. 舞蹈动作： ◦ 教师教授与歌曲配合的舞蹈动作，如手部动作和身体动作等。
◦ 学生通过学习舞蹈动作，表达歌曲的情感和节奏。
4. 音乐游戏： ◦ 教师设计与歌曲相关的音乐游戏，如节奏打拍和音乐表演等。
◦ 学生通过参与音乐游戏，巩固对歌曲的理解和表达能力。
5. ... ◦ 继续介绍其他与歌曲学习和音乐表达相关的内容，如创意表演和音乐创作等。
◦ 学生通过参与活动和实践探索，培养音乐感知和表达能力。
3. 教案亮点与成果在使用学前班《小燕子》说课稿的过程中，学生取得了一些亮点和成果，• 音乐感知能力的培养：通过歌曲欣赏和音乐游戏，学生培养了对音乐的感知和理解能力。
• 音乐表达能力的发展：通过歌曲导唱和舞蹈动作，学生发展了音乐表达和表演能力。
音乐课《小燕子》优秀教案1500字
音乐课《小燕子》优秀教案1500字一、教学目标：1、了解《小燕子》的历史背景、歌曲曲调等。
2、熟练掌握《小燕子》的歌曲内容与曲调，进而能够较好地理解其内涵。
3、在听、说、读、写的各个方面进行能力训练，以进建设全面的语文素养。
二、教学重点、难点1、整体理解《小燕子》歌曲的内容。
2、准确、清晰地诵读歌曲歌词。
3、较为流畅地唱出歌曲，注意掌握曲子的节奏与掌握感。
三、教学方法：采用讲授、演唱、唱跟读、小组合作等多种教学方法，帮助学生加深对歌曲的理解与记忆，并加强对语文素养的训练。
四、教学过程：1、导入老师播放歌曲《小燕子》，鼓励学生一起唱，如果有学生不会唱，请老师先指导唱。
2、感性理解通过听歌，让学生感受歌曲节奏、氛围，并引导学生了解《小燕子》这首歌的背景。
如每年春天，孤燕飞到昆明过夏，秋天又飞回老家，一年四季不停歇。
3、分组复诵老师将歌曲分成四段，让学生分组复诵合唱，自主学习，自主探究掌握曲调、掌握感等。
4、词曲分离让学生对歌曲进行词曲分离。
先让学生重点练习听与说部分，以便更好地掌握口语表达能力。
5、唱跟读通过唱跟读的方式，让学生准确、清晰地通过每一句歌词表达歌曲的情感，同时也可以提高学生的口语表达能力。
6、整合练习通过整合练习，让学生将所学的歌曲、词曲分离等综合运用。
如唱上一段歌词，然后词曲分离进行讲解；或者让学生找出歌曲中的重要内容，等等。
7、收尾总结通过总结复习，让学生对所学的内容有更深的理解与记忆，并鼓励学生反复练习，加强对歌曲的掌握。
五、教学资源：1、《小燕子》的音频或视频。
2、课堂实物，如昆明地图、燕子图片等。
3、教师制作的《小燕子》教学PPT。
4、其他同步课件及辅助教材。
六、教学评价：1、学生学习时态积极，参与热情度高。
2、绝大部分学生能够理解歌词，正确表达情感。
3、少数学生对曲调较为敏感且掌握难度较大。
4、有些学生能够自主思考歌曲中所蕴含的情感和内涵。
《小燕子》幼儿园音乐教案
《小燕子》幼儿园音乐教案一、教学内容本节课选自幼儿园音乐教材《小燕子》，教学内容主要包括第四章第三节《小燕子》歌曲的学习和理解。
通过学习这首歌曲，让幼儿了解燕子的生活习性，感受春天的美好，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学目标1. 能够让幼儿学会《小燕子》这首歌曲，并能用正确的音调演唱。
2. 通过学习歌曲，让幼儿了解燕子的生活习性，感受春天的美好。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握。
2. 重点：学会歌曲《小燕子》，并能用正确的音调演唱。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT、音乐播放设备、燕子图片、春天的图片。
2. 学具：幼儿音乐教材《小燕子》、手工材料（如彩纸、画笔等）。
五、教学过程1. 引入：通过展示春天的图片，引导幼儿感受春天的美好，激发幼儿学习歌曲的兴趣。
2. 讲解：向幼儿介绍燕子的生活习性，与春天相关的特点，让幼儿对燕子有更直观的认识。
3. 学唱歌曲：教幼儿学唱《小燕子》歌曲，重点讲解歌曲中的音准和节奏，帮助幼儿掌握正确的演唱方法。
4. 实践练习：分组进行歌曲练习，教师逐一指导，纠正幼儿在演唱过程中出现的错误。
5. 歌曲展示：邀请部分幼儿进行歌曲展示，鼓励他们大胆表现自己。
6. 手工制作：让幼儿利用手中的材料，制作自己心中的小燕子，培养幼儿的动手能力。
六、板书设计板书内容主要包括歌曲《小燕子》的歌词、燕子的生活习性以及与春天相关的特点。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人演唱《小燕子》歌曲，并讲解歌曲中的故事情节。
2. 答案：幼儿能够用正确的音调演唱《小燕子》歌曲，并向家人介绍歌曲中的故事情节。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本节课中，幼儿对《小燕子》歌曲的学习兴趣浓厚，但在音准和节奏的把握上还有待提高。
在今后的教学中，应加强对幼儿音乐基础知识的培养，提高他们的音乐表现力。
2. 拓展延伸：可以组织幼儿进行燕子的观察活动，让他们亲身体验燕子的生活习性，进一步加深对燕子的认识。
音乐课《小燕子》优秀教案
音乐课《小燕子》优秀教案教学目标1.通过学习《小燕子》这首歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和音乐审美能力。
2.学习《小燕子》的歌词和旋律，让学生理解和掌握音乐知识。
3.提高学生的歌唱技巧和音乐表现能力，培养学生的良好演唱习惯和自信心。
教学重点1.学生理解和掌握《小燕子》的歌词和旋律。
2.学生模仿唱习惯优秀的唱法和演唱风格。
教学难点1.学生唱准音准和节奏感。
2.学生表现出音乐性和良好的声乐习惯。
教学方法1.教师引导学生通过口音、情感、自然、流畅等方面来理解歌曲的旋律和情感。
2.教师通过教授唱歌方法，让学生了解唱歌的具体技巧。
3.教师通过示范和引导学生来提高歌曲的演唱效果。
教学过程1. 热身1.教师与学生们进行互动，让学生们松弛身体并体现音乐的感情。
2.教师教授口腔旋律的唱法，让学生感受音乐节奏和情感表达。
2. 正式教学1.教师首先通过投影向学生们展示《小燕子》的歌词，然后唱一遍给学生们听，让学生理解歌曲内容。
2.教师演示歌曲的唱法及指法并让学生模仿。
3.教师让学生根据唱法和音高标准来练习《小燕子》，并让学生分组演唱这首歌曲。
4.教师适时地对学生的演唱进行指导和改正，使音乐效果更佳。
3. 结束1.教师让学生进行评价提升，如提问学生对于本节课学习到的内容的理解、学习的心得体会等。
2.教师总结本节课的教学内容，向学生强调习惯性的良好声乐习惯和唱法。
3.教师对于学生的表现以及反馈给予鼓励、肯定。
作业布置让学生对于《小燕子》这首歌曲进行自我练唱，并且自由发挥，发挥创意想象来展现自己的音乐表达能力和思考能力。
教学反思通过该课的教学，学生们对于音乐有了进一步的认识和理解，同时提高了学生的口腔技巧和音乐表现能力，也让学生们更加喜欢音乐，更享受音乐学习的过程。
同时，建立了良好的师生关系，增强师生交流互动，增进师生感情，加强学生学习的积极性。
人音版音乐一年级下册《小燕子》说课稿
人音版音乐一年级下册《小燕子》说课稿一. 教材分析《小燕子》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了小燕子在天空中自由翱翔的情景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
歌曲共四句，每句四小节，节奏明快，富有童趣。
通过对这首歌曲的学习，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐审美能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐具有较高的兴趣。
但部分学生可能对音乐的基本知识和技巧还不够了解，因此在教学过程中需要注重引导和培养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够熟练地演唱《小燕子》，理解歌曲的意义和情感。
2.技能目标：学生能够掌握歌曲的节奏和旋律，培养音乐节奏感。
3.情感目标：通过学习《小燕子》，培养学生对大自然的热爱，增强对生活的美好感受。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲的高音部分和节奏的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、互动教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐乐器等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《小燕子》歌曲，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.教学新歌：教师示范演唱《小燕子》，讲解歌曲的节奏和旋律，学生跟随教师学唱。
3.分组练习：学生分组进行歌曲练习，教师巡回指导，针对性地纠正学生的错误。
4.情景表演：学生分组进行情景表演，模拟小燕子在天空中自由翱翔的情景，增强学生的音乐表现力。
5.课堂小结：教师总结课堂所学，强调歌曲的节奏和旋律，鼓励学生在课后继续练习。
七. 说板书设计板书设计如下：歌词：小燕子，天上飞，飞来飞去真快乐。
节奏：XX X X X | X X X X | X X X X X | X X X X |八. 说教学评价通过以下几个方面进行教学评价：1.学生演唱《小燕子》的熟练程度；2.学生对歌曲节奏和旋律的掌握程度；3.学生参与课堂互动的情况；4.学生情景表演的音乐表现力。
小燕子说课稿
《小燕子》说课稿各位领导、老师们：大家好！（出示课件）我是来自缙云县教师进修学校的刘敏芝，今天我说课的内容是幼儿师范学校唱歌课本中的一首儿童歌曲《小燕子》。
（出示课件）一、教材分析（一）教材特点《小燕子》是一首对幼师生而言相当熟悉也相当简单的歌曲，同时也是一首深受幼儿喜爱的歌曲。
有的学生已经会唱，她们对音乐的理解和把握也有一定的能力。
针对这首歌曲，要求学生从声乐、舞蹈、编配简易钢琴伴奏几个方面入手，全面培养自身的综合能力，使艺术课堂教学呈现勃勃生机。
（二）教学目标根据奥尔夫“原本性音乐”教育理论和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三点：（出示课件）1、知识目标：通过学习歌曲《小燕子》，感受和体验歌曲中优美连贯的头尾段落和富有弹性的中间段落。
2、能力目标：通过小组合作学习，培养学生的即兴能力，创新能力，合作能力。
3、情感目标：通过唱、跳、奏感受小燕子的形体之美与劳动之美的最佳结合为真正的美。
（三）重点难点（出示课件）1、重点：感悟和体验歌曲中不同的情绪。
2、难点：即兴编配简易的钢琴伴奏。
二、教育理念（出示课件）奥尔夫讲的“原本性音乐”是具有综合艺术形式特征的音乐。
奥尔夫音乐教育的核心是同动作、舞蹈和语言联系在一起的，以节奏为基础，结合身体律动，唱、奏、动、听综合教学的音乐教育。
三、教学过程在奥尔夫“原本性音乐”教育理论指导下，我设计了以下教学过程：（一）感受作品《小燕子》聆听旋律《小燕子》，自发轻轻哼唱《小燕子》。
学生围成圆圈而坐，教室中间放着学生自备的丝巾和套有像皮筋的一次性纸杯，学生自由选择丝巾或纸杯。
个性活泼、性格外向、喜欢舞蹈的同学可以拿丝巾，个性内敛，喜欢安静的同学可以拿纸杯，听到优美流畅的旋律，拿丝巾的同学可以吹、抛丝巾，翩翩起舞。
听到轻巧活泼的音乐，拿纸杯的同学就跟节奏弹拨橡皮筋。
[设计意图：1、利用学生的爱好和特长自主选择喜爱的活动，即喜欢跳舞的就拿丝巾，喜欢打节奏的就拿纸杯。
幼儿园大班音乐启蒙教案《小燕子》
幼儿园大班音乐启蒙教案《小燕子》教学目标：通过学习《小燕子》这首儿童歌曲，让学生了解动物的生活和习性，增强对音乐的感性认识，提高口语表达的能力。
教学内容：《小燕子》教学重点：歌曲的唱法及舞蹈动作教学难点：舞蹈的学习与表现教学过程：一、热身活动（5分钟）1.老师与学生做一些简单的伸展运动，活动身体。
2.老师播放欢快的音乐，让学生随意跟着舞动身体。
二、引入新课（5分钟）1.老师播放《小燕子》这首歌曲。
2.老师让学生仔细听歌词，理解歌曲的主题。
3.老师简单介绍歌曲的创作者。
三、歌曲的学习（30分钟）1.老师带领学生一遍遍地唱歌，让学生逐渐熟悉歌曲。
2.老师逐句教唱，让学生跟着唱。
3.老师和学生一起唱歌，加强记忆和感性认识。
四、舞蹈的学习（30分钟）1.老师带领学生一遍遍地跳舞，让学生熟悉舞蹈步骤。
2.老师逐步教学，让学生重复跳舞动作。
3.老师和学生一起跳舞，加强节奏感。
五、巩固练习（20分钟）1.老师让学生自由发挥，自由唱歌或跳舞，加强对音乐的感性认识。
2.老师对学生进行指导和纠正，确保学习效果。
六、课堂小结（10分钟）1.老师让学生回顾今天学习的内容，检查学习效果。
2.老师和学生一起评价课堂表现。
课件设计：1.歌曲演唱课件2.舞蹈教学课件教学反思：通过这节课的学习，学生们学会了《小燕子》这首优美的儿童歌曲，并且学会了与之配套的舞蹈动作。
这节课充分利用了音乐的感性认识和体操的舞蹈动作，让学生在欢乐的氛围中多元化的锻炼身体和思维，提高了口语表达的能力，对音乐有了新的认识和理解。
对下一节课的教学过程和教学方法的选择更加有信心。
《小燕子》优秀说课稿
《小燕子》优秀说课稿一、说教材燕子是季节性很强的候鸟人们称它为报春归来的春燕、翩然归来的报春燕等只要见到燕子似乎就是提醒人们：春天来了！古人曾有：莺啼燕语报新年之佳句人们总是把燕子跟春天联系起来而燕子又是孩子们喜欢的动物之一它体型较小上身为发金属光辉的黑色头部栗色腹部白或淡粉红色飞的较低鸣声较小多以居民的室内房梁上和墙角巢穴最喜接近人类它那标志性的形象——剪刀似的尾巴给孩子们留下了深刻的印象《小燕子》这首儿歌正是抓住了这个特点整首诗从燕子的尾巴入手把小燕子描写得栩栩如生字里行间充满了对小燕子的喜爱之情整首儿歌始终围绕着燕子剪刀似的尾巴以一个剪字来贯穿具有奇妙的想象短小精悍的六句话对小燕子的形态、生活习性、场景进行了拟人化的描写前两句写了燕子剪刀似的尾巴中间两句用上天和下河描写了燕子的飞行场景；最后两句运用联想的方法描写了燕子的住所窝大班的孩子对燕子有了一定的了解特别是它的外形、典型的生活习性都是孩子们所关注的这为他们的学习儿歌奠定了一定的基础但居住在楼房里孩子对燕子又可以说是陌生的他们很少能有机会近距离地观看燕子搭窝、觅食和喂哺的情景因此教师就要为幼儿提供一些相关的资料使幼儿积累有关的经验为幼儿的顺利学习打下基础这首儿歌中蕴涵着许多领域的教育价值科学领域：通过对儿歌内容的理解进一步了解有关燕子的科学知识；社会领域：可以通过对燕子的了解、朗诵儿歌激发幼儿喜爱燕子喜爱大自然的情感；艺术领域：儿歌的每一句话都可使孩子调动已有的生活经验在头脑中产生有关的联想形成一幅幅美丽的画面而教育价值最大的则是语言领域儿歌中的语言比较压韵、节奏明快而理解儿歌的内容又需要幼儿有一定的想象能力和逻辑思维能力因此我把这个教材内容放在大班二、说活动目标根据教材的内容以及大班幼儿知识能力框架的结构特点我从认知、能力、情感三方面制订了我的活动目标活动目标如下：1、感受诗歌中描写的优美意境理解儿歌的内容学习有感情地朗诵儿歌2、运用有关的生活经验创编儿歌的部分诗句3、萌发对燕子、对大自然的美好情感三、说活动的重难点：活动的重点是目标一：感受诗歌中描写的优美意境理解儿歌的内容《纲要》指出幼儿语言的发展与社会、认知是密切相关的我在幼儿原有经验的基础上让幼儿理解儿歌在观察燕子的基础上描述燕子活泼可爱的形象我制订的重点从目标本身出发因为是语言活动又是以儿歌为主轴所以理解儿歌所表达的内容就显得非常重要儿歌后四句的想象是本次活动的重心所以我把重点定位在此通过教师逐句的讲解和教具的演示形成师幼互动、生生互动的新气象从而帮助幼儿理解儿歌的内容发展幼儿的空间想象能力从而突破活动的重点部分[pagebreak]活动的难点则是仿编儿歌对于大班幼儿来说由于对燕子熟悉和了解的程度还相对较少因此他们的想像力也受到了一定的局限创编对他们来说有一定难度但如果教师能做好幼儿前期的知识、情感的准备工作让幼儿对燕子进行资料的查询积累丰富的生活经验在教学时教师提供必要的图片或课件帮助幼儿形成鲜明的表象我想仿编儿歌也就会有所突破从而使幼儿能跳一跳摘到果子四、说活动的准备1、前期知识准备：请幼儿搜集、观看有关燕子的书本、图片或视频积累一定的生活经验2、活动中的准备：（1）与诗歌内容有关的课件内容分别为燕子的外形特写燕子在空中飞行、在河面掠过点击河面后水波荡漾的画面、燕子衔茅草、衔泥巴搭窝的画面（2）在教师里张贴幼儿收集的关于燕子的图片（3）《小燕子》的歌曲磁带、背景音乐创编诗歌用的小图片（如）五、说活动流程：共分五个流程：引题——理解内容——朗诵、表演——仿编——延伸1、引题部分：播放《小燕子》的歌曲磁带师生共同演唱激发幼儿的情感把幼儿带入到优美、抒情的意境中来2、理解儿歌：1）通过提问：你知道燕子把你知道的有关燕子的事情告诉大家吧！幼儿互相交流、分享燕子的外形、生活习性、飞行、搭窝、觅食、喂哺以及一些趣事（这个环节是教师为幼儿提供了一个宽松的语言运用情景《纲要》指出幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者鉴于此教师就要注意激发幼儿的说话愿望提供幼儿说话的机会并保护他们说话的积极性正由于幼儿有了前期的知识准备使幼儿在活动中能有话可说从而体验到说话的乐趣和成功感同时此3环节也为以后的仿编儿歌打下了伏笔为难点的突破奠定了基础）2）播放课件两遍同时教师配以儿歌的朗诵（课件的提供为幼儿理解儿歌的内容起到了至关重要的作用它把儿歌所表达的内容直观、鲜明地呈现在幼儿的面前从而来突破教学的重点）3）提问：为什么说燕子在空中飞行时是上天剪云朵河面上飞行时会剪水波呢最后两句说的是燕子的什么事小燕子用尾巴剪了些东西这些东西小燕子真的剪了那么儿歌中为什么要用剪这个词呢（前一串提问是帮助幼儿逐句分析诗句所包含的含义而后一串的提问则是让幼儿理解儿歌所运用的描写方法通过比喻把燕子外形的主要特征和它的生活情景紧密地联系在了一起）教师提问：你还有什么不懂或需要帮助的地方[pagebreak]（这个环节是教师为幼儿提供的一个创造性运用语言的机会《纲要》中指出：孩子疑问和质疑类言语行动的不足有可能对他们的创造性思维和行动造成影响因此教师要增加儿童质疑提问的机会）3、朗诵、表演儿歌1）采用整首跟读的形式让幼儿在背景音乐的播放中学习朗诵激发情感的共鸣2）幼儿运用肢体动作边朗诵边表演儿歌（让幼儿的多种感官共同参与到活动中来更有利于学习和儿歌的记忆同时也使活动做到动静交替使孩子更加轻松）4、仿编儿歌：提问：燕子还会在些地方飞行（如湖面田野、林间）在那些地方飞行时它会剪些什么呢它在搭窝时还会用到些材料（树枝、枯叶、稻草、小石子等）它会把这些材料当什么（教师根据幼儿的回答出示相关的小图片以帮助幼儿的仿编）大班幼儿对儿歌的仿编已有一定的基础他们会找出相关的字词来替换儿歌中原有的字词从而创编出独特的儿歌来考虑到在一个活动中让幼儿没有参照物进行创编有一定的困难因此我提供了小图片来帮助幼儿的仿编活动从而降低了教学的难度使大多数的幼儿都能体会到仿编带来的新奇感受当幼儿对儿歌的结构非常熟悉时也可以让幼儿直接地进行创编5、延伸活动：根据幼儿对燕子的了解或儿歌所提供的内容幼儿自愿选择有关的内容进行绘画活动进一步激发幼儿对燕子的喜爱之情六、说教法多媒体教具的运用：针对幼儿的现有水平和生活经验制作了形象、生动的课件课件的运用让孩子在主动积极的思维和情感活动中加深体验有所感悟受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣；教师珍视幼儿独特的感受体验和理解在教学中教师灵活地利用教具创设情境激发幼儿的学习兴趣引领幼儿启迪联想……让幼儿自己对儿歌内容的领悟取代教师的灌输用幼儿自己的独立思考取代统一答案视听讲做结合法：主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点以及幼儿语言发展的特点而采用的视听就是引导幼儿去看、去细致地观察听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范讲就是幼儿的讲述以满足每个幼儿想说的愿望做就是让幼儿运用肢体进行表演视听讲做结合法能充分调动幼儿的各种感官让幼儿处于积极的学习状态七、说学法1、倾听表述法：首先让幼儿带着自己对燕子的了解大家来分享、交流激发幼儿想说的愿望其次利用各种教法给幼儿提供自由表达的机会并通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的积极性让幼儿敢说2、探索仿编法：新《纲要》指出：儿童语言学习是开放而平等的学习教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体因此我为幼儿创设了支持性的语言教育环境支持幼儿在活动中拓展语言经验我在引导幼儿进行仿编诗歌的同时提供了各种小图片以引起幼儿的思考让幼儿在探索中自主学习突破活动的难点附：儿歌《小燕子》小燕子真灵巧身上带把小剪刀；上天剪云朵下河剪水波；剪根茅草当枕头剪块泥巴搭窝窝。
幼儿园《小燕子》儿歌教案说课稿
幼儿园《小燕子》儿歌教案说课稿教学目标1.认识儿歌《小燕子》，了解其歌词和旋律；2.掌握儿歌的节奏、音高和歌词；3.提升幼儿歌唱能力，培养其音乐素养。
教学重点1.歌曲的节奏；2.歌曲的音高；3.歌词的学习和理解。
教学准备1.《小燕子》儿歌音频；2.PPT或者白板书；3.乐器（如钢琴、吉他等）。
教学内容第一部分：引入1.在幼儿园音乐课前，将《小燕子》的儿歌音频放置在教室CD机里，或者播放器里；2.引导孩子们先听一遍歌曲，感受歌曲的气氛和节奏。
第二部分：导入1.通过PPT或白板书，向孩子们展示《小燕子》的歌词和主旋律；2.引导孩子们认识歌曲的基本构成和歌词含义；3.教师用儿歌音频教唱一遍，让孩子们跟着唱。
第三部分：学唱1.教师指导孩子们先学唱歌曲的节奏和音高，然后逐渐学习歌词；2.教师模仿音乐节奏，示范歌词的节奏和语调；3.孩子们跟着教师学唱歌曲，加强记忆。
第四部分：巩固1.将儿歌分成几个部分，让孩子们分组进行唱歌练习；2.孩子们分组唱歌时，教师可以帮助他们纠正音乐节奏和音高。
第五部分：拓展1.孩子们可以自行编舞，摇动手臂、钻来钻去，跟随歌曲的节奏和旋律；2.请孩子们分享与歌曲相关的故事，帮助他们理解歌词的含义；3.教师可以邀请孩子们分组创作自己的歌词或旋律，培养他们对音乐的兴趣和创造力。
教学效果评估1.教师可以在课上观察孩子们的表现，评估他们的唱歌、节奏和音高技能；2.教师也可以要求孩子们进行唱歌考试，评估他们在音乐课上的学习成果；3.教师可以要求所有孩子都能在课程结束前唱一遍《小燕子》儿歌，检查课程效果。
总结通过本次幼儿园《小燕子》儿歌教案授课，我们既传授了音乐知识，又培养了孩子们的音乐热情和能力。
唱儿歌是一种表达情感、沟通的方式，希望孩子们能在这样愉快的环境中，慢慢爱上音乐，也学会通过音乐表达自己的感情和情感。
音乐课《小燕子》优秀教案
音乐课《小燕子》优秀教案教学目标：1. 了解《小燕子》的歌曲背景2. 掌握《小燕子》的歌曲基本知识3. 培养学生的音乐素养和情感体验教学重点：1. 加强学生对《小燕子》歌曲的感受和理解2. 培养学生的音乐审美能力教学难点：1. 让学生能够深入理解《小燕子》的文化内涵和故事情节2. 帮助学生通过学习和演唱，充分体验这首经典歌曲所表达的情感和情绪教学准备：1. 教师准备《小燕子》的CD、幻灯片和相关的简要介绍2. 手势图卡、小燕子道具等教学辅助工具教学过程：步骤一：歌曲欣赏教师带领学生欣赏《小燕子》歌曲，引导学生认真聆听每一个音符的细节。
步骤二：了解《小燕子》的简要介绍教师提供《小燕子》的简要介绍，包括歌曲背景、歌词内容等。
步骤三：歌曲分析教师通过歌曲分析，帮助学生了解《小燕子》的曲式、旋律和歌词等相关知识，让学生对歌曲的结构和各个部分有一个比较全面的认识。
步骤四：手势图卡的运用教师使用手势图卡等教学工具，让学生更好地理解和感受歌曲的节奏和情感。
步骤五：小燕子道具的运用教师把小燕子的道具发给学生，让学生扮演小燕子，学生可以根据歌曲的情节表演，让他们能够更直观地感受歌曲所表达的情感和情绪。
步骤六：个性化演唱教师让每个学生都可以有机会展示自己的演唱和表演风格，让学生更好地发掘自己的潜力和个性，提高他们的音乐素养和自信心。
步骤七：音乐情境的创设教师要求学生在进行演唱和表演时，可以在自己的心中创造一个音乐情境，让学生在创造的情境中更好地感受和表达出歌曲的情感和情绪。
课后延伸：教师可以布置一些小组作业，让学生在组内演唱《小燕子》，同时鼓励他们可以自己抒发自己的感受和体验。
教师也可以组织音乐比赛，让学生可以更好地展示出自己的音乐才能和表演技巧。
教学评价：在本节音乐课的教学过程中，教师通过让学生深入感受和理解《小燕子》这首经典歌曲的情感和情绪，让学生在音乐审美和情感体验方面得到了有效地提高。
同时，教师在教学中加强了个性化演唱和音乐情境的创设，更好地激发了学生的音乐兴趣和创造力。
幼儿园《小燕子》儿歌教案说课稿
幼儿园《小燕子》儿歌教案说课稿到了春天,我们都习惯性的哼着:小燕子,穿花衣,年年春天来这里~儿歌对于我们每个人来说都有不同的意义。
下面小编给大家整理了幼儿园小燕子儿歌教案，仅供参阅。
小燕子儿歌歌词《小燕子》小燕子穿花衣，年年春天来这里。
我问燕子为啥来，燕子说，这里的春天最美丽。
小燕子告诉你，今年这里更美丽。
我们盖起了大工厂，装上了新机器。
欢迎你长期住在这里，小燕子穿花衣，年年春天到这里。
我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽。
小燕子告诉你，今年这里更美丽，我们盖起了大工厂。
装上了新机器，欢迎你长期住在这里，小燕子穿花衣。
年年春天到这里，小燕子告诉你，今年这里更美丽。
小燕子欢迎你，欢迎你长期住在这里。
小燕子欢迎你，长期住在这里。
幼儿园儿歌小燕子教案1活动目标：1、感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受。
2、感受音区域中低的位置，分辨音的高低。
3、能按音乐的节拍协调地做动作，学会听音乐做跑跳步。
2活动准备：手偶小燕子一只，公鸡、老牛的教具各一只，燕子图―张。
3活动过程：1、在音乐的伴随下，上身挺直动作与音乐合拍做跑跳步依次进入教室。
2、感知音的高中低。
(1)教师以讲故事的形式引出学习的内容出示公鸡，每天早晨大公鸡很早的就起床了，高声叫着：大公鸡真勤快!请幼儿学会公鸡、老牛的叫声并回答：准的声音高，准的声音低，辨别声音的高低。
(2)老师弹奏一首乐曲，分别在高、中、低三个音区弹奏，让幼儿随音乐合拍的拍手。
当听到高音旋律时，双手在头上拍手，听到中音区旋律时，双手在胸前拍手，听到低音时双手在腿部拍手。
3、歌曲：《小燕子》(1)“美丽的春天来到了，小燕子从暖和的南方飞回来了”出示手偶小燕子，“它高兴得唱起歌来了，老师范唱全曲《小燕子》，引起幼儿学习的兴趣。
(2)出示“小燕子”图片，图片上画有红红的大阳、绿草地、天空飞着小燕子，老师用清唱的方法再次为幼儿范唱，帮助幼儿熟悉记忆歌词。
音乐课《小燕子》优秀教案
音乐课《小燕子》优秀教案教学目标1.理解《小燕子》歌曲中的主题和情感2.学习歌曲的歌词和旋律，并能够正确演唱3.培养学生的音乐表演能力和合作精神教学重点1.理解歌曲中的主题和情感2.正确唱出歌曲的歌词和旋律3.合作完成歌曲的演唱教学难点1.理解歌曲中的情感和主题2.唱出歌曲中的高难度音乐部分3.合作完成歌曲的演唱教学流程第一步：导入（5分钟）让学生听一遍《小燕子》歌曲，让他们尝试唱出歌曲中的几个片段，并简要介绍歌曲的主题和情感。
第二步：学习歌曲的歌词和旋律（20分钟）1.教唱歌曲的歌词和旋律，让学生逐次跟着唱，逐渐提高唱歌的难度。
2.分组练习，要求每个小组在规定的时间内完成一个小节的歌曲演唱。
第三步：演唱练习与个性表达（20分钟）1.让学生自由选择一个小组，并自行调整、编排这一小节，并准备与其他小组演唱合唱。
2.指导学生从个性化的角度出发演绎出歌曲中的情感。
第四步：课堂评价（10分钟）1.要求学生自行完成回顾表，统计本节课学到的知识和技能。
2.教师对区别评估小组演唱的成果和表现情况。
第五步：作业布置（5分钟）要求学生回家练习复习歌曲，并且准备对自己小组演唱进行回顾及总结。
教学反思教师通过小组合作的方式，让学生体验到了团队协作的力量。
此外，学习歌曲中的情感和主题也是对学生个性化表达能力的培养。
这种音乐课的教学方式不仅能够培养学生的音乐表演能力，而且也能够提升学生的合作精神和表达能力。
同时，作为一位教师，还需进一步思考如何在音乐教学中培养创新和发挥学生的个性特点，并合理地配合音乐教学的具体要求。
2024年小燕子幼儿园小班音乐教案通用
2024年小燕子幼儿园小班音乐教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿音乐启蒙》教材第三章《趣味节奏》，详细内容包括认识简单的节奏符号，学习用肢体动作表达节奏，通过趣味儿歌《小燕子》来实践节奏感知和表达。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识基本的节奏符号，并能够模仿打出简单节奏。
2. 通过音乐活动，培养幼儿的协调性和节奏感，激发他们对音乐的兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的自信心和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：节奏符号的理解与运用，肢体动作与节奏的协调。
教学重点：通过《小燕子》儿歌，掌握基本节奏，体验音乐带来的快乐。
四、教具与学具准备教具：钢琴、节奏卡片、小燕子挂图、彩色气球。
学具：小鼓、节奏棒、彩色手环。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外的小燕子，引导幼儿模仿小燕子的飞行动作，自然过渡到音乐节奏话题。
2. 例题讲解（10分钟）使用节奏卡片，教幼儿认识简单的节奏符号，并通过肢体动作演示。
教师示范，用钢琴演奏《小燕子》儿歌，引导幼儿感知节奏。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行，每组幼儿用小鼓、节奏棒等学具，按照《小燕子》的节奏进行练习。
教师巡回指导，纠正动作，给予鼓励。
4. 趣味活动（10分钟）用彩色气球进行节奏传递游戏，培养幼儿的团队协作能力。
每组幼儿展示学习成果，集体表演《小燕子》儿歌。
六、板书设计画有小燕子的黑板背景，旁边标注儿歌歌词和节奏符号。
在黑板另一侧，展示肢体动作示意图。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示今天学习的《小燕子》儿歌，并教家长一起打节奏。
2. 答案：儿歌歌词和节奏符号，以及肢体动作。
八、课后反思及拓展延伸反思：关注每个幼儿的学习情况，针对掌握不牢固的幼儿进行个别辅导。
拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现节奏，如走路、跑步等，培养他们的节奏感知能力。
在下一节课，将引入更多的乐器，让幼儿尝试不同的音乐表现形式。
重点和难点解析：1. 教学难点：节奏符号的理解与运用，肢体动作与节奏的协调。
2024年中班音乐小燕子教案
2024年中班音乐小燕子教案教学文档一、教学内容本节课选自《幼儿音乐启蒙》教材第四章《春天来了》，详细内容为歌曲《小燕子》。
通过学习这首歌曲，让学生了解春天的特征，感受音乐带来的快乐。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小燕子》的歌词和旋律，提高音乐素养。
2. 培养学生对春天的认识，激发对大自然的热爱情感。
3. 培养学生的团队协作能力和表演能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的旋律跳跃较大，学生掌握起来有一定难度。
2. 教学重点：歌词的记忆和旋律的演唱。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、小燕子道具。
2. 学具：音乐书、歌词卡片、小燕子手工制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生模仿小燕子的动作，边唱边跳，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师播放歌曲，让学生感受旋律。
b. 教师带领学生学唱歌曲，注意指导旋律和歌词的准确性。
c. 学生分组练习，互相纠正，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型乐句进行讲解，分析其音乐特点，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生跟随教师演唱歌曲，注意音准和节奏。
5. 表演展示（5分钟）学生分组表演歌曲，鼓励学生自由发挥，展示自己的才华。
六、板书设计1. 歌曲名：《小燕子》2. 歌词卡片：歌词中的重点词汇和句子。
3. 旋律简谱：歌曲的主旋律。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱歌曲《小燕子》，并用自己的话描述歌曲中的春天景象。
2. 答案：歌曲《小燕子》描绘了春天的美好景象，如：柳絮飘飘、桃花红、梨花白等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生的参与度较高，但对旋律的掌握仍有不足，需要在下节课加强练习。
2. 拓展延伸：让学生观察春天的变化，用自己的话描述，创作一首关于春天的歌曲。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的旋律跳跃较大，学生掌握起来有一定难度。
2024年幼儿园音乐教案小燕子
2024年幼儿园音乐教案小燕子一、教学内容本教案依据幼儿园音乐教育标准，结合幼儿的认知发展特点，选取了《小燕子》这首经典儿歌作为教学内容。
该内容出自《幼儿音乐启蒙教材》第三章节“可爱的动物”，旨在通过学习这首歌曲，让幼儿感受音乐的魅力，培养其对动物的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地演唱《小燕子》这首歌曲，并掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2. 培养幼儿的音乐感知能力，使其能够通过音乐表达对大自然的热爱。
3. 增进幼儿对燕子的了解，提高他们对动物保护的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高的掌握。
2. 教学重点：培养幼儿的音乐感知能力，提高歌唱水平。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音乐播放器、燕子图片、歌词卡片。
2. 学具：小铃铛、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示燕子图片，引导幼儿观察燕子的特点，讨论燕子的生活习性，激发幼儿对燕子的兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放《小燕子》歌曲，引导幼儿跟随音乐学唱。
在此过程中，教师重点讲解歌曲中的节奏和音高，帮助幼儿掌握。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的一段，进行示范演唱，并讲解其中的难点，如节奏变化、音高等。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组练习演唱，教师巡回指导，纠正演唱中的错误。
5. 音乐游戏（10分钟）教师组织幼儿进行音乐游戏，如“小燕子找家”，巩固所学歌曲。
6. 创作环节（10分钟）幼儿用彩色笔和画纸，创作一幅关于燕子的画。
六、板书设计1. 歌曲名：《小燕子》2. 歌曲歌词3. 歌曲节奏和音高图示七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱《小燕子》，并分享所学到的关于燕子的知识。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师可引导幼儿关注其他动物，了解它们的特点和叫声，为下一节课的教学内容做准备。
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启智音乐《小燕子》教学第一课时说课稿
一、说教材
《小燕子》是人民教育出版社出版的全日制培智学校试用的，第十一册音乐教材中的第四课，旋律简单，易学唱。
歌词内容涉及自然常识，适合启智高年级同学学习歌唱。
二、说目标
本节课是新授课，计划安排两课时。
第一课时教学内容重点在扫清生字词障碍，熟读歌词，了解自然常识，能区分害虫益虫两个概念，理解歌词大意，熟悉旋律，为歌唱做准备。
教学目标确定为：
1、了解小燕子外形特征，是候鸟；
2、明白害虫、益虫概念，知道小燕子是益虫；
3、认识字词“除、保，庄家、丰收”；
4、培养爱护花鸟，保护环境，热爱大自然的情感意识。
三、说教法学法
本节课教学时用直观图示法、演示法、分角色表演实践法、举例、反复诵读等方法。
学生需要仔细观察、分析、模仿、实践、表演等方法，来掌握所要学习的知识技能。
四、说教学过程
在导课部分，运用图片直接展示小燕子，让学生观察小燕子外形特点——黑、小。
提问自然常识，“燕子什么时候来？什么时候去？”春来秋去，说明它根据气候冷暖变化迁徙，是候鸟。
在重点字词“除、保”教学时，采用书写组词，同时让同学扮演
小燕子、害虫和庄家，说明除和保的全过程，加深记忆理解。
提问“小燕子是怎样除害虫，保护庄家的？”启发学生小燕子是人类的朋友。
在引导理解“庄稼、丰收”的词义时，举例说明。
“庄稼”指的是小麦、油菜、大豆、玉米等农作物；“丰收”是指庄稼收成很好，产量很高。
接着引导学生理解庄稼丰收与燕子的“除害虫”的因果关系；区分害虫益虫的概念。
最终得出结论：燕子除害虫保庄稼是益虫。
再扩展提问：你知道还有那些益虫？来加深理解。
本节课的终极目标是熟读歌词，重点在诵读。
按照常规教学方法渐次放手。
师领读若干遍；学有余力的学生领读；最后齐读。
抽查诵读效果，重点矫正部分学生的字词发音。
巩固练习时，提问小燕子外形特征？引导回答，黑色，小巧玲珑，春来秋去是候鸟。
为什么说小燕子是益虫？让学生口头描述，大体意思是除害虫，保庄稼，使庄稼丰收。
让一部分学生书写“除、保，庄家、丰收”，提问字词意。
课堂小结，教师引导学生总结授课内容。
黑色的小燕子小巧玲珑，秋去春来是候鸟；除害虫保庄稼，它是益虫，人类的朋友，我们不能伤害朋友。
最后齐读歌词，布置作业。
作业分三类：
A类
1、口头描述小燕子的外形特征，是候鸟；
2、知道小燕子是益虫，是我们的朋友；
3、认识字词“除、保，庄家、丰收”。
B类
1、口头描述小燕子的外形特征，是候鸟；
2、知道小燕子是益虫，是我们的朋友；
C类
口头描述小燕子的外形特征，是候鸟。
五、说板书设计
小燕子
黑小秋去春来候鸟
除害虫保庄稼→丰收→益虫
板书展示了本节课的主要教学内容：黑色的小燕子小巧玲珑，秋去春来是候鸟；除害虫保庄稼，它是益虫，人类的朋友。
简明扼要，便于学生巩固记忆。