优质课评价表

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(2024年)幼儿园教师优质课评分表

课堂氛围评价
幼儿在课堂活动中表现出愉悦、自信的情绪，课堂氛围和谐、融洽。
13
2024/3/26
04
评分表实施流程
14
课前准备阶段
2024/3/26
课程设计
教师应根据教学目标和幼儿特点，设计富有创意和趣味性的课程方案。
教学资源准备
提前准备好所需的教学用具、材料和多媒体资源。
了解幼儿情况
熟悉授课班级幼儿的基本情况，包括性格特点、学习水平等，以便因材施教。
通过对教师教学质量的评估和反馈，能够激发教师的自我提升动力和创新意识，推动教育教学质量的不断提升。
2024/3/26
28
谢谢您的聆听
THANKS
2024/3/26
29
2024/3/26
经验总结
制定科学、全面的评分表是评价幼儿园教师教学质量的关键。对教师进行评分表使用培训是确保评分表有效实施的前提。
25
经验总结与启示
2024/3/26
01
多方人员组成的评课小组能够保证评分的客观性和公正性。
02
通过对教师教学质量的评估，能够为教师提供有针对性的改进意见，促进教师教学水平的提高。
2024/3/26
教学内容丰富
教师准备了充足的教学资源，包括教材、教具、多媒体等，以支持多种形式的教学活动。
教学计划合理
教师对教学进度有明确的规划，能够合理安排时间，确保教学任务的顺利完成。
11
教学过程
教学方法多样
教师能够灵活运用讲解、示范、讨论、游戏等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
15
课堂教学阶段
2024/3/26
教学目标明确

优质课评价表

教学过程(55)
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当。
良好（分）
一般（分）
差（分）
学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
完成本节课既定的教学目标，使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有收获。
9-10
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）：
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
15分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
熟练、合理地应用信息技术手段；应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价；应用数字资源改变教学内容呈现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。
13-15
9-12
5-8

小学数学优质课竞赛评价表

6
4
2
3、问题的提出具有启发性、开放性，有利于学生知识的理解和能力的发展；
4
3
2
教
学
过
程
1、关注学生已有的知识与经验，创设有效的学习情景，激发学生学习兴趣；
24
6
4
2
2、学习资源的处理能引发学生独立思考、操作探索、合作学习；
5
3
1
3、信息技术使用科学、合理,能够激发学生参与的积极性。电子白板的交互功能体现全面。
12
4
3
2
2、全面性:知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度有机融合，并贯穿于教学的全过程；
4
3
2
3、发展性：关注学生差异，因材施教，促进个性发展;
4
3
2
教
学
内
容
1、积极开发和利用课程资源，正确合理使用教材；
15
5
3
1
2、能够运用信息技术整合教学内容，内容选择贴近学生生活实际,注重学科特点，注重知识间的联系；
4
数学与信息技术融合情况
信息技术的使用是否符合教学内容和学生的认知特点。针对性强，目的明确。
电子白板的交互功能是否得到极大发挥.
10
教学活动的组织与效果
教学活动的组织的组织有序、措施得当。
信息技术的使用是否突破了教学重难点。
通过信息技术的使用,使教学实效大幅提高.
10
评委:日期：得分：
5
3
1
4、教学气氛宽松，师生关系平等,教师的指导讲解及时，学生主体地位凸显师生间的相互评价到位;
8
6
4
教
师
素
质
1、活动的设计与组织有利于师生、生生间的有效互动；

优质课评价表

13-15
9-12
5-8
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
使用普通话，语言准确、生动、富有激情和启迪性，教态亲切和蔼。在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
教学效果(30)
10分
指标描述
优秀（分）
教学过程(55)
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当。
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
晒课界面组织合理、信息完整、语言规范；课件运行正常，链接准确；视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步。
4-5
3
2
0-1
简述扣分理由（0~1பைடு நூலகம்0字）
总体
评价
合计
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）：
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。
9-10
7-8

智慧课堂优质课评分表

5
2
学式教方
3
能够不断地捕捉课堂教学反馈信息，及时调整教学策略、方式和知识标高，增强课堂教学的针对性和有效性。
5
30
4
课堂结构紧凑，时间安排合理，能恰当地运用多媒体等教学辅助手段。
5
5
基本功扎实，课堂语言准确；示范操作熟练，板书规范美观。
5
G
在整个教学流程中，有独到的、鲜明的个性特色。
5
1自主探究：学生运用导源自案自主学习或尝试练习；有自学指导，自学检测；学生自主学习思路清晰，兴趣浓厚,精力集中，思维活跃，主动参与每个教学环节。
7
3
学习
2
合作交流：两人小组，兵教兵；四人小组探究，总结规律和方法，或归纳出重点，难点，易混点；教师反馈小组合作情况，适时评价，进行课堂二次备课。
7
35
方式
3
展示点拨：学生展示形式多样，活动精彩；教师点拨体现三讲，三不讲；评价及时、准确。
7
4
分层训练：课堂巩固，达标测评；课堂作业当堂完成，当堂反馈，当堂纠错。
5
综合
评价
评价人:
“智慧课堂”优质课资格赛评价表
学校：
姓名：
学科
课题：
序号
评价指标
评价要点
权重
得分
教学目标
1
正确把握新课标，梳理教材，突出主题，分析学情。
5
1
2
教学目标明确具体，可操作性强，落实学科核心素养。
5
15
3
知识讲解正确，重、难点把握准确。
5
1
能够运用智慈课堂模式教学，体现新课程标准和新的课程理念。
5
2
教学目标的达成、重点的突出、难点的化解均在教师引导、点拨和学生参与的过程中生成或落实的。

小学数学优质课赛评价表

小学数学优质课赛评价表————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：小学数学优质课竞赛评价表年级：授课人：单位：课题：项目评价要点权重符合程度A B C 得分上课准备1、教案备写基本程序齐全，教学目标明确、全面，教学重点、难点明确；93 2 12、教具（含现代媒体、课件）、学具准备充分； 3 2 13、正确预测学情，教学设计符合学生认知规律； 3 2 1教学目标1、基础性：符合课程标准的基本要求，面向全体学生；124 3 22、全面性：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度有机融合，并贯穿于教学的全过程；4 3 23、发展性：关注学生差异，因材施教，促进个性发展；4 3 2教学内容1、积极开发和利用课程资源，正确合理使用教材；155 3 1 2、能够运用信息技术整合教学内容，内容选择贴近学生生活实际，注重学科特点，注重知识间的联系；6 4 23、问题的提出具有启发性、开放性，有利于学生知识的理解和能力的发展；4 3 2教学过程1、关注学生已有的知识与经验，创设有效的学习情景，激发学生学习兴趣；246 4 22、学习资源的处理能引发学生独立思考、操作探索、合作学习；5 3 13、信息技术使用科学、合理，能够激发学生参与的积极性。

电子白板的交互功能体现全面。

5 3 1 4、教学气氛宽松，师生关系平等，教师的指导讲解及时，学生主体地位凸显师生间的相互评价到位；8 6 4教师素质1、活动的设计与组织有利于师生、生生间的有效互动；205 3 12、教学环节安排合理紧凑，详略得当，过程自然，调控及时，应变能力强；6 4 23、教学语言准确、精练，电教媒体、课件使用熟练、自如，教师主导作用有效发挥；6 4 24、信息技术运用自如，选用恰当；教学方法实用、有效；3 2 1教学实效1、课堂气氛活跃，学生学习积极，参与面广；206 4 22、学科教学和多媒体有效融合，提升了教学效率； 6 4 23、师生教学相长，互有所获，有感受成功的体验，教学目标达成度高；4 3 1 4、课堂容量大，时间利用充分，整体效果好。

初中语文优质课评分表 2

初中语文优质课评分表 2
初中语文优质课评分表
授课教师：
课题：年级《》授课班级：
项目评价标准：
教学语言精炼、准确，语速、语音适中，普通话标准流畅。

板书设计合理，文字工整、清楚，清晰反映知识要点。

采用多媒体教学的教师能合理应用课件，课件设计简洁，能明确反映教学内容。

素养（20分）：
教师仪表端庄，教态亲切自然。

情绪饱满、热情，富有感染力。

教师具备灵活的课堂应变能力。

教学目标明确、具体，符合学生的实际，与学生心理及认知水平相适应，可操作性强。

课堂教学层次清楚，环节流畅，教学重点突出，能对初中生文
言文研究进行有针对性的指导。

有效调控教学过程，恰当处理预设内容和即时生成问题，突破教学难点。

教学面向全体学生，关注学生研究兴趣、生活经验。

及时采用积极、多样的评价方式。

创设平等、和谐、民主的课堂教学气氛。

学生思维活跃，能发表个人见解。

学生自主、合作、探究地研究，敢于实践和创新。

主体课堂气氛活跃，始终保持饱满的研究情绪。

学生思维活跃，能发表个人见解。

学生自主、合作、探究地研究，敢于实践和创新。

主体课堂气氛活跃，始终保持饱满的研究情绪。

（25分）
教学完成教学任务，达到预期教学目标，学生学有所得，是一效果节有效率的文言文教学课。

（20分）
评价分值：
教师主导（35分）
教学过程（60分）
点评总分。

优质课评分表

课堂教学评价表学校执教教师班级执教篇目时间评价要素评价项目教学目标（10）教学内容（10）教师50分评课标准1．教学目标全面、准确、具体、可行。

2．努力体现三维目标。

1．从学生实际和教学要求出发,创造性地使用教材。

2．教学内容安排合理，难易适度。

1．为学生创设主动学习的情境，提供充分的思考、探究、研讨的时空。

2．恰当地使用教学媒体和技术。

3．教学方法灵活多样，努力培养学生的创造思维。

4．师生关系平等、民主，教学气氛活跃愉快。

5．适当地运用评价策略。

1．具有过硬的教学基本功和教学艺术。

2．熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略和措施。

1．能积极主动参与学习活动。

2．有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。

在教师的指导下，能进行有效地自主学习、合作学习、探究学习。

1．善于倾听，能收集处理信息。

2．有发现问题、发表意见、解决问题的意识。

1．达到教学目标，在原有的基础上获得发展。

2．能够进行自我评价。

教师要充分调动自己教学素养条件的能动性，在教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓郁的个人特色，努力展示自己独特的教学风格。

参照分464644444555510555510合计教学过程（20）教学能力（10）学习情感（10）学习方式学（10）生40分学习能力（10）学习效果（10）教学特色10分评课总分。

青年教师优质课竞赛评分表

5
教学
态度
15
实验实训设备、资料准备齐全；实验实训教学文件完备。
5
教态自然、精神饱满、仪态端庄。
5
课堂教学严谨、认真。
5
教学
效果
15
教学互动好、学生积极参与、教学效率高。
5
实验实训目标达成率高
5
有效利用45分钟，学生负担合理。
5
评委签名
合计
5
教学
过程
组织
15
严密有序、结构完整。
5
教学环节时间分配和衔接恰当
5
教师活动与学生活动时间分配合理
5
教学
基本功
20
板书整洁、条理性强、板画娴熟。
5
语言清晰、准确、简炼、流畅、普通话标准，表达能力强。
10
熟练地运用教学媒体，演示操作规范。
5
教学
态度
15
教学文件齐备
5
教态自然、精神饱满、仪态端庄。
5
课堂教学严谨、认真。
10
教学
过程
组织
15
严密有序、结构完整；合理组织，有良好的秩序和安全措施。
10
教学环节时间分配和衔接恰当；理论与技能训练相结合，科学、准确。
5
教学
基本功
20
语言清晰、准确、简炼、流畅、普通话标准，表达能力强；板书工整、条理性强、板画娴熟。
5
示范操作的动作准确，熟练规范；示范形式灵活多样。
10
学科（专业）精通，专业技能全面，动手能力强；熟练地运用教学设备或教学媒体；巡回指导，耐心细致。
10教学目标的达成率高评委签名合计三溪初中青年教师优质课竞赛评分表实践课教师姓名班级名称课程名称授课题目授课时间评价项目项目分数满分得分教学目标10目标全面明确具体

优质课评分表

优质课评价标准
一、仪表端庄，教态亲切、自然、有激情。

（5分）
二、温故到位，导入新课有趣、新颖，能尽快激发学生求知欲望。

（5分）
三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。

（语言语调标准）（10分）
四、教学目标明确，教学内容及知识量适中，重点、难点讲练突出、适当，并符合知识建构理论。

（20分）
五、教学方法灵活适当，能有效提高学生的学习兴趣，采用学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。

（15分）
六、课堂气氛活跃，双边活动充分，突出学生的自主学习，组织有效的合作学习，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。

（15分）
七、注重学生整体，问题设计有层次，符合学生的实际水平，关注学困生学习。

（10分）
八、多媒体辅助教学手段使用得当。

（10分）
九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。

（5分）
十、时间分布合理。

（5分）
优质课评分表
课程名称：授课教师：班级：年月日。

小学教师优质课公开课教学过程评价表

10
5、组内评价及时，帮扶热心，组长发现问题及时提醒。
10
教师
引导
好
（25）
1、导学案规范、实用，针对班级学情。表述准确，流程清晰，学法明显，问题层次分明（至少分两个层次设计）。
10
2、微笑授课，方法灵活，积极创造乐学与竞争氛围。尊重流程，时间分配合理。
5
3、点评准确，点拨恰当，追问合适，易错点讲解精准，讲解不超过20分钟。
5
4、评价个人的进步，更注重评价小组的团结协作，下课前对各小组表现评价并奖励先进。当堂检测反馈。
5
教学
效果
好
（25）
1、学生精神状态好，积极热情，参与度高，课堂氛围好。
5
2、学生完成导学案上的课堂达标检测，正确率达到90%以上。
15
3、学习目标全面落实，完成预设重难点。
5
观课人
总分
100
课堂
建议
小学优质课教学过程评价表
——达标课评价表
时间____学科班级姓名_____
项目
评价标细则
分值
得分
学生
表现
好
（50）
1、独学认真专注，互学积极交流，声音低小，笔记清晰，及时补充。
10
2、凳子轻放，聚焦迅速；声，及时发问质疑或补充，点评，并能礼貌对话。
10
4、板书工整，正确使用双色笔，标注易错点、易混点。

大学教师优质课评比评分表

大学教师优质课评比评分表评分标准
说明
本评分表用于评比大学教师的优质课程，共设五个评分指标：教学目标、教学方法、课程内容、学生参与和教学评价。

每个评分指标分为五个级别，分别为5分、4分、3分、2分和1分，对应不同的评分标准。

评分标准旨在让评委们对教师的教学质量进行客观评定。

评分指标涵盖了教师在教学过程中的多个方面。

教学目标评分标准要求教师制定明确的教学目标，并与教学内容紧密关联；教学方法评分标准强调教师使用多样化、趣味性的教学方法；课程内容评分标准要求教师提供丰富的内容，并与课程要求相符；学生参与
评分标准考察学生的积极程度和互动情况；教学评价评分标准要求教师提供全面、有针对性的教学评价。

通过使用本评分表，评委们可以依据较为客观的标准评定教师的优质课程，从而提高教学质量和教师的专业能力。

注意：评分表仅供参考，评委们还需结合实际情况进行综合评价。

小学语文学科优质课评分标准表

小学语文学科优质课评分标准表
评分标准表
评价项目：教师基本功
评价内容：教师能够熟练使用和拓展教材，组织教学；语言运用得体、规范。

教学技能熟练，课堂调控能力强。

教态亲切自然，有较强的亲和力和感染力。

评价项目：教学目标
评价内容：教学目标明确具体，符合学生实际和教学要求。

注重对学生情感态度、研究方法和价值感等的培养。

评价项目：教学设计
评价内容：教学设计能根据学生实际，创造性地开发和使用教材。

课堂设计有层次，能为不同学生的发展提供空间，难度适合学生水平，可操作性强。

课堂活动以学生为中心，注意
创设民主、平等、积极地自主研究氛围，在整个教与学的过程中扮演好不同的角色。

关注学生研究过程和学生的个体差异，尊重学生的研究结果和独特的情感体验。

能不断鼓励学生参与积极的、有意义的语言活动。

评价项目：教学方法
评价内容：教学方法恰当有效，活动形式有趣、多样，能在具体的语境中进行语言过程运用能力的培养。

教学思路清晰，教学疏密适度，过渡自然，符合学生的认知规律。

能有效运用多种教学媒体进行教学。

完成教学任务，达到预定的教学目标，学生身心愉悦。

使不同层次的学生都有收获，教学实效高。

教学在某个方面有独到之处。

评价项目：学生行为
评价内容：学生自主积极、主动参与研究的全过程，思维活跃，活动时情绪高涨。

合作积极参与小组活动，乐于与同学合作，乐于提供帮助并懂得寻求帮助。

善于思考，用于进行语言实践，能主动表达自己的不同看法，有进一步研究的愿望。

优质课评价表

良好（分）
一般（分）
差（分）
学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
完成本节课既定的教学目标，使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有收获。
9-10
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
晒课界面组织合理、信息完整、语言规范；课件运行正常，链接准确；视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步。
4-5
3
2
0-1
简述扣分理由（0~100字）
总体
评价
合计
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
能推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等某一方面得到有效发展，加强学科知识与生活联系，引导学生解决现实生活中的实际问题。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
技术规范(5)
5分
指标描述
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）：
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。
9-10
7-）
15分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）

重庆市高中历史优质课大赛评价表

重庆市高中历史优质课大赛评价表
评价表如下：
评价内容评价标准得分。

教学目标教学目标明确，符合课程标准和学生需求10分。

教学内容内容充实，深入浅出，贴近实际，有足够的时间和空间10分。

教学方法采用多种有效的教学方法，如讲解、探究、演示、讨论等10分。

教学手段使用多种现代化教学手段，如多媒体、PPT、互动答题等10分。

教学过程教学过程清晰、连贯、生动，学生参与积极、互动频繁10分。

评价方式评价方式科学、公正、客观，能够准确反映学生的学习情况 10分。

教学效果教学效果显著，学生受益匪浅，能够有效地提高学生的历史素养和思维能力10分。

教学态度教师敬业、认真、负责，积极引导学生，尊重学生的主体地位10分。

教学环境教学环境良好，有利于学生的学习和成长10分。

教学反思教师进行了认真的教学反思和总结，具有改进教学的意识10分。