2012高三一轮复习 第14课启蒙运动 青岛市公开课

卢梭
康德
【探寻启蒙背景】
资本主义经济的不断发展，资产阶级 1.经济：
根本原因
力量日益壮大。
封建专制统治腐朽 2.政治：
文艺复兴、宗教改革，解放了人们的思想 3.思想：
自然科学的进步提供了锐利的武器。 4.科技：
含义：即人自己对世界的独立思考和 判断。
运用自己的智力去认识、判断和理解事物， 而不承认天意或神的意旨；保障人的自然权利。 既然人的理性是至高的地位，那么人的自然权利 也就成为神圣至高的权利，而不是王权、神权和 特权。
孟德斯鸠 《论法的精神》 伏尔泰
三权分立学说 主张君主立宪制度 自由平等 批判封建君主专制和天主教会 主张实行开明君主制
卢梭
“天赋人权” “人民主权”； 《社会契约论》 “社会契约”论，主权在民 《论人类不平等的根源》 主张建立民主共和国
《纯粹理性批判》
康德
人非工具；尊重他人。
【领会启蒙思想——建构“理性王国”】
“人类千万年的历史，最为珍 贵的不是令人炫目的科技，不是浩 瀚的大师们的经典著作，不是政客 们天花乱坠的演讲，而是实现了对 统治者的驯服，实现了把他们关在 笼子里的梦想。因为只有驯服了他 们，把他们关起来，才不会害人。 我现在就是站在笼子里向你们讲 话。” ——布什总统大选演说
理性之光
孟德斯鸠
伏尔泰
【领会启蒙思想——建构“理性王国”】
“人类千万年的历史，…..最 为珍贵是实现了对统治者的驯服， 实现了把他们关在笼子里的梦想。 因为只有驯服了他们，把他们关起 来，才不会害人。我现在就是站在 笼子里向你们讲话。” 思考：启蒙思想家为把统治者关进“笼子”，做 了哪些设想？
【领会启蒙思想——建构“理性王 国” 】 思想家 代表作 思想主张
启蒙运动的实践——泽被东西
中国
材料3：中华民国人民一律平等，无种 族、阶级、宗教之区别。人民享有人身 、 辛亥革命建立资产阶级民主共和国； 居住 、财产 、言论、出版、集会、结社、 颁布《中华民国临时约法》，规定三 通信和信教的自由；…在政府的组织形式 权分立的国家组织原则。 上实行“三权分立”的原则 ——《中华民国临时约法》
天赋人权
人的权利从哪来
自由平等
人非工具 尊重他人 社会契约
最终确立人 的主体地位
国家是谁的 （国体) 如何治理国家 （政体）
主权在民 君主立宪 民主共和
三权分立
一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一 条经验。要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。 ——孟德斯鸠
【弘扬人文精神】
启蒙运动是文艺复兴“人文主义精神的继续和弘扬”
启蒙思想的历史意义
性质：资产阶级反封建的思想解放运动 丰富和发展了人文精神内涵 （强调理性，反对封建专制制度，构建资 产阶级“理性王国”） 鲜明的政治革命性质，为资产阶级革命做 舆论准备 为人类社会创造了宝贵的精神财富
【联系现实】
胡锦涛同志在十八大报告中提出，2020年全 面建成小康社会：经济持续健康发展，转变经济 发展方式取得重大进展，在发展平衡性、协调性、 可持续性明显增强的基础上，实现国内生产总值和 城乡居民人均收入比二0一0年翻一番；人民民主不 断扩大；文化软实力显著增强；人民生活水平全面 提高；资源节约型、环境友好型社会建设取得重大 进展。
【探寻背景】
凡尔赛宫：贵族享受声色犬 饱受压迫和奴役 马生活的处所 的法国农民 18世纪的法国资本主义的工场手工业发展程度较高； 同时法国的专制制度达到顶峰，法国贵族与天主教会奢侈 享乐，残酷压榨人民，拥有经济实力的新兴资产阶级在政 治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教 会矛盾尖锐。
哥白尼和“日心说” 牛顿和《自然哲学的数学原理》
在17、18世纪，自然科学有了突飞猛进的发展。 自然科学的发展为启蒙运动提供了锐利的武器。启蒙 思想家普遍把自然科学发现中的理性原则运用于社会 科学，力图发现支配人事及社会的永恒的法则。 ——吴于廑《世界史· 近代史编》
思考：借鉴启蒙思想，结合中国实际， 谈谈你关于“人民民主不断扩大”的认识。
巩固训练参考答案 ①因为欧洲是神权与王权相结合的封建专制统治， 没有民主和自由，压制了思想。“理性的阳光” 指文艺复兴思想和启蒙思想。 ②自由平等，天赋人权。对反对封建专制主义起 了进步作用。 ③权力“制约与平衡”。为资本主义确立了一套 政治构想，对资产阶级的立法规 范起了积极作用。 ④材料二侧重于要求获得自由平等，天赋人权， 材料三侧重于如何保卫自由与人 权。
都提倡人性，肯定人的价值和尊严；
继续 都崇尚学；
都反对天主教会；都体现反封建精神；
启蒙运动强调人的理性；
弘扬
批判封建专制制度；
并提出建立资产阶级“理性王国”；
【实践启蒙构想——泽被东西】
启蒙思想对近代的资产阶级革命产生了什 么影响？有哪些实践成果？
美国
•
启蒙运动的实践——泽被东西
我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等， 造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权， 自由平等、天赋人权 自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才 美国颁布1787年宪法，按照三权分立原则 在人们中成立政府。 组成联邦政府，建立资产阶级民主共和国。 ——摘自《独立宣言》1776
三权分立
启蒙运动的实践——泽被东西 法国
材料1：第一条 在权利方面，人们生来是 而且始终是自由平等的。 第二条 任何政治结合的目的都在于保存 推动法国大革命的爆发 人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是 法国最终确立民主共和制。 自由，财产，安全和反抗压迫 ——1789年法国的《人权宣言》 材料2：路易十六在狱中阅读了启蒙思想家 的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了 法国！” ----《法国革命论》