七年级地理上册3-2气温的变化与分布导学案2无答案新版新人教版(1)

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七年级地理上册3.2气温的变化与分布导学案1(无答案)新人教版(2021年整理)

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气温的变化与分布【学习目标】1.知道气温的含义及测定方法,初步学会计算日、月、年平均温度及年较差的方法。

2。

能够利用气温资料,绘制气温曲线图,并根据气温曲线图说明某地气温日变化、月变化与年变化的规律。

【学习内容】结合教材，知道气温的含义及测定方法，初步学会计算日、月、年平均温度及年较差的方法.【预习检测】选择题1.关于等温线图的判读，不正确的是( ）A。

若等温线和纬线、海岸线或等高线大致平行，说明气温受纬度位置、海陆或地形影响明显B。

一般地说，等温线较平直，反映影响气温的因素较单一C.等温线的稀疏和密集不能说明温差大小D。

等温线向低纬方向突出时,说明突出地区的气温低于同纬度相邻地区2。

气温分布的一般规律是( ）A.低纬度气温高,高纬度气温低B。

低纬度气温低,高纬度气温高C.中纬度气温高D。

各地气温高低与纬度没有关系3。

关于世界气温的分布规律的叙述，正确的有（ )A.气温从低纬向两极逐渐降低B.北半球同纬度的海洋和陆地气温没有差异C.南半球由于海洋面积广阔，气温受海陆地分布影响小,等温线大致与经线平行D。

气温的高低除受纬度位置、海陆位置影响外，不受其它因素的影响4.一年中的最高月平均气温与最低月平均气温的差,叫做（）A。

3 2 气温的变化与分布第二课时导学案七年级地理上册人教版

课题：气温的变化与分布（第2课时）班级：姓名：【学习目标】1.学会阅读等温线图；2.通过阅读世界平均气温分布图，归纳世界气温的分布规律；3.知道影响气温的三大因素（纬度、海陆、地形）。

【自主学习】活动探究1：读世界年平均气温分布图，分析：（1）南北回归线之间年平均气温在____℃以上，主要位于带，南北极圈内年平均气温在℃以下，主要位于带。

（2）归纳世界年平均气温分布规律是，影响因素是。

（重点）活动探究2：（1）分析“一山有四季，十里不同天”、“高处不胜寒”、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始胜开”的原因。

完成P56小女孩提出的计算题，列式并计算写在书上。

活动探究3：（1）读图3.19和3.20，归纳：北半球夏季陆地气温，海洋气温。

（填高或低）冬季反之。

影响因素是。

（2）分析南半球等温线平直的原因。

【思维建构】【达标训练】1.下列关于世界气温分布的叙述，不正确的是（）A.世界气温的分布大致由低纬度向两极逐渐降低B.海拔的高低会影响气温的变化C.纬度相同的地方气温完全一样D.南半球的等温线大致与纬线平行2.读图，图中A、B两点纬度相同，该图是12月22日的等温线，则下列说法正确的是（）A.两点都位于南半球，A为陆地，B为海洋B.两点都位于南半球，A为海洋，B为陆地C.两点都位于北半球，A为陆地，B为海洋D.两点都位于北半球，A为海洋，B为陆地3.读“世界年平均气温分布”图，由低纬向高纬，世界年平均气温的变化趋势是（）A.升高B.降低C.不变D.先降低后升高4.影响上述气温变化特点的主要因素是（）A.纬度位置B.地形C.海陆位置D.洋流5.下列关于等温线的认识，正确的是（）A.等温线就是海拔相等点的连线B.同一条等温线上各点的气温都相等C.等温线大致呈南北走向D.等温线稀疏的地方温差大6.读世界年平均气温分布图，完成下列要求。

（1）从图中可以看出，世界气温分布规律是；（2）南北回归线之间年平均气温在____℃以上，南北极圈内年平均气温在℃以下；（3）_______洲是世界最冷的大陆，_______洲是世界最热的大陆；（4）图中甲地为我国的青藏高原，甲地气温是个_____温（高、低）中心，造成这种现象的原因是；（5）南、北半球的等温线比较，_____半球等温线比较平直，造成这种差异的原因是。

3-2-1气温的变化与分布(导学案)-七年级地理上册(人教版)

3.2.1 气温的变化与分布【课标要求】阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳世界气温分布特点。

【学习目标】1.了解气温的日变化和年变化，能绘制气温曲线图；2.能够依据气温曲线图，分析气温随时间的变化特点。

3.能运用气温资料，绘制气温曲线图。

4.让学生进一步了解气温给生产和生活所带来的影响；5.从全球气温的视角，看待气温对环境的影响，树立可持续发展的观念。

【学习重难点】教学重点：分析气温随时间的变化特点。

教学难点：会判读气温曲线图【自学导航】气温的变化(阅读课本P53-55)【自主探究任务】一．气温的相关概念1. 气温是指的温度。

2. 描述一个地区的气温，还需要使用、和。

3. 请读取出以下时间的气温：计算图中日平均气温：。

二、气温的观测地面气象观测测定的气温是离地面米处的气温，观测气温的仪器主要放置在中。

三、气温的变化1.一个地区的气温变化是有规律的，以一天为周期的气温变化，称为气温，以一年为周期的气温变化，叫做气温。

2.气温的日变化读“气温日变化图”，可以看出：一天中，最高气温出现在____左右，最低气温出现在____前后；最高气温与最低气温的差，叫。

3.气温年变化读图可知：一年中，北半球气温，通常大陆上____月最高，____月最低；海洋上____月最高，____月最低。

南半球与北半球____。

一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫____。

4.根据某地气温资料，绘出该地的气温年变化曲线图。

【课堂检测】（2022·全国·八年级课时练习）读“某校气象小组的观测数据图”，完成下面小题。

1．当地多云天气出现在（）A．5日B．6日C．7日D．8日2．这几日中，最高气温是（）A．22℃B．24℃C．26℃D．28℃（2022·北京·八年级课时练习）读酒泉市某日气温变化曲线图，完成下面小题。

3．从图中可以看出，一天中最高气温出现在（）A．正午12时B．约14时C．日出前后D．子夜4．气温日较差指一天中最高气温与最低气温之差。

七年级地理上册 3_2_1 气温的变化与分布导学案(无答案) 新人教版

3.观测时间：北京时间2时、_____、14时、_______
4.观测求值：_________气温、月平均气温、_________气温
二．气温的变化（书本图3.12，3.13）
1.气温的日变化与年变化
日变化
年变化
北半球
南半球
最高
气温
午后____左右
陆地_____月
陆地1月
海洋_____月
海洋2月
最低
上元中学研究性学习小组，测得学校某天8时、14时、20时、2时的气温分别为6°C、16°C、14°C、4°C。据此完成5—6题：
5.上元中学该日的最高其欧文最有可能是（）
A.14°CB.16°CC.17°CD.10°C
6.该日平均气温是（）
A.10°CB.14°CC.16°CD.8°C
7.“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”描述的是（）
A.气温的年较差大
B.气温的年较差小
C.气温的日较差大
D.气温的日较差小
课堂小结
通过本节学习，请同学们畅所欲言，谈谈自己的收获和感受。
布置作业：
填充图册相应内容
板书设计
教学反温的日变化和年变化
3、气温曲线图
气温的变化与分布
课标要求：1.了解气温与人们生产生活的关系
2.掌握气温的变化
导学重难点：气温的变化
导学操作
导学航线
[导学]
学习目标
1.了解气温与人们生产生活的关系
2.掌握气温的变化
自主学习：开启智慧之门，相信自己的能力！
一．气气温的变化温与生活
1.气温的概念：气温是大气_________的程度
2.气温的单位：_______，记做_______
2.位于南半球澳大利亚的学校，放暑假的时间一般是（）

地理人教版七年级(上册)3.2《气温的变化与分布》第2课时教学(2024版新教材)

➢ 从等温线的疏密程度看，1月和7月有什么差异？南、北半球有什么差异？
• 1月等温线比较密集，7月等温线比较稀疏； • 北半球等温线比南半球等温线密集，且弯曲程度较大。
气温的分布
➢ 海陆因素影响气温分布
A
0℃ B
﹣10℃＜A＜0℃ 10℃＜B＜20℃
（ No 限时2分钟） Image
合作探究
A
B
20℃
D.同纬度的地区气温完全一样
3.我国的南方气温比北方高主要原因是（
）
A.纬度因素的影响 B.海陆因素的影响 C.地势高低的影响 D.季风的影响
4.在等温线图上，等温线密集的地方，说明气温（）
A.高
B.低
C.差异大
D. 差异小
气
温的变
（第二
化课
与时分）
布
等温线的判读
气温的分布
气温的纬度分布气温的海陆分布气温的垂直分布
等温线图的判读
等高线
120
110 100
130 120110 100
把地图上_海__拔__相等的各点连接成线
等温线
4℃ 8℃ 12℃ 16℃
把地图上_气__温__相等的各点连接成线
等温线图的判读
等温线像这样呈封闭形状时，如果中心气温低，表示这里是低温中心；反过来，就是高温中心。
等温线大致沿东西方向延伸，说明南北方向存在气温差异。
2022年2月4日至2月20日第24届冬季奥林匹克运动会在北京市和张家口市联合举行，请你查询资料，分析两地举办冬奥会的有利条件有哪些。再见源自小结纬度因素海陆因素
地形因素
1.一年当中，某地最高月平均气温是1月，最低月平均气温是7月，则该地位于（

人教版地理七年级上册第3章第2节气温的变化与分布第一课时导学案(无答案)

第二节气温的变化与分布（第一课时学案）设计：宜兴市宜城中学●学习目标（一）知识与技能1、初步学会计算日、月、年平均气温。

2、初步学会阅读气温曲线图，读懂气温的变化规律。

3、学生初步学会使用气温资料，绘制气温曲线，培养学生的绘图技能。

（二）过程与方法通过学生的生活体验等途径感知气温与生活的关系，通过对气温曲线图的观察、探究、讨论等使学生明确气温的变化规律。

课堂活动提倡探究式学习，引导和鼓励学生独立思考。

结合生活体验解决问题，重视小组合作，倡导学生积极、主动参与精神，创设激励性评价机制。

（三）情感态度与价值观1、初步形成学习地理的兴趣，使学生体会、感悟“气温与生产、生活的关系”，培养学生保护大气环境的意识。

2、学会关注生活，感受“学习对生活有用的地理”这一关系。

二、学习重点和难点重点：气温的日变化、年变化；气温曲线图的判读难点：学生根据数据绘制标准的气温曲线图三、学习方法结合生活体验，对比、推理、图表分析为主的学习方法四、学习过程思考：1、同学们，我们经常看天气预报，你知道今日最低气温多少度？最高气温多少度？回答后进一步设问：它们是怎样测出来的呢？2、在新疆吐鲁番流传这么一句话：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，你知道它的含义吗？思考后举手回答。

第二节气温和气温的分布一、气温和生活1.读课本P50阅读材料——气温的观测，独立完成下列各题。

（1）测定气温的工具是____________。

（2）气温的表示方法是____________。

（3）怎样观测气温？.自己思考，举手回答。

２.读课本P49图3.10“一天中不同时间的气温”。

观察读出各时刻的气温值，并计算出日平均气温。

然后思考怎样以类似的方法，求得一个月或一年的平均气温，归纳出日、月、年平均气温的计算方法。

日平均气温=÷（每日观察的次数是根据需要而确定的，但无论观察多少次，观察的时间间隔必须是相等的。

如需观察4次，每隔6小时观察1次；如需观察6次，就是每隔4小时观察1次）月平均气温= ÷年平均气温=÷３.读课本P50活动，思考讨论各项资料反映的是气温与人类生产和生活哪些方面的关系。

七年级地理上册第三章第三章第二节气温的变化与分布教案(新版)新人教版

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了气温的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对气温变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
b.收集并整理关于气温变化对农业、交通、服饰等方面的影响案例，进行分析和总结。
c.设计一个简单的实验来演示气温变化的原理，并撰写实验报告。
2.要求学生完成作业后，提交纸质版或电子版，以便教师批改和反馈。
作业反馈：
1.批改学生的作业，对作业中的问题进行分类整理，以便给出针对性的反馈。
2.对于学生在作业中存在的问题，及时给出改进建议，帮助学生理解和掌握知识。
4.气温与人类生活的关系：探讨气温对农业、交通、服饰等方面的影响，认识到气温与人类生活的密切关系。
5.气温测量工具及方法：介绍气温测量工具——温度计，讲解气温的测量方法，提高学生的实际操作能力。
6.气温数据的应用：教授学生如何分析气温数据，掌握气温变化趋势，提高学生的数据分析能力。
7.气温变化的成因：深入解析纬度、海陆、地形等因素对气温变化的影响，理解气温变化的内在规律。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1.地理实践力：通过观察世界气温分布图，培养学生获取和解读地理信息的能力，提高地理实践力。
2.综合思维：分析气温分布规律及变化原因，培养学生的综合思维能力，使学生能够运用地理知识解释实际问题。

七年级地理上册3.2《气温的变化与分布》导学案(无答案)(新版)新人教版

气温的变化与分布一、学习目标：知识与技能1 •知道气温的含义及测定方法，初步学会计算日、月、年平均温度及年较差的方法。

2 •使学生能够利用气温资料，绘制气温曲线图，并根据气温曲线图说出气温的变化规律。

过程与方法通过各种教学手段、并让学生动手绘制气温变化曲线图等，激发学习兴趣，掌握所学知识。

情感态度帮助学生养成关注气温的习惯。

二、学习重难点：1、学会阅读气温变化曲线图。

2、理解气温的变化规律。

三、预习感知（一）气温的变化1. 气温日变化：一天中，最高气温出现在 _____________ ，最低气温出现在 ____________ ;最高气温与最低气温的差，叫做 ___________________2. 气温年变化：一年中，北半球，大陆________ 最高, _____ 最低；海洋_______ 最高, _____ 最低。

最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做 ____________________（二）气温的分布等温线图的判读1. 通常用_________ 来表示气温的水平分布。

2. 同一条等温线上，各点气温________3. 等温线密集的地方，气温差异______ ;等温线稀疏的地方，气温差异________ 。

4. 等温线呈闭合状态，中心气温高，表示这里是____________ ；反过来，就是___________ 。

气温分布规律r 1.气温从________ 向 ______ 递减。

影响因素：< 2.夏季陆地气温 ________ ,海洋气温_______,冬季________ 。

影响因素:3. ________________________ 气温随「海拔的升高而。

影响因素:四、合作探究1、读教材p53图4.8，计算海拔每升高100米气温约下降多少摄氏度？（写出计算步骤）2、完成课本p54的读图题。

3 •完成p55活动中的第一题。

4•阅读教材P54 “世界上最热和最冷的地方”回答: 绝对最高气温出现的地方、最冷的地方分别在那里？思考：为什么地球上最热的地方并没有位于赤道上?五、检查反馈：（一）选择题1、下列关于世界气温分布规律的表述正确的是（）A. 从赤道向两极气温越来越低B. 从赤道向两极气温越来越高C. 纬度相同的海洋和陆地，气温一定也相同D. 随着海拔的升高，气温也随着升高2、气温的日较差和年较差都小的地区是（）A. 咼山上 B .咼原地区C.沿海地区 D .内陆地区3、读“某地气温年变化曲线图”（如下图所示），据此判断该地位于（）。

吉林省长春市七年级地理上册第三章第二节气温的变化与分布教案1(新版)新人教版

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：
（1）讲授法：在导入新课、讲解基本概念和原理时，运用讲授法，清晰地呈现气温的变化与分布知识。
（2）案例研究法：通过分析具体案例，让学生了解不同地区气温变化的实例，提高学生的实践能力。
（3）小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和探究活动，培养学生的合作意识和团队精神。
突出气温的变化与分布重点，强调气温的变化与分布难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕气温的变化与分布问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对气温的变化与分布知识的掌握情况。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了地理基本概念、地图阅读技巧以及一些环境因素对地理现象的影响等知识。他们对气温的概念有一定的了解，但可能对气温的测量方法、分布规律以及影响气温的因素等方面的知识较为陌生。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对地理学科具有较强的兴趣，尤其是与日常生活密切相关的知识。他们在学习过程中喜欢通过观察、实践来掌握知识，对于图文并茂的教学资源更容易产生兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察力、思考力和实践能力，但数据分析能力和综合思维能力仍有待提高。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决气温的变化与分布问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的气温的变化与分布错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

新人教版七年级地理上册3.2气温的变化与分布导学案新版

3.2 气温的变化与分布一、预习案1、预习目标（1）从现实生活和体验出发，举例说出气温与人类生活的关系。

（2）学会使用气温资料，并能读出气温的变化规律。

（3）学会阅读、绘制气温变化曲线图。

（4）通过学习，充分认识到气温与人类生活﹑生产的关系，感受“学习对生活有用的地理”这一基本理念。

2、预习要点（1）了解等温线图的绘制原理，会阅读等温线图，分析气温分布的规律。

（2）理解气温的纬度分布、海陆分布和垂直分布差异成因。

3、达标练习（1）气温是用测量的，单位符号记作“”，读作“”。

（2）一天当中最低气温出现在。

（3）一个地区的气温变化是有规律的，以一天为周期的气温变化，叫做气温；以一年为周期的气温变化，叫做气温。

（4）在同一条等温线上，各点的气温。

（5）低纬度气温，高纬度气温。

这是因为不同的纬度接受的多少不同。

（6）在山地，气温随海拔升高而降低。

大致每升高100米，气温约下降℃。

（7）一年当中，世界陆地上大多数地方的月平均最高气温，北半球出现在月，南半球出现在月。

图为某地7（8（9）A、B两地处在陆地上的（10）判断A、B二、探究案1、要点回顾概念气温与生活影响日变化气温的变化与分布气温的变化年变化气温曲线图的绘制与判读垂直分布气温的分布水平分布2、问题展示（1）气温影响我们生活的哪些方面？（2）什么是气温日变化？有什么特点？（3）什么是气温年变化？有什么特点？（4）如何绘制气温变化曲线图？（5）如何判读气温曲线图？（6）气温是如何分布的？3、方法总结（1）日均温是一天中观测气温的平均值气温；月平均气温是一月内每天日平均气温值的平均数；年平均气温是一年内各月平均气温值的平均数。

（2）一个地区的气温变化是有规律的，以一天为周期的气温变化，叫做气温日变化。

一天中最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后；最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。

（3）气温年变化：以一年为周期的气温变化;气温年较差：一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差;北半球陆地一年中7月气温最高，1月气温最低；海洋8月气温最高，2月气温最低。

人教版地理七年级上册第3章第2节气温的变化与分布导学案(无答案)

气温和变化(学案)班级__________姓名__________●自主学习1、气温的概念:________________________。

气温的高低常用温度计来测量，单位是_______，读作__________。

一个地方的气温状况通常用__________、__________和____________来表示。

2、如何计算某地的日平均气温：____________________________________。

3、我们通常用___________来表示一个地方气温的时间变化。

气温日较差：______________________________________________。

气温年较差：______________________________________________。

4、某地气温的日变化：规律：一天当中最高气温出现在_______，最低气温出现在_______。

5、某地气温的年变化规律：在北半球大陆，最热月出现在___月，最冷月出现在___月。

在北半球海洋，最热月出现在___月，最冷月出现在___月。

在南半球大陆，最热月出现在___月，最冷月出现在___月。

在南半球海洋，最热月出现在___月，最冷月出现在___月。

6、在地图上将气温相同的各点连接起来的线叫________，同一条等温线上各点的气温都_____。

由等温线组成的地图叫________。

阅读气温分布图要注意观察：①等温线密集的地方，气温差别___；等温线稀疏的地方，气温差别___。

②等温线的弯曲形状。

等温线呈闭合状，表示有___温或___温中心。

世界年平均气温的分布规律：①从赤道向南北两极气温_________；②南北回归线之间年平均气温约在___以上；南北极圈附近气温约为___。

③在青藏高原地区，等温线呈闭合状，那里是一个___中心。

7、气温的空间分布①不同纬度地区：低纬度气温___；高纬度气温___。

②同纬度地区：夏季陆地气温___，海洋气温___；冬季陆地气温___，海洋气温___。