爸爸的花儿落了说课稿

说课稿

一、说教材

《爸爸的花儿落了》是人教版七年级下册第一单元第二课本单元的主题是记录成长的历程。本单元共有5篇文章，其中《从百草园到三味书屋》是记录的是鲁迅的童年生活，《诗二首》是外国作家鼓励生活的作品，《伤仲永》这是一篇文言文记录了一个天才少年如何堕落为一个凡人的过程，给我们以警戒，鼓励我们要努力学习。《爸爸的花儿落了》选自林海音的回忆性散文《成南旧事》，记录了小英子的童年生活。本课是一篇阅读课文，本文是小英子童年生活的最后一部分爸爸去世了小英子就告别了童年成为一个大人了，文中散发着浓浓的亲情。本单元的教学任务是要学生学会整体把握课文内容，并结合自己的经验和体验，深入体味文中的情感，学习文章的表达技巧。初一学生对亲情还没有清楚的认识，对亲情还不能很好的品味，《爸爸的花儿落了》一文主要教给学生如何品味亲人之间的深厚感情，并学习文章的表达技巧。新课标要求初以学生要能用流利的普通话正确、流利、有感情的朗读课文养成默读习惯，有一定的速度，能较熟练的运用浏览和略读的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。

因此，我把本课的教学目标拟订为：（1）有感情的朗读课文，整体感知课文内容。（2）理解作者思想感情，充分解读父女之间的深厚感情。（3）了解课文巧妙的情节结构方式。（4）了解花儿在文中的多面含义。

（2）、教学重点、难点

《爸爸的花儿落了》是一篇情感非常细腻的文章，所以我把教学重点放在让学生充分品味父女之间的深切关爱上，“花儿”在文中有着非常重要的作用，因此，理解“花儿”在文中的多面含义则是本文的难点。

二、说教法与学法

1.教法，“教无定法，贵在得法”。学生是教学活动的主体，因此，本课拟采用以学

生自主学习——教师导学点拨为主的教法，借助多媒体手段，多方位、多角度地让学生去感受，结合讨论与辩论，活跃学生思维，让他们大胆地吐露真情，积极主动地去寻找解决问题的方法。引导学生抓住重点词句段落，把握作者思想感情。

2. 2.学法。素质教育提出课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，

使学生成为学习的肢体，因此，我设计总的学法为讨论法。以朗读为突破口，这体现了大纲的要求：要能用流利的普通话正确、流利、有感情的朗读课文养成默读习惯，有一定的速度，能较熟练的运用浏览和略读的方法。

三、说教学程序

根据教学目标我设计了以下几个环节

第一环节：问题导入。人们都说“世上只有妈妈好”你认同这个观点吗？请学生回答教师总结：母爱是伟大的，是令人难以忘怀的，其实父爱也同样的令人难以忘怀。今天我们就来学习一篇描写父爱的文章《爸爸的花儿落了》

[抛出问题，打破固定思维模式，达到激发学生兴趣的目的]

第二环节：略读课文，理出线索

课文记录了毕业典礼的整个过程，想到爸爸未能来参加，“我从爸爸的话引出对往事的回忆和对眼前事的思考。显示与回忆交错出现，请同学分清那些是眼前事，那些是回忆中的事？阅读下面爸爸的三句话，看看课文中那几件事与这句话相照应。

1.英子，不要怕，无论什么困难的花丝，医药硬着头皮去做，就闯过去了。

2. 2.明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！

3. 没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？

[帮助学生理清文章脉络，为下面的学习打下狼毫的基础，解决课后练习]

第三环节：.精读课文，突出重点

重点品读第（12—30）段，第（54—68）段，分组讨论这是一个怎样的父亲？品味这些事件所蕴含的深切感情。

[有利于培养学生自主学习的意识和习惯，帮助学生理解作者思想感情，解决教学重点] 第四环节：合作讨论，突破难点

再次浏览课文思考讨论：文章主要讲的并不是爸爸的花儿但为什么文章的题目是《爸爸的花儿落了》？“花儿”在全文结构中起着怎样的作用？

[充分发挥学生主观能动性，体现从整体到局部再到整体的感知课文要求，把握全文并解决教学难点]

第五环节：拓展延伸

播放电影《城南旧事》片段帮助学生理解课文深化学生对课文的印象。

第六环节：作业布置

请学生回去听父母讲讲自己小时侯的事，再写一篇表现父爱的文章

[有利于增进父母子女之间的感情，帮助他们积累写作素材，培养他们细致的观察生活再现生活的能力。巩固学到的文章的表达技巧]

四、板书设计

根据教学目标我设计了以下这个板书：

我认为我的板书设计简洁明了，重点突出，有助于学生掌握课文内容，理解父女之间的深厚感情。

五、创意说明

我认为我的这堂课充分调动了学生的主观能动性和学习积极性，教学设计紧扣新课标脉络分明、条理清晰，教学活动充分运用朗读教学法，体现了学生在教学活动中的主人翁地位。

爸爸 打“我” 我

要“我”去闯练

嘱咐鼓励