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部编版三年级语文下册6.《陶罐和铁罐》课件(共25张PPT)
➢陶罐联系和生铁活罐实都际有说自一己说铁的罐长和处陶，罐也各有自自的长己处的和短短处处。。
铁罐
陶罐
长处：坚硬
长处：不生锈
轻便
短处：生锈
短处：易碎 笨重
➢ 学了这篇课文，你懂得了什么道理呢？
每个人都有长处和短处，要善 于看到别人的长处，正视自己的短 处，相互尊重，和谐相处。
读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中 的铁罐有什么类似之处，再和同学交流。
táo ɡuàn
6 陶罐和铁罐
táo
陶 陶器
ɡuàn
陶罐
陶器是用黏土或陶土经捏制成形后烧 制而成的器具。
铁罐
陶罐
陶罐和铁罐之间产 生了什么事呢？让我们 一起到课文中看一看吧！
走近作者
黄瑞云，1932年生，湖 南娄底人。从事中国古 典文学教学与研究，业 余从事文学创作。
自读课文，一说：铁罐到哪里去了呢？
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍 了，但是，连铁罐的影子也没见到。
➢ 说一说：多年以后，铁罐为什么会消失呢？
铁罐中主要成分是铁,而铁会 和空气中的水蒸气和氧气产生化 学反应,生成我们平时所见的铁锈 ,然后经过长时间的腐蚀,铁罐都 变成了铁锈,所以就不见了。这个 过程所需要的时间是比较长的。
拿自己的长处跟别人的短处相 比，那是无法比较的。不要自以为是 ，人各有所长，不要拿自己的长处奚 落别人的短处，看问题要全 面。难 道陶罐一点长处也没有了吗？默读第 10-17自然段。
➢ 你从陶罐的话里感受到了什么？
“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄 弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧， 它一定闷得够受了。”
铁罐和北风都只看到自己
性情 的长处，认为自己最了不起。
陶罐和铁罐ppt课件
陶罐和铁罐的传承方式
传统工艺传承
陶罐和铁罐制作技艺是非物质文化遗产的一部分，可以通过传承人 的教授和学习，将这一技艺传承给下一代。
文化活动传承
通过举办文化活动，如传统手工艺比赛、展览等，让更多的人了解 和学习陶罐和铁罐的制作技艺。
教育传承
在学校教育中加入有关陶罐和铁罐的知识和技能课程，培养学生对传 统文化的兴趣和认知。
铁罐的装饰艺术
古代铁罐的装饰多采用铸造、锻打、镂空等手法，纹饰精美，具有较高的艺术 价值。
04
CATALOGUE
陶罐和铁罐在日常生活中的应用
陶罐在日常生活中的应用
盛放食品
陶罐常常被用来盛放汤、米饭等食品，其天然、 无毒的性质使它成为一种安全的食品容器。
储存物品
陶罐也常被用来储存茶叶、干果等物品，其密封 性较好，能够保证物品的长时间保存。
陶罐和铁罐ppt课件
目 录
• 陶罐和铁罐简介 • 陶罐和铁罐的材质特性 • 陶罐和铁罐的造型设计 • 陶罐和铁罐在日常生活中的应用 • 陶罐和铁罐的文化价值 • 陶罐和铁罐的保护与传承
01
CATALOGUE
陶罐和铁罐简介
陶罐的起源和制作过程
起源
陶罐是最早的容器之一，起源于 新石器时代。
制作过程
陶罐质地较脆，容易破碎，而 且不具有气密性，不能长时间 保存内容物。
铁罐具有较高的强度和耐冲击 性，能够经受较大的外力冲击 而不易变形或破碎。此外，铁 罐经过焊接或密封处理，具有 良好的气密性，能够长时间保 存内容物。
铁罐容易生锈，需要采取防锈 措施。此外，铁罐的成本相对 较高，制作过程较为复杂。
03
陶罐和铁罐在未来发展中的前景
文化旅游产业的发展
《陶罐和铁罐》ppt课件
整个故事的叙述语言简洁明快， 没有过多的修饰和冗长的句子，
使得故事情节更加紧凑有力。
富有节奏感
作者在叙述中注重语言的节奏感， 通过排比、反复等修辞手法，使 语言更加有韵律感，增强了故事
的感染力。
寓言的启示和思考
尊重差异
陶罐和铁罐各有各的特点和价值，我们应该尊重它们的差异，而 不是一味地追求相同。
谦虚谨慎
故事中的铁罐虽然坚硬、耐用，但却因为骄傲自大而最终 消失，而陶罐虽然易碎，但却因为谦虚谨慎而得以保存。 这种对比可以让学生深刻理解到谦虚的重要性。
认识自身价值
学生应该认识到每个人都有自己的独特价值和存在意义。在故事中，陶罐和铁罐 各有各的价值，陶罐可以用来盛放物品，而铁罐则可以用来打造工具。
学生应该学会认识自己的价值，发现自己的优点和长处，并且根据自己的兴趣和 特长来发展自己。这样不仅可以提高自信心，还可以更好地发挥自己的潜力。
《陶罐和铁罐》ppt课件
目录
• 陶罐和铁罐的介绍 • 《陶罐和铁罐》的故事内容 • 《陶罐和铁罐》的艺术表现 • 《陶罐和铁罐》的教育意义 • 《陶罐和铁罐》的拓展思考
01 陶罐和铁罐的介绍
陶罐的定义和特性
定义
陶罐是由粘土经过高温烧制而成 的器具，通常用于储存食物、液 体或作为装饰品。
特性
陶罐质地脆弱，易碎，表面有独 特的质感和色彩，具有一定的保 温性能。
总结词
如何处理人际关系
VS
详细描述
在处理人际关系时，我们应该学习《陶罐 和铁罐》中的谦逊和尊重。每个人都有自 己的优点和不足，我们应当尊重他人的差 异，不要以自己的标准去评价他人。同时 ，我们也要学会接受他人的批评和建议， 不断改进自己，让自己变得更加优秀。
使得故事情节更加紧凑有力。
富有节奏感
作者在叙述中注重语言的节奏感， 通过排比、反复等修辞手法，使 语言更加有韵律感，增强了故事
的感染力。
寓言的启示和思考
尊重差异
陶罐和铁罐各有各的特点和价值，我们应该尊重它们的差异，而 不是一味地追求相同。
谦虚谨慎
故事中的铁罐虽然坚硬、耐用，但却因为骄傲自大而最终 消失，而陶罐虽然易碎，但却因为谦虚谨慎而得以保存。 这种对比可以让学生深刻理解到谦虚的重要性。
认识自身价值
学生应该认识到每个人都有自己的独特价值和存在意义。在故事中，陶罐和铁罐 各有各的价值，陶罐可以用来盛放物品，而铁罐则可以用来打造工具。
学生应该学会认识自己的价值，发现自己的优点和长处，并且根据自己的兴趣和 特长来发展自己。这样不仅可以提高自信心，还可以更好地发挥自己的潜力。
《陶罐和铁罐》ppt课件
目录
• 陶罐和铁罐的介绍 • 《陶罐和铁罐》的故事内容 • 《陶罐和铁罐》的艺术表现 • 《陶罐和铁罐》的教育意义 • 《陶罐和铁罐》的拓展思考
01 陶罐和铁罐的介绍
陶罐的定义和特性
定义
陶罐是由粘土经过高温烧制而成 的器具，通常用于储存食物、液 体或作为装饰品。
特性
陶罐质地脆弱，易碎，表面有独 特的质感和色彩，具有一定的保 温性能。
总结词
如何处理人际关系
VS
详细描述
在处理人际关系时，我们应该学习《陶罐 和铁罐》中的谦逊和尊重。每个人都有自 己的优点和不足，我们应当尊重他人的差 异，不要以自己的标准去评价他人。同时 ，我们也要学会接受他人的批评和建议， 不断改进自己，让自己变得更加优秀。
6陶罐和铁罐课件共14张ppt
陶罐
陶器是用黏土为胎，经过手捏、轮制、模塑 等方法加工成型干燥后，放在窑内烧制而成的 物品。
铁罐
骄傲 傲慢 奚落 恼怒 谦虚 懦弱 光洁 美观
相提并论 和睦相处
说一说
课文讲了陶罐和铁罐之间发生了什么故事？
国王橱柜里的铁罐认为自己很 坚硬 ，瞧不起陶罐，常 常 奚落 它。陶罐却很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。 埋在土里许多年以后， 陶罐 出土成为文物， 铁罐却消失 得无影无踪。
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐 说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
你觉得铁罐有什么特点？
骄傲
傲慢无礼
自以为是
品读课文，体会人物性格。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我确实不敢碰你，但不是懦弱。”陶罐争辩说，“我 们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西， 我不见得就比你差。再说……”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什 么可吵的呢!” 陶罐不再理会铁罐。
陶罐有什么特点呢？
谦虚有礼 友好大度
说一说
后来，发生了什么事情？为什么人们翻来 覆去把土都掘遍了，但是连铁罐的样子也没见 到？
从陶罐和铁罐的不同结局中，你明白了什么道理？
每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己 的短处，互相尊重，和睦共处。
拓展延伸
1.演一演：演一演这个故事。
2.写一写：试着模仿本课或《北风和太阳》，编一篇具有深刻道理的寓言 故事。
再见
品读课文，体会人物性格。
朗读第1-9自然段，分别画出铁罐和陶罐说的话，找出其中表现铁 罐、陶罐神态的词语。体会铁罐和陶罐性格上的不同。
品读课文，体会人物性格
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
陶器是用黏土为胎，经过手捏、轮制、模塑 等方法加工成型干燥后，放在窑内烧制而成的 物品。
铁罐
骄傲 傲慢 奚落 恼怒 谦虚 懦弱 光洁 美观
相提并论 和睦相处
说一说
课文讲了陶罐和铁罐之间发生了什么故事？
国王橱柜里的铁罐认为自己很 坚硬 ，瞧不起陶罐，常 常 奚落 它。陶罐却很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。 埋在土里许多年以后， 陶罐 出土成为文物， 铁罐却消失 得无影无踪。
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐 说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
你觉得铁罐有什么特点？
骄傲
傲慢无礼
自以为是
品读课文，体会人物性格。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我确实不敢碰你，但不是懦弱。”陶罐争辩说，“我 们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西， 我不见得就比你差。再说……”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什 么可吵的呢!” 陶罐不再理会铁罐。
陶罐有什么特点呢？
谦虚有礼 友好大度
说一说
后来，发生了什么事情？为什么人们翻来 覆去把土都掘遍了，但是连铁罐的样子也没见 到？
从陶罐和铁罐的不同结局中，你明白了什么道理？
每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己 的短处，互相尊重，和睦共处。
拓展延伸
1.演一演：演一演这个故事。
2.写一写：试着模仿本课或《北风和太阳》，编一篇具有深刻道理的寓言 故事。
再见
品读课文，体会人物性格。
朗读第1-9自然段，分别画出铁罐和陶罐说的话，找出其中表现铁 罐、陶罐神态的词语。体会铁罐和陶罐性格上的不同。
品读课文，体会人物性格
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
部编版三年级语文下册6陶罐和铁罐课件(共40张PPT)
默读第1至第9自然段，拿出笔勾画陶罐和铁罐的 对话中关键的词句。
铁罐
陶罐
默读第1至第9自然段，拿出笔勾画陶罐和铁罐的 对话中关键的词句。
铁罐 敢碰我吗 懦弱的东西 敢和我相提并论 要把你碰成碎片
陶罐 不敢 盛东西的 还是和谐相处
在铁罐奚落陶罐的过程中，陶罐和铁罐的 神态分别是怎么变化的？
铁罐
陶罐
骄傲 谦虚 （傲慢）敢碰我吗 （轻视）懦弱的东西
（谦虚）不敢 （争辩）盛东西的
（愤慨）敢和我相提并论
还是和谐相处
要把你碰成碎片
（不再理会）
研读对话
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟！”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更 加轻视的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说， “我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说 到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
dài jià
慨 尘土 捧起 古代 价值
骄傲 傲慢 荒凉 惊讶 价值 懦弱 相提并论
谦虚 愤慨 光洁 朴素 轻视 兴奋 和谐相处
默读课文，想一想，说一说：陶罐和铁 罐之间产生了什么事？结局怎么样？
课文讲了一件什么事？理清脉络，选词填空。 奚落 光洁 朴素 美观 无影无踪
铁罐常常（奚落 ）陶罐，但多年之后， 陶罐依然那么（光洁），（朴素）， （ 美观 ），而铁罐却（无影无踪 ）了。
板书设计
陶 铁罐：傲慢——轻视、愤慨 罐 和 铁 罐 陶罐：谦虚——争辩、不再理会
视察识记
骄傲谦虚尘 懦弱捧代价
边的乔字上面是第一笔是平撇 ，不要写成了横。
右边的敖字上面是第三笔是竖， 第四笔是横，第五笔是横折钩下面 是个万字。不要把竖和底下万字的 撇连成一笔了。
陶罐和铁罐教案市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
第6页
课文赏析
读一读第一自然段，说一说你 知道了什么。
国王橱柜里有两个罐子，一个是 陶，一个是铁。骄傲铁罐看不起陶罐， 经常奚落它。
交代了故事主人公以 及故事发生原因，引发下 文罐与陶罐说话，体会 一下铁罐和陶罐不一样语气态度。
这是一组语言描写 “你敢碰我吗，陶罐子！”铁 罐高傲地问。铁罐挑衅陶罐，高傲无礼。 “不敢，铁罐弟兄。”陶罐谦 虚地回答。
语言描写 神态描写
恼怒：形象地写出了铁罐面对义 正词严陶罐时理屈词穷神情。
第11页
对话赏析
神态描写：主要描写是脸 上表情。
人物描写
一、表现人物内心世界。
二、刻画人物性格，反应人物品质。
三、愈加突显人物个性，给人真实 外貌描写
感，人物造型栩栩如生，使文章生 动作描写
动形象。
神态描写
心理描写
第12页
对话赏析
铁罐蛮横不讲理， 自认为是；陶罐谦和宽 容。
第14页
课堂展示
读过陶罐和铁罐对话，经 过语言描写，你怎样对待陶罐 和铁罐呢？
人物描写
第15页
读文见义
人们在许多年以后见到陶罐时候有 怎样反应？
捧起陶罐，倒掉里面泥土，清理洁净， 它还是那样光洁，朴素，美观。
这是对陶罐外观介绍 ，人们在赞美它。你以为 人们赞美仅仅是它外表吗 ？
“我就知道你不敢，懦弱东
西！”铁罐说，带着愈加轻蔑神
气。
语言描写 神态描写
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。” 陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西，并 不是来相互碰撞。说到盛东西，我不见得 就比你差。再说……”
第10页
对话赏析
体会作者描写妙处。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢 和我相提并论！你等着吧，要不了几天， 你就会破成碎片，我却永远在这里，什么 也不怕。”
课文赏析
读一读第一自然段，说一说你 知道了什么。
国王橱柜里有两个罐子，一个是 陶，一个是铁。骄傲铁罐看不起陶罐， 经常奚落它。
交代了故事主人公以 及故事发生原因，引发下 文罐与陶罐说话，体会 一下铁罐和陶罐不一样语气态度。
这是一组语言描写 “你敢碰我吗，陶罐子！”铁 罐高傲地问。铁罐挑衅陶罐，高傲无礼。 “不敢，铁罐弟兄。”陶罐谦 虚地回答。
语言描写 神态描写
恼怒：形象地写出了铁罐面对义 正词严陶罐时理屈词穷神情。
第11页
对话赏析
神态描写：主要描写是脸 上表情。
人物描写
一、表现人物内心世界。
二、刻画人物性格，反应人物品质。
三、愈加突显人物个性，给人真实 外貌描写
感，人物造型栩栩如生，使文章生 动作描写
动形象。
神态描写
心理描写
第12页
对话赏析
铁罐蛮横不讲理， 自认为是；陶罐谦和宽 容。
第14页
课堂展示
读过陶罐和铁罐对话，经 过语言描写，你怎样对待陶罐 和铁罐呢？
人物描写
第15页
读文见义
人们在许多年以后见到陶罐时候有 怎样反应？
捧起陶罐，倒掉里面泥土，清理洁净， 它还是那样光洁，朴素，美观。
这是对陶罐外观介绍 ，人们在赞美它。你以为 人们赞美仅仅是它外表吗 ？
“我就知道你不敢，懦弱东
西！”铁罐说，带着愈加轻蔑神
气。
语言描写 神态描写
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。” 陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西，并 不是来相互碰撞。说到盛东西，我不见得 就比你差。再说……”
第10页
对话赏析
体会作者描写妙处。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢 和我相提并论！你等着吧，要不了几天， 你就会破成碎片，我却永远在这里，什么 也不怕。”
《陶罐和铁罐》ppt课件
“你敢碰我吗，陶罐子？” “不敢，铁罐兄弟。” “我就知道你不敢，懦弱的东西！” “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”“我们生来就是盛东西的，并不是 来互相撞碰的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……” “住嘴！”“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天， 你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”“走着瞧吧，总有 一天，我把你碰成碎片！”
读了这个寓言，你喜欢陶罐，还是喜欢铁罐？为什么？
国王的橱柜里
1 2 3 4 5
6
7 8 9
10
11 12 13 14 15 16 17
荒凉场地上
为什么人们翻来覆去找不到坚固的铁罐子呢？
铁罐子易生锈， 经不起氧化，最终 完全消失了。
陶罐子不生锈， 铁罐子容易生锈。两 个各有特点。
读了这个故事，你发现陶罐和铁罐各 有什么优点和不足？
谦虚 懦弱 光洁 美观 骄傲 傲慢 神气 住嘴
场景一：把描写陶罐和铁罐神态、语气的词语圈出来。
“你敢碰我吗，陶罐子？”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就
是盛东西的，并不是来互相撞碰的。说到盛东西，我不见得比你差。
北风和铁罐的对比
铁罐看不起陶罐 无影无踪 北风看不起太阳 输了比赛
性格：骄傲
结局：失败
北风要和太阳比赛看谁先把行人的衣服脱 下来，谁就赢了。
赢了
悄悄溜走
双手松开 解纽扣 脱了衣服
敞开的衣服扣上 把衣服裹紧了 衣领竖起来挡风
读了这个寓言，你喜欢陶罐，还是喜欢铁罐？为什么？
国王的橱柜里
1 2 3 4 5
6
7 8 9
10
11 12 13 14 15 16 17
荒凉场地上
为什么人们翻来覆去找不到坚固的铁罐子呢？
铁罐子易生锈， 经不起氧化，最终 完全消失了。
陶罐子不生锈， 铁罐子容易生锈。两 个各有特点。
读了这个故事，你发现陶罐和铁罐各 有什么优点和不足？
谦虚 懦弱 光洁 美观 骄傲 傲慢 神气 住嘴
场景一：把描写陶罐和铁罐神态、语气的词语圈出来。
“你敢碰我吗，陶罐子？”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就
是盛东西的，并不是来互相撞碰的。说到盛东西，我不见得比你差。
北风和铁罐的对比
铁罐看不起陶罐 无影无踪 北风看不起太阳 输了比赛
性格：骄傲
结局：失败
北风要和太阳比赛看谁先把行人的衣服脱 下来，谁就赢了。
赢了
悄悄溜走
双手松开 解纽扣 脱了衣服
敞开的衣服扣上 把衣服裹紧了 衣领竖起来挡风
27《陶罐和铁罐》ppt公开课完整课件
陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不 起2陶021/5/罐24 ，常常奚落它。
是什么意思？
2021/5/24
用尖刻的话讽刺 别人，使人难堪。
近义词：奚落（讥讽）
2021/5/24
自学提示：
1、自由读(2-9自然段)，用 “——”画出陶罐说的话， 用“﹋﹋”画出铁罐说的话。
2、小组交流，陶罐和铁罐一共有几次对话？应该用怎 样的语气去读？
弱。”陶罐争辩说，“我们生来
就是盛东西的，不是来互相碰撞
的。说到盛东西，我不见得比你
2021/5/24
差。再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎 么敢和我相提并论！你等着吧，要 不了几天，你就会变成碎片，我却 永 远在这里，什么也不怕。”
2021/5/24
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎 么敢和我相提并论！你等着吧，要 不了几天，你就会变成碎片，我却 永 远在这里，什么也不怕。”
2021/5/24
“我就知道你不敢，懦弱 的东西！”铁罐说，带着更 加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦
弱。”陶罐争辩说，“我们生来
就是盛东西的，不是来互相碰撞
的。说到盛东西，我不见得比你
2021/5/24
差。再说……”
“我就知道你不敢，懦弱 的东西！”铁罐说，带着更 加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦
“和你在一起，我感到羞耻， 你算什么东西！”铁罐 ( )说，“走着瞧吧，总 有一天，我要把你碰成碎 片！”
2021/5/24
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦谦虚虚地回答。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶 罐争辩说，“我们生来就是盛东西的， 并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我 不见得比你差。再说……”
是什么意思？
2021/5/24
用尖刻的话讽刺 别人，使人难堪。
近义词：奚落（讥讽）
2021/5/24
自学提示：
1、自由读(2-9自然段)，用 “——”画出陶罐说的话， 用“﹋﹋”画出铁罐说的话。
2、小组交流，陶罐和铁罐一共有几次对话？应该用怎 样的语气去读？
弱。”陶罐争辩说，“我们生来
就是盛东西的，不是来互相碰撞
的。说到盛东西，我不见得比你
2021/5/24
差。再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎 么敢和我相提并论！你等着吧，要 不了几天，你就会变成碎片，我却 永 远在这里，什么也不怕。”
2021/5/24
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎 么敢和我相提并论！你等着吧，要 不了几天，你就会变成碎片，我却 永 远在这里，什么也不怕。”
2021/5/24
“我就知道你不敢，懦弱 的东西！”铁罐说，带着更 加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦
弱。”陶罐争辩说，“我们生来
就是盛东西的，不是来互相碰撞
的。说到盛东西，我不见得比你
2021/5/24
差。再说……”
“我就知道你不敢，懦弱 的东西！”铁罐说，带着更 加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦
“和你在一起，我感到羞耻， 你算什么东西！”铁罐 ( )说，“走着瞧吧，总 有一天，我要把你碰成碎 片！”
2021/5/24
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦谦虚虚地回答。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶 罐争辩说，“我们生来就是盛东西的， 并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我 不见得比你差。再说……”
三年级下册语文课件-《陶罐和铁罐》课件(共28张PPT)-人教(部编版)
是什么意思？
自学提示：
默读课文的2～9自然段，用“— —”划出铁罐奚落陶罐的话。用 “～～”划出陶罐回答的话。
“你敢碰我吗，陶 罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢,铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。
“你不敢碰我，陶罐子。” “你敢碰我吗，陶罐子！”
“你敢碰我吗，陶 罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢,铁罐兄弟。” 陶罐谦谦虚虚地地回答。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提 并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎 片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么 东西！”铁罐 （蛮不讲理地） 说，“走 着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
(铁罐)
陶罐和铁罐的对话
“你敢碰我吗？陶罐子！”
(陶罐) “不敢，铁罐兄弟。”
(铁罐) “我就知道你不敢，懦弱的东西！”
(陶罐) “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。” “我们 生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西， 我不见得比你差。再说……”
(铁罐) “住嘴！” “你怎么敢和我相提并论！你等着 吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里， 什么也不怕。”
(陶罐) “何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧， 有什么可吵的呢！”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们 还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么 东西！”铁罐说， “走着瞧吧，总有一 天，我要把你碰成碎片！”
怒气冲天 怒不可遏 大发雷霆 火冒三丈 怒气冲冲 暴跳如雷 怒火中烧 ......
“我就知道你不敢，懦弱 的东西！”铁罐说，带 着更加轻蔑的神气。
陶 罐
和 铁 罐
fǒu
qiān xū
谦虚
三年级下册6.陶罐与铁罐课件(40张PPT)
层次梳理
铁罐：傲慢 轻视 愤慨 愤慨
各有
国王
所长
陶 罐 和
御厨
对照 正确
陶罐： 谦虚 友善 宽容 大度
对待
铁
罐
陶罐： 光洁朴素 成为文物
相互
荒凉 废墟
铁罐： 无影无踪 化为泥土
结果
尊重
和谐 相处
主题归纳
这则寓言通过国王御厨里的铁罐 自恃坚硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土 里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化 为泥土的故事告知人们，人都有长处和 短处，要看到别人的长处，正视自己的 短处，相互尊重、和睦共处。
这陶罐子…..
演
找同学分别扮演陶罐和
一
演
铁罐，注意对话时的语
气，神态，可适当加入
动作，表情……
读课文第10~17段， “时间在流逝，世界上 产生了许多事情。”国 王御厨里的铁罐和陶罐 的命运到底如何呢？
课文讲授
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗 干净，它还是那样光洁，朴素，美 观。
时间在流逝，世界上产生了许多事
我会读
táo
xū
jià
dài
陶
虚
价
代
陶罐
谦虚
价值
代表
陶瓷
虚心
价格
代价
我会写
jiāo ào qiān xū chén nuò
骄 傲 谦 虚 尘懦
骄人 傲慢 谦虚 虚心 尘土 懦弱
我会写
ruò pěng dài
jià
弱 捧 代价
虚弱 吹捧 代表 价格
巧记生字
结构分类
骄傲罐 谦 懦 价 尘
左右 结构
鼬以为刺猬屈服了，冲上前去张口就咬，不料被刺得满口是血。
6.《陶罐和铁罐》课件(共21张PPT)
朗读指导：读“但并不是懦弱”时语气要加重。
“住嘴！”铁罐恼怒 了，“你怎么敢和我相提 并论！你等着吧，要不了 几天，你就会破成碎片， 我却永 远在这里，什么 也不怕。”
朗读指导：“住嘴”要读的重而急促，读出恼羞成 怒，声高气粗的味道，“永远”“什么也不怕”要重 读，读出铁罐的愤怒和骄傲。
铁罐为什么看不起陶 罐？
学习目标
1.结合课文相关词句，了解陶罐和铁 罐不同的性格特点，分角色朗读课文。
2.默读课文，说出陶罐和铁罐之间发 生的故事，学会全面看待事物，懂得 每个人都有长处和短处。
陶罐和铁罐之间发生了什么故事？
国王的橱柜里有两个罐子，一 个是陶的，一个是铁的。骄傲 的（铁罐）看不起（陶罐）， 常常（奚落）它。
“不敢,铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。
朗读指导：语气自然平和。
“我就知道你不 敢，懦弱的东西！” 铁罐说，带着更加 轻蔑的神气。
朗读指导：语调要下沉，读出 轻蔑、看不起的语气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦 弱。”陶罐争辩说，“我们生来 就是盛东西的，并不是来互相碰 撞的。说到盛东西，我不见得就 比你差。再说……”
默读课文2－9自然段，想想铁罐是怎样一次次 奚落陶罐的?用横线画出相关的语句，并且把描 写它们神态、语气的词语画出来
傲慢 、谦虚、 轻蔑、争辩、恼怒
“你敢碰我 吗？陶罐子！” 铁罐傲慢地问。
朗读指导：语调上扬，读出 傲慢、无礼、挑衅的语气。
“你敢碰我吗？陶 罐子！”铁罐傲慢地 问。
朗读指导：语调上扬，读出 傲慢、无礼、挑衅的语气。
(陶罐):“何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
(铁罐):“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！” “走着瞧吧，总有 一天，我要把你碰成碎片！”
“住嘴！”铁罐恼怒 了，“你怎么敢和我相提 并论！你等着吧，要不了 几天，你就会破成碎片， 我却永 远在这里，什么 也不怕。”
朗读指导：“住嘴”要读的重而急促，读出恼羞成 怒，声高气粗的味道，“永远”“什么也不怕”要重 读，读出铁罐的愤怒和骄傲。
铁罐为什么看不起陶 罐？
学习目标
1.结合课文相关词句，了解陶罐和铁 罐不同的性格特点，分角色朗读课文。
2.默读课文，说出陶罐和铁罐之间发 生的故事，学会全面看待事物，懂得 每个人都有长处和短处。
陶罐和铁罐之间发生了什么故事？
国王的橱柜里有两个罐子，一 个是陶的，一个是铁的。骄傲 的（铁罐）看不起（陶罐）， 常常（奚落）它。
“不敢,铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。
朗读指导：语气自然平和。
“我就知道你不 敢，懦弱的东西！” 铁罐说，带着更加 轻蔑的神气。
朗读指导：语调要下沉，读出 轻蔑、看不起的语气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦 弱。”陶罐争辩说，“我们生来 就是盛东西的，并不是来互相碰 撞的。说到盛东西，我不见得就 比你差。再说……”
默读课文2－9自然段，想想铁罐是怎样一次次 奚落陶罐的?用横线画出相关的语句，并且把描 写它们神态、语气的词语画出来
傲慢 、谦虚、 轻蔑、争辩、恼怒
“你敢碰我 吗？陶罐子！” 铁罐傲慢地问。
朗读指导：语调上扬，读出 傲慢、无礼、挑衅的语气。
“你敢碰我吗？陶 罐子！”铁罐傲慢地 问。
朗读指导：语调上扬，读出 傲慢、无礼、挑衅的语气。
(陶罐):“何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
(铁罐):“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！” “走着瞧吧，总有 一天，我要把你碰成碎片！”
27《陶罐和铁罐》ppt公开课完整课件
分析陶罐和铁罐的性格特征，比 如陶罐的谦虚、友善和铁罐的傲
慢、无礼。
讨论故事中的角色塑造如何影响 情节发展和主题表达。
角色扮演：情景再现，深入理解故事内涵
学生分组，分别扮演陶罐、铁 罐以及其他角色，通过表演再 现故事情节。
在角色扮演中，引导学生体会 陶罐和铁罐的情感变化，深入 理解故事所传递的价值观。
地点背景
故事中的陶罐和铁罐生活 在同一个屋檐下，代表了 不同阶层、不同性格的人 物形象。
人物背景
陶罐谦虚、宽容；铁罐傲 慢、无礼。两者性格迥异， 形成了鲜明的对比。
课程内容与结构
故事讲解
详细讲述《陶罐和铁罐》的故 事情节，引导学生理解故事内 涵。
主题探讨
引导学生探讨故事所蕴含的道 理，如“谦虚使人进步，骄傲 使人落后”等。
拟人
将陶罐和铁罐赋予人的性 格和情感，使其形象更加 鲜明。
对比
运用对比手法，突出陶罐 的谦逊、宽容与铁罐的傲 慢、无礼。
创意表现形式及技巧
角色扮演
让学生分别扮演陶罐和铁罐，通 过表演展现故事情节和角色性格。
创意绘画
引导学生运用绘画技巧，创作陶 罐和铁罐的卡通形象或故事场景。
故事续写
鼓励学生发挥想象力，续写陶罐 和铁罐的故事，培养创意写作能
课程导入
通过谜语或图片等方式引入课 程主题，激发学生兴趣。
角色分析
对陶罐和铁罐的性格特点进行 深入剖析，帮助学生理解人物 形象。
创意表达
鼓励学生发挥想象，对故事进 行改编或续写，培养学生的创 新思维和表达能力。
02
文本解读与赏析
Chapter
故事情节梳理
01
开场
介绍陶罐和铁罐的相 遇，以及它们的初次 对话。
27陶罐和铁罐(最新完美版)ppt课件
•陶罐与铁罐概述•陶罐的制作工艺•铁罐的制作工艺•陶罐与铁罐的优缺点分析目录•陶罐与铁罐的应用领域•陶罐与铁罐的未来发展趋势01陶罐与铁罐概述起源特点起源特点铁罐具有优异的密封性、耐压性和耐腐蚀性，多呈银白色或黑色，表面光滑，质地坚硬。
陶罐与铁罐的对比01020304材质物理性质化学性质用途02陶罐的制作工艺原料选择与准备陶土原料处理成型工艺手拉坯成型在转动的轮盘上，用手将泥料拉成所需形状的坯体。
模具成型利用石膏模具或金属模具，将泥料压入模具内，形成所需形状的坯体。
装饰与上釉雕刻上釉装窑烧制出窑030201烧制过程03铁罐的制作工艺原料选择与准备选用优质冷轧钢板钢板清洗剪切切割与成型激光切割利用高精度激光切割机对钢板进行切割，确保尺寸精确。
冲压成型通过冲压机将钢板冲压成所需形状，如圆形、方形等。
卷边对铁罐的边缘进行卷边处理，增加强度和美观度。
焊接与组装焊接质量检测焊接方式对焊接部位进行质量检测，确保无缺陷。
组装表面处理与涂装对铁罐表面进行除锈、去油等预处理，确保表面干净。
喷涂底漆，增加铁罐的防腐性能和附着力。
喷涂面漆，使铁罐具有美观的外观和色泽。
将涂装后的铁罐进行烘干和固化处理，确保涂层牢固。
表面预处理底漆涂装面漆涂装烘干与固化04陶罐与铁罐的优缺点分析透气性好陶罐具有良好的透气性，有利于茶叶的陈化和保存。
保温性佳陶罐能很好地保持温度，使茶叶在适宜的温度下保存。
易碎不适合存放潮湿物品坚固耐用密封性好导热性强铁罐导热性好，容易受到外界温度的影响，不利于物品的保存。
要点一要点二易生锈铁罐在潮湿环境下容易生锈，影响使用寿命和物品安全。
安全性从安全角度来看，铁罐相对更安全一些，因为陶罐易碎且吸水性强，容易导致物品发霉或变质。
而铁罐则不易破损且密封性好，能更好地保护物品。
适用场景陶罐更适合存放需要透气的物品，如茶叶等；而铁罐则更适合存放需要密封保存的物品，如食品、化妆品等。
美观性陶罐造型多样、美观大方，具有很高的观赏价值；而铁罐则相对单一一些。
6陶罐和铁罐课件(共22张PPT)
6 陶罐和铁罐
铁罐优点： 坚固 陶罐缺点： 易碎
因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。 因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰。
6 陶罐和铁罐
拿自己的长处跟别人的短处 相比，那是无法比较的。难道陶 罐一点长处也没有了吗？默读剩 余自然段。
6 陶罐和铁罐
时间久远
许多年过去了。有一天，人们来到 这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个 陶罐。
还是那样善良
6 陶罐和铁罐
人们立即动手，翻来覆去，把土 都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没 见到。
坚硬的铁罐变成了土
6 陶罐和铁罐
易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的 铁罐却变得无影无踪。从这篇课文中我们 懂得了一个什么道理？
我们要正确看待自己和他人，因为人 人都有优点，也都有缺点。
6 陶罐和铁罐
小结：
小练笔：
陶罐（ 谦虚地 ） 说：“人人都会 有缺点，也都会 有优点，我们要 正确对待自己和 他人。”
铁罐（ 惭愧地 ） 对陶罐说：“对不 起，我只看到了你 的缺点，没看到你 的优点。”
国王御厨里自以为坚硬的铁罐看不 起陶罐。许多年后，被埋在土里的陶 罐仍旧光洁如新，而当年坚硬的铁罐 却不复存在，完全氧化掉了。
6 陶罐和铁罐
互动课堂
分角色朗读第1-9自然段，体 会铁罐和陶罐性情上各有什么不同。
傲慢无礼
谦虚
6 陶罐和铁罐
用尖刻的话数说别人的
短处，使人难堪
国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁 的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
“何必这样说呢？
“住嘴！”
“和你在一起，我感到 羞耻，你算什么东西！走 着瞧吧，总有一天，我要 把你碰成碎片！”
“我们还是 和谐相处吧，有 什么可吵的呢！”
陶罐和铁罐PPT课件完整版
06
陶罐与铁罐在现代生活中的应用
陶罐在现代生活中的应用实例
储存容器
陶罐具有良好的透气性和保湿性 ，常被用作储存茶叶、大米等食 品的容器，能够保持食品的新鲜
度和口感。
装饰品
陶罐造型多样，色彩丰富，可以 作为室内装饰品，增加家居的文
化气息和艺术感。
工艺品
陶罐制作工艺精湛，可以作为手 工艺品进行收藏和欣赏，具有很
工业革命时期铁罐
工业革命时期的铁罐作品开始注重装 饰性，出现了一些具有独特造型和图 案的铁罐。
04
陶罐与铁罐的制作工艺
陶罐的制作工艺及流程
01 原料准备 选择优质陶土，去除杂质，加水浸泡、搅拌成泥浆。
02 制坯 采用手工拉坯或机械成型，制作出陶罐的初步形状。
03 修坯 对初步成型的陶罐进行修整，使其表面光滑、形状规 整。
铁罐
以铁为主要原料，通过冲压、焊接、涂装等工艺制成的金属包装 容器，具有坚固耐用、密封性好、防潮防腐等优点。
课程目标与要求
知识目标
掌握陶罐和铁罐的基本概念、特点、制作工艺等方 面的知识。
能力目标
能够识别不同类型的陶罐和铁罐，了解其使用场景 和保养方法。
情感目标
培养学生对传统工艺和文化的热爱，增强民族自豪 感和文化自信。
02
关注包装行业的最新动态和技术 创新，拓展视野和知识面。
THANK YOU
感谢聆听
铁罐：工业革命的产物，现代包装工业的代表。
学生作品展示与评价
作品展示 学生制作的陶罐和铁罐实物或图片展示。
学生创作的设计图纸或模型展示。
学生作品展示与评价
01
作品评价
02
03
04
创意性：评价学生作品的独特 性和创新性。
部编版三年级下册语文《陶罐和铁罐》PPT优秀教学课件
书写指导
谦
结构：左右 部首：讠
“讠”窄，“兼”宽。“讠”横折提从横中线 起笔；“兼”中间的长横在横中线上，右端出头，两 竖左短右长，撇、捺收笔持平。
书写指导
傲
结构：左右 部首：亻
“亻”窄，“敖”宽。“敖”第五笔横折钩从横 中线下起笔，下斜至竖中线左拐，“攵”首笔撇的撇 尖轻接中间第三横，撇和捺相交于右下格。
易写错
骄 jiāo
骄
结构：左右 部首：马 易错提示：右部第一笔是撇，不是横。
易写错
傲 ào
傲
结构：左右 部首：亻 易错提示：右部“敖”的左部下面不要写成“方”。
易写错
尘c
尘
结构：上下 部首：小 易错提示：上部中间是竖，不是竖钩。
词语听写
骄傲 傲慢 谦虚 懦弱 相提并论 尘土 古代 价值 国王 神气 住嘴 王朝 光洁 美观 动手 吹捧
陶罐和铁 罐 小 学 三 年 级 语 文 上 册 课 件
教学目标
JIAO XUE MU BIAO
教学目标
1、理解课文内容，学会全面地看问 题，懂得：要多发现别人的长处，要 正视自己的短处。 2、学习生字，理解词语的意思。 3、练习归纳段意。 4、分角色朗读课文
词语练习
陶罐
jiāo
qiān xū nǎo
课前导读
1、学生自由读课文。 2、谁来说说陶罐和铁罐之间到底发生了一件什么样的事？ 国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬， 常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来 依旧精美，而铁罐却被氧化得无影无踪了。
课文讲解
KE WEN JIANG JIE
课文讲解
铁罐说的话:
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地说。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
陶罐和铁罐课件PPT.ppt
读书提示：
1.认真朗读课文，读准字音，读通 句子，勾画出不懂的字词，查字典或 联系上下文理解，把自己认为难读的 句子多读几遍。
2.有什么不明白的地方标记一下。
骄傲 奚落 傲慢 轻蔑 恼怒 掘遍 影子
谦虚 争辩 兴奋 朴素 美观 和睦相处
懦弱 流逝
根据意思找词语： 把不同的人或事物混在一起来谈论或看待。 （相提并论） 软弱无能，不坚强。（懦弱） 轻视，瞧不起，不放在眼里 。（轻蔑）
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它 还是那样光洁，朴素，美观。
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了， 但是，连铁罐的影子也没见到。
它一见到陶罐子，脸一下子就红了，它（ ）
地说：（ ）。陶罐说：“每个人都有自己的长处，
就拿你来说吧，（ ）”铁罐（ ）地说：“我
好多地方不如你，比如（
）。陶罐说：“我们生
来就是（
）的，为主人服务，就实现了我们的
（
）。我们共同努力吧！”
拓展阅读：
阅读《语文主题丛书》----《爱的馈赠》第97页 的《狮子和老鼠》。
1.第一遍读书要求：能分别抓住狮子和老鼠各自不同 的表现和结果，借助这些词语，来概括课文内容。
稀里糊涂 吓得要命 求饶 厉害 逮住 摆脱 报答
2.第二遍读书要求：画出狮子和老鼠的对话，想一想， 从这个故事中明白了一个什么道理？
流逝·：
①过去。②死，多用于表示感谢对死者的敬意。
时间在流逝，世界发生了许多事情。
骄傲 奚落 傲慢 轻蔑 恼怒 掘遍 影子
谦虚 争辩 兴奋 朴素 美观 和睦相处
懦弱 流逝
根据意思找词语： 把不同的人或事物混在一起来谈论或看待。 （相提并论） 软弱无能，不坚强。（懦弱） 轻视，瞧不起，不放在眼里 。（轻蔑）
1.认真朗读课文，读准字音，读通 句子，勾画出不懂的字词，查字典或 联系上下文理解，把自己认为难读的 句子多读几遍。
2.有什么不明白的地方标记一下。
骄傲 奚落 傲慢 轻蔑 恼怒 掘遍 影子
谦虚 争辩 兴奋 朴素 美观 和睦相处
懦弱 流逝
根据意思找词语： 把不同的人或事物混在一起来谈论或看待。 （相提并论） 软弱无能，不坚强。（懦弱） 轻视，瞧不起，不放在眼里 。（轻蔑）
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它 还是那样光洁，朴素，美观。
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了， 但是，连铁罐的影子也没见到。
它一见到陶罐子，脸一下子就红了，它（ ）
地说：（ ）。陶罐说：“每个人都有自己的长处，
就拿你来说吧，（ ）”铁罐（ ）地说：“我
好多地方不如你，比如（
）。陶罐说：“我们生
来就是（
）的，为主人服务，就实现了我们的
（
）。我们共同努力吧！”
拓展阅读：
阅读《语文主题丛书》----《爱的馈赠》第97页 的《狮子和老鼠》。
1.第一遍读书要求：能分别抓住狮子和老鼠各自不同 的表现和结果，借助这些词语，来概括课文内容。
稀里糊涂 吓得要命 求饶 厉害 逮住 摆脱 报答
2.第二遍读书要求：画出狮子和老鼠的对话，想一想， 从这个故事中明白了一个什么道理？
流逝·：
①过去。②死，多用于表示感谢对死者的敬意。
时间在流逝，世界发生了许多事情。
骄傲 奚落 傲慢 轻蔑 恼怒 掘遍 影子
谦虚 争辩 兴奋 朴素 美观 和睦相处
懦弱 流逝
根据意思找词语： 把不同的人或事物混在一起来谈论或看待。 （相提并论） 软弱无能，不坚强。（懦弱） 轻视，瞧不起，不放在眼里 。（轻蔑）
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