混合式教学实施的个案研究

混合式教学实施的个案研究

近年来,国家开始将信息技术与课程资源整合作为教育教学改革的新方向,并希望通过混合式教学中网络的便捷性,改变原有教学中教师讲授学生听讲的模式,培养学生主动学习、自主探究的习惯,增加师生之间、生生之间合作与交流的机会,并在此基础上提高学生的学习成绩与效率。混合式教学是指教师与学生在传统课堂教学与网络在线教学相结合的情境下,以课堂和移动终端设备为媒介,教师根据教学内容与学生接受程度合理安排教学活动,学生根据学习习惯与能力合理规划学习进度的新型教学模式。

它具有线上网络教学与线下课堂教学相结合、教师主导与学生主体相结合、系统学习与碎片化学习相结合、自主学习与合作学习相结合、多种评价方式相结合等特点。本研究对河南省E中学混合式教学的实施进行个案研究,通过实地调研、问卷调查与访谈等方式了解E中学混合式教学的实施情况。

通过问卷的回收数据与访谈反馈发现,E中学也存在着教师未能全身心投入到混合式教学的实施中、学生在混合式教学的参与度不足、混合式教学管理制度不完善、平台功能建设缺乏指导的问题。基于此,河南省E中学在混合式教学的实施过程中要提高教师实施混合式教学的能力、注重学生在混合式教学中的主体地位、完善混合式教学管理制度、完善混合式教学的平台功能,以深化混合式教学的实施,有效促进混合式教学的发展与完善。

研究总结了E中学混合式教学的推进程度,整理教师与学生对于混合式教学的意见与建议,希望在促进学校自身完善与发展的基础上,为其他学校提供可供参考的经验。