安妮日记图片两组落日勃兰特下跪
2014年新教材目录(附必修一至必修五)
向青春举杯吟诵青春沁园春•长沙(毛泽东)相信未来(食指)六月，我们看海去 (潘洗尘)回旋舞致橡树(舒婷)面朝大海，春暖花开(海子)回旋舞(保尔•福尔)光阴的故事雨巷(戴望舒)断章(卞之琳)错误 (郑愁予)获得教养的途径求学之道劝学（荀子）师说（韩愈）经典的力量获得教养的途径（赫尔曼黑塞）写作月是故乡明漂泊的旅人想北平（老舍）我心归去（韩少功）*肖邦故园（雅-伊瓦什凯维奇）(必三调来) 乡关何处前方（曹文轩）*今生今世的证据（刘亮程）写作像山那样思考大地的眼睛江南的冬景（郁达夫）神的一滴（梭罗）（次序调整）像山那样思考（奥尔多利奥波德）与造物者游始得西山宴游记（柳宗元）（此两篇顺序调整）赤壁赋（苏轼）写作珍爱生命向死而生我与地坛（节选）（史铁生）*鸟啼（劳伦斯）大爱无垠最后的常春藤叶（欧•亨利）（顺序调整） *说书人（师陀）写作和平的祈祷遭遇战争一个人的遭遇（肖洛霍夫）流浪人，你若到斯巴（海因里希伯尔）永恒的瞬间落日图片两组（第二组全换）写作历史的回声后人之鉴六国论（苏洵）阿房宫赋（杜牧）千古江山念奴娇赤壁怀古（苏轼）永遇乐京口北固亭怀古（辛弃疾）写作慢慢走，欣赏啊一花一世界荷塘月色（朱自清）*金岳霖先生（汪曾祺）永远新的旧故事林黛玉进贾府（曹雪芹）（顺序调整）祝福（鲁迅）*边城（节选）（沈从文）写作语言，存在的家园汉字的王国语言的演变吕叔湘*汉字王国中的“人”(瑞典)林西莉清辞丽句必为邻咬文嚼字（朱光潜）*简笔与繁笔（周先慎）号角，为你长鸣烈士的抉择指南录后序（文天祥）五人墓碑记（张溥）底层的光芒品质（高尔斯华绥）老王（杨绛）写作文明的对话碰撞与沟通拿来主义（鲁迅）东方和西方的科学（乔治•萨顿）认同和圆融美美与共（费孝通）麦当劳中的中国文化表达（翁乃群）写作寻觅文言的津梁因声求气烛之武退秦师谏太宗十思仔细理会廉颇蔺相如列传鸿门宴融会贯通秋水非攻我有一个梦想英名与事业在马克思墓前的讲话（恩格斯）我有一个梦想（马丁路德金）经世济民季氏将伐颛臾（论语）寡人之于国也（孟子）写作一滴眼泪中的人性世界灵魂的对白雷雨（曹禺）美与丑的看台一滴眼泪换一滴水（雨果）人性在复苏辛德勒名单写作笔落惊风雨风骚比兴氓（《诗经•卫风》）离骚（《楚辞》）诗从肺腑出蜀道难（李白）登高琵琶行锦瑟词别是一家虞美人蝶恋花雨霖钤声声慢写作走进语言现场在演讲厅不自由，毋宁死 (帕克里特•亨利) 奥林匹克精神倾听白发的期盼永不消逝的歌声论辩的理性关于北京城墙存废问题的讨论科学之光探索与发现物种起源绪论（达尔文）人类基因组计划及其意义（杨焕明）奇异的自然南州六月荔枝丹（贾祖璋）斑纹（周晓枫）美丽的创造景泰蓝的制作（叶圣陶）足下的文化与野草之美（俞孔坚）写作此情可待成追忆如泣如诉陈情表（李密）项脊轩志（归有光）执子之手长亭送别（王实甫）罗密欧与朱丽叶（节选）（莎士比亚）写作直面人生生存选择渔父《楚辞》（楚辞）报任安书（司马迁）真的猛士记念刘和珍君（鲁迅）写作心连广宇送怀千载逍遥游（庄子）兰亭集序（王羲之）登高能赋滕王阁序（王勃）写作必修一部分六月，我们看海去 (潘洗尘) 致橡树(舒婷)面朝大海，春暖花开(海子) 回旋舞(保尔·福尔)雨巷(戴望舒)断章(卞之琳)错误 (郑愁予)必修二部分*说书人（师陀）必修三部分语言的演变吕叔湘*汉字王国中的“人”（瑞典）林西莉咬文嚼字（朱光潜）*简笔与繁笔（周先慎）美美与共（费孝通）必修四部分氓（《诗经·卫风》）永不消逝的歌声必修一部分我们一起奔腾吧（江河）十八岁和其他（杨子）我的四季（张洁）青年在选择职业时的考虑（马克思）我的五样(毕淑敏)乡土情结（柯灵）西地平线上(高建群)必修二部分假如给我三天光明（海伦凯勒）安妮日记（安妮弗兰克）勃兰特下跪赎罪受到称赞听听那冷雨（余光中）亡人轶事（孙犁）必修三部分祖国山川颂（黄药眠）长江三日（刘白羽）发现（闻一多）北方（艾青）祖国呵，我亲爱的祖国（舒婷）祖国土（阿赫马托娃）致西伯利亚的囚徒（普希金）啊，船长，我的船长哟！（惠特曼）传统文化与文化传统（宠朴）中国与西方的文化资源（陈炎）必修四部分《花岗烈士事略》序（孙文）秋声赋（欧阳修）作为偶像文学特长生能否特招必修五部分旧日的时光（彭斯）箭与歌（朗费罗）别离（冯至）论厄运（培根）直面苦难（周国平）人是能思想的苇草（帕斯卡尔）我为什么而活着（罗素）看了新编版本，本人有些感触。
2苏教版必修二字形2013
《我与地坛》荒wú( )缘fân( )zuî( )落 [座右铭]cüng( )桑[苍老、苍凉、苍茫、苍幽、悲怆、创伤、重创]剥shí( )xuàn( )耀[玄机、炫目、头晕目眩、泫然泪下、船舷、改弦更张、弦外之音]落魄pî/落泊bïgân( )古 [永恒、盘桓、断壁颓垣]mí( )漫yÿn( )凉寂mî( ) [落寞、冷漠]jìng( )相 [竞争、竟然]专心( )志 [学以致用]yù( )tiý( )意yùn( )荒pì( )kþn( )求cù( )然[荟萃、出类拔萃、国粹、精粹、鞠躬尽瘁、士卒]聪huì( ) [贤惠]清晰、白皙、淅淅沥沥归cháo( ) [窠ký臼jiù]恍hū( )捉( )藏kâ( )守 [克服、克扣、刻板、苛刻] 教huì( )慰jiâ( ) [籍贯、书籍]安详 [端详、慈祥、吉祥]焦zhuï( )终身：切身事情。
终生：事业。
声名狼藉:形容名声极坏。
身临其境:亲身到了那个境地。
设身处地：设，假设；处，处地。
设想自己处在别人的那种境地。
指替别人的处境着想。
《最后的常春藤叶》zhàng( )款 [账目、帐篷]兜圈子矮墩墩nì( )称[呢喃、忸怩、拘泥、睥睨、端倪]niâ( )手( )脚一chïu( )莫展扯淡口哨 [捎带、树梢、稍息]编jí( )[逻辑、通缉、舟楫、修葺、作揖、鹿茸]不( )烦 [奈何]暴zào( ) [干燥、枯燥、聒噪、洗澡] 咆xiào( ) [呼啸]瞅一眼 [揪住、铁锹、愀然]困juàn( ) [猪圈、鬈发、蜷缩、缱绻] 玄想 [弓弦、舷梯、泫然、炫耀、炫目、眩晕]倾xiâ( ) [泄露、泄愤]chün( )( )兑 [搀扶]莫名其妙/莫明其妙暗淡：光线，前途。
高一语文《落日》、《勃兰特下跪赎罪受到称赞》一周强化苏教版必修2
《落日》、《勃兰特下跪赎罪受到称赞》一周强化一、一周知识概述通过学习《落日》一文，了解我们民族的历史，培养民族自尊心、自豪感，形成正确的世界观。
学习《勃兰特下跪赎罪受到称赞》，进一步了解“二战”历史及德国作为战争发起国对待“二战”的态度。
正确对待历史，学会用历史唯物主义观点评价历史。
同时，回顾消息、通讯等文体的基本特点，进一步掌握这类文章的一般写法。
二、重点知识归纳及讲解介绍相关文体知识通讯是具体地报道具有新闻价值的人物、事件、概貌的新闻体裁。
它要求具体形象地反映对象，往往运用叙述、描写、议论、说明、抒情等多种表达方式。
消息是简明、迅捷地报道国内外新近发生的具有传播价值信息的新闻体裁。
要体现用事实说话的原则，主要是客观地进行叙述。
它具有一定的体式特征，一般分为标题、导语、主体、背景和结语。
最为常用的结构方式为“倒金字塔”结构，其特点为“头重脚轻”“虎头蛇尾”——把最重要的内容放在新闻的最前面（导语），随后按重要性依次排列其他内容。
它的优点是能迅速地将最新鲜、最重要的事实，开门见山地告诉读者，一目了然，节省读报的时间。
通讯与消息的同与异：消息和通讯的相同点概括起来为一“真”二“快”三“新”：①真实。
“真实是新闻的生命。
”无论是消息还是通讯，都要求用事实说话。
所报道的人物事件必须完全真实可靠，也就是说，报道中所写的时间、地点、人物、事件、原因、结果以及引语、数字等都必须完全符合客观事实，不能有任何的虚构和编造，更不能歪曲事实。
②及时。
消息和通讯都要求所报道的内容必须迅速快捷。
一般地说，新闻发生的时间与新闻报道的时间的距离越短，其新闻价值也就越大，产生的新闻效果也就越好。
这就要求采稿、发稿都要迅速及时，以确保新闻的时效性。
比如说，毛泽东同志所写的《人民解放军百万大军横渡长江》中发生的事情是在 4月22日夜，24日就见报了。
③新鲜。
“新鲜”的含义有两方面：一是报道的内容要新鲜，即必须是新近发生的，而不是那些人们早已知道的；二是报道的角度要新，即采写时必须选择好报道的“切入点”、“突破口”，以最佳的写作方法来表现新颖独特的新闻主题。
【高中语文】安妮日记ppt9
领悟安妮，她的思想是成熟的
语言运用
请填写,安妮是一个……的少女？
安妮是一个厌恶战争、向往和平，热爱 生命、渴望自由，乐观自信、执著理想 的荷兰籍犹太花季少女。
对话安妮
活动与探究
假如安妮来到我们的面前，你 想对她说什么？
安妮，我想对你说……
安妮真的离开我们了吗？
她避难的房子已被辟为安妮故居博物馆，吸 引着世界各地的游客前来缅怀那不堪回想的人类 悲剧，美国百老汇、好莱坞都以戏剧、电影的形 式介绍了安妮和她的《安妮日记》，当年获得普 利策奖，纽约评论奖、戏剧舞台奖等，在全世界 范围内广受欢迎。使不同国度的不同阶层的人为 之动容的是她所表现出来的令人不可思议的在精 神、情感、理想等方面的巨大丰富与真实…… 安妮在1944年4月5日的日记中写道：“我希 望我在我死后，仍能继续活着。”安妮，你已如 愿以偿！
品读安妮
1、阅读安妮日记，请大家来谈一下，
安妮生活在怎样的环境中？
连续的噩耗 恐惧的等待 缺失的人性 不间歇的轰炸
惶恐的生活
法西斯发动了战争，同时进行灭绝犹 太人的计划，战争和种族歧视同时 袭向安妮，安妮遭受的是双重迫害， 身体不自由和心灵的痛苦,她的生活 被死亡的阴影笼罩。
感知安妮，她的人生是不幸的
课后作业:
1、学习《安妮日记》后，让我们共同思考这样的 问题：当我们在自足的生活中感受不到快乐，当 我们在充足的物质中享受不到幸福的时候，我们 可否去探询，在一个最起码的生存保障都不具备， 没有安全，缺少保暖的衣物与果腹的食物的状况 中，人们所能生发出的勇气有多 少,而这些勇气与乐观又能给我们有 保障但不快乐的生活带来多少意义？ ２、选择文中的一则日记，写一篇读后感。
安 妮 日 记 （ 节 选 ）
勃兰特“惊世一跪”
勃兰特“惊世一跪”(组图)
１９７０年１２月７日，大雪过后东欧最寒冷的一天。
刚刚对捷克、波兰进行国事访问后，当时的联邦德国总理维利·勃兰特冒着凛冽的寒风来到华沙犹太人死难者纪念碑下。
他向纪念碑献上花圈后，肃穆垂首，突然双腿下跪，并发出祈祷：“上帝饶恕我们吧，愿苦难的灵魂得到安宁。
”勃兰特以此举向二战中无辜被纳粹党杀害的犹太人表示沉痛哀悼，并虔诚地为纳粹时代的德国认罪、赎罪。
１９７１年１２月２０日，勃兰特因此获得了诺贝尔和平奖。
这一跪，淡化了饱受纳粹蹂躏的波兰人民沉积在心底里的愤怒，他们为勃兰特的举动感动得热泪盈眶，为德国重返欧洲，赢得自尊，回归正常的发展道路产生了极为深远的影响。
高中语文必修二复习教案
必修二复习教案教学目标：1、复习必修二课本的整体情况及部分重点课文的内容，开掘写作素材。
2、复习巩固必修二课文中出现的重点字词的字音和字形，以及重点词语的运用。
3、复习巩固必修二课文中的有关文言文知识。
4、背诵默写必修二课本中的有关课文。
教学设想1、主要就与高考联系紧密的课本知识进行梳理。
2、课堂复习计划用6课时，练习及评讲4课时。
第一课时教学要点：复习必修二的课文内容。
教学过程：一、明确目标。
1、了解必修二的课文结构。
2、了解重点课文的内容。
二、总体介绍。
必修二共设置四个专题：真爱生命和平的祈祷历史的回声慢慢走，欣赏啊三、专题回顾。
（一）第一专题：珍爱生命。
我国古代有珍惜生命的传统，对自然界万物有“不伤蝼蚁一命”的告诫，对人则有“身体发肤受之父母”，损伤自身即是对父母不孝的说法。
其目的是要让人珍惜生命。
针对当前自杀、自伤现象较为严重、青少年心理问题突出的现实，很有必要进行珍爱生命的教育。
本专题选择中外作家的四篇文章，通过这些文章的教学，引导学生敬畏生命，善待生灵，热爱生活。
由两个板块组成：1、“精神支柱”：要正视现实，悦纳自身，不因自身某些条件的不足（如生活、家庭、生理、个性等）而怨天尤人，而应正确对待，积极发奋，热爱人生，热爱生活，善待他人。
《我与地坛(节选)》、《最后的常春藤叶》2、“生命之歌”：热爱生命、热爱生活、勇于抗争的精神，珍惜自身一切，善于从平凡生活中发现乐趣、获得人生价值。
《假如给我三天光明》、《鸟啼》（二）第二专题：和平的祈祷本专题以和平与战争为中心话题，让学生进一步加深了解战争的实质，了解正义战争与非正义战争的区别，了解战争给人民带来的深重灾难和痛苦。
呼唤和祈祷和平，反对非正义战争。
由三个板块组成：1、“遭遇战争”：反映战争给人民带来的巨大物质、心灵创伤；也给战争发起国本国人民带来灾难，控诉了发起战争者的罪恶。
《一个人的遭遇》、《流浪人，你若到斯巴……》2、“黑暗中的心迹”：通过犹太少女在二战中受迫害的遭遇，控诉德国法西斯灭绝人寰的罪恶。
新必修二字音
惦着diàn
• 《听听那冷雨》
• 惊蛰zhé • 霹雹pī báo • 僧庐sēng • 仓颉jié • 岑寂cén • 迢迢tiáo • 纤细xiān • 擎天qíng • 惊悸jì • 寒濑lài
淅沥xī lì 沁鼻qìn 王禹偁chēng 滂沱pāng tuó 氤氲yīn yūn 潺潺chán 晌午shǎng 苔藓tái xiǎn 湿黏黏nián 啾啾jiū
• 愕然è
吞噬shì
• 炊具chuī
惬意qiè
• 粗犷guǎng 包扎zā
• 蹒跚pán shān 憎恶zēng
• 喃喃nán
动弹不得tan
凝眸远眺móutiào 甲胄zhòu 惟妙惟肖xiào 啐掉烟头cuì 倒坍tān 襁褓qiǎng bǎo 胡子茬chá 惊骇万分hài 一模一样mú 烟熏火燎liáo
喧阗tián 拮据jié jū 角隅yú 强横qiáng hèng 强迫qiǎng 俨然yǎn 斜睨nì 糍粑cí bā 荫处yìn 封妻荫子yìn
• 《林黛玉进贾府》
• 华冠丽服guān • 穿红着绿zhuó
转弯zhuǎn 鬓发如银bìn
台矶jī 贾赦shè
• 疯疯癫癫diān 诽谤fěi bàng 翠幄wò
纨绔wán kù 嫡亲dí
• 削肩xuē
溺爱nì
紫檀tán
• 姊妹zǐ
呜咽yè
癞头lài
• 攒珠髻cuán jì 裉袄kèn
绾着wǎn
• 宫绦tāo
绉裙zhòu
打谅liàng
• 相形见绌chù
宸翰chén hàn 雕螭chī
• 弄巧成拙zhuō
孽根祸胎niè
新教材高一语文教学工作计划(汇总13篇)
新教材高一语文教学工作计划(汇总13篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!新教材高一语文教学工作计划(汇总13篇)当我们有一个明确的目标时，我们可以更好地了解自己想要达到的结果，并为之制定相应的计划。
苏教版高二语文教材目录
语⽂教材⽬录（苏教版）普通⾼中课程标准实验教科书（必修）语⽂⽬录必修⼀ (2007年6⽉第四版)第⼀专题向青春举杯（活动体验）◎吟诵青春沁园春·长沙／⽑泽东相信未来／⾷指﹡让我们⼀起奔腾吧/江河◎体悟⼈⽣⼗⼋岁和其他／杨⼦我的四季／张洁﹡◎设计未来青年在选择职业时的考虑／[德]马克思我的五样／毕淑敏写作写作观你的⽣活很重要写作指导激活我们的诗情写作实践第⼆专题获得教养的途径（问题探讨）◎求学之道劝学(节选)／荀⼦师说／韩愈◎经典的⼒量获得教养的途径／[瑞⼠]赫尔曼·⿊塞写作写作指导鲜明的观点是议论⽂的灵魂写作实践第三专题⽉是故乡明（⽂本研习）◎漂泊的旅⼈想北平／⽼舍我⼼归去／韩少功﹡乡⼟情结／柯灵◎乡关何处前⽅／曹⽂轩﹡今⽣今世的证据／刘亮程写作写作指导夹叙夹议，枝繁叶茂写作实践第四专题像⼭那样思考（⽂本研习）◎谛听天籁江南的冬景／郁达夫西地平线上/⾼建群◎感悟⾃然⾚壁赋／苏轼始得西⼭宴游记／柳宗元◎湖⼭沉思﹡神的⼀滴／[美]梭罗像⼭那样思考／[美]奥尔多·利奥波德写作写作指导写难状之景如在⽬前写作实践必修⼆ (2007年6⽉第四版)第⼀专题珍爱⽣命（⽂本研习）◎精神⽀柱我与地坛(节选)／史铁⽣最后的常春藤叶／[美]欧·亨利◎⽣命之歌假如给我三天光明(节选)／[美]海伦·凯勒鸟啼／[英]劳伦斯写作写作观独⽴思考，善于发现写作指导⽤墨如泼与惜墨如⾦写作实践第⼆专题和平的祈祷（研习·探讨·活动）◎遭遇战争⼀个⼈的遭遇(节选)／[苏联]肖洛霍夫流浪⼈，你若到斯巴……／[德]海因⾥希·伯尔﹡◎⿊暗中的⼼迹安妮⽇记(节选)／[德]安妮·弗兰克﹡◎历史画外⾳图⽚两组／写作写作指导恰当选择叙述的⾓度写作实践第三专题历史的回声（⽂本研习）◎后⼈之鉴六国论／苏洵阿房宫赋／杜牧◎千古江⼭念奴娇·⾚壁怀古／苏轼永遇乐·京⼝北固亭怀古／⾟弃疾◎永志不忘落⽇/朱启平﹡勃兰特下跪赎罪受到称赞/写作写作指导准确、及时与便捷写作实践第四专题慢慢⾛，欣赏啊（活动体验）◎⼀花⼀世界荷塘⽉⾊/朱⾃清听听那冷⾬（节选）/余光中﹡⾦岳霖先⽣/汪曾祺﹡亡⼈逸事/孙犁◎永远新的旧故事祝福/鲁迅﹡边城（节选）/沈从⽂◎总借俊眼传出来林黛⽟进贾府/曹雪芹写作写作指导看好处，说门道写作实践注：标有﹡的是选教或⾃读内容。
苏教版高中语文教材目录2008版
苏教版高中语文教材目录（2008版）必修一第一专题：向青春举杯⊙吟诵青春１沁园春·长沙２相信未来３让我们一起奔腾吧⊙体悟人生４十八岁和其他５我的四季⊙设计未来６青年在选择职业时的考虑７我的五样写作观你的生活很重要写作指导激活我们的诗情第二专题：获得教养的途径⊙求学之道８劝学９师说⊙经典的力量１０获得教养的途径写作指导鲜明的观点是议论文的灵魂第三专题：月是故乡明⊙漂泊的旅人１１想北平１２我心归去１３乡土情结⊙乡关何处１４前方１５今生今世的证据写作指导夹叙夹议，枝繁叶茂第四专题：像山那样思考⊙谛听天籁１６江南的冬景１７西地平线上⊙感悟自然１８赤壁赋１９始得西山宴游记⊙湖山沉思２０神的一滴２１像山那样思考写作指导写难状之景如在目前必修二第一专题：珍爱生命⊙精神支柱２２我与地坛２３最后的常春藤叶⊙生命之歌２４假如给我三天光明２５鸟啼写作观独立思考，善于发现写作指导用墨如泼与惜黑如金第二专题：和平的祈祷⊙遭遇战争２６一个人的遭遇(节选)２７流浪人，你若到斯巴……⊙黑暗中的心迹２８安妮日记(节选)⊙历史画外音２９图片两组写作指导恰当选用叙述的角度第三专题：历史的回声⊙后人之鉴３０六国论３１阿房宫赋⊙千古江山３２念奴娇·赤壁怀古３３永遇乐·京口北固亭怀古⊙永志不忘３４落日３５勃兰特下跪赎罪受到称赞写作指导准确、及时与便捷第四专题：慢慢走，欣赏啊⊙一花一世界３６荷塘月色３７听听那冷雨３８金岳霖先生３９亡人逸事⊙永远的新故事４０祝福４１边城⊙总借俊眼传出来４２林黛玉进贾府写作指导看好处，说门道必修三第一专题：祖国土⊙江山多娇４３祖国山川颂４４长江三峡４５肖邦故园⊙颂歌的变奏４６发现４７北方４８祖国呵，我亲爱的祖国４９祖国土写作观写作，也是对话写作指导生成诗歌的意象第二专题：号角，为你长鸣⊙殉道者之歌５０离骚（节选）５１致西伯利亚的囚徒５２啊，船长，我的船长哟！⊙烈士的抉择５３指南录后序５４五人墓碑记⊙底层的光芒５５品质５６老王写作指导写出人物鲜明的个性第三专题：文明的对话⊙审视传统５７传统文化与文化传统⊙认识和沟通５８东方和西方的科学５９中国与西方的文化资源⊙拿来与接纳６０拿来主义６１麦当劳中的中国文化表达写作指导为观点提供有力的支撑第四专题：寻觅文言津梁⊙因声求气６２烛之武退秦师６３谏太宗十思疏⊙仔细理会６４廉颇蔺相如列传(节选)６５鸿门宴⊙融会贯通６６秋水(节选)６７非攻(节选)必修四第一专题：我有一个梦想⊙经世济民６８季氏将伐颛臾６９寡人之于国也⊙英名与事业７０在马克思墓前的讲话７１《黄花岗烈士事略》序７２我有一个梦想第二专题：一滴眼泪中的人性世界⊙灵魂的对白７３雷雨⊙美与丑的看台７４一滴眼泪换一滴水⊙人性在复苏７５辛德勒名单(节选)第三专题：笔落惊风雨⊙诗从肺腑出７６蜀道难７７登高７８琵琶行７９锦瑟⊙词别是一家８０虞美人８１蝶恋花８２雨霖铃８３声声慢⊙文以气为主８４滕王阁序（并诗）８５秋声赋第四专题：走进语言现场⊙在演讲厅８６不自由，毋宁死８７奥林匹克精神⊙问答之间８８作为偶像８９白发的期盼(节选)⊙交锋时刻９０关于北京城墙的存废问题的讨论９１文学特长生能否特招第一专题：科学之光◎探索与发现９２《物种起源》绪论９３人类基因组计划及其意义◎奇异的自然９４南州六月荔枝丹９５斑纹◎美丽的创造９６景泰蓝的制作９７足下的文化与野草之美写作观人文情怀与公民意识写作指导说明要说得清楚明白第二专题：此情可待成追忆◎如泣如诉９８陈情表９９项脊轩志◎执子之手１００长亭送别１０１罗密欧与朱丽叶（节选）◎旧日时光１０２旧日的时光１０３箭与歌１０５别离写作指导写出你的真情实感第三专题：直面人生◎生存选择１０６报任安书（节选）１０７渔父◎真的猛士１０８记念刘和珍君◎苦难中的尊严１０９论厄运１１０直面苦难（节选）写作指导学会分析第四专题：我们头上的灿烂星空◎心连广宇１１１逍遥游（节选）１１２兰亭集序◎伟大的情思１１３人是能思想的苇草１１４我为什么而活着写作指导让你的认识更加深刻。
高一语文勃兰特下跪赎罪受称赞
拓展阅读
• 从勃兰特下跪说起 二战期间,希特勒领导的纳粹德国对世界人民 犯下了滔天罪行,特别是屠杀上千万的犹太人,更 是人类历史上的空前浩劫。 • 对国家和民族在历史上的过错和罪行能不能 够正确认识,并能反省自己的过错和罪行,反映了 一个国家和民族的态度和责任。从二十世纪六 十年代开始，联邦德国开始进行深入反思，正 视纳粹当年犯下的罪行。《大家文摘报》2006年 6月9日的一篇文章，刊登了一幅照片，是1970年， 联邦德国总理勃兰特，跪 倒在波兰的犹太人死 难者纪念碑前
给下列加点的字注音 赎罪（ ） 凛冽（ ） 肃穆（ ） 祈祷（ ） 虔诚（ ） 归咎（ ）
• （1）消息也叫新闻，消息要求用事实说话， 不能虚构，必须写真人真事。 • （2）消息具有特定的结构，一篇消息一般 有标题、导语、主体、背景、结语。 • （3）消息的导语是放在消息开头的一句话 或一段话。一般来说，在导语里应交代时 间、地点、人物、事件、结果。
• 消息结构一般分为五个部分： • 标题、导语、主体、背景、结语。 • （1）标题：就是消息的题目。它用很简洁的 语言标出所报道的内容，以次来吸引读者。 消息的标题可以是单行标题也可以是双行或 者多行标题。标题的本体是正题，正题前可 以加上引题（引标）。常用来交代背景烘托 气氛或揭示事件意义，引出主标，正题后可 以加上副题（副标）则是对主标作阐释和补 充。
• 第二次世界大战以前，靖国神社既是国家宗 教设施，也是军事设施，它从一开始就与军 队和军国主义有着密不可分的特殊关系。虽 然在神道教中有人死了以后皆为神的传统， 但靖国神社里的祭神，是有严格限制的，即 只限于为天皇效忠的阵亡者。由此可见，靖 国神社与其他神社有着极大差别，是一种军 队的宗教设施。
看看德国人的表现，又来说说我 们的近邻日本。二战期间，日本法西 斯对亚洲人民，特别是对中国人民犯 下了滔天罪行。二战后，日本政府一 直不肯认罪。小泉政府上台后，不顾 中国政府和人民的反对，多次参拜奉 有甲级战犯灵位的靖国神社.
苏教版高一语文上学期基础知识梳理
苏教版高一语文上学期基础知识梳理课本必修一《沁园春长沙》橘子jú 百舸gþ 寥廓liáo kuî 峥嵘zhýng rïng 遏止â遒劲qiú寥廓峥嵘遒劲遏制风华正茂毛泽东，伟大的无产阶级革命家，也是杰出的诗人。
词作有《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》、《水调歌头·游泳》等。
《相信未来》灰烬jìn 笔杆gǎn 瞳孔tïng 惆怅chïu 轻蔑miâ 嘲讽fþng脊骨jǐ不屈不挠náo灰烬摇曳曙光笔杆瞳孔《让我们一起奔腾吧》矿藏zàng 闪烁shuî 震颤chàn 战栗lì 憎恨zýng 栖息qÿ倔强juã诞生dàn 撒遍倔强金碧辉煌食指，本名郭路生，生于1948年。
食指早期的诗歌有一种对待生活“不抱幻想，也不绝望”的存在主义的精神。
《十八岁和其他》迷惘wǎng炫耀xuàn沉湎miǎn眷恋juàn溺爱nì抹煞shü 遨游áo 翱翔áo迷惘炫耀晨曦沉湎眷念杂夹溺爱惆怅干涉譬如抹煞急噪慈祥摭拾轻率鞭笞洋溢涉猎琐碎废寝忘食引吭试啼《我的四季》磕绊bàn 汗流浃背jiü感慨kǎi企望qǐ 挣脱zhâng愚昧mâi 干瘪biþ锈钝磕绊孕育懊恼淘汰落寞敷衍怨天尤人入不敷出张洁，作品《森林里来的孩子》《谁生活得更美好》《条件尚未成熟》分别获1978、1979、1983年全国优秀短篇小说奖，电视剧《有一个青年》获全国优秀电视剧评一等奖。
《沉重的翅膀》获第二届茅盾文学奖。
张洁以“人”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的论争。
《青年在选择职业时的考虑》召唤zhào厌倦juàn蒙蔽mãng 藐视miǎo 恪尽职守kâ 吮吸shǔn钦佩qÿn 教诲huì驱使蒙蔽废墟啮噬鬼迷心窍妄自菲薄战战兢兢完美无瑕《我的五样》斟酌zhýn水泵bâng 雏形chú纤细xiün忐忑tǎn tâ 抉择juã瞠目结舌chýng奢侈chǐ 商榷quâ思忖cǔn苟延残喘chuǎn 墓冢zhǒng骨骸hái斑斓妥帖逻辑勾销执著百无聊赖不可或缺忐忑不安瞠目结舌苟延残喘四肢百骸毕淑敏，著有长篇小说《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》，中篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《婚姻鞋》《素面朝天》《保持惊奇》《提醒幸福》，短篇集《白杨木鼻子》《毕淑敏文集》（8卷）等《获得教养的途径》狭隘ài跋涉bá沉溺nì慰藉jiâ时髦máo跋涉丰盈慰藉麻痹恢宏望洋兴叹1．赫尔曼·黑塞，诗人、小说家。
《安妮日记》ppt课件
❖ 法国作家司汤达的墓志铭：“米兰人亨 利·贝尔安眠于此。他曾经生存 写作、恋爱。
大文豪萧伯纳的墓志铭：“我早就知道无论我 活多久，这种事情还是一定会发生。”
❖ 美国作家海明威的墓志铭：恕我不起来 了
❖ 聂耳是我国的著名作曲家;他的墓志铭引 自法国诗人可拉托的诗句：“我的耳朵 宛如贝壳，思念着大海的逃生 ”
❖ 德国音乐家贝多芬的墓志铭：“他总是 以他自己的一颗人类的善心对待所有的 人。”
❖ 法国思想家卢梭的墓志铭：“谁在这里 的是一个热爱自然和真理的人。”
鲍勃·迪伦 答案飘在风中
❖ 一个人要走过多少路;才有资格叫做一名男子汉 和平鸽要穿越多少沧海桑田，才能从此安睡炮弹 要横飞直落多少回，才能被永远禁止我的朋友， 这答案飘在风中，答案飘在风中……
环顾六四十周超年越后民了的族语今分系天裂势力的猖獗 人类依依然然地带困区给惑武人和装疑们冲虑突的加剧
和平一 一任遍 遍重强深又 又道烈刻一 一国 无远的的遍 遍际 一心思叩 同恐 不灵想问 样人怖 在自 的震启袭 鞭类己 问撼 迪尚击策题须的世升人努力级４
思考：引起战争的因素是什么
资源掠夺 贪婪
人
❖ 一个人要仰望多少次才能看见蓝天要有多少双耳 朵才能听到黎明苍生的哭声要死多少人，才会感 觉到死去的人已经太多太多我的朋友，这答案飘 在风中，答案飘在风中……
❖ 一座山峰被冲入大海前得坚持多少年一些人获得 自由前要苦熬多少岁月一个人假装没看见丑恶要 扭转多少次头我的朋友，这答案飘在风中，答案 飘在风中……
同样，在日本侵华期间的所有的烧杀奸掠， 也都是普通日本人干的，日本人对那场战争不 仅默许，而且积极地拥护并参与了侵略和屠杀。 日本人民不是无辜的，他们也是施害者，对这 场战争，他们也是有责任的。日本人民只看到 自己民族经历了战争苦难，而没有深刻认识他 们给中国和亚洲人民制造的苦难。
高中语文各版本教材目录
必修二： 第—单元 1、我的回忆 2、《新青年》时代的鲁迅 3、居里夫人传
第二单元 4、梦游天姥吟留别 蜀道难 宣州谢朓楼饯别校书叔云 6、兵车行 登岳阳楼 登高 旅夜书怀
6、琵琶行 7、登幽州台歌 终南山 燕歌行 石头城 李凭箜篌引锦瑟
第三单元 7、报任安书 渔父 8、记念刘和珍君 9、论厄运 直面苦难
第四单元 11、逍遥游 兰亭集序 12、人是能思想的苇草 我为什么而活着
鲁教版高中语文目录
必修一： 第一单元 1、劝学 2、师说 谈读书
第二单元 3、为了忘却的记念4、在马克思墓前的讲话 悼念乔治·桑 告别沈从文
第三单元 5、归去来兮辞〔并序〕8、荷塘月色 荷塘风起 故都的秋
第二单元 5、曹操诗二首 6、兰亭集序 7、我与地坛 8、热爱生命
第三单元 9ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ归去来兮辞〔并序〕 10、秦腔 11、一个消逝了的山村
第四单元 12、论睁了眼看 13、送穷文 14、《老残游记》自叙
必修四： 第一单元 1、滕王阁序 2、树林和草原 3、我与绘画的缘分 4、观火
第二单元 5、故都的秋 6、前赤壁赋 7、春江花月夜 8、杜甫诗二首
第四单元 14、静女 氓 15、离骚 12、孔雀东南飞〔并序〕迢迢牵牛星 短歌行 归园田居
18、上邪 饮马长城窟行 19、登池上楼 晚登三山还望京邑
必修二： 第—单元 1、我的母亲 2、冰心：巴金这个人 3、论握手
第二单元 4、 沁园春长沙 忆秦娥娄山关 5、死水 再别康桥 雪落在中国的土地上 热爱生命
第三单元 7、林黛玉进贾府 8、雷雨 小狗包弟 警察和赞美诗
第四单元 9、报任安书 10、富有的是精神 苏武传 西西弗的神话
苏教版高中语文教材修订
浙江老师的主要修改意见语文的核心概念：编写意图的体现。
一、文本的经典性问题。
二、组元及量的问题。
三、选文比例问题：古代与现代，中国与外国。
四、文学史线索问题。
五、语言知识体系问题。
六、对有些文本选与不选的意见。
七、版本问题、注释问题。
八、作文的体系问题。
（写作知识重组与新题）必修一一、向青春举杯删《让我们一起奔腾吧》《十八岁和其他》《我的四季》《青年在选择职业时的考虑》《我的五样》＊在青春旋律的歌唱中，感受生命的多彩，编织人生的梦想，实现精神的成长与人格的丰盈。
＊引导学生积极参与实践活动，学习认识自我、规划人生，从而实现语文课程在促进人全面发展方面的价值追求。
本专题由一组诗歌组成，分为三个板块。
（一）“吟诵青春”礼赞青春生命，体验青春激情，明确青春使命。
＊《六月，我们看海去》：“理想主义”的八十年代青年学子的浪漫想象和青春颂歌。
（二）“回旋舞”体现青春话题，展现青春理性思考。
＊《致橡树》：主旨多义性解读－－爱情宣言诗？对“人”的一种关切？女权主义乃至“人权”？＊《面朝大海，春暖花开》：诗歌文本的多解性：悲哀之作被当作“欢乐颂”得以传播。
＊《回旋舞》：诚然是淳朴明快的。
但有一个假设、犹疑的尾巴，表达作者的隐忧－－内容的淳朴和复杂。
（三）“光阴的故事”萃集时间中的人生碎片，表现生命之美、诗境之美、韵律之美。
＊《雨巷》：22岁的年青人在1927年夏避居松江，内心苦闷，借“怀女”表达理想受挫、愤懑无望的咏怀诗？爱情诗？《雨巷》：极具古典意蕴的现代诗，主题朦胧性和音乐性，西方诗歌的影响。
＊《断章》：“小诗”，记录刹那感兴，试图阐发哲理。
但《断章》在阐发哲理时有精致的构图，从多维度集中说明一个经典问题，同时饱含了情感，“一箭三雕”的艺术效果。
＊《错误》：现代诗的古典情韵－－语言、意象、韵律、比喻、主题。
现代：写作视角“以男性位置处理”以维护“艺术的真诚”，打破积习。
多从反向和虚处着笔，大量否定词，古诗中少见的茫然无根的现代情绪和从反向、虚处着笔的现代诗写法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
靖国神社
• 战后，在靖国神社里不仅依然保存着以往战争亡 灵的灵牌，而且军国主义势力一直伺机将甲级战 犯的亡灵“魂归靖国”。趁1978年举行秋祭的机 会，终于把东条英机等14名甲级战犯的亡灵，以 “昭和殉难者”的名义偷偷弄进靖国神社。这表 明，靖国神社完全继承了战前的性质。即便这样， 日本的一些政要仍置曾经遭受日本军国主义侵略 之害的亚洲各国人民的感情和日本本国国民的抗 议之不顾，公然前去参拜，从而进一步加剧了靖 国神社问题的严重性。
运送日本代表团的美军“兰斯多夫” 号驱逐舰
日本投降代表团由外相重光葵在密苏里号甲 板上签署投降文书
中国代表徐永昌上将签字，图中的星条旗就 是哈尔西专门从海军博物馆借来的
勃兰特下跪赎罪 受到称赞
• 勃兰特舔盘子 勃兰特是德国久负盛名的政治家之一，曾先后 担任过20年的联邦德国总理，然而它花钱却很抠门。 中共代表团出访波恩时，当时任社民党主席的 勃兰特接待并宴请了中国客人，中国贵宾5人，他 们也5人作陪，宴请没去豪华饭店，没事先订好筵 席，只去了一家普通的餐厅，随便拣了张空桌子坐 下，除了汤饮料、面包以外，只请客人每人看着当 日菜单，点一道自己合口的菜，各吃各的，勃兰特 本人，把自己要的那份鱼吃完后，双手端起盘子， 把盘子里的汤汁舔了个光。他对中国客人说：“我 们现在是在野党，对党内同志们交纳的党费，一个 子儿也不轻易花，就是过去执政时，也不敢乱花纳 税人的钱，否则公众会不答应的。
日本投降代表团由外相重光葵在密苏里号甲 板上签署投降文书
中国代表徐永昌上将签字
• 我们, 谨代表日本天皇、日本政府及日本皇军总将, 兹此接受一九四五年七 月廿六日由美利坚合众国政府、中国政府及大不列颠政府于波茨坦协定所 拟订的四个条款, 和及后由苏维埃社会主义共和国联邦提出的附款, 上述四 强下称为同盟国。 • 我们兹此宣布日本皇军总将, 所有日本陆军部队以及所有日本辖下地区 的武装部队向同盟国无条件投降。 • 我们兹此颁令所有日本辖下地区的武装部队以及日本人民立即停止任何 敌视行为, 以便处理及援救受损船舰、战斗机, 军用及民事财产以及必须遵 循由盟军最高统帅的指示及由他监督下由日本政府所颁布的所有法令。 • 我们兹此命令日本皇军将领总部立即向日本陆军部队以及所有日本辖下 地区的武装部队的各司令官指令(他们)必须自发性无条件地投降, 确保所 有部队受他们监管。 • 我们兹此颁令所有民事、陆军及海军官员必须服从及遵守由盟军最高统 帅所宣布的声明、法令及指令而使投降(条款)能落实于他们或他们的职能 中。除非由他(官员)提出告退或呈辞外, 我们会如旧保留以上官员的原有 职级以及会继续(派遣他们)执行非战略性任务。 • 我们兹此保证遵守波茨坦协定所拟礼待天皇, 日本政府及其继任者的条 款, 无论任何法令及采取任何行动必须得到盟军最高统帅的指令或由同盟 国拟定贯彻(波茨坦)协定的制约。 • 我们兹此命令日本政府及日本皇军将领总部立即释放由日本国拘留的所 有盟军战俘及本国的离心分子, 并给予他们提供保护、医护, 照料及直接运 送至(盟军)指定的地点。 • 天皇内阁及日本政府必须服从盟军最高统帅将制定实行投降条款的步骤 行政以治理国家。
语言运用
请填写,安妮是一个……的少女？
安妮是一个厌恶战争、向往和平， 热爱生命、渴望自由，乐观自信、 执著理想的荷兰籍犹太花季少女。
活动与探究
假如安妮来到我们的面前， 你想对她说什么？
安妮，我想对你 说„„
1937年8月28日，日军 读 轰炸上海南站，炸死候 车妇孺1500多名。
车站一片狼籍 看 孩子嚎啕大哭 身上沾满鲜血
广岛原子弹
911袭击
战争，从来没有完完全全的胜者。
事件 1942年，欧洲某地 背景 拍下的照片，孩子
哭喊着：“爸爸， 别去！”
画面 孩子的哭喊 细节 父亲无奈的神情
父亲手中的钢枪
思想 战争让家庭破碎， 主题 骨肉分离
事 件 背 景
1945年，在纳 粹溃逃后，一 个孩子走在遍 布尸体的营地 的路上。 孩子漫不经心 的步伐 骨瘦如柴的尸 体
比较： 废墟上的孩子 欣赏图片，最重要的是“看图”，就是
用文字把图片内容表述出来。这种对图片进 呼啸着俯冲的轰炸机，此起彼伏的凄厉的爆炸声， 行解释说明的口头文字叫做解说词。 如山崩塌的断壁残坦，惨不忍睹的横陈的尸体，汩汩
流淌着的鲜血，在日寇轰炸后留下的一片废墟上，受 伤的小男孩孤独无助地发出撕心裂肺的哀号：“妈妈， 你在哪里……”
战争*贫穷*疾病*死亡
思考：谁来承担战争罪责？
战火下的伊拉克儿童 疾病与残疾
无助的平民家庭 伊拉克士兵的尸体 悲哀的母亲与可怜的病儿 逃离家园
高 建 群
尊重生命的价值，反 对战争，爱护和平是 我们每个人的责任。
落日
代表到来
隔日 桌本 对代 立表 和 联 合 国 代 表
1945年9月2日，日本投降代表团由外相重光葵和日 军大将梅津美治郎率领到达密苏里号甲板上进行签 署降书仪式
看看德国人的表现，又来说说我 们的近邻日本。二战期间，日本法西 斯对亚洲人民，特别是对中国人民犯 下了滔天罪行。二战后，日本政府一 直不肯认罪。小泉政府上台后，不顾 中国政府和人民的反对，多次参拜奉 有甲级战犯灵位的靖国神社.
日本前首相小泉纯一郎在其任期 内每年均参拜供奉着二战甲级战 犯的靖国神社。
1945年8月15日日本裕仁天皇宣布 无条件投降
在华的日军俘虏在听天皇宣布投降的广播
这张唱片灌制的是裕仁向全国广播投降书的“玉音”
日本关东军缴械投降
BB—63“密苏里”号战列舰，日本 投降签字仪式所在地
麦克阿瑟前往“密苏里”号时搭乘 的美军“布坎南”号驱逐舰
运送出席签字仪式贵宾和记者的美 军“尼古拉斯”号驱逐舰
• 日本：
•
• • •
•
•
•
•
•
１９５８年 日本文部省在审定教科书时把侵略中国改为“进入 大陆”。 １９６９年 日本文部省在审定教科书时删除了所有关于反省战 争责任的内容。 １９７８年 日本将被远东国际军事法庭处死的东条英机等１４ 名甲级战犯的牌位移进靖国神社，当作“为国捐躯的英灵”供奉。 １９８２年 日本文部省在审定教科书时把“侵略华北”和“全 面侵略中国”等词句中的侵略全部改为“进出”，把南京大屠杀改 为“占领南京”。 １９８５年８月１５日 中曾根康弘正式参拜靖国神社，成为日 本战后四十年来第一名以公职身份参拜靖国神社的日本首相。 １９８６年 日本文部省在审定教科书时把日本发动的太平洋战 争说成是从欧美列强统治下“解放”亚洲的战争。 １９９５年８月１５日 日本首相村山富市公开承认，日本过去 走了战争道路，其殖民统治和侵略给许多国家，特别是亚洲各国人 民带来了巨大的损害和痛苦。对此，他表示深刻反省和由衷的歉意。 １９９６年７月２９日 桥本龙太郎以“内阁总理大臣”身份参 拜靖国神社。 ２００１年－２００４年 日本首相小泉纯一郎每年都公开参拜 靖国神社。（完）
给下列加点的字注音 赎罪（ ） 凛冽（ ） 肃穆（ ） 祈祷（ ） 虔诚（ ） 归咎（ ）
拓展阅读
从勃兰特下跪说起 二战期间,希特勒领导的纳粹德国对世界人民 犯下了滔天罪行,特别是屠杀上千万的犹太人,更 是人类历史上的空前浩劫。 对国家和民族在历史上的过错和罪行能不能 够正确认识,并能反省自己的过错和罪行,反映了 一个国家和民族的态度和责任。从二十世纪六 十年代开始，联邦德国开始进行深入反思，正 视纳粹当年犯下的罪行。《大家文摘报》2006年 6月9日的一篇文章，刊登了一幅照片，是1970年 联邦德国总理勃兰特，跪 倒在波兰的犹太人死 难者纪念碑前
表达了德国的歉意和对二战的忏悔。看到 此，我感慨颇多。我不得不佩服德国人的 勇气。他们敢于正视自己在历史上的过错 和罪行，因此我要说德意志民族是一个了 不起的民族，因而是一个有希望的民族。 战后，德国政府对被害的犹太民族作出了 巨额赔偿。德国的真诚反思获得了国际社 会的广泛认同，也为德国赢得了朋友。
画 面 细 节
思想主题 战争摧残人的心灵，使人性异化
鼓掌
欢笑
泪水
东北人 民欢庆日 本投降。
盛装
微笑
军人
伦敦妇 女欢庆德 国法西斯 投降。
南京大屠杀组图
德国集中营中被屠戮的犹太人骨骸
被屠杀的犹太人尸体
日军惨绝人寰的“杀人比赛”
越战中惨遭美军燃烧弹袭击的儿童
300000
第二次世界大战是历史上破坏性最大的一次战 争。仅在欧洲，战争破坏造成的物资损失即达 2600亿美元（按1938年价值）；军民合计死亡 5120余万人，仅苏联就达2000余万人，中国死 亡1 200万人。奥斯威辛等三个集中营被杀害 的就有290万犹太人。
战争给被侵略国家的人 悟 民带来了深重的灾难
思考总结：如何欣 赏一幅图片？
注意： 思考总结：如何欣赏、解读图片? 解说词要抓住细节描绘出图片所表现的场景， 读：从文字说明中了解时代背景和人物事件 其语言风格要符合图片的情境和氛围； 要能够想象发生在图片背后的故事； 看：观察图片，揣摩细节，把握人物内心 要表现图片所传达的人物的心声。 悟：体会作者创作意图，感悟图片思想主题
德 安 妮 ． 弗 兰 克
安 妮 日 记 （ 节 选 ）
[ ]
预习提问：
1、在那纳粹专政，戓火纷飞的年代，是什么力量 支撑着 她记下一切发生在自己身上的事情？ 2、面对粗暴，可怕的纳粹党，安妮却依旧相信 “人在内心其实是很善良的”，她是丌是很傻？ 3、如果知道1970年12月7日德国总理勃兰特 在波兰犹太人死难者纪念碑前下跪，安妮 会原谅他吗？
1970年12月7日，联邦德国总理勃兰特在波 兰犹太人死难者纪念碑前下跪。
• 德国：
•
德日对第二次世界大战的态度对比
•
• • •
•
•
•
１９４９年１２月 联邦德国第一位总统特奥多尔· 豪斯在谈到 纳粹对犹太人的罪行时说：“这段历史现在和将来都是我们全体德 国人的耻辱。” １９７０年１２月７日 勃兰特总理在波兰首都华沙向犹太人殉 难者纪念碑双膝下跪，以表示对被希特勒法西斯残杀的５０万犹太 人的哀悼，并代表德国表示忏悔。 １９８５年５月８日 联邦德国总统魏茨泽克在法西斯德国无条 件投降４０周年纪念活动上，谴责了德国发动侵略战争的罪行。 １９９４年 德国议会通过《反纳粹和反刑事犯罪法》，对新纳 粹分子及其行为进行严厉追究。 １９９５年５月８日 德国总统赫尔佐克和总理科尔再次强调， 德国当年发动“最可怕战争的罪责不容怀疑”。 １９９６年 德国将“奥斯维辛集中营解放日”——１月２７日 定为“纳粹受害者纪念日”。 ２０００年８月 德国议会通过纳粹劳工赔偿基金法，对战争受 害者承担了赔偿责任。 ２００４年６月 德国总理施罗德在参加诺曼底登陆６０周年纪 念活动时说：“在德国，我们知道是谁发动了战争，我们承认自己 的历史责任，我们会严肃地承担起这一历史责任。”