语文选读课文简介
人教课标版语文四年级下册《选读课文 8 武夷山和阿里山的传说》公开课教学设计_54
武夷山和阿里山的传说一、教学内容：人教版小学语文四年级下册选读课文《武夷山和阿里山的传说》。
二、教材分析: 《武夷山和阿里山的传说》是一篇选读课文，一个民间故事。
这篇民间故事写的是一个年仅19岁的花珊，为了替民除妖，苦练本领，勇斗妖怪，最后消灭了妖怪，可她却与母亲永久的分开了，母女俩只能隔海相望。
而民间故事几千年来能口口相传、经久不衰,与它讲故事时具有的独特魅力息息相关。
所以本堂课的重点就是引导学生学会抓准确动作、夸张情节、配上音效绘声绘色地讲故事,讲出民间故事的味道,了解它所独有的魅力。
三、教学目标：1、学生能独立读懂课文，复述课文，能抓准确动作、夸张情节、配上音效绘声绘色地讲故事，提升学生的语言表达水平。
2. 在朗读、讲故事中体会花珊为了拯救人们,牺牲了个人幸福,勇敢无畏、为民除害的高尚品质。
3. 深入理解民间故事蕴含的深意,体会台湾与大陆的血脉相连,感受大陆和台湾人民渴望统一的心愿。
四、教学重点：了解民间故事口口相传的特点,学会抓准确动作、夸张情节、配上音效绘声绘色地讲故事。
五、教学难点：深入理解民间故事蕴含的深意,体会台湾与大陆的血脉相连,感受大陆和台湾人民渴望统一的心愿。
六、教学准备：多媒体课件七、教学过程：（一）导入：孩子们，从小到大，你们最喜欢听故事了，对吧！谁来说说，你都听过哪些民间故事？（生汇报）这些民间故事也叫民间传说。
那么民间传说有什么特点呢？谁来说？（口口相传、情节夸张，表达了人们的美好愿望）现在我们一起来欣赏两幅图片，同学们看，这是武夷山，这是阿里山，相传在这两座山的背后也流传着美丽的民间故事。
今天，我们就一起来学习《武夷山和阿里山的传说》（二）检查课前预习课前，同学们都预习了，谁来说说这篇课文主要讲了什么？（花珊除妖）那么花珊除妖与武夷山和阿里山又有什么关系呢？让我们从故事中去寻找答案吧！（三）出示自学提示：1. 武夷山和阿里山在哪儿？你是怎么知道的？它们为什么会出现在同一个传说中？与花珊又有什么关系呢？那里到底发生了什么？2. 你认为花珊是一个怎样的姑娘，从哪感受到的？3. 你认为故事中哪部分最精彩、你最喜欢？现在同学们把书打开179页，带着问题快速自读课文，找出答案。
人教版语文四年级上册选读课文《小青石》全课时教案
人教版四上选读课文《小青石》教学设计（全课时）一、教材分析：《小青石》是四年级上册中的一篇选学课文。
故事情节生动有趣，通俗易懂，运用了多种修辞手法，通过语言、心理等描写表现角色的情感变化，层层深入，揭示主题。
粗略地梳理整册教科书后，发现这一课无论是就文章体裁还是语言形式而言，可算是本册第三单元童话课文的延伸。
由于学生之前已有阅读童话故事的学习经历，初步具有阅读童话故事的能力，因而将这篇课文作为略读课文进行教学，将“简要讲述故事，感受小青石的情感变化，明白它对生活意义的理解”作为本篇课文的教学重难点，并以此突破口，引领学生品味童话的语言，感受童话的特点，体味童话的乐趣。
二、教学目标：1、读童话；读懂故事大意，根据事情发展顺序，梳理故事内容，说清大意；2、品语言；借助动作、语言、心理等描写读好文中的对话，初步感受这些描写对塑造角色的作用；3、编故事；创设语境，编写童话，在续编时能尝试运用语言、动作、神态写作。
三、教学重难点：简要讲述故事，感受小青石的情感变化，明白它对生活意义的理解四、教学过程：（一）课前谈话，复习童话单元教师：同学们，本学期我们学习了哪些童话故事？（巨人的花园、幸福是什么、去年的树、小木偶的故事）教师：我们还发现了一些关于童话故事的小秘密？PPT出示单元三的“我发现”。
学生：主人公都有超常的魔力，能像人一样说法；童话故事想象丰富；故事很有趣；给我们有益的启示……教师：是啊，我们在奇妙的童话世界中，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。
今天我们再来学习一篇叶圣陶爷爷写的童话故事——《小青石》。
教师板书：小青石（二）初读课文1、教师：童话故事一般都是按照什么顺序来写的？（事情发展）教师：很多时候事情的发展是按照时间的变化而推移的。
2、自读要求：（1）读通读顺课文，读得不流利的地方多读几遍。
（2）读完后，请按照时间的变化圈出表示时间的词。
教师批注示范：如第二小节“一天”就是表示时间的词，我就用圆圈圈出来。
六年级下册语文课件-选读课文《学无止境》｜教科版 (共8张)
学习目标
1、明白学无止境的道理。 2、通过习作，能联系自己的学习实 际真正践行“学无止境”的理念。
读一读本单元关于学无 止境的文章。
谈一谈，阅读后的启发。
同学们发表阅读后的ຫໍສະໝຸດ 受， 然后开始写作。要求： （1）写出自己的观点，写出对学无止境的 认识。 （2）围绕自己的观点举几个例子，提供事 实依据。 （3）结合自己的观点，联系实际，谈谈在 生活中怎么做。
注意：
（1）观点要提得明确、简要； （2）列举的例证能有力支持自己的观点； （3）要有自己独立的想法和真实情感。
评议与修改
1、学生小组内互读自己的 习作，小组内评一评，哪些 地方写的好，好在哪里，还 有哪些可以修改的地方。
2、推荐写的好的习作在班 上交流。 3、请互相交换修改自己的 习作。
人教新课标语文四年级下册选读7《到期归还》说课稿
人教新课标语文四年级下册选读7《到期归还》说课稿一. 教材分析《到期归还》是人教新课标语文四年级下册的一篇选读课文。
这篇课文主要讲述了一个关于诚信的故事，通过主人公小明在到期归还图书的过程中，对待约定的态度和行动，展现了诚信做人的重要性。
课文内容生动有趣，富有教育意义，旨在引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德素质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析有一定的基础。
但在诚信观念的培养和价值观的塑造方面，还需要进一步引导和启发。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平，调动他们的积极性，引导他们主动思考、讨论，从而达到情感态度与价值观的提升。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节和人物性格。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，培养学生的阅读能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：树立诚信做人的观念，培养良好的品德素质。
四. 说教学重难点1.重点：课文的理解和分析，诚信观念的树立。
2.难点：人物性格的把握，课文中所蕴含的价值观的领悟。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、启发式教学法等，引导学生主动参与课堂，培养他们的阅读和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述一个关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考，为新课的学习营造氛围。
2.初读课文：让学生自主朗读课文，感受故事情节，理解课文大意。
3.精讲细读：引导学生分析主人公小明的言行举止，讨论他的诚信表现，从而让学生深刻领悟诚信的重要性。
4.小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对诚信的理解，以及如何在日常生活中践行诚信。
5.分享讨论成果：邀请学生分享自己的讨论成果，让大家共同学习，共同进步。
6.总结提升：教师对课文进行总结，强调诚信做人的意义，引导学生树立正确的价值观。
教科版四年级语文下册全册教参选读课文
教科版四年级语文下册全册教参选读课文选读１飞机兄弟教材说明〔解题〕《飞机兄弟》是胡贤鑫、李抒合写的记叙。
记叙了美国莱特兄弟成功研制飞机的过程，赞扬他们勤奋认真、大胆探索、勇于创新的可贵精神。
莱特兄弟是现代航空科学的先驱，动力飞机的首创者。
兄，生于１８６７年，卒于１９１２年；弟，生于１８７１年，卒于１９４８年。
他们于１９世纪末开始研究航空，通过一个简单的小型风洞进行试验，并和其他人进行过近千次的滑翔飞行。
１９０３年设计、制造成用内燃机作动力的有人驾驶飞机。
同年１２月１７日，在吉蒂霍克试飞成功，飞行时间５９秒，飞行距离８５２英尺。
本标题《飞机兄弟》是一个偏正词组。
其意并非指“飞机”有兄有弟，而是指莱特兄弟，莱特兄弟因发明动力飞机而获此雅号。
本用这个偏正词组作标题，表明本内容是写此雅号的历，即动力飞机的研制过程。
〔结构分析〕本是按飞机研制过程记叙的，共２１个自然段，可分三部分。
第一部分（第１～１０自然段），写莱特兄弟小时候就开始研究人如何飞上天，说明莱特兄弟从小就具有爱幻想、勇于探索的品格。
第二部分（第１１～１９自然段），写莱特兄弟成功地研制出动力飞机。
这部分是本的重点，可分两层。
第一层，受滑翔机专家奥托利伦撒尔上天失败的启发，研制成功第一架动力飞机。
第二层，不断试验、改进，提高飞机飞行时间与飞行距离。
第三部分（第２０、２１自然段），写美国政府组织的飞行表演，人们称莱特兄弟为“飞机兄弟”。
〔语意理解〕“‘蜻蜓’摇摇晃晃地飞上了天，兄弟俩高兴得手舞足蹈。
‘我们要做个很大很大的风筝，乘着它，飞上天去！’”这两句话描述小时候的莱特兄弟仿照鸟和蜻蜓研制出的风筝飞上天的情形。
前交代莱特兄弟很爱幻想，见到天上飞的鹰，就幻想让人也飞上天。
他们研究鸟的飞翔，又研究蜻蜓的飞翔，悟出个中奥秘，仿制出一个风筝，并成功地飞上天。
这反映莱特兄弟爱动脑思考、善于联想、爱动手创造的性格特征。
模仿、幻想、探究是创造者必须具备的个性因素，模仿和幻想又是创造的前提。
人教版三年级语文下册选读课文《除三害》
情感冲突，体会周处之“过”。
这下好了！猛 虎死了，恶龙死 了，周处也和他 们同归于尽了！ 人人奔走相告， 个个喜气洋洋！
我除害有功，为什么乡亲们反倒希 望我死呢？
伤心、难过、失望。
周处年轻时，性格暴烈，仗 着自己力气大、武艺强，横行霸 道，欺侮百姓。
如果你就是被周处欺负过的 百姓，心情如何？带着你的心 情读读这句话。
勇敢无畏、武艺高强。
恶龙可不 那么容易对付， 它忽而浮出水 面，跃到半空； 忽而潜入水底， 东奔西突。周 处和它博斗了 三天三夜，搅 得大河惊涛拍 岸，浊浪冲天。
三天以后，大
河突然平静了， 没有（ 浪涌 ），
没有（ 涛声 ）。 恶龙（不见了），
周处（不见了）。
可是周处并没有死，当他 爬上岸后，他看到了什么？ 想到了什么？
人教版 三年级语文下册选读课文8
除 三 害
导入新课
西晋时期有一个人， 叫周处。周处为人正直， 为官清廉。在一次反战 乱中，周处英勇杀敌， 临危不退。最后，战死 沙场，壮烈牺牲。
初读课文，了解三害。
1、课文讲周处除三害的故事，哪三害？ 猛虎、恶龙、“周处”。
2、你发现了什么问题？ 周处怎么除周处呢？
品读课文，感悟周处之“功”。
周处除害有功，功在哪？在课文的哪 几个自然段？找出相关描写的句子。
周处上山了。傍 晚，他把一只断气的 大老虎拖下山。
1、它忽而浮出水面，跃到半空；忽而 潜入水底，东 奔西突。
狡猾、凶猛。
2、周处和它搏斗了三天三夜， 搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲 天。
战斗 激烈， 气氛 紧张 ，
一个人有缺点不要紧，重 要的是知错就改，只要及时改 正错误，他就能成为一个受人 敬重的人。
五年级语文上册选读课文分析
斗笠
1.抒发了诗人对的之情和对的之情。
2.作者听到了，感到了，闻到了，戴上了。
太空清洁工
1.概括第四段的主要内容。
2.说一说什么是太空垃圾？
鞋匠的儿子
亚伯拉罕·林肯（1809年2月12日－1865年4月15日），美国政治家、思想家，黑人奴隶制的废除者。
第16任美国总统，其任总统期间，美国爆发内战，史称南北战争，林肯坚决反对国家分裂。
他废除了叛乱各州的奴隶制度，颁布了《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》。
林肯击败了南方分离势力，维护了美利坚联邦及其领土上不分人种、人人生而平等的权利。
内战结束后不久，林肯遇刺身亡，是第一个遭遇刺杀的美国总统，也是首位共和党籍总统，曾位列最伟大总统排名第一位。
也是美国最有作为的总统之一，（其他2位为乔治·华盛顿、富兰克林·罗斯福。
) 最新版5美元纸币正面就是亚伯拉罕·林肯的照片。
林肯面对的，凭借自己的捍卫了，赢得了大家的信任与爱戴。
剥豆
1.课文讲一件什么事？表现了什么？
2.儿子赢在了哪里？
3.母亲慢下来的原因是什么？又快起来的原因又是什么？
4.用两个成语概括母亲的想法。
木笛
1.朱丹穿了一件什么衣服？为什么要穿成这样？
2.课文主要写了在的考试中，因为拒绝而，后来
的故事，歌颂了朱丹高尚的民族情怀和的感情。
百泉村
这里的山，这里的泉，这里的山村，这里的家。
抒发了作者之情和之情。
人教版小学语文五年级上册《选读课文 3 太空“清洁工”》优质教案_25
【教材分析】这是一篇科普说明文，介绍了太空“清洁工”的产生原因、清除太空垃圾的方法和用途等方面的知识。
通过对太空垃圾的危害性以及太空“清洁工”作用的描写，赞扬了科学家们的聪明才智，激发同学们对太空、科技产生兴趣。
这篇课文层次分明，条理清晰：第一、二自然段讲太空垃圾威胁航天器的运行安全；第三自然段讲了讲了太空垃圾的产生；第四自然段讲了太空“清洁工”的构造和清除太空垃圾的方法；第五自然段讲了太空“清洁工”的作用以及科学家们的新的设想。
本文语言简炼准确，作者使用了举例子、打比方、列数字等说明方法，通俗、生动、准确地对太空“清洁工”的特点加以说明，荣知识型和趣味性于一体，增强了文章的可读性。
【学情分析】这是五年级上册课后阅读材料中的一篇文章，它和本册教材中的第三单元是同一个主题“学习说明性文章”。
选编课文的目的一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，另一方面是要让学生理解说明的方法体会作者怎样准确用词，形象地表达。
作为一篇阅读材料，它比精读课文在理解上的难度降低了很多。
作为一篇说明文，它在理解上比较浅显，对于说明方法的把握绝大部分的学生能够达到要求，但作为农村学生，他们对航天航空方面的知识了解得很少，我们既要拓展学生们在科学方面的视野，又不能把语文课上成科学常识课，所以我把这节课的着眼点落实在理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法上。
【教学目标】1．借助工具书，自学“络、骸、殃”等词语；了解“联络、同归于尽”等词语的意思。
2．熟读课文，了解太空“清洁工”是什么，以及它的作用。
3．掌握课文内容，感受尖端的科学技术和激发同学们对太空、科技的兴趣以及树立初步的太空环保的意识。
【教学重点】了解太空“清洁工”是什么，以及它的作用。
【教学难点】掌握课文内容，感受尖端的科学技术和激发同学们对太空、科技的兴趣以及树立初步的太空环保方面的意识。
【教学准备】制作多媒体教学课件；收集相关太空“清洁工”的资料。
丰碑课文简介(专业17篇)
丰碑课文简介（专业17篇）课文丰碑的主要内容《丰碑》讲述的是红军在长征途中的一个感人故事：一个寒冷的冬天，队伍在冰天雪地中行进，军需处长把棉衣全发给了战士们，自己只穿着单薄破旧的衣服，在云中山冻死了。
歌颂了红军战士们一心为公、毫不利己、专门利人的崇高精神。
在最后一自然段中，“那声音”表面指的是“沉重的脚步声”，实际上指的是革命队伍中的那种一心为公、舍己为人的崇高精神和团结一致的钢铁般的意志。
因为有了这种精神、这种意志，任何艰难险阻挡不住红军前进的步伐。
将军看到军需处长一心为公，舍己为人，为了战士们能穿上暖和的衣裳，牺牲了自己，用自己的生命筑成了一座不朽的丰碑，心里很受感动，红军在冰天雪地中艰难地前行，一位军长发现自己的军需处长冻死了，是因为军需处长把棉衣发给了别人，自己身上没有预寒的衣物。
将军震撼了，他相信胜利一定会属于这样的队伍。
红军在冰天雪地中前行，一位将军发现军需处长因为把棉衣发给了别人，自己没有御寒的衣物，被冻死了，变成了一座丰碑，将军震撼了。
红军在冰天雪地中艰难地前行，一位军长发现自己的军需处长冻死了，是因为军需处长把棉衣发给了别人，自己身上没有预寒的衣物。
将军震撼了，他相信胜利一定会属于这样的队伍。
将军看到军需处长一心为公，舍己为人，为了战士们能穿上暖和的衣裳，牺牲了自己，用自己的生命筑成了一座不朽的丰碑，心里很受感动。
《丰碑》教学设计。
一、教学目标：1、学习本课13个生字，正确读写下面词语：“冰坨、呼啸、残酷、严峻、丰碑、恶劣、袭击、倚某、湿润、覆盖、晶莹”等。
2、深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育；正确理解“丰碑”的含义。
3、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
二、教学重点：1、理解课文的第七自然段，从军需处长冻死时的动作，神志、穿着中，体会他的献身精神。
2、弄懂大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。
三、教学难点：1、从军需处长冻死时的形象，体会军需处长的崇高精神。
小学语文人教四年级上册选读课文-延安,我把你追寻
课时安排1
教学目标
1.认识本课“延、昔、笋”等7个生字。
2.有感情地朗读课文，理解诗歌内容，领会并发扬延安精神。
3.培养自主读书、合作交流的能力与习惯。
重难点
第一课时：
学会朗读诗歌，注意读出诗的节奏和韵律。
2.懂得发扬延安精神在现今社会的重要性和必要性。教学难点理解诗中的重点语句，了解诗中的具体事物的含义。
二、初读课文，检测预习
1.介绍作者及相关写作背景。
2.教师范读，学生自由读，用着重号标出诗的韵脚，明白本诗押的是什么韵。全诗押的是ɑng韵，每节诗二、四句末尾的一个字都是ɑng韵(第5节为一、四句)，韵脚有光、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、光、阳。
（押韵，也作压韵，是指在诗歌创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时产生铿锵和谐感。这些使用了同一韵母字的地方，称为韵脚。押韵是诗歌创作的重要技法之一。现代诗的韵脚相对古诗来说比较灵活，有的一韵到底，有的中间换韵。）
（2）.汇报交流“自主学习卡”第3小题。学习第3、4小节。
（3）.汇报交流“自主学习卡”第4小题。学习第5、6小节。
6.诵一诵：把你最有感触的部分多读几遍，读出自己体会到的情感，请同桌评价。
学生在朗读、听读和对比诵读的过程中受到诗歌的情感熏陶，理解追寻延安精神的重要性.诗人追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。如果丧失了延安精神，就会变成没有灵魂、没有思想的人，这样的人当然不可能去创造美好的未来。
第二部分(第3~4小节)：讲实现现代化需要延安精神。
第三部分(第5~6小节)：讲追寻延安精神的重要性。
人教版小学语文四年级上册《选读课文1延安,我把你追寻》教案2
《延安,我把你找寻》教课方案教课目的：1．经过学习这首诗，领悟延安精神，使学生懂得弘扬延安精神的重要。
2．认识全诗构造，理解诗中的要点词语、句子。
3．有感情地朗诵这首诗。
教课要点、难点：．理解诗中要点语句，认识诗中所说的详细事物的含义。
．读出诗的节奏和韵律。
教课过程：一、介绍背景、口述目标。
延安是中国革命的摇篮。
它记录中国革命的历史，是一本真切的教科书。
它凝集了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。
今日，我们就来学习这篇课文，《延安，我把你找寻》。
句，领会课文所要表达的思想感情，同时还要练习有感情地朗诵课文。
二、理解文中要点词语。
．让学生默读课文，边读过画出不理解的词语。
．经过小组议论的形式理解词语。
．集体议论要点词语。
教师可将学生小组议论后仍不理解的词语投影出来，指导全班同学共同理解。
三、理清全诗构造。
．让学生自由读全文，边读边思虑：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔标出来。
．学生经过仔细朗诵，可以说出全文可分为三部分。
第一部分（1、2节），讲了关于延安精神的找寻；第二部分（3、4节），讲了实现现代化需要延安精神。
第三部分（5、6节），讲了找寻延安精神的重要。
．分三部分指名朗诵全诗，加深学生对全诗整体构造的理解。
四、学习第一部分。
．自由读第一部分，边读边思虑，诗人找寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方，是在找寻什么？．接着可以让学生带着这个问题分小组议论。
．教师可指引学生联合当时的时代背景推行理解。
学生可以说出诗人其实是在找寻延安精神，那是充满活力和活力的精神，是蓬勃向上的精神。
．在理解了诗句以后，教师可让学生有感情地朗诵第一部分。
五、学习第二部分。
．让学生自由读第二部分，边读边思虑“我们绝不踌躇地扔掉了老牛破车，却不可以丢宝塔山顶天立地的脊梁。
”这两句诗的意思是什么？．接着，教师可以指导学生联系上下文理解这两句诗。
学生联合前两句“航天飞机探究宇宙的神秘，电子计算机奏出美好的交响”。
人教版四年级语文下册选读课文《武夷山和阿里山的传说》
课文写了花珊的几件事情？它在课文的第几 段？请分别用简短的语句概括一下。
抓花珊的言行， 体会花珊的品质。
花珊看到人们被妖怪害得生活不下去，心里 很难过。
她决心除掉妖怪。
于是，她开始苦练本领。 经过九九八十一天，终于练就了高超的射箭本领和 一手好刀法。
花珊和母亲永远地分别。
花珊姑娘也含着泪说：“妈妈放心，我除了 妖怪，马上就回来，永远和妈妈生活在一 起。”
一天，花珊告别妈妈，要上山去除妖了。妈 妈拉着她的手，说：“女儿啊，妈不拦你， 可是千万要小心啊！你除掉了妖怪，就赶快 回家。”花珊姑娘也含着泪说：“妈妈放心， 我除了妖怪，马上就回来，永远和妈妈生活 在一起。”说着便离开了家。
这天晚上，乌云遮住了月亮，姑娘紧握弓箭，向山 上走去。姑娘断定这就是ຫໍສະໝຸດ 怪 。武夷山和阿里山的传说
武夷山
武夷山 占据 花珊 肥沃 红ɡ桧uì 树 奔腾 高超 断裂 漫山遍野 天长日久 乱蹦乱跳
红桧树（ ɡuì） 秦桧（huì）
思考：本文讲了一件什么事？
（时间、地点、人物、 起因、经过、结果）
很久以前，武夷山和阿里山是连在一起 的，后来出现了一个妖怪祸害山里的百 姓。于是花珊苦练本领泪别母亲，决心 为民除害。最后花珊打败了妖怪，可是 却和妈妈永远地分开了。
于是搭上箭，用力朝绿光射去。 妖怪被射中了眼睛，痛得直打滚。 花珊跳到妖怪身上，举起大刀，朝它的脖子使使劲劲砍 去，直砍得妖怪乱蹦乱跳。
花珊，你____________________________。 你真是一个________的姑娘！
人教版小学语文四年级上册《选读课文5迷人的张家界》
实地参观
组织学生前往张家界景区，参 观黄石寨、金鞭溪等著名景点 ，引导学生观察自然景观和人 文特色。
游记撰写
要求学生根据参观经历，撰写 一篇游记，记录所见所闻所感
。
创意制作
材料准备
收集废旧材料如纸盒、瓶盖、 布料等。
制作过程
学生利用废旧材料进行制作， 老师提供必要的指导和帮助。
活动目标
通过创意制作，培养学生的动 手能力和环保意识，同时加深 对张家界文化的理解。
旅游开发对文化环境的冲击
旅游开发可能使当地文化环境受到冲击，如传统习俗的商业化、文化遗产的过度开发等 。
如何实现可持续发展战略目标
01
制定科学合理的旅游 规划
在旅游开发前，应进行充分的环境影 响评估，制定科学合理的旅游规划， 确保旅游开发与环境保护相协调。
02
加强旅游基础设施建 设
在旅游开发中，应注重基础设施的建 设，提高旅游接待能力，同时减少对 自然环境的破坏。
字将这份美丽呈现给读者。
本文的创作意图在于激发读者对 祖国山河的热爱之情，同时倡导 保护自然环境、珍惜自然资源的
理念。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
总分总结构
文章采用总分总的结构，先总述 张家界的迷人之处，然后分别介 绍山、水、动植物的特点，最后 再总结全文，表达对张家界的赞
美之情。
过渡自然
05
思考与讨论：环境保护与旅游开发平衡问 题
旅游开发对环境影响分析
旅游开发对自然环境的破坏
旅游开发往往需要大量基础设施建设，如道路、酒店、娱乐设施等，这些建设活动可能 对自然环境造成破坏，如破坏植被、污染水源等。
旅游活动对生态环境的压力
大量游客的活动可能对生态环境造成压力，如噪音污染、垃圾污染、对野生动植物的干 扰等。
语文教材中选读课文的重要性
、
例如 ， 一下 册《 象鼻桥》 一课 ， 是跟 随第八组科 学知识 为专 并与《 兰 兰过桥》 一课 有内容的联系点。 因此 ， 当学完 了不少关于阅读教学的经验 ． 但这 些经验多半是针对 于精读课 题编选 的 ， 文的． 少数是针对 于略读课文 的 。 针 对于选读 课文 的那 是少之 课文之后 ． 教师就可以此来 组织 教学 ． 加以拓展 ：
◆语 文教 学 ＯＳ Ａ Ｎ ＷＥ Ｎ Ｂ Ａ Ｉ Ｊ Ｉ Ａ
语文教材中选读课文的重要性
杨俊 格
河北 省 高 邑县 孙 家庄 小 学
翻开语 文书彩色 的页面 ． 首先 呈现 出的是 目录 ． 在 目录的 最后位置 ． 有一些标有蓝色“ △” 的课 文 ， 那就是选读课文 。 什么 是选读课文？ 顾名思义 ． 就是进行选择性教学的课文 ， 意 图是增 和感悟 能力 ， 也是学生阅读 自我检测 的好 材料。但笔者从教学 实 际情况发现 ． 这些 带“ △” 的课 文经常被老 师们所 忽视 ． 久而
自课 改实施 以来 ． 随着对教 学的深入研 究 ， 各地 已总结 出
又少 。
９ ９ ％的教师在 制定教学计划时 。 根本未将选 读课文考 虑在 内。 为了迎考 ． 忙于奋战在 习题之 中， 对 于选读课 文实在无 暇顾 及 。 由此可见 ， 对于选读课文 ， 老师们是不够重 视的 ， 这样久 而 久之 ， 就让选读课文形 同虚设 ， 没有发 挥出它应有 的作用 。
二、 深入 思考——还 其应有价值 难道选读课文真 的只是一种摆设 吗？笔者认为 ， 答 案当然
是否定的 。 １ ．从 编 选 意 图 上看 。
师： 小朋友们 ， 兰兰见识 到了架在 水里的“ 潜水 桥” ， 也看到 了爷爷手 中可充气 又可折叠 的“ 塑料桥 ” ． 小朋 友们 可大开眼界 了。其实 ， 森林里也有一 座不一般 的桥 ， 今天我们 就要去会 会
小学语文人教四年级下册选读课文小珊迪教学设计
小珊迪一.概述：教材分析《小珊迪》是四年级第二学期的一篇略读课文，讲述的是一个发生在爱丁堡的故事: 卖火柴的小男孩一小珊迪在极度困苦的情况下为了归还找来的零钱，不幸被马车撞断双腿，但他仍然吩咐他的弟弟到旅馆给“我”还钱，临时前挂念的仍然是他弟弟今后的生活。
“我”被感动了，答应小珊迪永远照顾他的弟弟。
小珊迪怀着感激悲惨离世。
全文语言平实，却闪现着作者对小珊迪的无比同情和深深的敬意。
小珊迪这个人物形象身上的诚实和善良是没遮没拦的，一眼便识的，这是作品带给我们的第一层面的“人性美”的唤醒。
那么，本文的人文价值是否仅仅在于塑造一个“美”的形象，在经历其毁灭的过程中唤起同情心？或者赋予时代的烙印，感受珊迪的悲惨，感悟现在生活的美好？是否在于崇尚诚实善良的人性美，甚至可以不惜生命？其实往深层透视，“经典悲剧”都有一个内质的核心：围绕“生存、理想与人性”深切关注人的生存状态，这是文学永恒的主题。
时代发展到了现今，它应该赋于我们更多的现实思索。
实际上，对小珊迪来讲，诚实与善良不是比生命更重要，而是自觉地成为了生命的一部分，他对诚实与善良的自觉恪守，就是一种生活的态度，就是对生命的热爱。
珊迪虽然命运悲惨，但是他没有怨天尤人，也没有胡作非为，更没有自暴自弃。
在极度困苦的情况下，他只想着靠自己的劳动一卖火柴来养活自己和弟弟，能活下去！这种在逆境绝境中所表现出来的生命本色一对苦难的隐忍，对诚实善良的恪守，正是作品的灵魂所在，也正是能够有效激活我们生命中的那些高贵细胞的信息源二。
教学目标：通过研读，感受小珊迪的悲惨生活，激发同情之心；通过朗读，感悟小珊迪的诚实善良，触动感动之情。
教学难点读中理解、感悟珊迪对苦难的隐忍，对诚实善良的坚守。
三。
学情分析：这类故事情节性较强的课文，学生感兴趣，能够读懂，并能借助工具书运用以往学过的方法理解课文中关键词语的意思。
但《小珊迪》这个故事发生在100多年前的英国。
对于学生来说距离很远，况且现在的孩子都是独生子女，家庭很幸福。
人教版小学语文五年级上册《选读课文 8 百泉村(四章)》优质教案_4
《百泉村》教学设计一、教材分析：《百泉村》是一篇清新的散文，这篇略读课文描写了美丽的百泉村，一个有山有水的地方，环境清幽，空气清新，鸡鸣狗吠，人们的生活悠然自得，同时抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。
文章分山、泉、小小山村、家四章来传递作者对小小山村的喜爱。
本课表达上的特点是抓住有特点的景物，描写细腻生动，用词优美，富于感染力。
二、学生分析：五年级学生对于已经具有初步的自学水平，查找信息、处理信息的水平。
通过学生合作学习，在潜移默化中，把作者的情感转化成读者自己的情感。
三、教学目标：房檩、衣襟、青苔”等生字新词。
2、准确、流利、有感情地读课文，在读中欣赏、体会作者对百泉村的喜爱之情。
3、品读重点词句，体会景物之美和作者的喜爱之情，以及借景抒情的写法。
4、想象文中描绘的情景，激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。
四、教学重难点：准确、流利、有感情地读课文，在读中欣赏、体会作者对百泉村的喜爱之情。
难点：了解作者通过用流畅、生动的语言描写具体的景物来表达喜爱之情的写法。
五、教学过程：（一）激趣导入谈话导入，明确目标1、联系旧知，总结金波的写作特点：诗意有情趣2、出示目标：（1）我能用自己喜欢的方式读课文，把喜欢的句子画出来。
（2）我能在读中欣赏、体会作者对百泉村的喜爱之情。
（3）我能了解作者通过用流畅、生动的语言描写景物来表达喜爱之情的写法。
（二）注重字词，整体感知1、初读课文请同学们轻声朗读课文，把喜欢的句子画出来，并想想每一章都介绍了什么分别给你留下什么样的印象。
2、学习字词A第一组词语对峙（zhi）、屏(ping)障、载(zai)着、房檩(lin)窗棂（ling）、门楣(mei)、树脂（zhi）B第二组词语出示：山影儿、花瓣儿、一色儿、拐棒儿、桶底儿猴儿、鸟儿、小女儿两组词语在读法上有什么不同？（生交流）3、交流初读感受理清脉络刚才我们已经初读了课文，知道了课文分别介绍了百泉村的山、泉、山村、家，（板书）说说它们给你留下怎样的印象。
人教版五年级下册语文课文内容概括
人教版五年级下册语文课文内容概括五年级语文下册课文内容1、《草原》这篇课文写作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2、《丝绸之路》这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。
3、《白杨》这篇文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的XXX展开讨论的事。
作者借XXX，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
4、《把铁路修到拉萨去》文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。
文章条理清楚，数据详实，字里行间包含着对西部建设者智慧与力量、吃苦奉献精神的歌颂。
5、《古诗词三首》描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。
6、《冬阳·童年·骆驼队》这篇文章是小说《城南旧事》的序言，作者XXX。
课文围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。
骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。
就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。
7、《祖父的园子》这篇课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。
孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。
8、《童年的发现》本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
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红色字是容易出阅读的部分
《山城的雾》
本篇课文是一首诗歌。
作者满怀激情，以丰富的想象，用优美的语言，赞美了山城重庆的雾所特有的、无比奇幻的景致。
诗歌共分八节。
第一节和最后一节概括地、直接地写出了作者对山城的雾的赞美和感受；第二节则概括地写了整个山城的雾的景致：雾如帷幔，山城如宫殿；第三、四、五、六节分别写了雾中景物：雾中太阳，雾中的车辆和行人，雾中山顶和电视塔尖，这些景物有能看见的，有不能看到的，有能听到而不能见到的，凡可以看到的都给人以朦胧的感觉；以上几节基本上写的是雾中山城的景物，虽然写的都是雾中非常具体的景物和事物，未直接写雾，但这些景物所发生的变化皆因雾而成，雾和物紧密结合，由此使人感到雾那样神奇，那样的浓密。
第七节直接写雾：如汹涌翻滚的波涛，在整个山城奔腾。
由此观之，山城的雾的特点是奇特，奇特又体现在浓密和流动上。
置身于这样的雾气中，作者自然会发出“无比奇幻”的赞叹。
《我爱故乡的杨梅》
课文描述了家乡的杨梅树的美丽和蓬勃生机及杨梅果实的可爱和味道鲜美，表达了作者对故乡热爱的情感。
全文共有六个自然段。
第一自然段开门见山讲了“我”的故乡的所在地及“我”对故乡杨梅的热爱。
第二自然段以拟人的手法，写出了春天雨中杨梅树的蓬勃生机。
第三自然段简单介绍了杨梅树结果的时间，作为从树到果之间的过渡；第四、五、六自然段都是讲杨梅果实的。
第四自然段讲杨梅的形状和小刺在果实生长过程中的变化及舌尖在触到小刺时的感觉；第五自然段讲了杨梅的颜色及其变化；第六自然段由杨梅的味道甜美写到“我”因爱吃杨梅而贪吃杨梅以至吃多了牙齿被酸倒了。
课文无论是写杨梅树、杨梅果实，还是写“我”爱吃杨梅，都体现了“我”对家乡的热爱之情。
《小狮子爱尔莎》
课文记叙了“我”驯养小狮子爱尔莎又把它交还给大自然的过程，表达了“我”和小狮子爱尔莎之间的深厚情感，体现了我对爱尔莎的真正爱护。
同时也告诉人们，动物是人类的朋友，人和动物应该如何相处。
课文是按照小狮子爱尔莎成长过程记叙的，成长过程可分为三步：出生，成长，回归自然。
第一步讲小狮子的出生，“我”将它抱回家喂养，小狮子对“我”很有感情。
第二步讲小狮子从五个月到两岁的成长过程。
在“我”和它相处的具体事情中，介绍了小狮子的顽皮、勇敢、温顺的性格特点以及“我”和小狮子之间所建立起来的深厚的感情。
第三步讲“我”把小狮子交回大自然的原因和为之所作的努力，虽然送归经历了多次
反复，每次都是恋恋不舍，但只有这样做才是对小狮子真正的爱。
课文内容生动有趣，所表达的情感真切感人，是一篇教育学生热爱自然、热爱动物的好课文。
《在金色的海滩上》
这篇课文讲的是发生在海滩上的故事。
主要讲了三件事。
第一件事是小姑娘为画家看衣服；第二件事是画家送贝壳给小姑娘，小姑娘不收；第三件事是在回家的路上，画家故意将贝壳丢在沙滩上要小姑娘捡，小姑娘捡起后，又还给了画家。
体现了小姑娘纯朴、诚实、信守诺言的美好心灵。
课文虽以叙事为主，但抒情意味很浓，寓情于景，寓情于事，那美丽的贝壳，那金色的沙滩，都为表现小姑娘的美好的心灵起到了衬托作用。
《七色花》
《七色花》
这是一个深受孩子们喜爱的外国童话故事。
讲的是小姑娘珍妮用一朵七色花的花瓣实现自己愿望的故事，体现了珍妮关爱他人，不惜牺牲个人利益，愿为别人带来幸福快乐的美好品质。
课文重点写了珍妮是怎样使用七色花的。
在用七色花的过程中，前六片花瓣都用在实现自己的愿望上了，但是有些愿望的实现非但没有给自己带来幸福，还给自己带来了许多麻烦和烦恼；第七片花瓣让一个小男孩恢复了健康，得到了快乐，珍妮也从中获得了幸福。
课文用生动的故事，告诉人们什么是真正的幸福和快乐。
全文以七色花为线索，贯彻始终，每一片花瓣的使用，都是一个动人的小故事，正是在这一个一个小故事中，一位天真善良的小姑娘美好的形象跃然于纸上。
《妙不可言的位置》
这是一篇科普小品。
课文以通俗易懂的语言介绍了地球在太阳系中的位置，及地球和太阳的距离。
正是由于这个距太阳不远也不近的距离，再加上地球本身有液态水这个可以产生生命必不可少的条件，使得地球和其他行星有了天壤之别。
因此称地球的位置为“妙不可言的位置”。
课文在说明地球的位置妙不可言时，运用了比较和列举数字的方法，这样就使人能够比较容易理解地球为什么会有生命这样复杂的问题了。
《手术台就是阵地》
课文讲的故事发生在抗日战争时期。
1939年春天，齐会战斗打响了，受加拿大共产党和美国共产党派遣的加拿大共产党员白求恩大夫在这次战斗中，把手术台当作阵地，在形势越来越危险的情况下，不顾个人安危，谢绝了卫生部长恳请他撤离的劝说，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时，表现了白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。
课文将白求恩大夫的工作情况与当时紧张的战斗形势结合起来描写，用环境的危险有力地衬托出人物的高尚品质。
《除三害》
《除三害》是根据《世说新语〈周处〉》改写的。
历来被人们用来进行改过自新和浪子回头教育的材料。
故事讲的是古时候，恶霸周处由于不明事理，作恶多端，遭人怨恨。
后来有人出主意，用激将法让他去除掉害人的猛虎和恶龙。
周处果然中计，仗着自己力大、武艺高强，杀死了猛虎和恶龙。
周处的壮举非但没有得到人们的夸奖，听到的却是人们欢呼他死的声音。
人们的举动引起了周处的深思，明白了应该如何做人的道理，从此痛改前非，成为一个受人尊重的人。
故事成功地刻画了周处的憨直、勇猛、敢于改过的性格特征，特别是对周处勇斗恶龙的描写，惊心动魄。
虽然主要写了恶龙的凶恶及当时搏斗的场面，但通过这样的描写，读者完全可以体会到周处的勇猛和武艺的高强。
周处是一个可恨的人，但又是一个可爱的人；他的可爱之处就在于他的勇于改过。