大学语文(本科)课程教学大纲(黄编教材2014)
《大学语文》(本科)教学大纲
《大学语文》（本科）教学大纲一、课程性质与教学目的：《大学语文》是全国高等教育自学考试除中文专业以外其他专业的公共必考课，是为培养和检验自学应考者的语文知识和写作能力而设的一门综合性文化基础课。
本课程教学目的是：使已经具备相当于高中毕业语文程度的自学应考生，进一步提高阅读能力和写作能力提高文化素养，为学好高等教育分类专业课程及接受通才教育打下扎实基础。
二、教学要求、教材及课时：1．教学要求：（1）《大学语文》（自学考试）的教学，应根据《全国高等教育自学考试，大学语文自学考试大纲》的考试内容和考核目标，引导自学应考者认真钻研指定教材，明确自学考试大学语文课程与中文专业文学作为选课程的不同学习要求，对自学应考者进行切实有效的辅导，引导他们防止自学中各种偏向，体现社会助学的正确导向。
（2）要正确处理基础知识和应用能力的关系，努力引导自学应考者将基础知识转化为实际应用能力。
在全面辅导的基础上重点培养和提高自学应考者在独立阅读文言文的能力独立分析和评价文学作品的能力。
（3）要正确处理精读课文和泛读课文的关系。
对精读课文要精讲多练、重视其综合应用的示范作用，以指导自学应考者对泛读课文的学习。
对泛读课文的辅导不必求之过全、过深，只要讲清要点即可。
（4）注意结合作为介绍有关文学知识，但对有关背景的讲授应适度，不宜过分扩展范围，加深难度。
2．教材：全国高等教育自学考试指导委员会组编徐中玉钱谷融主编华东师范大学出版社3．本课程教学总时数暂定为90学时。
三、教学内容：（一）作品篇目1．精读作品：32篇（1）《季氏将伐颛臾》《论语》（2）《寡人之于国也》《孟轲》（3）《秋水》（节选）庄周（4）《谏逐客书》李斯（5）《“今”》李大钊（6）《灯下漫笔》鲁讯（7）《人的正确思想是从那里来的》毛泽东（8）《选择与安排》朱光潜（9）《郑伯克段与鄢》《左传》（10）《李将军列传》司马迁（11）《张中丞传后叙》韩愈（12）《种树郭橐驼传》柳宗元（13）《香市》茅盾（14）《爱尔克的灯光》巴金（15）《背影》朱自清（16）《氓》《诗经》（17）《饮酒》（其五）陶渊明（18）《行路难》（其一）李白（19）《兵车行》杜甫（20）《杜陵叟》白居易（21）《关山月》陆游（22）《炉中煤》郭沫若（23）《虞美人》（春花秋月何时了）李煜（24）《八声甘州》（对潇潇暮雨洒江天）柳永（25）《江城子》（十年生死两茫茫）苏轼（26）《摸鱼儿》（更能消几番风雨）辛弃疾（27）[越调]《天净沙.秋思》马致远（28）《前赤壁赋》苏轼（29）《门槛》屠格涅夫（30）《风波》鲁讯（31）《断魂枪》老舍（32）《苦恼》契诃夫2．泛读课文33篇：（1）《赵威后问齐使》《战国策》（2）《答李翊书》韩愈（3）《五代史伶官传序》欧阳修（4）《答司马谏议书》王安石（5）《论毅力》梁启超（6）《论学问》培根（7）《始访西山宴游记》柳宗元（8）《文与可画篔筜谷偃竹记》苏轼（9）《报刘一书》宗臣（10）《马伶传》侯方域（11）《故都的秋》郁达夫（12）《往事》冰心（13）《国殇》屈原（14）《上邪》汉乐府（15）《短歌行》曹操（16）《从军行》（其一）王昌龄（17）《山居秋暝》王维（18）《送孟浩然之广陵》李白（19）《登高》杜甫（20）《白雪歌送武判官归京》岑参（21）《无题》（相见时难别亦难）李商隐（22）《一句话》闻一多（23）《我用残损的手掌》戴望舒（24）《鹰之歌》高尔基（25）《声声慢》（寻寻觅觅）李清照（26）《破阵子》（醉里挑灯看剑）辛弃疾（27）《长亭送别》王实甫（28）[中吕]《山坡羊﹒潼关怀古》张养浩（29）《石崇与王恺争豪》刘义庆（30）《宝玉挨打》曹雪芹（31）《嘱咐》孙梨（32）《米龙老爹》莫泊桑（33）《麦琪的礼物》欧亨利（二）教学要点与课时安排《大学语文》（自学考试）的教学，可分为：语言知识、文学知识、作品阅读分析和作文四个方面。
《大学语文》课程教学大纲
《大学语文》课程教学大纲大学语文课程教学大纲一、课程目标与要求1. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱，提高语文素养和语言表达能力。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和批评思维，拓展学生的视野和思维广度。
3. 培养学生的阅读能力和阅读理解能力，提高学生的综合语言运用能力。
4. 培养学生的写作能力，提高学生的表达和沟通能力。
二、教学内容1. 古代文学：对中国古代文学作品进行学习和鉴赏，了解古代文学的发展和特点，如《红楼梦》、《诗经》等。
2. 现代文学：对中国现代文学作品进行学习和鉴赏，了解现代文学的发展和特点，如《围城》、《家》等。
3. 文言文阅读与写作：学习文言文的基本语法和词汇，进行文言文的诵读和鉴赏，并进行相关的写作训练。
4. 阅读与写作：进行不同类型文本的阅读，包括散文、小说、诗歌等，同时进行相关的写作练习，培养学生的思辨和表达能力。
5. 修辞与韵律：学习修辞手法和韵律，了解其在文学创作中的运用，提高学生的鉴赏和创作能力。
三、教学方法1. 教师讲授：通过教师的讲解和示范，传授语言知识和文学欣赏技巧。
2. 学生参与：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和看法，拓展学生的思维广度。
3. 阅读实践：通过阅读不同类型的文本，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 写作训练：组织学生进行不同形式的写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
5. 课外拓展：鼓励学生自主阅读和研究，参与语文社团和文学活动，积极提高自己的语文素养。
四、教学评价与考核1. 平时表现：包括课堂表现、作业完成情况和参与度等，占总评成绩的30%。
2. 课堂测试：进行定期的课堂测试，检验学生对教学内容的掌握情况，占总评成绩的40%。
3. 期末考试：进行综合性的考核，包括对教学内容的理解和应用能力等，占总评成绩的30%。
五、教学资源1. 教材：选用符合大学语文教学要求的教材，包括文学作品选读和相关教学辅助材料。
2. 多媒体教学：利用多媒体设备，配合图文、音频、视频等教学资源，提高教学效果。
《大学语文》教学大纲
《大学语文》教学大纲大学语文教学大纲导言：大学语文教学是培养学生语言运用能力、提高综合素质的重要环节。
本教学大纲旨在明确大学语文教学的目标、内容、方法和评价标准，指导教师开展教学工作，促进学生的全面发展。
一、教学目标大学语文教学旨在培养学生的语言文字能力、思维能力、审美能力和文化素养，使其具备以下能力和素质：1. 基本的语言文字表达能力，包括听说读写的能力。
2. 发展完善的思维能力和逻辑思维能力，能够进行准确的语言思考和语言表达。
3. 敏锐的观察力和理解力，能够理解和分析各类文本，并能对其进行综合性的评价和判断。
4. 丰富的美感体验和审美能力，能够欣赏和鉴赏各种优秀的文学作品。
5. 具备批判性思维和创新精神，能够运用语文知识解决实际问题。
二、教学内容大学语文教学内容包括语言文字基础知识、文学修养和实践应用等方面：1. 语言文字基础知识：包括词语的意义和用法、句子的结构和语法规则、修辞手法、篇章结构等。
2. 文学修养：包括对文学作品的欣赏和鉴赏，对文学史、文学流派、文学批评理论的了解和研究。
3. 实践应用：包括语言文字运用的实践技能培养，包括写作、口语表达、阅读理解等。
三、教学方法大学语文教学应采用多元化的教学方法，注重培养学生主体性和创造性：1. 授课教学：教师通过讲解、示范等方式传授语言文字知识和文学理论知识。
2. 互动式教学：教师鼓励学生积极参与，进行讨论、演讲、小组活动等形式，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 实践性教学：通过写作、口语演讲、阅读实践等活动，促进学生将语文知识运用到实际中。
4. 信息技术教学：借助信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。
四、评价方式大学语文教学的评价应全面、多样、客观：1. 笔试评价：包括课堂测试、期中考试、期末考试等，主要评价学生的基础知识掌握和理解能力。
2. 口试评价：通过学生的口头表达能力、听力理解能力等评价学生的语言表达能力。
3. 实践评价：通过作文、口语演讲等实践活动，评价学生的综合运用能力和创新能力。
大学语文课程教学大纲
大学语文课程教学大纲一、课程概述大学语文课程是高等教育阶段的一门重要课程，旨在提高学生的语言文化素养，培养学生的阅读、写作、口语表达和批判性思维能力。
本课程以文学、语言学、文化学等多学科交叉的方式组织教学内容，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的综合素质和就业竞争力。
二、课程目标1、提高学生的语言文化素养，培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
2、培养学生具备扎实的阅读、写作、口语表达和批判性思维能力。
3、帮助学生掌握文学、语言学、文化学等方面的基本知识和理论。
4、培养学生的创新精神和实践能力，为未来的职业发展奠定基础。
三、教学内容本课程主要包括以下几部分内容：1、语言文化基础：包括汉语拼音、汉字书写、词汇积累、语法分析、修辞表达等方面的内容。
2、文学鉴赏：选取中国古代、现代、当代优秀文学作品进行阅读和鉴赏，提高学生的文学审美能力。
3、文化学概论：介绍文化学的基本概念、理论和方法，探讨中华文化的起源、发展和影响。
4、语言学概论：介绍语言学的基本概念、理论和方法，探讨汉语语言的构成、发展和变化。
5、批判性思维：通过案例分析、讨论等形式，培养学生的批判性思维能力，提高学生的独立思考和解决问题的能力。
6、实践活动：组织学生进行写作、演讲、辩论等实践活动，提高学生的口语表达和人际交往能力。
四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践活动等。
教师将积极引导学生参与课堂活动，发挥学生的主体作用，实现师生互动、共同发展的教学目标。
同时，教师还将利用多媒体技术，制作电子课件、视频等教学资源，提高教学效果和质量。
五、考核方式本课程的考核方式包括平时作业、课堂表现、期中考试和期末考试等部分组成。
平时作业和课堂表现将占总评成绩的30%，期中考试成绩将占总评成绩的20%，期末考试成绩将占总评成绩的50%。
期末考试将采用闭卷考试的形式进行考核。
大学语文教学大纲信息系统的评价指标随着信息技术的快速发展和普及，信息系统已经成为了现代组织中不可或缺的一部分。
《大学语文》课程教学大纲
《大学语文》（高教第二版）课程教学大纲
一、总学时数：
80课时(第一学期）
二、适用专业：
学前教育专业高中起点大专课程
三、课程的性质、目的和任务：
《大学语文》是我院学前教育专业高中起点一年级的公共必修课，是一门综合性的素质教育课程。
其教学目的和任务在于：一是通过优秀语文作品学习、鉴赏水平的提高，使学生的内心世界更为充实、丰富、健康；二是通过对优秀文章写作要领及语言表达技巧的体认，提高学生语言文字的实际应用水平。
四、课程教学的基本要求：
1、讲授规定的12篇必讲篇目，选讲一定数量的自选篇目。
2、培养学生对文学作品的阅读、欣赏和体悟能力。
3、要求学生背诵一定数量的名篇名段。
4、结合教学，播放2至3次著名影视文学作品。
五、课程教学环节的安排和方法
1．课程安排（明细附后）
2．课程教学方法
本门课程的教学通过研讨教材、听取讲授、课堂讨论、写作训练、拓展阅读等学习环节，来拓展他们的知识视野，培养学生对优秀作品
的鉴赏能力，提高他们的语言文字的表达和交流的能力。
3．考核方式：全院统考
六、建议教材和教学参考书
1.教材：《大学语文》（第二版），陈洪主编，高等教育出版社，2009
2.辅助教材：《大学语文》拓展读本，陈洪、李瑞山选编，高等教育出版社2009
七、必要的说明
本课程使修课学生，激活、强化、重组其中学阶段语文学习的知识储备和能力积累，在更高的级别上研习较复杂的语文材料，提高对优秀汉语文章的的鉴赏力，体认文章写作要领和语言表达技巧，改善表达、交流与沟通能力，提高语文实际应用水平，同时使内心世界更为充实、丰富和健康。
课程安排。
《大学语文》课程教学大纲
《大学语文》课程教学大纲英文名称：College Chinese课程编码：050120004总学时：32 实验学时：0 学分：2适用对象：本科理工类、外语、艺术类专业学生先修课程：无大纲主撰人：大纲审核人：一、课程的性质、目的和任务1、本课程是理工类、外语、艺术类专业大学本科生开设的通识限选修课程。
2、本课程旨在使学生了解数千年中国语言和文学发展的辉煌成就，并从我国丰硕的语言和文学遗产中汲取知识、陶冶情操，提高其语言文字的理解表达能力和文学修养水平，还从中学习中国文化中体现出来的自强不息、开拓进取的人文精神。
3、本课程要求学生了解中国语言学发展的基本状况，了解汉语的起源、发展，掌握语言应用方面的相关知识；学生通过阅读背颂历代名著选篇提高文学修养；学生通过对写作基础知识的学习，及应用类文体写作的训练，提高其应用类文体写作能力。
二、教学内容及要求第一编：语言学第1章现代汉语概说授课学时：2基本要求：1-1 了解现代汉语及其地位。
1-2 了解现代汉语是现代汉民族共同用来交际的语言。
1-3 了解现代汉语方言的分布与特点。
重点：掌握现代汉语的定义和地位难点：现代汉语方言第2章语音和汉字授课学时：2基本要求：2-1 了解语音的性质及现代汉语语音特点。
2-2 了解普通话语音系统。
2-3 了解汉字的形成与发展。
2-4 了解现代汉字的标准化与规范化。
重点：现代汉字的标准化与规范化难点：掌握现代汉语的正确发音方法第3章词汇和语法授课学时：2基本要求：3-1 了解现代汉语词汇的组成、特点及规范化。
3-2 了解词的构造与词义。
3-3 了解现代汉语的语法手段及语法特点。
3-4 了解标点符号的使用。
重点：掌握词的构造与词义。
难点：识别现代汉语常见的语法错误。
第4章语用和修辞授课学时：2基本要求：4-1 了解语境及言语交际的基本准则。
4-2 了解言语交际技巧。
4-3 了解语言要素的修辞。
重点：掌握交际的原则和技艺。
难点：对语境的理解。
大学语文(本科)教学大纲
《大学语文》（本科）课程教学大纲大学语文课程名称课程编号21040098 学分/ 学时3/44所属教研室大学语文前后课程课程类型公共基础课考核方式考试授课对象文科各专业本课程教学的主要目的及任务是立足于培养学生汉语言文学的阅读、教学目的欣赏、理解和表达能力，力求达到提高文化素养、培育人文精神、加强综合素质的主要目的，从而取得思想启迪、道德熏陶、审美陶冶与写作借鉴的多方效应。
要求学生对每课教学内容进行预习和复习，并扩大阅读面，尽量广泛涉猎古今中外优秀文学作品，以全面达到本课程的教学目的。
教学重点、难点：阅读欣赏技巧的运用和提高语言文字的运用能力分别是本课程教学的重点和难点。
教材和主要参考资料：教材：《大学语文》，华东师大出版社，徐中玉，2008年。
参考书：[1] 《高等语文》，江苏教育出版社，温儒敏，2003年。
教学内容学时基本要求理解孔子关于“仁”和墨子学说的思想内《樊迟、仲弓问仁》；《兼爱》 3涵，熟悉文章的字、词、句义掌握《论语》语句简洁、文辞闲雅、意蕴丰厚的语言特点和墨子关心社会、关爱他人、积极救世的精神。
《湘夫人》 2 了解屈原的生平，熟悉本诗的内容和字、词、句义，掌握本诗的艺术特点。
《冯谖客孟尝君》 2 了解《战国策》的体例，熟悉本文内容和字、词句义，掌握其刻划人物形象的方法与结构特点《魏公子列传》 2 了解信陵君“仁而下士”的谦逊作风和侯生的忠诚，熟悉全文内容和字、词、句义，掌握本文塑造人物形象的基本方法：语言、行动描写和烘托手法的运用。
《别赋》 2 了解南北朝时战乱频仍、聚散不定的社会状况，熟悉全文内容和字、词、句义，掌握本文的艺术手法。
《春江花月夜》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 3 了解张若虚与李白的生平，掌握诗歌画意、诗情、哲理交相融汇的艺术特色，会《春江花月夜》语言优美自然、声韵和谐流畅的特点，会李白诗奇特丰富的想象、瑰伟绚丽的词采和飘逸自然的风格。
《又呈吴郎》《张中丞传后叙》 3 了解杜甫与韩愈生平与思想，掌握《又呈吴郎》语言委婉含蓄的艺术特色和张中丞传后叙》叙事与议论并重的艺术手法，熟悉中丞传后叙》文章中主要人物的性格特征，及其相互映衬的作用。
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成都师范学院大学语文课程教学大纲（本科）【课程编号】03010007 【课程类别】全院公共课【学分数】 3学分【适用专业】所有非中文专业【学时数】 48学时【编写日期】 2014年8月一、课程教学目标1.知识与过程：通过有关文体和文学史知识的教学，让学生了解古今中外的名家名作、中国文学发展的线索、中外文化的多样性和丰富性，从而积累相关的文学知识，提高学生的文化素质。
为了适应社会实际工作的需要，进一步提高本科学生的语文水平，培养学生阅读、理解、欣赏汉语言文学作品的能力和口头与书面表达能力，提高学生的人文综合素质。
2.技能与方法：通过分析文学作品的思想内容、艺术手法等，激发学生的创新思维，提高学生的阅读理解能力、文字表达能力和文学鉴赏能力。
通过应用写作的教学，让学生熟练掌握各种常用应用文的文体特点和写作方法，以提高适应社会工作的能力。
重点加强毕业论文写作知识的学习和训练，使本科学生所学的专业知识得到应用，使学生的专业研究表达能力得到提高。
3、情感态度与价值观：通过大学语文的教学，将学生的审美能力、写作能力的训练与人文素质教育和谐地统一起来，力争做到既向学生展示汉语言文学的生命力，又使学生受到中华民族优秀文化传统、高尚道德情操的感染和启迪，接受爱国主义的熏陶和教育，增强民族感和自信心。
二、课程重点难点（一）教学重点1、文学作品鉴赏课程带有鉴赏的性质，充分引导学生更加深入地理解和认识文学史上各类文学样式具有代表性的作家、作品和文学现象，并初步掌握文学鉴赏和文学作品评析的方法，养成文学鉴赏的良好习惯。
介绍学界不同学术观点，进一步拓展创新思维。
同时推荐一些课外阅读书目，供不同要求的学生进行扩展性阅读。
2、应用文与毕业论文写作使学生在系统地掌握常用的应用类文章的写作要领的基础上，通过有效的写作训练，形成为高级应用型人材所必备的写作能力及文章分析与处理能力，以满足将来实际工作的需要；另外，在写作实践中，重点加强毕业论文写作知识的学习和训练，使本科学生所学的专业知识得到应用，使学生的专业研究表达能力得到提高。
（二）教学难点1.语言知识学习和语言应用语言知识，主要是指文言实词、虚词、句式方面的知识。
对语言知识的教学，应从阅读、理解作品的角度出发，要求学生辨识、说明作品中出现的文言实词、虚词、句式在特定语言环境中的含义和用法。
2.应用写作各类应用文种的性质、特点和格式，能够正确区分各类文种，根据要求规范地写作简单的行政公文、毕业论文和自荐书。
三、整体学时分配章节序号章节名称理论学时实验学时第一周绪论、《楚辞·国殇》 3 第二周《史记·垓下之围》 3 第三周《垓下之围》（1学时）、《春江花月夜》（2学时） 3 第四周《春江花月夜》（1学时）、《长恨歌》（2学时） 3 第五周《长恨歌》 3 第六周柳永《八声甘州》 3 第七周辛弃疾《摸鱼儿》 3 第八周《金缕曲》（2学时）、《当我死时》（1学时） 3 第九周《红楼梦·黛玉葬花》 3第十周林语堂《论趣》（2学时）、公文写作——行政公文概述（1学时）3第十一周公文写作——行政公文概述 2 1 第十二周公文写作——通知、报告的写作 2 1 第十三周公文写作——通报、请示的写作 2 1 第十四周公文写作——函的写作、计划的写作（1学时） 2 1第十五周计划的写作（1学时）、总结的写作 2 1 第十六周毕业论文的写作、总复习 2 1 第十七周第十八周四、课程内容安排（一）绪论、屈原《国殇》（3学时）1、主要内容：认识学习大学语文的重要意义，了解古今名家，尤其是理工科类著名专家学者对学好语文课的精辟论述；领会学习大学语文的科学方法和学习内容；识记本课程的学分与考核方法。
“楚辞”的含义；屈原的生平与文学成就；《橘颂》一诗的结构层次、主要内容与艺术特点。
2、教学要求：激发学生学习语文的兴趣，使学生了解大学语文课程所学内容和方法，以及大学语文的目标；掌握学习大学语文的科学方法；知道本学科的学分与考核方式并提出具体的学习要求。
了解屈原的时代和生平；认知屈原是中国诗歌史上第一位伟大的爱国主义诗人，屈原诗歌的爱国主义内容和艺术上的浪漫主义特点；识记“楚辞”的多重含义以及屈原对楚辞发展的伟大贡献。
识记《橘颂》为屈原的抒情组诗《九章》中的一篇。
理解诗歌的象征意义和艺术特点。
背诵这首诗。
3、重点：“楚辞”的基本知识；《国殇》的情感内容与艺术特点。
4、难点：《国殇》诗句字词的理解、翻译，表现手法的特点。
5、其它教学环节：听音频朗诵、课堂朗诵。
（二）《史记·垓下之围》（4学时）1、主要内容：司马迁的生平事迹，《史记》的体例、史学价值与文学成就；字词句的解释与翻译；项羽的生平事迹与性格特征；本文刻画人物的主要手法。
2、教学要求：了解司马迁的生平事迹，识记《史记》的体例与文学成就；掌握课文中文言句子的解释与翻译；掌握项羽的性格特征及文章的情感取向；掌握本文通过细节描写、场面描写刻画项羽性格的写作技巧。
3、重点：项羽的性格特征及其悲剧结局的原因；作者刻画项羽形象的主要手法。
4、难点：文言字词的解释，某些难于理解的句子的白话翻译。
5、其他教学环节：讲授、讨论与作业相结合。
（三）张若虚《春江花月夜》（3学时）1、主要内容：认知该诗在中国古代诗歌史上的地位，理解本诗所抒发的情感内容，认知本诗全篇借景抒情、情景交融的特点；辨识在春、江、花、月、夜的景物描写中，其核心的景物是“月”；辨识本诗中的暗示手法及其暗示意义。
2、教学要求：认知该诗的体裁上是乐府诗、七言古诗；理解本诗所抒发的情感内容；认知本诗全篇借景抒情、情景交融的特点；辨识在春、江、花、月、夜的景物描写中，其核心的景物是“月”；辨识本诗中的暗示手法及其暗示意义。
背诵这首诗。
3、重点：理解本诗写景、抒情、哲理交相融合的手法，辨识在春、江、花、月、夜的景物描写中，其核心的景物是“月”。
4、难点：辨识本诗中借环境景物抒情的特点以及暗示手法及其暗示意义。
5、其它教学环节：诵读、讲授和讨论结合。
（四）白居易《长恨歌》（5学时）1、主要内容：了解作者白居易生平以及著名的“新乐府运动”，认知本诗体裁，理解诗歌叙述的主要内容，分析诗歌塑造的栩栩如生的人物形象。
分析《长恨歌》的艺术特色。
2、教学要求：了解白居易的生平，认知白居易是中唐时期新乐府运动的领袖，识记白居易的诗歌理论、白居易诗歌的艺术特点。
认知《长恨歌》是一首抒情色彩浓郁的叙事诗，掌握本诗的主要内容。
理解本诗的双重主题及其侧重点。
领会李、杨两个人物形象的性格特征。
领会《长恨歌》艺术上融叙事、写景、抒情于一炉以及注重心理描写和浪漫主义特点并做具体分析。
3、重点：理解本诗的双重主题及其侧重点。
领会李、杨两个人物形象的性格特征以及作者刻画人物的手法。
掌握本诗抒情的方式与特点。
4、难点：理解本诗的双重主题及其侧重点。
5、其他教学环节：讲授、诵读和讨论结合。
（五）柳永《八声甘州》（2学时）1、主要内容：柳永的生平与文学成就；本词所抒发的情感内容和艺术表现手段。
2、教学要求：了解柳永的生平与文学成就；识记《八声甘州》的相关背景；掌握本词抒写羁旅行役之苦的情感内容；掌握本词以“登高临远”贯串全篇的结构特点，并据此理出全词写景抒情的层次。
背诵这首词。
3、重点：具体分析本词上片描写秋景所用的铺叙手法。
4、难点：体会本词下片抒情曲折的特点，简要说明由写作者自己进而转写佳人的对抒发离愁所起的作用；体会结句“唯有长江水，无语东流”的情感蕴涵。
5、其他教学环节：讲授和写作训练结合。
（六）辛弃疾《摸鱼儿》（3学时）1、主要内容：辛弃疾的生平事迹与文学成就；《摸鱼儿》一词的情感内涵与艺术手法；本词所用典故的深刻意蕴。
2、教学要求：了解辛弃疾的生平及其词作的成就与特点，认知辛弃疾词作的豪放风格；掌握上片借物起兴、下片托古喻今的结构内容；掌握词中残春、“落红”、“斜阳”以及词人伤春、惜春、留春、怨春的象征意义。
背诵这首词。
3、重点：掌握残春、“落红”等意象的象征意义。
4、难点：同上。
5、其他教学环节：诵读、讲授和讨论结合。
（七）纳兰性德《金缕曲》（2学时）1、主要内容：纳兰性德的生平事迹及其文学成就，纳兰性德词的内容与艺术特点。
本词的写作背景、梁汾即顾贞观的身世遭遇。
本词所表达的重友情、重然诺的情感内容。
本词直抒胸臆、慷慨激昂的风格特点。
2、教学要求：了解纳兰性德的独特身世及其词作的内容与艺术特点。
掌握本词上下片的内容。
掌握上片“青眼高歌”的典故的含义及其表达作用。
掌握下上片结句“君不见，月如水”以景衬情的艺术特点。
3、重点：掌握本词所抒发的主要情感内容及其表现手法。
4、难点：词意的理解，典故的含义及其表达作用。
5、其他教学环节：讲授与讨论结合。
（八）余光中《当我死时》（1学时）1、主要内容：余光中的生平事迹及其诗歌的成就与特点；《当我死时》所抒发的情感内容及其艺术特点。
2、教学要求：了解余光中的生平事迹及其诗歌的成就与特点。
掌握本诗的写作背景及其浓厚的爱国主义情感。
掌握本诗想象丰富、大胆的表现特点。
掌握本诗语言富于变化的特点。
3、重点：本诗艺术表现上想象丰富、语言富于变化的特点。
4、难点：对诗句的理解与艺术手法的把握。
5、其他教学环节：讲授、讨论与作业相结合。
（九）《红楼梦·黛玉葬花》（3学时）1、主要内容：曹雪芹的家庭出身、生平遭遇对其创作的影响；《红楼梦》的主要内容及其深刻的思想性与空前绝后的艺术性。
本节小说所表现的林黛玉、贾宝玉的性格特点及其典型意义；《葬花吟》一诗以花喻人的表现特点。
2、教学要求：领会本节小说所刻画的林黛玉、贾宝玉的性格特点及其典型意义；掌握本篇刻画人物的方法与特点；掌握《葬花吟》一诗的深刻内涵及其表现特点。
3、重点：分析林黛玉、贾宝玉的性格特点及其典型意义。
4、难点：《葬花吟》一诗以花喻人的表现特点及其深刻内涵。
5、其他教学要求：讲授、讨论与作业相结合。
（十）林语堂《论趣》（2学时）1、主要内容：林语堂的生平事迹与文学成就；《论趣》所讨论的关于名、利、色、权、趣的关系以及作者重趣的观点；《论趣》在艺术表现上旁征博引、风趣幽默的特点。
2、教学要求：了解林语堂的生平及其文学成就；领会本文所阐述的主要观点；掌握本文在艺术上旁征博引、幽默风趣的特点。
3、重点：领会本文所讨论的关于“趣”的见解；掌握本文在艺术上旁征博引、幽默风趣的特点。
4、难点：文中所用典故的理解及其含义。
5、其他教学环节：听音频朗诵、课堂齐声朗诵和讲授结合。
（十一）应用写作——行政公文概述（4学时）1、主要内容：认知公文的性质、作用及特点。
识记公文的格式，掌握格式中每个项目的具体内容。
2、教学要求：认知公文的广义与狭义概念、公文的分类及公文的主要特点。
识记公文的格式，掌握格式中每个项目的具体内容和注意事项，能够辨别不规范的公文格式。