班级管理(1)

班级管理在于用“心”

孙超敏

各位领导各位老师

大家下午好：

今天的班会主题是《班主任经验交流》，虽然从事班主任工作二十多年，其实说实话，不能说有什么经验，只不过在班主任的队伍中走的长一些，比年轻老师经历多了一些，仔细想想我所做的工作，在坐的班主任也都在尽心尽力的去做，所以，今天不讲经验，只是想把工作中的一些做法给大家分享一下，全当抛砖引玉。

我想说的第一个是：在班级管理中

一、对每件事情要细心

我认为要管好一个班级，首先要管好自己。身教重于言传，苏霍姆林斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”老师的言行是学生无声的榜样。所以在工作中，我时刻注意自己的言行，凡要求学生做

到的我首先做到。我用自己的行动感染、激励学生，是他们看

在眼里，也记在心里，在潜移默化中促使他们良好习惯的养成。

在这方面我一直信奉的一句话是：其身正，不令则行；其身不

正，有令不行。

比如说，我只要进班看到一只粉笔或一张纸片掉在地上，我就会立即捡起；发现劳动工具摆放不整齐时我立刻整理好；

教室里哪个地方学生不干净我随时会再擦一遍等等。无形中就

会让学生耳濡目染，促进他们养成良好的行为习惯。

另外，我还细心留意班里的每个学生，观察他们的动向，哪一个学生迟到了，哪一个学生没按时进班，哪个学生今天神情不对。都要了如指掌，及时解决，避免事态扩大。

例如今年开学第三天的一次大课间，我发现我班学生骆意精神不佳，心神不定。于是我就把他叫到我的办公室问他怎么回事？他告诉我说：“老师，六升七考试的时候，我没有考好，本来我的成绩不错。我说没考好这不也进入重点班了吗？咱们以后有的是机会？他又说：我妈妈是老师，他对我要求很高，我上小学时爸妈从来没有给我过零花钱，他们不疼我，都是我爷爷疼我，爷爷暑假去世了，我整天睡不着，晚上掐自己，还是睡不着。”我让他伸出手臂我看了看，果然手臂上被他自己掐的一片一片的。真是个傻孩子呀！我知道这孩子一定是认为他爷爷不在了，没人疼他了，心理有认识的误区。于是我就说：孩子你想多了，每个孩子都是自己父母的连心肉，天下没有哪个父母不疼自己孩子的，你现在想一想，平时生活中有没有父母关心你让你感动的事”。他想了想说：“有”，这就证明爸妈很爱你，他们对你的严格要求就是希望你以后能够在逆境中成长，你放心，今后我一定会让你的爸妈更关心你，以后你有什么事、什么困难，来找老师，我会尽力帮助你。你还有什么要求吗？老师我想让我妈妈来看我，我说：“好”今天我就给你妈妈打电话。下午的时候他的爸妈都来了，孩子看起来很高兴，我把这

个情况偷偷告诉了他父母，并一再要求不要给孩子施加学习压力，多关注他生活和心理，他的父母接受了我的建议。这个孩子逐渐变成一个活泼开朗的孩子，学习上也更加用功，期末考试，他的成绩进入班级20多名。前几天他的妈妈给我打电话。说：老师，你要跟班，让孩子还跟着你，跟着你我放心。”我笑着说，跟不跟班我还不知道，到八年级孩子会遇到比我更好的老师，你放心好了”。

细节成就人生，为了成就孩子的人生，班主任老师就必须把班里的事情从小处入手，用心经营，扎实工作。要平等、公正地对待班里的每一个学生，尤其对犯错的孩子，不能采取过激行为，好好研究一下这些孩子犯错的原因究竟是什么，对症下药。细心说到底，就是教育孩子要找准点，一点到位。

二、对每个学生要关心

我记得有这么一句话：一位好老师，，不仅要关心学生的学习，更要关心学生的思想和生活，关心他们的成长，倾听他们的心声，时常给学生一种母爱。

关心学生就是胸中装着学生，心中想着学生，并服务于学生，关心学生体现在许多方面，当学生心理苦恼时，班主任要及时化解，当学生身体出现不适时，班主任要帮忙寻医问药，当学生遇到困难时，班主任及时清除障碍，当学生生活遇到不便时，班主任要排忧解难，所以班主任力争做到，学生哪里需要，哪里就有班主任的身影。

我对学生的关心主要表现在我会平等对待每一个学生、尊重每个学生、理解他们和信任他们。班里女生伊淑畅因发热请假，第三天我打电话询问病情她妈妈告诉我已经不发热了。可一个星期后，这孩子还没有到校学习，我有些着急，这孩子这么啦，病不是好了吗？再不来学习就跟不上了，我打电话再三催促她的妈妈，这次她妈妈终于给我说实话了，病早好后，我催她去学校，她当初答应的很好，可到了上学的时间，她就把自己关房间里，吵也不行，叫门也不开，说着说着她妈妈就哭起来了。我问，那她吃饭的时候出来吗？她妈说不出来，都是家里没人时她再出来吃饭。我说你别着急，我想想办法。这孩子平时在班很老实，也很听话，一定有什么问题？于是我打听和她玩的好的几个女生，问她们和她聊过天没有？学生说聊过，但她说来上学。既然这样，我要亲自问一问她，幸好我有她的微信，我就用短信问她，班里是有人欺负你了？还是哪个老师批评你了？又或者和哪个同学闹矛盾了？还是感到学习上有困难有压力？她都一一否认，那你究竟为什么不来上学？我这么一问，她就不再给我回信息了。我想这孩子不愿告诉我，我不能逼她。换个方式和她聊，我就说她平时在班多听话，多优秀的一个孩子，我多喜欢她，老师随时欢迎你来上学等等，她还是不给我回信息。第二天，我决定带着我们班三个和她关系好的女生去她家看看，下午1点顶着炎热的天气骑车到她家，她果然把自己关在屋里，谁叫都不开，我们费尽心思说了很多好

话，最终还是不给开门。无奈，只好回来。回到学校我还是担

心孩子出事，再发短信，一次，两次.....，一天、两天，终于在等到第三天上午她给我回信了，信的内容是：老师，我去上

学，我怕咱班学生说我。我一看很高兴，但又担心她说过还是

不来，我及时给她回信说：“不会的，咱班同学都不知道你的情况，老师想你了，你尽管来就行。”午自习的时候我突然发现她竟安安稳稳的坐在座位上了，我悬着的一颗心终于放下来了。

我想也许是我的一片真情打动了她了吧，所以我认为作为班主

任的我们，只要对学生的关爱和理解，使学生感到温暖，才能

用真情赢得感情，以心灵感受心灵，班级这个大家庭才会温馨

和谐，才会齐心协力执着追求，我们才会赢得理想的成绩。

三、培养班干部要精心

俗话说：猪向前拱，鸡往后扒，各有各的法。在坐的每位班主任在培养自己的班干部都有自己的方法。我班门弄斧了。

记得今年很多老师见我，说你的班真好，你班的学生真听话。我总是笑着说，我有个好班长呀。“火车跑的快，全靠车头带吗！”班干部是班主任的左膀右臂，是实施班级管理的关键力量，正确地选择、培养、使用班干部，可以使他们健康地成长，促进班集体的巩固和发展。那么我在选班长时重点选两个人，我认为人越多越不好，因为他们有攀头。选一个主班长，再选一个候班长，什么是候班长呢？就是主班长万一有事不能到校，班里得有人管呐！候班长接替，这样学生管理上不出漏洞。当然除了班长，还有各行其职的管理员，