中班数学活动-按数取物
中班数学《按数取物》教案
中班数学《按数取物》教案一、教学目标1.能够利用数量概念进行物品的计数，掌握简单的计数技巧。
2.能够运用数字和数量对物品进行分类和归纳。
3.能够理解按数取物的方法，运用简单的加减法进行计算。
4.能够在学习过程中培养好奇心、自主学习的能力和语言表达能力。
二、教学内容《按数取物》三、教学重点和难点教学重点1.培养学生的数感，加深学生对数量的认识。
2.培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.培养学生的数学思维，提高学生的逻辑推理能力。
教学难点1.学生对数量的概念理解难度大。
2.学生在对物品进行分类和归纳时，容易混淆或理解不清。
四、教学方法教学方法1.讲授法：向学生讲解《按数取物》的内容，引导学生掌握简单的数学技巧。
2.活动法：通过实物和图片，让学生参与活动，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3.问答法：通过提问的方式，激发学生的好奇心和自主学习的能力。
教学步骤1.导入：教师向学生介绍《按数取物》的教学内容，并引导学生思考什么是数量。
2.学习：教师让学生观察图片，将图片中的物品按数量分类，介绍每一组数量表示的方法。
3.实践：教师让学生拿出自己的小车和四个球，并让学生用数字对球进行分类。
4.温故：教师复习上课的内容，让学生回答一些问题来巩固已学知识。
5.小结：教师总结本节课的内容，并强调学生在日常生活中学习数学的重要性。
五、教学评价评价方式1.学生自评：让学生自己对本节课的学习效果进行评价。
2.教师评价：观察学生在学习过程中的表现，对学生进行评价。
评价标准1.学生是否理解了数量的概念。
2.学生是否能够运用数字和数量对物品进行分类和归纳。
3.学生是否能够理解按数取物的方法，并运用简单的加减法进行计算。
4.学生是否积极参与活动，表达语言清晰明了。
5.教学效果是否达到预期目标。
六、教学反思本节课在教学过程中，通过引导学生观察图片、参与实践活动、提问等方式，帮助学生理解和运用数量的概念。
同时，本节课也切合学生的实际情况，使得学生在学习过程中保持高度的兴趣和积极性。
幼儿园中班数学教案按数取物
幼儿园中班数学教案按数取物教案设计一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材，第三章《按数取物》。
教学内容主要包括：理解按数取物的概念，能够根据指定的数量从一组物品中取出相应数量的物品；培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 能够让幼儿理解按数取物的含义，能够根据指定的数量从一组物品中取出相应数量的物品。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解按数取物的含义，能够根据指定的数量从一组物品中取出相应数量的物品。
难点：培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：教学卡片、小物品（如小球、小棍等）、计数器。
学具：每个幼儿准备一套小物品，如小球、小棍等。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲解一个故事，引导幼儿了解按数取物的概念。
例如：小猴子和朋友们一起去采桃子，小猴子负责按照指定的数量取出相应的桃子。
2. 讲解与演示：教师通过教学卡片和实物展示，讲解按数取物的步骤和方法。
教师边讲解边演示，让幼儿清晰地了解整个过程。
3. 实践操作：教师将幼儿分成小组，每组幼儿根据教师给出的数量，从一组物品中取出相应数量的物品。
教师巡回指导，纠正不当的操作。
4. 例题讲解：教师通过出示不同数量的物品，让幼儿按照指定的数量进行取物。
教师讲解解题思路，引导幼儿思考。
5. 随堂练习：教师给出不同数量的物品，让幼儿自主进行按数取物的练习。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
六、板书设计板书内容：按数取物步骤：1. 理解按数取物的概念2. 观察物品数量3. 根据指定数量取出相应数量的物品4. 检查结果七、作业设计作业题目：1. 请幼儿根据家长给出的数量，从家中的一组物品中取出相应数量的物品。
2. 请幼儿画出本节课所学的内容，并写上自己的收获。
答案：1. 幼儿根据家长给出的数量，从家中的一组物品中取出相应数量的物品。
幼儿园中班数学教案按数取物
幼儿园中班数学教案按数取物一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第二节《按数取物》。
详细内容包括：理解数的概念，学会根据数字取出相应数量的物品，掌握按数取物的基本方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解数字的意义，知道每个数字代表多少。
2. 培养幼儿动手操作能力，能够根据数字取出相应数量的物品。
3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字与物品数量之间的关系，学会按数取物。
教学重点：培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、物品模型、按数取物操作板。
学具：每组一份数字卡片、物品模型、按数取物操作板。
五、教学过程1. 实践情景引入通过一个故事《小猴子的水果店》，讲述小猴子要按数字给顾客拿水果，引导幼儿关注数字与物品数量之间的关系。
2. 例题讲解（1）展示数字卡片，讲解数字的意义。
（2）展示物品模型，讲解如何根据数字取出相应数量的物品。
（3）操作按数取物操作板，演示按数取物的过程。
3. 随堂练习让幼儿分组操作，根据数字取出相应数量的物品，教师巡回指导。
六、板书设计1. 数字卡片：1、2、3、4、52. 物品模型：苹果、香蕉、橘子、小汽车、小鸭子3. 按数取物操作板七、作业设计1. 作业题目：按数字取出相应数量的物品。
（1）数字1：一个苹果（2）数字3：三个小汽车（3）数字5：五个橘子答案：（1）一个苹果（2）三个小汽车（3）五个橘子2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度；2. 教学目标的明确性和可达成性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的准备与使用；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习的互动性；6. 板书设计的清晰度和逻辑性；7. 作业设计的针对性和反馈机制；8. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
一、教学内容的针对性和深度教学内容的选择应紧密围绕幼儿园中班幼儿的认知发展水平，确保内容既能够激发兴趣，又不超出他们的理解范围。
中班数学《按数取物》教案
中班数学《按数取物》教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第三节《按数取物》。
详细内容包括：理解数量概念，学会根据指定的数量取出相应数量的物品；掌握数的顺序，提高幼儿的数感和数学思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解数量概念，知道每个数字代表的具体数量。
2. 技能目标：幼儿能够根据指定的数量，快速、准确地取出相应数量的物品。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的观察力、注意力及动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数量概念，学会按数取物。
教学重点：掌握数的顺序，提高幼儿的数感和数学思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、物品模型、PPT课件。
2. 学具：每组一份数字卡片、物品模型、画有数字的纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“水果派对”的游戏，让幼儿按照指定的数量，取出相应的水果。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片，讲解每个数字代表的具体数量。
然后，教师演示如何根据数字取出相应数量的物品，并让幼儿跟随操作。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，根据教师出示的数字卡片，从学具中取出相应数量的物品。
5. 游戏巩固（10分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，每个幼儿手持一个数字卡片，寻找与自己数字相匹配的物品。
六、板书设计1. 数字卡片：1102. 物品模型：水果、动物等3. 《按数取物》七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，按照指定的数量，为家人准备相应数量的餐具。
2. 答案：根据幼儿的操作情况，家长可给予适当的指导和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在操作过程中的表现，了解他们在数量概念、数序掌握方面的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行类似的实践活动，如按数取棋子、按数取图书等，提高幼儿的数学应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和清晰度；4. 随堂练习的组织与指导；5. 作业设计的实践性与指导性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
2024年中班数学《按数取物》教案
2024年中班数学《按数取物》教案一、教学内容本节课选自2024年中班数学教材第三单元《生活中的数学》中的第5节《按数取物》。
具体内容包括：理解数字与数量的对应关系，学会根据数字取出相应数量的物品，并能运用到实际生活情境中。
二、教学目标1. 让学生掌握数字与数量的对应关系，能根据数字取出相应数量的物品。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生将数学知识运用到生活中的意识，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字与数量的对应关系，以及在实际生活中的应用。
教学重点：学会按数取物的操作方法，并能运用到实际情境中。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、物品模型、PPT课件等。
学生准备：操作材料（如积木、小石子等）、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个生活场景，如超市购物，引导学生观察并说出场景中涉及到的数字和物品数量。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师通过PPT展示数字卡片，引导学生认识数字与数量的对应关系。
b. 教师示范按数取物的操作方法，如数字“3”对应三个物品。
c. 学生跟随教师一起操作，加深对数字与数量对应关系的理解。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示一个例题，如“请取出数字‘4’对应的物品”。
b. 教师引导学生分析题目，明确题目要求。
c. 教师示范解题过程，并强调注意事项。
d. 学生独立完成类似的题目，教师给予个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）b. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
c. 教师针对学生的完成情况，给予评价和反馈。
5. 小结与拓展（5分钟）b. 教师出示一个拓展题目，如“在生活中，你还能找到哪些按数取物的例子？”。
c. 学生分享自己的想法，教师给予评价。
六、板书设计1. 《按数取物》2. 内容：a. 数字与数量的对应关系b. 按数取物的操作方法c. 实际生活应用举例七、作业设计1. 作业题目：请根据数字“6”和“8”，分别画出对应数量的物品。
幼儿园中班数学教案：按数取物
幼儿园中班数学教案：按数取物教学目标：1.能够通过观察，按照指示准确地选择指定数量的物品。
2.能够通过数量比较，判断物品的多少。
3.能够掌握基本的数学概念，如数目的增加、减少、相等等。
4.培养幼儿观察、思考、判断的能力。
教学准备：1.物品：如彩色积木、玩具车、动物模型等。
2.教具：数目卡片、数字卡片。
3.黑板、彩色粉笔。
4.课件或教具编写的电子课件。
教学过程：一、导入（10分钟）1.唤起幼儿对数字与物品数量的认识，通过幼儿已学习的数目卡片，互动询问幼儿有关的问题。
教师：同学们，你们还记得我们学过的数字吗？谁来拿一张数字卡片给大家看看？（幼儿拿出数字卡片）教师：小明拿的是数字几？有几个小鸟在数字里面呢？（幼儿回答）2.出示物品，引导幼儿观察，判断数量多少。
教师：同学们，看看桌子上的彩色积木，哪一堆积木多一些？指给大家看。
（幼儿观察后回答）教师：哪一堆积木少一些？指给大家看。
（幼儿观察后回答）二、讲授（15分钟）1.通过教具或课件，演示按数取物的过程。
教师：同学们，今天我们要学习按数取物。
首先，我们要会数数。
跟着我一起数一数，看看有几个积木。
（教师数积木，幼儿跟读）教师：数数的时候，我们要一一对应，一个一个数。
数到最后一个积木的时候，就知道有几个了。
2.教师示范按数取物的过程。
教师：现在我要指定取三个积木，这样，我就能够一下子知道有多少个积木。
（教师按照指定数量取出积木，同时口算“1、2、3”。
）3.与幼儿进行互动，引导幼儿按数取物。
教师：同学们，现在轮到你们了。
我要求同学们一起来取两个玩具车，看看谁能够准确地取出两个？（幼儿依次取两个玩具车，教师进行监督和指导）教师：非常好，小明取得非常准确。
现在是小红的轮到了，同样要取两个玩具车。
4.总结按数取物的要点。
教师：同学们，按数取物的时候，我们要先观察，然后按照指示准确地取出物品，最后要数一下取出的物品，这样就知道有几个了。
三、练习（20分钟）1.分组活动：给幼儿发放数目卡片，指定数量的卡片在物品中找到对应数量的物品。
幼儿园中班数学教案按数取物
幼儿园中班数学教案——按数取物一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解按数取物的概念，学会根据指定的数量去取相应的物品。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和思维能力，提高幼儿的数学素养。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 学习按数取物的概念，理解数量与物品的关系。
2. 通过实践活动，培养幼儿的观察、比较、操作能力。
3. 学习使用数词，提高幼儿的数学表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会按数取物，并能正确表达数量关系。
2. 教学难点：让幼儿在实际操作中，理解数量与物品的对应关系。
四、教学准备：1. 教具：实物物品、数字卡片、小筐子等。
2. 环境：安静、整洁、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿观察实物物品，激发幼儿的学习兴趣。
2. 基本概念学习：教师讲解按数取物的概念，让幼儿理解数量与物品的关系。
3. 实践活动：a. 教师出示一定数量的实物物品，让幼儿按照指定的数量去取相应的物品。
b. 幼儿完成取物任务后，教师引导幼儿进行观察、比较，确认数量是否正确。
c. 教师组织幼儿进行小组合作，互相检查、交流取物成果。
4. 数学表达：教师引导幼儿用数词表达取物的数量，提高幼儿的数学表达能力。
5. 总结与拓展：教师总结本次活动的内容，鼓励幼儿在家庭中进行按数取物的实践，培养幼儿的数学应用能力。
6. 课后作业：教师布置简单的按数取物作业，让幼儿在家长的指导下完成。
六、教学策略：1. 游戏化教学：将按数取物融入到趣味游戏中，提高幼儿的学习兴趣。
2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际操作中理解按数取物的意义。
3. 分组合作：组织幼儿进行小组活动，培养幼儿的团队协作能力。
七、教学方法：1. 直观演示：教师通过实物展示，让幼儿直观地理解数量与物品的关系。
2. 操作实践：让幼儿亲自动手操作，提高幼儿的实践能力。
中班数学《按数取物》教案5篇
中班数学《按数取物》教案5篇老师们在教案中应详细描述每个教学环节的操作步骤，编写教案有助于教师明确每一节课的教学目标和任务，本店铺今天就为您带来了中班数学《按数取物》教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
中班数学《按数取物》教案篇1活动目标：1、正确感知4的数量和对数字4的认识。
2、学习按给的6以内的数字，取出或找出相应数量的物体，认读数字4、活动准备：小熊猫图片6只、红泡泡图片、绿泡泡图片、黄泡泡图片、蓝泡泡图片各若干。
活动重点（难点）：能根据相应的物体，读出相应的数字，并找出该数字。
活动过程：一、按数取动物1、出示4只熊猫，幼儿点数。
2、一只熊猫吹了4个红泡泡，请幼儿取出4个红泡泡，贴在这个熊猫的旁边。
3、一只熊猫吹了4个绿泡泡，请幼儿取出4个绿泡泡，贴在这个熊猫的旁边。
4、一只熊猫吹了4个黄泡泡，请幼儿取出4个黄泡泡，贴在这个熊猫的旁边5、另一只熊猫吹了4个蓝泡泡，请幼儿取出4个蓝泡泡，贴在这个熊猫的旁边。
二、按数找物，认读数字41、4只熊猫、4个红泡泡、4个绿泡泡、4个黄泡泡、4个蓝泡泡，它们的数量都是4.可以用数字4来表示，4想小旗，要求念准4。
2、这里已经有了4只熊猫了，又来了2只，现在时几只啊？（6只）3、给排在前面的4只熊猫贴上数字1、2、3、4，让幼儿认读数字。
4、1号熊猫吹了两个泡泡，请人来来给熊猫贴上两个泡泡。
5、2号、3号、4号熊猫用同样的方法，分别给它们贴上5个、6个、3个泡泡，请幼儿操作。
6、还用两只没有贴上号的熊猫分别也吹了4个和5个泡泡，请幼儿操作。
中班数学《按数取物》教案篇2设计意图3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。
我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。
根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学教育活动。
中班数学教案按数取物教案及教学反思
中班数学教案按数取物教案及教学反思一、教学内容本节课选自中班数学教材《按数取物》一章，该章节主要让学生掌握按数取物的基本方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
具体内容包括：认识数字110，学会按照指定的数字从大到小或从小到大取物，培养学生独立思考和合作交流的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握按数取物的方法，提高数感和逻辑思维能力。
2. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握按数取物的方法。
难点：培养学生独立思考和合作交流的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物道具、小动物图片等。
学具：每个学生准备一套数字卡片、实物道具和小动物图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一套数字卡片，引导学生认识数字110。
然后，教师展示一个实物场景，如小动物家园，让学生观察并思考如何按照指定的数字取物。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解按数取物的方法，并示范如何按照指定的数字从大到小或从小到大取物。
例如，教师指定数字5，让学生从卡片中找出数字5，然后取出对应的实物道具和小动物图片。
3. 小组讨论与实践（10分钟）学生分组进行讨论和实践，每组选择一个数字，按照教师示范的方法进行按数取物。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4. 课堂互动（5分钟）教师邀请几名学生上台进行演示，其他学生观察并评价。
通过互动，让学生巩固所学内容，提高课堂参与度。
六、板书设计板书内容：按数取物的方法步骤1. 认识数字1102. 按照指定数字取物3. 从大到小或从小到大取物七、作业设计1. 请学生用数字卡片和实物道具，按照指定数字进行按数取物。
答案：根据教师给出的数字，学生从卡片中找出对应的数字，然后取出对应的实物道具。
2. 请学生用数字卡片和小动物图片，按照指定数字进行按数取物。
答案：根据教师给出的数字，学生从卡片中找出对应的数字，然后取出对应的小动物图片。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了按数取物的方法，能够在实践中运用所学知识。
幼儿园中班数学教案按数取物
一、教学目标：1. 理解按数取物的概念，能够根据指令取物。
2. 培养幼儿的数学思维和动手操作能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 学习按数取物的基本概念，理解按数取物的意义。
2. 学习使用数字卡片，进行数字识别和排序。
3. 进行按数取物的实际操作，培养幼儿的动手能力。
三、教学准备：1. 数字卡片：1-10的数字卡片若干。
2. 物品：小球、小棍、小玩具等物品若干。
3. 教学场地：宽敞的教室或活动场地。
四、教学过程：1. 引入：教师向幼儿介绍按数取物的概念，引导幼儿思考在日常生活中哪些情况下会用到按数取物。
2. 讲解：教师通过示例，向幼儿讲解如何使用数字卡片进行按数取物。
例如，教师出示数字卡片3，指向物品中的3个小球，让幼儿根据指令取物。
3. 实践：幼儿分组进行按数取物的实践操作。
教师给出指令，幼儿根据数字卡片上的数字，取相应的物品。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践操作中的表现，评价幼儿对按数取物概念的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在团队合作中的沟通和协作能力，以及动手操作能力的发展。
3. 收集幼儿在课堂中的提问和回答，了解幼儿对按数取物知识的兴趣和认知水平。
六、教学拓展：1. 增加数字卡片的难度，使用1-20的数字卡片进行按数取物。
2. 引入其他物品，如图片、玩具等，让幼儿根据数字指令进行匹配。
3. 开展按数取物的游戏，如“抓虫子”、“找宝藏”等，增加幼儿的兴趣和参与度。
七、教学策略：1. 采用循序渐进的教学方法，从简单的数字开始，逐渐增加难度。
2. 运用直观演示和实物操作，帮助幼儿理解和记忆按数取物的概念。
3. 鼓励幼儿提问和表达自己的想法，培养幼儿的数学思维和语言表达能力。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，根据幼儿的能力水平给予适当的指导和支持。
2. 保持教学氛围轻松愉快，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3. 注重幼儿的安全，确保在实践操作中幼儿不会受伤。
九、教学反思：1. 反思教学内容的设计是否符合幼儿的认知发展水平。
幼儿园中班数学教案：按数取物
幼儿园中班数学教案：按数取物一、教学目标1.让幼儿能够理解数字与物体的对应关系。
2.培养幼儿手口一致的点数能力。
3.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够按照指定的数量取出相应数量的物品。
2.教学难点：培养幼儿手口一致的点数能力和合作意识。
三、教学准备1.教具：小动物卡片、数字卡片、各种物品（如小石头、小玩具等）。
2.环境布置：将教室划分为若干个区域，每个区域放置不同数量的物品。
四、教学过程1.导入教师出示小动物卡片，引导幼儿说出它们的名字。
教师出示数字卡片，引导幼儿说出数字。
2.基本环节（1）教师示范教师展示一个装有物品的盒子，告诉幼儿：“这个盒子里有5个石头。
”教师边数边取出5个石头，放在桌子上。
教师再次出示数字卡片“5”，引导幼儿说出：“5个石头。
”（2）幼儿操作教师将幼儿分成若干组，每组桌上放置不同数量的物品。
教师出示数字卡片，幼儿根据数字卡片上的数字，从桌上取出相应数量的物品。
教师巡回指导，帮助幼儿正确取出物品。
（3）游戏环节游戏名称：“猜猜我拿了几个”游戏规则：教师出示一个装有物品的盒子，但不告诉幼儿具体有几个物品。
幼儿通过观察、点数，猜测盒子里有几个物品。
猜对的幼儿可以获得小奖品。
教师鼓励幼儿回家后，尝试和家人一起玩“按数取物”的游戏。
3.拓展环节教师出示更多的数字卡片和物品，让幼儿自由组合，进行“按数取物”的游戏。
教师引导幼儿发现，数字和物品之间有一定的对应关系，如1个苹果、2个橘子等。
4.结束语五、教学反思1.教师在活动中要关注每个幼儿的操作情况，及时发现并解决问题。
2.教师要引导幼儿积极参与活动，培养幼儿的团队合作意识。
3.教师要关注幼儿的个体差异，给予不同能力的幼儿适当的指导。
4.教师要注重培养幼儿的观察、动手操作和表达能力，提高幼儿的数学素养。
通过本次教学活动，幼儿对“按数取物”的概念有了初步的认识，能够在教师的引导下完成相应的操作。
2024年中班数学按数取物教案
2024年中班数学按数取物教案一、教学内容本节课选自2024年中班数学教材第四章《按数取物》，主要内容包括：理解数字的含义，学会按照数字取出相应数量的物品，掌握按数取物的方法。
二、教学目标1. 让学生理解数字与数量的关系，能根据数字正确取出相应数量的物品。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握按数取物的方法，能根据数字正确取出相应数量的物品。
难点：理解数字与数量的关系，进行准确的按数取物。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、物品模型、按数取物操作板。
学具：每组一套数字卡片、物品模型、按数取物操作板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有物品的袋子，提问：“这里有一些物品，你们能猜出它们有多少个吗？”引导学生关注数字与数量的关系。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字。
（2）教师演示按数取物的过程，讲解方法。
（3）学生跟随教师一起进行按数取物的操作。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察数字与物品数量。
（2）教师示范解题过程，讲解注意事项。
（3）学生独立完成练习，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材第4页的练习题，教师及时反馈、指导。
5. 小组活动（15分钟）（1）学生分组，每组完成一个按数取物的任务。
（2）组内讨论、交流，共同完成任务。
（3）各小组展示成果，教师点评。
六、板书设计1. 按数取物2. 内容：数字：1、2、3、4、5物品数量：1个、2个、3个、4个、5个按数取物方法：对应、一一对应七、作业设计1. 作业题目：（1）教材第4页练习题。
（2）根据数字卡片，自己设计一个按数取物的任务，并与家长分享。
2. 答案：（1）教材第4页练习题答案。
（2）自设任务答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，教学方法是否得当等。
中班数学教案《按数取物》
中班数学教案《按数取物》一、教学目标1.让幼儿能够理解数字的含义，学会按数取物。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发学习欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会按数取物，理解数字的含义。
2.教学难点：引导幼儿运用数学知识解决实际问题。
三、教学准备1.教具：数字卡片、实物卡片（如苹果、香蕉、玩具等）、小盘子、小碗等。
2.环境布置：在教室里设置一个“小超市”区域，摆放各种实物。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的数学游戏，如“猜数字”“数数接力”等，激发幼儿的学习兴趣。
2.引导幼儿观察教室里的“小超市”，询问幼儿都看到了什么。
（二）基本环节1.引入新课教师出示数字卡片，让幼儿认识数字1-10。
教师提问：“我们的小超市里有很多东西，如果我想拿5个苹果，你们知道我要怎么做吗？”2.学习按数取物教师出示实物卡片，如苹果、香蕉等，让幼儿观察。
教师示范按数取物，如“我要拿5个苹果，我就拿5个苹果放在盘子里。
”引导幼儿模仿教师，尝试按数取物。
3.游戏巩固游戏一：教师出示数字卡片，幼儿按数取物。
如教师出示数字5，幼儿就要拿5个苹果。
游戏二：教师出示小盘子，幼儿根据自己的意愿拿相应数量的实物放在盘子里。
4.实践操作教师设置情境：“小超市”里来了一位客人，他想买5个玩具，请幼儿帮忙拿。
引导幼儿按数取物，并将玩具交给客人。
1.教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，让幼儿说说自己的收获。
五、课后作业1.让幼儿回家后，与家长一起玩“按数取物”的游戏，巩固所学知识。
2.家长协助幼儿完成课后作业，观察幼儿的表现，并给予鼓励。
六、教学反思本节课通过创设“小超市”情境，让幼儿在实际操作中学会按数取物，理解数字的含义。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和动手操作，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
同时，通过课后作业的布置，让幼儿在家庭环境中继续巩固所学知识，提高数学素养。
幼儿园中班数学教案按数取物
幼儿园中班数学教案——按数取物一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够根据老师的指令，正确地按照指定的数量取出相应的物品。
2. 过程与方法：通过游戏和实践活动，培养幼儿的观察力、注意力以及动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 学习按照1-5的数字顺序取物。
2. 学习按照6-10的数字顺序取物。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够根据老师的指令，正确地按照指定的数量取出相应的物品。
2. 教学难点：让幼儿能够独立思考，快速准确地完成取物任务。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习按数取物。
2. 实践法：让幼儿亲自动手操作，提高他们的实践能力。
3. 引导法：老师提问，引导幼儿思考，激发幼儿的求知欲望。
五、教学准备：1. 教具：准备一些小玩具或者生活用品，如小球、小熊、水果等。
2. 学具：每个幼儿准备一份相同的物品，如彩色小棒、小卡片等。
3. 教学场地：选择一个宽敞、明亮、安全的教学场地，以便幼儿自由活动。
六、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的热身游戏，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 引入新课（5分钟）：老师向幼儿展示一些小物品，如小球、小熊等，提问：“如果我们想要拿4个小球，应该怎么做呢？”引导幼儿思考并回答。
3. 讲解与示范（10分钟）：老师讲解按数取物的方法，并示范如何按照指定的数量取出物品。
例如，老师可以说：“我要拿3个小球，你们看好了。
”按照3个一组取出小球。
4. 实践环节（10分钟）：幼儿分成小组，每组按照老师的指令进行按数取物的实践。
老师可以逐渐增加难度，让幼儿按照更高的数字顺序取物。
5. 总结与奖励（5分钟）：老师组织幼儿总结今天的学习内容，并对表现优秀的幼儿给予表扬和奖励。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实践环节中按数取物的准确性、速度和团队合作情况。
中班数学优质教案按数取物优质教案及教学反思
中班数学优质教案按数取物优质教案及教学反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《按数取物》一节。
详细内容包括：理解数的含义，掌握按数取物的操作方法，通过实践情景，培养幼儿的数学思维和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解数字的意义，认识到数字与数量的关系。
2. 培养幼儿按数取物的能力，提高幼儿的数学操作技能。
3. 培养幼儿的观察力、注意力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字与数量的对应关系，按数取物的操作方法。
教学重点：培养幼儿的数学思维，提高幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、物品模型、计数器、磁性白板。
学具：数字卡片、物品模型、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个“小超市”场景，展示各种物品，引导幼儿观察并说出物品的数量。
邀请幼儿扮演“收银员”，根据教师出示的数字卡片，取出相应数量的物品。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片，讲解数字的意义，引导幼儿认识到数字与数量的关系。
教师示范按数取物的操作方法，讲解注意事项。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出数字卡片，让幼儿分组进行按数取物的操作练习。
教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励。
4. 小结与反馈（5分钟）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 按数取物2. 内容：数字卡片：110操作方法步骤注意事项七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，按照数字卡片，从家中找出相应数量的物品，并记录下来。
2. 答案示例：数字“3”：3个苹果、3个玩具汽车、3本书。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，使幼儿更好地理解数字与数量的关系，提高了按数取物的操作能力。
但部分幼儿在操作过程中仍存在一定的困难，需要在今后的教学中继续加强指导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与教学活动，共同观察幼儿在家庭环境中的数学表现。
开展“数学小能手”活动，鼓励幼儿在日常生活中发现数学，运用数学。
中班数学教案按数取物教案及教学反思
中班数学教案按数取物教案及教学反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《按数取物》一节。
教学内容主要包括：理解数的实际意义，掌握按数取物的操作方法，培养幼儿的数感和手眼协调能力。
详细内容包括：通过实物操作，让幼儿感知数字与数量的对应关系；利用游戏形式，帮助幼儿掌握按数取物的技能。
二、教学目标1. 让幼儿理解数字的实际意义，知道每个数字代表一定的数量。
2. 培养幼儿按数取物的能力，提高幼儿的数感和手眼协调能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握按数取物的操作方法，理解数字与数量的对应关系。
难点：培养幼儿灵活运用数字进行按数取物的能力，提高幼儿的数感和手眼协调能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、按数取物操作板、小物品（如积木、小球等）。
2. 学具：每组一份按数取物操作板、小物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个“帮小动物回家”的情景，让幼儿帮助小动物按照数字卡片上的数量找到相应数量的家。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和演示，让幼儿理解数字与数量的对应关系，并掌握按数取物的操作方法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行按数取物的操作练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 游戏巩固（10分钟）教师组织一个“按数取物”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字卡片：1、2、3、4、52. 按数取物操作板：画有小动物和对应数量的小屋3. 操作步骤：看数字 > 取物品 > 放入小屋七、作业设计a. 按照数字卡片上的数量，为小动物找到相应数量的家。
b. 尝试自己设计一个按数取物的游戏，与家长一起玩。
2. 答案：a. 1号小动物：1个家；2号小动物：2个家；以此类推。
b. （开放性题目，答案不限）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，发现幼儿在按数取物方面存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
中班数学教案按数取物教案及教学反思(1)
中班数学教案按数取物教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《按数取物》一节。
详细内容包括：理解数的概念，通过实物操作掌握按数取物的技巧；学会使用数字进行简单计数，培养幼儿的数感和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够熟练地按照指定的数量取出相应数量的物品。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解数的概念，学会按数取物。
教学重点：培养幼儿的数感和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小物品（如积木、小球等）、教学挂图。
学具：每组一份数字卡片、相应数量的小物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装有多份小物品的袋子，邀请一名幼儿上台，让其按照教师报出的数字取出相应数量的物品，其他幼儿观察并协助。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图和教具，演示如何按数取物，讲解数的概念。
结合实例，引导幼儿观察、思考，使其理解按数取物的意义。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组按照教师给出的数字，从学具中取出相应数量的小物品。
教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
引导幼儿思考如何用按数取物的方法解决实际问题。
六、板书设计1. 数字卡片：1102. 按数取物实例：3个积木、5个小球等3. 关键词：数、按数取物、逻辑思维七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，按照数字卡片上的数字，从家中找出相应数量的物品，并记录下来。
2. 答案示例：数字卡片“4”对应的作业答案为：4个玩具车、4个苹果等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，使幼儿掌握了按数取物的技巧，达到了预期的教学目标。
2. 拓展延伸：在日常生活中，家长可以引导幼儿运用按数取物的知识，如购物时按数量选择商品等，培养幼儿的数学应用能力。
中班数学按数取物教案
中班数学按数取物教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第二节“按数取物”，详细内容包括：理解数的概念，通过实践活动，让孩子们学会按照指定的数量取对应的物品，培养孩子们的数感和手眼协调能力。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们掌握按数取物的基本方法，能正确按照指定的数量取物品。
2. 能力目标：培养孩子们的数感，提高他们的手眼协调能力。
3. 情感目标：培养孩子们合作、分享的良好品质，激发他们学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解数的概念，掌握按数取物的技巧。
教学重点：培养孩子们的数感和手眼协调能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、物品模型、按数取物操作板、磁性教具等。
2. 学具：每组一套数字卡片、物品模型、磁性教具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个篮子，里面装有若干个苹果，请孩子们数一数篮子里的苹果数量。
引导孩子们理解数的概念，知道数量多少。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片，讲解按数取物的含义。
演示如何按照数字卡片上的数量，从篮子里取出相应数量的苹果。
解释操作板的使用方法，让孩子们尝试自己操作。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发数字卡片和物品模型，让孩子们进行小组合作，按数取物。
教师巡回指导，纠正错误，引导孩子们理解数的概念。
出示更多数字卡片，让孩子们尝试挑战更高难度的按数取物。
六、板书设计1. 数字卡片：1、2、3、4、52. 按数取物操作板：画有不同数量物品的图案3. 篮子：装有若干个苹果七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，按照指定的数量为家人准备水果。
2. 答案：根据题目要求，正确准备相应数量的水果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上的表现，针对他们的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：开展家庭作业，让孩子们将所学知识应用到实际生活中，培养他们的数感。
同时，鼓励家长们参与进来，共同见证孩子们的成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班数学活动－按数取物
XX中班数学活动：按数取物活动目标：喜欢参与数学活动，体验数学操作活动的快乐。
能够按数字-取出相应数目的物品。
理解数的实际意义，感知生活中的实物与数的关系。
活动准备：教具：只穿红衣服的小猴玩具，衣服上贴有个圆点；一只穿绿衣服的小猴玩具，衣服上贴有个圆点；张桃子卡片，青蛙头饰，数字卡片各一张，每人一张白纸，一支黑色蜡笔。
操作材料：每组幼儿一套—的数字卡片，各色插塑玩具筐。
活动过程：游戏猴子吃桃，按圆点数量取物。
（）出示衣服上分别贴有个和个小圆点的小猴玩具，引导幼儿点数圆点的数量。
（）出示张桃子卡片，引导幼儿按小猴衣服上圆点的数量分桃子。
游戏青蛙妈妈找宝宝，按数字画物。
（）教师戴上青蛙头饰，扮成青蛙妈妈，发给幼儿每人一张白纸和一支蜡笔。
（）教师分别将数字卡片粘贴在自己的衣服上，请幼儿用蜡笔在纸上画出与青蛙身上的数字相应数量的蝌蚪。
分组操作，按数取物。
（）每组放有彩色插塑玩具和—的数字卡片，将数字卡片反面放在桌上。
（）请每位幼儿任意翻开一张数字卡片，然后按照卡片上的数字取出相应数量的插塑玩具。
教师针对幼儿在操作活动中出现的问题，进行评价总结。
活动延伸：在数学区，教师提供各种数量的实物卡片盒贴有数字的盒子，让幼儿根据盒子上的数字匹配相应数量的实物卡片。
XX。