人教版高中生物必修1《细胞的衰老和凋亡》教学设计附反思
细胞的衰老和凋亡高中生物教案范文
一、教学目标1. 让学生了解细胞衰老和凋亡的概念及意义。
2. 让学生掌握细胞衰老和凋亡的基本特征。
3. 让学生理解细胞衰老和凋亡在生物体生长发育中的作用。
4. 培养学生观察、分析问题的能力。
二、教学内容1. 细胞衰老和凋亡的概念2. 细胞衰老和凋亡的基本特征3. 细胞衰老和凋亡的意义4. 细胞衰老和凋亡在生物体生长发育中的作用三、教学重点与难点1. 教学重点：细胞衰老和凋亡的概念、基本特征及意义。
2. 教学难点：细胞衰老和凋亡的机制。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨细胞衰老和凋亡的意义。
2. 使用多媒体教学，展示细胞衰老和凋亡的相关图像和实例。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程1. 引入：通过展示老年人皮肤和器官的图片，引导学生思考细胞衰老的现象。
2. 讲解：介绍细胞衰老和凋亡的概念、基本特征及意义。
3. 案例分析：分析细胞衰老和凋亡在生物体生长发育中的作用，如蝌蚪尾的消失、红细胞的寿命等。
4. 小组讨论：让学生结合实例，讨论细胞衰老和凋亡的作用和机制。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调细胞衰老和凋亡的重要性。
6. 作业布置：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨细胞衰老和凋亡的意义。
2. 使用多媒体教学，展示细胞衰老和凋亡的相关图像和实例。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
4. 设计实验，让学生亲身体验细胞衰老和凋亡的过程。
5. 结合生活实例，让学生认识到细胞衰老和凋亡在生物体生长发育中的作用。
七、教学准备1. 准备相关教学课件和图片。
2. 准备实验材料和仪器。
3. 收集生活实例，用于教学。
八、教学评价1. 课堂问答：检查学生对细胞衰老和凋亡概念、特征的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的合作能力和口头表达能力。
3. 实验报告：评价学生对实验原理和结果的理解。
细胞的衰老和凋亡高中生物教案范文
一、教学目标1. 让学生了解细胞衰老和凋亡的基本概念。
2. 让学生理解细胞衰老和凋亡在生物体中的作用和意义。
3. 让学生掌握细胞衰老和凋亡的相关实验方法和技巧。
4. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
二、教学内容1. 细胞衰老和凋亡的基本概念。
2. 细胞衰老和凋亡的原因和机制。
3. 细胞衰老和凋亡的实验方法和技巧。
4. 细胞衰老和凋亡在生物体中的作用和意义。
三、教学过程1. 引入：通过讨论为什么老年人会有白发，让学生思考细胞衰老的问题。
2. 讲解：详细讲解细胞衰老和凋亡的基本概念、原因和机制。
3. 实验：指导学生进行细胞衰老和凋亡的实验，让学生掌握相关实验方法和技巧。
4. 讨论：让学生探讨细胞衰老和凋亡在生物体中的作用和意义。
四、教学方法1. 讲授法：讲解细胞衰老和凋亡的基本概念、原因和机制。
2. 实验法：进行细胞衰老和凋亡的实验，让学生掌握相关实验方法和技巧。
3. 讨论法：让学生探讨细胞衰老和凋亡在生物体中的作用和意义。
五、教学评价1. 学生能准确地描述细胞衰老和凋亡的基本概念。
2. 学生能理解细胞衰老和凋亡的原因和机制。
3. 学生能熟练地操作细胞衰老和凋亡的实验。
4. 学生能阐述细胞衰老和凋亡在生物体中的作用和意义。
六、教学资源1. 教材：《生物》高中教材，有关细胞衰老和凋亡的相关内容。
2. 实验器材：显微镜、细胞培养皿、细胞染色剂等。
3. 课件：细胞衰老和凋亡的PPT课件。
4. 视频资料：细胞衰老和凋亡的实验过程视频。
七、教学步骤1. 细胞衰老和凋亡的基本概念：通过PPT课件，让学生了解细胞衰老和凋亡的定义。
2. 细胞衰老和凋亡的原因和机制：通过PPT课件，讲解细胞衰老和凋亡的原因和机制。
3. 细胞衰老和凋亡的实验：指导学生进行细胞衰老和凋亡的实验，让学生掌握相关实验方法和技巧。
4. 细胞衰老和凋亡的意义：通过PPT课件，阐述细胞衰老和凋亡在生物体中的作用和意义。
八、教学难点1. 细胞衰老和凋亡的原因和机制：学生难以理解细胞衰老和凋亡的分子生物学机制。
高中生物必修一第六章第3节《细胞的衰老和凋亡》教案【新人教版】
第六章第3节细胞的衰老和凋亡一、教材分析细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。
因此，细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程。
对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。
同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。
对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识。
二、教学目标1．知识目标：细胞的衰老的特征和原因，细胞凋亡的概念。
2．能力目标：对收集的资料进行交流，培养学生收集信息和分析问题的能力。
3．情感目标：培养学生通过学习生命的产生、发展、衰老和死亡的自然规律，形成珍爱生命的情感。
三、教学重点难点学习重点：细胞衰老的概念及特征。
学习难点：细胞衰老与细胞凋亡的区别和联系。
四、学情分析学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本节的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和凋亡是一个自然的生命过程。
本节的内容接近现实生活，可以利用现实生活中的例子加以说明，培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。
五、教学方法1．学案导学：见后面的学案。
2．．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备布置学生在课前通过上网、查报纸杂志、看电视等途径收集与细胞衰老与凋亡有关的资料。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
现在越来越多的老年人会晨练，目的是为了延缓衰老，身体健康。
那人体衰老了有什么特征呢？老年人体内有幼嫩的细胞吗？年轻人体内有没有衰老的细胞呢？人体的衰老与细胞的衰老有关系吗？（三）合作探究、精讲点拨。
[问题探讨]1、人体衰老表现出哪些特征？2、老年人体内有没有幼嫩的细胞？3、年轻人体内有没有衰老的细胞？3、人体衰老与细胞衰老有什么关系？教师总结：个体衰老与细胞衰老有关，但二者又不能划等号。
高一生物上册必修1《细胞的衰老和凋亡》教案
高一生物上册必修1《细胞的衰老和凋亡》教案高一生物上册必修1《细胞的衰老和凋亡》教案【一】教学准备教学目标1.描述细胞衰老的特征。
2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
3.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。
教学重难点1.教学重点(1)个体衰老与细胞衰老的关系,细胞衰老的特征。
(2)细胞凋亡的含义。
2.教学难点细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。
教学过程导课观看图片和视频,感受个体衰老过程。
一、细胞的衰老1、讨论细胞衰老与个体衰老的关系。
单细胞生物个体衰老=细胞衰老多细胞生物个体衰老=细胞的普遍衰老2、通过实例归纳细胞衰老的特征。
1.形态变化:细胞萎缩、体积变小。
2.成分变化:水分减少、色素积累。
3.结构变化:(1)细胞膜:通透性改变。
(2)细胞核:体积增大,核膜内折,染色质收缩, 染色加深。
4.功能变化:细胞内多种酶的活性降低,细胞新陈代谢的速率减慢,呼吸速率减慢,物质运输功能降低。
二、细胞衰老的原因1.自由基学说:异常活泼的带电分子或基团,称为自由基。
2.端粒学说:随着细胞分裂次数的增加,端粒DNA序列载短,端粒内侧正常的基因DNA序列受到损伤,使细胞活性渐趋异常。
三、细胞的调亡学生观看图片及视频,阅读课本。
1、定义:是一种自然的生理过程,由基因决定的细胞自动结束生命的过程,就叫细胞凋亡。
2、原因:细胞凋亡受严格的遗传机制的程序性控制3、细胞凋亡的类型:个体发育中细胞的编程性死亡、保证多细胞生物体正常发育、成熟个体中细胞的自然更新。
4、细胞凋亡的意义:维持内部环境稳定、被病原体感染的细胞的清除、抵御外界干扰。
四、细胞凋亡与细胞坏死1、细胞凋亡:是由基因决定的细胞自动结束生命的过程。
(细胞生理性死亡)2、细胞坏死:指在种种不利因素影响下,由于细胞的正常代谢活动受损或中断引起的细胞的损伤和死亡。
(细胞病理性死亡)课后习题检测1、老年人有老年斑,对此最合理的解释是( D )A、细胞内水分减少,细胞萎缩;B、细胞核体积增大,染色体固缩,染色加深;C、细胞中的酪氨酸酶活性降低;D、细胞内脂褐素占有的面积增大。
教学设计16：6.3 细胞的衰老与凋亡
细胞的衰老和凋亡一、教材分析《细胞的衰老和凋亡》是高中生物必修一第6章第3节内容。
在此之前，学生们已经学习了细胞的增殖和分化，细胞的分裂、分化、衰老、死亡是细胞生命的必然。
因此，细胞的衰老和凋亡是细胞生命中必不可少的过程。
对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。
通过探讨细胞衰老与人体衰老的关系，使学生更加关注老年人的健康状况，通过思考父母的衰老，有助于对学生进行情感教育。
二、教学目标1．知识与技能（1）描述细胞的衰老的特征（2）简述细胞凋亡与细胞坏死的区别2．过程与方法增强分析问题能力和理论联系实践能力3.情感态度价值观（1）探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况（2）通过思考父母的衰老，学会感恩，懂得孝顺父母、关爱父母三、教学重点、难点1.重点：（1）个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征（2）细胞凋亡的含义2.难点：细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别四、教学用具：课件五、教学方法：学生阅读指导法，讲授法，讨论法，归纳法等多种教学方法，并配以图片使教学内容形象化，引导学生进行分析、讨论、归纳和总结，突破重点难点。
六、教学过程（一）导入新课通过李白的一首诗《秋浦歌》导入。
教师介绍头发变白、耳聋、眼花、行动迟缓等都是人体衰老的特征，人体衰老与组成人体的细胞衰老有关，引入这节课学习细胞的衰老和凋亡。
（二）讲授新知1.细胞的衰老师：安排学生阅读教材，思考屏幕上的三个问题，三个问题其实也就是细胞的衰老这部分学生需要掌握的三个问题。
1个体衰老与细胞衰老有什么关系？2细胞衰老的特征有哪些？3细胞衰老的原因是什么？生：认真阅读，并思考问题师：学生阅读后，找学生回答第一个问题，这个问题相对简单，学生能准确回答，最后在由老师总结。
单细胞生物：个体衰老=细胞衰老多细胞生物：个体衰老≠细胞衰老（细胞在不断更新）。
个体衰老的过程是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
例如人体的衰老。
细胞的衰老和凋亡教学设计高一上学期生物人教版必修1
6.3细胞的衰老和凋亡秀丽隐杆线虫与细胞凋亡的研究教学设计一、教学目标的确定课程标准中提到生物学教学中，探究有多种不同的方式，除了实验探究，通过对资料的分析进行探究也是一种常用的学习方式，关键在于教师对素材的选择和组织。
研究秀丽隐杆线虫细胞的凋亡获得了2002年的诺贝尔生理学或医学奖。
细胞自噬的研究获得了 2016年的诺贝尔生理学或医学奖，这些鲜活的科技成就可以让学生深人地认识到学习和研究细胞死亡的重要意义，为一部分学生进一步学习和研究该领域提供了方向。
通常社会和学生关注的与教材相关的问题能更好的培养学生的科学思维。
秀丽隐杆线虫与细胞凋亡是必修一课本127页生物科技进展，学习这一内容确立以下几方面为教学目标力求培养学生的学科素养：1、认识秀丽隐杆线虫，体会其作为科研模式生物的重要意义，培养学生对生物学的热爱。
2、通过对资料的分析探究细胞凋亡机制，培养学生逻辑推理能力。
3、通过识图比较与细胞死亡相关的多种途径，培养学生归纳概括能力。
二、教学设计思路学生刚刚结束细胞的增殖、细胞的分化、细胞的衰老和死亡的学习，已经完整体验了细胞的生命历程。
但是学生对科学家们在这些方面的研究方向、研究内容及研究成果却知之甚少。
这个时候非常需要进行生物科技进展的学习，培养学生对生物学的热爱，让学生更多的认识科研选材的重要性。
同时这节课也从细胞凋亡、细胞坏死、细胞自噬、细胞吞噬、细胞焦亡等这些与细胞死亡相关的方式拓宽了学生的知识面。
激发了学生学习生物的兴趣，有利于学生正确、客观的认识科学发现的过程。
本节课的教学从线虫之多，之小，科研用处之大导入，通过观看视频认识了解秀丽隐杆线虫，借助资料分析探究细胞凋亡的机制，从秀丽隐杆线虫细胞凋亡的研究推理人体细胞凋亡的机制，学生推理得出细胞凋亡是基因控制的程序性的死亡。
而与细胞死亡相关的途径有多种，借助图形让学生比较细胞凋亡、细胞坏死、细胞自噬、细胞吞噬、归纳概括其不同的特点进一步理解细胞凋亡通过形成凋亡小体严谨的做到内容物没有释放，不会引起机体的炎症反应。
细胞的衰老与凋亡教案
细胞的衰老与凋亡教案一、教学目标1、知识目标描述细胞衰老的特征。
阐述细胞衰老的原因。
解释细胞凋亡的概念和意义。
2、能力目标通过观察图片和资料分析，提高学生获取信息和分析问题的能力。
通过小组讨论，培养学生合作学习和语言表达的能力。
3、情感目标引导学生关注生命科学的发展，激发学生对生物学的兴趣。
让学生认识到生命的有限性和宝贵性，培养珍惜生命、关爱健康的意识。
二、教学重难点1、教学重点细胞衰老的特征和原因。
细胞凋亡的概念和意义。
2、教学难点细胞衰老的机制。
细胞凋亡与细胞坏死的区别。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、自主探究法。
四、教学过程（一）导入新课展示老年人和年轻人的照片，引导学生观察并思考：为什么老年人和年轻人在外观和身体机能上有如此大的差异？从而引出细胞衰老的话题。
（二）新课讲授1、细胞衰老的特征（1）展示细胞衰老的显微镜图片，让学生观察细胞形态的变化。
（2）结合图片，讲解细胞衰老的特征，如细胞体积变小、细胞核体积增大、染色质固缩、细胞膜通透性改变等。
（3）举例说明细胞衰老在人体中的表现，如皮肤松弛、出现皱纹、头发变白等。
2、细胞衰老的原因（1）自由基学说讲解自由基的概念和产生原因，如细胞代谢过程中的氧化反应、辐射等。
阐述自由基对细胞成分的损伤，如攻击细胞膜、损伤蛋白质和DNA 等。
（2）端粒学说介绍端粒的结构和功能，解释端粒随着细胞分裂逐渐缩短，导致细胞衰老的机制。
（3）其他因素简单提及环境因素、遗传因素等对细胞衰老的影响。
3、细胞凋亡（1）概念通过播放细胞凋亡的动画，让学生直观地了解细胞凋亡的过程。
讲解细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，是一种自然的生理过程。
（2）意义引导学生思考细胞凋亡在生物体发育、维持内环境稳定等方面的重要意义。
例如，在胚胎发育过程中，手指和脚趾的形成就是通过细胞凋亡实现的；细胞凋亡还能清除受损或被病原体感染的细胞，维持细胞的正常更新。
（3）细胞凋亡与细胞坏死的区别列表比较细胞凋亡和细胞坏死的特点，如是否由基因控制、对生物体的影响等，帮助学生清晰地区分这两个概念。
人教版高中生物必修一第六章第3节《细胞的衰老和凋亡》教学设计
《细胞的衰老和凋亡》教学设计一．教材分析《细胞的衰老和凋亡》是教材高一生物必修本第6单元第3节内容。
在此之前，学生们已经在第一节和第二节的学习中学习了细胞的增殖和分化, 细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。
因此，细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程。
对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。
而且本节课的内容与人类健康密切相关，它是在学生系统学习过细胞的基本组成和结构等知识的基础上，由静态变成动态，从生命过程去认识细胞，为以后深入学习生物学的个体发育、基因的调控机制等知识打下基础。
二．教学目标【认知目标】 1.描述细胞衰老的特征2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别【能力目标】进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析【情感、态度、价值观目标】探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况，培养学生关爱老人、关注社会问题三．教学的重、难点【教学重点】 1.个体衰老与细胞衰老的关系 2.细胞衰老的特征 3.细胞凋亡的含义【教学难点】细胞凋亡的含义以及细胞坏死的区别【解决方法】通过列举学生们容易理解的例子，并列表比较细胞的凋亡和细胞的坏死，让学生弄清二者的区别。
四．教学用具：课件五．教学设计：一课时六、教学方法学生阅读指导法，探讨法，融合讨论法、归纳法等多种教学方法，并配以图片使教学内容形象化，引导学生进行分析、讨论、归纳和总结，突破重点难点。
七．教学过程（一）引入新课在生物体内，细胞一般都要经过未分化、分化、衰老和死亡，这些过程，今天就让我们来学习一下今天的新课——细胞的衰老与凋亡。
（二）讲授新知识1.细胞的衰老问题一：婴儿体内有没有衰老细胞？为什么老人表现出衰老，但是婴儿却没有表现出衰老？答案：有。
老人体内的衰老细胞非常多，而婴儿体内很少。
个体衰老与细胞衰老的关系有什么关系呢？对于单细胞生物体来说，因为是整个生物体是由一个细胞构成的，因此细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。
高中生物 细胞的衰老和凋亡--教案
“细胞的衰老和凋亡”一课的教学设计一、教学分析﹙一﹚、教材分析“细胞的衰老和凋亡”是人教版必修1第6章第3节的内容。
本节介绍了细胞衰老与人体衰老的关系、细胞衰老的特征和原因、细胞凋亡的概念和意义等内容，细胞的衰老和凋亡是正常的生命现象，与人的衰老和寿命有关，为我们认识生命过程奠定了基础，它与前面所学的细胞增殖及后面所学的细胞癌变等内容有密切联系，在教材中占有重要的地位。
﹙二﹚、教学对象分析高中学生一个显著的特点是求知欲旺盛，自学能力较强，因此可尝试引导学生对细胞衰老及凋亡的内容进行自学、归纳总结，提高学生分析总结以及表达的能力。
细胞的衰老和凋亡是一个微观的变化，学生理解起来可能有一定的困难，需要教师借助于多媒体课件等手段把衰老的细胞及细胞凋亡的过程直观形象地展示出来，帮助学生理解，同时在教学过程中创设问题情境活跃学生的思维，充分发挥学生的主动性。
﹙三﹚、教学重点和难点1、教学重点⑴．个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
⑵．细胞凋亡的含义。
2、教学难点细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。
二、教学目标﹙一﹚、知识与技能目标1、描述细胞衰老的特征。
2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
﹙二﹚、过程与方法目标通过学习细胞衰老和凋亡知识，培养自学能力、分析理解能力、理论联系实际能力。
﹙三﹚、情感、态度与价值观目标通过探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。
进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。
激发学习生物学的兴趣，养成关爱他人、珍爱生命、关心社会生活的意识。
三、教学策略由于细胞的衰老和凋亡与人的衰老和寿命有关，学生易感兴趣。
可从人体衰老的特征入手，引出细胞衰老的特征，借助多媒体辅助教学，化抽象为具体，在此基础上对比个体衰老与细胞衰老的区别，并讨论如何延缓衰老，延长寿命，倡导健康的生活方式。
细胞衰老的原因一直是科学家们研究的热点和难点，至今有多种学说，学生接受起来有一定难度，教科书处理为选学内容，因此教师简单介绍给学生即可。
高中生物_细胞的衰老和凋亡教学设计学情分析教材分析课后反思
《细胞的衰老和凋亡》教学设计【教学目标】一、知识与技能1.描述细胞衰老的特征；2.简述细胞凋亡和细胞坏死的区别；3.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况；4.进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集与分析。
二、过程与方法1.培养学生联系实际灵活运用知识的能力；2.学会进行与社会老龄化相关问题的资料搜集和分析。
三、情感、态度与价值观1.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况和生活状况；2.通过有关衰老问题的探讨论，树立科学的发展观。
【教学重难点】重点：1.个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征；2.细胞凋亡的含义。
难点：细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。
【教学过程】一、创设情景，导入新课教师运用多媒体展示一代女神——奥黛丽·赫本的图片，引导学生感叹：无论曾经多么风华绝代的人都逃避不了衰老的命运！个体的衰老是自然界中的普遍现象。
那组成个体的细胞会不会衰老呢？细胞衰老的原因是什么？有哪些特征？我们怎样才能延缓细胞的衰老？这就是我们本节课要探究的内容，今天我们一起来学习第六章第三节《细胞的衰老和凋亡》。
二、展示学习目标多媒体展示本节课的学习目标，让学生朗读，并指出其中的重难点。
三、自主学习、合作交流知识点一：个体衰老和细胞衰老的关系自主探究一：引导学生阅读课本121页第二自然段和旁栏部分的《相关信息》，思考以下问题并完成导学案中相应部分。
1.对于单细胞生物而言，单个细胞的衰老或死亡是否就等于个体的衰老或死亡？2.举例说明年轻人体内是否有衰老的细胞，老年人体内是否有幼嫩细胞？对于多细胞生物来说，单个细胞的衰老是否等于个体的衰老？3.对于多细胞生物来说，细胞的衰老跟个体的衰老有什么关系？学生阅读，思考，并完成相应的导学案。
学生代表回答问题，其他学生进行补充和纠正，教师在此基础上给予一定的指导和评价。
师生共同总结，得出结论。
即时练习：知识点二：细胞衰老的特征合作探究一：引导学生阅读课本121-122页，以小组为单位完成下列表格：学生以小组为单位进行讨论交流，得出结论。
高一生物教案《第3节 细胞的衰老和凋亡》
高一生物教案《第3节细胞的衰老和凋亡》一、教学目标1.理解细胞衰老和凋亡的概念、特点和意义。
2.掌握细胞衰老和凋亡的过程及其调控机制。
3.能够运用所学知识解释生活中的相关现象。
二、教学重点与难点1.教学重点：细胞衰老和凋亡的概念、过程和调控机制。
2.教学难点：细胞衰老和凋亡的调控机制。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，提问：细胞的生命历程包括哪些阶段？2.学习细胞衰老（1）展示细胞衰老的图片，引导学生观察并提问：衰老细胞有哪些特征？3.学习细胞凋亡（1）播放细胞凋亡的动画，引导学生观察并提问：什么是细胞凋亡？4.细胞衰老和凋亡的意义（1）引导学生思考：细胞衰老和凋亡对生物体有什么意义？5.细胞衰老和凋亡的调控机制（1）讲解细胞衰老和凋亡的调控机制，包括遗传调控、环境因素和信号传导等。
（2）引导学生举例说明细胞衰老和凋亡的调控机制在生活中的应用。
6.课堂小结（1）引导学生回顾本节课所学内容，提问：本节课我们学习了哪些关于细胞衰老和凋亡的知识？7.课后作业（2）查阅资料，了解细胞衰老和凋亡在生物体生长发育过程中的作用。
四、教学反思本节课通过图片、动画和讲解等方式，使学生了解了细胞衰老和凋亡的概念、过程、意义及其调控机制。
在教学过程中，注重引导学生主动思考，提高学生的参与度。
但课堂时间有限，部分内容可能讲解不够详细，需要在课后加强辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、细胞衰老的特征教师：同学们，你们知道我们人体每天都有大量的细胞在衰老吗？那你们知道衰老的细胞长什么样吗？学生1：老师，我猜它们可能变得很小。
教师：很好，衰老的细胞确实会变小。
还有吗？学生2：我觉得它们的颜色可能会变深。
教师：很棒，衰老的细胞染色质会浓缩，看起来颜色会深一些。
我们来看一下这些图片，看看衰老的细胞还有哪些特征。
二、细胞凋亡的意义教师：同学们，你们知道吗？细胞凋亡其实是一种非常重要的生理现象。
细胞的衰老和凋亡高中生物教案范文大全
细胞的衰老和凋亡高中生物教案优秀范文大全第一章：引言1.1 教学目标让学生了解细胞衰老和凋亡的概念及其在生命过程中的重要性。
激发学生对细胞衰老和凋亡的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍细胞衰老和凋亡的定义。
讨论细胞衰老和凋亡在个体发育和疾病发生中的作用。
分析细胞衰老和凋亡的研究意义。
1.3 教学方法采用问题引导的方式，让学生通过思考和讨论来理解细胞衰老和凋亡的概念。
通过展示相关实例和案例，引发学生对细胞衰老和凋亡的兴趣。
1.4 教学评估通过学生参与讨论和回答问题的表现来评估学生对细胞衰老和凋亡的理解程度。
第二章：细胞衰老2.1 教学目标让学生了解细胞衰老的特征和机制。
分析细胞衰老对个体的影响。
2.2 教学内容介绍细胞衰老的特征，如细胞功能的下降、细胞核的增大等。
讨论细胞衰老的机制，如自由基损伤、端粒缩短等。
2.3 教学方法通过展示细胞衰老的图像和实例，帮助学生直观地理解细胞衰老的特征。
引导学生通过阅读和讨论来理解细胞衰老的机制。
2.4 教学评估通过学生回答问题和参与讨论的表现来评估学生对细胞衰老的理解程度。
第三章：细胞凋亡3.1 教学目标让学生了解细胞凋亡的概念和作用。
分析细胞凋亡在个体发育和疾病中的重要性。
3.2 教学内容介绍细胞凋亡的定义和特征。
讨论细胞凋亡的作用，如维持组织稳态、清除受损细胞等。
3.3 教学方法通过展示细胞凋亡的图像和实例，帮助学生直观地理解细胞凋亡的概念和作用。
引导学生通过阅读和讨论来理解细胞凋亡的重要性。
3.4 教学评估通过学生回答问题和参与讨论的表现来评估学生对细胞凋亡的理解程度。
第四章：细胞衰老和凋亡的研究方法4.1 教学目标让学生了解细胞衰老和凋亡的研究方法。
分析不同研究方法在细胞衰老和凋亡研究中的应用。
4.2 教学内容介绍细胞衰老和凋亡的研究方法，如细胞培养、遗传修饰等。
分析不同研究方法在细胞衰老和凋亡研究中的应用和优势。
4.3 教学方法通过展示相关研究成果和案例，帮助学生了解不同研究方法的应用。
“细胞的衰老和凋亡”教学设计和反思
“细胞的衰老和凋亡”教学设计和反思一、教材分析与目标确定（一）教材分析（二）目标确定依据《标准》和教材，本节课的教学目标确定为：1.知识目标：列举细胞衰老与个体衰老的关系；描述细胞衰老的特征；说出细胞凋亡的概念、原因和意义；简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
2.能力目标：进行与“生物体衰老与凋亡”相关资料的搜集、整理和分析；尝试根据资料探究细胞衰老的原因。
3.情感态度与价值观目标：认同细胞的衰老和凋亡是一种正常的自然现象；关注社会老龄化问题，讨论可行的解决方案；关注老年人的健康状况，形成关爱老人的意识和习惯。
二、内容处理与设计思路本节课的授课形式以学生自主学习和资料分析为主，教师主要起引导和提示作用。
如果仅依据教材中的内容“去教教材”，那么上述课程目标难以完全实现，也无法调动学生学习的主动性和积极性，所以，我们应该设法调整和补充相关内容，“用教材来教”。
“细胞衰老的原因”一直是研究的热点和难点，至今有多种学说，学生接受起来有一定的难度，所以教材处理为选学内容，可安排学生根据自身情况课外阅读，不做硬性要求。
如果有学生课堂上提出这方面的问题，就介绍给学生。
为了培养学生的探究能力，可适量增加相关的生物学史内容，要求学生根据前人的探究性实验，加以讨论、分析、得出结论。
“社会老龄化”“细胞凋亡”等内容是大家共同关注的社会热点问题，容易引起学生的学习动机，教师可事先确定要收集的资料的方向和主题，安排学生在课前以小组合作学习的形式，利用多种媒体进行搜集，然后将资料加以整理和归类，以便上课时使用。
本节课课堂学习安排一课时完成，教学设计思路见下表。
三、教学过程与反思评价（一）课前资料收集与整理的教学过程（二）资料分析与探究的教学过程（三）课后反思与评价“细胞的衰老和凋亡”这部分知识在高中生物新课程“分子与细胞”必修模块中被安排在结尾部分。
由于临近期末，时间紧张，加之该部分内容中所谓的“知识点”较少，所以有些教师在教授这部分内容时，总是“匆匆而过”，有的甚至将其与细胞分化、癌变等知识合并讲解。
人教版高中生物必修1《细胞的衰老和凋亡》教学设计附反思
“细胞的衰老和凋亡”一课的教课方案一、教课剖析﹙一﹚、教材剖析“细胞的衰老和凋亡”是人教版必修 1 第 6 章第 3 节的内容。
本节介绍了细胞衰老与人体衰老的关系、细胞衰老的特色和原由、细胞凋亡的观点和意义等内容，细胞的衰老和凋亡是正常的生命现象，与人的衰老和寿命有关，为我们认识生命过程确立了基础，它与前方所学的细胞增殖及后边所学的细胞癌变等内容有亲密联系，在教材中据有重要的地位。
b5E2RGbCAP ﹙二﹚、教课对象剖析高中学生一个明显的特色是求知欲旺盛，自学能力较强，所以可试试指引学生对细胞衰老及凋亡的内容进行自学、概括总结，提升学生剖析总结以及表达的能力。
细胞的衰老和凋亡是一个微观的变化，学生理解起来可能有必定的困难，需要教师借助于多媒体课件等手段把衰老的细胞及细胞凋亡的过程直观形象地展现出来，帮助学生理解，同时在教课过程中创建问题情境活跃学生的思想，充足发挥学生的主动性。
p1EanqFDPw﹙三﹚、教课要点和难点1、教课要点⑴．个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特色。
⑵．细胞凋亡的含义。
DXDiTa9E3d2、教课难点细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的差别。
二、教课目的﹙一﹚、知识与技术目标1、描绘细胞衰老的特色。
2、简述细胞凋亡与细胞坏死的差别。
﹙二﹚、过程与方法目标经过学习细胞衰老和凋亡知识，培育自学能力、剖析理解能力、理论联系实质能力。
﹙三﹚、感情、态度与价值观目标经过商讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。
进行与社会老龄化有关的问题的资料采集和剖析。
激发学习生物学的兴趣，养成关爱别人、爱惜生命、关心社会生活的意识。
RTCrpUDGiT三、教课策略因为细胞的衰老和凋亡与人的衰老和寿命有关，学生易感兴趣。
可从人体衰老的特色下手，引出细胞衰老的特色，借助多媒体协助教课，化抽象为详细，在此基础上对照个体衰老与细胞衰老的差别，并议论怎样延缓衰老，延伸寿命，倡议健康的生活方式。
《细胞的衰老和凋亡》教学反思（最终版）
《细胞的衰老和凋亡》教学反思（最终版）第一篇：《细胞的衰老和凋亡》教学反思（最终版）几个优点：1．重视利用多媒体辅助教学合理利用多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解抽象、微观的教学内容，能突出重点、突破难点。
2．主体教育，注重对学生能力的培养在教学过程中，我注重学生多种能力的培养。
如：在教学过程中，我采用让学生自学细胞衰老的特征、对比学习细胞凋亡和细胞坏死等内容，通过学生自主学习、分析讨论教师设置的问题，培养了学生的创新能力、自学能力、分析理解能力、理论联系实际的能力等。
3．注重情感、态度与价值观的渗透在教学中我有效地落实了三维教学目标，除了知识和能力目标外，我还有意识地注重了对学生情感、态度、价值观的教育。
如：可采取哪些措施延缓衰老？科学家诺贝尔奖的获得对于我们有哪些启示？怎样关爱老人？引导学生关注健康的生活方式、关爱他人。
几个缺点：1.作课经验少，导致的课上随机应变能力比较欠缺，也说明了没有充分地备学生，没有预想到学生课上可能发生的种种情况。
2．授课内容不够深入，比较浅，注重关注课本，挖掘深层次的内容比较少。
3.部分环节时间安排的不够合理，给学生讨论、思考的时间不够充分。
4.本课的各个环节、维度该有的都有，但是很多点还是不很到位，没有深度。
总之，要学习的东西还有很多，在平时授课时就应该注意按照优质课的标准严格要求，将任务驱动、学案导学落到实处！第二篇：细胞的衰老和凋亡-教案细胞的衰老和凋亡-教案第3节细胞的衰老和凋亡一、教学目标1.描述细胞衰老的特征。
[来源:学科网ZXXK]2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
3.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。
4.进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。
二、教学重点和难点[来源:学*科*网Z*X*X*K] 1.教学重点（1）个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
[来源:学科网]（2）细胞凋亡的含义。
2.教学难点细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。
细胞的衰老和凋亡教案教学反思细胞的衰老和凋亡教案大全
细胞的衰老和凋亡教案教学反思细胞的衰老和凋亡教案大全一、教学目标1.让学生理解细胞衰老和凋亡的概念、原因和过程。
2.培养学生运用生物学知识解释生命现象的能力。
3.引导学生关注细胞衰老和凋亡在生物体生长发育过程中的作用。
二、教学内容1.细胞衰老的概念、原因和特征2.细胞凋亡的概念、过程和意义3.细胞衰老和凋亡在生物体生长发育过程中的作用三、教学重点与难点1.教学重点：细胞衰老和凋亡的概念、过程和意义2.教学难点：细胞衰老和凋亡在生物体生长发育过程中的作用四、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学过的细胞生长、分裂和分化知识，为新课铺垫（2）提出问题：同学们，你们知道生物体生长发育过程中，细胞会发生什么变化吗？2.讲解细胞衰老（1）介绍细胞衰老的概念：细胞衰老是指细胞在生长、分裂和分化过程中，逐渐失去生理功能，最终走向死亡的过程（2）讲解细胞衰老的原因：基因决定、环境因素、自由基学说等（3）介绍细胞衰老的特征：细胞体积减小、细胞核固缩、细胞器功能下降等3.讲解细胞凋亡（1）介绍细胞凋亡的概念：细胞凋亡是指细胞在生长、分裂和分化过程中，受到内部或外部信号调控，主动结束生命的过程（2）讲解细胞凋亡的过程：信号传导、基因表达、细胞死亡等（3）介绍细胞凋亡的意义：清除多余或有害细胞，维持生物体内部稳定4.分析细胞衰老和凋亡在生物体生长发育过程中的作用（1）细胞衰老和凋亡是生物体生长发育的必然过程，对生物体具有重要意义①消除多余或有害细胞，维持生物体内部稳定②促进细胞更新，保持器官功能③调节生物体生长发育，实现生物体形态和功能的完善5.课堂小结（2）强调细胞衰老和凋亡在生物体生长发育过程中的作用6.作业布置（1）让学生预习下一节课内容：细胞衰老和凋亡的调控机制（2）完成课后练习题，巩固所学知识五、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生能够理解细胞衰老和凋亡的概念、原因和过程，对细胞衰老和凋亡在生物体生长发育过程中的作用有了更深入的认识。
人教版高中生物必修一第六章第3节《细胞的衰老和凋亡》教学设计
《细胞的衰老和凋亡》教学设计学校：从化第三中学授课者：姚思华【设计思想】细胞衰老和凋亡与人体是否和寿命有关，目前社会上泛滥的各种保养产品是否真正能延缓细胞衰老并阻止细胞凋亡呢？这些都是学生非常感兴趣的问题。
而细胞衰老和凋亡知识点课本展示较为简单，学生基本能自学掌握，因此本课尝试用多媒体平台教学，教师设置有梯度的问题，让学生自己通过网络搜索结合知识完成教学目标，并尝试解决生活中一些与本课知识有关的问题。
【教学分析】本课为人教版生物必修三第六章第3节内容。
细胞衰老和凋亡与人的衰老和寿命有关，也可与学生日常生活观察到的现象联系起来，通过学习细胞衰老的内容鼓励学生关注社会中“社会人口老龄化问题”，并学会多关爱身边的人。
生物的寿命则与细胞死亡相关，细胞死亡的方式有两种：细胞凋亡和细胞坏死，通过学习学生对自身的身体有更深的了解。
对于本节内容，课程标准的要求是“探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系”。
课本展现知识的展现其实隐藏着一系列问题的答案：个体衰老与细胞衰老有什么关系？细胞衰老的特征是什么？原因有哪些？细胞的死亡就是细胞凋亡么？细胞凋亡与细胞坏死的区别是什么？通过学习，学生可以一一找到答案。
课本还安排了关于社会人口老龄化的“资料搜集和分析”环节，旨在引起学生对身边老年人的关心，并激发学生关注社会问题的本质，从而为学生渗透情感态度及价值观的教育。
教学重点：个体衰老与细胞衰老的关系；细胞衰老的特征；细胞凋亡的含义。
教学难点：细胞凋亡的含义及其与细胞坏死的区别。
【教学目标】知识目标：能描述出细胞衰老的特征；能说出细胞凋亡与细胞坏死的区别。
能力目标：通过学习培养学生自学知识，搜索网络资料并利用已有知识分析社会现象及问题的能力。
情感态度与价值观：通过学习细胞衰老的内容鼓励学生关注社会中“社会人口老龄化问题”，并学会多关爱身边的人。
【教学策略与手段】本科教学内容较为简单，笔者主要设计意图是通过设计系列问题，其中大部分内容学生可以通过自己阅读课本，完成教师所给的检测题就可达标，另外一部分为结合生活提出的问题，希望通过本课学习，能激发学生关注社会，关爱身边人的意识。
人教版高中生物必修1-6.3《细胞的衰老和凋亡》教案
思考老师提出的问题，并作出回答。
（二）细胞衰老的特征
细胞衰老的特征，注意几个特征之间是有因果关系的，例如水分减少、酶活性降低、色素积累影响物质运输都是造成细胞呼吸速率下降的原因之一。
细胞衰老的原因：利用纪录片辅助讲解自由基学说；端粒学说。引导学生对延缓衰老的争议进行讨论。
讨论，表达
PPT幻灯片，自由基学说相关的纪录片。
四、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
（一）引入及个体衰老与细胞衰老的关系
设置情景：学生想象自己衰老之后，和现在身体的特征进行对比，说出区别
个体衰老与细胞衰老的关系：细胞衰老会表现为个体的衰老吗？婴儿的体内有衰老的细胞吗？个体衰老是由于组成个体的细胞普遍衰老。解释婴儿、老人体内都有衰老细胞，为什么老人会表现出衰老呢？
（Байду номын сангаас）细胞的凋亡
以神经细胞为例，讨论细胞死亡对于个体的影响。提出问题：细胞死亡总是带给生物不良的影响吗？以人胚胎发育过程中尾的消失、手的发育等例子，讲述细胞凋亡对生物体的重要性。提出细胞凋亡的概念，并举出所包括的例子。细胞凋亡与细胞坏死的区别。
（四）技能训练
略
（五）练习
第3节细胞的衰老和凋亡
一、学习目标
1.通过阅读教材，观看相关视频、动画，能够说明个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
2.通过观看细胞凋亡的视频，结合教师讲解，能够解释细胞凋亡的含义。
二、教学重难点
重点：个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征；
难点：细胞凋亡的概念及其与细胞坏死的区别。
三、教学用具
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“细胞的衰老和凋亡”一课的教学设计
一、教学分析
﹙一﹚、教材分析
“细胞的衰老和凋亡”是人教版必修1第6章第3节的内容。
本节介绍了细胞衰老与人体衰老的关系、细胞衰老的特征和原因、细胞凋亡的概念和意义等内容，细胞的衰老和凋亡是正常的生命现象，与人的衰老和寿命有关，为我们认识生命过程奠定了基础，它与前面所学的细胞增殖及后面所学的细胞癌变等内容有密切联系，在教材中占有重要的地位。
﹙二﹚、教学对象分析
高中学生一个显著的特点是求知欲旺盛，自学能力较强，因此可尝试引导学生对细胞衰老及凋亡的内容进行自学、归纳总结，提高学生分析总结以及表达的能力。
细胞的衰老和凋亡是一个微观的变化，学生理解起来可能有一定的困难，需要教师借助于多媒体课件等手段把衰老的细胞及细胞凋亡的过程直观形象地展示出来，帮助学生理解，同时在教学过程中创设问题情境活跃学生的思维，充分发挥学生的主动性。
﹙三﹚、教学重点和难点
1、教学重点
⑴．个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
⑵．细胞凋亡的含义。
2、教学难点
细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。
二、教学目标
﹙一﹚、知识与技能目标
1、描述细胞衰老的特征。
2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
﹙二﹚、过程与方法目标
通过学习细胞衰老和凋亡知识，培养自学能力、分析理解能力、理论联系实际能力。
﹙三﹚、情感、态度与价值观目标
通过探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。
进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。
激发学习生物学的兴趣，
养成关爱他人、珍爱生命、关心社会生活的意识。
三、教学策略
由于细胞的衰老和凋亡与人的衰老和寿命有关，学生易感兴趣。
可从人体衰老的特征入手，引出细胞衰老的特征，借助多媒体辅助教学，化抽象为具体，在此基础上对比个体衰老与细胞衰老的区别，并讨论如何延缓衰老，延长寿命，倡导健康的生活方式。
细胞衰老的原因一直是科学家们研究的热点和难点，至今有多种学说，学生接受起来有一定难度，教科书处理为选学内容，因此教师简单介绍给学生即可。
对于细胞凋亡知识，可从个体发育入手，关注手和尾的发育过程理解细胞凋亡的概念，再通过自学、讨论分析明确细胞凋亡的意义以及与细胞坏死的区别。
为对学生进行关爱他人、珍爱生命、关注社会问题的情感教育，应鼓励学生课下完成教材中“资料搜集和分析——社会老龄化的相关问题”的活动，课上完成延缓衰老、延长寿命的讨论探究。
四、教具准备
多媒体演示课件；
五、课时安排
1课时
六、教学过程
（一）激趣引学
大家热爱自己的父母吗？同学们有没有偶尔翻起家中的相册，曾经看到父母甚至祖父母他们年轻时的照片？那照片上的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶也像大家一样曾经年轻过，充满活力，但是随着岁月的流逝，岁月在他们身上留下了不可磨灭的痕迹，咱们看到他们有了皱纹和白发，当然活力也没有以前那么充沛了，在自然界中这是非常明显的什么现象？（衰老）今天咱们就一起来了解细胞衰老和凋亡的有关内容。
设计意图：从日常生活中的现象入手，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，引出课题。
（二）新课教学
1、细胞衰老
（1）细胞衰老的特征
教师：请同学们结合日常生活实际，思考人体衰老有哪些特征？
学生：思考回答。
过渡：那么人体衰老与细胞衰老是不是一回事呢？
教师：引导学生自学教材并提出如下问题：什么是细胞衰老？细胞衰老的特征有哪些？从形态、结构、功能三个方面进行归纳整理。
学生：自学教材P121—122页有关细胞衰老特征的内容，思考回答上在述问题，总结出细胞衰老的概念和特征。
教师：利用多媒体动画演示衰老细胞与生命力旺盛的细胞在形态、结构和功能上的区别；出示人体衰老现象的图片引导学生分析这些衰老现象与细胞衰老的哪一特征有关。
学生：观察、理解、分析回答。
（2）个体衰老与细胞衰老的关系
教师：提问①老年人体内有没有细嫩的细胞？年轻人体内有没有衰老的细胞？试举例说明。
②个体衰老与细胞衰老有什么关系？
学生：讨论回答，总结出个体衰老与细胞衰老的关系。
教师：据科学家推测，人的寿命应该在120岁左右，而实际生活中很少有人活到100岁以上，请大家分析一下，生活中有哪些因素能影响人的寿命？可采取哪些措施延缓衰老、健康长寿？
学生：讨论回答。
（3）细胞衰老的原因
教师：简单介绍在细胞衰老的原因研究中科学家们所提出的假说。
学生：了解相关知识。
设计意图：从生活实际入手，调动学生学习的积极性，培养学生的自学能力、归纳总结能力。
借助多媒体化抽象为具体，变微观为直观，便于学生理解记忆。
结合生活实际引导学生分析，培养学生理论联系实际的能力，学以致用。
通过对人寿命的讨论，引导学生珍爱生命，倡导健康的生活方式。
2、细胞凋亡
教师：利用多媒体出示人胚胎发育历程的动画、展示胎儿手和尾发育的图片引导学生自学，并提出问题：什么是细胞凋亡？细胞凋亡有什么意义？细胞死亡的类型？如何区分细胞凋亡与细胞坏死？
学生：观察、讨论、自学教材123—124页关于细胞凋亡的内容，归纳总结出细胞凋亡的概念、意义、比较细胞凋亡与坏死的区别。
设计意图：借助多媒体变微观为直观，便于学生理解。
通过自学培养学生的自学能力、分析理解能力。
（三）全课总结
教师引导学生回顾本节所学内容、构建知识体系。
（见板书设计）
设计意图：培养学生归纳总结能力，将所学知识有机联系起来。
（四）反馈练习
教师出示有关细胞衰老和凋亡的练习题，学生思考回答。
设计意图：巩固相关基础知识，检测学生学生的掌握情况，及时进行教学反馈。
（五）布置作业
收集社会老龄化的相关资料，分析本区的老年人口特点，并在市政建设方面给他们提出一些有利于老年人生活的建议。
设计意图：渗透人文教育，培养学生关爱他人、关注社会的意识。
七、板书设计：
第3节 细胞的衰老和凋亡
细胞分裂
细胞分化 畸形分化 细胞的癌变 细胞衰老 与人体衰老的关系
概念
细胞凋亡 意义
与细胞坏死的区别
八、教学反思：
1、重视利用多媒体辅助教学
合理利用多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解抽象、微观的教学内容，能细
胞
的
生
命
历
程
突出重点、突破难点。
如：为了帮助学生理解衰老细胞的特征，我利用多媒体动画演示衰老细胞与生命力旺盛的细胞在形态、结构和功能上的区别；再出示人体衰老现象的图片引导学生讨论分析这些衰老现象与细胞衰老的哪一特征有关，以此化抽象为具体，将微观的内容直观化，帮助学生更好地理解这一重要知识点。
2、注重对学生能力的培养
在教学过程中，我注重学生多种能力的培养。
如：在教学过程中，我采用让学生自学细胞衰老的特征、细胞凋亡等内容，通过学生自主学习、分析讨论教师设置的问题，培养了学生的自学能力、分析理解能力、理论联系实际的能力。
3、注重情感、态度与价值观的渗透
在教学中我有效地落实了三维教学目标，除了知识和能力目标外，我还有意识地注重了对学生情感、态度、价值观的教育。
如：在学习人体衰老与细胞衰老的关系时引导学生讨论生活中有哪些因素能影响人的寿命？可采取哪些措施延缓衰老？由此引导学生关注人体健康、倡导健康的生活方式。
又如：布置课后作业——进行社会老龄化的社会调查，引导学生关爱他人、关注社会问题。