让阅读走进高中数学课堂

让阅读走进高中数学课堂

学好数学对提高学生的思维与分析能力具有重要作用,是中学生必须掌握的基本素质。随着科技的飞速进步,世界越来越趋向于数学化发展,中学生必须适应时代发展的需要,掌握最基本的、获得新知识的本领:数学阅读。数学教师在教学过程中,应转变观念,充分认识阅读的重要意义,在教学设计中体现数学阅读环节;转变教学方式,以学生为主体,给他们充足的阅读、思考、分析和总结的时间,培养其自主学习能力。

教师应在学生阅读时进行必要的指导,提高课堂教学效率。首先,要根据教学内容及学生对知识的掌握情况,合理安排学生在课上的阅读时间,既不影响教学进度,又不影响学生的思考,这样才能培养学生的阅读习惯。其次,要为学生精选阅读内容并提出相应问题和要求,让学生带着问题去阅读,提高阅读效率。再次,要指导学生在阅读的过程中手脑并用,让其进行数学阅读后,能自己先进行分析、思考、判断和总结,加深理解,开拓思维,形成良好的阅读习惯。最后,除了课内阅读,教师要指导与鼓励学生选择有利于提高其阅读能力的书籍进行课外阅读,让学生通过阅读体验成功的喜悦。

在教学过程中,教师要充分强化阅读的功能与重要性。指导学生带着问题去阅读,使学生通过阅读获得知识,学有所成,激发其数学阅读兴趣。首先,数学语言具有抽象性的特点。阅读过程中,需要学生理解名词、术语、符号之间的逻辑关系,这对于提高学生的逻辑思维有很大的帮助。其次,数学语言还具有精确性的特点。数学中只存在对和错两种情况,这要求学生必须准确掌握数学中的符号、定义所代表的真正含义,不能走马观花式的阅读,这对于学生提高计算准确率与养成严谨认真的态度具有促进作用。数学阅读能力的培养不是一朝一夕的事情,教师要运用科学的教学方式引导学生阅读,让其充分掌握数学阅读方法,从而提高数学课堂教学效率。

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