部编版-语文-三年级上册-《大自然的声音》精品教案

大自然的声音（第一课时）

【教学目标】

1.会认8个生字，会写13个生字及相关的词语。

2.有感情地朗读课文，感受大自然的美。

3.梳理课文层次。

【教学重难点】

学习生字，新词，熟读课文。

【教具准备】

教学课件，生字卡片。

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课

1.游戏：看图按要求模仿声音。

师：同学们，大自然里有许多美妙的声音，我们做个游戏，模仿声音，（课件播放图片和文字，）学生模仿，课件在播放声音。

大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！请看老师板书课题。

2.板书课题。齐读课题。

二、初读课文，识记字词

1.自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。

2.检查反馈：

⑴要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。认识他们吗？自由读一读。

（双线格中的生字）

⑵课件出示田字格中的生字。

⑶课件出示词语。

美妙演奏呢喃温柔雄伟打击

汇聚鸣叫激动乐曲充满乐器

雨滴所有河流轻快合唱

⑷出示多音字

ne（人呢）lè（快乐）

呢乐

ní（呢喃）yuè（音乐）

⑸出示词组：

小雨滴滴答答叮叮咚咚

小溪淙淙河流潺潺大海哗啦啦

叽叽喳喳的鸟叫叽哩哩叽哩哩的虫鸣

这些词谁会读？它们都是表示声音的词，我们把它叫做——象声词。这些象声词读起来可有节奏了，声音听起来美妙极了（老师范读），请全体女生带着男生读。

三、再读课文，整体感知

1.现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，想想大自然有哪些声音？

2.自读课文。

3.交流：

大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。

4.梳理脉络：根据学生的展示，师随机板书：

风是大自然的音乐家

大自然的声音水也是大自然的音乐家

动物是大自然的歌手

四、指导写字，规范书写

⑴指名读生字，新词。

⑵指导学生用各种自己熟悉的识记方法识记生字。

⑶指导书写课后田字格中的字。

①引导学生观察分析字型，观察笔画在田字格中的位置，让生试说笔画笔顺。

着重分析指导“演奏琴柔感受激器”等字。

“琴柔感受”，上下结构，“琴”要注意上面是“今”。

“器”，注意要写的方正，“奏”上半部分要写得舒展，成为下面的“屋顶”。

“演激滴鸣”和“敲”虽然都是左右结构的字，但是要注意书写时，左右两个部分的宽窄。

②学生写字。认真描红，试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。

⑷指导评价：

①实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。

②对笔画和间架结构不好的进行修改。

五、课堂小结，布置练习

1.抄写本课生字新词。

2.选择你喜欢的词句读一读，背一背，写一写。

【板书设计】

21. 大自然的声音

风是大自然的音乐家

大自然的声音水也是大自然的音乐家

动物是大自然的歌手

大自然的声音（第二课时）

【教学目标】

1.熟读课文，感受大自然的美妙，背诵第2-3自然段。

2.了解课文总分的构段方式，想象课文中描写的声音，体会作者的思想感情。

【教学重难点】

1.熟读课文，感受大自然的美妙。背诵两个自然段。

2.了解课文总分的构段方式。

【教具准备】

生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

【教学过程】

一、复习词语，导入新课

1.课件出示词语：

美妙演奏呢喃温柔雄伟打击

汇聚鸣叫激动乐曲充满乐器

雨滴所有河流轻快合唱歌手

指名朗读，齐读。

2.分组轮读课文。

二、品读课文，感受“美妙”

1.课件出示学习要求：

大自然的声音美妙在哪里，就让我们一起走进大自然感受吧！

默读课文2—4自然段，用横线画出描写声音的句子，并且读一读。

2.自主学习，师巡视辅导。

3.分段展示。

展示第二自然段

⑴那么风的声音美妙在哪里呢？请同学们自由读读第二自然段。读完后告诉老师这一段有几句话？

⑵指名轮读段落：是哪四句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。

⑶师出示课件，随机点拨：

①你们看，作者把风比喻成了一位——音乐家，他在森林里演奏着——手风琴！那么风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？（课件出示音乐家——贝多芬手风琴图）请同学们自由读读下文。

②出示：“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”

a.哦，他是这样翻动着手风琴，就能演奏出不同的歌曲啦！请你把这句话再读一遍。

b.他用手风琴还演奏了怎样的乐曲呢？

③出示：“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”

a.请同学们好好地读读第三句，看你知道了什么？

b.柳树叶会发出“沙沙”的声音，你来读。梧桐树叶发出“唰唰”的声音，你来读。

c.结合课文《美丽的小兴安岭》四季美景说说“不一样的季节，有不一样的音乐”：春

天来了，树叶长得嫩绿嫩绿的，女生就是春天那柔柔的声音，来女生齐读这句。秋天来了，那一片枫树叶都变红了呢，来那一组读。冬天来了，男同学就像松树叶那样依然挺拔，发出深沉的声音，男生齐读。

④出示：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”

a.同学们，你们都听过微风吹过树叶的声音吗？谁来模仿一下？

b.学生模仿“沙沙沙”的声音。还有谁来试试？师：微风给我们的感觉竟是如此温柔.

c.那狂风又是怎样的呢？谁来学一学狂风吹起的声音？

d.狂风吹过来了，风声越来越大，森林的小树们都高兴起来了，兴奋起来了，激动起来了，这是一首多么有力量的乐曲啊！谁能带着这种感受读读狂风部分？师：多么有力量的声音啊，这真是一首雄壮而激荡人心的乐曲。

⑷段落小结：

风真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。

⑸指导朗读：

展示第三自然段

⑴除了风以外，水的声音又如何美妙呢？

⑵课件随机展示：

①出示：滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

点拨：滴滴答答、丁丁冬冬，这些词都是表示声音的，叫做拟声词，谁还能说说这样的词？

学生展示，课件补充。

②出示：当小雨滴汇聚起来，我们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

指导朗读：小溪淙淙的声音轻快悦耳，指名读句子“小溪淙淙流向河流”，（语音轻快，语速稍慢）河流潺潺的声音气势宏大，指名读句子（声音稍大，语速稍快。）大海波澜壮阔，全班齐读句子（气势浩大，声音洪亮。）

展示第三自然段：