教育教学金点子成功案例申报表-
金点子案例新
潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：昌乐县营丘镇崖头小学让兴趣成为一棵常青树一、问题提出的背景爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，学生有兴趣就会入迷，入迷就会钻的进去，钻的进去就会有成效。
在语文课堂教学中，学生有了兴趣，就可以形成一种获取知识的强烈欲望，在这种欲望驱使下，能够轻松地克服学习中遇到的困难，自然地由被动接受知识变成主动学习，甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。
语文教学要着重培养学生学习语文的兴趣。
培养兴趣绝不是架空的强调语文的重要，空道理要少讲，因为空道理是空白无力的，重要的在于抓住学生的心理，利用知识本身的力量，激发他们对知识的渴望。
二、小学语文教学存在的问题1．课堂教学节奏松散，教学枯燥在目前有些语文课的正常教学中，整个师生是在松散的课堂中度过的，这个都与教师的自身认识有关，部分教师总是认为，学生只要听，认真做好笔记就可以了，以保持自己绝对的权威性，没有形成良好的师生互动，教师在在台上滔滔不绝，学生在台下昏昏欲睡，没有充分的调动课堂的气氛，导致教师的教学效率低下和学生的厌学情趣的滋生。
更有甚者，部分教师的教学情节“杂乱无章”，教学活动寥寥无几，教师没有有效地掌握教学节奏，任凭时间悄悄地“溜走”，学生在整个课堂中没有汲取到有价值的“营养”。
在这个过程中，少数教师总是抱怨课时太少，课程繁多，没有充分调动学生上课的积极性，没有充分激发学生的学习兴趣，忽略了教与学是一个不可分割的整体。
2．教学方法过于单调，学习方法不妥由于长期传统的教学方法影响，很多教师的语文教学仍是按“识生字--给课文分段--归纳中心思想”这三步进行。
目前，语文教学都是以教师为中心的教学模式，学生被动的接受，导致学生学习能力不高。
在小学这个阶段，学生易于接受新事物，对新事物的认知也在不断加强，因此老师必须采用灵活的方法，“寓教于学”，提高学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，注重培养学生的个性和钻研精神。
金点子案例
诸城市中小学（幼儿园）“教育教学金点子成功案例”申报表一、问题的提出。
我校课堂教学改革显著的一项就是课堂教学中新增了课前小测这一环节。
从近两年的几次教学质量检查结果及中考的成绩来看，这种做法适应了思想品德课记忆性内容多、遗忘快等特点，对提高教学质量收到了明显的效果。
但是由于各老师的目的不同、出发点不同和采取的手段不同，会使本来是科学、合理的教学手段“变味”或“变样”，甚至会使得思想品德课的课前小小测重蹈“应试教育”的覆辙，背离“素质教育”的教学理念和要求，这不得不引起我们的深思。
二、解决的方法。
（一）、思想品德课课前小测的组织与实施1．安排有序常言道：要打有准备之仗。
课前小测也不例外。
教师要把课前小测看成是课堂教学的一个重要的组成部分，在开学初要做好计划，哪些课要测，一学期测多少次，如何测，测什么等等，都要有一个完整的、可供操作的计划，并做好课前小测学期计划表。
每堂课小测前都要做好充分准备，认真备课，注意测题的科学性、合理性，把握好难易度和测试量；该印刷的要提前印刷好，不印刷的也要提前把测试题写好；还要把小测信息提前告知学生，而不能毫无准备，想测就测，随便写两个问题应付了事；更不能专挑骨头，出一些难题、偏题来为难学生，这样只会使学生失去兴趣、失去信心，最后必将使课前小测变为学生的负担，成为课堂教学的绊脚石。
2.丰富多彩当前，很多学校的思想品德课课前小测大多以简答题的形式出现，形式和题型都比较“单一”，内容比较枯燥,理论性的问题比较多。
其实，课前小测的形式、题型可以多样化。
比如，可以出一些单项选择题、多项选择题等比较简单、轻松的测试题进行口头、当堂小测；也可以出一些图表、漫画等比较有趣的测试题进行个别演示小测；还可以出一些学生“你问我答”的比较开放的测试题进行互相小测等等，这样既有利于激发学生对课前小测的兴趣，又能检查和锻炼学生灵活应变能力，同时也能更好的提高学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的创新意识与能力，使得课前小测成为学生能力大比拼的园地。
教育教学金点子案例申报表
潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表类别德育题目孩子迷恋动画片怎么办参评主体卢秀美问题的提出孩子迷恋动画片是目前教育的一个很普遍的现象，好看的动画片自然而然成了伴随孩子成长的好伙伴，喜欢看动画片几乎是所有孩子的天性，适当的让孩子观看一些优秀的动画片作品，对孩子的成长是非常有益的，但是孩子过分迷恋动画片，会给孩子的身心健康带来严重的影响，研究表明：迷恋于动画片的孩子易患孤独症，尤其在视力、听力、注意力、语言能力等方面容易出问题。
有许多家长反映：孩子很迷恋动画片，不知道该怎么办？是妥协还是镇压？让家长很是头疼。
作为教师和家长应该怎样做呢？解决问题的方式方法1、家长应以身作则：身教重于言教，家长首先要花一定时间陪孩子看动画片，并适当进行讲解，给孩子创设一个良好的学习、活动环境。
其次家长更要以身作则，自己严格控制看电视时间。
孩子爱模仿，父母的榜样示范非常重要。
2、事先约定法：可事先与孩子约定好，制定看电视作息时间表，让孩子有章可循，遵守规定。
3、转移注意力：运用看图书、玩玩具、户外活动、游戏等活动，吸引孩子转移对电视的兴趣的注意力。
4、讲道理法：在孩子确实吵闹不配合的情况下，给孩子讲长时间看电视的危害性，为什么不让久看，让孩子服气。
5、多培养孩子其他兴趣爱好。
如带孩子爬山，打球等。
6、家园共育，步调一致，正确引导孩子。
效果1、通过运用上述方法教育，孩子迷恋动画片的坏毛病改掉了，家长的烦心事解决了，班里的孩子迷恋动画片的现象没有了。
2、家长们认识都提高了，能够约束自己，以身作则，起到了榜样作用。
孩子能够按约定看电视，遵守诺言。
3、家园同步，达成了教育孩子健康看动画片的共识，收到了良好的效果。
县市区意见市评审意见孩子迷恋动画片怎么办案例：《家长的烦心事》今天早上入园时，阳阳的妈妈告诉我，自己有一件很烦心的事：阳阳这段时间很迷恋动画片，每天睁开眼就知道看电视，对电视几乎到了痴迷的地步，看动画片时可以忘记最爱吃的巧克力、冰激凌，在家里一闲下来，不找吃的玩的，看动画片没完没了，哪个台演什么，再换什么台，他心里非常有数。
金点子成功案例
附1：潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：快乐课堂，让学生在思品课上“动”起来一、问题的提出随着新课程改革的不断深入，《思想品德》承载着“自主、互助、快乐、高效”的新理念步入了校园与课堂。
翻开新版教材，一个个学生熟悉的生活场景，构筑起一个个生活化、多形式、开放性的活动平台。
如何才能利用好这本教材，让政治课堂真正地吸引学生呢？我认为在教学中必须真正让学生“动”起来。
运用科学的教学策略，充分调动和发挥学生的个性和潜能，使学生在“动”中深入感受体验，在“动”中获得真知灼见，在“动”中学会自主、互助，培养学生养成良好的学习习惯。
二、解决问题的方法（一）建立民主、平等、和谐的师生关系，营造“快乐”教学气氛。
这是政治课堂实行快乐教学的前提和基础。
老师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下唯我独尊的架子，不要害怕学生“造反”，来挑战你的权威。
让学生知道“三人行必有我师”，老师也有不如学生的地方，师生之间是平等、民主、和谐的，有什么独到的见解可以大胆的在课堂上发表。
总而言之，师生间平等了，教学才能“快乐”起来，学生才能在课堂上“动”起来。
（二）设立“积分评价机制”，激发学生的好胜心，让学生“主动”学习。
根据中学生的好胜心特别强这一特点，我设立一个“积分评价机制”。
这一机制分为两大部分，一是：小组评价；二是：个人评价。
学生根据座次顺序，由前后桌4至6人组成一个小组，全班大约可分为12个小组。
由小组长记录本组成员的得分，课后评出本节课的优胜者。
小组内每一位成员的得分总和为本小组的总成绩，设立“积分排行榜”，每周评出十名优秀个人和三个优秀小组进行表扬和鼓励。
在课堂上，教师要力图通过再现丰富的、生动的、形象的生活事例，精心设计问题，制造悬念，竭力点燃学生思维的火花，促使学生产生探索的需要。
有了这个需要学生才能萌发内心的冲动，让学生产生一种解决问题的愿望。
在《正确对待挫折》一课教学中，我让学生以“聊天”方式，交流自己遇到过哪些挫折，遇到挫折后是什么样的感受，对待挫折采取了什么样的方式方法，然后再由学生对这些方式方法进行评价，在评价的过程中，学生已经认识到了挫折带来的消极影响和积极影响，学到了应怎样正确对待挫折。
金点子
附1：潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）安丘市实验小学：愿做一株小草，给孩子们换来一抹新绿——关注留守儿童一、问题的提出我班有45名学生，其中父母双双外出打工的有12人，父母一方外出的有19人，只有14名学生能够生活在父母身边，过着幸福和美的日子。
那么面对这些缺少了父母呵护的孩子们，这份孤单谁能抚慰？他们是否习惯了自己照料自己，心事向谁倾诉？是否习惯了与老一辈人的隔代相处？他们需要的又会是什么呢？带着这一连串的问题，我仔细观察这些孩子，发现这些留守儿童因远离父母，缺少和父母的沟通，缺少父母的赏识，缺少来自父母的引领，普遍自律能力较差，学习用品摆放凌乱，学习习惯差，因而学习成绩平平；另外，长期的压抑孤独导致性格孤单，不愿与人交流、合作，缺乏自主参与意识和阳光的心理。
每天与他们朝夕相处，时时处处的感受到他们的快乐和哀愁，每每看到她们苦楚的笑容，憔悴的神情……我是看在眼里，疼在心里，时刻想着和他们做朋友，通过交流来弥补他们所需要的关爱。
虽然我所接触的只是个案，看到的问题也不够全面，但我却希望能借一滴水折射整片海洋，以一粒沙窥见整个世界。
用自己的爱，为他们遮风避雨，使他们能健康快乐的成长。
下面就谈谈我对留守儿童管理的几点做法。
二、解决问题的方法（一）用爱心抚慰孩子们的自卑心理。
“留守儿童”的根本问题是心理自卑，不愿与人沟通，这得从心理入手。
爱是教育的基石。
作为班主任，首先做好学生的心理疏导工作，成为他们的“知心”朋友。
其次，要对本班的“留守儿童”有充分的了解，知道他们的家庭背景、人际关系、性格特征、行为习惯、道德品质、学习动机和态度。
留意每个学生的心理变化，对他们不正常的行为表现及时发现，正确引导，并进行有关心理辅导，给他们更多的心灵关怀。
对于留守儿童和父母之间的这种情感空白，我更多地从情感入手加以弥补。
课间，我不是蹲在办公室里，而是深入到学生当中去，闯入到学生的心中去，经常和他们进行情感和语言上的交流，做生活中的好朋友，以填补他们缺少父母呵护的空白。
《家长签字—家校教育合力的桥梁》教育教学金点子申报表以及申报材料
教育教学金点子成功案例申报表以及申报材料单位（全称）：注：1．“类别”一栏请注明金点子的类别：①学校（幼儿园）管理，②德育，③教法及学法指导等三类；2．参评主体属集体的填写“某校某教研组”等或前5名成员姓名；参评主体属个人的填写个人姓名。
家长签字——家校教育合力的桥梁一、问题的提出家庭是孩子教育的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，但并非所有的父母都能胜任第一任老师的职责。
我校位处老城区，学生多为农村孩子，少部分为外来务工子女，学生的家庭条件一般，父母为了生计终日忙碌而无暇管理孩子，更不要说是关心孩子的学习啦，他们认为把孩子交给了学校，孩子的学习就不用管了。
有的父母外出打工，孩子几天也见不到父母，生活一般由祖父母来照顾，由于隔代亲的缘故，孩子也不听父母的话，在家庭中的学习上处于缺少监管的状态。
孩子年龄小，自治力差，不能很好的管理自己，孩子放学回家后，急忙写完作业，就去看电视，一看看到很晚，有的约几个小伙伴到小河边、池塘里摸鱼捉虾，危险丛生。
第二天批阅他们的家庭作业十分费劲，有的第二天不带作业，有的不写或少写，有的错题从出，有的书写潦草，应付了事。
孩子把心放在玩上，学习没有兴趣，长此以往，学生的学习成绩也随之下降。
怎样改变这种状态呢？我十分困惑，在看了几份优秀学生的家庭作业后我眼前一亮。
这几本作业都完成的很好，有的作业有家长的签字，有的虽未签字，但是也可以看出有家长指导的痕迹。
这些优秀学生课上认真听讲，回家的作业有人及时指导，家长指导时也肯定经常教育孩子在校要好好学习之类，久而久之，孩子因家庭作业完成好好，经常受到表扬，得到老师的关注，孩子的学习水平逐步提高，学习效率也高，学习成绩突出，学习自信心强，更加喜爱学习了。
我又观察了其他学生的家庭作业，发现他们的家庭作业大多差强人意。
家庭作业是对课堂学习的有效练习，而学生完成质量差，影响了学生的学习成绩，甚至有的学生出现了撒谎、抄作业等问题。
二、解决问题的办法及具体做法家庭作业是课堂学习的有益补充，而且是家长了解学生学习情况的一扇窗子。
金点子案例
附件1：安丘市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表课堂教学“堂堂清”练习有效批改法安丘市石堆镇石堆学校周丕胜在当前推行的“自主互助、合作探究”教学方法中，“堂堂清”栏目是必不可少的，它是对课堂教学的补充与提高。
它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。
当前教师处理“堂堂清”的方法很多，但大都执行着提问—回答—强调—练习的程序，但这种方法在教学中尤其是在向四十分钟要质量的同时，就出现了很多困惑：学生完成作业步调不一；排队单人批改一是无时间二是纪律吵闹；优生、学习困难生无法个别辅导等，如何最大限度地利用“堂堂清”将学生知识掌握情况了如指掌就成了任课教师的头等大事，针对这些困惑，也结合自己在平日教学中的反思，我觉得“堂堂清”作业巡回批改法比较好。
一、当前的困惑：当前在全市上下全力推行的“自主互助、合作探究”有效教学方法中，新课中要预留5——10分钟“堂堂清”作业时间，让学生在课堂上巩固知识，这样固然很好，但是问题也随之出现：困惑之一：完成作业步调不一。
当老师把“堂堂清”作业出示后，优秀的学生2至3分钟就完成了，他们无所事事，个别学生开始发出声音，教室里嗡嗡作响；中间学生还在做，但估计到下课是可以完成的；学习困难生更慢，时间结束他们还没做好，其中还有一些题目是不会解答的。
如何解决学生作业完成步调不一，优生无所事事，甚至开始吵闹的现象。
困惑之二：排队单人批改一是无时间二是纪律吵闹。
在“堂堂清”练习中，老师出示练习，学生开始做，部分学生提前完成，老师就请先完成的学生到讲台前来排队批改，一开始课堂内的情况还好，因为少数到讲台上来批改的都是优生，他们比较“乖”，一般不会发出太大的声音，随着时间的过去，中等生也完成了，来排队了，优生已经下座位了，声音就来了，喧闹声不下于“菜市场”。
这时，老师不光要批改作业，还要管学生的纪律，一心二用，不能两全再就是班额大的，预留的时间不够用，批到的学生大部分是优生，没有批的大都是学习困难生，导致了教师在了解学生知识掌握情况上出现了片面性，不利于教学方法的改革和教学成绩的大面积提高。
金点子课题 申报表
中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：初级中学
类别德育题目
如何处理初中学
生早恋现象
参评主体
问题的提出
性早熟、叛逆和网络等媒体不良资源的诱导，早恋在学生当中散播着。
如果正确对待并妥善处理异性间的交往，不仅可以顺利度过青春期，还可以起到学习上互助、情感上互慰、个性上互补、活动中互激的作用，对自我的发展是十分有益的。
解决问题的方式方法一、教师要了解学生早恋的心理特点和行为特点。
二、引导学生充分认识早恋的危害
三、教师为同学们提出交往建议
四、做好对家长的教育
效果
通过教师对中学生早恋心理的正确把握、对学生及时有效地心理教育和疏导和家长的配合，学生正确地认识了自己的青春期的心理特点，认识了早恋的危害，了解了和异性正确的交往方式，大家把更多的精力用在了学习上，杜绝了早恋的发生。
单位意见
县评审意
见
注：1．“类别”一栏请注明金点子的类别：学校（幼儿园）管理、德育或教法及学法指导；。
教育教学金点子成功案例
“教育教学金点子成功案例”申报表及学法指导；2.参评主体属集体的填写“某校某教研组”等或前5名成员，参评主体属个人的须填写真实姓名。
后进生转化之我见【问题提出】：不论在哪一个学校或哪一个班，后进生都是客观存在的，而且后进生的转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作。
它不仅可以提高后进生的成绩，而且对学生良好的品质形成，自信心的提高都有不可低估的作用。
【解决问题的方法措施】：一般来说，“后进生”形成的原因有两类：一类属智力因素；另一类属环境因素。
第一类智力型“后进生”与一般学生相比，在智商方面表现出以下几点：1、观察、归纳、思维、联想能力比较差，有时也懒得去思考。
他们观察事物无目的也缺乏分析、比较、归纳能力，因而感知的是事物个别的、局部的、非本质的属性。
2、记忆能力较差，常常是记得慢、忘得快。
3、技能较差。
由于他们对基本概念理解不清，基础知识掌握不牢，平常动手少，因此技能较差，表现为完成作业的速度慢，做作业时常机械模仿，不善于应变，缺乏技巧。
第二类非智力型“后进生”主要受家庭、社会等不良因素的影响，他们往往对学习没有兴趣，不刻苦努力，怕苦、怕累，学习目的不明确。
大致表现以下几个方面：1、父母过于溺爱，家庭教育不当。
2、父母不良行为的影响。
有的家长文化水平不高，随便打骂孩子；有的家长则对孩子放任自流，对孩子的学习从不过问。
3、父母离异的影响。
由于父母婚姻变故，如果处理不好与子女的关系会造成孩子孤独、胆怯、自卑的性格，不能在学校过正常的学生集体生活。
4、社会的不良风气、内容不健康的影视以及网络游戏的影响。
以上分析了“后进生”的心理差异及产生的根源，那么又怎样做好“后进生”的转化工作呢？首先，热情关心，耐心启发，用发展的眼光看待他们，对他们的点滴进步都要及时给予表扬与鼓励，帮助他们克服厌学情绪，增强克服困难的信心和勇气。
其次，要分析每个“后进生”落后的原因，然后有计划地采取具有针对性的有效措施。
通过实践我认为，“后进生”的转化工作应从以下几个方面做起：一、热爱差生，尊重和信任他们——“动之以情，晓之以理”。
教育教学金点子成功案例申报表
中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：用爱心来耕耘今年园里转来一名幼儿——姗姗。
四川人，外来务工子女，父母在菜场卖菜，父母小学文化水平，家庭经济收入较低。
由于说话的口音不一样，孩子到了这里很自卑，也不跟小伙伴交流，甚至有几次不想来园里了。
父母由于工作关系，每天早出晚归，因而和她缺乏沟通，父母对她的关爱也就非常少。
有时父母因为生意不顺，或其它原因心情不好还会对她大声责骂，导致姗姗的自信心不足，从而产生强烈的自卑感。
在幼儿园里，极少举手发言，做游戏时，经常不愿参加。
针对孩子出现的性格内向，有自卑感，思维迟钝的问题，我采取了如下措施：一、积极正确的处理孩子与父母的关系。
我知道不当的家庭教育方式,往往对孩子的心理产生重要的影响，甚至出现一些意想不到的心理问题。
父母的言行举止影响孩子的心理健康。
因此，我通过多次家访要求父母平时多关心她，多与她交淡，多鼓励她，多让她说一说幼儿园里有趣的故事，父母要仔细聆听孩子的表述，使她渐渐的敢于表现自己。
我向他们反映了孩子的自卑心理以及他们平时责骂对孩子的伤害。
并劝告他们对小孩的批评要有理有据，否则极容易造成孩子自暴自弃甚至不健康的心理。
通过多次家访，得到了孩子父母的积极配合，他们终于认识到了以往简单、粗暴的教育方式对姗姗造成的不利影响，表示愿意与老师积极配合，共同创造益于孩子健康成长的良好环境，孩子终于得到了父母的信赖，家庭的温暖。
二、创造轻松和谐的幼儿园氛围，减轻孩子的心理压力。
健康、健全个性的发展，只有在儿童集体的、内容丰富、形式多样的生活中才有可能实现。
因为性格内向的儿童都不愿、也不敢跟老师接近，老师就应多接近她。
让她感到老师温和、亲切和慈爱。
因而我与其他老师商量，平常在活动时不断地用鼓励、赞许的语言表扬她的点滴进步，只要有进步就给予肯定。
一段时间下来，她比以前活泼多了，而且也变得自信多了，自卑感减少了许多。
慢慢地说话也多了，我趁机安排其他活泼开朗的幼儿多与她玩游戏，多交谈。
金点子案例申报表
现在每个班级有80%以上的同学，都能在老师规定的时间内完成任务。而剩下的20%的同学，就需要发挥组长的作用，督促他们课下完成。这样，课堂效率就提高了。
县市区意见
市评审意见
解决问题的方式方法
面对这样的问题，我也向其他老师请教，他们也各有自己的方法，但我使用起来，效果也不是很好。经过多次的考虑后，我决定把课文中的句子按结构把他分开进行记忆背诵。经过几周的练习，我明显感觉学生比以前背的快了，而且他们也对这种方法很感兴趣。但划分句子的结构，对于小学生来说也并不是易事，这就需要老师的悉心指导，并且多练习。好在小学的英语课文比较简单，句子结构并不复杂。在分析句子机构中，优选提取主干是一个很有效的方法。如果我们具备了基本的句子结构知识，了解了句子的成分构成，选提取主干，抓住句子精髓，就能很容易的掌握整个句子，那么背诵起来也简单。经过几周的练习，各个小组就能自己划分句子的结构，抓住句子的精髓，学生们背诵的效率也提高了，而且学生的积极性也很高，他们都争先恐后的背诵课文。
寿光市营里镇中心小学类别教育管理题目划分句子结构背诵法参评主体问题的提出我从事小学英语教学工作也已经有5年了在这5年里我也积累了不少自己的教学经验好让自己的课堂更加的高效率
潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：光市营里镇中心小学类别
教育管理
题目
划分句子结构背诵法
参评主体
问题的提出
我从事小学英语教学工作也已经有5年了，在这5年里我也积累了不少自己的教学经验，好让自己的课堂更加的高效率。小学英语一星期只有4节课时，不提高课堂效率，很难完成一周的教学任务。这就需要向课堂要效率。但对于课文的背诵，一直是学生感到头痛的问题。一节课下来没有几个同学能背过，学生们对此也不敢兴趣，课堂上提不起兴趣，课堂效率很低。针对这样的情况，我用了很多的激励办法，但收获不是很大。
潍坊市中小学幼儿园教育教学金点子成功案例申报表
潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：乔官镇青龙小学类别教法学法指导题目关注小学生英语学习两极分化的问题参评主体杨平云问题的提出小学生在刚开始学习英语时出于好奇心和新鲜感，兴趣很浓，热情很高，自我期望值也较高。
但是，随着学习内容的增多和学习难度的逐步加大，有65％左右的学生会出现不同程度的热情减退和兴趣滑坡；有20％左右的学生甚至会产生厌学情绪，因此到五六年如果处理不甚，就会出现严重的两极分化现象，从而使英语教学陷入被动，教师授课显得异常困难。
解决问题的方式方法（一）建立和谐融洽的师生关系，帮助学生树立学习自信心。
（二）优化课堂教学，提高课堂教学的实效性。
（三）、关注学生的个体差异，注意因材施教。
效果激发和培养学生自主学习、自我发展的意识和能力，使他们真正成为自己学习的主人，经过努力，现在高年级学生英语学习中两极分化问题得到缓决，两极分化距离日趋缩小，取得了良好的成效。
县市区意见市评审意见关注小学生英语学习两极分化的问题乔官镇青龙小学杨平云一、问题的提出随着新课改的进一步深入，小学英语教学日趋规范，教师的教学水平日益提高。
但在小学英语教学逐步走上健康发展之路的同时，我们也看到了其中存在的一些问题。
小学生在刚开始学习英语时出于好奇心和新鲜感，兴趣很浓，热情很高，自我期望值也较高。
但是，随着学习内容的增多和学习难度的逐步加大，有65％左右的学生会出现不同程度的热情减退和兴趣滑坡；有20％左右的学生甚至会产生厌学情绪，因此到五六年如果处理不甚，就会出现严重的两极分化现象，从而使英语教学陷入被动，教师授课显得异常困难。
二、造成小学生英语学习两极分化的原因：1、受应试教育影响，教学要求“被”提高。
《小学英语新课标》中明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
李照泉教育教学金点子 成功案例申报表
潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表构建“311”体系，打造优质、高效、魅力课堂多年来，我校坚持走素质内涵发展道路，不断强化教学的中心意识，以“打造一流的优质、高效、魅力课堂”为工作目标，多措并举，努力构建“311”体系，切实推进高效课堂，减轻学生负担，提高教育教学质量。
一问题的提出：在大力推行素质教育的前提下，如何真正减轻学生负担，提高学习质量，打造优质、高效、魅力课堂？二、具体的做法“311”体系是指三个促进、一个探索、一个尝试，即做实校本教研，促进教师水平提高，抓好学法指导，促进学生学习水平提高，充分利用媒体，促进知识深化、精细化；一个探索是指学生自主布臵作业的探索；一个尝试是指构建家庭学习联合体的尝试。
（一）、做实校本教研，促进教师共同成长。
自然界有一种“共生效应”，指一株单独生长的植物显得矮小单调，而与众多同类共成长时，则生机盎然、根深叶茂。
我校充分利用这种和谐共生的作用，每次有各级各类培训，我校都积极派员参与，并做好二级培训，以促进教师共同提高。
如去年暑假张春英、孟凤芹、林敬荣三位老师分别去潍坊参加了一次培训，回来后我校于8月31号分别安排她们上了一堂展示课和作了一个专题讲座，张春英的《回归语文教学的本位》用实例给大家分析了语文教学中三个需纠正的现状；林敬荣的《中段阅读教学的热点探讨》实用、操作性强；孟凤芹的《让阅读教学更有效》阐述了“怎样才算有效”和“怎样才能有效”两大问题。
通过二级培训，使每位老师都及时了解教改动态，时刻走在寿光教改的最前沿。
（二）关注学法指导，促进学生学习水平提高。
让每个学生都参于课堂、理解课堂是实施高效教学的前提。
学生课堂上真正拥有了时间和空间，才真正落实了学生的主体地位，才有可能是自主学习。
李希贵校长说过，“把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主平等，让老师学生在校园里自由呼吸！教育就不会有多少问题”。
由此，我联想到以前的课堂教学，尽管并不完全是老师“满堂灌”，但是学生并没有完全地参与到课堂的教学中，只是被动地听。
杨敬栎金点子成功案例申报表【范本模板】
潍坊市中小学教育教学金点子成功案例申报表单位:山东省潍坊锦程中学让爱为孩子插上飞翔的翅膀当崇高的使命感和对班主任的深刻理解紧密相碰，在学生心中弹奏的时刻，教育艺术的明灯就在课堂里高高升起.————--题记琐碎而重复的工作，磨灭了班主任的工作热情和耐心，使得班主任缺少了班级管理的创造性和艺术性。
一个简单粗鲁的班主任终究无法造就一个优秀的班集体.班主任对学生尤其是后进生缺少了关注，只把目光放在成绩优秀多才多艺的学生身上，后进生永远被放在一个遗忘的角落,那么整个班级也无法取得长足的进步.班级每个成员也无法得到更好的发展.一、点亮“盏盏心灯”在我们班级黑板右上角,每天都由学生写上一则格言。
一句句格言警句，像一盏盏心灯，在学生心灵中点燃，有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登。
”请看如下格言:“人生只有进取,满足就意味着死亡"；“最大的罪过,莫过于自暴自弃”;“吃苦是人类的第一财富";“你经常和什么人一起，那么，你就是什么人";“九尺高台，起于垒土；千里之行,始于足下"等等.从初中一年级到三年级，天天点亮“心灯”,学生们从不同的角度，天天受到“心灯”的照耀，收到不可想象的效果。
在我们班，随便一个孩子都能张口背出几条格言，这一盏盏心灯必定会为他们的人生之路增彩.二、确立“座右铭”从初一开始，我就要求全班同学，必须根据自己的实际情况，确立“座右铭"。
座名铭上写清三部分内容:第一，自己最崇拜的人的名字或照片；第二，自己要追赶的本班同学的名字；第三,针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言.第一个内容起到自我鼓舞的作用，第二个内容可以激发全班同学你追我赶的积极性，第三个内容更重要是学生自我完善、实现第二个内容的最好办法.李永杰是我们一个单亲家庭的孩子，特殊的家庭环境使他敏感而自尊。
他将“乐观是希望的明灯，它将指引你从危险的峡谷中步向坦途，使你得到新的生命、新的希望,支持着你的理想永不泯灭。
坊子区中小学(幼儿园)教育教学金点子.
坊子区中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：坊子区穆村镇初级中学这是一方个性张扬的沃土——培养学生自主学习的案例与研究长期来我们往往低估自己学生的能力，认为他们很难有什么创新的举动，于是在课堂中很少给学生探索、发现的机会，常常把自己的观点强加于学生，学生独有的想法有可能遭到教师的否定。
慢慢地就不敢有自己的想法了，他们以教材为本，当教师为圣，对教材和教师没有丝毫的怀疑。
我们常感叹现在的学生能力太低了，难道与我们自己的教学行为没有关系？新课程标准的实施在一定程度上就是为了改变上述这种局面。
学习了新课程标准后我们形成了新的理念：要培养学生自主学习，确立学生的主体地位，要及时发现、鼓励他们的创新意识，师生协同发展。
本人通过学习新课程标准深受启发，决心一定要改变过去课堂教学中的陋习，尝试一下新课标指出的新颖的课堂教学模式。
记得这是一节“平行线”的概念教学课，其实早在小学同学们就已经知道：“在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线”，学完基本概念及基本性质后，我按照书上的要求向同学们提问：在同一个平面内，两条直线有哪几种位置关系？60个同学分成6组进行了热烈的讨论，然后每组派一位代表上台陈述自己的意见。
我事先鼓励学生说：“今天的发言只有‘说了没有’，而没有‘错了没有’，也就是你说的都是有道理的。
请大家大胆发言，你得出的任何结论都会得到赞许。
”首先同学A带头说：有两种位置关系，相交和平行。
马上有同学B说：我们认为有三种位置关系，相交、平行和重合。
这一下大家说开了，有说赞成A的，有说赞成B的。
我顺水推舟，叫大家再次讨论：不管你赞成哪方，你得说出理由。
片刻，讨论结束，我请赞成A的同学举手，有17位举手（以下称为A类同学），又请赞成B的同学举手，有43位举手（以下称为B类同学）。
同学C说：我们赞成B，因为重合既不是相交也不是平行，应属第三类。
同学A辩驳说：两条直线有公共点就是相交，重合的两直线是有公共点的，所以重合属于相交。
下口小学金点子案例
潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表让孩子学会分享问题：有一次，我们班学习《大家一起玩》这节课时，我问孩子们：“玩具怎样玩”。
孩子们都抢着说：“要和别人轮着玩”。
我当时听了觉得很欣慰，可等到玩玩具的时候，所有的小朋友都冲过去，抢着玩根本就不理会别人，有几个还从别人手中抢，特别霸道自私。
我当时想，孩子们为什么说的和做的不一样呢，也许是玩具对孩子的吸引力大。
过后，我又对孩子们提出了一个问题，“如果现在只有一个苹果，那你会给谁吃”。
只见孩子们异口同声地说：“给爷爷奶奶或小朋友吃”。
但在实际去做的时候却截然相反，这就说明了不是玩具吸引力大小的问题而是孩子言行不一致的问题，显然孩子从口头上或心里已经懂得了与人分享的意识，但还没有落实到行动中，要让孩子们从口头转化到行动上，我采取了以下几点做法：解决问题的方法：一、让孩子体会分享的快乐也许孩子的口头表达，是爸爸妈妈或老师教给的，但并没有让孩子真正去做，说明了孩子并没有对分享有真正的了解。
没有了解“分享”的意义。
于是我利用“三八节”的机会，让孩子们给妈妈制作一件礼物，或帮妈妈做一件事情，或者让小朋友们从家里拿一个苹果到园里，与好朋友分着吃，体会分享的快乐，慢慢了解“与人快乐，自己也快乐”的思想。
二、创造分享的机会优秀的品质是做人的最基本的品质，那么优秀的品质也要从小培养，并且不是一时的，而是在不断的强化过程中慢慢形成的。
所以我们也要在日常生活中也要善于抓住时机，给幼儿创造分享的机会，让分享渗透到日常生活中，如：活动区的玩具少了，孩子们相互争执抢着玩时，我给他们讲《孔融让梨》的故事，让他们和孔融比一比，表扬那些礼让的孩子，慢慢孩子们争抢玩具的减少了，有的孩子还把自己家里的玩具拿来放在活动区里供他人玩。
日常生活中，教师对周围环境的态度会对幼儿产生影响，在平时应当处处做有心人，要有意地把自己看到的或听到的有意义的事讲给孩子们听，让他们一起分享，休会快乐，潜移默化中对孩子有了影响，慢慢的孩子也会把家中发生的一些高兴的事带来给大家分享。
金点子案例
潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表如何看待孩子的自理能力问题当前，中国家庭独生子女越来越多，特别是在421式家庭中的孩子。
他们更是家中的“小太阳”，倍受家人的关心，是温室中真正的花朵，受不到一点的风吹雨打。
并且过着衣来伸手，饭来张口的“贵族式”生活。
时间久了，这些孩子的自理能力问题相当严重：不能正常的进行自己的生活与学习；不能正常的参与社会活动……不利于孩子自身的健康成长，更无益于国家与社会。
因此，如何提高孩子的自理能力成为许多家长关心的问题，也是许多家长为之头疼的问题。
在此，提供一点自己在提高孩子自理能力方面而采取的一些措施，希望对有此类问题孩子的家长提供一定的帮助。
[案例一]让孩子正确认识自理能力，明白其重要性。
我的女儿今年已经10周岁了，但自理能力相当差。
书包不会整理，里面乱七八糟；做作业时，东西扔的满桌子是，并且有时强烈要求我陪在她身边，失去了其独立性，同时做完作业也不会及时的装进书包；以致于上学时敬常忘了带课本与作业……害得我整天跟在后边当“保姆”。
为了克服孩子的毛病，我试着对她讲自理能力的重要性。
首先让孩子明白习惯的重要性，明白习惯的巨大力量，它会影响人的思想和行为，良好的习惯使人终身受益，但是它需要从小培养。
自理能力就是一些生活习惯和生活技能，自理能力强了，会使自己做事有条不紊，善始善终，提高做事效率。
试想一下，一个连自己一些基本的生活小事都处理不好的人，怎么能成就一番大事呢？我找了很多名人、伟人从小就自理能力强的例子，来时孩子明白自理能力的重要性。
同时结合它自身存在的问题。
如：你每次做完作业后，都及时地把书包整理好，上课再找东西就好找，不至于浪费时间，也不会出现把课本忘在家里的荒唐事，耽误自己学习，又挨老师批评。
每次做完作业都进行整理，这样久而久之，就养成了善于整理的好习惯，做事情就不会手忙脚乱，杂乱无章。
而是非常的有条理，其他生活小事也是这样，必须自己处理好。
经过一段时间的锻炼，孩子不但思想上提高了认识，而且行为上也有了大的转变。
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高密市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表（空白表）单位（全称）：高密市实验中学
类别教育教学
题目有效利用时间，学生互帮互助参评主体孙海涛
问题的提出1.高中课堂之上学生主要以听老师讲解和练习为主，自习课又学生禁止讨论，所以学生在学习上遇到问题，很难及时的解决掉，导致问题越积越多，从来成绩越来越差。
2.单纯靠老师给学生解惑，如果一个学生解答用时10分钟的话，那么一天给所有学生解决问题需要好几个小时。
所以老师不是万能药。
解决问题的方式方法1.发挥学生的主动性，将学生划分为几个以优秀生为领导的学习小组，先教会优秀生，通过一些鼓励措施让优秀生教会组内其他学生。
2.课上充分发挥小组合作制度，通过制定相应措施，使小组合作作用展现出来，而不仅仅流于形式。
3.课下学生学习结对，通过兵教兵的形式，在班内形成一种积极向上的学风，互相追赶，互相比拼。
4.任课老师要及时的检查学生的成果，疏于检查，只会让学生最终自我放松，从而使这种合作达不到效果。
5.要有新颖的奖励措施，否则达不到预期的奖励效果。
效果充分发挥学生的主观能动性，让学生主动学习，积极的投入比拼之中，从而在班内营造出一种你追我赶，互相较劲的学风。
学生课下积极利用课余时间学习，课上绷紧精神的听讲，参与课堂活动。
学校意见市评审意见。