金点子论文案例
金点子案例（五篇范文）
金点子案例（五篇范文）第一篇：金点子案例金点子案例这个问题我来回答二十几年来，我一直担任小学数学的教学工作，如何调动学生课堂学习的积极性，一直是我多年来探索的课题之一。
我十分注重学生学习的主动参与意识。
近年来，我在课堂上尝试了以下做法，发现学生学习数学的积极性大有提高，并且不仅仅是学有余力、性格外向的好学生；就连学习困难、性格内向，不爱说话的学困生也调动了起来，课堂回答问题的覆盖面能达90%以上。
课堂效率提高了，教学质量也自然大面积提高。
我的做法是：抢答。
课堂上，我从不点哪个学生来回答所提出的问题，而是让学生来抢答。
每当课堂上提出问题时，总有3个、5个、10个、8个，甚至二三十个来抢答，课堂气氛十分活跃。
刚开始时，课堂上比较乱，提出问题后，学生们都争着回答，听不清是谁说什么，在我的引导下很快有了次序。
那就看谁的反应快，抓住恰当的时机来展示自己。
我强调别人听不清不要说；某同学说时，别人不要再争。
一旦好多人回答冲突，看谁抓住最好时机。
经过几节课的训练，同学们回答问题逐渐有了次序性，并且和老师、同学们越来越来亲切。
“老师，这个问题我来回答”；“老师，谁回答的不准确，由我来补充”；“老师我还有别的方法”；“老师，他回答错了，我来回答”；“老师，这个问题我不懂。
”“老师，我还是不懂”。
课堂上听到这些发自学生内心真挚的思维，我心里很高兴，这也确实来之不易。
只要一接过新的班级，我先是介绍一下自己，然后让每一位学生面向老师和同学介绍自己，鼓起他们的勇气，再做细致入微的思想工作。
“同学们，老师上课喜欢与大家交流，只要你懂，你就是小老师，就应该讲一讲；你不懂，更应该与大家交流，这样大家才会帮助你。
记住：课堂上，我参与，我快乐，我收获。
”刚开始，尽管老师做了好多的思想工作，仍有部分学生很犹豫。
后来我就这样激励他们，这个问题留给这节课没抢到回答的同学，好吗？这样胆小的同学也有了金点子案例机会，也逐渐参与到课堂交流中来。
论文金点子
论文书写拙见新浦镇中心小学林玉贞说起来特别惭愧，我自己也没发表过什么论文，只能谈谈自己对写论文的看法。
我觉得在选题上题目应恰当、准确地反映论文的内容。
论文的题目应不超过25个字。
题目新颖，吸引眼球。
我读过一些优秀的论文，题目上特别有亮点。
比如“浅谈小学科学地球和宇宙的空间观念的建构”，“让思维在纸面流淌”，“分析学生前认知，实施科学有效教学”，“剖析实验数据，为教学把脉问诊”等等。
摘要与关键词摘要是论文内容的简要陈述，是一篇具有独立性和完整性的短文。
摘要应包括本论文的基本研究的内容、研究方法、创造性成果及其理论与实际意义。
建议用第三人称，采用“对.......进行了研究”、“报告了.....现状”，“进行了.....调查”等记述方法标明一次文献的性质和文献主题。
我也征求了一些老师的建议。
概括以下两点。
第一，敢于投稿，不懈努力，涉足特约行列。
刚开始写论文，不要长篇大作，而是“小打小闹”，经常写些教育心得，教学体会，教材评论，教法探讨，学法指导，片言解惑等小文章，积极向报刊杂志投稿，积攒信心，也为进一步论文的撰写打下基础。
第二，立意新颖，搜集资料，做好写前准备。
有了“小打小闹”的基础，你的写作水平已大有提高，可以准备写论文了。
我们老师最有实践经验和感受，最有素材可写的，我们平时的工作总结，教育调查，教学随笔，学习心得等都具有科研性质，都可作为写作的材料。
（1）题目要新鲜。
题目是文章内容的中心，也是促使别人去看你全文的诱饵。
（2）立意要新颖。
如果你的题目和别人的大同小异，我们要换个角度，换个思路去写。
文中要有自己的新想法，新经验，达到“人无我有，人有我新”的境界。
（3）选题要有创新。
把握时代的新脉搏，关注教育教学改革新动向，努力捕捉各方面的信息，真正写出时代的特色。
（4）角度要缩小。
选题不能过大，涉及面广，不着边际。
范围小，目标相对集中，选材比较容易，写起来得心应手。
银行金点子案例精选
银行金点子案例精选在当今竞争激烈的银行业市场中，创新和创意成为了银行业发展的关键。
通过不断地寻找金点子，银行可以提高服务质量，增加客户粘性，提升竞争力。
下面，我们将介绍一些银行金点子案例，希望能够给大家带来一些灵感和启发。
首先，一个银行金点子案例来自于数字化服务。
随着科技的不断发展，数字化已经成为了银行业的发展趋势。
一家银行推出了智能柜员机服务，顾客可以通过该智能柜员机完成存款、取款、转账等操作，无需等待人工柜员，大大节约了客户的时间。
这一举措受到了客户的欢迎，也提升了银行的服务效率。
其次，另一个银行金点子案例是关注客户体验。
一家银行通过开展“客户体验日”活动，邀请客户参观银行内部，了解银行的运营机制，体验银行的各项服务。
在活动中，银行还提供了免费的金融知识培训，帮助客户更好地理解金融产品和服务。
这一举措不仅增强了客户对银行的信任，也提升了银行的品牌形象。
另外，一家银行推出了个性化定制服务，根据客户的需求和偏好，为客户量身定制金融产品和服务。
通过深入了解客户的需求，银行可以为客户提供更加贴心和个性化的服务，增加客户的满意度和忠诚度。
此外，一家银行利用大数据技术，分析客户的消费行为和偏好，为客户推荐个性化的金融产品和服务。
通过精准的推荐，银行可以提高产品销售的转化率，也为客户提供了更加符合自身需求的金融解决方案。
最后，一家银行推出了绿色金融理念，鼓励客户选择环保、低碳的金融产品和服务。
银行通过推广绿色信用卡、绿色贷款等产品，引导客户理性消费，促进环保理念的传播和实践。
总之，银行金点子案例不仅仅是一些创新的服务举措，更是对银行业发展方向的思考和探索。
通过不断地寻找金点子，银行可以更好地满足客户的需求，提升服务质量，增强竞争力，实现可持续发展。
希望以上银行金点子案例能够给大家带来一些启发，激发更多的创新和创意，推动银行业的健康发展。
银行金点子大赛优秀案例
银行金点子大赛优秀案例一、点子背景。
咱们都知道，银行啊，总是给人一种有点严肃、有点高高在上的感觉。
大多数时候，大家都是去银行办业务，办完就走，银行和客户之间就像那种只是偶尔打交道的“点头之交”。
可是，现在社区越来越多，社区里的人需求也各种各样，要是银行能真正走进社区，那就像把金融服务直接送到了大家的家门口，多贴心呐！二、具体点子社区金融服务站。
1. 选址与布局。
我们可以在社区里找那些比较显眼、交通方便的地方，像社区的活动中心附近或者是人流量比较大的小广场旁边，租一个小店面来设立社区金融服务站。
这个服务站不用太大，但是得布置得温馨舒适。
里面可以分成几个小区域，有专门的咨询区，摆上几张柔软的沙发，让客户一进来就感觉像到了朋友家一样自在。
还有展示区，放一些关于银行各种产品的简单介绍，像理财产品、信用卡优惠活动之类的，但是要用那种很直白、很有趣的海报来展示，就像咱们在商场看到的促销海报一样吸引人。
2. 服务内容。
金融知识普及小课堂。
定期在服务站举办金融知识普及小课堂。
比如说，每个月安排两到三次。
可以请银行里那些特别懂行又会讲课的同事来当讲师。
讲的内容嘛，就从日常生活里的金融小常识开始，像怎么识别假币啊，储蓄的小技巧啊，还有怎么防止金融诈骗这些。
把这些知识讲得生动有趣，就像讲故事一样。
可以举一些社区里真实发生过的例子，或者是从新闻上看到的案例。
比如说，讲金融诈骗的时候，就说“咱们社区的李大爷啊，前几天接到一个电话，说他中了大奖，只要先交一笔手续费就能拿到奖金。
李大爷差点就上当了，还好他的儿子及时发现。
这就是典型的金融诈骗，大家可一定要小心啊。
”这样大家就会听得特别认真，而且很容易记住。
个性化金融服务。
服务站的工作人员可以深入了解社区居民的情况。
就像居委会大妈了解社区里每家每户的情况一样。
他们可以记录下居民的收入、家庭结构、近期的大额支出或者收入计划等信息。
然后根据这些信息，为居民提供个性化的金融服务建议。
学校金点子案例(一)
学校金点子案例(一)学校金点子项目是一个旨在推动学生创新思维和创业行为，鼓励他们提出创新点子并实现创新的计划。
在学校金点子项目中，学生被要求提出自己的创新点子，并实现这些点子，从而培养学生的创造性思维和创业意识。
本文将介绍几个在学校金点子项目中成功实现的创新点子。
1.无障碍校园路线导航系统这个创新点子是由一位学生提出的。
他发现学校内存在许多盲人和行动不便的学生，而学校的路线导航并不太适合这些学生。
为了帮助这些学生更好地生活和学习，他提出了一个无障碍校园路线导航系统。
该系统基于云端的定位技术和蓝牙信号技术，提供在校内走路的准确路线、附近设施的信息和指示等服务。
该创新点子得到了批准，并得到了学校的支持和资助。
现在，无障碍校园路线导航系统已经建立起来并正式使用。
2.智能自助售货机另一个成功实现的创新点子是智能自助售货机。
这个点子由数名学生提出，他们觉得现有的自助售货机存在一些问题，如支付方式的不便、库存的管理不及时等。
因此，他们提出了一个智能自助售货机，这个售货机不仅支持支付宝、微信支付等电子支付方式，而且具有库存管理、远程控制等智能化的功能。
该创新点子得到了学校的认可和支持，并取得了一定的投资资金。
现在，智能自助售货机已经在学校内部试运营，受到了学生的好评。
3. 利用人工智能技术提高教学质量这个创新点子是由一名教授提出的。
他发现现有的传统教学方式存在问题，如个别学生因为基础薄弱而落后、孤立在学习中的学生等。
因此，他提出了一个利用人工智能技术提高教学质量的方案。
他计划使用人工智能技术来进行学生的潜力预测、个性化推荐、就业方向预测等服务，以提高教学的质量和效果。
该创新点子得到了学校的支持，并进行了试点，取得了一定的成效。
现在，该项目正在不断地完善和升级，以提供更好的服务。
在学校金点子项目中，这些创新点子得到了成功实现，不仅有效地推进了学生的创造性思维和创业意识，也为学校的发展提供了新的动力。
我们相信，在未来的金点子项目中，还会涌现出更多更好的创新点子。
学校德育金点子成功案例征文
学校德育金点子成功案例征文学校德育一向是学校教育的重要内容，而金点子是一种方法，可以帮助学校更好地开展德育工作。
下面我们就学校德育金点子成功案例进行一些探讨和展示。
一、成功案例一：反欺凌学校德育金点子中非常重要的一点就是反欺凌教育。
特别是在当前社会，网络欺凌等问题日益严重，学校应该积极加强对这一问题的教育宣传。
某中学的一位老师就成功地开展了反欺凌教育的金点子。
他首先组织了学生座谈会，让学生讨论他们所了解的欺凌现象，并让他们提出处理欺凌事件的方法。
接下来，这位老师利用校内广播，让学生进行短片拍摄，讲述自己的遭遇以及如何克服欺凌。
这些短片展示在学校网站上，获得了很好的反响。
然后，该老师扩大了反欺凌教育的范围。
他编写了一些简短而易懂的宣传词，然后将这些宣传词在讲台上贴出。
最后，利用校内电子屏幕播放反欺凌宣传视频。
所有这些金点子都获得了很好的效果，他的学生们在接受了这样的教育后，能够更好地处理欺凌事件。
二、成功案例二：感恩教育除了反欺凌教育，感恩教育也是学校德育中重要的一部分。
学生在成长过程中往往容易忘记感恩，以至于不重视与身边人的关系。
而好的学校德育应该能够让学生意识到自己所受的恩惠，并学会珍惜这些恩惠。
某中学的一位老师就成功地开展了感恩教育的金点子。
他为每一位学生准备了一份小礼品，上面印有他们的名字和感谢的话语。
此外，他还组织了一次师生义卖活动。
学生们在义卖活动中收获了乐趣，也认识到了自己在帮助别人的瞬间所获得的成就感。
这位老师还安排了一次“感恩告白”活动。
学生们在活动中向自己身边的重要人物道谢，表达感激之情。
这次活动引起了学生们的热烈反响，让他们意识到自己在成长中所受的帮助，珍惜与他人的关系。
三、成功案例三：素质教育最后一个我们要探讨的就是素质教育了。
素质教育是指以德育为基础，通过课程设计、教师引导等方式对学生的心理素质、思想态度、社会责任感等进行全方位的培养。
某高中的一位老师开展了一次名为“诚实守信”的素质教育活动。
最新-学校德育金点子成功案例征文2 精品
学校德育金点子成功案例征文篇一：德育“金点子”德育“金点子”作为重新开办的重渡村小学，开展德育活动，进行德育教育是势在必行的，也是完全有利于孩子们的学习和健康成长的。
就重渡村小学的具体情况，开展了以下几项德育活动：一、德高为师，身正为范。
教师在对学生进行劳动教育中，自己首先做一个爱劳动的典范，从而引导、带领孩子们体验劳动之美。
在课上，在课下，在生活的角角落落绽放教师的劳动之美，在学生面前起一个表率作用。
二、运用多媒体播放《孔融让梨》等中华德育小故事，展开讨论，并写出观后感进行交流，号召学生学习其精神。
三、开展“我为爸妈炒菜”“我为爸妈洗衣”“我为爸妈洗脚”等的活动，让学生通过日记的形式记录下劳动的艰辛和快乐，进行交流。
五、在特殊的节日（如植树节、清明节、劳动节、老人节等）里，组织学生开展丰富多彩的劳动，让学生体验到劳动的快乐。
六、间周举行一次劳动主题班会，对学生的值日情况进行总结表彰，让优秀的劳动之星从班集体中脱颖而出，并借助学校的宣传栏进行宣传，对学生进行教育，以营造良好的氛围，提高学生的劳动积极性，从而树立学生积极地人生观和价值观。
七、进行四规教育：校规、班轨、餐规、舍规。
为了不让一个孩子掉队，强化“规范教育”的基础上，围绕“自我管理”，鼓励孩子制定自己的“班规”和“舍规”。
因为既然是营建一个温暖团结的“家”，那班规就是“家规”，每个学生都是“家庭成员”。
订家规不是为了惩罚，而是为了激励，是教给孩子一个支撑一生的东西。
八、教室和宿舍都有专属的“自留地”，学生在墙上写写画画，既可以针对自己的“小习惯”做自我警示，也可以抒发“豪情”。
九、喊响：餐桌文化，直击偏食和挑食的不良饮食习惯。
就餐时学生以小组为单位，小组长轮流把饭菜分发到餐盒里，70个孩子就餐，餐厅鸦雀无声。
十、让学生懂得“孝道”。
发动孩子们制定了一个《班级孝道制度》，并把学生周末返家的那天定为“孝道日”。
他教给了孩子具体“行孝”的方法：进门先问候，出门说再见，外出打招呼，按时回家；帮家人拿拖鞋、倒茶、捶背揉肩，自己床自己铺，自己衣服自己洗，做力所能及的家务；大人问话积极响应，主动汇报学习和生活情况，主动与家庭成员交流??布置“爸爸妈妈谢谢您”、“我想对您说”两个“感恩作业”，并通过“家校反馈本”加强与家长的沟通，要求家长将学生在“孝道日”的表现情况写在本子上由学生带回学校。
邮政金点子案例精选
邮政金点子案例精选邮政金点子是指邮政企业在业务经营过程中，通过创新思维和实践，积极推动业务发展，提升服务品质，实现经济效益和社会效益的案例。
下面我们将介绍几个邮政金点子案例，以期激励更多的邮政企业在业务创新中不断探索，实现更好的发展。
案例一，智能快递柜。
随着电子商务的快速发展，快递业务量不断增加，传统的邮政快递配送方式已经不能满足人们的需求。
某邮政企业针对这一情况，推出了智能快递柜服务。
顾客可以在购物网站下单后选择快递柜自提，无需等待快递员送货上门，大大提高了配送效率。
同时，快递柜还能避免快递丢失和错派的问题，提升了服务质量。
案例二，绿色包装。
环保意识日益增强，邮政企业在包装物的选择上也进行了创新。
某邮政企业推出了可降解的绿色包装材料，不仅减少了对环境的污染，还为企业节约了成本。
顾客收到包裹后，可以将包装材料进行分类处理，符合了现代人对环保的追求，得到了广泛好评。
案例三，智能物流管理系统。
为了提高快递配送的效率，某邮政企业引入了智能物流管理系统。
通过对快递运输路线和配送人员进行智能调度，实现了快递配送的精准化和快速化。
顾客可以通过手机App实时查询包裹的配送情况，大大提升了服务的透明度和便利性。
案例四，便民服务站。
为了更好地服务社区居民，某邮政企业在社区设立了便民服务站，提供快递代收、缴费代办、证件办理等多种服务。
居民可以在离家近的地方完成邮政业务，节约了时间和精力。
便民服务站还可以吸引更多的顾客，增加了企业的业务量。
以上就是几个邮政金点子案例，通过这些案例的介绍，我们可以看到，邮政企业在创新服务模式、优化配送流程、提升服务品质等方面做出了许多有益的尝试和探索。
希望更多的邮政企业能够借鉴这些经验，不断创新，不断提升服务水平，为客户提供更好的邮政服务。
邮政企业在不断创新中实现自身的发展，也为社会经济的进步做出了积极的贡献。
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市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表
单位（全称）：青州市普通初级中学
注：1．“类别”一栏请注明金点子的类别：学校（幼儿园）管理、德育或教法及学法指导；2．参评主体属集体的填写“某校某教研组”或前3名成员，参评主体属个人的须填写真实姓名。
班主任工作带给学生的影响
一、问题提出的背景
作为一名班主任对学生的一言一行都担负着教育引导的责任，一个班的学风、班风无不体现出班主任的工作水平，只有尊重学生、关心学生、为学生分忧，才能获得学生的信任。
在班主任工作中，往往一些细节上的功夫，决定着教育的质量，做一个优秀的班主任，应该从小事做起，从细节抓起，只有这样才能取得事半功倍的效果。
那么作为班主任应如何给学生树立榜样呢？
二、解决问题的方法和策略
班主任是全面负责一个班学生的教育和管理工作的教师，班主任除了是教育者外，还是一位管理者、监督者、引导者，因此班主任对学生的影响更为深刻和重要。
1、班主任的自身的语言和仪表效应
班主任是学生的一面镜子，班主任行为对学生有潜移默化的影响作用。
班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的，班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。
实践表明，班主任越是有权威，学生的这种期望越强烈。
因此，在班级工作中，树立班主任的良好形象，是完全必要的。
如果班主任只有冷峻、威严、独断，学生就会敬而远之，久而久之，就会影响班主任的威信，给工作带来阻力。
班主任在平常工作中，要注意虚心接受学生的各种意见，必须在尊重、信任、爱护和理解学生的基础上，以高尚的情感启迪学生的心灵。
2、班主任还要一视同仁地同学生交往
一般说来，问题学生（指思想、认识、情感等方面有障碍的学生）会给教学工作带来较多的困难，这些学生往往是不讨人喜欢的。
如果班主任对这些学生也采取讽刺、斥责、惩罚等方式，那只能导致教育的失败。
同时班主任整个人格形象的因素也在影响着学生，而仪表形象和语言形象是不能忽视的两个方面。
仪表形象：班主任的穿着打扮，是其内在美的外在表现，无声地传播着文明与美，向学生暗示着对人生的追求，对真、善、美的认识，对生活的热爱。
内在素质：班主任的角色从教育者转变为辅导者，师生之间更应该是朋友，是大朋友与小朋友的关系，应该是平等和谐的关系。
班主任不是居高临下地与学生对话，而是朋友般地平等地与学生讨论问题
3、生活细节中的关爱效应
师德的灵魂是师爱。
老师关爱学生不应该停留在口头上，而是体现在无数个细节之中。
有一天下午第一节是思想品德课，我刚讲了几句，一名同学就咳嗽不止。
我因为也感冒了，声音沙哑，医生给了我一盒金嗓子喉宝润喉片。
于是我急中生智，把润喉片给他，让她含在嘴里。
这时忽然四处响起咳嗽声，我知道有些人是假咳，目的是想要润喉片。
我只好照顾得了感冒的人给，直到散完为止。
顿时教室里安静多了，虽然耽误了几分钟时间，能换来孩子们暂时的舒服，我觉得是值得的。
我们学校是一所寄宿制学校，学生都远离自己的父母，所以班主任就要在日常生活中去关心他们、爱护他们。
同时班主任要虚心接受学生的意见，不断改进思想政治教育方式。
要注意克服自己工
作中的不足之处，严于解剖自己，努力培养民主的气氛。
对学生的正确意见，要注意听取，对学生不正确的意见，要进行分析，以理服人。
由于不同的青少年处于不同的教育环境，存在着不同的生活经历和个性特征，因此，班主任对每一个学生不能采取完会相同的教育方法，而应该因人而异，循循善诱。
一般来说，由于学生在学校集体中有共同的地位和共同的奋斗目标，所以在他们心目中对班主任就形成了共同的"期望形象"。
他们期望班主任既是做人的楷模，又是治学的表率；既是严格的师长，又是知心的朋友。
他们期望班主任能给他们以丰富的知识，高超的本领，能给以他们欢乐和幸福。
实践表明，班主任越是有权威，学生的这种期望越强烈，对班主任教师对自己的评价和态度越敏感，越重视。
在生活的细节中去关心学生，季节更替、寒暖变化，给学生一个善意的提醒；用爱心与行动去影响学生，让学生体会到集体大家庭的温暖。
4、善于发现学生的闪光点
一些不经意中流露出来的“小节”，往往能反映一个人深层次的素质。
中学生也是这样，因为他们不会掩饰，在他们的言行中，多的是真实，少的是虚伪。
那些“坏学生”、“差生”，老师往往很难发现他们的优点。
作为班主任就要用爱心去观察，用公正的目光在细节中去发现。
原来他们闪光的一面，连我们许多优秀学生也不及的。
张涛（化名）在我们班是一个品学兼优的学生，他父母下岗在外打工，他长期住校，父母给他的零用钱也少。
这次在为地震灾区捐款时他也捐得最多，他说有比我还困难的，灾区的同学更需要这些钱。
韩鹏（化
名）是个本分人，成绩也不好，在班上从不引人注目。
我却不止一次地发现，他默默无闻地在课间拿起扫帚清理教室的渣滓……其实每个学生都有品德上的闪光点，我们往往缺乏发现，原因是我们忽视了细节。
对这些细节要继续发扬，我想不仅对于他们本人来说有促进作用，对于整个班集体来说教育意义更深远，更重要的是让学生懂得了关心他人，帮助他人。
5、以心换心的周记交流效应
班主任要能走进学生的心里，以学生实现以心换心的交流，才有可能了解其奇妙的内心世界，并进一步调节自己的教育方法和教育手段。
要用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。
要想得到每一个学生的信任就必须做好榜样。
和学生实现以心换心的方式方法很多，不过周记的交流效应是一个很好的切入点。
在和学生交流时有很多学生会向班主任打开自己的心扉，诉说自己心中不想让外人知道的秘密，并希望得到班主任的理解和帮助。
若班主任能利用好这一机会，以长者或者朋友的身份给其回应，细心答复学生的每一个问题，并在往后的工作中细心关注，为其排忧解难，学生将会对你信任有加，对你倍加敬爱，这种无声的语言换来的教育效应是许多当众的说教无法比拟的。
如有一次我在班上公布等级时，发现隋新忻（化名）神情沮丧，我知道她自尊心强，这次英语才得了C等级。
下课后，我找她谈话，想安慰她，哪知她伤心地哭了。
那天是星期五下午，学生要急着回家，我找不出时间与她长谈。
但我放心不下，不想让她带着这种情绪回家。
于是我用写信的方式和她交流。
我把信用信封封好，放学时交给了她。
第二天她妈妈给我打来电话：“赵老师，我读了你给隋新忻的信，我流泪了，太感谢你了……”人们为何把老师比作园丁，因为园丁要施肥、除草、修枝等，花朵才开得艳丽。
老师为学生排忧解难，就是除去影响他们成长的杂草，这更需要注意细节。
三、取得的效果
班主任自身的素质、形象及人格魅力深刻的影响着班里的每一位学生。
从原先班里的纪律很差，到现在同学们变得自觉遵守纪律，特别是王涛、李虎、周洲（均为化名）等六名同学不但遵守纪律，而且成为班里遵守纪律的纪律标兵，起到了很好的带头作用；学习也变得自主互助化，同学们之间你追我赶学习的氛围空前高涨；同时每一个同学根据自己的特点找到适合自己的学习方法，形成了一帮一一对红的良好学习风气；在卫生方面也有了很大的进步，以前是打扫好现在是打扫好好保持好，形成保持良好卫生的行为习惯。
由此可见，班主任带给学生的影响之深，班级有了一个翻天覆地的变化，各个方面走在了同年级的前列得到了领导和老师的肯定。
并在学校年终评比中凭借同学们一学期所发生的变化，最终取得了优秀班级的荣誉称号。
这就是一名优秀班主任带给学生的影响。
四、操作中应注意的问题
1、班主任工作，以爱动其心，以严导其行。
班主任工作的目的是教育、引导学生，在他们犯错误时受情绪的影响可能会给学生造成言语、心灵上的伤害。
2、班主任应注意工作全面。
班主任往往只注意学生的学习，放松或放弃其他工作，尤其是班风、班纪、品德方面重视不够。
3、班主任工作注意严而有度。
在以往的班级管理中，我们往往强调“严”的一面，“严师出高徒”往往摆着班主任的架子，板着面孔，甚至为一些鸡毛蒜皮的事大做文章，努力做到从严要求，从严管理，从严衡量，从而疏远与学生的关系。
4、应注意在工作中不断学习，完善自我。
做一个谦虚的人。