最新2019年小学二年级心理健康教育《第11课：等一等,会更好》教学设计

第11课等一等，会更好

认知目标：明白为了长远目标应当暂时放弃即时满足的道理，了解延时满足在人生成长过程中的重要性。

过程方法目标：通过角色扮演、课堂展示，学会自我控制的方法，合理安排自己的需要，寻找有意义的等待目标。

情感态度目标：体会到经过等待的目标实现时会更加快乐，学会控制等待时的焦虑，增强自我控制能力。

教学方法：角色扮演法、课堂展示

教学重点：知道延时满足在人生成长中的必要性，判别需要延时满足的目标。

教学难点：培养延时满足的意识，增强自我控制的能力。

教学工具：多媒体

教学环节：

一、暖身活动

尝一尝

总结：很多人只会看当前的利益而忽视了长远目标，但只注重当前利益损失也许会更大。

二、体验活动（小小调解员）

情境一：小明今天已经吃了一个冰激凌了，他还想吃第二个，妈妈说：“吃多了会拉肚子，下次再吃！”

请你劝一劝他吧！

情境二：我现在有三朵花，可以换一支铅笔，但是我再攒两朵花，就可以用五朵花换一个铅笔盒了，该怎么办？

总结：根据事情的后果，做出合适的判断，一定要考虑长远的需求。

三、主题探究（开心游乐场）

小明和爸爸妈妈去游乐园玩，有一些项目排队的人多，有一些项目排队的人少，那么小明该按照怎样的顺序玩才能玩得开心，减少排队时间呢？请你帮他设计路线。

总结：合理安排完成目标的顺序，减少时间和精力的浪费，达成自己真正想

得到的目标。

四、总结回顾

读一读

等一等，会更好

等待后可能得到更好的结果

做些其它开心的事