开题论证与立项论证有何区别
开题报告与立项报告的区别
开题报告与立项报告的区别一、引言开题报告和立项报告是科研项目申请过程中的两个重要文件，虽然它们都是用于说明研究项目的目标和计划，但在内容和形式上存在一定的区别。
本文将就开题报告与立项报告的不同之处进行探讨。
二、开题报告的概述开题报告是科研项目申请的一部分，用于向相关部门或评审委员会介绍研究项目的背景、意义、目标、研究内容等，并提出研究方法和计划。
开题报告一般较为简短，主要涵盖以下几个方面的内容：1. 研究背景和意义：说明该项目研究的背景原因、现实意义和学术价值。
2. 研究目标和问题：明确研究项目的总体目标和需要解决的具体问题。
3. 研究方法和计划：详细描述研究所采用的研究方法和计划，包括实验设计、数据采集和分析方法等。
4. 预期成果和创新点：介绍预计能够取得的研究成果和创新点。
5. 时间安排和经费预算：列出项目的时间节点和所需的经费预算。
三、立项报告的概述立项报告是科研项目正式立项之前的一份材料，用于向相关部门或机构提交项目的批准申请。
立项报告要求较为严格，需要全面系统地介绍研究项目的各个方面，包括但不限于以下几个方面：1. 项目概述：对项目的研究背景、目标和意义进行详细阐述。
2. 国内外研究现状：对相关领域的国内外研究进行综述，说明项目的创新点和建设性。
3. 研究内容和方法：详细描述项目的研究内容、方案和方法，包括实验设计、采样方法、统计分析等。
4. 预期成果和社会影响：说明预期能够取得的研究成果，以及该项目对学术界和社会的重要影响。
5. 时间安排和经费预算：列出项目的时间节点和所需的经费预算，包括申请资金的使用计划和合理性。
6. 团队力量和研究条件：介绍负责该项目的团队成员的背景和能力，以及所拥有的研究条件和设备。
7. 风险评估和控制措施：评估项目的风险和不确定性，并提出相应的控制措施和解决方案。
四、1. 内容详细程度：开题报告主要侧重于对项目的初步规划，内容相对简要；而立项报告则需要对项目各个方面进行全面的论述，包括研究现状、研究内容、研究方法、预期成果等。
开题论证与立项论证有何区别
开题论证与立项论证有何区别（一）什么叫开题论证开题论证是在课题被批准之后，开始实际研究工作之前的一个重要步骤。
由课题组写出反映课题研究的全面设计和构思的开题论证报告，请专家评审组来评审、指导。
专家评审组通过之后，课题组根据专家评审组的意见，将开题论证报告进一步完善，然后才能正式开始课题的实际研究。
（二）开题论证的意义开题论证是课题研究中一个重要的环节，能否顺利进行和完成课题研究工作，与能否在开题论证中制订切实可行的研究计划有着密切的关系。
其一，有利于课题组有目的、有步骤地安排和开展研究其二，有助于研究者按期获得阶段性成果和按时完成科研任务其三，有利于科研部门对课题进行管理和评价（三）开题论证与立项论证有何区别立项论证的重点是研究的意义、价值，目的在于立项。
开题论证的重点是如何完成此项研究，目的在于怎样完成这个课题的研究。
具体到各项内容的侧重点的区别是：有人把教育课题研究的流程大致分为七个步骤：1选定课题、2申报立项、3开题论证、4实施研究、5总结成果、6结题鉴定、7应用推广。
今天主要谈教育课题的申报立项和开题论证这两个步骤。
一、教育课题的申报立项（一）课题申报立项的途径（有交叉）1．教研室序列：2．教育科研序列：3．学会序列：4．职教、幼教、特教序列：5．教育行政序列：6．电化教育序列：7．其他：（二）课题申报立项的基本步骤1．认真阅读并熟悉课题申报要求。
2．确定申报的序列及层次。
3．对设定的研究范围进行初步论证。
4．确定课题名称。
5．填写课题申报表。
（三）课题申报表的主要填报项目原则上是按照表格上所列的相关项目逐一认真填写。
各类申报表的尽管名称各不相同，所立项目形式上各不相同，其实是大同小异。
课题申报表主体部分大致由以下项目组成：（1）课题的表述与界定：（2）研究的背景、目的意义：（3）本课题研究的历史、现状和发展趋势：（4）课题研究的理论依据：（5）研究范围、内容和对象：（6）研究方法：（7）研究步骤：（8）预期成果的形式：（9）课题组负责人和成员的分工：（10）经费预算及其他所需条件：（四）课题申报表的填写注意事项（举例说明）1．填写内容与栏目要求要完全一致，表格前后的表述也要基本一致。
研究方案、立项申报书、开题报告的联系和区别
研究方案、立项申报书、开题报告的联系和区别第一部分开题报告与立项申报书的区别开题报告与立项申报书看似类似（一级目录大致相同），但相比之下，重点和详略有明显变化，主要有以下实际区别：1．立项申报书强调“为什么”（背景、意义、目标等），而开题报告强调“作哪些、怎样做”（计划步骤、人员分工、任务方案等）。
2．立项申报书重视“有什么”（条件、师资、决心、前期成果等），而开题报告重视“已怎样、将怎样”（进度、现状、估计、预见等）。
3．立项申报书关注“应怎样（假设、论述）”或“别人有什么问题（诊断、分析）”，而开题报告关注“自己已怎样（已然、既成）”或“我们决定怎样(用什么、做什么、怎样做)”。
上述三种说法可以再换一套说法，就是：立项申报书的是为了让他人（专家）觉得该课题很重要（有必要）、有意义（有价值）、有思路（有设想）、有可能（有条件有能力有基础）。
即，立项申报书是为了“争取认可”、“争取关注”、“争取支持”等。
开题报告是开始进行课题研究的工作框架，也是如何进行研究的基本思路。
开题报告主要回答三个“W”：研究什么、为什么研究、如何研究。
开题报告是为了让他人（专家）知道你是否在做（研究）了、你已经研究或实施得怎样了、有没有偏离方向、有没有继续下去的必要、有没有应引起注意的地方或矫正的地方。
即，开题报告是为了争取“取得具体帮助”、“求得具体论证”、“听得具体意见”、“明确今后任务”等。
故开题报告也可摆些具体实际的问题或困难，开诚公布地提出来，请与会人员共同议讨。
立项申报书和开题报告各项内容的侧重点区别一览表研究队伍确定课题组成员人员的分工及建立子课题组研究成果成果形式具体的成果形式研究时间研究各阶段的大致安排研究日程安排研究经费投入经费总额每年度支出情况及自筹经费情况第二部分研究方案与开题报告的联系和区别课题研究方案与课题开题报告是否有区别呢？对此，众说纷纭，有的说二者没有本质上的区别，课题开题报告就是课题研究方案；有的说二者是有区别的，但又说不清楚。
怎样进行开题论证
6.了解有关要求
7.把握三个环节 （1）写好开题研究报告，把开题会搞成动员会、研 究会和学习会； （2）搞好课题研究的中期论证，这是检测会、学习 会、反思会； （3）在写结题研究报告的基础上，开好结题论证会。
（1）总体规划，分步实施 （2）逐步推进，必要交叉 （3）一边研究，一边推广 用不断出阶段成果来提高研究队伍的研究水平和 激发研究积极性。
有条件的可以在会议开始前先向参会者展示交流课 或观看学生活动。
一、 开题论证的有关概念
1.什么是开题论证
就是为提高课题研究质量，细化课题实施 计划，在课题被批准后、研究工作开始前对课 题研究的实施设计进行的论证活动。
2.为什么要开题论证
使研究方案更具体；
使研究思路更清晰；
使课题组成员进入研究状态。
3.开题论证与立项论证有何区别 (1)在实现目标上 立项论证：该课题的价值与意义→争取立项 开题论证：该课题实施的可行性→怎样完成 (2)在具体内容上 立项论证：背景、价值、目标、对象是否清晰
课题组的管理制度要体现以下几个原则： （1）从实际出发，符合课题组的实情，切实可行； （2）制度有用。做到任务分工明确，责职明确，细化到人； （3）制度的制定还须体现对研究过程的参与人员成绩的评价和激励。 如： 定期检查指导制度 定期汇报制度 过程评价制度 定期学习、研讨、交流制度 定期例会、听课、开课制度 定期总结制度 研究过程记录制度 研究结果测试制度 研究资料积累制度
→打动评委 开题论证：内容、方法、步骤、分工是否具体
→方便自己
二、开题论证的主要内容
现象：不知道立项后该怎么办 原因：研究方案有缺陷或没有细化成操作性方案 策略：重新审视所选的课题（调整、修改、细化）
1.界定个性化概念 对概念的个性界定，它决定课题的创造性水平和操
开题报告与立项申请的区别
开题报告与立项申请的区别一、开题报告概述开题报告是指在进行研究项目前，申请人向相关单位提交的一份书面报告。
该报告承载了申请人对研究内容、目标、方法以及预期成果等方面的阐述和解释，旨在获得相关单位的认可和支持，进而获得资金和资源的支持。
二、立项申请概述立项申请是指研究项目申请人向相关单位申请立项的一份正式文件。
该申请需提供项目的目的、意义、背景、方法、预期成果以及预算等内容，经过相关单位的评审和审批后，才可获得资金和资源的支持。
三、两者的区别尽管开题报告和立项申请都是为了获得资金和资源支持，但两者在内容和申请阶段上存在明显区别。
1. 内容差异开题报告通常包含以下内容：（1）研究背景和现状：概述研究领域的前沿状况，提出研究的必要性和重要性；（2）研究目标和问题：明确研究的目标和要解决的核心问题；（3）研究方法和步骤：描述研究将采取的方法、步骤以及数据的收集和分析方法等；（4）预期成果和影响：阐述该研究所能取得的预期成果，并说明对学术、实践和社会的影响。
立项申请则需包括以下内容：（1）项目的背景和意义：简要描述项目所处的背景环境，分析项目的重要意义；（2）研究目标和内容：明确项目的具体目标，以及将进行的具体研究内容；（3）研究方法和计划：详细阐述项目所采用的研究方法和实施计划，包括调研、实验、数据分析等；（4）预期成果和效益：描述该项目可能获得的预期成果和对学术、行业或社会的正面影响；（5）预算与资源：列出项目所需的预算，包括设备、人员、材料等，并说明所申请的资源和经费；（6）项目时间表：制定一个合理的时间表，明确项目各个阶段的时间节点和计划安排。
2. 申请阶段差异开题报告一般是在项目进行前的准备阶段向相关单位提交，以便获得对项目的初步认可和支持，以确保申请人能够进行后续详细的研究工作。
开题报告的目的是简要介绍研究项目的主要内容，获得批准后才能进行后续的实质性工作。
立项申请则是在开题报告批准后的下一步，需要详细描述项目的各个方面，并向相关单位申请资金和资源支持。
开题报告与立项申请的区别
开题报告与立项申请的区别开题报告和立项申请是在科研工作中常见的两个环节，虽然二者都是为了实现项目的顺利进行，但在很多方面都存在着一定的差别。
一、开题报告开题报告是科研工作中的一个重要环节，它是研究人员在进行科研项目之前所必须要准备的报告。
开题报告通常由以下几个方面组成：1. 研究选题的背景和意义开题报告要求对研究选题的背景和意义作出充分的论述，包括选题的来源、研究动机、与社会发展的联系等。
2. 研究目标和研究问题通过对研究问题的逐一阐述，明确研究的目标和意义，并提出具体的研究方案。
3. 研究内容与研究方法在研究内容的阐述中，需要详细说明所要研究的内容，并结合实际情况，提出具体的研究方法和措施。
4. 研究预期成果与应用价值开题报告还要求对研究预期成果和应用价值做出充分论述，以便评估研究的实际价值，以及项目的重要性和必要性。
总之，开题报告是完成科研项目的基础和前提，需要对研究选题进行充分的论述，明确研究目标和研究问题，制定合理的研究方案，以便为后续的研究工作提供有力的指导和支持。
二、立项申请立项申请是科研工作的另一重要环节，它是在开题报告的基础上，向相关部门申请项目资金的一份申请书。
与开题报告不同的是，立项申请更加注重项目的实施细节和资金预算等方面的具体落实。
1. 项目的确立和项目立项申请的目的立项申请需要明确项目的确立时间和项目立项申请的目的，以便在接下来的工作中对项目的实施和管理提供便捷和方便。
2. 概述和产出预期申请书需要概述开题报告中的研究背景、选题意义、研究问题等内容，进一步阐述项目的研究目标、研究内容、研究方法和方向等，提出研究产出预期。
3. 项目预算立项申请中还需要详细说明项目预算，包括经费来源、预算明细、经费使用计划和财务管理计划等方面，以便资金使用和管理更加有序和规范。
总之，立项申请是科研工作中的一个重要环节，需要在开题报告的基础上进一步细化研究方案和预算计划，为项目资金的申请和使用提供详细和全面的信息。
开题报告与立项申请的区别
开题报告与立项申请的区别开题报告与立项申请是研究项目的前期工作，两者在目的、内容、形式上具有不同的特点和要求。
本文将就这两方面进行详解，以期更好地理解开题报告与立项申请之间的区别。
一、目的开题报告的主要目的是为了确定研究课题的科学性、切实性和可行性，为后期做好研究工作打好基础；而立项申请则是为了争取研究资金、获得批准，并明确研究任务的责任及实施计划的组织管理。
两者的目的可以总结为“立足现实，面向未来”和“规划未来，面向现实”。
开题报告是为了核实研究目标的合理性和可能性，而立项申请则是为了获得资金与社会支持，以顺利开启研究的进程。
二、内容开题报告和立项申请在内容上呈现出一定的区别，开题报告着重于研究内容的明确，并针对可能涉及的问题提出解决策略。
而立项申请则重点考虑研究的目标、意义、预期成果，以及研究期间可能需要的资源和资金。
简单来说，开题报告对于课题的研究重点会有更加详细的阐述，而在立项申请中则会呈现出更多的研究目标和理论意义上的问题，以及常常要包括研究的市场预期或投资潜力等课题的价值评估。
三、形式两种文书在形式上的差异相对较小。
但是，开题报告主要的形式是通过讲述来进行表述，需要严格按照论文的要求进行撰写。
在撰写立项申请书时则比较注重形式上的要求，需要特别的注意排版规范，严密的逻辑结构与数据的严谨性。
总的来说，开题报告和立项申请这两个文书中，最终目的的不同，导致了内容和形式方面的差异。
开题报告的主要目的是确定研究课题的可行性和科学性，准备后续进一步的研究工作；立项申请的目的则是争取研究资金、获得批准，并明确研究任务的责任及实施计划的组织管理。
本文只是简单的进行了阐述，在具体的实践中，开题报告和立项申请的撰写也具有很多的细节差异，需要进行更加具体的探究，才能达到更加优秀的效果。
课题论证主旨要贯穿于课题整个研究活动中——简述课题立项、开题、结题三个阶段的论证内容及要求
步课题论证 工作 。结合几年来教育科研管理工作实践 ，
下 面就 粗略 的 谈 一 谈课 题 论证 在 课题 研 究操 作 的每 一 个
课题论证质量，课题组可以向专家咨询和邀请专家指导 评议 等。其论证的侧重点应放在 “ 怎样研究”问题上 。
２ 课 题 开 题 论 证 的 内 容 ．
阶段的不同论证内容和要求。
（ ） 课 题 结 题 论 证 三
１ 课 题 结 题 论 证 的 涵 义 ．
成果或经验 ，在他人研究成果的基础上 ，要有什么创新 式 就 是 课题 开题 报 告 。
（）要 研 究这 项 课题 应 确 定怎 样 的研 究 目标 和研 究 ３ 内容 ，即 这项 课 题 要研 究 到 什么 程 度 ，研 究 问题 的哪 些 方 面 ，课 题研 究的 重 点 、难 点 、突破 点 是什 么 ，要 采用
应 该是 广 义的 ，而 不 是狭 义 ，不应 仅 仅是 对 课题 立 项 的
（）要确定怎样的研究步骤 ，即分几个阶段来研究 ６ 这项 课 题 。
（） 要研 究 的课 题 拟确 定 什 么级 别 ，向哪 一 科 研 立 ７
论证 。基于以上认识 ，笔 者以为 ，根据课题每一个阶段 项 部 门 申报 。 研究任务不同，课题论证 的侧重点也要有所不同，课题 课 题 立项 论 证 的文 本 表现 形式 就 是 课题 研 究 方案 。
出矛盾 或 问 题 。
开 题 论证 是 对课 题 研 究方 案 的进 一 步说 明 和完 善 ，表 面
（）国内外对此相关的问题研究 已有哪些成果 ，研 ２ 究 到什 么程 度 ，我 要研 究 的 这个 问题 要 借 鉴他 人 的什 么
或突破。
上与课题立项论证的内容差不多，但实际开题论证工作 要求 更深 化 、更具 体 、更 清晰 。开 题 论证 的 文 本 表现 形
申报材料是申请书区别
申报材料是申请书区别申请和请示区别申请和请示都有什么区别?怎么正确使用它们?申请和请示是两种不同的行文用法：申请:是向上级或有关部门申述理由,请求批准。
请示:是下级向上级请求指示。
一、申请申请的目的是通过向上级或有关主管部门提出自己明确而具体的某种要求并申明理由，以期得到批准。
申请的一般格式是：1、标题包括事由和文件名称，如“申请购买××物资”。
2、正文包括申请原因（含申请者有关方面的基本状况）、事项、理由和要求。
3、结尾署明申请者和日期。
写申请书，事项要明确，态度要积极，言辞要恳切，理由要充分。
二、请示请示属上行文。
请示的作用在于请示工作要求上级批复。
请示产生于事前，不可"先斩后奏"，这是请示区别于报告的主要特征之一。
请示由标题、主送单位、正文、发文机关、日期构成。
1、标题一般由请示单位、请示事由、文种或请示事由和文种组成。
2、正文正文一般由三个部分组成：①请示缘由：提出请示的原因和理由。
②请示事项：提出有关问题要求上级指示或批准，有的要求提出解决问题的建议和意见，供上级机关参考。
提出的请示，要符合有关方针、政策，切实可行，不可矛盾上交。
③请示要求：应明确提出要求解决问题的方法或途径，常用"是否妥当，请批示"、"妥否，请批示"、"如无不妥，请批转有关单位执行"等等。
三、请示与申请的区别:1、申请是因业务或事务需要，按规定完成法律程序向上级或职能部门、管理机构、组织、社团说明理由，提出请求，希望得到批准的一种事务文书，也叫申请书或申请表。
请示和申请都有请求原由、请求事项，但请示是法定公文，申请为专用书信，属于不同文种。
2、请示用于下级机关向上级提出请求，下级只能在上级机关的职权范围内报请需要批准的事项。
申请不仅用于下级向上级请求，不属于请求范围之内的事项，而且可用于不相录属的但按规定、法律程序必须向其请求的机关、单位、部门等。
课题立项后如何进行开题论证
课题立项后如何进行开题论证一、开题论证的类别与概念：开题论证有两类，一类是高校或专业科研部门对一些研究生、或拟研究的课题进行的选题论证，主要是由选题者把自己所选的课题的概况，向导师、有关专家、学者、科技人员进行陈述。
然后由他们对科研课题进行评议，再由有关方面综合评议的意见，确定课题从选题到内容是否需要和如何修改，此类论证有时需要进行多次，直到最终批准这一选题。
另一类是对已经立项的各级各类课题，为提高课题研究质量，在课题被批准后、研究工作开始前对课题研究的实施设计进行的论证活动。
其目的是使研究方案更具体和可操作；研究思路更清晰；同时，也使课题组成员通过论证正式进入研究状态。
这是因为，许多课题虽然已经立项，但实际上，课题组成员往往并不十分清楚立项后该做什么和怎么做，需要通过论证，寻找并弥补原研究方案中的缺陷，步骤清晰，分工明确，并细化成操作性方案。
本文在此主要介绍的是后一类的开题论证。
这一类的开题论证，需要召开一个论证会，重新审视所选的课题（调整、修改、细化），听取各方面的意见，然后在消化吸收的基础上填写开题论证表，并在规定的时间内上报课题管理部门。
开题论证是在课题申报立项的基础上进行的。
因此开题论证表表面上看起来与申报表的内容差不多，但是它实际上需要在深化、清晰化、具体化方面做大量的准备。
一般说，申报的时候，着重在该课题的重要意义、价值和自已能够完成的条件上进行论述；而开题论证时，则着重论证该课题实施的可行性，即在怎样高质量地、扎扎实实完成课题上进行构思和设计。
二.开题论证工作的主要内容：●进一步明确自己要研究的对象和范围，细化研究目标和内容，把研究任务定得更加具体、准确。
省级以上课题立项后一般不允许更改课题名称，但有的县区级课题名称允许修改，这时可以通过论证加以修改。
例如申报时课题笼统定为"学生创新能力的研究"，开题时确定只在小学低年级研究，而且着重研究创新能力中的想象能力，就可以把课题修改为"小学低年级学生想象能力的研究”。
课题选题及开题
• 人才培养模式指在一定的现代教育理论、 教育思想指导下，按照特定的培养目标和 人才规格，以相对稳定的教学内容和课程 体系、管理制度和评估方式，实现人才教 育的过程的总和。
•
• 教学模式是教师在一定教学思想或理论指 导下，把教学过程的诸因素组织起来的整
体或结构，包括教学思想、教学目标、教
学内容、教学程序、教学方法、辅助条件、 教学评价等因素。
• 培训模式：在一定的培训思想或理论指导 下，把培训过程的诸因素组织起来的整体 或结构。包括培训思想、培训目标、培训 内容、培训程序、培训方式、培训评价等。
• 例：小学英语新职教师专业发展与培训模 式的研究
• 区级骨干教师专业发展与培训模式的研究
• 点评：不能用“与”。这不是研究之间的 关系。
• 培训模式是自变量，专业发展是因变量。
• 有待于验证的问题以实验法为主，以调查 法为辅；调查法用在前测、后测上，以评 价实验效果。
• 有待于回答的问题用调查法。
• 每一项课题研究都要使用研究方法。但是不同的介绍教育 科研方法的书中写的研究方法也不同。罗列出来，大致有 抽样法、观察法、调查法、实验法、追因法、经验法、比 较法、历史法、文献法、预测法、统计法、测量法、表列 法、图示法、内容分析法等。这给教师学习和使用研究方 法带来了困惑与困难。有的教师在课题论证中写了一大堆 方法，好像写的方法越多课题就越有研究水平，但究竟怎 么研究却并不清楚。其实对于教师的课题研究来说，用不 着列出这么多方法，方法越多越容易糊涂。如课题“在中 学学科教学中，通过学生主体参与培养学生创新能力的研 究”，研究方法是“以行动研究法、文献研究法、实验法、 观察法、调查法、谈话法、问卷法为主”。这么多方法还 只是“为主”的方法，再加上“为辅”的方法就更多了。
【立项与开题】开题论证的形式
【立项与开题】开题论证的形式开题论证的形式一是“专家指导型”。
其主要作法是课题主持人将课题设计实施方案（或开题论证书）提前送交开题论证专家审读，并在开题会上，将课题设计实施方案的具体内容向专家、领导和课题组成员一一介绍，参加开题论证的专家在充分肯定课题组研究前期工作的基础上，找出存在的问题，并提出建设性的意见，帮助和指导课题组把握研究重点，明确主攻方向，掌握科学的研究方法，确定预期成果。
专家论证指导意见，主要供课题主持人研究时参考，课题组要将专家论证意见如实记录，最终是否采纳，由课题主持人决定。
通过专家指导和大家讨论，课题组成员进一步明确了研究思路、具体做法，既知道该课题研究主要解决什么问题，又明白了怎么去研究，自己该做什么，什么时候出什么成果，效果很好。
这一类型的开题会，一定要请本单位领导参加，主持人要敢于善于提出研究的困难和问题，课题主管单位领导将和本单位领导协商解决具体困难。
二是“自我论证型”。
这种形式主要是课题主持人自己非常有把握能做好，不需要请专家指导，他们或曾主持过课题、或有丰富的研究经验，就可以“自我论证”。
开题会上，主持人认真介绍课题研究的内容、做法，课题组成员充分酝酿讨论，达成一致意见，各成员对自己的任务很明确，开题的重点放在成员的分工上。
三是“会议交流型”。
将本单位或本校立项的几个课题一并开题，有的也请专家指导。
通过开题，各课题组成员之间既交流课题研究的经验，又节约开题的开支。
但这个问题要引起注意：两、三个准备充分的课题同时开题，应该是可以的。
如果课题太多，效果就很不理想，容易流于形式。
因为由于时间紧，课题组报告受到限制，指导和讨论不充分，专家点评不能到位，最后任务还是不能落实。
所以，开题论证会不提倡太多课题同时论证。
四是“专家授课指导型”。
请有关专家给该单位课题研究的相关人员先讲课，就课题的开题论证、研究方法等问题进行专题讲座，再进行专家指导式开题，这样，既可以提高全体参研教师的研究水平，又能解决课题开题论证的问题。
谈教育科研课题开题报告的撰写
三是根据研究需要，确定检索途径， 解决“到哪找”的问题。最好选择最近五 年的文献。
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6
3.课题研究的目标
如“民族根文化和特色高中构建之研究”研究 目标：
⑴培育有“民族根”的世界公民，进一步促进 我校成为“特色学校”。
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7
4.课题研究的内容 存在的问题： 一是课题目标有了而无课题研究内容，属于内容残
缺； 二是课题研究内容写得太简单，不够具体； 三是有课题研究内容，但与课题名称不相一致； 四是把研究的意义与研究的内容混为一谈。 必须注意研究的内容与课题题目保持一致，在关键
词上进行分解。
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小学英语说唱活动的教学设计与资源开发研究 小学英语说唱活动教学设计模式
个案研究法。对一个人，一件事，一个团体，一个社区进行全面 深入的研究（包括描述、解释和评价），都叫个案研究。
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12
准备阶段：2011.8-2011.10收集并阅读资料，进行理论准 备，论证课题的可行性，进而构建课题研究的扎实的理 论基础；完成方案设计，并上报。
论证阶段：2011.10—2012.04 组织开题论证，请专家进 一步完善研究方案，进行阶段性探索；
研究阶段：2012.05—2012.12 课题实施阶段，定期开设 公开课，定期分析案例；结合课题实施，选择有关学术 专著阅读；完成部分阶段性成果，完成阶段性论文。
研究目标 研究假设
具体列出研究目标，包括总目标和分项目标， 概述研究目标 要明确、具体
具体假设，预期结论
基本的设想
研究内容 具体分解研究内容，
概述研究的问题
研究方法 具体说明研究方法，以及如何采用这些方法 大致运用的研究方法
省级立项课题的管理及要求
举例说明一
——基于核心素养培养的小学语文写作教学研究； ——基于学科核心素养的初中英语阅读教学的探究； ——学科核心素养理念下的初中英语听说教学研究； ——核心素养背景下，学生发展终身学习力的研究； ——物理核心素养下“双星互动问题中心”教学法的实 践研究。
举例说明二
——小学生经典诵读与素养提升策略的研究 ——小学生国学经典诵读探究与实践
省级立项课题管理机构
省规划办
市规划办
县市区规划办
课 题 组 课 题 组 课 题 组
市直学校科研处（教科处）
课 题 组 课 题 组 课 题 组
立项课题的管理
——开题阶段（开题论证）
——中期阶段（过程检查）
——后期阶段（结题验收）
开题阶段（开题论证）
一、按照立项通知书要求准时开题 （三个月 内）； 5月底 二、举行开题论证会；（核心任务）
课题的结题与验收
3、上报结题材料：
——主件：
（1）课题鉴定申请表（认真填写各项，并由 单位、县同意后盖章） （2）课题立项评审书 （3）课题立项通知书（批复） （4）课题变更事项审批表（只限于立项批复 后 有变更事项的课题）
课题的结题与验收
（5）开题报告（实施方案） （6）阶段性研究报告（总结、论文、著作、教 案、案例等） （7）中期检查表 （8）结题报告（含工作报告和研究报告）
9
关于开题论证会
3.程序：
——介绍论证会参加人员； ——宣读立项通知书； ——主持人做开题报告；（其他成员补充） ——专家点评（质询与建议）； ——交流讨论达成对报告修改的共识。 ——主持人总结评审意见 ——课题组代表表态
（完善开题报告和实施方案！很重要）
课题开题论证表与立项论证表
课题开题论证表与立项论证表（课题申请书）填写中的区别立项论证的文字表述主要体现在课题申请书的填写中，而开题论证的文字表述则主要体现在论证会结束后开题论证表的填写中。
总的来说，立项论证的重点是研究的意义、价值，目的在于立项。
开题论证的重点是如何完成此项研究，目的在于如何完成。
一、两种论证各项内容的侧重点和区别二、立项论证中要重点考虑的方面1、选题缘由题目是课题研究中心思想的高度概括，要求：一是准确、规范。
题目是课题研究内容的高度概括，要将研究的问题准确地概括出来，反映出研究的深度和广度，反映出研究的性质，题目就是告诉别人你要干什么或解决什么问题。
因此，要注意以下几方面：题目应当精练并完整表达文章的本意，但切忌简单的罗列现象或者陈述事实；文章题目不宜使用公文式的标题；文章题目要体现研究的侧重点，要呈现研究对象以及要解决的问题（也就是研究的对象和研究内容一定要在题目呈现）。
二是新颖、简洁。
论文题目要新颖、简洁，要用尽可能少的文字表达，一般不得超过20个汉字。
用词造句要科学、规范。
如果确因研究需要，就采用主副标题。
选题缘由就是要说清楚我们为什么选这项研究。
首先，要阐明我们的研究人员的整体素质以及综合考察研究人员在这个领域的合作研究更切实一些；第二，选题对我们今后的工作和学习以及后续研究具有哪些代表性、典型性、新颖性；第三，该选题的时代背景和实现背景的意义如何。
2、概念界定概念界定就是要对关键词下操作性定义，借鉴前人已有的经验和经历提出自己的新观点，尤其是要解释清楚本研究中的相关概念的实际含义。
如“教学”就必须明确是学科教学、课堂教学、单纯的指教师对学生的教、教师的教和学生的学等等，我们就必须根据论文内容的需要界定清楚。
3、研究对象根据自己的选题，确定研究对象，首先，一定要介绍清楚你的研究对象来源于哪些地区；其次，这些研究对象是如何选取的；第三，研究对象主要是哪个年龄段，哪个学历层次等等；第四，研究对象一共有多少人，男女各多少人等，也可根据研究的需要对研究对象分类。
教育科研课题的开题论证与研究方法---专家讲座文本集锦
教育科研课题的开题论证与研究方法开题报告，或称研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。
开题报告对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于我们科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。
可以说，开题报告水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。
立项论证与开题论证的区别：1.开题论证是在课题申报的基础上进行的。
因此表面上看起来与申报时的内容差不多，但是它实际上需要在深度、清晰、具体化方面做更多地准备。
2.一般说，申报的时候，着重在该课题的重要意义、价值和自已能够完成的条件上进行论述；而开题论证时，则着重如何扎扎实实完成课题上进行构思和设计。
3.在课题申报的基础上，进一步明确自己要研究的对象，研究范围和研究内容，从而把研究任务定得更加具体、准确。
4.继续搜集最新资料，进一步提高对课题研究目的和意义的认识，力争该课题能站在研究的最前沿。
5.确定具体的课题研究方法。
例如开题论证时就不应该再笼统地说采取行动研究法，而是要说清楚在哪些领域采取什么实验措施。
6.规划出课题的研究程序。
开题论证时应该根据学校的整体计划和课题进展需要，将两者结合起来规划出在本学校、本年级、本班、本人可行的研究程序，7.提出更加具体的课题成果设计。
开题报告的内容大致如下：课题名称、承担单位、课题负责人、起止年限、报告正文。
课题名称课题名称本身就非常重要。
课题名称要简洁明了，一个好的课题名称要能准确地反映研究的范围、对象、内容、方法，能显示研究变量以及变量之间的关系，使人一看就能大致了解课题研究的内容。
如，……市小学生学习负担的调查研究；中学生学习时间与学习效果的关系研究。
题目应当精练并完整表达文章的本意，但切忌简单的罗列现象或者陈述事实；文章题目不宜使用公文式的标题；文章题目要体现研究的侧重点，要呈现研究对象以及要解决的问题（也就是研究的对象和研究内容一定要在题目呈现）；名称要准确、规范。
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开题论证与立项论证有何区别
（一）什么叫开题论证
开题论证是在课题被批准之后，开始实际研究工作之前的一个重要步骤。
由课题组写出反映课题研究的全面设计和构思的开题论证报告，请专家评审组来评审、指导。
专家评审组通过之后，课题组根据专家评审组的意见，将开题论证报告进一步完善，然后才能正式开始课题的实际研究。
（二）开题论证的意义
开题论证是课题研究中一个重要的环节，能否顺利进行和完成课题研究工作，与能否在开题论证中制订切实可行的研究计划有着密切的关系。
其一，有利于课题组有目的、有步骤地安排和开展研究
其二，有助于研究者按期获得阶段性成果和按时完成科研任务
其三，有利于科研部门对课题进行管理和评价
（三）开题论证与立项论证有何区别
立项论证的重点是研究的意义、价值，目的在于立项。
开题论证的重点是如何完成此项研究，目的在于怎样完成这个课题的研究。
具体到各项内容的侧重点的区别是：
有人把教育课题研究的流程大致分为七个步骤：1选定课题、2申报立项、3开题论证、4实施研究、5总结成果、6结题鉴定、7应用推广。
今天主要谈教育课题的申报立项和开题论证这两个步骤。
一、教育课题的申报立项
（一）课题申报立项的途径（有交叉）
1．教研室序列：
2．教育科研序列：
3．学会序列：
4．职教、幼教、特教序列：
5．教育行政序列：
6．电化教育序列：
7．其他：
（二）课题申报立项的基本步骤
1．认真阅读并熟悉课题申报要求。
2．确定申报的序列及层次。
3．对设定的研究范围进行初步论证。
4．确定课题名称。
5．填写课题申报表。
（三）课题申报表的主要填报项目
原则上是按照表格上所列的相关项目逐一认真填写。
各类申报表的尽管名称各不相同，所立项目形式上各不相同，其实是大同小异。
课题申报表主体部分大致由以下项目组成：
（1）课题的表述与界定：
（2）研究的背景、目的意义：
（3）本课题研究的历史、现状和发展趋势：
（4）课题研究的理论依据：
（5）研究范围、内容和对象：
（6）研究方法：
（7）研究步骤：
（8）预期成果的形式：
（9）课题组负责人和成员的分工：
（10）经费预算及其他所需条件：
（四）课题申报表的填写注意事项（举例说明）
1．填写内容与栏目要求要完全一致，表格前后的表述也要基本一致。
2．体例要规范，语言要简洁。
3．申报材料必须通过正常的申报程序。
4．书写一定要工整。
5．其他容易忽略的细节。
二、教育课题的开题论证
（一）为什么要重视开题论证？
开题论证会不仅是一个宣传，是一个表态，是让课题组成员迅速进入研究状态的需要。
开题论证会是对课题组成员的一次极好培训，也是确保课题高质量顺利完成的需要。
（二）开题报告与申报表有何区别？
1．两者目的不同
2．具体内容有区别
（三）如何撰写开题报告？
开题报告是开始进行课题研究的工作框架，也是如何进行研究的基本思路。
开题报告主要回答三个“W”：研究什么、为什么研究、如何研究。
（1）课题的表述与界定：
（2）研究的目的、意义：从理论与实践两个方面阐述该项课题研究的现实意义。
（3）国内外研究现状、水平和发展趋势：“本课题与同类课题的区别与联系”是本项目重点填写的内容。
（4）课题研究的理论依据：
（5）研究的目标、范围和内容（填写重点）：要进一步界定研究的范围与具体内容，从而使研究具有可行性和可操作性。
（6）研究方法（填写重点）：在开题报告中，尽可能详尽地写出具体的操作过程。
（7）研究步骤（填写重点）：一般分为三个阶段：第一阶段（准备阶段），第二阶段（实施阶段），第三阶段（总结阶段）。
（8）研究预期成果（填写重点）：
（9）人员分工：
（10）研究的经费预算及其他所需条件：
（四）怎样组织实施开题论证会？
1．课题开题论证的主要形式。
（1）专家指导型。
（2）自我论证型。
2．开题论证会的几项准备工作
（1）撰写《开题报告》：
（2）邀请专家：
（3）论证会之前的沟通：
（4）课题组成员的分工：
（5）会务准备：
3．开题论证会的召开
（1）开题论证会的一般议程：
①主持人宣读或介绍课题批文。
②课题组组长介绍研究方案。
③课题组其他成员作相关补充。
④专家指导、咨询、论证和评议。
⑤主持人小结专家组评审意见。
⑥课题组代表作表态性发言。
（2）为开好题论证会创设一个良好的氛围4．开题论证会后的意见汇总与分析决策。