大班数学教案：认识10以内的单双数
《10以内单数、双数》大班教案
《10以内单数、双数》大班教案《10以内单数、双数》大班教案「篇一」活动目标：1、能初步区分10以内的单、双数。
2、在小组活动中能边做边讲操作过程。
活动准备：学具：红色圆片(1――10)教具：积木、雪花片若干1――10的圆点卡片球一个活动过程：一集体活动1、认识单、双数(出示圆片、见书图六)“黑板上有什么?”“每一行有几个红圆片，谁会用数字来表示?”(请幼儿在每行圆片下放上相应的数字)“你是怎么数的?”(带领幼儿一起说说每排圆片的数目)“小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队吧”(教师示范两两排列，方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，如果是单数会有一个不能成对)“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的?”(幼儿操作，并提示幼儿进行观察)总结：两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后没有单的叫双数。
2、区别10以内的单、双数①分别指单数和双数引导幼儿进行观察、讨论。
②说一说：教师任指某一数，引导幼儿观察。
“它是几?排成什么样子?是单数还是双数?”二幼儿操作摆积木：教师出题如：请你摆出7。
(幼儿就摆出7块积木或雪花片)请给这7个积木两个两个手拉手排队。
排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的?(以这样的方式出题，让幼儿通过摆放不同数量的积木或雪花片，进一步感知单、双数)三游戏：传球玩法：教师摇铃鼓，幼儿传球，鼓声停，球传到谁的手上，谁就到老师手中抽取一张圆点卡，数一数告诉大家是几个圆点，几是单数(或双数)(游戏可反复进行)四结束部分总结：今天，我们认识了单数和双数，数两两配对后有一个是单的就叫单数，两两配对后没有单的就叫双数。
单数有：1、3、5、7、9，双数有：2、4、6、8、10。
2、收拾用具，结束本次活动。
《10以内单数、双数》大班教案「篇二」说目标：根据大班的年龄特点及认知实际情况，制定教学目标为1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
幼儿园大班数学教案《认识10以内的单双数》含反思
幼儿园大班数学教案《认识10以内的单双数》含反思幼儿园大班数学教案《认识10以内的单双数》一、教学目标：1. 学习认识10以内的单数和双数。
2. 能够辨认并区分单数和双数。
3. 能够用具体的实物进行分类，理解单数和双数的概念。
二、教学准备：1. 单数和双数图示卡片。
2. 数字卡片1-10。
3. 实物如小球或积木。
三、教学过程：1. 导入：通过展示单数和双数的图示卡片，引导幼儿思考并猜测图示所代表的数字。
2. 引导探究：- 展示数字卡片1和2，问幼儿这两个数字是单数还是双数？为什么？- 引导幼儿用小球或积木进行分类。
将1个小球放在一边，2个小球放在另一边。
询问幼儿是哪边的数量更多？为什么？- 教师鼓励幼儿用自己的语言解释单数和双数的概念。
3. 练习巩固：- 继续用数字卡片和实物进行练习。
展示数字卡片3和4，问幼儿这两个数字是单数还是双数。
然后请幼儿用实物进行分类，验证他们的答案。
- 逐渐增加数字的大小，进行类似的练习，直至10。
4. 拓展活动：- 邀请幼儿自愿展示自己带来的物品，并询问该物品是单数还是双数。
其他幼儿可以提出自己的观点并进行讨论。
- 制作一个单数和双数的大海报，让幼儿一起参与。
每个幼儿可以负责一个数字，将相应数量的实物粘贴在相应的数字下。
五、反思：在这堂课中，我采用了多种教学方法来帮助幼儿认识10以内的单数和双数。
通过使用具体的实物和图示卡片，幼儿能更直观地理解和区分单数和双数。
在练习巩固环节中，我逐步增加了数字的大小，激发了幼儿的学习兴趣，并有效地加深了他们对单数和双数的理解。
然而，我发现在某些幼儿中，仍然存在一定的困惑。
他们有时会将单数和双数的概念与数字的大小混淆。
因此，在今后的教学中，我将采用更多的练习和巩固环节，并给予幼儿更多的操作机会，以加强他们对单数和双数的认识。
在教学过程中，我注意到幼儿们对数字的数量感比较敏感。
他们能很快地辨认出小球或积木的数量，从而判断单数和双数。
因此，我打算将数字和实物的数量结合起来，以提高他们的数学感知能力，并引导他们正确理解单数和双数的概念。
单双数大班教案(5篇)
单双数大班教案（5篇）单双数大班教案 1活动目标1.理解10以内单数、双数的含义。
知道两个两个地数数，正好数完的数是双数，数完还剩一个的数是单数。
2.培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3.初步培养观察、比较和反应能力。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备1~10的实物卡片、数字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。
活动过程(一)通过“摸珠”游戏，体验感知单双数的含义。
1.教师组织幼儿从摸箱中每人抓一把珠子，然后两个两个地将珠子放在筐里。
2.引导幼儿仔细点数自己抓到的珠子，用数字表示它们的数量。
归纳小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，还剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10两个两个地数，正好数完的数叫双数。
(二)在游戏与操作中区分单双数。
1.寻找身边的单双数。
2.分组操作。
准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。
圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。
分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。
转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3.集体游戏。
抱一抱：单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱。
活动反思在教学“10以内的单双数”时，教师应注重引导幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动，让他们充分感受和体验事物间的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学*经验，促进其逻辑思维的提高，这样才会更好地达到预期的教学目标。
我认为，本案例做到了以下五点：1、紧扣活动目标，有效设置了活动环节。
2、创设生活化、游戏化情境，有效激发了幼儿的学*兴趣。
3、准确把握教学语言，形成了有效的师生互动。
4、提供有效的操作材料，促进了幼儿主动建构知识。
5、面向全体幼儿，实现了集体教学活动效益的最大化。
单双数大班教案 2一、设计意图：数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品充满了乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿通过自己的亲身经验来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数，本次活动设计的主导是让幼儿在游戏的情景中体验数学活动的乐趣。
大班数学教案《10以内的单双数》含PPT课件
自主探究
学生独立思考，尝试用不 同的方法解决问题。
创新思维
鼓励学生提出自己的想法 和解决方案，培养创新思 维和解决问题的能力。
展示评价：分享成果，互相学习借鉴
成果展示
每个小组选派一名代表， 向全班展示本组的探究成 果和解决方法。
互相评价
其他小组对展示小组的成 果进行评价，提出优点和 不足。
学习借鉴
单双数概念。
操作实践法
提供丰富的操作材料，如数字卡片 、积木等，让幼儿通过动手操作实 践，加深对单双数的理解和记忆。
小组合作法
组织幼儿进行小组合作，共同完成 任务或解决问题，培养其团队协作 和沟通能力。
信息化教学资源应用
PPT课件
制作精美的PPT课件，包含生动的插 图、动画和音效，激发幼儿的学习兴 趣，帮助其更好地理解单双数概念。
启发引导：鼓励学生提出疑问，引导深入思考
01
02
在教学过程中，教师鼓励学生提出疑问或困惑，并以此为契机进行深 入讲解和引导。
通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、积极探索，培养他们的 自主学习能力和问题解决能力。
及时反馈：肯定进步表现，指出改进方向
教师及时对学生的表现给予反馈，肯定他们的进步和成绩 。
本节课主要教授10以内的单双数概念， 通过实例演示和幼儿动手操作，培养其对 于单双数的认知和判断能力。
本教材符合幼儿的认知特点，通过直观的 形象和实例，帮助幼儿理解抽象的数学概 念，培养其数学思维和解决问题的能力。
教学方法与手段创新
情景教学法
通过创设生动有趣的情景，如“ 找朋友”、“分果果”等游戏， 让幼儿在轻松愉快的氛围中学习
数字教育资源
互动教学平台
借助互动教学平台，实现师生实时互 动，鼓励幼儿积极参与课堂讨论和操 作实践，提高其学习积极性和主动性 。
幼儿园大班数学活动认识10以内的单双数教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动认识10以内的单双数教学设计【含教学反思】一、教学目标本次教学的主要目标是使幼儿园大班学生认识10以内的单双数，并能够通过数学活动巩固和拓展对单双数的认识。
二、教学内容1. 认识10以内的单双数首先，介绍10以内的单双数的概念。
让幼儿学生了解什么是单数和双数，以及如何通过数的末尾数字来判断一个数是单数还是双数。
2. 探究单双数的规律让学生用手指在纸上数出10以内的数，并让学生将数字分为单数和双数两组。
然后，让学生分别用两种颜色的组合图形表示出每个数的单双性质，绘制一个单数和双数交替出现的条形图，然后再尝试找出数列中的规律。
3. 数的分解介绍数的分解的概念，让学生将一个数字分解为两个偶数的和，并通过数轴来表示。
然后让学生找到一个数字的分解公式，并通过游戏找到能够分解为多个偶数之和的数字。
三、教学重点和难点1. 教学重点•让学生深刻理解什么是单数和双数，能够通过数的末尾数字来判断一个数是单数还是双数•帮助学生发现数的分解的规律，提高学生的逻辑、分析和判断能力2. 教学难点幼儿园大班学生在数学学习方面的基础较薄弱，对于概念的把握和理解能力可能不足。
同时，数的分散也是一个比较抽象的概念，难以让学生理解和掌握。
因此，在教学过程中，要特别注重引导和启发学生的思维，并采用合适的教学方法和资源来帮助学生更好地掌握知识点。
四、教学具体方法1. 课前游戏使用“猜数字”游戏来引起学生的兴趣，让学生预习相关的概念，并带入主题。
2. 课堂教学Step 1：认识10以内的单双数通过图示形式介绍单双数的定义和相关知识点，并举一些日常生活中的例子来加深学生的印象。
Step 2：探索单双数规律使用条形图来呈现单数和双数的规律性，并让学生找到相应的规律和特点，进一步加强对单双数的把握。
Step 3：数的分解通过数轴等形式来帮助学生掌握数的分解方法和规律，让他们可以准确地判断一个数是否可以被分为两个或多个偶数之和。
大班数学活动《认识10以内的单双数》教案
大班数学活动《认识10以内的单双数》教案一、活动目的1.认识10以内的单双数，学习判断一个数是单数还是双数；2.让孩子在游戏中观察、分类；3.发现数的规律，增强他们对数的理解与记忆能力。
二、活动准备1.准备10个卡片，上面分别写写着数字1~10；2.准备10个奇数和10个偶数相互混杂在一起的颜色鲜艳的小球，以便孩子更易于辨认。
三、活动步骤1. 游戏1：数码罗盘1.孩子将手上的一个数字卡片贴在罗盘上；2.老师手持一枚小球，先告诉孩子一个数字，让孩子确认这个数字是奇数还是偶数，如果是奇数，就将小球放在罗盘的左侧；如果是偶数，就将小球放在罗盘的右侧。
3.同样的问题交替出现，直到所有小球都放在左右两侧的奇偶阵营里；4.儿童们通过行动，认识了奇数和偶数的特征。
2. 游戏2：捉球1.将颜色不同的小球都放在一个篮子里；2.让孩子轮流去篮子里摸球，如果摸到的是偶数的小球，就用右手将其抛向右侧的篮子；如果摸到的是奇数的小球，则抛左侧篮子里。
3.玩到没有球为止，计算两个篮子里面的数是不是相等。
3. 游戏3：指纹魔术1.手印10个数字，每个数字的手印上写着“单数”或“双数”字样，另外还准备了10个相应的数字卡片；2.投影10个数字卡片，小朋友们轮流跟着投影的卡片，看看自己手上的数字卡片是“单”还是“双”；3.如果是“单数”则同侧的手印投影会亮灯，偶数也一样；4.通过阻力看异侧的手印是否闪烁，来判定自己手上的数是单数还是双数。
四、教学小结本次活动内涵丰富，形式多样，旨在帮助学生判断数字的奇偶性，既能加深学生对单数和双数的认识，又能使其懂得交流沟通、有效合作和友好竞争之间的个人价值。
在教学中，教师应该积极引导孩子们思考，启发他们，帮助他们发掘自身潜能，并在不断尝试中学习和成长。
让孩子在游戏中学习，玩中成长，培养他们对数的兴趣和求知欲。
大班数学教案《10以内的单双数》含反思
大班数学教案《10以内的单双数》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的概念》第三节《10以内的单双数》。
内容主要包括：理解单数和双数的概念，掌握10以内的单数和双数，学会运用单数和双数进行简单的分类。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解单数和双数的概念，掌握10以内的单数和双数。
2. 能力目标：培养学生运用单数和双数进行分类的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能熟练进行分类。
教学重点：掌握10以内的单数和双数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数示例图。
学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 新课导入（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍单数和双数的概念，让学生理解单数和双数的定义。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（15分钟）教师发放数字卡片，要求学生将卡片上的数字进行单数和双数分类。
教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组讨论（5分钟）教师通过提问方式检查学生对单数和双数的掌握情况，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《10以内的单双数》2. 内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10七、作业设计2. 答案：单数：11、13、15、17、19；双数：12、14、16、18、20。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对单数和双数的概念掌握较好，但在实际操作中，部分学生对数字的分类仍存在困难。
在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的操作能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中学生对单数和双数概念的理解。
2. 例题讲解中教师如何引导学生进行单数和双数分类。
3. 随堂练习中学生的操作能力和错误纠正。
4. 课后反思中提到的学生对数字分类的困难。
一、实践情景引入中学生对单数和双数概念的理解1. 示例图的选取：示例图应具有代表性，能够直观地展示单数和双数的特点，便于学生观察和理解。
大班数学活动认识10以内的单双数教案【含教学反思】
大班数学活动认识10以内的单双数教案【含教学反思】教学目标1.帮助学生理解单数与双数的概念2.通过游戏和活动增强学生对10以内单双数的认知3.提高学生在数学领域的集中注意力和观察能力教学准备1.数字卡片1-10，其中2、4、6、8、10单独一组，1、3、5、7、9单独一组2.教师准备好的板书笔和纸张3.班级中准备好的活动场地教学过程1.导入环节（1）教师说：“我们今天要认识一些数字，这些数字就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
”教师可以在黑板或白板上书写。
（2）教师问：“你们知道这些数字中哪些是单数，哪些是双数呢？”等待学生的回答，引导学生深入思考。
2.活动1：数码匹配（1）教师向学生发放数字卡片，让学生自由排序，组成10以内的数字。
（2）教师说：“同学们，把数字2、4、6、8、10摆到一起，这些数字都是什么数来着？”等待学生回答是双数。
（3）教师说：“同学们，把数字1、3、5、7、9摆到一起，这些数字都是什么数来着？”等待学生回答是单数。
（4）教师让学生观察单数和双数的特点，例如数字最后一位为0、2、4、6、8则是双数。
3.活动2：捉迷藏（1）教师把数字卡片数码匹配后随机分配给学生。
（2）教师安排一名学生在活动场地内藏起一张卡片，其他学生寻找。
（3）找到卡片后，学生观察数字最后一位，标识这个数字是单数还是双数，例如找到数字7，则应标识为单数。
（4）所有学生都找到卡片后，教师统计每个数字出现的次数，看哪些数字出现的次数比较多。
4.活动3：数字比赛（1）教师设计数学比赛，比赛包含两个小节点：分别为单数一组比赛和双数一组比赛。
（2）分别由一名学生代表单数和双数进行比赛。
（3）比赛规则：每组的代表先从能够组成单数或双数的数字卡片中任选一张，学生选择数字后，在教师发出开始信号后，两名代表同时将数字卡片放在地上，比赛看哪个数字更快地点到指定标志线上。
5.总结反思教师让学生回顾今天的学习，针对学生出现的问题和不足，进行反馈和总结，以便下一步教学。
大班数学认识10以内的单双数教案【含教学反思】
大班数学认识10以内的单双数教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够区分1-10内的单数和双数，正确说出它们的名称。
2.学生能够将1-10内的数字判断为单数或双数。
3.学生能够完成1-10内的单数和双数的分类工作。
二、教学重难点分析重点1.10以内数的单双数的认识。
2.掌握单数和双数的分类方法。
难点1.帮助学生辨别数的单双，做到不出错。
2.帮助学生掌握分类方法，做到认识准确、分类无误。
三、教学过程1. 导入活动1.对十以内数说出其单双数的名称，并让学生回答。
2. 认识单双数1.让学生通过观察事物辨别单数和双数的不同（如只有一只鞋和有两只鞋的不同），认识单数和双数，并说出单数和双数的名称。
2.以脚为例，观察几个同学谁有一只脚，谁有两只脚，引导学生理解单数和双数。
3. 学习单双数的分类方法1.用图案：比如用黑点表示数字，一个黑点为单数，两个黑点连成一组为双数。
让学生观察、思考，分类出数字的单双。
2.用手比划：借助学生的手指来判断数字的单双，单数就是手指最后一个弯下来的数字，双数就是手指最后一个竖起来的数字。
4. 实践操作1.让学生根据数字的单双，分类常见的事物和图案。
2.再让学生对照表格，完成数字的单双分类。
5. 拓展巩固1.用电子白板播放1-10的数字以及其单双数的特征，要求学生一一作答，并画出相应的图案。
2.让学生自己创造数字图形，帮助学生更好地理解单双数的概念。
四、教学反思本节课是为大班幼儿设计的数学课程，通过引入图案和手比划的方式，确保幼儿能比较直观地认识数字的单双。
在教学过程中，首先，我们进行了导入活动，让学生回答10以内数字的单双数名称，激发学生对于单双数的记忆，增强他们的兴趣。
然后，我们引导学生对一些事物进行观察，区分事物的单双，以此帮助他们感受单双的概念。
接下来，我们介绍了用手比划和图案来判断数字的单双，进一步帮助学生理解和掌握了单双的分类方法。
最后，我们通过实践操作和拓展巩固环节，巩固了学习成果，保证他们掌握概念，并能够在实践中运用。
大班数学活动教案：认识10以内的单双数教案(附教学反思)
大班数学活动教案: 认识10以内的单双数教案一、教学目标•让学生认识10以内的单数和双数。
•帮助学生掌握简单的数学概念，如：1、2、3等数字的大小和奇偶性。
•提高学生的观察能力和思维能力。
二、教学准备•单数与双数的卡片。
•水果、糖果等物品。
•黑板和粉笔。
•教材及教具。
三、教学过程1. 热身活动老师可以让学生玩“猜数字”的游戏，如：老师手握一个数字，让学生依次猜这个数字是奇数还是偶数。
让学生通过游戏来理解单数和双数的概念和相应的特点。
2. 导入新课(1) 奇偶数的概念老师在黑板上画出数字“1”和数字“2”，然后让学生明确1和2的大小和奇偶性，引导学生理解什么是奇数和偶数。
(2) 单数和双数的区别老师展示“单数”和“双数”的卡片，让学生分别数一数上面的物品个数，并核对答案。
然后引导学生出单数和双数的特点，如：单数是无法平分成两份的，而双数可以平分成两份。
3. 认识10以内的单数和双数(1) 数字之间的大小比较老师在黑板上写下数字 1-10，然后让学生一起来比较这些数字的大小。
引导学生找出其中的单数和双数，让学生感性认识。
(2) 区分单数和双数老师给每位学生分发相等的水果或糖果，然后让学生自由分成两组。
老师要求学生整理自己所分的物品，并数一数每组分到了多少个物品。
然后再次引导学生出单数和双数的区别。
4. 拓展应用老师可以提出问题，如：小明有7个苹果，他要把苹果平分给他的两个朋友，请问怎样分才能每个人拿到的苹果数量相同？让学生通过思考和计算来学习如何平分一件事物。
四、教学反思在本次教学中，通过热身游戏以及实际物品分配的活动，让学生更容易理解和记忆单数和双数的概念。
而在课程中，需要不断引导学生，让学生更深刻地了解单数和双数的特点。
同时，在引导学生进行拓展应用时，老师应该兼顾学生的实际认知能力，并根据学生实际掌握情况，进行适宜的拓展应用活动。
大班数学10以内的单双数教案8篇
大班数学10以内的单双数教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班《单双数》数学教案实用十篇
幼儿园大班《单双数》数学教案实用十篇幼儿园大班《单双数》数学教案 1活动目标：1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。
2、了解单双数之间的关系。
3、发展幼儿思维的灵活性。
4、培养观察，比较能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点：教学重点；认识10以内单双数教学难点；理解单数和双数的含义活动准备：1、在教室里放置一些成单成双的物体。
2、手套5双，1－10数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。
3、单双汉字卡各5张，单、双汉字头饰各一个。
4、宇宙飞船模型一个。
5、幼儿自备学具盒一个活动过程：1、谈话导课。
利用幼儿非常熟悉的身体器官来引出单数和双数的概念。
我们每人都有好听的名字，你们想知道这些数字的名字吗？（1）出示1－10数字卡让幼儿认读（2）引出单双数概念：a、出示数字1，谁能说出表示是1的物体？（一个娃娃，一个鼻子，一张嘴。
）像这样成单的数，给取个好听的名字叫“单数”。
b、出示一双手，说这是两只手，让幼儿用数字表示出。
依次再出示一双眼睛，一双脚等，让幼儿说出表示的数，教师引导像这样成双的数叫双数。
单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝，我们看看都有谁？2．运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。
（1）依次出示1－10只手套，具体操作，让幼儿认识10以内单双数。
a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈__宝宝。
b、拿出一双手套，引导孩子说出那么数字2就是双数妈__宝宝。
依次类推出2、4。
6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。
（2）让幼儿拿出学具盒里的学具1－10个摆一摆、分一分，区别单双数。
（3）通过寻找活动加深单双数的概念。
a、寻找身上是单双数的东西b、在教室里寻找单双数的物品。
3、通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。
（小组探讨学习）（1）出示1－10的数字卡让幼儿将数字分为单数和双数。
并把单双字卡贴在各自下面。
幼儿园大班数学活动教案：10以内的单数双数
幼儿园大班数学活动教案：10以内的单数双数教学目标•能够理解并区分单数和双数；•能够准确地判断10以内的数字是单数还是双数；•能够通过游戏和练习加深对单数和双数的理解和记忆；•能够灵活运用单数和双数概念，进行数学思维训练。
教学准备•教具：儿童数学教具、绘本故事、卡片、小玩具等；•工具：黑板、白板、彩笔、计算器等；•材料：练习题、游戏卡片等；•环境：教室内大型活动区域。
教学内容与过程导入环节老师可以带领学生回顾上一节学习的内容，进行知识点的复习和巩固。
同时，为了激发学生的学习兴趣，激发他们学习数学的热情，老师还可以通过故事或图片等方式介绍单数和双数的概念。
正文环节1. 游戏环节通过游戏的方式，帮助学生更加深入地理解和记忆单数和双数的概念。
比如，老师可以让学生进入数数王国，在这个王国里，规定奇数站在大树左边，偶数站在大树右边。
通过游戏，让学生学会分辨单数和双数，并找到规律。
2. 实践环节通过实践的方式，让学生更加深入地理解单数和双数的概念。
老师可以将数盘、竹签等教具使用上，让学生自己摆放，通过摆放来学习10以内的单数和双数。
老师还可以设计一些小实验，比如让学生用手来摸小球，然后感受手中小球的数量是单数还是双数，并说出数量来。
3. 练习环节通过练习的方式，帮助学生巩固所学内容。
老师可以设置一些专门的练习题，让学生通过计算，判断10以内的数字是单数还是双数。
如果时间充足，老师还可以带领学生进行小游戏，在游戏中巩固所学内容。
总结环节通过总结的方式，对本节课的学习进行总结，让学生能够更好地掌握单数和双数的概念，同时也为下一次学习做好铺垫。
教学方法及注意事项教学方法•听讲、演示、练习、小游戏、实践等多种教学方法相结合；•适当使用图片、教具、绘本故事等多种教学辅助工具，提高学生的学习兴趣和应用能力。
注意事项•教学环节要有所删减，避免时间过长，影响学生的学习兴趣；•在教学过程中，要根据学生的实际掌握情况及时调整教学方案，确保教学效果；•老师要善于引导学生，注重培养学生的数学思维和计算能力。
幼儿园大班数学教案《10以内单数、双数》
幼儿园大班数学教案《10以内单数、双数》一、教学目标1.能够区分单数和双数2.熟记1-10内的单数和双数3.能够用图形和数量表示单数和双数二、教学重点1.区分单数和双数2.记忆1-10内的单数和双数三、教学难点1.用图形和数量表示单数和双数四、教学准备1.单数和双数的卡片（每个数字都要有单数和双数的对应卡片）2.数量图形卡片（圆形和方形，每个数量都要有圆形和方形的对应卡片）五、教学过程1. 导入（10分钟）老师在课前准备好10个数字的卡片（1-10），每个数字卡片上必须有单数和双数的对应卡片。
老师可以将数字卡片展示给孩子，鼓励他们说出数字所对应的单数或双数。
2. 学习单数和双数（10分钟）老师通过展示数字卡片，向孩子讲解什么是单数，什么是双数，如何判断一个数是单数还是双数。
老师可以让孩子互相对比，让他们找出一组单数和一组双数。
3. 记忆1-10内的单数和双数（20分钟）老师将数字卡片打乱，让孩子尽可能快地找出1-10内所有的单数和双数。
这个活动可以训练孩子的反应能力和记忆能力。
4. 用图形和数量表示单数和双数（30分钟）老师将数量图形卡片展示给孩子，要求孩子在正确的图形上放上正确的数字卡片。
例如，如果孩子拿到了“3”的数字卡片，那么他需要将这张卡片放在三个圆形或三个方形的组合上面，来表示“3”是一个单数还是双数。
5. 总结与延伸（10分钟）老师可以结合之前的讲解，让孩子说出自己的记忆方法。
同时，老师还可以在此基础上开展一些延伸活动，如教孩子一些简单的加减运算。
六、教学反思在这节课中，孩子对单数和双数的概念逐渐清晰，同时还通过学习数量图形的方式，学会了如何用不同方式来表示单数和双数。
老师在这个过程中需要适时地发现孩子的学习困难，帮助他们克服困难，并欣赏孩子的进步和成长。
大班数学详案教案及教学反思《认识10以内的单双数》
大班数学详案教案及教学反思《认识10以内的单双数》教案：认识10以内的单双数一、教学目标：1.知识与技能目标：学习认识10以内的单数和双数，并能正确判断一个数是单数还是双数。
2.过程与方法目标：通过观察和比较数的特点，培养学生观察、分析和判断的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的自信心。
二、教学重点：学习认识10以内的单数和双数，并能正确判断一个数是单数还是双数。
三、教学难点：培养学生观察、分析和判断的能力。
四、教学准备：教学课件、黑板、白板、教学卡片、学生小黑板等。
五、教学过程：1.导入新课：通过举例引入认识10以内的单数和双数的概念。
教师说：小朋友们，我们来猜一猜下面这些数是属于单数还是双数的。
（将黑板上写的以下数逐个指向学生）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
请你们用手比一比，这个数是单数还是双数？再一起大声说出来，是单数还是双数？2.正式讲解单数和双数的概念。
教师出示教学卡片上的单数和双数图形，带着学生认识单数和双数的概念。
教师说：我们来看一看这两个图形（出示教学卡片），这个图形是单数，我们可以看到图形中只有一个小圆点。
那这个图形呢，会有两个小圆点呢？对，没错，这个图形是双数。
大家记得住了吗？3.分小组进行实际操作。
教师将学生分成几个小组，每个小组派出一名代表到黑板前进行练习。
教师说：现在，每个小组派一名代表到黑板前。
我会向你们展示一张卡片上的数，你们根据这个数是单数还是双数，用手比一比，再说出来。
（学生一个接一个地上黑板进行练习）4.温故知新，巩固学习成果。
教师出示一些数字卡片，让学生分别用黑板上的正方形和圆形表示出来，并判断是单数还是双数。
教师说：现在，我拿出了一些数字卡片，你们分别用黑板上的正方形和圆形表示出来，并判断是单数还是双数。
5.综合练习。
教师出示一些数字，要求学生分别判断是单数还是双数。
教师说：现在，我给你们出一些题，请你们分别看一下这个数是单数还是双数。
大班数学活动认识10以内的单数、双数教案【含教学反思】
大班数学活动认识10以内的单数、双数教案一、教学目标通过本次教学，学生能够：1.认识10以内的单数、双数，并能正确定位单数、双数；2.能够在活动中体验单数、双数之间的差异；3.能够在小组活动中协作解决问题。
二、教学内容1.认识10以内的单数、双数；2.单数、双数的质数、合数间的区别；3.在活动中体验单数、双数之间的差异。
三、教学准备教具准备1.数字牌 1 到 10，每个数字有 2 张；2.带有单数、双数标记的牌子；3.红色圆点、蓝色方块、黄色橡皮擦各数 10 枚；4.清晰的课堂画面；5.活动场地。
学生准备1.认真听讲的心态；2.能够与同伴协作完成活动的态度；3.笔、纸。
四、教学步骤1. 导入环节1.老师放出一些数字牌，让学生看一眼后，收回。
2.问学生发现了什么规律，如：发现有些数字出现了两次，有些数字只出现了一次。
2. 提出问题1.然后，老师向学生提出一个问题：“你们看到的数字牌中，哪些是单数，哪些是双数？”。
2.学生通过将数字排成一排，发现每个数字牌后面都带有圆点或方块。
3.老师向学生解释圆点表示单数，方块表示双数。
4.利用数字牌引出单数、双数之间的差异，同时解释质数、合数的区别。
3. 活动体验1.老师让学生通过活动体验单数、双数之间的差异。
2.学生分小组，每组一份有单数、双数标记的牌子，然后根据标记选取红点或蓝块。
3.学生携带标记后，按单数、双数的标准进行归组，比较归组前后的数量区别。
4.老师引导学生回忆当时归组的思路，协作解决问题。
4. 整合评估1.老师在黑板上书写几个数，随即让学生在课桌上填写结果。
2.学生上交答案，老师检查并向学生再次强调单数、双数的规律。
五、教学反思本节课通过数字牌引出单数、双数的认识，进一步引领学生感受单数、双数的区别。
通过一个有趣的活动，让学生在小组协作的情境下，体验单数、双数之间的数量差异，并培养了协同合作的精神。
最后的整合评估形式使学生进一步巩固了单数、双数的认知和应用，提高数学素养。
大班数学认识10以内的单双数教案(10篇)
大班数学认识10以内的单双数教案（10篇）大班数学认识10以内的单双数教案篇1活动目标：1、初步理解单数与双数的含义。
2、学习区分10以内的单数和双数。
3、培育幼儿比较和判断的技能。
4、进展幼儿思维的机敏性、规律性。
5、引发幼儿学习的爱好。
活动预备：2元超市〔各种玩具、食品等替代品〕1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。
活动过程：一、情景导入，激发幼儿爱好1、谈话引入，说说上超市的经受。
2、观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。
二、在游戏中体验、感知单双数1、讲解游戏规章。
数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？2、幼儿进行购物游戏，提示幼儿做一个文明小顾客。
三、通过沟通和比较，理解单双数1、提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？2、回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。
3、老师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得伙伴，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。
②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好伙伴。
4、出示课件，引导幼儿发觉规律。
〔单双数用红黄两种颜色涌现〕5、通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发觉单数和双数是交替排序的。
四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识1、通过发觉自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿查找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。
2、分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最末得数是单数还是双数3、老师和幼儿共同验证。
活动反思：《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。
学习区分10以内的单数和双数。
如何将味同嚼蜡的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。
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大班数学教案：认识10以内的单双数Large class mathematics teaching plan: Under standing single and even numbers within 10
大班数学教案：认识10以内的单双数
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
幼儿园大班数学活动：认识10以内的单双数
设计思路：认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。
《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。
在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。
活动目标：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
活动准备：2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料
一、情景导入，引起兴趣瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？
二、在购物游戏中体验、感知单双数1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？
2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？
2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？
4、教师小结：
①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
②10以内有5个单数，也有5个双数。
③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
四、在游戏与操作中区分单双数1、寻找身边的单双数
2、分组操作
准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。
●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。
●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。
●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3、集体游戏
抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。
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