一年级语文教学进度表
一年级下册语文教学计划及进度表
部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面一学生基本情况分析经过第一学期的学习;部分学生能认汉字500字左右;每生能写汉字100字—150字之间..汉语拼音巩固比较好;音序清晰;这为本册的音序查字典法打下了基础..写字姿势正确;有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正..阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间;再加大阅读量..部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文不会写的字用拼音;孩子有了初步的写话兴趣..本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养..二教材分析本册教材以专题组织单元;以整合的方式组织教材内容..8个单元2个专题;分为8组8个专题贴近儿童生活;体现时代特点;蕴涵教育价值;把知识、能力、方法、情感融为一体..每个专题内涵都必将宽泛;避免了教材内容的局限性..每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”;各部分相互联系;构成了一个有机的整体..识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式..课文共29篇;内容丰富多彩..“语文园地”包括4个栏目：趣味识字;引导学生掌握学习方法;主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字;学会正确的笔画顺序书写..日积月累-积累各类词语与文学作品;增强学生的口语交际—与专题联系;在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台..本册识字的编排;继续实行认写分开、多认少写的原则..全册要求认识400个常用字;会写200个认识的字..要求认识的字和要求会写的字;分别在练习里有标明..此外;在语文园地里也安排了少量要认识的字..书后生字表一;列出了全册要认识的字;生字表二;列出了全册要求会写的字..三教学总目标听说读写能力的安排1.识字与写字1喜欢学习汉字;有主动识字的愿望..2认识常用汉字400个;其中200个会写..3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字;注意间架结构..初步感受汉字的形体美..4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯;书写规范、端正、整洁..5初步认识大写字母;熟记汉语拼音字母表..6能用音序法查字典;学习独立识字..2.阅读1喜欢阅读;感受阅读的乐趣..2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文..3借助读物中的图画阅读..4结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思;在阅读中积累词语..5阅读浅近的童话、语言、故事;向往美好的情境;关系自然和生命;对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法;并乐于与人交流..6诵读儿歌、童谣、浅近的古诗;展开想象;获得初步的情感体验;感受语言的优美..7认识课文中出现的常用标点符号..在阅读中;体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气..8积累自己喜欢的成语或格言警句..背诵优秀诗词文15篇段;课外阅读总量不少于1万字..3.写话对写话有兴趣;能简单写自己想说的话4.口语交际1学讲普通话;逐步养成用普通话的习惯..2能认真同别人讲话;努力了解讲话的主要内容..3听故事、看音像作品;能复述大意和精彩情节..4能较完整地讲述小故事;能简要讲述自己感兴趣的见闻..5与别人交谈;态度自然大方;有礼貌..5.综合性学习1对周围事物有好奇心;能就感兴趣的内容提出问题;结合课内外阅读;共同讨论..2结合语文学习;观察大自然;用口头或图文等方式表达自己的观察所得..3热心参加校园、社区活动..结合活动;用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法..四教学重难点重点：如何巩固认识的400字;会写的200字.. 难点：如何正确的阅读..五教学措施1.识字与写字1相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字;鼓励他们用自己喜爱的方式识字..可以采用多种方式加强同学间的交流与合作;如进行小组合作学习;当小老师等..2采用多种形式;注意加强生字的复习和巩固;防止回生..3加强写字指导;不但要写对;更要写好..最好每节课上都让学生写几个字;切实保证写字质量..4学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”;巩固孩子拼音的读写和生字的认读;激发学生识字兴趣..2.阅读教学1重视朗读的指导..2避免单调枯燥的技术性朗读指导;采用多种方式;如给画面配音;分角色朗读等;引导学生朗读..3重视学生个人的阅读感受;除了讨论书中的思考题外;给学生质疑问难的机会;给学生充分发表自己见解的机会..4重视课外阅读的指导..引导学生选择好的读物..3.口语交际教学1重视创设情境;使学生入情入景地进行口语交际..2重视日常教学中的口语交际活动..3努力开发语文课程资源;充分利用校内外课程资源;开展丰富多彩的语文时间活动;增强学生在生活中学语文、用语文的意识..六教学进度安排表。
2024-2025学年度第一学期小学一年级语文进度表(2024年新改版)
10.28—11.3
1.秋天 2.江南3.雪地里的小画家
10
11.4—11.10
4.四季 语文园地五
11
11.11—11.17
5.对韵歌 6.日月明 7.小书包
12
11.18—11.24
8.升国旗 语文园地六
13
11.25—12.1
5.小小的船 6.影子
14
12.2—12.8
7.两件宝 语文园地七
2024-2025学年度第一学期小学一年级
语文进度表
周次
日期
教学内容
备注19.2---981.我是中国人 2.我爱我们的祖国
3.我是小学生4.我爱学语文
2
9.9-—9.15
1.天地人2.金木水火土 3.口耳目手足
3
9.16--9.22
4.日月山川语文园地一快乐读书吧
中秋节
4
9.23—-9.29
1.aoe 2.iuü3.bpmf 4.dtnl
语文园地二
5
9.30---10.6
国庆节
6
10.7—10.13
5.gkh6.jqx 7.zcs8.zhi chi shi r9.yw
7
10.14—10.20
语文园地三10.aieiui 11.aoouiu 12.ieüeer
8
10.21--10.27
13.aneninun ün 14.angengyingong语文园地四
15
12.9—12.15
8.比尾巴 9.乌鸦喝水
16
12.16—12.22
10.雨点儿 语文园地八
17
12.23—12.29
期末复习
18
12.30—1.5
新部编版一年级上册语文教材分析、教学计划及进度表
新部编版一年级上册语文教材分析、教学计划及进度表一、教材分析本册共有八个单元，每个单元有主题。
每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。
1 个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排 5 个单元的识字和阅读(其中识字 1 个单元)。
第一单元学习40个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，体现识字的传统经验——口语基础学识字;注重幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。
《识字表》安排300个汉字。
《写字表》安排100个汉字。
在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。
新教材的标题是《我上学了》，以受教育者的视角呈现，体现以学生为本的思想，定位准确。
内容分别是：“我是中国人”“我是小学生(含《上学歌》)”“我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用)，语文任务明确。
安排识字10课，阅读课文14篇，既有天上地下的奥秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。
又有对学生自己的活动、情感、成长、见闻，如《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》等，“跟大人一起读”栏目中的《剪窗花》等。
还有体现国家意志，比如“我是中国人”“升国旗”。
也有体现社会主义核心价值观，比如经典古诗文等，但对古诗文的学习，编者意图是读读背背，日积月累，不需过度解释，不需欣赏分析。
关于口语交际——增强对话性。
新教材口语交际一共安排了4 次，分别是《我说你做》、《我们做朋友》、《用多大的声音》、《小兔运南瓜》，基本是日常生活的自然对话。
从这，我们可以体会到编者的用心：“口语交际”属性明显增强，交互性、活动性更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。
一年级上册语文教学进度安排表2021至2022上
年级：一年级 科目：语文 时间： 2021年X月X日
周次
起止日期
教 学 内 容
课 时
一
9.1——9.3
报到 我上学了 识字 1 天地人
8
二
9.6——9.10
2 金木水火土 3 口耳目 4 日月水火 5 对韵歌
8
三
9.13——9.17
口语交际 我说你做 语文园地一 快乐读书吧
8
四
9.20——9.24
汉语拼音 1 a o e 2 i u u 3 b p m f
8五9.27——源自0.1汉语拼音 4 d t n l 5 g k h国 庆 放 假
6
六
10.4——10.8
国 庆 放 假汉语拼音 6 j q x
2
七
10.11——10.15
汉语拼音 7 z c s8 zh ch sh ri 语文园地二
课文 2 小小的船 3 江南 4 四季
8
十二
11.15——11.19
口语交际 我们做朋友 语文园地四 识字6 画
8
十三
11.22——11.26
识字7 大小多少 8小书包 9 日月明
8
十四
11.29——12.3
识字10 升国旗语文园地五 课文5 影子
8
十五
12.6——12.10
课文 6 比尾巴 7 青蛙写诗 8 雨点儿
8
八
10.18——10.22
汉语拼音9 ai ei ui 10 ao ou iu 11 ie ue er
8
九
10.25——10.29
汉语拼音12 an en in un un 13 ang eng ing ong
部编版小学语文一年级上册教学计划及教学进度表
部编版小学语文一年级上册教学计划及教学进度表一、教材分析：全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1、“入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。
主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。
2、识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
3、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。
4、课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、班级概况：本班学生人数偏多，属于农村学校少见的大班型，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：1、学习习惯：（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
2024年秋季一年级上册语文教学进度表及教学计划(一年级1班)
一年级上册语文教学计划及进度表一、指导思想小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。
为此我们一年级的教师在参加新课程教材的培训中，深入学习课程标准，认真领会教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现做本学期的教学计划如下：二、学情分析一年级的学生刚入校，对学校的常规不了解。
他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很理想，对于他们来讲，无意注意还是占优势，有趣的儿歌，新鲜的故事能吸引他们，使他们学习兴趣浓厚，注意力较为集中。
汉语拼音方面，大部分学生入学前接触过拼音，对ɑoe的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。
有的只是会按顺序读，指定一个认读就会张冠李戴。
识字方面，学生差异很大，有几个学生已经会认读本册教材中所有的生字，大部分学生会认读一些简单的常用字，也有及少部分学生没有一点基础。
三、教材分析人教版一年级语文新修订教材新增了《天地人》、《日月水火》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。
现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
四、教学目标为了能够在学生中培养良好的学习习惯和进一步提升他们的语文水平，我们需要以下教学目标和措施：一、学习汉语拼音1、掌握汉语拼音，并且能够读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
小学语文一年级教学课时及教学进度分配
年级
单元
内容
总课时
进度
一年级
一
识字1
12—15
3月15日左右
1.柳树醒了
2.春雨的色彩
3.邓小平爷爷植树
4.古诗两首
语文园地一
二
识字二
13--16
3月29日左右
5.看电视
6.胖乎乎的小手
7.棉鞋里的阳光
8.月亮的心愿
语文园地二
三
识字3
12--15
4月13日左右
9.两只鸟蛋
22.吃水不忘挖井人
23.王二小
24.画家乡
25.快乐的节日
语文园地六
七
识字7
13--16Biblioteka 6月6日左右26.小白兔和小灰兔
27.两只小狮子
28.小伙伴
29.手捧空花盆的孩子
语文园地七
八
识字8
14--19
6月20日左右
30棉花姑娘
31.地球爷爷的手
32.兰兰过桥
33.火车的故事
34.小蝌蚪找妈妈
语文园地八
10.松鼠和松果
11.美丽的小路
12.失物招领
语文园地三
四
识字4
14--18
4月27日左右
13.古诗两首
14.荷叶圆圆
15.夏夜多美
16.要下雨了
17.小壁虎借尾巴
语文园地四
五
识字5
11--14
5月10日左右
18.四个太阳
19.乌鸦喝水
20.司马光
21.称象
语文园地五
六
识字6
11--15
5月23日左右
人教版一年级语文教学进度表
人教版一年级语文教学进度表一、学生情况分析一年级(某)班有某某人。
虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。
而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。
刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。
所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为重心。
二、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：数一数，位置，1—5的认识和加减法，认识图形(一)，6—10的认识和加减法，11—20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。
三、教材分析1每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。
2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学的兴趣。
3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练5、重视学生对数概念的理解，让学生数可以用来表示和交流，初步建立数感6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。
四、教学的指导思想1、认真学习《数学课程标准》，根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。
重视以学生的已有经验和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法五、教学的主要目的要求(一)、知识和技能方面1、使学生正确地数出不同物体的个数。
(小学)2022-2023学年部编版语文小学一年级上册教学计划及进度安排表
2022-2023学年度第一学期小学一年级语文教学计划（2022年9月）一、学情分析一年级学生刚入学，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。
他们没有良好的学习习惯，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流，爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等。
这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。
因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的口令，便于有序开展课堂活动；第二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。
第三关注学生良好的学习习惯培养，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等；同时采取积极正面的强化教育。
对于个别学生没有掌握正确的执笔方法,鼓励家长与老师一起努力，不断纠正、督促孩子执笔姿势。
二、教材分析全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1.“入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。
主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。
2.识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
3.汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。
4.课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
一年级语文教学计划进度表
语文园地八（四课时）
多媒体
18
1.2-1.5
总复习
19
1.8-1.12
综合复习、期末考试
8、小书包（三课时）
多媒体
12
11.20-11.24
9、日月明（三课时）
10、升国旗（二课时）
语文园地五（三课时）
多媒体
13
11.27-12.1
课文
5、《影子》（三课时）
6、《比尾巴》（三课时）
7、《青蛙写诗》（二课时）
多媒体
14
12.4-12.8
8、《雨点儿》（三课时）
口语交际：用多大的声音（一课时）
语文园地三（二课时）
挂图卡片
9
10.30-11.3
课文
1、《秋天》（三课时）
2、《小小的船》（二课时）
3、《江南》（三课时）
多媒体
10
11.6-11.10
4、《四季》（三课时）
5、口语交际：我们做朋友（二课时）
语文园地四（三课时）
多媒体
11
11.13-11.17
识字
6、画（二课时）
7、大小多少（三课时）
语文园地六（四课时）
多媒体
15
12.11.-12.15
9、《明天要远足》（二课时）
10、《大还是小》（三课时）
11、《项链》（三课时）
多媒体
16
12.18-12.22
语文园地七（二课时）
12、《雪地里的小画家》（三课时）
13、《乌鸦喝水》（三课时）多媒体ຫໍສະໝຸດ 1712.25-12.28
14、《小蜗牛》（三课时）
语文园地一（二课时）
一年级下册语文教学计划及进度表
一年级下册语文教学计划及进度表标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]一年级语文下册教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析本班共有学生4名。
经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。
汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
部编版一年级语文下册教学计划及教学进度表
部编版一年级语文下册教学计划及教学进度表一、指导思想以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
二、班级学生情况分析本班现有学生31人，其中男生14人，女生17人。
经过一学期的学习，他们已经有了很大的进步，大部分同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。
低段的学习重点是识字写字，从课外书的阅读情况看，孩子们的识字量差距较大，有的孩子认识的字特别少。
写字方面，需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。
班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在常规方面还要继续加强。
另外，学生整体来说注意力还需要加强。
三、教材分析一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。
在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。
每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇，口语交际(间隔安排)，语文园地包括识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
四、教学目标1.识字写字。
(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。
(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2.阅读。
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
完整版)部编一年级语文下册教学进度表
完整版)部编一年级语文下册教学进度表下面是部编一年级语文下教学进度表，旨在帮助教师掌握教学进度和教材重点。
本教材注重中华优秀传统文化的渗透与传播，旨在培养学生的语文素养和民族精神品格。
教材解读及总体目的要求教科书名称：义务教育课科目语文教学班级一年级一班程标准实验教科书语文一年级下册。
上课时间：每周7节课，总授课节数为140节。
预定进度：起始时间为2月27日，终止时间为7月7日。
教学内容：第一单元：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》第二单元：口语交际、《听故事讲故事》《猜字谜》《语文园地一》、快乐读书吧《吃水不忘打井人》第三单元：《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》《语文园地二》第四单元：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》第五单元：清明节假期（2）《请你帮个忙》《语文园地三》《静夜思》《夜色》《端午粽》第六单元：《彩虹》《语文园地四》《动物儿歌》《古对今》《操场上》第七单元：劳动节假期（1）《人之初》《打电话》《语文园地五》《古诗两首》《荷叶圆圆》第八单元：《要下雨了》《语文园地六》《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》第九单元：总复第十单元：阶段性测试教材特点：本册教材注重中华优秀传统文化的渗透与传播，旨在培养学生的语文素养和民族精神品格。
冬去春来，部编义务教育教科书语文一年级下册即将于新学期投入使用。
本教材旨在在一上的基础上继续平稳过渡，螺旋上升，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
本教材的突出特点在于注重中华优秀传统文化的渗透与传播，从语文课程的内容看，语文“是人类文化的重要组成部分”，“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。
因此，语文课程、语文教科书，要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，为学生潜移默化地注入精神营养。
中华传统文化博大精深，源远流长，包含了丰富多彩的内容。
因此，一年级下册教科书特别针对小学生的年龄特点和接受能力，从汉语言文化、节日民俗等方面反映中华传统文化。
一年级语文上册教学计划及进度表
一年级语文上册教学计划一、指导思想：倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析：我班学生共33个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。
再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。
由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。
三学习目标：（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
行初步的语言训练。
四、教学注意点：1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。
在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。
2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。
3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。
最新2023部编人教版一年级语文下册教学计划含教学进度表(2篇)
最新2022-2023学年部编版一年级语文下册教学计划含教学进度表一、班情分析：我班现有学生56人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。
同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。
在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、教学内容：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每组包括1课识字、4—5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
语文园地包括四个栏目：我的发现—鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
三、教学目标：1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。
(完整版)部编一年级语文下册教学进度表
部编一年级语文下教学进度表教材解读及总体目的要求教材解读及总体目的要求冬去春来，在部编义务教育教科书语文一年级上册教材顺利使用半年之后，一年级下册也即将于新学期投入使用。
在一上努力做好幼小衔接的基础上，一下教材继续平稳过渡，螺旋上升，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
本册教材的突出特点一、内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播从语文课程的内容看，语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。
因此，语文课程、语文教科书，要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，为学生潜移默化地注入精神营养。
中华传统文化千姿百态.包罗万象，底蕴深厚，源远流长。
针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。
比如，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式，加以改造，编入教科书，让学生在有节奏的吟诵中识字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》;《春夏秋冬》一课，也体现了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。
再如，利用汉字规律识字，在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，《小青蛙》的“青字族”识字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙，《猜字谜》，利用了有趣的传统游戏形式，揭示了形声字的造字规律。
又如，选编了《端午粽》作为课文，让学生了解中国的传统节日以及节习俗。
口语交际、“和大人一起读”栏目中安排了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等，让学生感受传统故事中蕴含的趣味和道理，领略传统语言形式的音韵美和结构美。
古代诗词的选用量也有所增加。
与人教版实验教材一年级下册相比，部编教材的文章数量虽然大幅减少，但古诗却从四首增加到了六首。
并且，每一次日积月累中，也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。
一年级下册语文教学计划及进度表
一年级下册语文教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析本班共有学生43名。
经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。
汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
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一年级语文教学进度表及教学计划
一、所教班级现状分析
本班现有学生人数24人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，对语文的兴趣较浓，对基础知识和能力掌握较好，能主动学习。
大部分孩子的语言表达能力较弱，不能说完整话，老师应该加强常规的管理。
这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知识基础相差较大，给老师的管理带来困难。
二、本册教材总的教学目标
（一）汉语拼音
1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。
3、初步学会用音序查字法查字典。
（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字650个，会写其中的250个字。
3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。
（三）阅读
1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
鼓励学生多阅读，扩大阅读量。
2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
（四）口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、本册教材教学重难点
1．好的学习习惯。
养成正确的读写姿势，还要结合实际，进行反复的严格训练。
专心倾听、勇于发言重在平时的培养。
2．汉语拼音教学。
（1）要在平时注意对汉语拼音的巩固。
（2）要正确把握汉语拼音教学的目标，能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音节。
（3）在音节教学时，要致力于学生独立认读能力培养，帮助自主识字。
3．关于识字
（1）词串识字：要将词语与事物挂钩，即通过识字来认识事物，读词成串要边读边想，连串成篇，形成积累，熟读成诵。
（2）看图会意识字：让学生自主发现图与字的联系，让学生意会字义，韵文重在诵读。
（3）转盘识字：重点引导学生领悟形声字的规律,自主识字,培养学生学习兴趣,识字能力。
4．关于课文
（1）多读精讲，注重积累。
朗读和背诵课文是教学的重点。
（2）讲究方法，提高质量。
要在语言环境中教识字，引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，学过的字力求在语言训练中反复运用，在识字过程中重视写字指导，求质量，不求数量。
（3）教学中注意图文结合，构成整体，要把观察图画、理解内容、语言训练相得益彰，图文协调配置，引发想象、启发思维。
（4）保证时间，严格训练。
5．关于单元练习。
（1）练习以综合性为主，主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块。
（2）字词方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，激发他们热爱祖国语文的情感。
（3）写字方面，写的字都安排田字格里，强调按照规范严格训练。
（4）读读背背方面，帮助学生积累语言。
包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等。
（5）口语交际方面，教学要求要准确到位；教学方法要灵活多样。
四、主要的教学措施和教改思路。
1、要熟知教材，掌握教材的教学思路，也为通过“两级三关”做准备。
2、端正教学思想，勇于探索新的教学模式，特别是“以学习者为中心的自主教学模式”和“先学后教，当堂训练”的教学模式，努力在教学过程中实践，总结经验，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。
3、重视培养能力。
学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。
一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出发，必须重视对学生能力的培养。
4、提高语文教学效率。
学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。
这
5、开展丰富多彩的语文实践活动。
语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。
6、重视良好的学习习惯的培养。
7、做好个别生的教育。