发挥学校、家庭与社会作用 促进学生健康成长

发挥学校、家庭与社会作用促进学生健康成长

发挥学校、家庭与社会作用促进学生健康成长

新世纪的今天，学校、家庭、社会是教育的三大支柱，三者相互依靠，协调发展形成“三结合”的教育网络，对少年儿童起着决定性的教育。今年评价学生新三好的标准是在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民，这就要求学生不仅在校学习好表现好，在家也必须是一名尊老爱幼，孝敬父母，讲文明，懂礼貌，爱劳动；在社会遵守社会公德，助人为乐，奉公守法。从新三好的标准中可以反映出，一个人的成长离不开学校、家庭、社会的教育，同时这三方面也是评价一个人成长如何的最佳评价标准。

学校教育、家庭教育和社会教育在教育青少年中各自发挥着重要的作用。

家庭教育在青少年的成长过程中起着的独特作用。人们常说：“家庭是孩子的第一所学校，父母是子女的第一任教师，”家庭教育对孩子进行启蒙教育、品德教育、劳动教育、智育开发等方面起着重要的作用。

社会教育对学校教育起着补充和促进的作用。随着科学技术的迅猛发展和社会各种信息的不断增加，单纯依靠学校一个渠道来传授知识，学生只限于课堂来获取知识，已远远不能满足学生的求知欲，不能适应时代的需要。所以各种校外教育机关在吸引少年儿童参加有益的活动，占领校外教育阵地，促进少年儿童健康成长，同时社会环境对学生起着一定的潜移默化影响，社会各种进步办量对学生的成长起着一定的补充和促进的作用。

学校教育在少年儿童的发展过程中起主导作用，少年儿童在校接受教育期间，正是他们身心发育的最佳阶段，人生观、世界观正处于形成时期、智力发展也处于最好时期、求知欲、接受能力最强，他们只有在学校有目的的正确教育和引导下，才能掌握大量的科学文化知识全面发展自己。

如何发挥学校、家庭、社会的教育的整体教育功能，使这三方面的教育形成合力，使少年儿童的健康成长。

一、发挥学校的主导作用。

学校是“三结合”教育的主阵地，目的性强，有计划，系统性强是学校教育的特性，学生思想道德、心理品质、身体素质、行为养成、创新能力等方面的培养，要靠学校、家庭、社会三方面的共同努力，但学校教育至关重要，我校充分发挥学校的主体性、系统性的功能，在原有的基础上抓好德育工作的落实，充分发挥其主体性、系统性的教育功能。

（1）加强德育队伍建设，提高教师的思想道德素质和职业道德水准

学校高度重视德育队伍建设，成立了以书记、校长为组长，德育校长为副组长，少先队和班主任为骨干的德育工作小组，制订完善了各项评比、考核和管理制度。我校将德育队伍分为三个层面。一是班主任队伍建设。整体构建学校德育体系班主任是主力军，根据学校实际，成立了班主任工作研究会，制定了《班主任一日常规》，每月召开班主任工作会议，每学期进行两次“班主任工作经验（理论）研讨”。

引导班主任把德育工作和科研结合起来,带动整体工作上水平。二是教师队伍的建设，学校根据阶段教育内容的要求对任课教师提出具体的教育内容和要求，并组织任课教师评价学生的行为，总结德育工作经验，做到结合学科进行教育，三是将优秀家长纳入到德育队伍的范畴中，成立三结合领导小组，采用形式多样的活动不断提高他们的素质。

（2）采取多种方式，加强学生思想品德、行为习惯的养成教育《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》对于学校德育工作具有重大的指导作用。我校认真学习贯彻《若干意见.》，以《若干意见》为学校德育工作的落脚点和着力点，根据新形势不断创新活动内容，开展形式多样的德育活动，切实加强学生思想道德教育。如：我校通过少先队部门开展“学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美”的“六学”教育活动和“爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义”的“五爱”教育活动和“有理想，有道德，有文化，有纪律”的“四有”教育活动及“心中有祖国，心中有集体，心中有他人.为祖国做一件事，为集体做一件事，为他人做一件事”的“三有三为”教育和“要做文明小标兵，父母的小帮手，做合格小伙伴，保护环境小卫士，勤奋自力小主人”的“五小”活动,开展“争做五小公民”演讲、征文比赛、和“红领巾进社区”活动、“我在呵护中长大，要知父母恩”等活动、精心组织学生参加夏令营和社会实践活动、结合总书记提出的“八荣八耻”开展迎奥运，讲文明，树新风活动等。在各项活动中，始终贯

穿让学生自己观察、感悟、内化为自身需要的思想，让学生真正从思想上、认识上、行动中懂得应该怎样做一个高素质的合格小学生，促进学生的全面发展。

二、坚持家庭教育与学校教育的一致性，充分发挥家庭教育的个性功能。

1、办好家长学校，不断提高家长的教育素质。

学校成立家长学校，建立家教领导机构，精心制定授课计划，针对实际情况，采取了面授和函授的授课方式，解决家长的实际问题；我们向家长进行了《培养孩子的十个最佳时期》、《如何培养孩子的良好习惯》、《如何把孩子引向成功》、《小学生心理健康问题》的讲座，我们通过授课让全校不同层次的家长受到不同的教育，让家长们准确定位，确立科学的教育理念，谋划出教育孩子的新思路、新方法。

2、举办“教学开放周”。

每学期初，把家长请进学校，走进课堂，和孩子一起体验学校生活，参与老师的教育教学，向家长宣传我校的教育教学任务，让他们亲身经历教学情况，了解他们的孩子在课堂上的表现，了解我们教师的教学情况，使他们对我们的工作有了更进一步的了解，以便他们对孩子的教育和指导，进而更好地配合学校对孩子进行教育。“家长开放日”活动得到了广大家长与老师们的认同与赞赏，在学校和谐发展、师生关系融洽、管理民主开放和家庭学校沟通方面发挥了重要的作用

3、引导家长走近孩子，实现家校教育的一致性。

我们在开展系列教育活动，使家长参与其中，充分发挥其优势，服务于学校教育。如我校在开展“争做五小好公民”的活动中，要求学生“在家争做一名父母小帮手”的活动过程中，要求家长配合学校让孩子学会劳动，不要包办代替，引导学生做到“学生在家自己的事情自己做，不会的事情学着做，别人的事情帮着做，在家当好小帮手”要求家长鼓励孩子的每一点进步并填好学生的在家的表现成绩单。在这一活动的开展中，有很多学生学会了自己洗袜子，自己洗红领巾，点炉子生火等等，这样学校和家长共同对学生进行教育，收到了良好的教育效果。

4、召开家长会。

我校家长座谈会采用全校性的和班级的二种形式。全校性的家长会一般征求家长对学校工作的意见和建议。班级家长座谈会目的在于向家长通报近期班内情况及学生表现，分析学生德、智、体等方面的发展情况及存在的问题，并同家长共同研究措施。我们还针对特长生的进一步发展、后进生的转变教育等特殊学生教育问题定期与个别家长谈话。

5、进行家访。

从去年下半年以来，我校很重视家访工作，要求每位老师都要定期进行家访，与家长沟通。本学期以来向老师提出“走出校门进入学生家庭”与家长联系，了解学生的家庭情况以及在家的表现情况，向家长介绍学生在校表现和孩子的闪光点，与家长找到共同教育孩子的