幼儿园语言活动《微笑》教学反思
《微笑》幼儿园教学反思3篇
《微笑》幼儿园教学反思3篇《微笑》幼儿园教学反思1微笑是一个既简洁又富有深刻含义的表情动作，如今各行各业都提倡微笑服务。
可见微笑在社会中占有特别重要的地位。
如今的孩子都是独生子女，在比较以自我为中心，都比较欠缺怎样给别人送去微笑。
所以我觉得上这节课很有必要，想通过这次活动，让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，让幼儿学会敬重，学会感恩，使他们在以后的生活中能怀着一颗感恩的心来对待每件事，会用微笑来表达对别人的敬重和感恩。
一、教学基本功从我的教学基本功看，还有许多缺乏。
首先，教学用语言应更规范，这一点，在平常的学习工作生活中就应不断的积累，多看一些好的课堂实录。
在每次上课时，应有意识的要求自己。
其次，教学用语在明白的基础上应更简洁、不啰嗦。
在次，留意在课上说话时，不要由于为了让幼儿跟上自己的说话速度，而有意拖长音，这不利于幼儿语言的健康进展。
留意字词正确发音。
二、教学环节首先，在导入部分我用了自己做的课件，但在课件操作上不够娴熟，没能做到深情并茂，影响了讲故事的效果。
课件的设计太过简洁，没能最有效的服务教学。
例如：在引导孩子复述故事内容时，应再加一张幻灯片关心孩子复述，这样教学效果会更好。
其次，在教学环节中间，要留意，除了要留意情感体验，也要给孩子留出思索和说的时间。
这个环节应当让孩子说，留意想想要让孩子怎么说，怎么引导。
让幼儿从内心深处感受到微笑的美妙和蕴涵的力气。
三、同学表现这个故事，我在讲解并描述的过程中，可以看出幼儿被故事吸引了。
能够仔细地听。
在回答我的提问时，也能精确回答。
但是，我忽视了，在整个课堂上，孩子才是主体。
应当激发他们说的欲望，而这节课上，我却说得太多。
我应当给孩子留出时间去思索去商量。
其次，在出示镜子让孩子练习微笑时，老师要交代清晰活动任务，并示范，这样孩子就能更好的完成任务，真正到达教学目的。
以上是我针对这节课的教学反思。
在以后的教学工作中，我要弥补缺乏，加强基本功的训练与积累，创设教学环节要更科学，更贴近孩子的实际状况，让孩子做活动的主体。
2023年幼儿园中班教案《微笑》含反思(通用7篇)
2023年幼儿园中班教案《微笑》含反思（通用7篇）幼儿园中班教案《微笑》含反思篇1中班语言教案：微笑活动目标：1、引导幼儿学习用“我愿意，让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。
2、懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐。
3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
5、幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动准备：小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件活动过程：1、谈话导入：我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。
每个人都找到了许多好朋友，那你和朋友在一起觉得怎么样？（幼儿自由表述）森林里住着许多可爱的小动物，今天，它们想为朋友做事，让朋友每天都高兴。
2、学习运用“我愿意，让他们高兴”的句型表达小动物愉快的心情。
（1）出示小鸟图片教师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为朋友们做什么事？为什么？幼儿猜测。
教师：这只小鸟今天他做了什么事呢？我们一起仔细听一听。
课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。
教师：小鸟告诉我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。
（2）出示大象图片，结合课件展示具体内容。
教师：谁也来了？你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢？课件展示木头与房子。
教师：谁愿意帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意，让他们高兴”。
引导个别学习运用句型表述，集体复述。
（3）出示小兔图片，结合课件展示“送信”内容。
教师：现在是谁？仔细看，他为朋友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清楚又连贯。
个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。
（4）出示蜗牛图，结合课件展示“微笑”内容。
教师：那小蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学一学微笑的表情教师：原来他是把微笑送给了好朋友，我们一起来帮蜗牛说一说。
集体运用句型表述。
（5）结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。
教师：这么充满爱心与快乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。
大班社会教案及教学反思《微笑》
大班社会优秀教案及教学反思《微笑》一、教学目标：1. 让幼儿理解微笑的意义，知道微笑是一种友好、亲切的表情。
2. 培养幼儿在与他人交往时能主动微笑，友好相处。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学内容：1. 微笑的意义和作用2. 微笑在不同场合的运用3. 微笑的表情表现4. 微笑练习5. 微笑的应用三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解微笑的意义，学会微笑。
难点：让幼儿在实际交往中运用微笑，友好相处。
四、教学准备：1. 教学PPT2. 微笑图片3. 微笑练习卡片4. 画笔、画纸等绘画工具五、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示微笑的图片，引导幼儿观察并说出微笑的特点。
2. 讲解：教师讲解微笑的意义和作用，让幼儿理解微笑是一种友好、亲切的表情。
3. 示范：教师展示微笑的表情，让幼儿模仿练习。
4. 练习：幼儿分组进行微笑练习，互相评价。
5. 应用：教师创设情境，让幼儿在实际交往中运用微笑，友好相处。
6. 总结：教师引导幼儿总结微笑的重要性，鼓励他们在日常生活中多微笑，传递友好。
7. 延伸活动：幼儿绘画微笑，展示自己的作品，分享喜悦。
教学反思：在本次教学中，幼儿对微笑的意义有了更深入的理解，并能主动微笑，友好相处。
但在实际应用中，部分幼儿仍需加强引导。
在今后的教学中，应注意观察幼儿的微笑表现，多给予鼓励和指导，使他们在日常生活中更好地运用微笑，增进人际关系。
可通过家长沟通，让家长关注幼儿的微笑行为，共同培养幼儿友好、亲切的性格。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的微笑表现，是否能主动微笑，友好相处。
2. 关注幼儿在实际应用中微笑的恰当性，是否能在不同场合运用微笑。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中微笑的表现，是否能够将微笑运用到日常生活中。
七、教学拓展：1. 开展“微笑日”活动，鼓励幼儿在一天中尽量多的微笑，记录微笑次数。
2. 举办微笑比赛，邀请家长参与，共同评选出微笑最灿烂的幼儿。
3. 进行微笑主题的角色扮演，让幼儿体验在不同场景中微笑的重要性。
幼儿园中班语言说课稿教案活动《微笑》含反思
幼儿园中班语言说课稿教案活动《微笑》含反思1200字一、说课目标1.能够初步理解“微笑”的含义及其作用。
2.能够感受到微笑的力量，并从中体验到快乐和幸福。
3.能够通过互动游戏和角色扮演来加深对微笑的理解和感受。
二、说课内容扫描教材，本课介绍了微笑的作用以及如何透过它来体验到快乐和幸福。
本课我将通过动手活动、游戏等来加深对微笑的理解和体验。
三、说课重难点1.微笑的定义和作用2.如何理解微笑的力量3.如何让学生感受到微笑的快乐和幸福四、说课流程及具体教学活动1.引入：正常情况下，孩子们都是开开心心地来到幼儿园的。
本课的引入环节十分简单——对着孩子微笑。
在孩子们都准备入教室了，我的课程内容已经在黑板上显示了，我会给孩子一个大大的微笑，然后发问：“你们喜欢微笑吗？”这样能够引起孩子们主动回应，对微笑这个话题产生兴趣。
2.讲授：为了让孩子们更深刻的理解微笑的含义和作用，我将会讲解微笑的定义及其对我们的好处。
这部分的重点是引导学生理解微笑的力量——让大家的心情变得轻松，甚至有可能帮助别人摆脱困扰。
这些，都是微笑的力量表现。
3.互动活动：（1）首先请一位孩子向全班微笑，看看其它小朋友的反应，之后换下一位，再请大家发言说看到别人微笑时心情都会变得不同，这时候我可以辅助孩子，引导他们发言。
（2）发出一张卡片，上面写着一种情境，比如：下雨天，你微笑，别人跟着微笑等。
然后由一位孩子扮演其中一个角色，另一位孩子模仿其微笑，然后模仿者选择下一个角色。
这样，每位孩子都有机会扮演不同的角色，加深了对微笑的理解和感受。
4.反思：通过本次活动，我发现孩子们很容易入戏，在练习微笑的同时，也锻炼了他们的合作能力。
同时，不同的情境的角色扮演可以让孩子们更加感性地理解微笑的力量。
在今后的教学过程中，我应该多使用这样的互动活动，让孩子们在与他人互动中感受到快乐和幸福，培养他们积极向上的态度和乐观精神。
五、板书设计微笑（1）微笑的定义（2）微笑的好处（3）微笑的力量六、教学方法以活动为主，结合说故事和角色扮演等方式加深孩子们对微笑的理解和感受。
《微笑》教学反思(精选19篇)
《微笑》教学反思（精选19篇）《微笑》教学反思 1《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事。
我首先利用两张表情图吸引幼儿的注意，通过让他们说说喜欢哪一幅表情图、为什么喜欢这幅表情图来导入《微笑》这个童话故事，激发幼儿欣赏故事的兴趣。
在欣赏故事的`过程中，我又通过结合彩色的挂图来抓住幼儿的眼球，用富有表现力的语言来讲述故事。
通过提问，幼儿能初步了解故事中出现的人物和所发生的事情。
但在提问过程中我发现，当我请一个小朋友回答时，有个别小朋友不能仔细、安静地倾听，而是在和旁边的小朋友讲话。
当我走进他们想要提醒他们注意倾听时，却发现他们不是在随便闲聊，而是在交流关于故事中小蜗牛送微笑的做法。
于是，我得到启发，立即改变教学策略，让幼儿分组进行讨论，让每个幼儿都有说话的机会，都能发表自己的观点。
我觉得在以后的教学过程中，既要懂得运用提问帮助幼儿理解故事内容，又要能掌握孩子的兴趣点，合理安排教学活动的环节。
《微笑》教学反思 2近段时间进行合唱的排练工作，将对二声部排练的融合的反思总结如下首先，合唱曲目我挑选的是大家都熟悉的《歌声与微笑》，选择这首曲子的动机在于考虑到我们学校的小朋友的自身素质问题，她们几乎没有经过和声的训练，要在短时间内把和声效果突击出来，那么这首歌曲自身由易到难的和声创作帮了我很大一个忙。
在排练之前，我就给小朋友心理暗示，告诉他们这并不是很难的合唱曲子，只不过我们低声部的同学，把这首歌曲做了变奏，使歌曲更好听，并且分成很多不同的变奏。
小朋友们以为他们要唱的只是很多段变奏的歌声与微笑，首先在心理上非常放松，不像平时课堂上学习二声部歌曲的时候她们首先心理形成了一个压力，觉得两个声部非常困难。
其次，我在练声的环节就加入了二声部的概念，让他们感觉自身练习不同的声音是在游戏，而打开游戏大门的声音就是他们和谐的`唱好三度以和六度的音程练习，而且我也没有采用大量的不同的练声曲子。
每次练声都采用一两条固定的，让她们觉得非常好听的和声效果很好的曲子，她们唱着觉得好听又有趣，自然锻炼了声部的感觉，让她们互相聆听，不要为了不让他人把自身的声音抢去而大声歌唱，每次提出一个必定条件就是小声歌唱并互相聆听，并且在每次唱完以后请同学们自身总结哪儿唱得好哪儿唱的又不好，并说出为什么，让小朋友自身懂得判断声音的美与不美。
2024年《微笑》中班语言教案及反思实用(3篇)
2024年《微笑》中班语言教案及反思实用(3篇)微笑中班语言教案及反思实用篇一1、欣赏并理解故事内容。
2、学惯用“我愿意为朋友们……让他们快乐”说出自己的想法。
3、体会微笑的美妙。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、故事录音2、表情图两张〔微笑、哭泣〕3、句式词条4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱活动重点：理解作品内容活动难点：学惯用“我愿意为朋友们……让他们快乐”说出自己的想法。
一、活动导入出示两个表情图：t：这是什么表情，你喜欢哪个表情？〔微笑〕t：微笑可以给我们带来快乐。
二、理解事故情节1、t：有一群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了快乐，让我们一起来听〔放录音……小蜗牛好着急，为什么呢？〕t：小动物们都在为自己的朋友做什么？小鸟用什么方法？为什么？大象用什么方法？为什么？小免用什么方法？为什么？t：出示词条“我愿意为朋友们……让他们快乐”引导幼儿用此句式复述小结：每个动物都用自己的特长和本领去帮助别人，给朋友们带来快乐。
t：让我们一起来说说小动物是怎样让朋友们快乐的`〔集体看图谱朗读3句话〕2、第二段t：看着小动物都用自己的方法给别人带来快乐，小蜗牛怎么了？〔着急〕它为什么着急？〔只能在地上渐渐爬什么也干不了〕t：我们一起来听小蜗牛是怎样做的？〔播放后半段录音〕它是送什么给朋友，让他们快乐呢？t：大家喜欢小蜗牛的微笑吗？3、完好朗读：t：小蜗牛真了不起！它用自己的方式微笑带给别人快乐，今天故事就叫《微笑》，我们一起来完好听一听。
4、小结：小蜗牛虽然才能很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想让自己的朋友快乐一点，它就微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
三、迁移、启发用句式说话〔1〕t：小朋友，你愿意为朋友们做什么，让他们快乐呢？〔2〕t：小朋友，你愿意为家人做什么，让他们快乐呢？四、小结：小朋友们，微笑使人快乐，让我们把微笑带给身边的每一个人，来《笑一个吧》。
大班主题优质课教案及教学反思《微笑》(1)
大班主题优质课教案及教学反思《微笑》一、教学内容本节课选自大班主题活动教材《快乐成长》第四章《情绪与表达》，详细内容为第二节《微笑》。
通过本节课的学习，让学生了解微笑的意义，学会在不同情境下用微笑表达自己的情感，培养积极向上的心态。
二、教学目标1. 让学生了解微笑的含义，认识到微笑在人际交往中的重要性。
2. 培养学生用微笑表达情感的能力，提高人际沟通技巧。
3. 培养学生积极向上的心态，懂得用微笑面对生活中的困难和挫折。
三、教学难点与重点教学难点：让学生学会在不同情境下运用微笑表达情感。
教学重点：微笑的含义、微笑在人际交往中的作用以及如何用微笑面对生活中的困难。
四、教具与学具准备1. 教具：微笑表情卡片、多媒体课件、故事书《微笑的力量》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示微笑表情卡片，引导学生说出自己心中的感受，引出本节课主题《微笑》。
2. 新课讲解（10分钟）：讲解微笑的含义、微笑在人际交往中的作用，结合故事书《微笑的力量》让学生了解微笑的重要性。
场合运用微笑表达情感。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解如何用微笑面对生活中的困难，结合实例进行分析。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生分小组，根据所学的微笑技巧，设计一段情境对话，进行展示。
六、板书设计1. 微笑的含义2. 微笑的作用3. 如何用微笑面对困难4. 情境对话展示七、作业设计1. 作业题目：以“微笑”为主题，画一幅画，展现微笑给你带来的快乐。
2. 答案：学生作品，以微笑表情为主，色彩鲜艳，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过讲解、实践、讨论等方式，让学生掌握了微笑的含义和作用，但部分学生在运用微笑表达情感时仍显得较为拘谨，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭、学校、社区等场合，运用所学微笑技巧，提高人际沟通能力，培养积极向上的心态。
同时，开展以“微笑”为主题的班会活动，让学生进一步感受微笑的魅力。
幼儿园中班语言《微笑》含反思
幼儿园中班语言《微笑》含反思引言在幼儿教育中，语言的重要性不言而喻。
语言不仅是幼儿沟通交流的工具，更是表达情感和价值观的重要方式。
而在幼儿园中班教育中，对于培养幼儿的语言表达能力和情感交流技巧尤为重要。
本文将从《微笑》这一主题出发，探讨在幼儿园中班阶段如何引导幼儿通过微笑来丰富表达语言，以及引导幼儿树立积极的情感态度和价值观。
微笑的意义微笑是一种非语言交流方式，代表着积极的情感和友好的态度。
在幼儿园中班阶段，教师可以通过引导幼儿学会微笑来丰富他们的语言表达能力和情感交流技巧。
微笑能够传递出愉悦、尊重和友善等积极情感，让幼儿在与他人交流时更具有亲和力和吸引力。
教师如何引导幼儿学会微笑1.示范和鼓励：教师可以通过自身的言行示范，向幼儿展示积极微笑的力量，并鼓励幼儿在交流中尝试微笑。
2.游戏和活动：设计一些有趣的游戏和活动，让幼儿在愉快的氛围中学会微笑，如模仿表情，一起玩笑笑游戏等。
3.积极反馈：及时给予幼儿积极的反馈和鼓励，让他们感受到微笑带来的快乐和认可，从而激发他们愿意主动微笑的欲望。
微笑与情感交流微笑是一种非常丰富的情感表达方式，可以传递出喜悦、感激、友善等积极情感，使人与人之间的交流更加顺畅和愉悦。
在幼儿园中班阶段，教师应当引导幼儿学会通过微笑来表达自己的情感，培养他们丰富的情感交流能力。
反思教师在引导幼儿学会微笑的过程中，要注重培养幼儿的情感表达能力和沟通交流技巧。
需要不断反思并改进教学方法，以确保幼儿在学会微笑的同时，也能更好地理解微笑背后所蕴含的情感和意义。
同时，教师还应该关注幼儿园中班阶段的每个孩子，并尊重他们个体差异，鼓励他们以积极的心态面对生活中的挑战。
结语通过教师的引导和激励，幼儿园中班的孩子们可以逐渐学会微笑这一积极的交流方式，从而提升他们的语言表达能力和情感交流技巧。
通过《微笑》这一主题的教学，幼儿可以体验到分享快乐和收获友谊的乐趣，从而在成长的过程中更加自信、快乐和积极。
幼儿园中班语言教案公开课《微笑》含反思
幼儿园中班语言教案公开课《微笑》含反思一、教学目标1.具备一定的语言能力，能够流利使用简单的日常用语。
2.提高幼儿的情感表达能力，认识情感的重要性。
3.通过学习微笑，引导孩子们积极向上的生活态度，增强孩子们的自信心。
二、教学内容1. 参观发现微笑课堂活动： 1. 带着孩子们到校园内形态各异的微笑雕塑前，向孩子们介绍微笑的形象及意义。
2. 列举大自然中、人与人之间以及动画片中的微笑场景，让孩子们感受到不同情境下的微笑表情。
教学目标：通过观察微笑形态来了解微笑的含义，为之后的情感探索打下基础。
2. 故事《微笑的力量》课堂活动：教师讲述故事《微笑的力量》，并让孩子们参与其中。
1. 故事主要角色的表情与情绪变化的了解。
2. 孙悟空下山后贝贝熊的微笑让孙悟空感到感动流泪。
教学目标：通过故事让孩子们体验微笑的力量，理解微笑的意义。
3. 班级里面的微笑课堂活动： 1. 教师在黑板上画出一个“分数小本子”作为记分工具，让孩子们自由发挥，记录班级里微笑的次数。
2. 随着微笑次数越来越多，每位孩子内心的喜悦感就会越来越浓烈，让孩子们亲身感受到微笑的魅力。
教学目标：通过在班级里面的微笑量化和累计，让孩子们意识到微笑本身具有感染力，激发孩子们微笑的习惯。
4. 微笑造型类课堂活动： 1. 教师让孩子们分成小组，自行设计造型，向全班展示创作的微笑形象。
2. 利用音乐让孩子们将微笑的造型演绎出来，让更多的孩子加入到微笑队伍中来。
教学目标：通过造型活动，加深孩子们对微笑的了解，让微笑在孩子们生活中扮演更加重要的角色。
三、教学过程1. 愉悦开场话在课堂开始时，为孩子们做简单的问侯交际活动，让孩子们有积极、倾听、尊重别人等方面的养成。
2. 参观发现微笑让孩子们了解微笑的形象、意义，具体的做法是： 1. 带领孩子们到微笑雕塑场地参观。
2. 显示不同场景下的微笑。
3. 讲述故事《微笑的力量》引导孩子们参与到故事中来，感受到微笑对人的影响和力量。
中班语言《微笑》教案及反思
中班语言优质教案《微笑》活动目标：1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。
2、愿意给别人带去快乐。
活动准备：1、挂图，故事磁带。
2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。
3、空白的圆形卡片，油画棒等。
活动过程：1、看表情图。
――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。
――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
――让我看看你们甜甜的微笑吧!2、欣赏故事第一段。
――出示挂图，欣赏故事第一段。
为什么小蜗牛很着急?――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?――小蜗牛能为朋友做些什么呢?――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。
3、完整欣赏故事。
――请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。
小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?――它是怎样把微笑送给大家的?――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?――大家为什么认为蜗牛了不起?4、制作“微笑”标志。
――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。
――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。
活动建议：1、作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。
2、最后环节可放在日常活动中进行。
附：微笑森林里的动物们都是好朋友。
小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢地爬，别的什么也干不了。
小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。
小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。
”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。
”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”小蜗牛想出了好办法。
第二天，他把很多信交给小兔子。
小兔子把信送给了森林里的朋友们。
朋友们拆开信，信里是一张画。
画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。
森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。
幼儿园中班语言《微笑》含反思
幼儿园中班语言《微笑》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言教案活动《微笑》含反思
中班语言《微笑》活动目标：一、欣赏并明白得故事内容。
二、学习用“我情愿为朋友们……让他们快乐”说出自己的方式。
3、体会微笑的美好。
4、培育幼儿斗胆发言，说完整话的好适应。
五、通过量媒体教学，初步明白得故事内容，记住故事的要紧情节。
活动预备：一、故事录音二、表情图两张（微笑、哭泣）3、句式词条4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱活动重点：明白得作品内容学习用“我情愿为朋友们……让他们快乐”说出自己的方式。
活动进程：一、活动导入出示两个表情图：T：这是什么表情，你喜爱哪个表情？（微笑）T：微笑能够给咱们带来欢乐。
二、明白得事故情节一、T：有一群丛林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了欢乐，让咱们一路来听（放录音……小蜗牛好着急，什么缘故呢？）T：小动物们都在为自己的朋友做什么？小鸟用什么方式？什么缘故？大象用什么方式？什么缘故？小免用什么方式？什么缘故？T：出示词条“我情愿为朋友们……让他们快乐”引导幼儿用此句式复述小结：每一个动物都用自己的特长和本领去帮忙他人，给朋友们带来欢乐。
T：让咱们一路来讲说小动物是如何让朋友们快乐的（集体看图谱朗诵3句话）二、第二段T：看着小动物都用自己的方式给他人带来欢乐，小蜗牛怎么了？（着急）它什么缘故着急？（只能在地上慢慢爬什么也干不了）T：咱们一路来听小蜗牛是如何做的？（播放后半段录音）它是送什么给朋友，让他们快乐呢？T：大伙儿喜爱小蜗牛的微笑吗？3、完整朗诵：T：小蜗牛真了不起！它用自己的方式微笑带给他人欢乐，今天故事就叫《微笑》，咱们一路来完整听一听。
4、小结：小蜗牛尽管能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想让自己的朋友欢乐一点，它就微笑送给了大伙儿，给大伙儿带去了欢乐，因此大伙儿都感觉它很了不起。
三、迁移、启发用句式说话（1）T：小朋友，你情愿为朋友们做什么，让他们快乐呢？（2）T：小朋友，你情愿为家人做什么，让他们快乐呢？（3）T：小朋友，还有很多人需要帮忙送去欢乐，你情愿送给谁，让它们快乐？四、小结：小朋友们，微笑令人欢乐，让咱们把微笑带给身旁的每一个人，来《笑一个吧》。
大班语言教案详案及教学反思《微笑》
大班语言教案详案及教学反思《微笑》一、教学目标1.了解“微笑”的意义。
2.学会以微笑的形式表达情感。
3.培养幼儿的礼仪意识和友好交往的能力。
二、教学准备1.绘本《微笑》。
2.准备与微笑相关的图片和视频。
3.讨论话题的蒲公英卡片。
三、教学过程1.导入（5分钟）学生集体课前做好准备，老师播放相关的音乐，引导孩子们欢快地进入课堂氛围。
2.介绍微笑 (5分钟)老师呈现一些微笑的图片和视频，介绍微笑的意义，例如：微笑是一种友好的交往方式，可以传递各种不同的情感，表达人们内心的喜乐、开心、感激等等。
3.读绘本《微笑》 (20分钟)老师朗读绘本《微笑》，并带领孩子们一起看图，理解和感受微笑的表达方式。
4.现场表演 (15分钟)老师模拟现场表演，演示不同的情境下，如何以微笑的表情演绎出纯真、喜悦、感激等情感，同时，老师也让学生尝试模仿，学会用微笑的方式向他人传递情感。
5.分组讨论 (25分钟)老师将学生分成小组，每组3人，借助蒲公英卡片，自由讨论自己经历的微笑故事或者喜悦的经历，总结出微笑在不同情境下的表达方式。
6.教学评价 (10分钟)老师引导学生绘画，让他们将自己理解的微笑的表达方式画出来，并为其添加心得体会，以加深对“微笑”这个概念的理解。
7.课程总结 (5分钟)老师让学生回顾本节课的主要内容，梳理微笑的概念，以及微笑如何表达情感，并引导学生体会：在现实生活中，如何用微笑向别人传递自己的情感。
四、教学反思此次微笑的主题教学还算成功，老师能够将教材和学生的实际需求结合起来。
孩子们通过自己的想象和故事体验，良好的表达能力得到了锻炼。
同时，教师对于对不同年龄段学生的微笑意义的讲解也是极具启发性和指导性，使得学生们从多角度感悟微笑，并学会以微笑的形式表达自己的情感，增强了他们的礼仪意识和友好交往的能力。
中班语言教案反思《微笑》
中班语言教案反思《微笑》在我教授中班语言课程中，我设计了一节名为《微笑》的教案，用来引导孩子们学习微笑的重要性以及如何用正确的方式微笑。
这堂课程是为期30分钟的小组活动，共有15名学生参与。
教学目标：1.理解微笑的意义和作用2.掌握为什么和如何微笑3.培养孩子们积极和快乐的心态首先，我介绍什么是微笑，并向孩子们解释了微笑对我们的益处。
我用简单的语言向他们说明微笑可以让人感到快乐，可以改善情绪，也可以使周围的人感到受欢迎。
为了更好地引起孩子们的兴趣，我让他们互相微笑并询问他们如何感受。
孩子们表达了微笑的积极作用，明确了它对人们的生活和关系的好处。
接下来，通过视频演示和图片展示，我向孩子们展示了用正确的姿势微笑的方式。
我也用一些学习演物（例如表演讲话、比赛等）来说明在方便及谈话等重要场合必须保持微笑。
我告诉他们微笑不仅包括口形和眼睛的表情方式，同时还要有一个良好的姿势、表达和行为举止。
为了巩固这一内容，我分成小组分组让每个孩子跟组内的同学进行练习相互微笑。
这样有利于孩子们记忆及模仿正确的微笑方式。
我同时提供了一些简单的鼓励和反馈，并记录了孩子们的表现。
结果这堂课很受孩子们的欢迎，孩子们充满了活力，兴奋地参与了学习。
我能获得的结果包括：1.孩子们更好地理解了微笑的意义与作用2.孩子们明白了如何微笑3.孩子们更积极和快乐反思这节课我准备和安排充分，孩子们参与积极，但有一些变化可能能进一步提高我的教学效果。
例如，我可以更多地增加教学时间，让孩子们深入了解微笑的作用与效果。
同时，我可能会更注重评价技巧，以便能够更好地记录孩子们的表现并反馈给他们。
这样，我可以通过反复与他们的练习充实孩子们的学习，并进一步提高他们的自信心。
幼儿园中班语言教学教案《微笑》及教学反思[全文5篇]
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幼儿园中班语言教学教案《微笑》及教学反思[全文5篇]第一篇：幼儿园中班语言教学教案《微笑》及教学反思中班语言教学教案《微笑》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐，理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容，快来看看幼儿园中班语言教学《微笑》含反思教案吧。
活动目标：1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。
2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：1、中班下册5号挂图、图片。
2、幼儿教材。
活动过程：一、引出主题师：你们看这是什么表情啊?幼：微笑、笑师：你们什么时候有这种表情?幼：高兴、快乐师：看见别人微笑你心里会是怎么样?幼：我也会微笑。
师：原来微笑能给人带来快乐。
二、观察挂图1、倾听师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?2、讨论师：小鸟会怎么说?幼：唱歌师：大象呢?幼：帮别人干活师：小兔呢?幼：送信师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。
幼：……师：你们看这是谁?幼：师：他们会说些什么呢?幼：师：蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。
3、完整欣赏故事师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。
三、幼儿讲述师：你们喜欢小蜗牛吗?为什么?幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。
师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。
幼：……四、拓展师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢?幼：师：做什么事情使朋友快乐?幼：五、活动小结回教师我们也去画一张微笑送给你的好朋友。
《微笑》语言教学反思：在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。
大班社会教案及教学反思《微笑》
大班社会优秀教案及教学反思《微笑》一、教学目标：1. 认识微笑，了解微笑的意义和作用。
3. 培养幼儿观察、表达和交流的能力。
二、教学内容：1. 微笑的意义和作用2. 社交礼仪：微笑、问候、感谢等3. 活动流程：观察微笑、学微笑、实践微笑、分享微笑三、教学准备：1. 图片、视频等教学素材2. 笑脸道具3. 绘画材料（如彩色笔、画纸等）四、教学过程：1. 导入：展示微笑的图片或视频，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2. 讲解：讲解微笑的意义和作用，让幼儿认识到微笑的重要性。
3. 学习微笑：教授幼儿微笑的表情和动作，引导幼儿主动微笑。
4. 实践微笑：让幼儿在游戏中实践微笑，如互相问候、表示感谢等。
5. 分享微笑：让幼儿画出微笑的脸，互相展示并分享微笑的快乐。
五、教学反思：1. 教学目标是否达到：回顾教学过程，评估幼儿对微笑的认识和运用是否达到预期目标。
2. 教学内容是否合适：分析教学内容是否符合幼儿的年龄特点和认知水平。
3. 教学方法是否有效：思考教学方法是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。
4. 教学效果是否满意：总结整个教学过程，评估幼儿的收获和成长。
5. 改进措施：根据教学反思，提出针对性的改进建议，以便下次教学活动更好地开展。
六、教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够主动微笑并运用到实际生活中。
2. 通过问答环节，了解幼儿对微笑意义的理解程度。
3. 评估幼儿在互相问候和表示感谢时的表现，观察其社交礼仪的掌握情况。
七、教学拓展：1. 开展“微笑日”活动，鼓励幼儿在整个一天中保持微笑，并观察周围人的反应。
2. 邀请家长参与，让家长了解微笑的重要性，并在家庭中鼓励幼儿微笑。
3. 开展微笑主题的绘画比赛，让幼儿通过绘画表达微笑的意义。
八、教学难点：1. 让幼儿理解微笑是一种友好、温暖的表达方式。
2. 培养幼儿在社交场合中自然地微笑并运用到实际生活中。
九、教学建议：1. 在教学过程中，教师应以示范为主，引导幼儿观察和模仿。
语言活动《微笑》教学反思
语言活动《微笑》教学反思1. 引言主题背景介绍在当今社会，人与人之间的交流至关重要。
语言作为交流的工具，其重要作用不言而喻。
而微笑，作为一种非言语交流方式，具有极强的感染力，能够拉近人与人之间的距离，传递友善和关爱。
《微笑》这一语言活动，正是基于这样的背景，旨在通过教学活动，让学生体会到微笑的力量，学会用微笑去温暖他人。
教学目标与意义《微笑》语言活动的教学目标主要包括：培养学生关爱他人、善于交流的品质；提高学生的语言表达能力；增强学生的团队合作意识。
通过这一活动，学生将认识到微笑的重要性，学会在不同场合运用微笑，从而增进人际关系，提高自身综合素质。
此外，这一活动还有助于营造和谐、温馨的校园氛围，对学生的健康成长具有重要意义。
2. 教学内容与过程2.1 教学内容概述本次语言活动《微笑》以培养学生的情感态度为目标，通过丰富的教学资源和多样的教学手段，让学生在学习过程中体会到微笑的力量。
教学内容主要包括微笑的含义、微笑的作用以及如何在生活中传递微笑。
首先，我们向学生介绍了微笑的含义。
微笑不仅仅是一种面部表情，更是一种积极向上的心态，它代表着友善、关爱和尊重。
其次，我们探讨了微笑的作用。
微笑可以缩短人与人之间的距离，化解尴尬，提升自身的魅力，甚至对身体健康也有诸多益处。
最后，我们着重讲解了如何在生活中传递微笑，包括在家庭、学校和社会等不同场景下，如何用微笑感染他人，传递正能量。
2.2 教学过程详述2.2.1 导入新课在新课导入阶段，我们通过一个简短的视频，让学生了解微笑的魅力。
视频中，不同国家、不同肤色的人们用微笑传递着友善和关爱，让学生直观地感受到微笑的力量。
随后，教师提出问题：“你们觉得微笑在生活中有哪些作用？”引导学生思考并分享自己的看法。
2.2.2 新课内容展示与讲解在新课内容展示与讲解阶段，教师详细介绍了微笑的含义、作用以及在生活中的应用。
为了让学生更好地理解，教师通过生动的案例和有趣的互动，让学生体会到微笑带来的积极影响。
中班《微笑》教学反思（精选3篇）
中班《微笑》教学反思中班《微笑》教学反思（精选3篇）作为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编为大家整理的中班《微笑》教学反思（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班《微笑》教学反思1上完课，我进行了教学上的反思。
总结如下：一．教学基本功从我的教学基本功看，还有很多不足。
首先，教学用语应更规范，这一点，在平时的学习工作生活中就应不断的积累，多看一些好的课堂实录。
在每次上课时，应有意识的要求自己。
其次，教学用语在明了的基础上应更简洁、不啰嗦。
在次，注意在课上说话时，不要因为为了让幼儿跟上自己的说话速度，而故意拖长音，这不利于幼儿语言的健康发展。
注意字词正确发音。
二．教学环节首先，在导入部分出示的信件。
我的想法是小蜗牛的信在整个作品中是个难点，将难点前置，让幼儿亲身感受。
有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。
但是经过和其他老师领导交流后，觉得，在导入时，出示的信件和后面故事中的信件重复了，会扰乱幼儿的视线。
可以变换成其他的导入，效果会更好。
其次，在教学环节中间，要注意，除了要注意情感体验，也要给孩子留出思考和说的时间。
这个环节应该让孩子说，注意想想要让孩子怎么说，怎么引导。
让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。
三．幼儿表现这个故事，我在讲述的过程中，可以看出幼儿被故事吸引了。
能够认真地听。
在回答我的提问时，也能准确回答。
但是，我忽略了，在整个课堂上，孩子才是主体。
应该激发他们说的欲望，而这节课上，我却说得太多。
我应该给孩子留出时间去思考去讨论。
对孩子进行有效的语言训练。
师生互动要更多。
使孩子能积极的参与进来。
课堂气氛会更好。
情感交流有助于拓展幼儿的生活经验，使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。
那么情感交流这方面就要做到真正的交流。
要让孩子去说，去表现。
以上是我针对这节课的教学反思。
在以后的教学工作中，我要弥补不足，加强基本功的训练与积累，创设教学环节要更科学，更贴近孩子的实际情况，让孩子做主体。
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幼儿园语言活动《微笑》教学反思
情景描述：
小蜗牛为什么会给大家送信？如果你是小蜗牛，你们会怎么做呢？
在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让
水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都
能体验到成功的喜悦。
所思所悟：
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的
手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来
的经过描写的形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋
友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化
幼儿的行为。
《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键
是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应
答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，
发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合中
班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方
面的教学目标。
在活动中，我所提出的问题是“如何结合故事教学提高幼儿阅读
能力的发展，并且在设计活动方案时根据问题制定了目标，但是从活
动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的”阅读“要求并没有明显地表现出来，根据这情况，我在设计环节中，
需要与目标的制定达成一致，幼儿在初次阅读后，教师安排幼儿绘画
活动。
制作“微笑”标志：幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡
片上画上微笑的表情。
启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。
在愉快、温馨的氛围中，活动自
然结束。
通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符
合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这
样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。