幼儿园语言故事：《青蛙卖泥塘》优秀教案及教学反思
二年级语文《青蛙卖泥塘》教学反思(精选4篇)
二年级语文《青蛙卖泥塘》教学反思(精选4篇)《青蛙卖泥塘》教案篇一教学目标：1、理解故事内容，感受故事的有趣。
2、体验青蛙向美好生活的感情，能大胆表达自己的想法。
教学准备：多媒体课件教学重点：感受故事的有趣，体验青蛙向美好的生活的情感，并能大胆表达自己的想法。
教学难点：能从各个角度设想，并阐述自己的想法。
教学过程：1、出示课件：“青蛙呱呱叫声音，卖泥塘了，卖泥塘，快来买我的泥塘呀！”师：咦？是谁在说话？在说什么？师：你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？让我们一起去看看吧。
（观看ppt）师：哦，原来是一个烂泥塘呀，这就是青蛙的家。
提问：青蛙住在烂泥塘里，它的心情怎样？它又打算怎样？（出示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声，营造故事情境）2、提出问题，引发幼儿思考和表达。
提问：如果你是青蛙，也给你一个烂泥塘住，你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗？小结：小朋友的想法各异，那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗，我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又发生了什么事情呢？我们看了故事就知道了。
3、结合图片教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。
提问：故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘？它们买了吗？为什么呢？提问：老牛是怎么说的？野鸭又是怎么说的？（引导幼儿说说动物的对话）提问：蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意？听了小动物的话青蛙是怎么做的？4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。
提问：你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去，为什么？小结：“卖泥塘咧，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。
你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱，在水里尽情游泳，躺在地上晒太阳，这里还有道路通向城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住着挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了！5、完整欣赏一遍故事，感受故事的有趣。
《青蛙卖泥塘》教案篇二活动目标：1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的有趣。
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思【第1篇】【教学目标】1、通过动作演示、联系生活等方式，读准多音字“喝”，认识“蛙、卖、牌”等15生字，会写“卖、搬、倒”这三个字。
2、、通过句子对比，感受老牛的说话艺术，体会转折词的作用。
3、能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小兔等说了什么话。
4、能正确、流利地朗读课文，分角色演好青蛙卖泥塘的片段。
【教学重点】通过动作演示、联系生活等方式，认识“蛙、卖、牌”等15生字。
能正确、流利地朗读课文。
【教学难点】能分角色演好青蛙卖泥塘的片段。
教学过程：环节一、创设情境导入，揭示课题1、情境导入：森林大卖场来了位新卖家，看，它是——青蛙！原来青蛙是想——（卖泥塘）。
今天就让我们一起学习童话故事《青蛙卖泥塘》。
2、揭示课题，书写“卖”，齐读课题3、了解卖的字源。
这是古时候的“卖”字，它的本义是用货物换钱。
图中这条线其实是根稻草，因为古时候人们喜欢用草来标记卖的东西，后来，“卖”字慢慢演变成我们现在认识的样子。
4、质疑课题环节二、初读课文，整体感知学习活动一1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、标出段落序号。
一、字词学习出示词语认读瞧，青蛙给我们送来了很多词语牌子牌子愣住灌水舒服第一组：1、自由读，小老师领读，开火车读缺点儿花缺点儿树第二组：2、相机指导儿化音采集播撒游泳吆喝第三组：3、说说第三组词语的特点（相同偏旁，字义接近），4、看老师做动作猜词语，再读。
5、理解“吆喝”。
师：青蛙要卖泥塘啦！出示句子：卖泥塘喽，卖泥塘！谁来读读看？（个别读）师：像这样大声叫卖就是“吆喝”。
6、朗读句子，相机指导谁再来帮青蛙吆喝吆喝？出示句子：卖泥塘喽，卖泥塘！学习活动二、默读课文，了解卖泥塘原因1、默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘呢？用“xxxxx“画出原因。
出示句子：青蛙住在烂泥塘里。
他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
《青蛙卖泥塘》教案（通用18篇）
•••••••••••••••••《青蛙卖泥塘》教案《青蛙卖泥塘》教案（通用18篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的《青蛙卖泥塘》教案，希望对大家有所帮助。
《青蛙卖泥塘》教案篇1教学要求1、会读、会写本课的生字。
积累新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、树立环保意识，认识环境的重要。
4、让学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
重点难点1、会读、会写本课的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
教学课时两课时。
青蛙卖泥塘作者：李颖青蛙住在烂泥塘里。
他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。
第一部分（第1自然段）：写青蛙想到城里去住，所以要把泥塘卖掉。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
段导读：写青蛙在泥塘边竖起“卖泥塘”的牌子。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝①起来。
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服②。
不过，要是周围有些草就更好了。
”[句导读：这是对青蛙进行的语言描写：第一句话写的是泥塘的用途，第二句话写的是对青蛙的建议。
]段导读：写老牛给青蛙提了一点建议。
老牛不想买泥塘，走了。
段导读：写老牛不想买泥塘。
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
[句导读：写青蛙决定接受老牛的建议。
]于是他就去采集草籽③，播撒在泥塘周围的地上。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
段导读：写青蛙在泥塘周围种上小草。
青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。
”[句导读：这句话含有转折的意思。
前半句是对泥塘的评价，后半句是给青蛙的建议。
]野鸭没有买泥塘，飞走了。
段导读：写野鸭对泥塘评价了一下并留下了建议飞走了。
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思(精品3篇)
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思（精品3篇）【部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思第1篇】教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。
语言活泼明快，富有童趣。
故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地方。
故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。
学情分析：低年级的学生对故事十分感兴趣，课堂上，我将组织学生进行情景表演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，激发学生学习语文的兴趣。
教学目标：1.认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点：1. 认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学准备：PPT。
教学过程：活动一：揭课题。
1. 我猜你演。
动作篇：大摇大摆。
表情篇：生气、高兴、惊讶。
2. 出示课题《青蛙买泥塘》，齐读课题。
（强调“买”和“卖”的区别）3. 学写生字“卖、蛙”。
（1）观察需要注意的书写要点。
（2）师范写，生描一写一。
（3）展评。
活动二：我会读。
1.出示《语文课堂作业本》第71页“读一读，记一记”中难读的生词：guàn pái tng灌水牌子挺舒服b s lèng yo he播撒愣住吆喝2.请小老师带读。
3.重点学习生字“牌、播撒、愣住、喝”。
牌：生活中还见过哪些牌子？并出示相关图。
播撒、愣住：谁来演一演？喝：多音字，在“吆喝”一词中读轻声。
4. 去掉拼音认读。
（1）抢读。
（2）齐读。
活动三：我会说一、自读全文。
（要求：读课文，读正确读通顺）。
1..青蛙为卖泥塘，做了哪些事？用“”画出来。
2.学生汇报，师相机板贴（示意图）：种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。
2023年部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思第【1】篇〗教学设计设计说明《青蛙卖泥塘》按照事情发展的顺序讲述了一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，很想卖掉烂泥塘，换一些钱搬到城里住的故事。
在卖烂泥塘的过程中，他听从小动物们的意见不断改善烂泥塘的环境，把烂泥塘变成了“好地方”，最后青蛙不再卖泥塘了。
本文教学中以“青蛙的想法和做法”为导读话题，引导学生走进故事，体会泥塘变美的过程，从而明白故事所蕴含的道理。
在导读话题的引领下，立足学生语用能力的发展，引导学生反复朗读，积累语言材料，并凭借语言符号展开想象，建立事物的表象，进入课文所描写的意境，在获得丰富情感体验的基础上，进行表达实践，促进语用能力的提升。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、回顾导入，激发兴趣1.同学们，你们还记得上节课中蜘蛛开店都卖什么了吗？（学生联系第20课内容回答。
）2.导入：今天青蛙也要卖东西。
你们想知道青蛙卖什么吗？让我们一起学习21课《青蛙卖泥塘》。
（板书课题）（1）出示生字“卖”，指名认读。
（2）比较“卖”和“买”，两个字在读音上有什么不同？两个字在字形上有什么不同？它们在意思上有什么不同？可编顺口溜：上面有东西就“卖”，上面没东西就“买”。
（3）朗读课题。
3.激发设疑：看到这个题目，你产生了哪些疑问？（青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖泥塘的？卖出去了吗？）4.过渡：真是一群爱思考的好孩子。
让我们一同走进故事，去看看青蛙是怎么卖泥塘的吧。
设计意图：通过回忆上节课的内容的方式，引出本课的内容，这样做能够激发学生的兴趣。
通过“卖”和“买”的比较，让学生读准字音，把握字形，了解字义，以便准确运用。
二、初读课文，学习生字1.出示自读要求，引导自主学习。
（1）自由朗读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。
青蛙卖泥塘教学反思
青蛙卖泥塘教学反思青蛙卖泥塘教学反思1《青蛙卖泥塘》是一篇好玩的童话故事，语言活泼明快，富有童趣。
故事叙述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，他听从了伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最终让烂泥塘变成了环境美丽的好地方。
故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以制造一切美好的事物。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.学生学习课文时，让学生在自己质疑和猜想的基础上，结合拼音读通课文，勾画出写青蛙卖泥塘缘由的句子，读一读，再想象青蛙住的“烂泥塘”是什么样的？弄清青蛙卖泥塘的缘由。
引导学生在自读的`基础上，弄清楚哪些动物想买泥塘，没买成的缘由是什么？青蛙听了小动物的话后是怎么想的，怎么做的？教学这一部分时，要不断地创设情景，有效地联系生活实际演一演、想一想。
2.抓住三个词语：泉水、引水、灌水，通过演示和让学生感悟朗读，让学生体会到青蛙的聪慧和勤劳。
3.充分运用插图，引导学生展开想象。
在低班级的语文课本中，有着许多颜色秀丽，形象新颖生动的插图，这些插图不仅有利于以图学文，也有利于拓宽儿童的想象。
4.以课堂作业本为突破口，直接转化为教学内容。
如识字教学部分，老师利用课堂作业本中的第二题对生字进行了集中梳理，通过小组合作的形式高效完成了识字教学任务。
课堂作业本也同样为老师突破教学重难点的供应了方向性的指引。
如老师在梳理文本的过程中，再引导学生感受了烂泥塘变好地方后，利用课堂作业本中的第五题让学生去用简洁的两个字或三个字去概括梳理青蛙为了卖掉泥塘做了哪些事情。
课堂上书写了“蛙”“卖”“搬”“倒”四个字，减轻了学生的作业负担，同时也把握了本课教学的重难点。
二、胜利之处在板书设计上花了许多心思。
通过简笔画让学生体会“烂泥塘”什么也没有的景象，在引导学生读11段，体会泥塘的变化。
在学生的描述过程中，不断地用彩色的贴画把学生想象中的“好地方”进行完善，呈现出了一个风景美丽的泥塘。
2024年部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教学反思3篇
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教学反思３篇
〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教学反思第【1】篇〗
《青蛙卖泥塘》这个故事讲的是一只青蛙觉得自己的泥塘不是很好，想要卖掉。
他周围的动物们听说了都纷纷来看。
老牛来看了看说：“要是周围有些草就好了。
”老牛说完就走了。
青蛙听了就种了些草。
泥塘也变的好看了些。
老牛走后又来了许多小动物给青蛙提意见，青蛙都一一接受了。
青蛙的泥塘变得越来越美了再也不舍得买了。
读了这篇课文，我明白了有些东西可能看起来不是很好，经过一些修改和加工会有出人意料的惊喜。
〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教学反思第【2】篇〗
《青蛙卖泥塘》教学反思
《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手创造的。
我在教学时根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望，从读中感悟故事人物的感情变化及故事发展。
但在这节课的教学中有一点不足，就是没有创设更多的情境，让学生结合自己的生活经验去理解青蛙从卖泥塘到不卖的变化，以及第11自然段中卖泥塘的吆喝这一段的学习。
〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教学反思第【3】篇〗
《青蛙卖泥塘》是鄂教版教材选进的一篇有趣的童话故事，那么，《青蛙卖泥塘》教学设计怎样写？下面给大家分享《青蛙卖泥塘》教学设计，一起来看看吧！
教材分析：
《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事。
为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
课文共有12个自然段，按照事情的发展顺序展开。
《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇
《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么制定才合适呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是漂亮的编辑帮助大家整编的《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇，欢迎阅读。
青蛙卖泥塘教学设计篇一【课型】精读引领课【教学目标】1. 认识15个生字，会写8个字，理解“青蛙、草籽”等词语意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
3. 使学生感悟到美好的生活是用自己勤劳的双手创造的，培养学生的环保意识。
【教学重点】1. 认识生字词，正确、流利地朗读课文。
2. 了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
【教学难点】通过分角色朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设。
【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣。
1. 同学们，老师给大家带来一个谜语，请你们猜猜它是谁。
“大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家”。
2. 对，今天老师要给大家讲一个关于青蛙的故事，名字叫《青蛙卖泥塘》，请同学们伸出小手，和老师一起板书课题，齐读课题。
3. 看了这个题目，你想知道什么呢？二、初读课文，整体感知。
1. 请同学们自由读课文，教师巡视指导。
注意读文要求：找出藏在文中的生字宝宝，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准，不错字、不添字、不漏字。
2. 检查字词。
（1）请同学自由认读生字词。
（2）请一位“小老师”领读生字词。
（3）去掉拼音，随机抽读。
（4）请同学们齐读字词。
3. 看来生字宝宝并没有难住你们，你都是用什么方法来记忆的？（学生交流识字方法）重点“圭”字拓展，多音字“喝”。
4. 请同学们再读课文，这次要把课文读通顺、流利，标记好自然段。
想一想课文主要讲了一件什么事？5. 我是小小朗诵家。
请一位同学上台，由你邀请几位同学与你合作读完课文。
台上的同学要做到声音响亮、字音准确。
那台下的同学要做到认真听、不说话。
6. 读后评议。
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思(精品3篇)
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思（精品3篇）【部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思第1篇】《青蛙卖池塘》教学设计一、教学目标1. 学习正确、流利地朗读课文。
2. 阅读童话，了解故事大意，懂得美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
3. 补充小鸟、蝴蝶、小兔等动物的语言，练习分角色朗读课文。
4.观察，练习仿说句子。
二、教学重难点1.阅读童话，了解故事大意，懂得美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
2.补充小鸟、蝴蝶、小兔等动物的语言，练习分角色朗读课文。
三、教学准备多媒体课件四、教学时间2课时五、教学过程第一课时（略）一、激趣导入、揭示课题二、自读课文、认读生字三、分段朗读、熟悉内容第二课时一、情境导入师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了青蛙卖力地吆喝，辛勤地忙碌，都是为了卖一块——泥塘。
师：这是一块什么样子的泥塘呢？青蛙最终为什么还是没有卖出泥塘呢？这节课我们来继续阅读这篇有趣的童话故事。
二、阅读课文（一）师：请同学们默读课文，用横线划出泥塘最初的样子和最终的样子？生默读课文，圈划语句。
生：池塘一开始是“烂泥塘”“不怎么样”。
师：那是什么样子的啊？（师板画）谁能来说说。
生1：只有烂泥巴，什么也没有。
师：光秃秃、脏兮兮的一片烂泥。
生2：黑乎乎的，臭烘烘的。
师：哎呦，味道好难闻啊！生3：太脏了，一点儿也不漂亮师：这哪能是温暖、舒适的家啊？青蛙住在这烂泥塘里，心情怎么样啊？请你来读读这句话，读出青蛙的心情。
指名朗读第一自然段。
（二）师：听了你的朗读，我知道青蛙一定很难过，难怪它要到城里去住。
可是，故事的最后，这泥塘又变成了什么样子呢？生读11自然段。
师：哇，泥塘的变化那么大呢，同学们瞧，老师这里有青蛙广告里介绍的这些事物，我们一起来改变这泥塘吧。
指名逐句读，学生上讲台依次板贴画。
师：泥塘的变化还不仅如此呢，老师这里还有一些物品，这一回，老师来贴，谁能像青蛙一样来做做广告，夸夸这片泥塘？师出示范例：这儿有的；这儿有的；你可以看（谁）在（哪儿）（干什么）你可以听（谁）在（哪儿）（干什么）你可以在（哪儿）（干什么）你可以在（哪儿）（干什么）（三）师：听了你们的介绍，我都蠢蠢欲动，想买下青蛙的泥塘家。
2024年部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思3篇
部编版语文二年级下册２１青蛙卖泥塘教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思第【1】篇〗《青蛙卖泥塘》教学设计【教学目标】1、认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”会写“蛙、卖”8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。
3、能说出青蛙为泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4、通过对比原来的泥塘和现在的泥塘，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
【教学重点】1、认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”会写“蛙、卖”8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。
【教学难点】1、有感情朗读人物对话。
2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
【教学过程】一、导入1、同学们，今天有一位老朋友来到了我们的课堂上，你们猜他是谁？（青蛙）2、对，是青蛙。
那他来干什么了？（卖泥塘）3、齐读课题。
4、课题中有一个生字，谁发现了？a、“卖”，小老师领读。
b、“卖”跟我们之前学过的一个字很像，谁知道？（买）对，他们还是一对反义词呢。
c、那我们怎么区分呢？找生说。
小结：你看，我们可以通过反义词的方式来识记生字呢。
二、自读课文，识记生字。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、出示带音词语。
（同学们读书的声音可真动听，把词语宝宝都吸引来了，快来读一读吧！）A、自读。
B、小老师领读。
C、点出轻声词语：牌子、吆喝、挺舒服。
3、出示带音生字。
（词语会读了，生字你会吗？）A、自读。
B、小老师领读。
（一人一行，拼读）C、多音字“喝”。
（让学生进行组词练习，给出字典释义，点明查字典了解字义的方法，并放到句子中练习巩固读音）4、出示去音生字。
A、自读。
B、你有什么好办法记住这些生字呢？（2-3名学生）C、老师也给大家带来了几种方法呢！D、“牌”，出示青蛙扶着牌子的，认读“牌子”。
生活中你还见过哪些“牌”？出示“吊牌”“广告牌”。
小结：同学们，联系生活实际也是一种识字的好方法呢！E、出示“播撒、灌水、栽树、游泳”，自读，你有什么发现？（通过做动作体会偏旁表意）小结：很多汉字的偏旁就代表字的意思，这也是一种好的识字方法。
幼儿园语言故事：《青蛙卖泥塘》优秀教案及教学反思
幼儿园语言故事：《青蛙卖泥塘》优秀教案及教学反思一、教学目标1. 让幼儿通过聆听和观看故事，理解故事内容，了解青蛙卖泥塘的过程。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能简单描述故事的情节。
3. 培养幼儿的想象力，能创造出不同的结局。
4. 培养幼儿的团队合作精神，通过小组讨论，共同完成任务。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，让幼儿理解合作的重要性，学会分享和帮助他人。
2. 教学难点：让幼儿在小组讨论中，能够表达自己的观点，并尊重他人的意见。
三、教学准备1. 教学材料：故事课件、泥塘图片、小动物手偶等。
2. 教学环境：安静、舒适、有利于幼儿集中注意力的教室。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍故事的主人公——青蛙，以及它要卖泥塘的情境。
2. 讲述故事：教师用课件或口头讲述的方式，讲述《青蛙卖泥塘》的故事。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的情节，如：青蛙为什么卖泥塘？它遇到了哪些问题？它是如何解决的？4. 小组活动：教师将幼儿分成小组，让每个小组讨论：如果我们是青蛙，我们会如何卖泥塘？我们会和哪些动物合作？5. 分享成果：每个小组派代表分享他们的讨论结果。
6. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道理，如：合作的重要性，分享和帮助他人的意义。
五、教学反思1. 教师反思：在教学过程中，是否有效地引导幼儿理解故事，是否能激发幼儿的想象力和创造力？2. 幼儿反馈：通过问卷、观察等方式，了解幼儿对故事的理解程度，以及对教学活动的喜爱程度。
六、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在小组活动中的参与程度，语言表达能力和合作精神。
2. 结果评价：通过课后问卷或访谈，了解幼儿对故事的理解程度，以及对教学活动的满意度。
七、教学延伸活动1. 手工活动：让幼儿动手制作泥塘和小动物的手偶，增强幼儿对故事角色的认知。
2. 绘画活动：让幼儿画出自己想象中的泥塘，培养幼儿的想象力。
八、教学注意事项1. 注重个体差异：因材施教，对不同的幼儿给予不同的关注和指导。
幼儿园语言故事：《青蛙卖泥塘》教案及教学反思
一、教案基本信息幼儿园语言故事：《青蛙卖泥塘》优秀教案及教学反思课时安排：1课时（25分钟）适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感知故事的情节。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿懂得珍惜自己的物品，学会与人分享。
二、教学内容1. 故事简介：《青蛙卖泥塘》是一篇富有教育意义的故事。
故事讲述了青蛙为了生活，努力卖掉自己泥塘的过程。
在卖泥塘的过程中，青蛙遇到了很多动物，他们各自对泥塘提出不同的要求。
青蛙没有卖出泥塘，却通过自己的努力，使泥塘变得优美，吸引了许多动物前来居住。
2. 教学重点：让幼儿通过听故事，了解故事情节，感知故事中动物角色的特点。
三、教学难点1. 帮助幼儿理解故事的教育意义，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
2. 教育幼儿懂得珍惜自己的物品，学会与人分享。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、角色头饰等。
2. 教学环境：宽敞的教室，有利于幼儿活动。
1. 导入：教师带领幼儿做热身运动，吸引幼儿注意力，为课堂活动做好铺垫。
2. 故事讲解：教师利用课件、图片等教学材料，为幼儿讲述故事《青蛙卖泥塘》。
在讲解过程中，教师注意观察幼儿的反应，引导幼儿观察故事中各个角色的特点。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，提高幼儿的参与度。
4. 讨论与表达：教师引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿表达自己对故事的理解和感受。
6. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家后，与家长分享故事内容，加深幼儿对故事的理解。
六、教学评价1. 评价目标：（1）幼儿能复述故事情节。
（2）幼儿能理解故事中的教育意义。
（3）幼儿能在日常生活中学会与人分享。
2. 评价方法：（1）观察法：教师在课堂活动中观察幼儿对故事的理解和参与程度。
（2）问答法：教师通过提问，了解幼儿对故事情节和教育意义的掌握情况。
（3）家园合作：教师与家长沟通，了解幼儿在日常生活中与人分享的情况。
幼儿园语言故事：《青蛙卖泥塘》教案及教学反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂并能够讲述故事《青蛙卖泥塘》的主要内容，理解故事中青蛙的行为和想法。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力，学会用适当的语言描述故事情节。
3. 情感目标：教育幼儿学会珍惜自己拥有的，懂得付出努力才能获得成功的道理。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，能够讲述故事的主要情节，理解故事的教育意义。
难点：引导幼儿用适当的语言表达故事情节，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、角色头饰、泥塘背景图等。
2. 教学环境：安静、舒适、温馨的教室环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，为新课做好铺垫。
2. 基本部分：（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
（2）分组讨论：让幼儿分组讨论故事中青蛙的行为和想法，引导幼儿表达自己的看法。
（3）总结提升：教师引导幼儿总结故事的教育意义，让幼儿明白珍惜自己拥有的，付出努力才能获得成功。
3. 拓展部分：（1）创意泥塘：让幼儿分组合作，用泥巴、画笔等材料创作出一个有趣的泥塘场景。
（2）角色扮演：让幼儿选择故事中的角色，进行角色扮演，锻炼幼儿的语言表达能力和表演能力。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现幼儿在故事理解、角色扮演等方面表现良好，但在观察力和想象力方面有待提高。
在今后的教学中，应更加注重培养幼儿的观察力和想象力，多开展类似的实践活动，让幼儿在实践中成长。
要注重个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 故事复述：让幼儿简要复述故事《青蛙卖泥塘》的主要内容，检查幼儿对故事情节的掌握程度。
3. 创意作品：评价幼儿在创意泥塘和角色扮演活动中的表现，了解幼儿的想象力和创造力。
青蛙卖泥塘教学反思（通用5篇）
青蛙卖泥塘教学反思青蛙卖泥塘教学反思（通用5篇）青蛙卖泥塘教学反思1《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，语言活泼明快，富有童趣。
故事讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，他听从了伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让烂泥塘变成了环境优美的好地方。
故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好的事物。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.学生学习课文时，让学生在自己质疑和猜想的基础上，结合拼音读通课文，勾画出写青蛙卖泥塘原因的句子，读一读，再想象青蛙住的“烂泥塘”是什么样的？弄清青蛙卖泥塘的原因。
引导学生在自读的基础上，弄清楚哪些动物想买泥塘，没买成的原因是什么？青蛙听了小动物的话后是怎么想的，怎么做的？教学这一部分时，要不断地创设情景，有效地联系生活实际演一演、想一想。
2.抓住三个词语：泉水、引水、灌水，通过演示和让学生感悟朗读，让学生体会到青蛙的聪明和勤劳。
3.充分运用插图，引导学生展开想象。
在低年级的语文课本中，有着许多色彩美丽，形象新颖生动的插图，这些插图不仅有利于以图学文，也有利于拓宽儿童的想象。
4.以课堂作业本为突破口，直接转化为教学内容。
如识字教学部分，老师利用课堂作业本中的第二题对生字进行了集中梳理，通过小组合作的形式高效完成了识字教学任务。
课堂作业本也同样为老师突破教学重难点的提供了方向性的指引。
如教师在梳理文本的过程中，再引导学生感受了烂泥塘变好地方后，利用课堂作业本中的第五题让学生去用简单的两个字或三个字去概括梳理青蛙为了卖掉泥塘做了哪些事情。
课堂上书写了“蛙”“卖”“搬”“倒”四个字，减轻了学生的作业负担，同时也把握了本课教学的重难点。
二、成功之处在板书设计上花了很多心思。
通过简笔画让学生体会“烂泥塘”什么也没有的景象，在引导学生读11段，体会泥塘的变化。
在学生的描述过程中，不断地用彩色的贴画把学生想象中的“好地方”进行完善，呈现出了一个风景优美的泥塘。
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思【第1篇】青蛙卖泥塘教学设计教学目标：1、认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”。
2、朗读课文，能分角色表演故事。
3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4、能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
教学重点：1、认识生字，理解词意。
2、了解青蛙是怎样不断改进泥塘的。
教学难点：小动物们不买泥塘的原因以及青蛙不卖泥塘的原因。
教具准备：课件、头饰、板贴教学过程：一、看图导入，交流感悟1、今天有位小动物要来咱们班做客，看，他是谁？（出示）2、知道它住在哪里吗？（出示第一自然段文字）这泥塘怎样呢？谁来读一读？（读得正确又流利）谁听出来了这是个怎样的泥塘呀？于是，青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着三个字——“卖泥塘”3、其中，卖是本课的生字，你有什么好办法来记住它？（真是好办法。
）4、今天我们来写“卖”这个字，仔细观察，谁来分析这个生字，教师范写。
学生书空生字。
5、青蛙卖出泥塘了吗？这节课就让我们一起走进第21课，齐读课题。
二、整体感知，识记生字。
1、看，这是本课的生字词，谁想当小老师领着大家读一读？2、小老师们各个声音洪亮，吐字清晰真不错，还注意到了喝这个字，本音是四声，在词尾读轻声，吆喝，它还是个多音字呢！（喝）我们还学过哪一个音？给它组个词吧！你发现一声的喝大多和什么有关？把液体咽下去就是喝。
四声的喝，意思是大声喊叫，你能根据它的意思也来组几个词吗？了解了字义，能帮助我们更好的区分字音呢，就让我们一起来读一读吧！3、去掉拼音，你还认识吗？咱们男女生接龙来读吧！（读的可真带劲儿。
）4、在这些生字中，有一个生字特别有意思，我们来看他的古体字。
集：老师这有个古体字，猜猜是哪个字？说说你怎么猜到的呀？（集的上半部分是不是很面熟呀，我们在学习雀、雁、雄这几个字时，曾认识过它，短尾鸟统称为隹，所以带有隹的字大多和鸟有关。
幼儿园大班主题优秀教案《青蛙卖泥塘》含反思（精选6篇）
幼儿园大班主题优秀教案《青蛙卖泥塘》含反思（精选6篇）幼儿园大班主题优秀教案《青蛙卖泥塘》含反思（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班主题优秀教案《青蛙卖泥塘》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班主题优秀教案《青蛙卖泥塘》含反思篇1设计思路在倡导建设和谐社会、和谐家园的今天，幼儿也需要有一个温馨、和谐、环保的环境和美丽的家园。
于是我在“家？我的故事？美丽的家园”主题活动中，选用了获得陈伯吹优秀儿童文学作品奖的：《青蛙卖泥塘》这一故事题材，作为主题教学活动的内容之一，设计了本活动。
活动目标1、体验青蛙向往美好生活的情感，能大胆地从各个角度设想，并阐述自己的想法。
2、能理解并欣赏故事，感受故事的有趣，初步了解文学作品的内涵，萌发对文学作品的兴趣。
活动准备1、多媒体课件（背景效果图，山脚下一块空地，一个烂泥塘，一只青蛙，一块卖泥塘的招牌）、图书若干本、板报。
2、活动前介绍过故事的主要线索，并请幼儿思考你觉得青蛙这个想法好不好，有谁会来买泥塘呢；为什么；青蛙的泥塘有没有卖掉，青蛙最终的新家在哪儿。
活动过程一、分享交流师：前几天陈老师讲过有一只青蛙住在烂泥塘里，觉得不怎么样，想把它卖掉，搬到城里去住，还请你们思考了四个问题。
（幼儿回忆。
）师：你们都进行了思考，有的把自己的想法画成了有趣的画，有的收集了相关的材料，还有的和爸爸妈妈一起展开了讨论。
接下来说一说你的想法，听听谁的想法最有趣。
（幼儿自由阐述自己的想法。
）师：（在屏幕上投射电脑制作的幻灯片：烂泥塘、青蛙等图片）你们看到了什么？（幼：一只青蛙/一个水坑。
）师：对了，一只青蛙和一个烂泥塘，这就是青蛙的家。
（幼儿看着图片窃窃私语：青蛙的家在烂泥塘里？）师：（见幼儿对青蛙住在烂泥塘里很感兴趣，于是改变了原来先讲述故事后提问的计划，即兴与幼儿互动）青蛙住在烂泥塘里会怎样？它会高兴吗？（幼：高兴，烂泥塘里有水，它可以游泳。
青蛙卖泥塘幼儿园教案（精选8篇）
青蛙卖泥塘幼儿园教案（精选8篇）青蛙卖泥塘幼儿园教案（精选8篇）青蛙卖泥塘幼儿园教案篇1教材分析《青蛙卖泥塘》向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想，主要讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘周围盖了房子，在不知不觉中，烂泥塘变成了美好舒适的住所。
设计思路（结合《纲要》）1.喜欢听故事，愿意与人交谈2.能清楚的说出自己想说的事情活动目标:认知目标:知道和了解青蛙的居住环境动作技能目标:能够说出老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶等小动物的喜好情感态度目标:愿意参与故事的猜测，体验把泥塘建成美好家园的积极情感活动重难点:了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过双手将环境变美好的过程物质准备:青蛙、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小猴子等图片经验准备:知道各种动物的喜好和居住环境活动方法：多媒体演示法、提问法、活动过程活动环节：教师活动幼儿活动设计意图开始部分:通过复习儿歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙，进一步提问小青蛙的居住环境（烂泥塘），猜想烂泥塘是什么样子的跟随教师一起歌唱《小青蛙回家》，联想青蛙的居住环境，进而推进情节让幼儿对小青蛙的居住环境产生好奇心基本部分1.出示图片老师：吆喝声把谁引来了？（老牛）老牛喜欢吃什么？（小草）可是周围有吗?（没有）所以老牛不想买泥塘，走了。
小结：于是青蛙在泥塘周围种上了小草。
2.出示图片（野鸭），老师：鸭子住在哪里？（池塘里）那它会买泥塘吗？（不会，池塘里全是泥巴，没有水），于是它不想买泥塘，走了。
小结：青蛙想，要是在泥塘里引一些水，就能卖出去了，于是它跑到周围的山上往泥塘里面引水。
3.接下来谁来买了？（出示小鸟图片）小鸟会怎么说？它为什么没有买泥塘？小结：小鸟喜欢在树上，所以也没有买泥塘。
刚开始这是一个又脏又臭的烂泥塘，现在呢？都有什么呢？（有花有草，十分漂亮）青蛙还会把泥塘卖出去吗? 幼儿跟随情境，想象陆陆续续来的小动物到底会不会买下泥塘，并一起给青蛙提出整改建议为了达成目标，采用循序渐进、环环相扣的流程：首先讲青蛙的居住环境，引出青蛙想要卖掉泥塘的愿望，在这过程之中，陆续有小动物提出整改建议，最后将泥塘改造成功结束部分：角色扮演，为幼儿分配小青蛙、野鸭子、小鸟、小猴子、花蝴蝶的头饰，完整叙述故事内容根据角色来用肢体语言和动作回忆故事内容进一步理解故事内容延伸活动美丽的地方人人爱！请小朋友们和老师一起动手把幼儿园装扮的更加漂亮吧！体验将幼儿园建成美好家园的积极情感板书设计活动反思首先我以引导性、有效性的提问，帮助幼儿获取重要的信息。
《青蛙卖泥塘》教学设计范文（精选11篇）
《青蛙卖泥塘》教学设计范文（精选11篇）《青蛙卖泥塘》教学设计范文（精选11篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《青蛙卖泥塘》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《青蛙卖泥塘》教学设计篇1一、教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，是本单元的最后一篇童话故事。
它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。
在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。
二、学情分析：这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。
故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。
要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。
在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮，并学习用优美的语言介绍出来。
不仅能感动他人，连自己也被感动了。
三、教学目标：1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。
并和同学演一演这个故事。
3、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。
4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
四、教学重难点：教学重点：认识生字词，了解课文主要内容。
教学难点：通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并学会抓住事物的优点向别人介绍。
五、教学课时：2课时第一课时教学目标：1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。
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幼儿园语言故事：《青蛙卖泥塘》优秀教
案及教学反思
一、教育活动目标
1、理解故事内容，感受故事的有趣。
2、体验青蛙向往的美好生活的情感，能大胆表达自己的想法。
二、活动准备
1、烂泥塘背景图，卖泥塘牌子的图片。
2、青蛙、老牛、野鸭、蝴蝶、小鹿、小兔的图片。
2、小草、花朵等等一些图片。
三、活动过称
1、导入。
配班老师带青蛙头饰说：“卖泥塘嘞，卖泥塘。
”
师：咦，这只青蛙在干什么呀？哦，它想把自己的泥塘卖掉，我们来看看这泥塘怎么样。
2、利用图片引题，师生共同进入情境游戏，激发幼儿的兴趣。
师：这是青蛙的家，青蛙住在烂泥塘里，如果一个烂泥塘给你住，你们会喜欢住吗？为什么？所以，青蛙打算把泥塘卖掉。
配班老师带青蛙头饰说：“卖泥塘嘞，卖泥塘。
”
⑴、师：咦，看看谁走过来了？（老牛）老牛看到这个泥塘会喜欢吗？它是怎么说的呢？小朋友们注意听，老师是怎么说的。
（老牛说：这水坑坑的，在里面打打滚挺舒服的，不过要是周围有些小草就好了。
）
老牛买泥塘了吗？那刚才老牛是怎么说的？它有什么好的想法吗？（幼儿：老牛说泥塘的周围要是有些小草就好了。
）
老牛的建议很好，青蛙赶紧在泥塘周围种些小草。
青蛙想：这下泥塘肯定能过卖出去了。
配班老师带青蛙头饰说：“卖泥塘嘞，卖泥塘。
”
⑵师：一只野鸭飞了过来，那么它会喜欢这个泥塘吗？它会在这个泥塘里提出什么样的建议呢？（幼儿自由讨论——泥塘里的水太少了。
）
你这个建议很好。
青蛙赶紧去周围找到泉水引到泥塘里，心想：这下子肯定能卖出去了。
配班老师带青蛙头饰说：“卖泥塘嘞，卖泥塘。
”
⑶师：一只蝴蝶飞了过来，它会在这个泥塘里提出什么样的建议呢？（幼儿自由讨论——没有花。
）
青蛙赶紧在周围种了很多很多漂亮的花，心想：哈哈，这下子肯定能过卖出去了。
配班老师带青蛙头饰说：“卖泥塘嘞，卖泥塘。
”
小兔跑过来····
配班老师带青蛙头饰说：“卖泥塘嘞，卖泥塘。
”
小鹿跑过来····
小结：每次小动物们提出的建议，青蛙都照着它们的话去做，栽了树，种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
3、幼儿欣赏故事，进一步理解故事内容。
你们看，现在这个泥塘还是当初那个烂泥塘吗？它变成什么样子了？那你们猜猜最后青蛙还想买掉泥塘吗？我们一起来完整的听一遍故事，你们就知道了。
4、集体游戏。
师：故事听完了，青蛙最后还想卖掉泥塘吗？是呀，多好的地方呀！卖掉多可惜啊！
5、游戏结束。
师：今天老师给小朋友们准备了很多小动物的头饰，有老牛，野鸭，蝴蝶、小兔、小鹿的头饰。
现在我们也一起来玩《青蛙卖泥塘》的游戏好吗？好，那我们在玩游戏之前呢，先回忆一下刚才青蛙和小动物们的对话。
刚才的对话你们都学会了吗？吴老师来当青蛙，谁来当老牛？野鸭？蝴蝶？小兔？小鹿？
师：我们在表演的时候，请坐在下面的小朋友安静的听，认真的看，等会老师再请你们来表演好吗？那表演的这些小朋友呢，要大胆的去表演，让大家都能够清楚的看到你们在表演的时候都说了些什么，好吗？
评价：你们觉得刚刚这些小朋友表演得怎么样？哪里好？
老师：老师觉得他们刚刚的表演都很精彩，而且···那你们想不想上来表演呀？那小朋友们先想一想你最想当哪个角色，想好你当的这个角色的对话是怎么说的。
想好了吗？好，请你们上来选你们要当的角色。
6、小结
师：今天小朋友么玩的开不开心啊？回到班上也给其他小朋友分享这个故事好吗？
故事：
《青蛙卖泥塘》
青蛙住在烂泥塘里。
它觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。
于是青蛙就在泥塘旁边竖起了一块牌子：“卖泥塘嘞，卖泥塘。
”
一头老牛走了过来，它看了看泥塘说：“嗯，这水坑坑的，在里面打打滚挺舒服的。
不过，要是周围有些小草就好了。
”老牛不想买泥塘，走了。
青蛙想：要是在泥塘周围种些小草，就能卖出去了。
于是，它就去采集草籽，散播在泥塘周围的地上。
春天到了，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘。
”
一只野鸭飞过来了，它看看了泥塘说：“嗯，这地方是
挺好的，就是塘里的水太少了。
”野鸭没有买泥塘，飞走了。
青蛙想：要是在泥塘里引出一些水，那样就能买出去了。
于是它就在周围的山里找到了泉水，又砍倒了竹子，把竹子破开，一根一根的结成水槽，用它把水引到自己的泥塘里。
等泥塘里灌满了水，青蛙又站在牌子下面吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘。
”可是它的泥塘还是没有卖出去。
蝴蝶飞来说这里缺点花，小兔跑来说这里还缺条路，小鹿跑来说这儿应该盖间房子。
每次听完小动物们的话，青蛙都想：对，对！要是那样的话，泥塘准能卖出去了。
于是青蛙照着它们的话去做，栽了树，种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了间房子。
“卖泥塘嘞，卖泥塘。
”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花、有草、有水塘。
你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，看到小鸟在树枝上唱歌，在水里尽情的游泳，躺在草地上晒太阳，这儿还有道路通向城里····”说到这里，青蛙突然愣住了，它想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
于是，青蛙再也不卖泥塘了。