人教版《溶液的浓度》ppt经典课件

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人教版《溶液的浓度》pp t实用课件（P PT优秀课件）
3. 实验探究—实现理论到实际的转化
配制100g溶质的质量分数为16%的氯化钠溶液。
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学生操作中遇到的问题：
药品称量(天平的使用)
基本操作
在烧杯中称量与在纸上称量溶解过程(搅拌声过大，溶液飞溅)
称量水与量取水
……
氯化钠固体倒撒了会怎样？
概念理解
溶解时溶液溅出会怎样？不同组溶液能倒在一起吗？
装入试剂瓶时倒撒了会怎样？
……
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溶质的质量
溶质的质量分数= 溶液的质量 ×100%
环节三溶质的质量分数概念的深化
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1.概念复现—初步认识含义
农业生产中用溶质的质量分数为16%的氯化钠溶液来选种，请指出16%的含义。
m溶质+m溶剂=m溶液
= 溶质的质量分数
5.6g铁粉稀硫酸溶液
情境4
病人需要补充12.5g的葡萄糖，要输多少克葡萄糖溶液？
如何定量表示溶液的组成？
环节二溶质的质量分数概念的建立
1.概念的引出
5g 100g 葡葡萄萄糖糖溶溶质液
中含有
溶质的质量分数
100g 10g
葡葡
萄萄Baidu Nhomakorabea
糖糖
溶液
溶质
中
含
有
2.概念的建立
溶液中溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比可表示为:
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请设计标签表示该溶液的组成。
定性定量
溶质溶液
溶剂溶质的质量分数
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环节三溶质的质量分数概念的深化
1.概念复现—初步认识含义 2.加深理解—理清三者的关系 3.实验操作—实现理论到实际的转化 4. 拓展延伸—引出稀释问题
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酒精度 67%(V/V)
总酸 ≥3.50g/100ml
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教学环节问题的引出概念的建立概念的深化
教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观
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北京市回民学校丁芬
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m溶质 m溶液
×100%
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2.加深理解—理清三者的关系
若要得到16%的氯化钠溶液，你该怎么办？
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溶质的质量分数
教学环节
源于生活
一. 问题的引出在解决问题中建立二. 概念的建立(溶质的质量分数)
三. 概念的深化(溶质的质量分数)
在应用过程中巩固知识，加深理解
环节一问题的引出
情境1
施用农药
过稀
过浓
情境2
硫酸铜溶液
蔗糖溶液
如何准确表示成分相同浓稀不同的溶液呢？
情境3
与5.6g 铁粉恰好完全反应，需要多少克稀硫酸溶液？
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16g 氯化钠
84g 水
8g 氯化钠
42g 水
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100g
200g
氯化钠溶液氯化钠溶液
16%
32g 氯化钠
168g 水
50g 氯化钠溶液
三者的量必知其一，才能设计具体方案。
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4. 拓展延伸—引出稀释问题
如何用溶质的质量分数为16%的氯化钠溶液，配制100g溶质的质量分数为8%的氯化钠溶液?
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