定性研究之观察法
社会工作研究——观察法
社会工作研究——观察法对社会现象的研究，离不开观察。
观察法是社会工作研究中定性研究的重要方法，也是科学研究的基础方法。
当然，社会工作研究的观察与日常生活的观察自然有所不同。
(一)概念与类型观察就是出于具体目的，利用感觉器官和其他手段，有系统地收集研究对象正在发生、发展和变化的现象资料；它并不是简单地“看”，而需研究者去“感受”，从而进行实质性解释。
观察法有多种分类方法：一是根据观察者是否融入被观察群体，观察分为参与观察和非参与观察。
前者是观察者真正进入被观察场境，被视为自己人，从内部进行感受；后者是观察者持旁观者身份，进行探索性研究，收集一般信息。
二是根据过程控制程度，观察分为结构式观察和非结构式观察。
前者体现标准化特性，对象选择、范围确定、内容架构和程序安排都事先有明确计划；后者的诸多要素都是临时决定的。
三是根据观察者与被观察者的接触程度，观察分为直接观察和间接观察。
前者是观察者进入实地直接了解被研究对象的情况，后者可以是借助某些工具(如单面镜)对被研究对象进行观察，也可以是通过物质痕迹(损蚀物、累积物)或行为标志(无意识现象)了解被研究对象的信息。
尽管观察的类型众多，但根据具体情况选用合适方法是保证观察质量的前提。
(二)观察准备观察准备包括思想、身体、知识和心理等方面。
思想准备指如何在观察过程中集中注意力，因为观察需要眼、耳、味觉、触觉、嗅觉等感觉的应用；观察者需要足够的知识；观察者的心理也必须成熟，否则可能会面临不必要的障碍。
(三)观察内容观察内容取决于研究设计和研究问题。
对社会工作研究而言，“人在情境中”可以作为研究者进行多元观察的重要框架。
所谓“人”，涉及其情感、行为和认知；所谓“情境”，涉及被观察者的家庭、非正式网络、正式网络、媒体等诸多主题。
研究者必须领悟情境脉络、目标、介入、接案、实施、历程、成果、成品、影响性等概念，将研究主题操作化、用“敏感性概念”来引导观察、根据研究主题的架构、强调某些事件、活动或行为的重要性。
定性研究之观察法
项观察的时间过短，则要注意是否存在 产生偏见等问题。
（二）整理与分析
定性资料的整理较定性资料而言，工作
量更大，难度更高，但必须把凌乱的资 料进行整理。 1、备份 将所有原始资料通过复印、扫描等各种 方式进行完全原封不动的备份。
2、建立档案 （1）背景档案（主要用于准备阶段，确定选
1、目的性 2、研究计划
3、借助其他科学工具
4、观察结果往往能够被检验
二、观察法的类型
（一）实验观察与实地观察 实验观察又称实验法，是在实验室环境中进行
的观察。是量化研究的主要方式
实地观察又称自然观察，就是在自然情境下进
行的观察，目的就是了解日常生活中的人们的 自然状态，随着时间的推移、环境的变化、事 态的发展发展，观察者随机应变地观察人们的 行为状态。是定性研究常采用的方式。
（三）退出观察现场
因此，质性研究者若想完成一个研究，
就必须弹性地确定研究的完成时点，观 察者总要确定自己的观察时间，只能在 一个确定的时间范围内进行观察，适时 地离开观察现场。
三、观察的记录
（一）记录时间 同步记录自然是最好的，但某些场合却
不适合采用同步记录，在这种情况下， 应应在观察结束时尽快追记。但是不管 是同步记录还是事后记录，都需要事后 补记。
一、参与观察的准备阶段 （一）明确观察目的 （二）制定观察计划 1、观察目的 2、观察内容 （1）观察谁 研究者要观察的对象是谁？他们处于什么样的 群体中？观察对象是群体中的部分个体还是所 有群体成员？他们的角色是什么？身份、地位 如何？群体关系怎样？领袖是谁？等等
（2）观察什么 观察现场的情况如何？发生了什么？被观察者
（4）研究对象对于人们和物体的思考方
第7章 定性研究方法
现各种大量胡思乱想现象。1938年亚历克斯· 奥斯本 首次借用这个概念来比喻组织决策会议上参会者极度 活跃的思维。
可分为直接头脑风暴法（简称头脑风暴法）和反向头
脑风暴法（也称质疑头脑风暴法）。
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（二）优缺点
1. 优点 （1）有利于激发创造力，易于产生新思路和新方案
一般限定访谈内容及方式，有一定操作步骤，目标明
确，过程控制程度高，访谈随意性控制到最小。
特点：结果便于量化和分析，但缺乏灵活性，限制访
问者与被访问者的主观能动性，降低交流深度。
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（2）自由式访谈（free interview），也称非结构式 访谈，是研究者根据研究目的设计一个粗略的访谈提 纲或要点，主要用来作为一种提示，没有固定的访谈 问题，访谈方式自由随意，能根据访谈者的需要转换 话题与提问方式，自由访谈方式收集资料的信息量大 且较深入。 特点：访谈形式灵活，弹性大，能提升访谈者与被访 问者之间的交流深度和广度，但自由式访谈比较费时， 研究规模有限，访谈结果难以量化分析，对访谈人员 的素质、经验和访谈技巧要求较高。 （3）折中的访谈形式——半标准式访谈法。
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3. 根据访谈交流方式划分 （1）直接访谈（direct interview），是指访谈双方通过面 对面的交流沟通来获取信息或资料的访谈方法。 可以是“走出去”的方式，就是访谈人员到被访者确定 的地点进行访谈，也可以是“请进来”的方式。
（2）间接访谈（indirect interview），是交谈双方没 有进行直接面对面交流，而是研究人员借助某种工具 （如电话或网络等）向被访者收集资料。 可以减少时间成本和费用支出，不过间接访谈缺少 灵活性、弹性和互动性，获得详尽细节有一定难度， 科技进步会在一定程度上弥补这些缺陷。
论二语习得中的定性研究和定量研究
论二语习得中的定性研究和定量研究摘要：二语习得研究是一种系统的试图为第二语言学习中遇到的问题提供答案的研究。
在二语习得的研究中，定性研究和定量研究是其主要的研究方法。
关键词：二语习得定性研究定量研究一、定性研究定性研究也被称作自然的后实证主义的研究，最早是从人种学和社会学发展而来。
根据Seliger & Shohamy的研究，定性研究中每一个主体和现象都是不同的，必须对他们做整体性的研究，因为每个现象发生的背景完全不同。
所以，定性研究不是对某个现象或主体的部分进行研究，而是对整个复杂的现象研究。
有些人甚至认为不能从人类特点和进程中总结出任何结论。
定性研究学者主张调查的目的是发展出一套对于被研究者独一无二的理论体系，同时可以用来开发关于被研究者的工作假设。
1.二语习得中定性研究的特点（1）定性研究是在自然环境下的整体性调查。
（2）人是数据收集的主要工具而不是非借助纸笔测试的测量仪器。
（3）定性研究的主要方法是观察和访谈。
（4）定性研究是有目的的而不是随意的。
（5）定性研究主要采用归纳数据分析。
（6）定性研究强调实证理论。
（7）研究规划随着研究的发展而呈现。
（8）研究对象在解释研究结论中起到重要作用。
（9）研究对象的直觉洞察力在定性研究中起到一定作用。
2.二语习得中定性研究的主要方法（1）观察法。
观察法被认为是定性研究中最基本的方法。
研究者通过观察被试者和情景状态来收集数据，并记录整个观察过程。
通过观察，无论是否参与活动，研究者都能与参与者建立联系、获得信息。
（2）访谈法。
定性研究者通常采用非结构式访谈，被访谈者不需要遵循任何指令，在整个访谈中保持了绝对自由。
（3）案例分析法。
案例分析是深入纵向地对一个案例进行研究。
通过分析，研究者对此案例的发生有了更深入的理解，这对未来的广泛研究起到了重要作用。
二、定量研究定量研究也称作实证主义研究，是一种事实判断。
它建立在生物和物理学科的基础上，强调客观性，不以人的意志为转移。
定性&定量+观察法
定性研究是以研究者本人为研究工具，在自然情境下采用多种资料手机方法对社会现象进行整体性研究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。
定量研究是一种对事物可以量化的部分进行测量和分析，以检验研究者自己关于该事物的某些理论假设的研究方法。
定量研究衡量大多数人的观点和行为基于对大量被访者进行访问的基础上问题的设计用于提供数字，以支持某种观点和想法对每一个被访者用同样的顺序、话语，询问同样的问题在已知精确度的基础上，用于回答：多少、频率、合适、什么等定性研究确定观点的范围、原因和深度是被用来回答为什么的研究方法可提供：对行为的理解、了解市场上发生的事情、解释被访者的行为定量可以让人们对定性的东西精确测量。
假定定性研究结论是水可以变成冰，定量研究便测量水变成冰的精确温度点。
定性研究和定量研究是研究现象的两种角度。
定性研究是从质的角度对现象进行分析和描述。
定量研究是从量的角度对现象进行分析和描述。
定性研究不一定要做定量分析，而定量研究一定要做定性结论。
定性研究结果可以为定量研究提供素材，定量研究结果也可以为定性研究提供素材。
调研者利用定性研究来定义问题或寻找处理问题的途径。
在寻找处理问题的途径时，定性研究常常用于制定假设或是确定研究中应包括的变量。
有时候定性研究和二手资料分析可以构成调研项目的主要部分。
因此，掌握定性研究的基本方法对调研者来说是很必要的。
定量研究是要寻求将数据定量表示的方法，并要采用一些统计分析的形式。
一般考虑进行一项新的调研项目时，定量研究之前常常都要以适当的定性研究开路。
有时候定性研究也用于解释由定量分析所得的结果。
定性研究与定量研究的对比：定性研究提供关于问题背景的看法与理解，而定量研究通常利用一些统计分析将数据量化。
研究环境不同：定性研究主要在自然地环境下进行；定量研究这在实验室条件下进行。
研究工具和方法：定性研究将研究者本身作为研究工具，运用观察、访谈等方法获得描述性的资料；定量研究则用量表、调查表等工具进行测量。
定性观察记录方法
定性观察记录方法
定性观察记录方法是一种研究方法，通过观察并记录研究对象的行为、言语和环境等，以获取信息和理解现象。
以下是几种常见的定性观察记录方法：
1. 直接观察法：直接观察研究对象并记录所观察到的行为和情境。
可以通过观察单个个体或小组，也可以观察在特定环境中的人员行为。
2. 参与观察法：研究者通过参与研究对象所在的群体或环境中，观察他们的行为和互动。
研究者亲身参与其中，与研究对象建立联系并获得更深入的了解。
3. 非参与观察法：研究者观察研究对象的行为和情境，但不直接参与其中。
通过观察并记录来获取信息和洞察。
4. 面谈法：研究者通过与研究对象进行面对面的交谈，以了解他们的观点、意见和经验。
面谈可以采用结构化、半结构化或非结构化的方式。
5. 记录观察法：研究者通过记录研究对象的行为和情境，以获取信息和描绘现象。
可以使用笔记、录音、摄影等方式进行记录。
6. 笔者观察法：研究者将自身的观察和思考纳入记录中，以便分析和理解研究对象的行为和情境。
论文写作中的定性研究技巧
论文写作中的定性研究技巧在论文写作中，定性研究技巧是一项重要的工具，它帮助研究者深入理解和解释社会现象、人们的行为和态度等主观性问题。
本文将介绍一些有效的定性研究技巧，帮助研究者在论文写作中进行定性研究。
一、开放性访谈开放性访谈是定性研究中常用的一种技术。
通过与受访者进行深入的对话，研究者可以获取受访者的观点、经验和感受，从而揭示出隐藏在背后的原因和动机。
在开放性访谈中，研究者应该保持中立和客观的态度，鼓励受访者自由地表达观点，并灵活调整问题的顺序和深度，以获取更为详尽和真实的信息。
二、观察法观察法是通过观察和记录人们的行为、活动和环境来收集数据的一种方法。
观察法可以用于研究不同的场景和情境，例如学校、工作场所、家庭等。
研究者可以通过直接参与观察或者站在一旁进行观察，以便获取与研究主题相关的信息。
观察法可以提供直接的、客观的数据，有助于理解被研究者的行为背后的动机和原因。
三、文本分析文本分析是一种通过对书面材料进行分析和解读来获取数据的方法。
研究者可以收集和分析各种各样的文本，包括报纸文章、采访记录、社交媒体帖子等。
通过对文本的深入分析，研究者可以发现文本中隐藏的主题、意义和观点，并对研究主题进行理解和解释。
四、焦点小组讨论焦点小组讨论是一种定性研究方法，通过组织一群受访者进行小组讨论，以获取不同观点和意见。
在焦点小组讨论中，研究者可以灵活地组织和引导讨论的内容和方向，从而深入了解受访者的心理和思维过程。
焦点小组讨论提供了一种集体讨论的平台，有助于研究者获取多样化的意见和观点。
五、案例研究案例研究是一种通过深入研究一个或多个特定个体或群体来获取数据的方法。
研究者可以通过多种方式收集案例研究的数据，例如访谈、观察、文本分析等。
通过深入研究案例，研究者可以获取详细的信息和背景，从而深入理解和解释个体或群体的行为和态度。
定性研究技巧在论文写作中发挥着重要作用。
通过开放性访谈、观察法、文本分析、焦点小组讨论和案例研究等方法，研究者可以深入了解研究主题，揭示出主观性问题的本质和原因。
定性研究方法知识要点
选择研究背景
获准进入
进入现场
取得信任和建立友善关系
收集资料
整理和分析资料
离开实地
报告研究结果
局内人，局外人，守门人。（掌握定义，优缺点）（Ｐ1３5）
局内人：与研究对象同属于一个文化群体的人,他们享有共同的价值观念.生活习惯，行为方式或生活经历。对事物往往有比较一致的看法.
局外人：处于某一文化群体之外的人。他们与这个群体没有从属关系，与局内人通常有不同的生活体验，只能通过外部观察和倾听来了解局内人的行为和想法。
五．实地研究的优缺点
优点：
在自然条件下观察和研究人们的态度和行为；
研究效度高;
方式比较灵活，弹性较大;
适合研究现象发展变化的过程及其特征.
缺点:
结论难以推广，不具代表性；
在一定程度上，影响研究对象的现有生活；
耗时;
伦理问题，主要针对隐蔽式观察。
四、观察法
什么是观察法
David E。 Ｇrａy（2004):“观察并不是简单地去看某件事并记录下所谓的‘事实'，而是感觉和领悟的一种复杂组合（视觉、声音、触觉、微笑和嗅觉）。"
5。可否推广.
6.对研究者素质的要求。
定性研究与定量研究的资料收集方式
定性研究(Qｕalitａｔｉｖe)
定量研究(Quaｎｔitativｅ）
深度访谈Iｎ－deｐtｈinterview
调查研究Survｅys
焦点组访谈Ｆocuｓ-ｇｒouｐs interviｅｗ
实验Eｘperiｍeｎts
民族志Etｈnoｇｒaphｙ
敏感性、隐秘性问题无法使用观察法；
观察法缺乏系统性,资料难以量化。
第五讲 访谈法与技巧
小学教育研究方法：定性观察法
解释：玛丽喜欢写故事和诗，并且非常有创造性。然而，当让她在大
家面前呈现时，她显得非常害羞和紧张。之所以拒绝再读一遍，是因为她
太紧张了。
解释：玛丽喜欢写故事和诗，并且非常有创造性。然而，当让她在大
家面前呈现时，她显得非常害羞和紧张。之所以拒绝再读一遍，是因为她
太紧张了。
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轶事研究法需要研究者做一个敏感的有心人， 对日常教育教学中有研究价值的资料能够及时地 发现，并进行记录。它的运用简单方便，不受时 间条件限制，也不需要做特别准备，资料既可用 做研究材料，又可传给接任教师，帮助他了解学 生的发展情况。
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定性观察以非数字的形式呈现观察的内容， 包括书面语言，用录音设备记录的口头语言， 或用其他工具手段记录的影像、照片等，具体 来说有三种主要的类型，即日记观察法、轶事 观察法和实践详实观察法。
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日记观察法 日记观察法是一种记录连续变化、新的发展
或新的行为的观察方法。它是一种纵向记录， 通常在一段长的时间中重复观察同一被试或同 一组被试。
在上述语言描述的研究结果里，研究者试图建构婴儿视力发展的模式。
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轶事观察法
轶事观察法与日记观察法不同，它不像日记法那 样连续记录观察对象新行为的发生、发展，而是着 重对儿童表现出来的有价值、有意义的个性特征、 行为方式等进行记录的方法。
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下面是一篇完整的轶事记录
年纪：四年级
学生：玛丽·约翰逊
日期：1994年4月25日
地点：教室
事件：马上要开始上课时，玛丽给我看了一首她自己写的诗——《春天》。
这首诗的确写得不错，我问她是否愿意在班上念一念，她点头表示同意。
她小声地读着诗，不断地看本子，右脚在地上画来画去，手不停地拉着袖
观察法
二、定性观察法的步骤
（一）确定观察范围
回答什么问题？回答这些问题需要观察什么？ 回答什么问题？回答这些问题需要观察什么？
（二）制定观察计划
观察的具体对象、范围、内容、时间、次数、观察方式等等。 观察的具体对象 、 范围、 内容 、 时间 、 次数 、观察方式等等。
（三）设计观察提纲
谁、什么、何时、何地、如何、为什么 什么、何时、何地、如何、
（四）实施现场观察 （五）整理观察记录
运用观察法应注意的问题
一、注意观察与分析相结合
要摒弃一切先入之见，按照观察对象的本来面目提出问题， 要摒弃一切先入之见，按照观察对象的本来面目提出问题，进行 分析，在不断的分析研究中把观察引向更深的层次。 分析，在不断的分析研究中把观察引向更深的层次。如此循环往 复，才能得到高质量的观察结果。 才能得到高质量的观察结果。 要深思细察，善疑多问，面对观察事实进行分析，不断提出为什 要深思细察，善疑多问，面对观察事实进行分析， 在分析研究中注视观察对象；不分散注意力，不漏掉细节。 么。在分析研究中注视观察对象；不分散注意力，不漏掉细节。 不轻易相信观察对象的变化，不急于下肯定性的结论。 不轻易相信观察对象的变化，不急于下肯定性的结论。而是在缜 密的分析、比较，思考、研究中，提出结论或观点。 密的分析、比较，思考、研究中，提出结论或观点。 要见机行事，根据观察对象的变化灵活地调整观察计划。 要见机行事，根据观察对象的变化灵活地调整观察计划。同时又 要及时、敏锐地捕捉观察对象的各种细微变化，从中找出联系， 要及时、敏锐地捕捉观察对象的各种细微变化，从中找出联系， 以使观察后果更丰富，或从中引出新的研究课题。 以使观察后果更丰富，或从中引出新的研究课题。
一、观察法的概念和特点
（三）观察法的优点与局限 1.优点 优点
定性研究的四种方法
1、访谈法的分类
（1）根据双方接受程度，分为直接访问和间接访问；
（2）依据被访者的人数，分为个别访问和集体访问；
（3）依据是否有访问指引，分为结构式访问和无结构式范文；
2、常用形式
非正式会话式访问、引导式访问和标准化开放式访问。
3、深度访谈
研究者与研究对象间反复的面对面交往，借研究对象视角把握其用自己语言表达生活、经历和状况。
（1）注重实务导向
（2）研究场域与实务场域合一
（3）重视民主参与
（4）兼具批判建构功能
3、类型
按照侧重点分类
（1）行动者用科学方法对自己的行动进行分类；
（2）行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究；
（3）行动者对自己实践进行批判性反思。
根据参与者对自己行动的反思分类
（1）行动中的认识；（2）行动中的反思；（3）对行动进行反思。
定性研究的四种方法
定性研究常用研究方法
观察法
1、观察法的概念
观察就是出于具体目的，利用感觉器官和其他手段，系统地收集研究对象正在发生、发展和变化的现象资料。
2、观察法的分类
（1）根据观察者是否融入被观察群体，分为参与式观察和非参与式观察；
（2）根据过程控制程度，分为结构式观察和非结构式观察；
（3）根据观察者与被观察者的接触程度，分为直接观察和间接观察。
（4）资料详尽深入
3、个案研究一般步骤
确定研究对象—获准进入—取得信任和建立友善关系—收集资料—整理和分析资料—报告研究结果。
4、拓展个案法
行动研究
1、含义
被研究者不再只是研究对象，也是研究者。研究者与被研究者一起参与研究和行动，将研究发现直接应用于行动，对问题情境进行全程干预，提高其实践能力。
观察法名词解释心理学
观察法名词解释心理学观察法是心理学中一种重要的研究方法，它可以帮助研究者更加精确地描述和理解一个心理学话题。
本文将以“观察法”为标题，深入研究观察法在心理学中的应用，试图探讨观察法的基本概念和特征，以及它的优势和不足，并最终提出一些建议。
首先，什么是观察法？观察法是一种观察研究者在社会环境中的行为和非行为的方法，它是一种描述性和解释性研究方法，可以用于收集有关一个心理学话题的实际数据和信息。
观察法可以被归结为观察性研究，观察法主要分为定性观察（qualitative observation）和定量观察（quantitative observation）。
前者主要分析社会行为和活动，也可以收集多种数据，例如视频录像、文本记录、日记等；而后者则是采用统计分析的方法，主要用于相关的实验研究中，用以收集数量化的行为数据。
此外，观察法还可以被用来检验心理学理论或测量工具本身。
观察法在心理学中有着诸多优势。
首先，它提供了一种收集实际数据的有效方式，对于描述或解释社会行为来说尤为重要；其次，观察法可以帮助研究者建立一种研究参与者的理解，使得心理学家可以从一个更接近而又有实用意义的角度来理解他们的研究对象；最后，观察法可以产生精确的统计数据，这是来测量某种心理学行为或活动的有效方式。
观察法也存在一些不足之处。
首先，研究者很难确定观察过程中发生的行为究竟是主观还是客观的，因此科学上的准确性会受到一定的影响；其次，研究者必须谨慎考虑实验者可能会受到研究过程中的影响，因此实验结果很可能不够理想；最后，定量观察法会产生大量的数据，研究者需要花费大量的时间进行数据处理，而且过程中容易出错。
总之，观察法是一种有效的心理学研究方法，在心理学领域中有着广泛的应用，尤其是在社会心理学和实验心理学领域，它可以为研究者收集有关话题的实际数据和信息，并提供一种研究参与者的理解。
然而，观察法仍然存在许多不足，因此研究者应该采取一些措施，比如增加实验细节，减少实验可能出现的误差，以提高实验的准确性。
论文写作中的定性研究方法和技巧
论文写作中的定性研究方法和技巧在论文写作中，定性研究方法和技巧具有重要的作用。
定性研究是通过观察、访谈、分析文本等方式来收集和分析非数值型数据的方法。
它可以帮助研究人员深入了解现象的本质，揭示背后的意义和关联，丰富研究的维度和深度。
本文将介绍定性研究常用的方法和技巧，并探讨其在论文写作中的应用。
一、定性研究方法1. 观察法观察法是研究者直接观察、记录和分析研究对象行为、事件或环境的方法。
观察可以是参与型的，也可以是非参与型的。
通过观察，研究者可以获得现象的实际表现和特征，深入了解其背后的原因和动因。
2. 访谈法访谈法是通过与被访者交谈，获取其观点、经验和看法的方法。
访谈可以是结构化的或半结构化的，根据研究目的和问题来确定。
通过访谈，研究者可以获得被访者的主观认知、情感体验和价值评价，从而深入理解研究现象。
3. 分析文本法分析文本法是通过对书面文本、口述记录和图片等进行分析，揭示其中的意义和关联。
常用的方法包括内容分析、语义分析和叙事分析等。
通过分析文本，研究者可以获取不同层次的信息和隐含的观点，深入理解文本所反映的社会和文化现象。
二、定性研究技巧1. 开放性问题在访谈或调查中，应使用开放性问题来引导被访者自由陈述观点和经验。
开放性问题可以激发被访者的思考和表达，获得更丰富和深入的信息。
避免使用封闭性问题或假设性问题，限制了被访者的回答空间和多样性。
2. 反思和反馈在定性研究过程中，研究者应及时反思和反馈研究结果和发现。
通过记录和整理，研究者可以对观察、访谈和分析的数据进行反思，发现其中的规律和模式。
同时，研究者也应及时向研究对象反馈研究结果，以获得更多的补充信息和深层见解。
3. 信度和效度定性研究的信度和效度是确保研究结果可靠和有效的关键。
信度是指研究在重复性和一致性方面的可靠性，效度是指研究在合理性和有效性方面的可靠性。
在进行定性研究时，应注意确保数据的真实性和可信度，通过多个角度和来源的交叉验证来提高研究的效度。
常用的定性研究方法
常用的定性研究方法定性研究方法是一种用于获得关于事物和现象的质性描述和分析的研究方法。
在定性研究中，研究者通常关注个体的主观体验、情感、态度、行为和人际交往等方面，通过深入的访谈、观察和文本分析等方法收集和分析数据。
本文将介绍常用的定性研究方法。
一、深度访谈深度访谈是定性研究中最常用的方法之一。
通过面对面或电话等方式与研究对象进行深入的访谈，以获取他们的经验、观点和态度等信息。
深度访谈通常采用开放性的问题，允许被访者自由发挥和表达，以便研究者能够深入了解他们的内心世界和认知过程。
二、重要事件法重要事件法是通过询问被访者在某个特定事件中的感受和经验，以获取对该事件的评价和意义。
研究者可以通过问卷、深度访谈或焦点小组等方式收集与重要事件相关的数据。
重要事件法能够帮助研究者揭示事件的背后含义和影响因素。
三、观察法观察法是通过观察和记录被观察对象的行为、环境和情境等，以获取关于他们的行为模式、态度和互动方式等信息。
观察可以是直接的，即研究者亲自进行观察；也可以是间接的，即通过录像、录音等方式进行观察。
观察法的优势在于能够捕捉到被观察对象的实际行为和互动情境。
四、案例研究法案例研究法是采用深入、全面和系统的方法对一个或多个个案进行研究。
研究者通过对多种数据源的收集和分析，如文件、文献、观察和访谈等，深入了解个案的特征、过程和结果等。
案例研究法适用于研究复杂的个体、组织和社会现象。
五、文本分析文本分析是将书面材料作为研究对象进行分析的方法。
研究者通过对文本的内容、结构和语境进行分析，揭示其中的意义、价值和影响等。
文本分析可以是定性的，如对论述和观点进行分析；也可以是定量的，如对文本中的词频、共现和关联等进行统计分析。
六、焦点小组讨论法焦点小组讨论法是通过组织一些相关人员进行集体讨论，以获取他们对特定话题的观点、经验和意见。
焦点小组讨论通常由研究者担任主持者，引导参与者自由发言，并通过讨论和互动来产生新的见解和共识。
教育研究方法有哪些分类
教育研究方法有哪些分类教育研究方法是指用于教育领域研究的一系列科学方法和技术。
其目的是为了更好地了解教育现象、规律和问题，为教育改革和发展提供科学依据。
教育研究方法的分类主要包括定性研究方法和定量研究方法两大类。
一、定性研究方法。
定性研究方法是指通过描述、分析和解释来研究教育现象和问题的方法。
这类方法主要包括：1.1 访谈法。
访谈法是指研究者通过与被调查者进行深入的交谈，了解其观点、经验和态度。
访谈法可以帮助研究者深入理解被调查者的内心世界，探索其认知和情感。
1.2 观察法。
观察法是指研究者通过观察被调查者的行为、言语和环境，来获取研究对象的信息。
观察法可以帮助研究者了解被调查者的实际行为和社会交往情境，洞察其日常生活和工作状态。
1.3 文本分析法。
文本分析法是指研究者通过对书籍、文件、文章等文字材料进行分析和解释，来获取研究对象的信息。
文本分析法可以帮助研究者了解被调查者的思想、观点和表达方式，挖掘其中的内在含义和规律。
二、定量研究方法。
定量研究方法是指通过收集、整理和分析大量数据来研究教育现象和问题的方法。
这类方法主要包括：2.1 问卷调查法。
问卷调查法是指研究者通过设计问卷，向大量被调查者发放并收集回收，然后对数据进行统计和分析。
问卷调查法可以帮助研究者了解被调查者的态度、观点和行为，获取大规模数据，进行量化研究。
2.2 实验研究法。
实验研究法是指研究者通过对研究对象进行实验操作，观察其变化并进行数据收集和分析。
实验研究法可以帮助研究者控制变量，验证因果关系，获取科学实验数据。
2.3 统计分析法。
统计分析法是指研究者通过对收集的数据进行统计和分析，揭示数据之间的关系和规律。
统计分析法可以帮助研究者从大量数据中找出规律，进行定量研究。
总结，教育研究方法主要包括定性研究方法和定量研究方法两大类。
定性研究方法主要包括访谈法、观察法和文本分析法，适用于深入了解教育现象和问题。
定量研究方法主要包括问卷调查法、实验研究法和统计分析法，适用于大规模数据收集和量化研究。
第10讲 定性观察法
珍 妮 古 多 尔 与 黑 猩 猩
黑猩猩使用工具吃白蚂蚁
定性观察的结果体现为行为的定 性纪录
对行为的描述性纪录：以对行为的文本 形式、录音带、录像带方式完整地纪录 所观察到的行为。
研究者对描述性纪录的行为进行分类和 组织，进而验证他们的研究假设。
• 相关关系？ • 因果关系？ • 描述性研究
第十讲 定性观察法
一、 定性观察法的特点
二、定性观察法的步骤（自学）
什么是定性观察法？
定性观察法是研究者在一个真实的情境 中对被观察的人或事所作的开放性观察。
这种观察事先并不制定系统的观察项目 清单，而只是有一个大致的观察主题、 观察思路或注意方向；
时间：星期六10:00~10:15am 地点：毛毛家客厅
背景：昨天毛毛约好阳阳（邻居家的孩 子）来家里玩。阳阳来了。毛毛妈和我 假装在饭厅里聊天，实际暗中观察客厅 里的毛毛。
时间：星期六10:00~10:15am
地点：毛毛家客厅
毛毛对阳阳说：“我们来玩沙画吧。”见阳 阳表示同意，毛毛从书房的书架拿出沙画的 画板，放在客厅的地上。毛毛又去书房的书 架上拿出一盒彩色的沙子，当毛毛走进客厅 看见阳阳在挑选沙画画板时，大声喊：“不 要动，我选好了你选。”毛毛把彩色的沙子 放在客厅的地板上，坐在地上，拿起一张画 板，对阳阳说：“你知道这是什么？我知道， 这是恐龙。我爸爸带我看过恐龙。”
时间：星期六11:00~11:15am 地点：毛毛家客厅
阳阳表示同意。毛毛和阳阳就开始动手把飞 机上面的插片一片一片卸下来。毛毛刚刚卸 了四五个插片，就站了起来，然后站着卸。 卸下来的插片有一片掉到了阳阳头上。他笑 着说：“飞机丢炸弹了，丢炸弹了。”阳阳 也站了起来，卸下一片插片，向毛毛丢去， 也笑着说：“炸你，炸你。”两个人开始你 丢我，我丢你。
市场调研中的定性研究方法与案例分析
市场调研中的定性研究方法与案例分析市场调研是企业决策的重要依据之一，也是了解消费者需求、掌握市场走向的重要手段。
在市场调研中，定性研究方法是一种常用的调研手段，通过对消费者意见、看法、行为等非量化数据进行研究，帮助企业深入了解市场现状和消费者需求。
本文将介绍市场调研中的定性研究方法，并结合实际案例进行分析。
一、定性研究方法介绍定性研究方法主要通过深度访谈、焦点小组讨论等方式获取非结构化的数据，对于消费者的主观看法和行为进行探索和解释。
以下是常用的定性研究方法：1.深度访谈：深度访谈是通过与受访者进行一对一的面谈，深入了解其观点、态度、行为等。
通过问答互动的形式，探寻受访者背后的动机和心理。
在深度访谈中，研究者需要保持中立，引导受访者进行深入的思考和表达。
2.焦点小组讨论：焦点小组是由6-10名具有一定特征的受访者组成的小组，研究者通过引导小组成员的讨论，了解他们对于特定主题的看法和观点。
通过小组成员之间的互动，可以深入探索他们之间的共识和冲突。
3.观察法：观察法是指研究者直接观察和记录受访者的行为、环境等，从中获取有效信息。
观察法适用于对于消费者行为、使用习惯等进行观察和解读。
4.内容分析：内容分析是通过对文本、图像、音频等媒体材料进行定性分析，从中提取关键信息和主题。
内容分析适用于分析广告、新闻报道等公共媒体中的消费者声音和观点。
二、实际案例分析为了更好地理解定性研究方法的应用，下面结合一个实际案例进行分析：某手机品牌希望了解消费者对于智能手机外观设计的需求和偏好，以指导其下一代产品的研发。
1.深度访谈：研究者与不同年龄、职业、性别的受访者进行面谈，询问他们对于智能手机外观设计的观点。
通过访谈得知，年轻人更加注重手机的时尚性和个性化，而中年人则更注重手机的实用性和耐用性。
2.焦点小组讨论：研究者组织了几个焦点小组，分别由不同年龄、性别的受访者组成。
在小组讨论中，研究者引导参与者分享他们对于不同手机设计的喜好和禁忌。
定性研究的四种方法
定性研究的四种方法定性研究是社会科学研究中最重要的研究方法之一，它涉及观察、采访、分析及文本分析等等。
它的主要目的是收集、描述和分析数据，以发现它们之间的关系。
定性研究主要分为四种方法，包括：实地调查、观察法、深度访谈和文本分析。
实地调查是定性研究中最常用的方法之一，它是指研究者亲自访问被研究者，直接收集并分析关于研究主题的信息。
实地调查有助于理解受访者的想法、认知和行为，以及研究者对他们的洞察力。
在实地调查中，研究者可以收集被研究者的原始资料，并在他们自己的语境下进行分析。
此外，实地调查也可以帮助研究者深入了解研究的文化背景，并帮助他们制定更有效的研究方法。
观察法是另一种常用的定性研究方法，它包括实地观察和网络观察。
实地观察研究者参与和观察实际发生在某一场景中的现象，以及实时发生的事件。
研究者可以直接观察行为，以了解研究对象的情况，并记录他们的观察数据以供分析。
相比实地观察，网络观察具有更广阔的可能性，因为研究者可以在更不受限制的情况下，通过网络收集和分析信息。
深度访谈法也称为某种定性研究方法，它是一种研究者与被调查者或受访者进行直接沟通的方法。
深度访谈可以更深入地了解受访者的想法和认知，收集更详细的信息，并获得比其他研究方法更充分的资料。
在深度访谈中，研究者以非偏见的态度提出询问，以更好地理解被访者的想法和观点。
文本分析是定性研究的另一种方法，它直接涉及研究数据本身的内容。
文本分析的基本过程是，研究者从现有文本中收集和分析数据，从而探究特定的现象。
文本分析可以在文献研究和实证研究中得到广泛应用，通过分析文本，研究者可以更好地理解和控制它们表达的义意。
总之，定性研究是一项重要的社会科学研究，它涉及多种实证研究方法，可以帮助研究者收集和分析客观数据并开展更深入的研究。
这四种定性研究方法：实地调查、观察法、深度访谈和文本分析，是定性研究的主要方法。
研究者可以根据自己的研究目的选择最合适的方法，以获得更有价值的研究结果。
卫生管理的研究方法【精选】
卫生管理定性研究方法介绍在卫生事业管理中，常采用定性研究和定量研究的方法。
定性研究的开展主要采用非概率抽样方法，根据某一研究目的，寻找具有某种特征的小样本目标人群进行调查。
定性研究重视研究者亲自参与，其收集的资料多为从不同抽象层次的理论来组织的非结构化的数据资料，调查者可以得到较为丰富和可靠的第一手调查资料。
目前，常用的定性研究方法包括观察法、访谈法、选题小组讨论法、文献分析法和德尔菲法。
定性研究方法的新进展包括SWOT分析法、利益相关者分析法、政策研究情景分析和循证决策法。
1 观察法卫生事业管理中的观察法是指研究者根据研究课题的需要，通过对卫生及相关事件和对象的行为，利用眼睛、耳朵等感觉器官的直接倾听、察看，对研究对象日常生活信息等资料进行收集和记录的方法。
在调查研究中，常常有一些人们难以觉察的习惯，而观察法就能比其他资料收集方法获得更多潜在的可靠信息，这正是因为观察时也记录了一定的场景，并能直接与研究对象相接触，从全方面进行观察，从而更有助于对假设的验证、校正和表述。
观察法的种类在卫生事业管理工作中，一般常采用的观察法包括以下几种：（1）直接观察和间接观察。
根据观察者是否直接接触到研究对象，即观察者直接"看"到被观察者的活动，还是通过观察一些事情来间接反映被观察者的行为，可以分为直接观察法和间接观察法。
（2）参与式观察和非参与式观察根据研究人员是否作为一名观察者的具体身份，参加到被研究的社会群体或单位之中，是否参与被观察者的活动而划分的。
（3）结构式观察和非结构式观察根据是否有详细的观察计划和严格的观察程序，可以分为结构式观察和非结构式观察。
2 访谈法访谈法是以研究人员和被访者之间发生的直接或是间接的社会心理的相互影响为基础的。
访问者通过训练有素的调查人员按照事先设计好的题目、内容，有序地以口头交谈等方式，利用面对面地交互刺激的作用，向被访问者了解其行为、特征、动机及相关的社会实际情况的一种方法。
论文中的调查研究方法
论文中的调查研究方法调查研究是论文写作中不可或缺的一部分，它为作者提供了收集数据、分析问题和验证假设的重要手段。
本文将从定性研究和定量研究两个方面探讨论文中的调查研究方法。
一、定性研究方法定性研究方法是通过描述和解释事物的特征和本质来研究现象的方法。
在论文中，作者可以通过以下几种方式应用定性研究方法：1. 访谈法：访谈法是指通过与被调查对象进行面对面的交流，从而获取详细和深入的信息。
在论文中，作者可以选择一对一的个别访谈或小组讨论的形式，根据研究的目的和对象选择合适的访谈方式。
2. 观察法：观察法是指通过观察被调查对象的行为、态度和环境等来获取信息。
在论文中，作者可以选择参与观察或非参与观察的方式，并将观察结果进行详细记录和分析。
3. 文献分析法：文献分析法是指通过对相关文献、书籍、报告等的综合分析和整理，获取相关信息和研究成果。
在论文中，作者可以选择对比分析不同文献的观点和结论，从而形成自己的研究观点。
二、定量研究方法定量研究方法是通过数量化的研究数据来验证假设和推论的方法。
在论文中，作者可以通过以下几种方式应用定量研究方法：1. 问卷调查法：问卷调查法是指通过设计问卷，采集大量被调查者的主观意见和态度，并对数据进行统计和分析。
在论文中，作者可以根据研究目的设计问卷，并使用统计方法对问卷结果进行分析。
2. 实验法：实验法是指通过对实验组和对照组进行实验和观察，验证研究假设的方法。
在论文中，作者可以选择合适的实验设计和实验变量，并使用科学的实验方法进行研究。
3. 多元分析法：多元分析法是指通过对多个变量之间的关系进行分析和计算，从而探索和解释变量之间的相关性。
在论文中，作者可以使用多元回归分析、因子分析等方法对相关数据进行分析。
综上所述，论文中的调查研究方法既包括定性研究方法，也包括定量研究方法。
根据研究目的和问题，作者可以选择合适的方法来收集和分析数据，从而为论文提供可靠的支持和证据。
在使用调查研究方法时，作者应注意合适的样本选择、数据收集和分析方法，并在论文中清晰地描述研究的过程和结果，以确保论文的科学性和可信度。
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非参与观察是观察者以旁观者的身份，
置 身于被观察者活动领域之外所进行的 观察，它强调观察者不需要直接进入被 观察者的日常活动领域，而是以局外人 的角度与立场，来了解其现象或各种行 为的意义。其身份类似于观察席上看表 演、看球赛的观众，而不参与到他们的 活动中。所以，定性研究一般都是参与 式观察。
1、目的性 2、研究计划
3、借助其他科学工具
4、观察结果往往能够被检验
二、观察法的类型
（一）实验观察与实地观察 实验观察又称实验法，是在实验室环境中进行
的观察。是量化研究的主要方式
实地观察又称自然观察，就是在自然情境下进
行的观察，目的就是了解日常生活中的人们的 自然状态，随着时间的推移、环境的变化、事 态的发展发展，观察者随机应变地观察人们的 行为状态。是定性研究常采用的方式。
注：一开始研究问题的范围可以宽泛一些，随
着研究的深入再逐步缩小研究范围。
3、观察方法（指用完全参与还是不完全
参与的方法） 4、观察工具和记录方式 5、观察中可能遇到的问题
二、参与观察的实施阶段 （一）进入观察现场
应该先适应环境，熟悉自己的新角色和
群体成员，同他们建立良好的关系，为 接下来的正式观察作好铺垫。 对于完全参与观察者而言，进入现场即 意味着角色转换。这时应该隐藏好自己 的真实身份同时获得他人对他扮演身份 的认同。
（三）退出观察现场
因此，质性研究者若想完成一个研究，
就必须弹性地确定研究的完成时点，观 察者总要确定自己的观察时间，只能在 一个确定的时间范围内进行观察，适时 地离开观察现场。
三、观察的记录
（一）记录时间 同步记录自然是最好的，但某些场合却
不适合采用同步记录，在这种情况下， 应应在观察结束时尽快追记。但是不管 是同步记录还是事后记录，都需要事后 补记。
（2）叙述分析 叙述分析是将观察资料置于研究的自然情境中
，随着事件的发生发展，对事件和人物进行描 述性的分析。这种描述的内容十分广泛，既可 以是研究对象的主题，也可以是人物，或事件 发生的时间、地点、状态等。无论进行哪种描 述，或几个方面都进行描述，叙述分析的核心 思想都是要找到资料内容的线索，发展出事件 的有关情节。因为叙述分析通常是围绕着一条 线索（常称为故事线）来叙事的。
二、参与观察的适用情形 （一）研究者对所研究对象的基本情况知之甚
少 （二）当研究者的角色身份对研究结论有重大 影响时（如观察同性恋） （三）越轨行为（指对犯罪组织等） （四）以日常生活的情境脉络为基础的研究 （五）特定的情境（亲身参与更好时）
第三节 参与观察的实施
（二）结构式观察与无结构式的观察
（1）结构式观察 结构式观察是事先制定好观察计划，并
严格按照观察计划来实施的观察。结构 式观察的观察结果是用来进行量性分析 的。
（2）无结构式观察
事先对观察的过程不制定严格的要求，
即没有统一的观察标准，观察者可以根 据社会现象的发生、发展、变化，在实 地观察时随时选择观察对象和内容。收 集到的资料多数是大量的文字、标记符 号，甚至是录音或录像等影音资料，因 此无法用于定量分析。
一、参与观察的准备阶段 （一）明确观察目的 （二）制定观察计划 1、观察目的 2、观察内容 （1）观察谁 研究者要观察的对象是谁？他们处于什么样的 群体中？观察对象是群体中的部分个体还是所 有群体成员？他们的角色是什么？身份、地位 如何？群体关系怎样？领袖是谁？等等
（2）观察什么 观察现场的情况如何？发生了什么？被观察者
（三）直接观察与间接观察
直接观察者亲眼目睹了观察对象行为发
生的过程，收集的资料具有真实性和客 观性。
间接观察是通过观察社会现象或行动者
在事发后留下来的各种可追求的痕迹， 来推断社会现象和行动者的方法。
（四）参与观察与非参与观察
参与观察是研究者深入到所研究对象的
生活背景中，在实际参与研究对象日常 社会生活的过程中所进行的观察。
题时） （2）传记档案（按人分门别类) （3）参与书目档案（将研究过程中所有涉及 到的、查阅过的文献资料都进行整理和分类， 以便研究者在研究过程中回顾这些文献） （4）分析档案。（按主题进行分类，是最常 用的档案分类方法）
3、编码
编码在资料分析中属于较小的意义单位
。定性资料的编码是分析资料的核心工 作。经过资料的编码，繁杂的资料才得 以条理化和系统化。柏格登和毕克兰列 举出大约十种编码类别： （1）场所编码 （2）情境定性编码 （3）研究对象所持的观点
选择在这个时间观察？完成此项研究计 划观察多长时间 ？每次（或每天）观察 多长时间？对每个观察对象、研究群体 或事件计划进行多少次观察？……
（4）观察地点 在什么地点进行观察？地理范围有多大？为什
么选择这个地方观察？这个地方有什么特点？ 与其他地方有什么区别？观察者与该地方保持 多远的距离，该距离对观察结果可能造成什么 影响？……
（二）不完全参与观察 又称公开的参与观察，指的是观察者的真实身
份对于研究群体是公开的，同时观察者被群体 成员接受，被允许参与到群体成员的生活中并 进行观察和记录的观察方式。不完全参与观察 最大的优点是公开的观察者身份，使他们在被 对方接受后，可以公开的观察，不需背负道德 和良心的谴责。但缺点是收集到的资料没有完 全参与的真实。
三、参与观察的特点
最早将参与观察法应于社会研究的是芝
加哥学派，他们运用参与观察等方法对 当时的社会现象进行了研究。
（一）参与观察的优势
（1）可实地观察现象或行为的发生 （2）具有灵活性
（3）可以收集到不能或不便于用语言或
文字表达的资料。
（二）参与观察的局限性
（1）耗时 （2）主观性
说了什么？做了什么？他们行动的表情、语气 如何？成员间互动状态如何？成员互动对行为 结果及现场环境的影响如何？不同事件或现象 之间的关系是什么？这些事件是如何发生的？ 为什么会发生？在这个过程中，群体成员的行 为动机是什么？人们对该事件或现象的看法如 何？……
（3）观察时间
研究者第一次观察在什么时间？为什么
、方式和技巧 （9）关系和社会结构编码：指人们之间通常 呈现的行为类型或一个场所内各种关系的社会 结构。 （10）方法编码：指研究的程序、问题、喜悦 、困境等。 注：编码的主要原则是使编码方法适合所收集 到的资料，而不是使资料适合编码。
4、归类与分析
（1）类别分析 是在观察记录中寻找出现某一类事件或
现象，并找到能够对此作出解释的重要 要领的一种质性分析方。比如，将“ 施舍”、“捐赠”、“帮助残疾人”等 行为归入到“同情心”这个类别之下。 而“施舍”、“捐赠”等概念类型成为 编码。
比如，某针对北京市一些人才洽谈会进行的现
场观察研究，发现用人单位在挑选大学时使用 了很多重要的概念，如：“做人”、“做事” 、“敬业精神”、“团队精神”、“职业道德 ”等。他将“做人”、“做事”做为“合格大 学生”的两个核心类别，在“做人”类别下又 列举了“敬业精神”、“团队精神”、“职业 道德”等编码，在“做事”类别下又列举了“ 知识新”、“灵活创新：等编码；在“职业道 德”下又分出了“自我定位”、“自我评价” 、“自我约束”等编码。
（4）研究对象对于人们和物体的思考方
式 （5）过程编码（指事件随时间改变的顺 序，或是从一种状态到另一种状态的改 变） （6）活动编码(指经常发生的活动种类) （7）事件编码（发生在研究场所或研究 对象生活中的特定活动，这些活动并不 常发生或只发生过一次）
（8）策略编码：指人们完成各种事情的方法
四、参与观察资料的审核、整理与分析
第一步是审核，因为有可能所得到的资
料存在错误或是假象。 （一）审核 在审核时注意以下问题： （1）如果除了参与观察法之外，还能使 用其他方法收集资料，如访谈法，则可 以把两种方法获取的资料进行比较，一 旦发现问题就重新核实。
（2）注意审核观察时间的长短。如果某
对于不完全参与者而言，进入现场的第
一步就是与被观察者建立和维护良好关 系。这是观察过程中最困难，同时也是 最关键的一步。
（二）正式观察
（1）开放式观察 （2）逐步聚焦观察
（3）回应式互动的观察（指对当地人发
起的行为作出相对的反应，而不是自己 采取主动的行动） （4）选择观察内容（贯穿观察的整个周 期，不管是早期、中期还是晚期）
项观察的时间过短，则要注意是否存在 产生偏见等问题。
（二）整理与分析
定性资料的整理较定性资料而言，工作
量更大，难度更高，但必须把凌乱的资 料进行整理。 1、备份 将所有原始资料通过复印、扫描等各种 方式进行完全原封不动的备份。
2、建立档案 （1）背景档案（主要用于准备阶段，确定选
（二）记录内容
最好全部记录。因为在对资料进行分析
之前，我们很难判断哪些资料重要哪些 不重要。在记录时显得微不足道，也许 到了后期就变得十分重要了。
（三）记录格式 结构式观察有固定的记录格式，非结构式观察
则根据个人习惯和情境不同而不同。 1、一般第一页，写上观察者的和观察内容的 标题。 2、篇幅不宜过长。 3、出现新的人物或新的事件，另起行或另起 页。 4、每页留一定的页边距以便补充。
定性研究方法
之--观察法
第一节 参与观察的含义与特点
一、日常观察与科学观察的区别
观察法（科学观察）是指观察者根据研
究课题，利用眼睛、耳朵等感觉器官和 其他科学工具与手段、通过有目的地、 系统地观察研究对象来获取第一手资料 ，从而认识社会现象及其发展规律的一 种科学研究方法。
区别在于：
（3）非系统化
第二节 参与观察的类型与适用情形