教师资格证小学数学试讲题目
小学教师资格面试数学试讲真题
小学老师资格面试数学试讲真题小学数学三角形的特性一、教学目的知识与技能：理解三角形的定义，掌握三角形的特性。
过程与方法：通过小组讨论、自主探究等过程，培养发现和解决问题的才能。
情感态度与价值观：进步学习数学的兴趣，增强解决问题的信心，获得解决问题的成功体验。
二、教学重难点重点：认识三角形的根本特性难点：学会如何去寻找一般三角形的高。
三、教学过程〔一〕导入新课【老师活动】问题导入：老师通过多媒体为学生展示一系列三角形图片。
引导学生考虑：问题1：通过观察图片可以发现哪些数学信息？问题2：这些三角形具备哪些特征呢？【学生活动】学生考虑之后作出正确答复。
【设计意图】采用多媒体导入的形式引导学生观察图片，激发学生的好奇心和求知欲，进一步增加学生对所学知识的理解和掌握。
〔二〕新课讲授1.感知新知【老师活动】老师引导学生在练习本上画出一个三角形，并标出它的顶点、边和角。
【学生活动】学生通过动手操作很容易可以完成作图和标记。
【设计意图】经历独立考虑的过程，有助于学生深化三角形的认识。
2.生成新知【老师活动】老师根据学生画出的三角形引导学生通过小组讨论探究三角形的边数、角数以及顶点个数。
【学生活动】学生通过独立考虑发现三角形有三条边、三个角、三个顶点。
【设计意图】在本环节学生通过小组的形式探究数学问题。
培养学生的发现和提出问题才能。
3.深化新知【老师活动】〔1〕接下来老师认识理解三角形的高和底，并且引导学生画出三角形的高。
【学生活动】学生通过自主探究发现每个三角形应该可以画出三条高。
【设计意图】探究三角形高的过程是本课的教学难点，在教学中采用师生合作的形式，从而减低了学生学习的难度，同时也可以表达学生是学习的主体。
〔三〕稳固进步【老师活动】出示练习题：完成课后练习题第2题的三角形高作图问题。
【学生活动】学生独立完成，并板书展示。
【老师活动】老师在学生解题过程中进展巡视，根据学生解题情况，提问学生解题思路以及运算结果。
教师资格证小学数学面试真题示范逐字稿子
教师资格证小学数学面试真题示范逐字稿子实用文档有余数的除法》知识与能力目标】1.掌握有余数的除法竖式的书写方法；2.知道除法竖式中各部分的名称，并理解除法竖式中每个数的含义。
过程与方法目标】1.通过合作与交流，感受算法的多样化，体会事物间的普遍联系；2.通过观察、操作、对比等活动，培养初步的观察、分析和概括的能力，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。
情感态度价值观目标】1.通过观察、操作、解决问题等研究活动，体验学数学、用数学的乐趣；2.在生活中运用有余数的除法解决实际问题，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点】掌握除法竖式的书写方法及每个数的含义。
教学难点】理解除法竖式中每个数的含义。
尊敬的各位评委老师，上午好！今天我试讲的课题是：有余数的除法，下面开始我的试讲。
同砚们，上课，同砚们好，请坐。
一）导入新课同砚们，我们已经学过了用摆小棒的方法来解决有余数的除法问题，现在，我们就来试试看大家把握的怎样样？我们来看PPT上的内容：16根小棒，每5根一组。
填空：（）根小棒，（）根一组，能够分（）组，还剩（）根。
现在给大家3分钟时间，独立解决，完成后汇报结果，并说说每个数字的含义。
谁来回答下？哦~都想回答啊，那大家一起说，老师填写吧，大家刚才的回答很不错。
但刚刚你们用的都是通过摆小棒的方法，我们今天要继续研究有余数的除法，方法可能不太一样，大家要开动脑筋，多动口、勤动手。
上节课我们研究过在做有余数的除法时，要留意什么？嗯对的，余数要比除数小。
恩，看来大家对昨天的知识都把握的非常好。
根据这个知识，我们继续今天的数学之旅——有余数的除法。
一）导入新课上课之前呢，老师想问问你们，有没有看过小猪XXX呀？哎呀！都看过呀！可是今天小猪XXX遇到困难了,你们想不想帮助她呀？嗯！你们可真棒！都想帮助她，那我们一起来看看XXX到底遇到什么难题了？请看PPT，偶！原来是这样！小猪XXX带来了16颗诱人的大草莓，他想把他们分给他的小伙伴，每个小伙伴分5颗草莓，可是他不知道能分给几个文案大全实用文档小朋友？同学们，你们知道吗？现在老师给你们2分钟的时间自己思考，看看哪个小朋友能帮助XXX，时间到，同学们有结果了吗？哦~老师已经听到同学们说可以分给3个小朋友，他自己还可以留下一个！都回答得非常棒。
小学数学教师资格证面试题目(3篇)
第1篇一、面试背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育在培养学生的逻辑思维、空间想象和问题解决能力等方面发挥着重要作用。
为了选拔优秀的小学数学教师，提高小学数学教学质量，本面试题目旨在考察考生对小学数学教学的理解、分析能力和教学策略设计能力。
二、面试题目1. 阅读以下教学案例，分析其中存在的问题，并提出改进建议。
【教学案例】小明是一位四年级学生，他在学习“分数的意义”这一课时，对分数的理解总是很困难。
课堂上，老师讲解分数的概念和性质时，小明总是显得很迷茫。
课后，小明对家长说：“老师讲的内容我听不懂，分数这东西太复杂了，我不喜欢学数学。
”2. 根据以下教学目标，设计一节小学数学课的教学方案。
【教学目标】（1）让学生理解并掌握小数乘法的基本概念和运算方法。
（2）培养学生观察、比较、分析的能力。
（3）提高学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
3. 针对以下教学情境，分析教学策略，并提出具体的教学步骤。
【教学情境】一位教师在教授“图形的面积”这一课时，发现部分学生对图形面积的计算方法掌握不牢固。
课堂上，教师讲解完面积的计算方法后，安排学生进行练习。
在练习过程中，教师发现有些学生不能正确运用所学知识解决问题。
三、面试评分标准1. 教学案例分析（1）对教学案例中存在的问题分析准确，能从教学理念、教学方法、学生特点等方面进行阐述。
（2）提出的改进建议具有针对性和可操作性。
2. 教学方案设计（1）教学目标明确，符合学生的认知水平和教学大纲要求。
（2）教学内容安排合理，教学环节衔接自然。
（3）教学方法多样，能激发学生的学习兴趣。
（4）教学评价方法科学，能全面评价学生的学习效果。
3. 教学策略分析（1）对教学情境中的问题分析准确，能从教学目标、教学内容、学生特点等方面进行阐述。
（2）提出的教学策略具有针对性和可操作性。
（3）教学步骤清晰，能保证教学目标的实现。
四、面试答题要点1. 教学案例分析（1）分析教学案例中存在的问题：教学理念、教学方法、学生特点等。
小学数学教资面试真题及答案时分秒 第一课时
时分秒（1）简述小学数学课程目标。
（2）如指导小学生学习这节课，试拟定教学目标、教学重点和难点。
（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程。
【参考答案解析】（1）通过义务教育阶段的数学学习，学生能：1.获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题、分析和解决问题的能力。
3.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。
（2）教学目标：1.认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等活动，使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3.通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学重难点：1.重点：知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
2.难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
（3）教学过程：（一）创设情境，引入新课1.出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2.揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3.板书课题：秒的认识。
（二）操作体验，探究新知1.谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2.结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。
教师资格考试小学数学面试试题及解答参考(2024年)
2024年教师资格考试小学数学面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：如果你是一名小学数学教师，在一次数学课堂上，你发现一个学生在下面偷偷玩手机。
请问你将如何处理这一情况？第二题题目：请结合小学数学教学，谈谈如何有效地培养学生的数学思维能力？第三题题目：假设你是小学三年级数学教师，在教学《分数的初步认识》这一课时，有位学生提出了这样一个问题：“老师，为什么分数要分成100份呢？为什么不是10份或1000份呢？”面对学生的疑问，你将如何回答？第四题题目：请谈谈你对“小学数学教学中的启发式教学”的理解，并结合实际教学案例谈谈如何将启发式教学应用于小学数学课堂。
第五题题目描述：假如你在课堂上发现一名学生突然情绪失控，开始大声哭泣，影响了课堂秩序和其他学生的学习。
请问你会如何处理这种情况？第六题题目：请结合小学数学教学实际，谈谈你对“情境教学”的理解，并举例说明如何在小学数学教学中有效运用情境教学。
第七题题目：在小学数学教学中，如何有效激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力？第八题题目：请结合当前教育改革背景下的小学数学教学特点，谈谈你对小学数学教学中“问题解决”教学策略的理解。
第九题题目：作为一名小学数学教师，如何根据学生的不同学习风格进行教学设计？第十题题目：假设你是小学数学教师，班级里有一名学生小明，他最近在数学学习上遇到了困难，经常在计算方面出错。
在一次家长会上，小明的家长反映孩子对数学没有兴趣，而且在家练习时经常感到焦虑。
请谈谈你将如何帮助小明克服学习困难，提高他对数学的兴趣。
二、教案设计题（3题）第一题题目背景：假设您是一名准备参加教师资格考试的小学数学教师。
在面试环节中，您需要展示一段关于“分数加减法”的教学设计。
请根据以下情境完成您的教案设计。
题目要求：设计一个适合小学四年级学生的“分数加减法”课程的教学方案。
该方案应该包括教学目标、教学重点难点、教学方法、教学过程（导入、新授、巩固、总结）、所需教具以及作业布置等内容。
教师资格面试小学数学试讲真题
教师资格面试小学数学试讲真题
一、试讲题一
1.课题：公顷和平方千米
2.内容：公顷是地积单位，也叫平方百米。
一个边长为100米的正方形操场面积为一公顷。
北京故宫是世界上最大的宫殿，占地面积为72万平方米，合（）公顷。
3.基本要求：（1）讲解公顷、平方米及平方千米之间的转换方式；（2）适当板书；（3）10分钟内完成试讲。
二、试讲题二
1.课题：百分数
2.内容：商店有时候降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
例如，打九折出售，就是按原价的90%出售。
某商家在售卖某一品牌的衣服时原本定价100元/件。
为了在双十一期间提高销量，该商家先在双十一之前将该衣服涨价10%，到双十一的时候再降价10%，对外则声称打九折出售。
有顾客在双十一期间购买了一件该衣服，请问：他要花多少钱才能买到？
3.基本要求：（1）讲明百分数的计算方式；（2）要有练习讲解环节；（3）10分钟内完成试讲。
1。
教资试讲真题试卷小学数学
一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个不是小学数学教学的基本方法？A. 直观法B. 讲授法C. 探究法D. 评价法2. 小学数学教学过程中，教师应该注重培养学生的哪些能力？A. 观察能力B. 思维能力C. 创新能力D. 以上都是3. 下列哪个不是小学数学教学的基本原则？A. 科学性原则B. 系统性原则C. 实践性原则D. 个性化原则4. 在小学数学教学过程中，教师应该如何处理学生提出的不同意见？A. 忽视学生的意见B. 严厉批评学生C. 鼓励学生提出意见D. 随意回应学生的意见5. 下列哪个不是小学数学教学的基本内容？A. 数与代数B. 图形与几何C. 统计与概率D. 语文阅读6. 在小学数学教学过程中，教师应该如何引导学生主动参与课堂活动？A. 增加课堂提问B. 提供丰富的教学资源C. 鼓励学生自主探究D. 以上都是7. 下列哪个不是小学数学教学评价的方法？A. 观察法B. 调查法C. 测试法D. 演示法8. 在小学数学教学过程中，教师应该如何关注学生的个体差异？A. 一视同仁B. 根据学生的兴趣和特长进行分组C. 忽视学生的个体差异D. 以上都不是9. 下列哪个不是小学数学教学的目标？A. 培养学生的数学思维能力B. 提高学生的数学成绩C. 培养学生的团队协作能力D. 培养学生的审美情趣10. 在小学数学教学过程中，教师应该如何激发学生的学习兴趣？A. 增加课堂趣味性B. 提供丰富的教学资源C. 鼓励学生自主探究D. 以上都是二、简答题（每题5分，共25分）1. 简述小学数学教学的基本方法及其特点。
2. 简述小学数学教学的基本原则及其作用。
3. 简述小学数学教学评价的方法及其优缺点。
4. 简述如何处理学生在课堂上的不同意见。
5. 简述如何关注学生的个体差异，提高教学质量。
三、案例分析题（10分）某小学五年级数学课上，教师在讲解“分数乘法”时，发现大部分学生都能掌握基本概念和计算方法，但仍有少数学生在计算过程中出现错误。
数学试讲面试题目(3篇)
第1篇一、面试题目1. 教学内容：人教版小学数学四年级上册《角的初步认识》2. 教学目标：（1）知识与技能：认识角，能辨认直角、锐角、钝角，并能进行分类。
（2）过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和合作探究能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
3. 教学重难点：（1）重点：认识角，辨认直角、锐角、钝角，并能进行分类。
（2）难点：培养学生的动手操作能力和合作探究能力。
4. 教学方法：情景教学法、动手操作法、合作探究法。
二、教学过程1. 导入新课（1）教师展示生活中常见的角，如三角板、门把手、窗户等，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）提问：生活中还有哪些地方有角？你们知道角是什么吗？（3）教师总结：今天我们要学习的内容就是角的初步认识。
2. 新课讲授（1）认识角①教师出示直角、锐角、钝角模型，引导学生观察并说出它们的特点。
②提问：你们知道什么是角吗？请用你们的话来描述一下。
③教师总结：角是由两条有公共端点的射线组成的图形。
（2）辨认直角、锐角、钝角①教师出示直角、锐角、钝角模型，引导学生观察并辨认。
②提问：你们能找出哪些是直角？哪些是锐角？哪些是钝角？③教师总结：直角是两条射线相互垂直的角，锐角是两条射线夹角小于90度的角，钝角是两条射线夹角大于90度的角。
（3）分类角①教师出示一组角，引导学生进行分类。
②提问：你们觉得这些角应该怎么分类？③教师总结：我们可以根据角的度数来分类，比如直角、锐角、钝角。
3. 巩固练习（1）教师出示一组角，让学生判断它们是直角、锐角还是钝角。
（2）学生动手操作，用三角板画出直角、锐角、钝角。
4. 总结反思（1）教师提问：今天我们学习了什么内容？你们有什么收获？（2）学生总结：我们认识了角，学会了辨认直角、锐角、钝角，并能进行分类。
5. 布置作业（1）课后观察生活中常见的角，并尝试进行分类。
（2）完成课后练习题。
小学数学面试试讲题目
小学数学面试试讲题目题目描述小明是一名小学五年级的学生，在面试小学数学老师的时候，遇到了一道试讲题目。
试讲题目如下：小明在一家超市工作，他负责将货架上的货物进行整理和分类。
今天，他收到一批小汽车玩具，他要按照颜色将小汽车玩具分类摆放到货架上。
已知他这批小汽车玩具一共有50辆，其中红色的有18辆，蓝色的有12辆，黄色的有15辆，绿色的有5辆。
请问小明需要将这批小汽车玩具按颜色分类放在多少个货架上？请你根据题目中的描述，帮助小明回答这个问题。
解题思路根据题目中的描述，我们需要将这批小汽车玩具按颜色分类。
已知红色的有18辆，蓝色的有12辆，黄色的有15辆，绿色的有5辆，共有50辆小汽车玩具。
我们可以先计算出每种颜色的小汽车玩具的占比，然后根据货架的容量，计算出每种颜色需要放置多少量的小汽车玩具。
计算过程根据题目中的数据，我们可以得到以下计算过程：1.计算每种颜色小汽车玩具的占比：–红色：18辆 / 50辆 = 0.36 (36%)–蓝色：12辆 / 50辆 = 0.24 (24%)–黄色：15辆 / 50辆 = 0.3 (30%)–绿色：5辆 / 50辆 = 0.1 (10%)2.假设货架的容量为30辆小汽车玩具，根据每种颜色小汽车玩具的占比，计算出需要放置的数量：–红色：0.36 * 30辆≈ 11辆–蓝色：0.24 * 30辆≈ 7辆–黄色：0.3 * 30辆≈ 9辆–绿色：0.1 * 30辆≈ 3辆因此，小明需要将这批小汽车玩具按颜色分类放在4个货架上，其中红色货架放置11辆，蓝色货架放置7辆，黄色货架放置9辆，绿色货架放置3辆。
结论根据题目中的描述和计算结果，小明需要将这批小汽车玩具按颜色分类放在4个货架上。
每个货架的颜色和数量如下：1.红色货架：11辆红色小汽车玩具2.蓝色货架：7辆蓝色小汽车玩具3.黄色货架：9辆黄色小汽车玩具4.绿色货架：3辆绿色小汽车玩具小明可以按照这个方案将货物整理并分类放置在相应的货架上。
小学数学教师资格证面试10篇试讲稿
目录第一篇《多边形的周长》......................................................................................... - 1 - 第二篇《乘法的初步认识》..................................................................................... - 4 - 第三篇《分数与除法》 ............................................................................................. - 8 - 第四篇《秒的认识》................................................................................................ - 11 - 第五篇《锐角和钝角》 ........................................................................................... - 15 - 第六篇《三角形的分类》 ....................................................................................... - 18 - 第七篇《扇形统计图》 ........................................................................................... - 22 - 第八篇《小数的大小比较》................................................................................... - 26 - 第九篇《小数加减法》 ........................................................................................... - 29 - 第十篇《圆锥的体积》 ........................................................................................... - 33 -第一篇《多边形的周长》1.题目：三年级《多边形的周长》片段教学2.内容：3.基本要求：(1)试讲约 10 分钟；(2)授课过程体现师生互动环节；(3)配合教学内容适当板书。
小学数学教师资格证面试真题及逐字稿模板
小学数学教师资格证面试真题考点：小学数学1、题目：《小数乘小数》2、内容：3、基本要求：（1）讲清楚小数乘小数的计算方法（2）试讲时间10分钟左右；（3）要有适当的板书。
《小数乘小数》教学设计一、教学目标【知识与技能】自主探究小数乘小数的算理,能正确确定小数乘法中积的数位,能正确的进行笔算.【过程与方法】在探究计算方法的过程中,培养运用迁移的数学思想解决新问题的能力.【情感态度和价值观】’体验所学知识与现实生活的联系,能应用所学知识解决生活中简单的问题,从中获得价值体验.ニ,教学重难点【教学重点】小数乘小数的计算方法。
【教学难点】小数乘法中积的小数位数和小数点位置的确定。
三、教学过程(一)导入新课1.口算下列各题。
6.4×()=64 1.25×4=() 1.6×5=()2.列竖式计算4.65×24= 6.25×35=3.出示例题。
(1)师:同学们,最近我们要给学校宣传栏刷油漆,你能帮忙算算需要多少千克油漆吗?(2)师:在计算需要多少千克油漆之前,需要先算出什么呢?(3)板书(或用PPT课件演示):2.4×0.8=（）(ニ)探究新知1.尝试计算。
(1)师:同学们,请观察这个小数乘法算式,它与我们上节课学习的小数乘法有什么不同?(两个因数都是小数。
)(2)师:我们上节课学习的小数乘整数是怎样计算的?那两个因数都是小数又怎么计算呢?(3)师:小数乘整数是把小数转化成整数进行计算的,现在能否还用这个方法来计算2.4×0.8呢?如果能,应该怎样做?(4)指名学生口答,教师适时板书(或PPT课件演示)学生的讨论结果.2.理解算理.引导学生得出:先把第一个因数2.4乘10变成24,积就乘了10:再把第二个因数0.8乘10变成8,积就又乘了10,这时的积就乘了100.要得到原来的积,就应把乘得的积192除以100,得1.92.3.进一步明确算理(两个因数的小数位数不同).(1)计算出了宣传栏的面积后,怎样计算需要多少千克油漆呢?(2)板书(或用PPT课件演示):1.92×0.9=(3)师:这道题也可以先按整数乘法计算吗?积里的小数点应该点在哪里呢?4.小结小数乘法的计算方法(1)组织学生回顾,讨论小数乘法是怎样计算的.(2)引导学生总结:先按整数乘法算出积,再点小数点.(三)巩固提高1.计算下面各题。
教师资格考试小学数学面试试题与参考答案
教师资格考试小学数学面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题请简述小学数学教学中如何培养学生的问题解决能力。
第二题题目：请描述一下您在小学数学教学中遇到的一个挑战，以及您是如何解决这个问题的。
答案及解析：第三题题目：在小学数学教学中，如何有效地激发学生的学习兴趣？请举例说明。
答案及解析：第四题题目：假设你正在教一个五年级的班级，当你在讲解一个复杂的数学概念时，有几个学生表现出困惑和不理解。
你如何处理这种情况？第五题题目：在小学数学教学中，如何有效地激发学生的学习兴趣？答案及解析：题目：在小学数学教学中，如何有效地激发学生的学习兴趣？答案及解析：第七题题目：在小学数学教学中，如何有效地激发学生的学习兴趣？答案及解析：第八题题目：在小学数学教学中，如何有效地激发学生的学习兴趣？请举例说明。
答案及解析：第九题题目：在小学数学教学中，如何有效地激发学生的学习兴趣？第十题题目：请设计一个“分数的初步认识”的教学活动方案。
答案及解析：二、教案设计题（3题）第一题请设计一个教案，针对小学数学课程中的“分数的初步认识”。
第二题课题：分数的初步认识课型：新授课教学目标：1.知识与技能：•使学生初步理解分数的意义。
•能够正确识别并读出分数。
2.过程与方法：•通过观察、比较、归纳等学习活动，培养学生的数学思维能力。
•鼓励学生合作交流，共同解决问题。
3.情感态度与价值观：•激发学生对分数学习的兴趣。
•培养学生的审美情趣和团队合作精神。
教学重难点：•重点：理解分数的意义，会认、读、写简单的分数。
•难点：将分数的概念从具体事物抽象到数概念。
教学准备：•多媒体课件，展示分数的实例和应用。
•分数卡片，用于学生操作和练习。
•黑板或白板及书写工具。
教学过程：一、导入新课1.创设情境：通过生活中的实例（如分蛋糕、分水果等）引出分数的概念。
2.提问激发兴趣：“你们觉得分数像什么？它有什么作用呢？”二、探究新知1.分数的引入•用多媒体展示一个整体被分成若干等份的画面，并指出其中的一份或几份可以用分数表示。
教师资格证面试小学数学试讲真题
小学数学《比例尺》一、考题回顾题目来源:5月18日上午福建省宁德市面试考题试讲题目1.题目：比例尺2.内容：3.基本要求：（1）请在十分钟内完成试讲内容;（2）讲清比例尺的概念，条理清晰;（3）教学中要有交流互动;(4)要求配合教学内容有适当的板书设计。
答辩题目1.扩大比例尺和缩小比例尺的联系和区别是什么？分别在什么时候应用？2.学习比例尺，学生应该注意什么？二、考题解析【教学过程】（一）导入新知多媒体展示中国地图的图片，并提问：中国面积这么大，如何能够在一张图片上面全都展示出来呢？引导学生观察地图右下角的图标，并提问：有没有同学知道右下角的图标是什么？有什么作用？引出本节课的课题《比例尺》。
（二）讲解新知多媒体展示中国地图、河北省、湖南省、山东省、北京市地图图片，并提出问题：面积相差很多的中国、各省份、北京市，为什么展示在地图上，并没有相差很明显呢？同桌两人为一组3分钟时间讨论。
3分钟后请代表回答问题。
预设：中国地图和各省市地图缩小比例不一样，所以呈现出来的地图大小相差不明显。
教师给出定义：一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。
提问1：大家生活中见过哪些形式的比例尺？通过展示不同形式比例尺得出比例尺常用的两种表示方法：数值比例尺、线段比例尺。
并强调数值比例尺当中必须要求图上距离与实际距离的单位要相同。
提问2：比例尺1：5000000表示图上距离是实际距离的几分之几，实际距离是图上距离的几倍？通过观察数值比例尺的两种书写方式可以直接得出答案，比例尺1：5000000表示图上距离是实际距离的5000000分之1，实际距离是图上距离的5000000倍。
小组活动：说一说你生活中见过的比例尺，并思考，所有的比例尺都是将实际距离按照一定比例缩小的这种比例尺吗？有没有将实际距离扩大的比例尺？什么时候应用扩大比例尺？应当如何书写？5分钟时间前后四人为一小组讨论，讨论结束后小组代表汇报讨论结果。
在将一些比较微小的精密零件画在图纸上的时候，就需要将实际距离扩大画到图纸上，书写时依然按照比例尺的定义，比例尺=图上距离：实际距离。
小学数学教师资格考试面试试题与参考答案
教师资格考试小学数学面试模拟试题与参考答案一、结构化面试题（10题）第一题：请结合小学数学教学的特点，谈谈如何有效地培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
解答：1.创设情境，激发兴趣：在数学教学中，教师可以通过创设与学生生活紧密相关的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中发现数学问题，从而培养他们的数学思维能力。
2.引导探究，培养独立思考：教师应鼓励学生通过小组合作、探究式学习等方式，主动参与数学问题的发现、分析和解决过程。
在这个过程中，学生能够学会独立思考，形成自己的见解。
3.注重问题解决策略的教学：在教学中，教师应教授学生多种解决问题的策略，如枚举法、归纳法、演绎法等，让学生在面对不同问题时能够灵活运用。
4.强化数学建模能力的培养：教师可以引导学生将实际问题转化为数学问题，通过建立数学模型来解决问题，从而提高学生的数学建模能力。
5.鼓励学生进行反思总结：在问题解决后，教师应引导学生进行反思总结，分析解题过程中遇到的困难以及解决方法，帮助学生形成系统化的思维。
6.多样化评价方式：教师应采用多元化的评价方式，不仅关注学生的数学知识掌握情况，还要关注学生的思维能力、解决问题的能力以及数学素养的发展。
解析：本题目旨在考察考生对小学数学教学方法的掌握程度，以及对培养学生数学思维能力策略的理解。
考生在回答时应结合具体的教学情境和学生的特点，展示出自己如何通过有效的教学手段来促进学生的数学思维能力发展。
答案中提到的创设情境、引导探究、注重问题解决策略的教学、强化数学建模能力的培养、鼓励学生进行反思总结以及多样化评价方式，都是培养学生数学思维能力的重要方法，能够体现出考生对小学数学教学的理解和实践能力。
第二题：请描述一次您在小学数学课堂上，面对学生不同学习水平时的教学策略。
答案：在一次小学数学课堂中，我教授的是“分数的加减法”。
班上有学生基础较好，对分数概念理解迅速，也有部分学生对分数的理解较为困难。
上半年广西教师资格小学数学试讲面试真题及答案
上半年广西教师资格小学数学试讲面试真题及答案2021上半年广西教师资格小学数学试讲面试真题及答案_广西教师资格证考试《三角形的性质》1、试讲题目：三角形的性质2、基本基求:(1)试讲时间约10分钟;(2)指导学生掌握三角形三边之间的关系(3)教学中要鼓励学生积极动手，探索出三角形三边之间的关系(4)结合教学内容适当板书【教学过程】参考解析：(一)导入新课带领学生画一个三角形，说明其特点：三条线段首尾相连。
思考三角形还有没有其他的特点?引出课题。
(二)讲解新知呈现学具四根小木棒，长度分别为：8cm、4cm、5cm、2cm。
组织学生任选三根小木棒去拼三角形。
学生汇报分享。
教师呈现，并强调拼成三角形的方法：首尾相连。
可能得到：(1)拼成三角形，分别为：8cm、4cm、5cm，4cm、5cm、2cm。
(2)拼不成三角形：8cm、5cm、2cm，8cm、4cm、2cm。
组织全班利用8cm、5cm、2cm三根小木棒摆一摆，说明为什么不能拼成三角形。
教师演示讲解：三根小棒不能收尾相连;5cm+2cm<8cm，不能拼成。
组织学生从围成的三角形中任选两根木棒，将它们的和与第三根长度比较。
并说说发现的结论。
猜想：三角形任意两边之和大于第三边。
请学生在练习纸上任意画三角形，并测量长度验证猜想。
教师总结强调：三角形任意两边之和大于第三边。
(三)课堂练习三根小木棒分别为：8cm、3cm、5cm，能否拼成三角形，为什么?(四)小结作业提问：通过本节课，你有什么收获?作业：判断课后练习给定的几组线段能否围成三角形。
【板书设计】略《小数的初步认识》1.题目：小数的初步认识2.基本要求：(1)试讲时间约10分钟;(2)通过贴近学生生活的问题情境导入新课;(3)设计数学活动，帮助学生认识和理解小数的读写法;(4)体现学生主体性，激发学生的学习兴趣;(5)合理板书。
【教学过程】参考解析：教学目标：1、知识与技能目标：结合具体内容认识小数，能识别小数，会读、写小数，知道以元为单位的小数的实际含义。
小学数学教师资格证面试真题及答案【最新版】
小学数学教师资格证面试真题及答案小学数学《异分母分数加、减法》一、面试考题试讲题目1.题目：异分母分数加、减法内容：明桥小学有一块长方形试验田，其中1/2种黄瓜，1/4种番茄。
黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几?分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加。
可以先同分，化成同分母分数后再计算。
1/2+1/4=（）答:一共占这块地的（）。
试一试：计算下面各题，得到的结果能约分的要约分。
5/6-1/3 1-4/9计算异分母分数加、减法要注意什么?3.基本要求：(1)请在十分钟内完成试讲;(2)教学过程中体现师生互动和教学情境;(3)要求配合教学内容有适当的板书设计;(4)让学生学会异分母分数加、减法的计算方法。
答辩题目1.你认为学生学习分数加减法有什么意义?2.你要如何帮助学生理解本节内容?二、考题解析【教学过程】(一)导入新课创设情境，学校在开垦菜地时，准备将长方形试验田的2种黄瓜，4种番茄，请学生帮忙列式。
计算黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几。
学生根据问题不难列出其式：1/2+1/4。
引导学生观察式子的特征，发现是分母不同的分数加法,无法直接计算。
引出课题《异分母分数的加、减法》。
(二)讲解新知结合导入问题，教师引导学生分析不能直接计算的原因，可设置学生自主思考环节，结合学生回答指出:分母不同，即分数单位不同，不能直接相加。
小组活动，用纸折-折、再涂色看一看,认真思考、讨论异分母的分数的加法该如何利用已有知识解决。
结合学生讨论成果，师生共同总结，借助实物涂色的方法，将一张长方形卡纸平均分成4份，先涂色2份得到2，再涂色1份，最后观察卡纸的涂色情况。
或者先1/2和1/4通分将，化成同分母分数再进行计算。
引导学生规范解题步骤,注意回答问题: 一共占这块地的3/4。
可设置学生自主探索活动，尝试计算并总结计算方法，并找学生上黑板板演计算过程。
教师结合学生计算过程进行讲解，并强调通分通常找分母的最小公倍数及计算结果要化成最简形式。
教师资格考试小学面试数学试题及答案指导
教师资格考试小学数学面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合小学数学教学实际，谈谈你对“情境教学”的理解，并举例说明如何在小学数学课堂中有效地实施情境教学。
第二题题目：现今许多学校开始采用“翻转课堂”的教学模式，这是一种学生在课前通过视频学习新知识，课堂上则进行互动讨论、答疑解惑的教学模式。
对于小学数学来说，这种教学模式有哪些优势和可能带来的挑战？作为教师，你将如何应对这些挑战？第三题题干：某班学生在进行数学兴趣小组活动时，教师利用多媒体课件展示了一组形如“x+y=10”的算式。
教师请同学们思考如何用不同的方式解决这个问题。
以下同学们的回答如下：学生A：我们可以任选一个数字放在汉字“x”的位置，然后通过减法找到对应的数字放在汉字“y”的位置。
学生B：我们还可以将10分成三份，即10除以3，然后分别作为x和y的值。
学生C：我想到一个更好的方法，我们可以先假设x和y的值相等，即x=y，然后根据方程得到x=5和y=5。
问题：作为一名小学数学教师，请分析以上学生们不同的解决方法，并结合具体案例说明如何引导学生在今后的数学学习中掌握解决问题的技巧。
第四题题目：请谈谈你对“小学数学新课程标准”中“数学思考”这一核心素养的理解，并结合具体案例说明如何在小学数学教学中落实这一核心素养。
第五题题目：请描述一次你在小学数学课堂中遇到的一个教学难题，以及你是如何解决这个问题的。
第六题题目：请你谈谈对于“素质教育的本质和核心”的理解，并结合小学数学教学谈谈你如何在实践中落实素质教育。
第七题题目：请结合小学数学教学，谈谈你对“以学生为主体，教师为主导”教学理念的理解。
第八题题目：在数学课堂上，你发现学生对于分数的概念理解不清晰，尤其是对于分数的加减运算存在困难。
请谈谈你将如何帮助学生更好地理解和掌握这个知识点，提高他们的计算能力。
第九题题目：请以“平面几何图形”为主题，设计一节小学数学课。
第十题题目：请结合小学数学教学实际，谈谈如何帮助学生建立空间观念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师资格证小学数学试讲题目
试讲题目：分数的认识
教材正文（教材图片或教材文字）：
试讲要求：
1、让学生能够充分认识几分之一表示的含义，理解分数的实际产生需要。
过与实际生活相接近的案例引发学生积极思考，生活中对物品的分配不一定是全部按照整数进行分配的，由此顺利引入分数的意义，而且能够明确平均分的前提。
进一步讲解将物体平均分成几份后，其中一份的含义—-几分之一。
2、如何从直观理解分子都是1的几个分数的大小关系，而且说明。
先让学生自己动手试一试，比一比直观找到形式为几分之一的不同分数的大小关系，让学生仔细观察分子、分母和分数值之间的大小关系，找规律，提猜想，再验证。
最终得出结论，而且进一步启发学生解释其中的原理，让学生体会数学学科的严谨性。
教案设计及要求解析
参考试讲稿
一、创设情境、讨论揭题
1、故事引入：
同学们请看大屏幕，过几天我们就是我们最盼望的春游了，大家高兴吗？那么在春游中呀，我们的班委会要为大家准备食品，老师让同学们两人一组分食品，小强和小丽拿到的是4个苹果、两瓶矿泉水和一个蛋糕。
（课件演示）你愿意帮她俩分一分吗？怎样分比较公平呢？（平均分）板书：平均分。
师生交流：“把4个苹果平均分给2个人，每人分得几个？请拍手表示!”学生拍手表示，教师板书“2”（课件演示分的结果）；“把2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分得几瓶？”学生拍手表示，教师板书“1”（课件演示分的结果）；“把1个蛋糕平均分给2个人，每人分得几个？”（学生无法拍手表示半个）“你会用一个数来表示这半个吗？”（学生尝试，并说明理由，教师根据学生实际情况引入）
a：（学生中没有用表示）师：你们都用自己喜欢的方式表示了这个蛋糕的一半，说明你们都很有办法，不过，我要向大家介绍一种更简便而且科学的表示方法。
当把一个蛋糕平均分成两份，要表示其中的一份时，能够用来表示。
（课件演示）
师：今天，我们就一起来认识数家族的新朋友——分数。
（板书课题：认识分数）
二、认识分数、操作深化
1、分数的意义
师：“把一个蛋糕平均分成2份，其中的一份就是这个蛋糕的二分之一。
”（同桌之间相互说一说）
师：这一半蛋糕是这个蛋糕的，那么，另一半蛋糕又是这个蛋糕的几分之几呢？（指名板书）为什么也用来表示？（学生表述）大家想的和她一样吗？（课件演示）
小结：把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一。
2、分数的写法
师：“分数该怎样写呢？”“写这个数的时候，先画一条短横线表示平均分。
”“这个蛋糕平均分成了几份？”（两份）“2就写在横线的下面，这半个蛋糕是其中的1份，就把1写在横线的上面，这就是分数的写法。
”“你们想试一试吗？”
学生自己在练习本上写，同桌互相说说是怎样写的，检查一下谁写得更标准、更漂亮。
2、
3、表示分数
师：我们已经会读、会写分数了，那我们能不能自己动手做
一个呢？
请同学们拿出老师课前发给大家的长方形纸，先折一折，再把它的涂上颜色，然后在小组里说一说，你是怎样表示这张纸的的？
全班交流：你是怎样表示这张纸的的？（把一张纸平均分成4份，涂上其中的一份，就是）把学生的作品贴在下面。
师：“还有谁与她的折法不一样的？”
提问：她是这样把这张纸平均分成2份的，涂上其中的一份表示，能够吗？还有不一样的吗？（选择不同表示形式的作品也贴在下面）
4、分数各部分名称
师：想知道分数各部分的名称吗？我们看一个分数和我们以前学习的数字有什么区别呀？对了，它有一条短横线，这条短横线就叫做分数线，那么在分数线下面的叫做分母，分数线上面的叫做分子。
（课件演示，学生读）
5、分数的比较。