小学教师资格面试数学试讲真题
小学数学教师资格证面试题目(3篇)
第1篇一、面试背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育在培养学生的逻辑思维、空间想象和问题解决能力等方面发挥着重要作用。
为了选拔优秀的小学数学教师，提高小学数学教学质量，本面试题目旨在考察考生对小学数学教学的理解、分析能力和教学策略设计能力。
二、面试题目1. 阅读以下教学案例，分析其中存在的问题，并提出改进建议。
【教学案例】小明是一位四年级学生，他在学习“分数的意义”这一课时，对分数的理解总是很困难。
课堂上，老师讲解分数的概念和性质时，小明总是显得很迷茫。
课后，小明对家长说：“老师讲的内容我听不懂，分数这东西太复杂了，我不喜欢学数学。
”2. 根据以下教学目标，设计一节小学数学课的教学方案。
【教学目标】（1）让学生理解并掌握小数乘法的基本概念和运算方法。
（2）培养学生观察、比较、分析的能力。
（3）提高学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
3. 针对以下教学情境，分析教学策略，并提出具体的教学步骤。
【教学情境】一位教师在教授“图形的面积”这一课时，发现部分学生对图形面积的计算方法掌握不牢固。
课堂上，教师讲解完面积的计算方法后，安排学生进行练习。
在练习过程中，教师发现有些学生不能正确运用所学知识解决问题。
三、面试评分标准1. 教学案例分析（1）对教学案例中存在的问题分析准确，能从教学理念、教学方法、学生特点等方面进行阐述。
（2）提出的改进建议具有针对性和可操作性。
2. 教学方案设计（1）教学目标明确，符合学生的认知水平和教学大纲要求。
（2）教学内容安排合理，教学环节衔接自然。
（3）教学方法多样，能激发学生的学习兴趣。
（4）教学评价方法科学，能全面评价学生的学习效果。
3. 教学策略分析（1）对教学情境中的问题分析准确，能从教学目标、教学内容、学生特点等方面进行阐述。
（2）提出的教学策略具有针对性和可操作性。
（3）教学步骤清晰，能保证教学目标的实现。
四、面试答题要点1. 教学案例分析（1）分析教学案例中存在的问题：教学理念、教学方法、学生特点等。
小学数学面试试讲真题
篇一:《小学数学面试题目》知学教育面试题目小学数学一．基础1、6个好朋友见面，每两人握一次手，一共握( 15次 )手。
2、地面以上1层记作+1层，地面以下1层记作－1层，从+2层下降了9层，所到的这一层应该记作( -8 )层。
3、有一个整数除300，262，205所得的余数相同，则这个整数最大是( 19 )。
4、大约在1500年前，《孙子算经》中记载了这样一个有趣的问题。
书中说“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”鸡有( 23 )只，兔有( 12 )只。
5、某小学四、五年级的同学去参观科技展览。
346人排成两路纵队，相邻两排前后各相距0.5米，队伍每分钟走65米，现在要过一座长629米的桥，从排头两人上桥至排尾两个离开桥，共需要( 11 )分钟。
6、用绳子三折量水深，水面以上部分绳长13米；如果绳子五折量，则水面以上部分长3米，那么水深是( 12 )米。
7、小玲沿某公路以每小时4千米速度步行上学，沿途发现每隔9分钟有一辆公共汽车从后面超过她，每隔7分钟遇到一辆迎面而来的公共汽车.若汽车发车的间隔时间相同，而且汽车的速度相同，求公共汽车发车的间隔是( 63/8 )分钟。
8、一个合唱队共有50人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员。
如果用打电话的方式，每分钟通知1人。
请你设计一个打电话的方案，最少花( 6分钟 )时间就能通知到每个人。
9、口袋里装有42个红球，15个黄球，20个绿球，14个白球，9个黑球。
那么至少要摸出( 66 )个球才能保证其中有15个球的颜色是相同的。
10、在统计学中平均数、中位数、众数都可以称为一组数据的代表，下面给出一批数据，请挑选适当的代表。
(1)在一个20人的班级中，他们在某学期出勤的天数是7人未缺课，6人缺课1天，4人缺课2天，2人缺课3天，1人缺课90天。
试确定该班学生该学期的缺课天数。
(选取平均数)(2)确定你所在班级中同学身高的代表，如果是为了①体格检查，②服装推销。
小学数学试讲常考45篇
小学数学试讲常考45篇引言数学试讲是小学教育中重要的一环，它既是评判教师教学水平的标准之一，也是帮助学生提高数学素养的重要手段。
本文将介绍常见的小学数学试讲题目，并通过这些题目的具体分析和解答，帮助教师们更好地准备和进行数学试讲。
1. 加法与减法•题目1：小明有5个橙子，小红有3个橙子，他们一共有多少个橙子？•解答：小明有5个橙子，小红有3个橙子，所以他们一共有5+3=8个橙子。
•题目2：小草原有9朵花，小鸟摘走了3朵花，还剩几朵花？•解答：小草原有9朵花，小鸟摘走了3朵花，所以还剩9-3=6朵花。
2. 乘法与除法•题目3：小明有4张10元的票子，他用了3张，剩下多少钱？•解答：小明有4张10元的票子，用了3张，剩下410-310=10元。
•题目4：小鸡鸡需要48个鸡蛋做蛋糕，每个鸡窝里有6个鸡蛋，需要多少个鸡窝？•解答：小鸡鸡需要48个鸡蛋，每个鸡窝里有6个鸡蛋，所以需要48/6=8个鸡窝。
3. 分数运算•题目5：小明喝掉了某瓶水的1/4，还剩下多少水？•解答：小明喝掉了某瓶水的1/4，还剩下3/4的水。
•题目6：小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一共有多少苹果？•解答：小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，所以他们一共有2/3+1/4=11/12的苹果。
4. 平方与平方根•题目7：某数的平方是81，这个数是多少？•解答：某数的平方是81，那这个数就是9。
•题目8：某数的平方根是16，这个数是多少？•解答：某数的平方根是16，那这个数就是4。
5. 小数运算•题目9：小明买了5件商品，每件商品的价格都是99.9元，他一共花了多少钱？•解答：小明买了5件商品，每件商品的价格都是99.9元，所以他一共花了5*99.9=499.5元。
•题目10：小红买了1件商品，付了20元，找回来的钱是多少？•解答：小红买了1件商品，付了20元，找回来的钱是20-商品价格。
6. 简单方程•题目11：某数加上5等于10，这个数是多少？•解答：某数加上5等于10，那这个数就是10-5=5。
教师资格面试小学数学试讲真题
教师资格面试小学数学试讲真题
一、试讲题一
1.课题：公顷和平方千米
2.内容：公顷是地积单位，也叫平方百米。
一个边长为100米的正方形操场面积为一公顷。
北京故宫是世界上最大的宫殿，占地面积为72万平方米，合（）公顷。
3.基本要求：（1）讲解公顷、平方米及平方千米之间的转换方式；（2）适当板书；（3）10分钟内完成试讲。
二、试讲题二
1.课题：百分数
2.内容：商店有时候降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
例如，打九折出售，就是按原价的90%出售。
某商家在售卖某一品牌的衣服时原本定价100元/件。
为了在双十一期间提高销量，该商家先在双十一之前将该衣服涨价10%，到双十一的时候再降价10%，对外则声称打九折出售。
有顾客在双十一期间购买了一件该衣服，请问：他要花多少钱才能买到？
3.基本要求：（1）讲明百分数的计算方式；（2）要有练习讲解环节；（3）10分钟内完成试讲。
1。
最新小学数学教师资格证面试真题8号
最新小学数学教师资格证面试真题（小学数学8号）
第一环节——考生必答题：
第一题：上课时，有学生故意提出一个问题来刁难老师，老师一时答不出来，假如你是这位老师，怎么办？
考核目标
心理素质、思维品质。
评分说明
重点考核应变能力，以及解决问题的能力。
（1）良好：应变能力强，措施得当，能解决问题，表达流畅。
（2）一般：应变能力较强，措施较为得当，表达较流畅。
（3）较差：应变能力差，措施不当，表达不清。
第二题：教育主管部门明令禁止有偿家教，但还是有个别老师在做，你怎么看？
考核目标：心理素质；思维品质
评分说明
重点考核情绪管理能力、解决问题能力
（4）良好：能积极应对压力、调控情绪，分析全面、解决方案有效。
（5）一般：压力应对、调控情绪一般，分析片面，解决方案合理。
（6）较差：压力应对、调控情绪无效，分析浅显，解决方案低效。
第二环节——考生试讲课题：长方形和正方形的面积
基本要求
1、试讲时间，约十分钟。
2、教学中应注意引导学生进行知识迁移。
3、教学中应引导学生掌握长方形和正方形面积计算公式。
4、通过小组合作，引导学生用长方形和正方形面积公式解决问题。
第三环节——考官提问参考：
1、请你说说长方形与正方形的关系。
2、你认为这节课的重难点是什么？。
2021年上半年教师资格证考试《小学数学专业面试》真题及答案解析
2021年上半年教师资格证考试《小学数学专业面试》真题及答案解析1. 【简答题】1、试讲题目：三角形的性质2、基本基求:(1)试讲时间约10分钟;(2)指导学生掌握三角形三边之间的关系(（江南博哥）3)教学中要鼓励学生积极动手，探索出三角形三边之间的关系(4)结合教学内容适当板书请查看答案解析后对本题进行判断：答对了答错了参考解析：【教学过程】(一)导入新课带领学生画一个三角形，说明其特点：三条线段首尾相连。
思考三角形还有没有其他的特点?引出课题。
(二)讲解新知呈现学具四根小木棒，长度分别为：8cm、4cm、5cm、2cm。
组织学生任选三根小木棒去拼三角形。
学生汇报分享。
教师呈现，并强调拼成三角形的方法：首尾相连。
可能得到：(1)拼成三角形，分别为：8cm、4cm、5cm，4cm、5cm、2cm。
(2)拼不成三角形：8cm、5cm、2cm，8cm、4cm、2cm。
组织全班利用8cm、5cm、2cm三根小木棒摆一摆，说明为什么不能拼成三角形。
教师演示讲解：三根小棒不能收尾相连;5cm+2cm<8cm，不能拼成。
组织学生从围成的三角形中任选两根木棒，将它们的和与第三根长度比较。
并说说发现的结论。
猜想：三角形任意两边之和大于第三边。
请学生在练习纸上任意画三角形，并测量长度验证猜想。
教师总结强调：三角形任意两边之和大于第三边。
(三)课堂练习三根小木棒分别为：8cm、3cm、5cm，能否拼成三角形，为什么?(四)小结作业提问：通过本节课，你有什么收获?作业：判断课后练习给定的几组线段能否围成三角形。
【板书设计】略2. 【简答题】《三位数连加运算》教学内容：二年级下册数学教材第39—40页教学目标1、使学生掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法，并能比较熟练地进行计算。
2、使学生熟练地运用凑十法，培养学生的思维灵活性。
教学重点和难点重点：掌握连加的计算方法。
难点：理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理。
小学数学教师资格证面试试讲真题
有趣的拼搭（小班教学教案设计）教学内容P28—29有趣的拼搭教学目标1、通过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭等实践活动，使学生进一步认识长方体、球、圆柱，感知这四种形体的特征。
2、在活动中培养学生观察、比较的能力。
3、通过小组形式的活动，增强学生的合作意识。
教学重点通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。
教学设计一、复习引入1、复习师：在“认物体”这节课上，我们认识了4个好朋友，它们分别是：（教师出示模具，学生说出它的名称：长方体、正方体、圆柱和球）。
2、引入师：今天，我们要通过活动继续研究这些形体，看看它们有什么特征。
全班分为4组进行活动，每组选一种形体作为本组的代表。
哪个小组爱动脑、合作好，就从老师的智慧袋里摸出代表这组的一个形体，记一分，最后比一比哪组得分最多。
●这里将教材中“摸一摸”这一教学环节贯穿于整节课中，在学生发言或小组活动评价后都可以进行摸一摸，增强了教学的整体性。
在“摸一摸”这一环节中，学生要将习得的形体表象与手中能触摸到的形体进行一一对应，才能将所需要摸的一种形体从众多形体中挑选出来，因此一个学生虽然只摸一种形体，事实上对四种形体都进行了识别。
二、活动安排1、滚一滚师：老师这儿有个滚板，如果让这4种形体同时从上滚下来，小朋友们猜猜看，哪个会滚得快些？哪个会滚得慢些？不管学生预想的是什么样的结果，教师先不给予评价，让各小组进行活动，学生通过滚一滚、看一看可以发现：球和圆柱滚得快一些，长方体、正方体滚不起来，只能从滚板上慢慢滑下来。
再让学生通过讨论、思考，说一说为什么球和圆柱滚得比较快，而长方体、正方体却不行呢？●通过滚一滚这一活动，可以让学生体会到曲面与平面的不同：曲面可以滚动，而平面却不可以。
从而感知了球、圆柱与长方体、正方体的特点。
2、堆一堆发给每组10个相同的形体，堆一堆，看哪组堆得稳、堆得好。
活动后，对堆的结果进行评讲：正方体组与长方体组堆得比较顺利，而圆柱组与小球组未能堆成功。
小学3年级数学试讲真题
小学数学试讲真题《异分母分数加、减法》一、面试考题试讲题目1.题目:异分母分数加、减法内容:明桥小学有一块长方形试验田，其中1/2种黄瓜,1/4种番茄。
黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几?分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加。
可以先同分，化成同分母分数后再计算。
1/2+1/4=()答:一共占这块地的《》。
试一试:计算下面各题,得到的结果能约分的要约分。
5/6-1/31-4/9计算异分母分数加、减法要注意什么?3.基本要求:一教育1请在十分钟内完成试讲;(⑵)教学过程中体现师生互动和教学情境;⑶要求配合教学内容有适当的板书设计;(4)让学生学会异分母分数加、减法的计算方法。
答辩题目1.你认为学生学习分数加减法有什么意义?2．你要如何帮助学生理解本节内容?二、考题解析【教学过程】(一)导入新课创设情境，学校在开垦菜地时，准备将长方形试验田的2种黄瓜，4种番茄，请学生帮忙列式。
计算黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几。
学生根据问题不难列出其式:1/2+1/4。
引导学生观察式子的特征，发现是分母不同的分数加法,无法直接计算。
引出课题《异分母分数的加、减法》。
(二)讲解新知结合导入问题，教师引导学生分析不能直接计算的原因，可设置学生自主思考环节，结含学生回答指出:分母不同，即分数单位不同，不能直接相加。
小组活动，用纸折折、再涂色看一看,认真思考、讨论异分母的分数的加法该如何利用已有知识解决。
结合学生讨论成果，师生共同总结，借助实物涂色的方法，将一张长方形卡纸平均分成4份，先涂色﹖份得到2，再涂色1份，最后观察卡纸的涂色情况。
或者先1/2和1/4通分将，化成同分母分数再进行计算。
引导学生规范解题步骚,注意回答问题:一共占这块地的3/4。
可设置学生自主探索活动，尝试计算并总结计算方法，并找学生上黑板板演计算过程。
教师结合学生计算过程进行讲解，并强调通分通常找分母的最小公倍数及计算结果要化成最简形式。
数学试讲面试题目(3篇)
第1篇一、面试题目1. 教学内容：人教版小学数学四年级上册《角的初步认识》2. 教学目标：（1）知识与技能：认识角，能辨认直角、锐角、钝角，并能进行分类。
（2）过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和合作探究能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
3. 教学重难点：（1）重点：认识角，辨认直角、锐角、钝角，并能进行分类。
（2）难点：培养学生的动手操作能力和合作探究能力。
4. 教学方法：情景教学法、动手操作法、合作探究法。
二、教学过程1. 导入新课（1）教师展示生活中常见的角，如三角板、门把手、窗户等，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）提问：生活中还有哪些地方有角？你们知道角是什么吗？（3）教师总结：今天我们要学习的内容就是角的初步认识。
2. 新课讲授（1）认识角①教师出示直角、锐角、钝角模型，引导学生观察并说出它们的特点。
②提问：你们知道什么是角吗？请用你们的话来描述一下。
③教师总结：角是由两条有公共端点的射线组成的图形。
（2）辨认直角、锐角、钝角①教师出示直角、锐角、钝角模型，引导学生观察并辨认。
②提问：你们能找出哪些是直角？哪些是锐角？哪些是钝角？③教师总结：直角是两条射线相互垂直的角，锐角是两条射线夹角小于90度的角，钝角是两条射线夹角大于90度的角。
（3）分类角①教师出示一组角，引导学生进行分类。
②提问：你们觉得这些角应该怎么分类？③教师总结：我们可以根据角的度数来分类，比如直角、锐角、钝角。
3. 巩固练习（1）教师出示一组角，让学生判断它们是直角、锐角还是钝角。
（2）学生动手操作，用三角板画出直角、锐角、钝角。
4. 总结反思（1）教师提问：今天我们学习了什么内容？你们有什么收获？（2）学生总结：我们认识了角，学会了辨认直角、锐角、钝角，并能进行分类。
5. 布置作业（1）课后观察生活中常见的角，并尝试进行分类。
（2）完成课后练习题。
教师资格证面试小学数学试讲真题
小学数学《比例尺》一、考题回顾题目来源:5月18日上午福建省宁德市面试考题试讲题目1.题目：比例尺2.内容：3.基本要求：（1）请在十分钟内完成试讲内容;（2）讲清比例尺的概念，条理清晰;（3）教学中要有交流互动;(4)要求配合教学内容有适当的板书设计。
答辩题目1.扩大比例尺和缩小比例尺的联系和区别是什么？分别在什么时候应用？2.学习比例尺，学生应该注意什么？二、考题解析【教学过程】（一）导入新知多媒体展示中国地图的图片，并提问：中国面积这么大，如何能够在一张图片上面全都展示出来呢？引导学生观察地图右下角的图标，并提问：有没有同学知道右下角的图标是什么？有什么作用？引出本节课的课题《比例尺》。
（二）讲解新知多媒体展示中国地图、河北省、湖南省、山东省、北京市地图图片，并提出问题：面积相差很多的中国、各省份、北京市，为什么展示在地图上，并没有相差很明显呢？同桌两人为一组3分钟时间讨论。
3分钟后请代表回答问题。
预设：中国地图和各省市地图缩小比例不一样，所以呈现出来的地图大小相差不明显。
教师给出定义：一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。
提问1：大家生活中见过哪些形式的比例尺？通过展示不同形式比例尺得出比例尺常用的两种表示方法：数值比例尺、线段比例尺。
并强调数值比例尺当中必须要求图上距离与实际距离的单位要相同。
提问2：比例尺1：5000000表示图上距离是实际距离的几分之几，实际距离是图上距离的几倍？通过观察数值比例尺的两种书写方式可以直接得出答案，比例尺1：5000000表示图上距离是实际距离的5000000分之1，实际距离是图上距离的5000000倍。
小组活动：说一说你生活中见过的比例尺，并思考，所有的比例尺都是将实际距离按照一定比例缩小的这种比例尺吗？有没有将实际距离扩大的比例尺？什么时候应用扩大比例尺？应当如何书写？5分钟时间前后四人为一小组讨论，讨论结束后小组代表汇报讨论结果。
在将一些比较微小的精密零件画在图纸上的时候，就需要将实际距离扩大画到图纸上，书写时依然按照比例尺的定义，比例尺=图上距离：实际距离。
小学教师数学面试试讲试题
小学教师数学面试试讲试题小学数学面试试讲试题通常包括以下几个方面：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学过程、板书设计以及作业布置。
以下是一份模拟的小学数学面试试讲试题内容：教学目标：1. 使学生理解并掌握两位数加两位数的进位加法运算规则。
2. 培养学生的观察力和思维能力，通过实例引导学生发现问题并解决问题。
3. 培养学生的合作意识和交流能力，通过小组合作学习，提高学生的数学表达能力。
教学内容：本次课程主要教授两位数加两位数的进位加法，包括列竖式计算方法和进位规则。
教学重点与难点：1. 教学重点是让学生熟练掌握进位加法的计算方法。
2. 教学难点是帮助学生理解进位的概念，以及在计算过程中如何正确处理进位。
教学方法：1. 采用直观教学法，通过实物演示和板书展示计算过程。
2. 利用小组合作学习法，让学生在小组内讨论和交流计算方法。
3. 运用启发式教学法，引导学生自主发现进位的规律。
教学过程：1. 导入新课：通过提问学生对加法的了解，引出两位数加法的知识点。
2. 讲解新知：详细讲解两位数加两位数的进位加法规则，并通过板书展示计算过程。
3. 演示操作：教师演示具体的计算例子，让学生观察进位的过程。
4. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一个题目进行计算，并讨论计算方法。
5. 全班交流：每组选出代表向全班展示计算过程和结果，教师进行点评。
6. 巩固练习：布置相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调进位加法的计算规则和注意事项。
板书设计：```两位数加两位数的进位加法例：34 + 56 = ?34+56-90```作业布置：1. 完成课后习题中的10道两位数加两位数的进位加法题目。
2. 准备一个生活中的例子，说明进位加法的应用。
以上是一份小学数学面试试讲试题的示例内容，实际试讲时需要根据具体的教学大纲和学生情况进行适当调整。
上半年广西教师资格小学数学试讲面试真题及答案
上半年广西教师资格小学数学试讲面试真题及答案2021上半年广西教师资格小学数学试讲面试真题及答案_广西教师资格证考试《三角形的性质》1、试讲题目：三角形的性质2、基本基求:(1)试讲时间约10分钟;(2)指导学生掌握三角形三边之间的关系(3)教学中要鼓励学生积极动手，探索出三角形三边之间的关系(4)结合教学内容适当板书【教学过程】参考解析：(一)导入新课带领学生画一个三角形，说明其特点：三条线段首尾相连。
思考三角形还有没有其他的特点?引出课题。
(二)讲解新知呈现学具四根小木棒，长度分别为：8cm、4cm、5cm、2cm。
组织学生任选三根小木棒去拼三角形。
学生汇报分享。
教师呈现，并强调拼成三角形的方法：首尾相连。
可能得到：(1)拼成三角形，分别为：8cm、4cm、5cm，4cm、5cm、2cm。
(2)拼不成三角形：8cm、5cm、2cm，8cm、4cm、2cm。
组织全班利用8cm、5cm、2cm三根小木棒摆一摆，说明为什么不能拼成三角形。
教师演示讲解：三根小棒不能收尾相连;5cm+2cm<8cm，不能拼成。
组织学生从围成的三角形中任选两根木棒，将它们的和与第三根长度比较。
并说说发现的结论。
猜想：三角形任意两边之和大于第三边。
请学生在练习纸上任意画三角形，并测量长度验证猜想。
教师总结强调：三角形任意两边之和大于第三边。
(三)课堂练习三根小木棒分别为：8cm、3cm、5cm，能否拼成三角形，为什么?(四)小结作业提问：通过本节课，你有什么收获?作业：判断课后练习给定的几组线段能否围成三角形。
【板书设计】略《小数的初步认识》1.题目：小数的初步认识2.基本要求：(1)试讲时间约10分钟;(2)通过贴近学生生活的问题情境导入新课;(3)设计数学活动，帮助学生认识和理解小数的读写法;(4)体现学生主体性，激发学生的学习兴趣;(5)合理板书。
【教学过程】参考解析：教学目标：1、知识与技能目标：结合具体内容认识小数，能识别小数，会读、写小数，知道以元为单位的小数的实际含义。
最新小学数学教师资格证面试真题6号
最新小学数学教师资格证面试真题（小学数学6号）
第一环节——考生必答题：
第一题：教研组长非常严格、强势，让你和其他老师都感到压力很大，你怎么办？
考核目标
心理素质、思维品质。
评分说明
重点考核情绪管理能力、解决问题的能力。
（1）良好：应对压力、调控情绪有效分析、全面解决，方案合理有效。
（2）一般：压力应对、情绪调控效果一般，分析片面解决方案较合理。
（3）较差：压力应对情绪调控无效，分析浅显，解决方案低效。
第二题：王峰同学经常上学迟到，还偷偷去网吧打游戏，学习成绩差，但她在学校运动会上连续两年获得200米冠军。
这样的学生你怎么看？
考核目标：心理素质；思维品质
评分说明
重点考核情绪管理能力、解决问题能力
（4）良好：能积极应对压力、调控情绪，分析全面、解决方案有效。
（5）一般：压力应对、调控情绪一般，分析片面，解决方案合理。
（6）较差：压力应对、调控情绪无效，分析浅显，解决方案低效。
第二环节——考生试讲课题：长方形和正方形的面积
基本要求
1、试讲时间，约十分钟。
2、教学中应注意引导学生进行知识迁迁移。
3、教学中应引导学生掌握长方形和正方形面积计算公式。
4、通过小组合作，引导学生用长方形和正方形面积公式解决问题。
第三环节——考官提问参考：
1、请你说说长方形与正方形的关系。
2、你认为这节课的重难点是什么？。
小学数学在编面试题目(3篇)
第1篇一、个人基本信息1. 请简单介绍一下自己的基本信息，包括姓名、年龄、毕业院校、所学专业等。
2. 请谈谈您选择从事小学数学教师职业的原因。
3. 请描述一下您在教育行业的工作经历，包括实习、兼职或正式工作等。
二、教育教学能力1. 请结合实际案例，谈谈您在小学数学教学过程中如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 请谈谈您在课堂上如何关注学生的个体差异，因材施教。
3. 请描述一次您成功解决课堂突发事件的经验。
4. 请谈谈您如何运用多媒体技术辅助教学，提高教学效果。
5. 请谈谈您在数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力。
6. 请谈谈您在数学教学中如何培养学生的动手操作能力。
7. 请谈谈您在数学教学中如何培养学生的合作学习能力。
8. 请谈谈您在数学教学中如何培养学生的创新意识。
9. 请谈谈您在数学教学中如何培养学生的审美观念。
10. 请谈谈您在数学教学中如何培养学生的数学素养。
三、教育教学理念1. 请谈谈您对小学数学课程标准的理解。
2. 请谈谈您对小学数学教学目标的制定。
3. 请谈谈您对小学数学教学方法的看法。
4. 请谈谈您对小学数学教学评价的看法。
5. 请谈谈您对小学数学教学与生活实际相结合的看法。
6. 请谈谈您对小学数学教师职业道德的看法。
7. 请谈谈您对小学数学教师职业发展的看法。
8. 请谈谈您对小学数学教师团队建设的看法。
9. 请谈谈您对小学数学教师专业发展的看法。
10. 请谈谈您对小学数学教育改革的认识。
四、案例分析1. 请结合实际案例，谈谈您如何处理学生在数学学习过程中遇到的困难。
2. 请结合实际案例，谈谈您如何培养学生的数学思维能力。
3. 请结合实际案例，谈谈您如何培养学生的数学问题解决能力。
4. 请结合实际案例，谈谈您如何培养学生的数学合作学习能力。
5. 请结合实际案例，谈谈您如何培养学生的数学创新能力。
6. 请结合实际案例，谈谈您如何培养学生的数学审美观念。
7. 请结合实际案例，谈谈您如何培养学生的数学素养。
小学数学教资面试真题及答案时分秒 第一课时
时分秒（1）简述小学数学课程目标。
（2）如指导小学生学习这节课，试拟定教学目标、教学重点和难点。
（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程。
【参考答案解析】（1）通过义务教育阶段的数学学习，学生能：1.获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题、分析和解决问题的能力。
3.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。
（2）教学目标：1.认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等活动，使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3.通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学重难点：1.重点：知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
2.难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
（3）教学过程：（一）创设情境，引入新课1.出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2.揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3.板书课题：秒的认识。
（二）操作体验，探究新知1.谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2.结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。
新疆和田教招小学数学面试试讲真题
新疆和田教招小学数学面试试讲真题1.设三位数2a3加上326，得另一个三位数5b9，若5b9能被9整除，则a+b等于( )。
A.2B.4C.6D.82.下列图形中，对称轴只有一条的是()。
A.长方形B.等边三角形C.等腰三角形D.圆3.“棱柱的一个侧面是矩形”是“棱柱为直棱柱”的( )。
A.充要条件B.充分但不必要条件C.必要但不充分条件D.既不充分又不必要条件4.设A与B为互不相容事件，则下列等式正确的是( )。
A.P(AB)=1B.P(AB)=0C.P(AB)=P(A)P(B)D.P(AB)=P(A)+P(B)5.自然数中，能被2整除的数都是( )。
A.合数B.质数C.偶数D.奇数6.把5克食盐溶于75克水中，盐占盐水的( )。
A.1/20B.1/16C.1/15D.1/147.有限小数的另一种表现形式是( )。
A.十进分数B.分数C.真分数D.假分数8.一堆钢管，最上层有5根，最下层有21根，如果自然堆码，这堆钢管最多能堆( )根。
A.208B.221C.416D.4429.如果曲线y=f(x)在点(x,y)处的切线斜率与x2成正比，并且此曲线过点(1，-3)和(2，11)，则此曲线方程为( )。
A.y=x3-2B.y=2x3-5C.y=x2-2D.y=2x2-510.设f(x)=xln(2-x)+3x2-2limx→1f(x)，则limx→1f(x)等于( )。
A.-2B.0C.1D.2。
小学教师资格证面试真题(数学)
小学数学《比的基本性质》一、考题回顾试讲题目1.题目：比的基本性质2.内容：3.基本要求：（1）要有板书;（2）试讲十分钟左右;（3）条理清晰，重点突出;（4）学生掌握比的基本性质。
答辩题目1.在本课的教学中主要运用的教学方法是什么?2.请你叙述一下如何把小数之间的比化成简单的整数比?二、考题解析【教学过程】(一)引入新课复习比的概念，以及两个数的比还可以写成什么样的形式。
比如6:8。
并引导学生思考通常进行约分、通分是运用了分数的性质，那么比是不是也具有同样的性质呢?引出新课。
(二)探索新知1.比的基本性质。
提问：我们通常进行约分、通分，是运用了分数的什么性质?这一性质和除法有什么关系呢?预设：除法有商不变的性质：被除数和除数同时乘以或除以相同的数(0除外)，商不变。
被除数在分数中相当于分子，除数在分数中相当于分母，因此推出了分数的基本性质。
追问1：联系比和除法的关系，猜想一下，会不会存在类似商不变这样的规律呢?学生以小组为单位，利用导入中的例子进行讨论：比的前项和后项及比值会有什么样的规律呢?预设：6÷8=(6×2)÷(8×2)=12÷166：8=(6×2)：(8×2)=12：166÷8=(6÷2)÷(8÷2)=3÷46：8=(6÷2)：(8÷2)=3：4师生共同总结：比的前项、后项同时乘或除以相同的数(0除外)，比值不变。
让学生类比刚刚的探究过程，接下来思考用比和分数的关系，运用刚才的研究方法，对比规律进行再一次的探索。
从而总结比的基本性质：比的前项、后项同时乘或除以相同的数(0除外)，比值不变。
2.化简比的方法。
①让学生解决：求两面国旗的长和宽的最简整数比。
预设1：第一面联合国旗长和宽的比是15：10。
利用比的基本性质，将前项、后项同时除以两个数的最大公因数。
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小学老师资格面试数学试讲真题小学数学三角形的特性一、教学目的知识与技能：理解三角形的定义，掌握三角形的特性。
过程与方法：通过小组讨论、自主探究等过程，培养发现和解决问题的才能。
情感态度与价值观：进步学习数学的兴趣，增强解决问题的信心，获得解决问题的成功体验。
二、教学重难点重点：认识三角形的根本特性难点：学会如何去寻找一般三角形的高。
三、教学过程〔一〕导入新课【老师活动】问题导入：老师通过多媒体为学生展示一系列三角形图片。
引导学生考虑：问题1：通过观察图片可以发现哪些数学信息？问题2：这些三角形具备哪些特征呢？【学生活动】学生考虑之后作出正确答复。
【设计意图】采用多媒体导入的形式引导学生观察图片，激发学生的好奇心和求知欲，进一步增加学生对所学知识的理解和掌握。
〔二〕新课讲授1.感知新知【老师活动】老师引导学生在练习本上画出一个三角形，并标出它的顶点、边和角。
【学生活动】学生通过动手操作很容易可以完成作图和标记。
【设计意图】经历独立考虑的过程，有助于学生深化三角形的认识。
2.生成新知【老师活动】老师根据学生画出的三角形引导学生通过小组讨论探究三角形的边数、角数以及顶点个数。
【学生活动】学生通过独立考虑发现三角形有三条边、三个角、三个顶点。
【设计意图】在本环节学生通过小组的形式探究数学问题。
培养学生的发现和提出问题才能。
3.深化新知【老师活动】〔1〕接下来老师认识理解三角形的高和底，并且引导学生画出三角形的高。
【学生活动】学生通过自主探究发现每个三角形应该可以画出三条高。
【设计意图】探究三角形高的过程是本课的教学难点，在教学中采用师生合作的形式，从而减低了学生学习的难度，同时也可以表达学生是学习的主体。
〔三〕稳固进步【老师活动】出示练习题：完成课后练习题第2题的三角形高作图问题。
【学生活动】学生独立完成，并板书展示。
【老师活动】老师在学生解题过程中进展巡视，根据学生解题情况，提问学生解题思路以及运算结果。
老师总结根据学生的答复进展简单评价和总结。
【设计意图】针对本课的教学重点，设计不同难度的练习题，可以帮助学生及时复习稳固本课的内容。
〔四〕小结作业1.询问学生通过本节课的学习你有哪些收获？2.对学生的总结进展简单评价。
3.作业布置：根据课后练习题内容，考虑到不同层次学生的需求，设置必做题和选做题。
四、板书设计小学数学异分母分数加减法一、教学目的1.知识与技能：学生经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程，认识将新知识转换成旧知识是获得知识的重要途径。
2.过程与方法：学生通过小组讨论和自主探究养成自主考虑的习惯。
3.情感态度与价值观：通过学习回收有用垃圾的计算，唤起学生的环保意识。
二、教学重难点1.教学重点：掌握异分母分数加、减法的一般计算方法。
2.教学难点：认识将新知识转换成旧知识是获得知识的重要途径。
三、教学过程环节一：导入新课1.观察图片并提出数学问题。
2.说一说通过这两个问题可以得出怎样的式子？1/4+3/10=？ 3/10-1/4=？3.提醒课题：观察这两个式子与之前学习过得式子有何不同之处？如何计算这两个式子。
从而顺势引入本节课的课题异分母分数的加、减法。
环节二：新课讲授1.老师引导学生回忆之前已学过的同分母分数加、减法的计算法那么。
2.老师追问学生，是否可以用同分母分数加减法的方法直接把这两个分数的分子直接相加？为什么不可以？到底应该如何计算？3.接下来引导学生在计算异分母分数加法的过程中首先第一步需要把这两个分数的分母先进展通分，通分需要先找到4和10的最小公倍数为20，此时也就得到了1/4=5/20；3/10=6/20，引导学生成功的把异分母分数的加法转换成同分母分数的加法进展计算，直接利用之前学习的同分母分数加法的法那么将分子相加得到1/4+3/10=11/20。
4.继续提问学生如何计算得到相减的两个式子的结果。
5.老师总结在计算异分母分数加减法时的步骤：①先通分。
②利用同分母分数加减法的法那么进展计算。
环节三：稳固进步1.让学生根据今天的所学知识计算：“1、5/8+2/7=？2、5/8-2/7=？”帮助学生进一步稳固所学知识。
2.老师在学生解题过程中进展巡视，根据学生解题情况，提问学生解题思路以及运算结果。
3老师总结根据学生的答复进展简单评价和总结。
环节四：小结作业1.询问学生通过本节课的学习你有哪些收获？2.对学生的总结进展简单评价。
3.作业布置：根据课后练习题内容，考虑到不同层次学生的需求，设置必做题和选做题。
四、板书设计五、教学反思小学数学小数的加减法一、【教学目的】1.知识与技能：学生自主探究小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进展加、减及混合运算。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流等活动，进步学生的合作意识，培养学生的主动探究精神。
3.情感态度与价值观：体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的亲密联络。
二、【教学重难点】1.教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。
2.教学难点：理解小数点对齐的道理。
三、【教学过程】环节一：导入新课1.你知道今天我们学习什么吗？生活中你在哪里见过小数呢？2.能将这些物品的价格用小数表示吗？〔例题中食品的价格先用元角的形式写出来〕3.一位同学用他的数学日记向我们讲述了他一天中遇到的小数问题，让我们跟随他一起开场今天地学习好吗？【设计意图】从已有的生活经历入手，缓解学生的紧张感，更好地引出本节课的教学。
环节二：新课讲授〔一〕用竖式计算小数加法、减法1.日记：5月21日，晴。
昨天数学课学习了小数，老师让我们到生活中去寻找小数。
今天一大早我就在家门口的文具店看到了它们，我想买一本《数学家的故事》和一本《神奇的大自然》，要用〔〕元呢？《神奇的大自然》比《数学家的故事》多花多少钱呢？2.日记中提出了几个问题？哪两个问题？怎么解决呢？〔老师板书算式〕请你和同桌商量一下，说说你是怎么算的？〔汇报两题的考虑过程〕3.这两道题能用竖式来计算吗？在草稿纸上试一试。
〔指名板书〕4.〔先问加法是怎么算的，介绍完后再问〕为什么这样对齐呢？为什么4和3相加？为什么得数中要有小数点？它应该写在哪呢？看着自己的竖式互相再说一遍计算过程。
5.〔请同学介绍减法的计算方法〕竖式中时怎样对齐的？0不够减5怎么办？看着自己的竖式再说说计算过程？6.在计算小数加、减法时要注意些什么？〔二〕总结算理1.用竖式计算小数加、减法你都会了吗？完成几道试一试。
〔第一题〕一边做一边想小数的加、减法与整数有什么一样或不同吗？2.小结：列竖式小数加、减法时，要将小数点对齐，也就是数位对齐。
先计算小数局部，再计算整数局部。
哪一位相加满十就向前一位进一，哪一位不够减就从前一位借一。
3.你能任选出两种文具，先求出他们价格的和，再求出他们价格的差吗？〔写在书上〕【设计意图】学生动手操作，更加直观的将知识展示在学生面前，更好地完本钱节课的教学。
环节三：稳固进步放学回家的路上，我路过一家花店，突然想起明天是妈妈的生日，我想买一支玫瑰花和一支康乃馨送给妈妈，给她一个惊喜。
可我只带了3元钱，够买吗？怎么才能知道3元够不够呢？〔学生计算〕环节四：小结作业1.询问学生通过本节课的学习你有哪些收获？。
2.作业布置：考虑到不同层次学生的需求，设置必做题和选做题。
四、【板书设计】小数点对齐，末位算起，满十进一，借一当十小学数学三位数的加减法一、【教学目的】1.知识与技能：学生通过学习掌握利用列竖式的方法计算三位数相加减的算理，理解进位和借位的含义。
2.过程与方法：学生通过自主探究、小组合作等方式，经历列竖式计算的过程，掌握计算算理并可以利用算理计算相关题目。
3.情感态度与价值观：学生通过本节课的学习，进步自主探究才能和创新意识，体会数学的应用价值。
二、【教学重难点】1.教学重点：掌握三位数相加减的算理以及进位和借位的含义。
2.教学难点：掌握三位数相加减的算理以及进位和借位的含义。
三、【教学过程】环节一：导入新课【老师活动】多媒体导入，老师展示图片，询问学生从中可以得到哪些信息？【学生活动】学生答复：世博园一个纪念馆，上午卖出380个海宝，下午卖出550个海宝。
【老师活动】提问：这个图片中蕴含的数学信息是什么？【学生活动】根据内容描绘。
【老师活动】根据这些信息可以提出哪些问题？【学生活动】答复：上午和下午一共卖出多少个海宝？。
【老师活动】根据问题可以列出怎么样的式子？【学生活动】380+550=？【老师活动】如何计算呢？【老师活动】引入课题【设计意图】通过实际生活情景导入，引发学生考虑，提出问题，让学消费生求知欲，进而为本节课的学习打下了坚实的根底。
环节二：新课讲授【老师活动】引导学生利用之前的方法可以怎么样来计算呢？【学生活动】答复：38+55=93380+550=930【老师活动】如何做的？【学生活动】380是38个10，550是55个10，38个10加55个10是93个10，93个10是930。
【老师活动】继续询问，还有没有其他方法？【学生活动】答复：380等于300加80，550等于500加50，300加500等于800，80加50等于130，800加130等于930。
【学生活动】还可以列竖式计算：【老师活动】询问学生为什么这么做？【学生活动】答复：根据第二位同学的做法，个位和个位相加为0，十位和十位相加为13，表示13个10，百位与百位相加为8，表示8个100，加上十位与十位相加得到的100，所以得到了930。
【老师活动】询问学生喜欢哪一种计算方法？【学生活动】答复：第三种。
【老师活动】老师继续引导学生观察，在第三种计算的过程中需要注意什么问题？【学生活动】答复：计算过程中保持数位对齐，十位相加满十向前进一位，百位相加再加上十位所进的数字。
【老师活动】总结：列竖式计算三位数相加，要将数位对齐，从个位加起，哪一位的数字相加满十了就向前进一。
【老师活动】计算上午比下午多卖出多少海宝如何来计算？【学生活动】答复：550—380=？【老师活动】给学生5min时间小组探究，探究后展示结果。
【学生活动】学生展示结果：【老师活动】总结：列竖式计算三位数相减，从个位减起，不够减向前借一，并在前一位数上标点。
环节三：稳固进步计算410+250= 970-480=环节四：小结作业1.询问学生通过本节课的学习你有哪些收获？2.作业布置：课后练习1-2题做到书上。
四、【板书设计】五、【教学反思】小学数学长方形、正方形面积的计算一、教学目的知识与技能：掌握长方形、正方形面积的计算公式。
过程与方法：通过观察演示、动手操作、小组讨论、自主探究等过程，养成发现和解决问题的才能。
情感态度与价值观：进步学习数学的兴趣，增强解决问题的信心，获得解决问题的成功体验。
二、教学重难点重点：长方形、正方形面积的计算公式。